LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah
terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan masalah
diselesaikan
1 Minat belajar Guru belum Jurnal Ilmiah : Berdasarkan analisis
siswa masih optimal dalam Alternatif solusi menurut terhadap hasil kajian
rendah dalam memanfaatkan Tata Galuh Pradani. 2022 literatur dan wawancara
pembelajaran teknologi/ dalam jurnal, “Penggunaan maka alternatif solusi
IPA materi inovasi dalam media pembelajaran untuk minat belajar siswa
rotasi dan pembelajaran wordwall untuk meningkatkan masih rendah dalam
revolusi bumi minat dan motivasi belajar pembelajaran IPA materi
siswa pada pembelajaran IPA rotasi dan revolusi bumi,
di Sekolah Dasar” yaitu :
file:///C:/Users/Acer/Downloads/TA 1. Memanfaatkan
TSA+GALUH+PRADANI.pdf aplikasi wordwall
Salah satu media termasuk dalam
pembelajaran interaktif yang pemanfaatan
dapat digunakan yaitu teknologi/inovasi
wordwall, seperti yang dalam pembelajaran.
diungkapkan (Maghfiroh,
2018) dalam penelitiannya, Kekuatan (pros)
bahwa media wordwall memanfaatkan
mampu menciptakan interaksi aplikasi belajar
yang menguntungkan bagi wordwall :
siswa. a. Game Wordwall
dapat memberikan
Jurnal Ilmiah : pembelajaran yang
Alternatif solusi menurut lebih bermakna
Reza Yuafian, Suhandi dan mudah diikuti
Astuti. 2020, dalam jurnal oleh peserta didik
“Peningkatan Minat Belajar sekolah dasar.
Siswa Menggunakan Model b. Penggunaan
Pembelajaran Problem Based wordwall yang
Learning (PBL)” menunjang
https://journal.unismuh.ac.id/index. pembelajaran
php/jrpd/article/view/3216 menjadi menarik.
Model pembelajaran Problem Kelemahan (cons)
Based Learning (PBL) memanfaatkan
menunjukkan bahwa dalam aplikasi belajar
pelaksanaannya dapat wordwall :
menghadapkan siswa pada a. Platform ini lebih
masalah untuk menekankan cocok diterapkan
pada pembelajaran yang untuk pendidikan
kolaboratif dan merupakan tingkat dasar
salah satu pendekatan b. Untuk materi
pembelajaran yang inovatif pembelajarannya
memberikan kondisi belajar yang belum terlalu
aktif kepada siswa. Sehingga kompleks,
terlihat adanya peningkatan sehingga kurang
keaktifan dan hasil belajar cocok diterapkan
menggunakan model
 Masalah
terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan masalah
diselesaikan
pembelajaran Problem Based untuk materi
Learning (PBL). pelajaran yang
terlalu kompleks
Hasil Wawancara dan membutuhkan
...................... M.Pd. pemahaman yang
(Pengawas Bina ) mendalam.
1. Game edukasi seperti
wordwall dapat 2. Memanfaatkan model
bermanfaat sebagai Problem Based
media pembelajaran Learning (PBL)
untuk menyampaikan merupakan model
informasi, ilmu pembelajaran inovatif.
pengetahuan atau materi Kekuatan (pros)
pelajaran secara interaktif menggunakan model
dan menarik bagi anak. Pembelajaran
Game edukasi seperti Problem Based
wordwall juga dapat Learning (PBL) :
merangsang pikiran dan a. Dapat menantang
kreativitas anak. kemampuan
2. Dengan menggunakan
siswa.
model pembelajaran b. Dapat
Problem Based Learning meningkatkan
(PBL) siswa akan dapat aktivitas
mempelajari pengetahuan pembelajaran
yang berhubungan siswa.
dengan masalah tersebut c. Dianggap lebih
dan sekaligus memiliki menyenangkan
keterampilan untuk dan disukai siswa.
memecahkan masalah. d. Dapat
Sehingga hal ini akan mengembangkan
meningkatkan hasil kemampuan
belajar siswa. siswa.
e. Dapat
......................., S.Pd.SD memberikan
(Kepala SD Negeri .....) kesempatan siswa
1. Perkembangan teknologi dalam
sangat bagus digunakan mengaplikasikan
dalam media pengetahuan yang
pembelajaran. Salah mereka miliki
satunya game edukasi dalam dunia nyata.
seperti wordwall dapat f. Dapat
digunakan sebagai media mengembangkan
pembelajaran terbaru. minat siswa untuk
Dengan game edukasi terus menerus
akan membuat peserta belajar sekalipun
didik lebih tertarik untuk belajar pada
belajar karena pada pendidikan formal
pembelajaran tersebut telah berakhir.
menjadi interaktif dan
 Masalah
terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan masalah
diselesaikan
dapat merangsang
Kelemahan (cons)
imajinasi dari peserta
model Pembelajaran
didik itu sendiri.
Problem Based
2. Sangat bagus guru
Learning (PBL) :
mampu menerapkan
a. Manakala siswa
model pembelajaran
tidak memiliki
Problem Based Learning
minat atau tidak
(PBL). Karena siswa
memiliki
akan mengerjakan
kepercayaan
permasalahan yang nyata
bahwa masalah
dengan maksud untuk
yang dipelajari
menyusun pengetahuan
dapat dipecahkan,
mereka sendiri,
maka mereka akan
mengembangkan inkuiri
enggan untuk
dan keterampilan berpikir
mencoba.
tingkat lebih tinggi,
b. Keberhasilan
mengembangkan
strategi
kemandirian dan percaya
pembelajaran
diri.
melalui
pemecahan
masalah
membutuhkan
cukup waktu
untuk persiapan.
2 Hasil belajar Guru belum Jurnal Ilmiah : Berdasarkan analisis
siswa masih optimal dalam Alternatif solusi menurut terhadap hasil kajian
rendah dalam menggunakan Diana Herawati, dkk. 2021. literatur dan wawancara
pembelajaran model “Penerapan Model Project maka alternatif solusi
IPS materi pembelajaran Based Learning Untuk untuk hasil belajar siswa
bentuk kerja inovatif. Meningkatkan Hasil Belajar yang masih rendah dalam
sama negara Siswa Kelas II” pembelajaran IPS materi
ASEAN https://ojs.unm.ac.id/pjp/article/vie bentuk kerja sama negara
bidang politik, w/26236/15208 ASEAN bidang politik,
sosial budaya, Dikatakan bahwa Penerapan sosial budaya, IPTEK dan
IPTEK dan model Project Based ekonomi, yaitu :
ekonomi Learning (PjBL) diharapkan
dapat meningkatkan hasil 1. Memanfaatkan model
belajar siswa pada muatan Project Based
pelajaran IPS pada siswa. Learning (PjBL)
merupakan model
Jurnal Ilmiah : pembelajaran inovatif.
Alternatif solusi menurut
Kusno, dkk. 2022 dalam Kekuatan (pros)
jurnal, “Penggunaan Media menggunakan model
Mind Mapping Untuk Pembelajaran Project
Meningkatkan Minat Dan Based Learning
Hasil Belajar IPS Sekolah (PjBL) :
Dasar” a. Meningkatkan
motivasi belajar
 Masalah
terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan masalah
diselesaikan
https://journal.id/index.php//view/1 peserta didik
697/pdf untuk belajar,
solusi untuk meningkatkan mendorong
minat belajar dan hasil kemampuan
belajar siswa dengan mereka untuk
menggunakan media melakukan
pembelajaran yang inovatif. pekerjaan penting,
Media pembelajaran yang dan mereka perlu
inovatif yang sesuai dengan untuk dihargai.
pembelajaran abad 21 salah b. Meningkatkan
satunya ialah dengan kemampuan
menggunakan media pemecahan
pembelajaran Mind Mapping masalah.
c. Membuat peserta
didik menjadi
Hasil Wawancara lebih aktif dan
..........................M.Pd.Gr berhasil
(Pengawas Bina) memecahkan
1. PjBL adalah model yang problem-problem
memberikan kesempatam kompleks.
kepada para siswa di kelas d. Meningkatkan
untuk menyampaikan ide daya kolaborasi.
atau pendapat, e. Mendorong
mendengarkan pendapat peserta didik
orang lain, dan untuk
merefleksikan idenya mengembangkan
kepada orang lain. dan
2. Konsep pembelajaran mempraktikkan
yang dikemas dalam keterampilan
Mind Mapping dapat komunikasi.
membantu siswa dalam f. Meningkatkan
memahami suatu konsep keterampilan
yang abstrak dan peserta didik
meningkatkan minat siswa dalam mengelola
serta membantu sumber.
tercapainya tujuan suatu g. Memberikan
pembelajaran pengalaman
kepada peserta
........................., S.Pd.SD didik
(Kepala Sekolah SD .....) pembelajaran dan
1. Model pembelajaran PjBL praktik dalam
bagus untuk diterapkan di mengorganisasi
kelas. PjBL ini didesain proyek, dan
untuk dipakai pada membuat alokasi
permasalahan yang waktu dan
kompleks yang sumber-sumber
dibutuhkan siswa dalam lain seperti
melakukan investigasi dan perlengkapan
memahaminya. untuk
 Masalah
terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan masalah
diselesaikan
2. Media Mind Mapping di menyelesaikan
setiap gambarnya dapat tugas.
menampilkan teks dan
gambar bervariatif dengan Kelemahan (cons)
tata gambar dan tata menggunakan model
warna yang disesuaikan Pembelajaran Project
dengan penggunaannya Based Learning
sehingga dapat (PjBL):
merangsang minat dan a. Pembelajaran
ketertarikan siswa berbasis proyek
terhadap suatu materi. memerlukan
banyak waktu
yang harus
disediakan untuk
menyelesaikan
permasalahan
yang kompleks
b. Banyak orang tua
peserta didik yang
merasa dirugikan
karena menambah
biaya untuk
memasuki sistem
baru.
c. Banyak instruktur
merasa nyaman
dengan kelas
tradisional, di
mana instruktur
memegang peran
utama di kelas. Ini
merupakan tradisi
yang sulit,
terutama bagi
instruktur yang
kurang atau tidak
menguasai
teknologi.
d. Banyaknya
peralatan yang
harus disediakan.
Oleh karena itu,
disarankan untuk
menggunakan
team teaching
dalam
pembelajaran.
e. Peserta didik
memiliki
 Masalah
terpilih yang Akar Penyebab
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif solusi
akan masalah
diselesaikan
kelemahan dalam
percobaan dan
pengumpulan
informasi akan
mengalami
kesulitan.

2. Memanfaatkan media
Mind Mapping
merupakan media
pembelajaran inovatif.

Kekuatan (pros)
menggunakan media
pembelajaran Mind
Mapping :
a. Dapat
mengemukakan
pendapat secara
bebas.
b. Dapat
bekerjasama
dengan teman
lainnya.
c. Catatan lebih
padat dan jelas.
d. Lebih mudah
mencari catatan
jika diperlukan.
e. Catatan lebih
terfokus pada inti
materi.
f. Mudah melihat
gambaran
keseluruhan

Kelemahan (Cons)
menggunakan media
pembelajaran Mind
Mapping :
a. Hanya siswa aktif
yang terlibat.
b. Tidak sepenuhnya
murid belajar,
Keterangan:
Akar Penyebab masalah (bersumber dari LK 1.3)