RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH : PROFESIONALISME KEBIDANAN

KODE MK : B. 07
SEMESTER : 3 (TIGA)

Koordinator:
Titin Martini, SST, M.Kes

PROGRAM STUDI KEBIDANAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG
2020/2021
 HALAMAN PENGESAHAN

Nama Blok : Profesionalisme Kebidanan

Nomor Kode/ SKS : B.07/4 SKS (2T, 2P)
Bidang Ilmu : Profesionalisme Kebidanan
Nama Penanggungjawab : Titin Martini, SST, M.Kes
(Koordinator)
NIDN : 0412028305
Pangkat/ Golongan :-
Jabatan : Dosen
Fakultas/Program Studi : Ilmu Kesehatan/ Pendidikan Sarjana dan Profesi Bidan
Universitas : Muhammadiyah Tangerang

Tim Pengajar : 1. Titin Martini, SST, M.Kes

2. Catur Erty Suksesty, SST, M.Keb
3. Hikmah, SST, M.Kes
4. Ika Oktaviani, SST, M.KM
5. Dr. Yudhia Fratidhina, M.Kes

Tangerang, September 2020

Menyetujui Mengetahui
Ka Prodi, Koord MK,

Catur Erty Suksesty, M.Keb Titin Martini, SST, M.Kes

NIDN : 0402118704 NIDN : 0420109101
 VISI, MISI, DAN TUJUAN PENDIDIKAN PRODI

VISI

“Menghasilkan Lulusan Bidan yang berkarakter islami, Inovatif serta Unggul dalam Upaya
Promotif dan Mampu Memberikan Asuhan Persalinan secara Gentle Birth pada Tahun 2025”

MISI

1. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran berdasarkan pada kurikulum perguruan tinggi

melalui strategi pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan terkini kebidanan
berdasarkan Etik Keprofesian dan nilai-nilai Islam.
2. Memajukan Program Studi Profesi Bidan sebagai institusi akademik dan profesi yang unggul
di tingkat lokal, regional dan nasional
3. Meningkatkan kompetensi lulusan dalam pengaplikasian inovasi pelayanan kebidanan ,
upaya promotif dan asuhan persalinan secara gentle birth berlandaskan nilai-nilai islami
4. Meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM), baik tenaga pendidik, peserta didik,
maupun tenaga kependidikan.
5. Melakukan penelitian, pengkajian dan pengembangan keilmuan tentang metode gentle birth
yang digunakan untuk meningkatkan kesehatan ibu dan bayi di masyarakat.
6. Menyelenggarakan dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakat berdasarkan
hasil penelitian yang tepat guna dalam pelayanan dan pemberdayaan masyarakat
7. Mengembangkan keilmuan profesi dengan keilmuan Al-Islam Kemuhammadiyahan.
8. Melaksanakan kegiatan kerjasama dengan berbagai perguruan tinggi dan institusi-institusi
terkait, baik tingkat lokal, regional, dan nasional.
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SARJANA DAN PROFESI BIDAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG
2020/2021

KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

B. 07 ILMU KEBIDANAN T= 2 P=2 3 (Tiga) -

Profesionalisme
Kebidanan
PENGEMBANG RPS KOORDINATOR MK KETUA PROGRAM STUDI

Titin Martini, SST, MKes Titin Martini, SST, M.Kes Catur Erty Suksesty, M.Keb

OTORISASI Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

CAPAIAN Program Studi:

Sikap
PEMBELAJARAN
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak-hak, potensi, dan privasi
7. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
8. Taat hukurn dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
9. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
10. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan
11. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
12. Menginternalisasikan nilai-nilai al- Islam kemuhammadiyahan

Pengetahuan :
1. Menguasai konsep teoritis ilmu kebidanan, manajemen asuhan kebidanan, keputusan klinis, model praktik kebidanan, dan etika
profesi secara mendalam.
2. Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik, biologi reproduksi dan biologi perkembangan yang terkait dengan siklus kesehatan reproduksi
perempuan dan proses asuhan menguasai konsep teoritis ilmu.
3. Menguasai konsep teoritis ekologi manusia secara umum dan konsep teoritis psikologi perkernbangan dan ilmu perilaku secara mendalam
terkait asuhan kebidanan sepanjang siklus reproduksi perempuan dan proses adaptasi menjadi orangtua;
4. Menguasai pengetahuan asuhan kebidanan berbasis komplementer khususnya metode gentle birth yang dapat diterapkan pada masa
kehamilan, persalinan, pascapersalinan, bayi baru lahir
5. Menguasai pengetahuan nilai-nilai keislaman dalam pelayanan kebidanan

Keterampilan Umum :
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak-hak, potensi, dan privasi
7. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
8. Taat hukurn dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
9. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
10. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan
 11. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
12. Menginternalisasikan nilai-nilai al- Islam kemuhammadiyahan

Keterampilan Khusus :
1. Mampu mengaplikasikan keilmuan kebidanan dalam menganalisis masalah dan memberikan petunjuk dalam memilih alternatif pemecahan
masalah pada lingkup praktik kebidanan meliputi asuhan pranikah, prakonsepsi, kehamilan, persalinan, nifas, bayi baru lahir, bayi, anak balita,
anak prasekolah, kesehatan reproduksi (remaja, perempuan usia subur dan perimenopeuse) serta pelayanan KB berlandaskan nilai-nilai
islami. Mampu memberikan asuhan kebidanan secara gentle yang melibatkan peran suami dan keluarga dengan menciptakan suasana yang
nyaman dan tenang.
Mata Kuliah:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia, mahasiswa mampu:
1. Mendeskripsikan konsep tentang profesionalisme yang dapat mendukung pemberian asuhan kebidanan yang berkualitas
2. Mengidentifikasi bagaimana dampai regulasi professional pada lingkup praktik bidan dan peran sebagai praktisi dalam kehamilan, persali -
nan dan nifas normal
3. Menganalisis konsep otonomi klinis kebidanan dalam tim interprofesional
4. Mengenali kebutuhan pemberian asuhan kebidanan dengan merefleksikan perbedaan social pada perempuan di masa kehamilan, persali -
nan, dan nifas dalam pandangannasional dan internasional

DESKRIPSI SINGKAT Mata Kuliah ini berisi tentang Evidence-based midwifery ; Sejarah perkembangan pelayanan kebidanan, peran dan tanggung jawab bidan
MATA KULIAH dalam berbagai tatanan ; Peran bidan di pelayanan kesehatan primer termasuk kesehatan masyarakat dan lingkup praktik bidan ;
Budaya/tradisi dalam kebidananm ; Kajian gender dalam pelayanan kebidanan ; Kelimuan Kebidanan, definisi normal childbirth (kehamilan,
persalinan, nifas), standar ICM ; Hubungan Bidan dan ibu serta keterampilan komunikasi efektif dalam pelayanan ; Media sosila dan
profesionalisme ; rujukan dan record keepingnya ; etik biomedis dan aplikasinya dalam praktik kebidanan ; model asuhan dan peran
professional kesehatan lain dalam memberikan asuhan yang berkualitas ; Pengembangan profesionalisme yang berkelanjutan ( countinous
professional development) dan pentingnya belajar sepanjang hayat ; Pengantar kepemimpinan dalam kebidanan ; Pengenalan pada politik
 dalam pelayanan kebidanan dan medical model pelayanan obstetric ; prinsip partnership dalam promosi kesehatan, interprofesional,
interagency, dan intersektor ; dalam praktik pemberian pelayanan kebidanan baik secara individu, keluarga dan masyarakat. Adapun proses
pembelajaran dilakukan melalui collaborative learning, cooveratif learning, discovery learning, team best learning, dan contekstual learning

PUSTAKA UTAMA:
1. Evi, Pratami, 2019. Evidence-Based Dalam Kebidanan
2. Reni Heryani. Etikolegal dalam praktik Kebidanan. 2013
3. Marimbi, Hanum. 2008. Etika dan kode etik profesi kebidanan, Mitra Cendikia Press. Jogjakarta
4. Standar Profesi Bidan, PP-IBI. 2007
5. Permenkes RI No.1464/2010 tentang Registrasi dan Praktik Bidan
6. Standar Praktik Bidan, PP-IBI. 2003
7. Bidan Menyongsong Masa Depan, PP-IBI. 2007
8. Sweet, Br. 2000, Mayes Midwifery A Text Book For Midwives, Twelfth edition, Bailere, Tindall London.
9. Varney, H. 1997, Varney Midwifery Jones and Bartlett Publishers, Subbury, Massachutts, USA.
10. Purwoastuti, Endang. Konsep Kebidanan. Yogyakarta : Pustaka Baru
11. Trisnawati, Friska. 2016. Pengantar Ilmu Kebidanan. Jakarta : Prestasi Pustaka
12. Astuti. Endah Widhi. Modul Bahan Ajar Cetak Kebidanan. Konsep Kebidanan dan Etikolegal dalam Praktik Kebidanan. Pusdik SDM Kese-
hatan. Kemenkes RI.
13. Patimah, Siti. dkk. Modul Bahan Ajar Cetak Kebidanan. Praktikum Konsep Kebidanan dan Etikolegal dalam Praktik Kebidanan. Pusdik SDM
Kesehatan. Kemenkes RI.
14. Heni Puji Wahyuningsih, 2009. Etika Profesi Kebidanan dilengkapi hukum kesehatan dalam kebidanan.

PENDUKUNG:
1. Bryar R. 1995, Teory of Midwifery Practice edisi I,Macmillan, Houndmillo.
2. Pyne, RH. 1992. Profesional Disiplin In Nursing, Midwifery And Health Visiting edisi 2, Balack well Scienetifik, London.
MEDIA PEMBELAJARAN
SOFTWARE: HARDWARE:
1. Power Point LCD & Laptop
 2. Video
3. E-learning
TEAM TEACHING 1. Titin Martini, SST, M.Kes
2. Catur Erty Suksesty, SST, M.Keb
3. Hikmah, SST, M.Kes
4. Ika Oktaviani, SST, M.KM
5. Dr. Yudhia Fratidhina, M.Kes
 Rencana Kegiatan Pembelajaran
Min Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
-/ TM Pembelajaran Kuliah Tugas Mandi Praktik Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
ri um Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
1  Mahasiswa  Kontrak Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’  Paper Kelengkapan dan  Tugas
(2 ptm) memahami tujuan perkuliahan Instruction dalam kebenaran kelompok
Simulasion
mempelajari bentuk: penjelasan (20%)
Profesionalisme  Ceramah (Presentasi/  Tugas
kebidanan dalam  Brainstorming Penguasaan materi individu
Limited
pemberian asuhan  Cooveratif dan komunikatif (30%)
kebidanan yang learning word) presentasi  Keaktifan di
berkualitas  Pengertian  Team Based kelas (50%)
 Study Kasus
 Mahasiswa mampu Learning
Evidence-Based
mengetahui dan (written
mendeskripsikan Midwifery
essay)
Evidence-based
 Evidence-based
midwifery  Penilaian
dalam kebidanan pengetahua
(TM )
n dan sikap
dalam
diskusi

2 Mahasiswa mampu Sejarah perkembangan Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan dan  Tugas
(1 ptm) memahami sejarah pelayanan dan Instruction dalam kebenaran kelompok
perkembangan pelayanan pendidikan kebidanan bentuk: penjelasan (20%)
kebidanan baik secara 1. Perkembangan  Ceramah  Tugas
nasional maupun diluar negeri Brainstorming Presentasi Penguasaan materi individu
internasional 2. Perkembangan  Cooveratif dan komunikatif (30%)
didalam negeri learning presentasi  Keaktifan di
(HK)  Team Based kelas (50%)
Learning
 Min Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
-/ TM Pembelajaran Kuliah Tugas Mandi Praktik Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
ri um Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
 Skills
Laboratory
 Demonstrasi
 Tutoral
2-3 Mengidentifikasi dan 1. Peran bidan Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Format diskusi Kelengkapan dan  Tugas
(2 ptm) menerapkan peran fdan 2. Tanggung Jawab Instruction dalam kebenaran kelompok
tanggung jawab bidan bidan bentuk: Format penjelasan (20%)
pada berbagai tatanan 3. Fungsi bidan  Ceramah penilaian  Tugas
pelayanan kesehatan dan 4. Wewenang bidan Brainstorming Presentasi Penguasaan materi individu
promosi kesehatan 5. Praktik profesional  Cooveratif dan komunikatif (30%)
bidan learning presentasi  Keaktifan di
(HK) 6. Promosi kesehatan  Team Based Format kelas (50%)
dalam Learning penilaian Penguasaan
Implementasi dan  Skills Role Play bermain peran dan
observasi peran Laboratory menyimpulkan
dan fungsi bidan di  Demonstrasi penilaian materi
berbagai tatanan  Tutoral Presentasi Penguasaan materi
pelayanan dan komunikatif
kebidanan presentasi

3 Mampu mengidentifikasi 1. Bidan di pelayanan Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’  Penilaian Mampu  Tugas
(1 ptm) dan menerapkan Peran primer Instruction dalam menerapkanragam kelompok
Sikap
bidan di pelayanan 2. Bidan dalam bentuk: dan laras bahasa (20%)
kesehatan primer pelayanan  Ceramah  Penilaian untuk berbagai  Tugas
termasuk kesehatan kesehatan Brainstorming keperluan individu
Keterampila
masyarakat dan masyarakat  Cooveratif komunikasi baik (30%)
menjelaskan lingkup 3. Ruang lingkup dan learning n lisan maupun  Keaktifan di
praktik bidan sasaran praktik  Team Based tulisan. kelas (50%)
 Penilaian
kebidanan Learning
(CES) 4. Lahan praktik  Skills pengetahua
pelayanan Laboratory
 Min Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
-/ TM Pembelajaran Kuliah Tugas Mandi Praktik Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
ri um Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
kebidanan  Demonstrasi n
 Tutoral
4 Mampu memahami Kehidupan social dan Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan dan  Tugas
(1ptm) Budaya dan Tradisi dalam budaya serta Instruction dalam kebenaran kelompok
Kebidanan kepercayaan atau bentuk: penjelasan (20%)
mitos yang  Ceramah Presentasi  Tugas
(IO) berhubungan dengan Brainstorming Penguasaan individu
kebiidanan  Cooveratif materi , (30%)
1. Pengaruh learning ketersediaan  Keaktifan di
kehidupan social  Team Based materi persentasi, kelas (50%)
budaya pada prak- Learning dan komunikatif
tik kebidanan  Skills presentasi
2. Adanya keterkaitan Laboratory
mitos terhadap  Demonstrasi
praktik kebidanan  Tutoral

4 Mampu Mengidentifikasi 1. Pengertian Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan dan  Tugas
(1 ptm) dan menjelaskan kajian Gender Instruction dalam kebenaran kelompok
gender dalam Kebidanan 2. Gender dalam bentuk: penjelasan (20%)
Kebidanan  Ceramah  Tugas
(YF) 3. Pengaruh Brainstorming Presentasi Penguasaan materi individu
Gender pada  Cooveratif dan komunikatif (30%)
perkembanga learning presentasi  Keaktifan di
n kebidanan  Team Based kelas (50%)
Learning
 Skills Presentasi hasil Penguasaan materi
Laboratory observasi dan komunikatif
 Demonstrasi presentasi
 Tutoral
 Min Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
-/ TM Pembelajaran Kuliah Tugas Mandi Praktik Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
ri um Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
5 Mampu memahami dam 1. Filosofi Kelimuan Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan dan  Tugas
(2 ptm) mendeskripsikan Keilmuan Kebidanan Instruction dalam kebenaran kelompok
Kebidanan, defisnis 2. Lingkup Keilmuan bentuk: penjelasan (20%)
normal childbirth Kebidanan  Ceramah  Tugas
( Kehamilan, Persalinan 3. Pengertian Brainstorming Presentasi Penguasaan materi individu
dan Nifas) dengan standar Childbirth  Cooveratif dan komunikatif (30%)
ICM 4. Standar Pelayanan learning presentasi  Keaktifan di
Kebidanan ICM  Team Based kelas (50%)
(CES) Learning
 Skills Presentasi hasil Penguasaan materi
Laboratory observasi dan komunikatif
 Demonstrasi presentasi
 Tutoral

6 Mampu Menjelaskan Komunikasi, Efektif Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan dan  Tugas
(1 ptm) hubungan bidan-Ibu dan bidan dan ibu Instruction dalam kebenaran kelompok
keterampilan komunikasi 1. Pentingnya bentuk: penjelasan (20%)
komunikasi efektik  Ceramah  Tugas
efektif dalam pelayanan
Interpersonal Brainstorming Presentasi Penguasaan materi individu
kebidanan bidan dan pasien  Cooveratif dan komunikatif (30%)
dalam praktik ke- learning presentasi  Keaktifan di
(TM )
bidanan  Team Based kelas (50%)
2. Hak-hak pasien Learning
dalam praktik ke-  Skills Presentasi hasil Penguasaan materi
bidanan Laboratory observasi dan komunikatif
3. Peran Keluarga  Demonstrasi presentasi
dalam praktik Tutoral
kebidanan
(dukungan
emosional)
 Min Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
-/ TM Pembelajaran Kuliah Tugas Mandi Praktik Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
ri um Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:

7 Mampu Menelaah Media 1. Kaitan Media Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan dan  Tugas
(2 ptm) social dan profesionalime social dalam Instruction dalam kebenaran kelompok
dalam pelayanan pelayanan bentuk: penjelasan (20%)
 Ceramah  Tugas
kebidanan kebidanan
Brainstorming Presentasi Penguasaan materi individu
2. Pengertian
 Cooveratif dan komunikatif (30%)
profesionalisme learning presentasi  Keaktifan di
3. Media social  Team Based kelas (50%)
(IO)
terhadap Learning
profesionalisme  Skills Presentasi hasil Penguasaan materi
4. Peran Media social Laboratory observasi dan komunikatif
 Demonstrasi presentasi
dalam
Tutoral
profesionalime
pelayanan
kebidanan
8 UTS
9 Mampu Mengetahui dan Pengorganisasian Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Format diskusi Kelengkapan dan  Tugas
(2 ptm) Melakukan praktik asuhan Instruction dalam kebenaran kelompok
pengorganisasian proses kebidanan bentuk: penjelasan (20%)
1. Pelayanan mandiri  Ceramah  Tugas
rujukan dan record
2. Kolaborasi Brainstorming Presentasi Penguasaan materi individu
keeping 3. Rujukan  Cooveratif dan komunikatif (30%)
4. Record keeping learning presentasi  Keaktifan di
dalam rujukan  Team Based kelas (50%)
Learning
(CES)
 Skills
Laboratory
 Demonstrasi
Tutoral
 Min Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
-/ TM Pembelajaran Kuliah Tugas Mandi Praktik Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
ri um Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
10 Mampu Mengidentifikasi 1. Definisi dan Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan dan  Tugas
(2ptm) etik biomedis dan bentuk etik Instruction dalam kebenaran kelompok
aplikasinya dalan praktik Biomedis bentuk: Presentasi penjelasan (20%)
 Ceramah  Tugas
kebidanan
2. Issue etik Brainstorming diskusi Penguasaan materi individu
 Cooveratif dan komunikatif (30%)
(YF) biomedis dalam
learning presentasi  Keaktifan di
praktik kebidanan
 Team Based kelas (50%)
Learning
3. Penerapan etik
 Skills
biomedis dalam
Laboratory
praktik kebidanan  Demonstrasi
 Tutoral
11 Menjelaskan Model 1. Model Konseptual Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan dan  Tugas
(2 ptm) asuhan dan peran Asuhan Kebidanan Instruction dalam kebenaran kelompok
professional kesehatan 2. Model Asuhan bentuk: Presentasi penjelasan (20%)
lain dalam memberikan professional  Ceramah  Tugas
asuhan yang berkualitas Kebidanan Brainstorming diskusi Penguasaan materi individu
3. Model Asuhan  Cooveratif dan komunikatif (30%)
(HK) Profesional bidang learning presentasi  Keaktifan di
kesehatan lainnya  Team Based kelas (50%)
4. Model asuhan Learning
kebidanan yang  Skills
berkualitas Laboratory
 Demonstrasi
 Tutoral

12 Mampu Menelaah 1. Perkembangan Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan dan  Tugas
(2 ptm) pengembangan Profesional Instruction dalam kebenaran kelompok
professional berkelanjutan berkelanjutan bentuk: Presentasi penjelasan (20%)
(countinues professional 2. Pentingnya  Ceramah  Tugas
 Min Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
-/ TM Pembelajaran Kuliah Tugas Mandi Praktik Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
ri um Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
development) dan mengikuti Brainstorming diskusi Penguasaan materi individu
pentingnya belajar perkembangan  Cooveratif dan komunikatif (30%)
sepanjang hayat professional dalam learning presentasi  Keaktifan di
regulasi kebidanan  Team Based kelas (50%)
(YF) 3. Peran serta bidan Learning
dalam  Skills
perkembangan Laboratory
berkelanjutan  Demonstrasi
4. Manfaat belajar  Tutoral
sepanjang hayat/
pendidikan lanjut
dalam
perkembangan
profesi
13 Mampu Menjelaskan 1. Prinsip Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Format diskusi Kelengkapan dan  Tugas
(2 ptm) pengantar kepemimpinan pengembangan Instruction dalam kebenaran kelompok
dalam kebidanan karir bidan bentuk: Format penjelasan (20%)
2. Job funsional  Ceramah penilaian  Tugas
(IO) bidan Brainstorming Presentasi Penguasaan materi individu
3. Kepemimpinan  Cooveratif dan komunikatif (30%)
kebidanan learning presentasi  Keaktifan di
 Team Based kelas (50%)
Learning
 Skills
Laboratory
 Demonstrasi
 Tutoral
14 Mampu menjelaskan 1. Pengertian Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Format diskusi Kelengkapan dan  Tugas
(2 ptm) Pengenalan pada politik Pelayanan Instruction dalam kebenaran kelompok
dalam pelayanan Kebidanan sebagai bentuk: Format penjelasan (20%)
kebidanan dan medical issue politik  Ceramah penilaian  Tugas
 Min Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
-/ TM Pembelajaran Kuliah Tugas Mandi Praktik Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
ri um Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
model dalam pelayanan 2. Determinan Brainstorming Presentasi Penguasaan materi individu
obstetric kebidanan dalam  Cooveratif dan komunikatif (30%)
masalah learning presentasi  Keaktifan di
(TM) kesehatan  Team Based kelas (50%)
3. Pengertian Model Learning
Asuhan Kebidanan  Skills
4. Jenis model Laboratory
asuhan kebidanan  Demonstrasi
dan kegunaannya  Tutoral

15 Mampu Menjelaskan Prinsip partnership Contextual 2x50’ 2x60’ 2x60’ 2x170’ Format diskusi Kelengkapan dan  Tugas
(2 ptm) prinsip partnership dalam atau kemitraan dalam Instruction dalam kebenaran kelompok
promosi kesehatan, promosi kesehatan bentuk: Format penjelasan (20%)
interprofesionalisme , 1. Pengertian  Ceramah penilaian  Tugas
interagency, dan partnership atau Brainstorming Presentasi Penguasaan materi individu
intersektor kemitraan  Cooveratif dan komunikatif (30%)
2. Tujuan partnership learning presentasi  Keaktifan di
(TM ) dalam promosi  Team Based kelas (50%)
kesehatan Learning
3. Langkah-langkah  Skills
partnership dalam Laboratory
promosi  Demonstrasi
kesehatan  Tutoral
4. Prinsip partnership
/kemitraan dalam
promkes
5. Landasan dan pilar
kemitraa/
partnership
6. Model dan jenis
partnership/kemit
 Min Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
ggu ke (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
-/ TM Pembelajaran Kuliah Tugas Mandi Praktik Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
ri um Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
raan
7. System
partnership/kemit
raan dalam
interprofesionalim
e, interagency,
dan intersektor
16 UAS
Mengetahui Tangerang, September 2020
Ka. Program Studi Koordinator Mata Kuliah

Catur Erty Suksesty, M.Keb Titin Martini, SST, M.Kes