PENGAJUAN JUDUL

Nama : Willa Indri Aswari

NIM : 1181111054
Kelas : B Reguler 2018
PRODI : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

NO JUDUL LATAR BELAKANG IDENTIFIKASI BATASAN RUMUSAN TUJUAN

MASALAH MASALAH MASALAH PENELITIAN
1 PENGEMBANGAN Pembelajaran tematik Berdasarkan latar Berdasarkan hasil Berdasarkan Penelitian ini
MEDIA merupakan salah satu model belakang, maka identifikasi pembatasan masalah, bertujuan:
PEMBELAJARAN pembelajaran terpadu yang identifikasi masalah, peneliti maka permasalahan
1. Mengetahui
INTERAKTIF menggunakan tema untuk masalah dalam membuat batasan dalam penelitian ini
kelayakan media
BERBASIS mengaitkan beberapa mata penelitian adalah masalah agar yaitu
pembelajaran
GOOGLE SLIDE pelajaran sehingga dapat sebagai berikut : penelitian tidak
1. Bagaimana interaktif berbasis
PADA memberikan pengalaman terlalu meluas.
1. Belum validitas google slide pada
PEMBELAJARAN bermakna bagi peserta didik. maka penelitian
tersedianya kelayakan media pembelajaran
TEMATIK DI SD Pembelajaran terpadu ini dibatasi pada
media pembelajaran tematik di SD
NEGERI 104242 didefinisikan sebagai masalah
pembelajaran interaktif berbasis Negeri 104242
LUBUK PAKAM pembelajaran yang “Pengembangan
interaktif google slide pada Lubuk Pakam
menghubungkan berbagai Media
T.A. 2021/2022 gagasan, konsep, berbasis Pembelajan pembelajaran T.A 2021/2022
keterampilan, sikap, dan nilai, google slide Interaktif tematik di SD 2. Mengetahui
baik antar mata pelajaran pada Berbasis Google Negeri 104242 kepraktisan
maupun dalam satu mata pembelajaran Slide pada Lubuk Pakam media media
pelajaran. tematik di SD Pembelajaran T.A 2021/2022? pembelajaran
Negeri 104242 Tematik di SD 2. Bagaimana interaktif berbasis
Perkembangan teknologi
Lubuk Pakam Negeri104242 kepraktisan google slide pada
informasi dan komunikasi
T.A Lubuk Pakam T.A media pembelajaran
membawa dampak besar pada
2021/2022 2021/2022” pembelajaran tematik di SD
berbagai bidang kehidupan,
2. Kurangnya interaktif berbasis Negeri 104242
salah satunya yaitu bidang
pemahaman google slide pada Lubuk Pakam
pendidikan atau pembelajaran.
guru dalam pembelajaran T.A 2021/2022
Pendidikan harus memikirkan
pengembanga tematik di SD 3. Mengetahui
dan melaksanakan
n media Negeri 104242 keefektifan
pembelajaran yang sesuai
pembelajaran Lubuk Pakam media
dengan kebutuhan siswa dan
interaktif T.A 2021/2022? pembelajaran
membuat proses pembelajaran
sehingga 3. Bagaimana interaktif berbasis
yang lebih bermakna,
pelaksanaann keefektifan google slide pada
menarik, mengikuti
ya masih media pembelajaran
perkembangan IPTEK, serta
bersifat pembelajaran tematik di SD
membantu siswa
konvensional interaktif berbasis Negeri 104242
meningkatkan prestasi
belajarnya. 3. Penggunaan google slide pada Lubuk Pakam
media yang pembelajaran T.A 2021/2022
Media pembelajaran
biasa tematik di SD
merupakan salah satu alat
digunakan Negeri 104242
penunjang dalam proses
masih kurang Lubuk Pakam
pembelajaran. Media sebagai
efektif T.A 2021/2022??
alat perantara yang digunakan
dilaksanakan
untuk menyampaikan
dalam proses
informasi oleh seseorang
pembelajaran.
kepada orang lain. Media
pembelajaran yang populer
saat ini adalah media berbasis
teknologi dalam bentuk
multimedia interaktif.
interaktif adalah komunikasi
secara dua arah atau lebih
dari komponen komunikasi.
Komponen komunikasi yang
dimaksud adalah hubungan
antara manusia (sebagai
pengguna) dan komputer
(sofware dan aplikasi).

Berdasarkan informasi
dari ibu Rosmaniar Siregar,
S.Pd, selaku guru kelas V SD
Negeri 104242 Lubuk Pakam,
menyatakan belum
tersedianya media
pembelajaran berbasis
multimedia interaktif pada
pembelajaran tematik karena
masih kurangnya pemahaman
guru dalam pengembangan
media pembelajaran berbasis
multimedia interaktif sehingga
pelaksanaannya masih bersifat
konvensional.

Berdasarkan
permasalahan di atas, penulis
tertarik untuk membuat
penelitian tentang
“Pengembangan Media
Pembelajan Interaktif
Berbasis Google Slide pada
Pembelajaran Tematik di SD
Negeri104242 Lubuk Pakam
T.A 2021/2022”

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Skiripsi

(Laurensia M. Perangin-angin S.Pd, M.Pd)

NIP. 19821009 200812 2 001
 PENGAJUAN JUDUL

Nama : Willa Indri Aswari

NIM : 1181111054
Kelas : B Reguler 2018
PRODI : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

NO JUDUL LATAR BELAKANG IDENTIFIKASI BATASAN RUMUSAN TUJUAN

MASALAH MASALAH MASALAH PENELITIAN
2 PENGEMBANGAN Seiring dengan pesatnya Berdasarkan latar Berdasarkan hasil Berdasarkan Penelitian ini
MEDIA kemajuan teknologi saat ini, belakang, maka identifikasi pembatasan masalah, bertujuan:
PEMBELAJARAN komputer tidak hanya identifikasi masalah, peneliti maka permasalahan
1. Mengetahui
BERBASIS digunakan oleh kalangan masalah dalam membuat batasan dalam penelitian ini
kelayakan Media
ANDROID tertentu, berbagai macam penelitian adalah masalah agar yaitu
Pembelajaran
BERBANTU orang dengan berbagai latar sebagai berikut: penelitian tidak
1. Bagaimana Berbasis Android
APLIKASI belakang pendidikan dan usia terlalu meluas.
1. Belum validitas Berbantuan
APPYPIE PADA menggunakan komputer. maka penelitian
tersedianya kelayakan Media Aplikasi
PEMBELAJARAN Teknologi informasi pun ini dibatasi pada
Media Pembelajaran Appypie Pada
TEMATIK KELAS telah diterapkan dalam masalah
Pembelajaran Berbasis Android Pembelajaran
V DI SD NEGERI berbagai metode edukasi oleh “Pengembangan
Berbasis Berbantuan Tematik Kelas V
104242 LUBUK orang tua guna mencerdaskan Media
PAKAM T.A anak. Android Pembelajaran Aplikasi DI SD Negeri
2021/2022 Edukasi atau bisa disebut Berbantuan Berbasis Android Appypie Pada 104242 Lubuk
dengan pendidikan, Aplikasi Berbantuan Pembelajaran Pakam T.A
merupakan proses dari Appypie Aplikasi Appypie Tematik Kelas V 2021/2022
pembelajaran pengetahuan, Pada Pada DI SD Negeri 2. Mengetahui
keterampilan dan kebiasaan Pembelajaran Pembelajaran 104242 Lubuk kepraktisan
sekelompok orang yang Tematik Kelas Tematik Kelas V Pakam T.A Media
diturunkan dari satu generasi V DI SD DI SD Negeri 2021/2022? Pembelajaran
ke generasi berikutnya Negeri 104242 Lubuk 2. Bagaimana Berbasis Android
melalui pengajaran, pelatihan, 104242 Lubuk Pakam T.A kepraktisan Berbantuan
atau penelitian. Edukasi Pakam T.A 2021/2022” Media Aplikasi
biasanya terjadi di bawah 2021/2022 Pembelajaran Appypie Pada
bimbingan orang lain, tetapi 2. Kurangnya Berbasis Android Pembelajaran
dizaman yang modern ini pemahaman Berbantuan Tematik Kelas V
sudah banyak yang guru dalam Aplikasi DI SD Negeri
mendapatkan edukasi secara pengembanga Appypie Pada 104242 Lubuk
otodidak. n media Pembelajaran Pakam T.A
Dalam berbagai pembelajaran Tematik Kelas V 2021/2022
pelajaran yang ada disekolah, interaktif DI SD Negeri 3. Mengetahui
beberapa mata pelajaran sehingga 104242 Lubuk keefektifan
disekolah dapat ditanamkan pelaksanaann Pakam T.A Media
melalui permainan- ya masih 2021/2022? Pembelajaran
permainan, sehingga dapat bersifat 3. Bagaimana Berbasis Android
lebih menanamkan nilai-nilai konvensional keefektifan Berbantuan
edukasi melalui permainan. 3. Penggunaan Media Aplikasi
Melihat sifat anak-anak yang media yang Pembelajaran Appypie Pada
masih gemar bermain dan biasa Berbasis Android Pembelajaran
berimajinasi, maka media digunakan Berbantuan Tematik Kelas V
interaktif berbasis multimedia masih kurang Aplikasi DI SD Negeri
menjadi pilihan baik untuk efektif Appypie Pada 104242 Lubuk
mengemasnya. Dengan dilaksanakan Pembelajaran Pakam T.A
perpaduan teks, suara dan dalam proses Tematik Kelas V 2021/2022
gambar yang disukai anak- pembelajaran. DI SD Negeri
anak terutama sekolah dasar, 104242 Lubuk
sehingga menimbulkan rasa Pakam T.A
ingin tahu anak dalam materi 2021/2022?
terutama materi matematika.
Sebagai upaya dalam
menindaklanjuti masalah
diatas sekiranya diperlukan
metode untuk meningkatkan
rasa ingin tahu anak, dengan
memanfaatkan perkembangan
teknologi, salah satunya
dengan pengembangan media
interaktif. Karena pengguna
komputer dapat menambah
efesiensi kegiatan belajar
mengajar dan mengevaluasi
diri dengan soal-soal
interaktif sehingga dapat
merangsang kecerdasan otak.
Media pembelajaran
merupakan salah satu alat
penunjang dalam proses
pembelajaran. Media sebagai
alat perantara yang digunakan
untuk menyampaikan
informasi oleh seseorang
kepada orang lain. Media
pembelajaran yang populer
saat ini adalah media berbasis
teknologi dalam bentuk
multimedia interaktif.
interaktif adalah komunikasi
secara dua arah atau lebih
dari komponen komunikasi.
Proses pembelajaran
tematik menekankan
keterlibatan siswa secara
aktif, menantang, dan
menyenangkan. Pembelajaran
tematik tidak semata - mata
mendorong peserta didik
untuk mengetahui (learning to
know), tetapi belajar juga
untuk melakukan (learning to
do), belajar untuk menjadi
(learning to be), dan belajar
untuk hidup bersama
(learning to live together),
sehingga aktivitas
pembelajaran itu relevan dan
penuh makna bagi siswa.
Pembelajaran tematik
menuntut para siswa untuk
aktif mencari, menggali, dan
menemukan konsep serta
prinsip-prinsip secara holistic
dan autentic. Implementasi
pembelajaran tematik
membutuhkan sarana dan
prasarana yang memadai serta
harus menggunakan berbagai
sumber belajar, baik yang
didesain secara khusus untuk
kebutuhan pembelajaran (by
design) maupun sumber
belajar yang tersedia di
lingkungan yang dapat
dimanfaatkan (by utilization)
dan bisa dikunjungi oleh
siswa.
Berdasarkan informasi
dari ibu Rosmaniar Siregar,
S.Pd, selaku guru kelas V SD
Negeri 104242 Lubuk Pakam,
menyatakan belum
tersedianya media
pembelajaran berbasis
multimedia interaktif pada
pembelajaran tematik karena
masih kurangnya pemahaman
guru dalam pengembangan
media pembelajaran berbasis
multimedia interaktif sehingga
pelaksanaannya masih bersifat
konvensional.

Berdasarkan permasalahan di
atas, penulis tertarik untuk
membuat penelitian tentang
“Pengembangan Media
Pembelajaran Berbasis
Android Berbantuan Aplikasi
Appypie Pada Pembelajaran
Tematik Kelas V DI SD
Negeri 104242 Lubuk Pakam
T.A 2021/2022”

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Skiripsi

(Laurensia M. Perangin-angin S.Pd, M.Pd)

NIP. 19821009 200812 2 001
 PENGAJUAN JUDUL

Nama : Willa Indri Aswari

NIM : 1181111054
Kelas : B Reguler 2018
PRODI : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

NO JUDUL LATAR BELAKANG IDENTIFIKASI BATASAN RUMUSAN TUJUAN

MASALAH MASALAH MASALAH PENELITIAN
3 PENGARUH Belajar adalah proses Berdasarkan latar Berdasarkan hasil Berdasarkan Penelitian ini
BIMBINGAN dalam usaha memperoleh belakang, maka identifikasi pembatasan masalah, bertujuan untuk
BELAJAR kepandaian atau ilmu kognitif identifikasi masalah di atas, maka permasalahan mengetahui
TERHADAP HASIL sehingga berakibat pada masalah dalam maka penelitian dalam penelitian ini Pengaruh Bimbingan
BELAJAR kematangan. Adanya penelitian adalah ini dibatasi pada yaitu Bagaimana Belajar Terhadap
PESERTA DIDIK perubahan pada diri siswa sebagai berikut : masalah Pengaruh Pengaruh Bimbingan Hasil Belajar Peserta
KELAS V DI SD meliputi sikap, keterampilan, 1. Belum Bimbingan Belajar Terhadap Didik Kelas V DI
NEGERI 104242 kecakapan, dan kemampuan. terlaksananya Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta SD Negeri 104242
LUBUK PAKAM Oleh karena itu belajar bimbingan Hasil Belajar Didik Kelas V DI Lubuk Pakam T.A
T.A 2021/2022 merupakan proses yang aktif belajar Peserta Didik SD Negeri 104242 2021/2022
pada tujuan, proses melalui setelah Kelas V DI SD Lubuk Pakam T.A
pengalaman, serta melihat, berakhirnya Negeri 104242
mengamati, dan memahami jam pelajaran Lubuk Pakam 2021/2022
sesuatu. 2. Hasil belajar T.A 2021/2022
siswa masih
Pada dasarnya
tergolong
pendidikan tidak hanya
rendah
dilakukan di sekolah,
pendidikan dapat dilakukan di
luar sekolah. Sebagai
pendidik dapat menambahkan
kegiatan bimbingan belajar
yaitu tambahan belajar
setelah berakhirnya jam
sekolah. Kegiatan bimbingan
belajar berguna untuk
membantu siswa melewati
dan menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
pembelajaran. Kegiatan
bimbingan belajar yang
diikuti oleh siswa dilakukan
pada jam berakhirnya
pelajaran sekolah.

Hasil belajar merupakan

perubahan sikap serta
kebiasaan menyeluruh yang
dipunya siswa baik berupa
pengetahuan, sikap, serta
pengalaman. Hasil belajar
termasuk sebuah prestasi
yang diraih siswa dari kerja
keras yang berbentuk
pengetahuan dan kebisaan
yang ada pada penilaian
sikap, kecakapan dasar, dan
perubahan tingkah laku. Hal
pertama yang ingin diraih di
dalam kegiatan belajar adalah
hasil belajar. Hasil belajar
sangat berguna untuk
mengetahui sejauh mana
siswa bisa memahami serta
mengerti materi ajar yang
disampaikan oleh pendidik.

Berdasarkan observasi
awal dan mendapatkan
informasi mengenai
permasalahan yang terlihat di
kelas kelas V SD Negeri
104242 Lubuk Pakam, bahwa
belum ada terlaksana
bimbingan belajar setelah
berakhirnya jam pelajaran
sebagai penunjang hasil
belajar siswa.

Berdasarkan masalah di
atas, peneliti tertarik untuk
melakukan penelitian tentang
“Pengaruh Bimbingan Belajar
Terhadap Hasil Belajar
Peserta Didik Kelas V DI SD
Negeri 104242 Lubuk Pakam
T.A 2021/2022”
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Skiripsi

(Laurensia M. Perangin-angin S.Pd, M.Pd)

NIP. 19821009 200812 2 001