RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

BLOK : Evidance Based dalam Praktik

Kebidanan
KODE BLOK : B09
SEMESTER : IV (Empat)

Koordinator:

IKA OKTAVIANI, MKM

Program Studi Pendidikan Sarjana dan Profesi Bidan

Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Tangerang
2020/2021
 HALAMAN PENGESAHAN

Nama Blok : Evidance based dalam praktik kebidanan

Nomor Kode/ SKS : B09 / 4 SKS (2T; 2P)
Bidang Ilmu : Kebidanan
Nama Penanggungjawab : IKA OKTAVIANI, SST, M.KM
(Koordinator)
Fakultas/Program Studi : Ilmu Kesehatan/ Pendidikan Sarjana dan Profesi
Bidan Universitas : Muhammadiyah Tangerang

Tim Pengajar :
1. Ika Oktaviani, SST., MKM.
2. Catur Erty Suksesty, SST, M.Keb
3. Dr. Marthia Ikhlasiah, SST., M. Kes
4. dr. Dandy Utama Jaya, Sp. A., M. Kes,
5. dr. Eko Setiawan Gunawardi, Sp. OG.,
6. Dr. Yudhia Fratidhina, M.Kes

Tangerang, 25 Maret 2022

Menyetujui Mengetahui
Ka.Prodi Pendidikan Sarjana Koordinator Mata Kuliah

Catur Erty Suksesty, M.Keb Ika Oktaviani, SST, M.KM

NIDN : 0402118704 NIDN : 0419108605
 VISI, MISI, DAN TUJUAN PENDIDIKAN PRODI

VISI

“Menghasilkan Lulusan Bidan yang berkarakter islami, Inovatif serta Unggul dalam Upaya
Promotif dan Mampu Memberikan Asuhan Persalinan secara Gentle Birth pada Tahun 2025 ”

MISI

1. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran berdasarkan pada kurikulum perguruan tinggi

melalui strategi pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan terkini kebidanan
berdasarkan Etik Keprofesian dan nilai -nilai Islam.
2. Memajukan Program Studi Profesi Bidan sebagai institus i akademik dan profesi yang
unggul di tingkat lokal, regional dan nasional
3. Meningkatkan kompetensi lulusan dalam pengaplikasian inovasi pelayanan kebidanan ,
upaya promotif dan asuhan persalinan secara gentle birth berlandaskan nilai -nilai islami
4. Meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM), baik tenaga pendidik, peserta didik,
maupun tenaga kependidikan.
5. Melakukan penelitian, pengkajian dan pengembangan keilmuan tentang metode gentle
birth yang digunakan untuk meningkatkan kesehatan ibu dan bayi di mas yarakat.
6. Menyelenggarakan dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakat berdasarkan
hasil penelitian yang tepat guna dalam pelayanan dan pemberdayaan masyarakat
7. Mengembangkan keilmuan profesi dengan keilmuan Al-Islam Kemuhammadiyahan.
8. Melaksanakan kegiatan kerjasama dengan berbagai perguruan tinggi dan institusi -institusi
terkait, baik tingkat lokal, regional, dan nasional.
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI D-III KEBIDANAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TANGERANG
2019/2020

KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

B. 09 Ilmu Kebidanan T=2 P=2 Empat -

EVIDANCE BASED DALAM
PRAKTIK KEBIDANAN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR MK KETUA PROGRAM STUDI

Ika Oktaviani, SST, M.KM Ika Oktaviani, SST, M.KM Catur Erty Suksesty, M.Keb

OTORISASI Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

Program Studi:
Sikap
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
3. Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang unik, memiliki hak -hak, potensi, dan privasi
4. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan or isinal orang
lain;
CAPAIAN PEMBELAJARAN
5. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
6. Taat hukurn dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
7. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
8. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan
9. Menginternalisasikan nilai-nilai al- Islam kemuhammadiyahan
Pengetahuan :
1. Menguasai konsep teoritis penelitian dan evidence based practice dalam praktik kebidanan

Keterampilan Umum :
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya;
2. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatika n dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam be ntuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
3. mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dal am skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi
4. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, ber dasarkan hasil analisis
informasi dan data;

Keterampilan Khusus :
1. Mampu mengaplikasikan keilmuan kebidanan dalam menganalisis masalah dan memberikan petunjuk dalam memili h
alternatif pemecahan masalah pada lingkup praktik kebidanan meliputi asuhan pranikah, prakonsepsi, k ehamilan,
persalinan, nifas, bayi baru lahir, bayi, anak balita, anak prasekolah, kesehatan reproduksi (remaja, perempuan usia subur
dan perimenopeuse) serta pelayanan KB berlandaskan nilai-nilai islami

Mata Kuliah:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran evidence based dala praktik kebidanan, mahasiswa mampu:
1. mengidentifikasi Metode Penelitian
2. menganalisis Konsep EBP dan Model EBP
3. mengidentifikasi Penelusuran dan review literature
4. mengidentifikasi Data collection and analysis methods
5. mengidentifikasi Quality appraisal of research
6. mengidentifikasi Ethical considerations of research
7. mengidentifikasi Dissemination strategies
8. mengidentifikasi Midwifery knowledge, Evidence based clinical decision making and scope of practice, The application of knowledge to
 midwifery practice
9. mengidentifikasi Evidence for hospital based care, Hasil penelitian terbaik dan Implikasi dan pentingnya EBP dalam praktik kebidanan
10. mengidentifikasi Prinsip aplikasi hasil penelitian dalam praktik kebidanan, Prinsip dan langkah dalam evidence-based
midwifery care , serta Kekuatan dan kelemahan dalam penerapan evidence-based pada praktik
11. menganalisis Biomedical ethics and there application to midwifery practice
12. menganalisis Aplikasi penelitian pada praktik
13. menganalisis Asuhan berpusat pada pasien
14. mengeksplorasi Kepakaran Klinis (Clinical Expertise)

DESKRIPSI SINGKAT MATA Mata kuliah ini memberikan kemampuan pada mahasiswa untuk dapat mengidentifikasi evidanve based dalam praktik
KULIAH kebidanan. Proses pembelajaran dilakukan melalui kuliah pakar, Collaborative Learning, Cooveratif learning, Discovery
Learning, Team Best Learning, Contekstual Learning, dan Praktikum dalam bentuk role play.
PUSTAKA UTAMA:

1. Evidence Based Medicine (EBM) (Tanner (1999))

2. CEBM (2014): EBM resources. Centre for Evi dence-Based Medicine. Accessed: http:// www.cebm.net/category/ebm -
resources/
3. Yulizawati. Buku Teks dengan Evidence Based Midwifery Implementasi Dalam Masa Kehamilan Edisi Pertama. Sidoarjo:
Indomedia Pustaka, 2020
4. Jayanti Ira. 2020. Evidance based dalam praktik kebidanan Gramedia Jakarta
5. Pratami, Evi. 2020 Evidance based dalam kebidanan, kehamilan, persalinan dan nifas. Jakarta: EGC

PENDUKUNG:
1. Straus S, Glasziou W, Richardson S, Haynes RB. Evidence Based Medicine: How to Practice and Teach it. 4th Ed. 2011.
Churchill Livingstone, Edinburgh, UK.
2. Viva La Evidence. YouTube. 2013. Available from: https://www.youtube.com/watch?v=QUW0Q8tXVUc
3. Sackett DL, Rosenberg WMC, Gray JAM, Haynes RB, Richardson WS. Evidence based medicine: what it is and what it isn't.
BMJ. 1996;312:71-72.
4. Zimerman AL. Evidence-Based Medicine: A Short History of a Modern Medical Movement. Virtual Mentor. 2013 Jan
15(1):71–6.
5. Glasziou P. Twenty year cough in a non-smoker. BMJ. 1998; 316(7145): 1660-1.
6. Hoffman T, Glasziou P. Bringing shared decision making and evidence-based practice together. In: Shared Decision Making in
 Health Care: Achieving evidence-based patient choice. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press; 2016. p. 254 –60.
7. Hoffmann T, Légaré F, Simmons MB, McNamara K, McCaffery K, Trevena LJ, et al. Shared decision making: what do clinicians
need to know and why should they bother? MJA. 2014; 201(1):35–9.
8. Légaré F, Stacey D, Turcotte S, Cossi M-J, Kryworuchko J, Graham ID, et al. Interventions for improving the adoption of
shared decision making by healthcare professionals. Cochrane Database of Systematic Reviews. 2018; (9).
9. Shared Decision Making: An Interview with Mayo Clinic Professor of Medicine Victor Montori. YouTube. 2012. Available
from: https://www.youtube.com/watch?v=NECp7TtEzM4

MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE: HARDWARE:

1. Power Point LCD & Laptop
2. Modul
3. Video
4. E-learning (Edmodo)

TEAM TEACHING 1. Ika Oktaviani, SST., MKM.

2. Catur Erty Suksesty, SST, M.Keb
3. Dr. Marthia Ikhlasiah, SST., M. Kes
4. dr. Dandy Utama Jaya, Sp. A., M. Kes,
5. dr. Eko Setiawan Gunawardi, Sp. OG.,
6. Dr. Yudhia Fratidhina, M.Kes
MATA KULIAH SYARAT - Keilmuan Dasar Kebidanan I
- Keilmuan dasar kebidanan II
 Rencana Kegiatan Pembelajaran
Minggu ke Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
-/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Bobot
Penilaian Penilaian Penilaian
(Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
Kontrak Perkuliahan
1 Mahasiswa mampu Metode penelitian: Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan 5%
mengidentifikasi a. Metode yang umum Instruction dalam dan
Ika Oktaviani, Metode Penelitian digunakan dalam pelayanan bentuk: kebenaran
SST., MKM. kebidanan: desain, sampel,  Ceramah penjelasan
pengumpulan data, dan Brainstorming
analisis  Team Based Presentasi Penguasaan
b. Penelitian kuantitatif dan Learning materi dan
kualitatif  Studi Kasus komunikatif
c. Evaluasi hasil (evidence) dari presentasi
berbagai macam metode
d. Aplikasi berbagai metode
penelitian dalam seting
praktik pelayanan kebidanan
e. Publikasi dan diseminasi hasil
penelitian
2. Mahasiswa mampu a. Konsep EBP Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan 5%
menganalisis Konsep - Definisi EBP Instruction dalam dan
Catur Erty EBP dan Model EBP - Komponen EBP bentuk: kebenaran
Suksesty - Manfaat EBP  Ceramah penjelasan
M.Keb - Kekuatan dan kelemahan Brainstorming
EBP  Team Based Presentasi Penguasaan
- 7 steps EBP Learning materi dan
b. Model EBP  Simulasi komunikatif
 Studi kasus presentasi
3 Mahasiswa mampu a. Penelurusan dengan Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan 5%
mengidentifikasi pertanyaan klinik Instruction dalam dan
Minggu ke Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
-/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Bobot
Penilaian Penilaian Penilaian
(Indikator)
Dr. Marthia Penelusuran dan review (PICO/PICOT) bentuk: kebenaran
Ikhlasiah, literature b. review literature dari  Ceramah penjelasan
SST., M. Kes database  Brainstorming
 Pubmed  Team Based Presentasi Penguasaan
Learning materi dan
 CINAHL
 Simulasi komunikatif
 Ovid-medline  Studi kasus presentasi

 National Guideline
Clearing house
 Chochrane Databases
4 Mahasiswa mampu a. Pengertian Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Format Kelengkapan 10%
mengidentifikasi Data b. Macam-macam Instruction dalam diskusi dan
Ika Oktaviani, collection and analysis pengumpulan data bentuk: kebenaran
SST., MKM. methods c. Macam-macam metode  Ceramah penjelasan
analisis  Brainstorming
 Team Based Format Penguasaan
Learning penilaian materi dan
 Simulasi Presentasi komunikatif
presentasi

5 Mahasiswa mampu a. Pengertian Quality Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Format Kelengkapan 10%
mengidentifikasi Quality appraisal of research Instruction dalam diskusi dan
Dr. Marthia appraisal of research b. LEVELS OF EVIDENCE FOR bentuk: kebenaran
Ikhlasiah, INTERVENTION &  Ceramah penjelasan
SST., M. Kes DIAGNOSTIC QUESTIONS Brainstorming
c. LEVELS OF EVIDENCE FOR Collaborative Format Penguasaan
PROGNOSIS & ETIOLOGY learning penilaian materi dan
QUESTIONS Simulasi Presentasi komunikatif
d. LEVELS OF EVIDENCE FOR presentasi
Minggu ke Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
-/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Bobot
Penilaian Penilaian Penilaian
(Indikator)
MEANING QUESTION

6 Mahasiswa mampu Ethical considerations of Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Format Kelengkapan 10%
mengidentifikasi Ethical research Instruction dalam diskusi dan
Dr. considerations of bentuk: kebenaran
Yudhia research  Ceramah penjelasan
Fratidhina Brainstorming
M.Kes  Collaborative
learning Format Penguasaan
 Role Play penilaian materi dan
Presentasi komunikatif
dan role presentasi
play

7 Mahasiswa mampu a. Pengertian Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Format Kelengkapan 5%
mengidentifikasi b. Bentuk desiminasi Instruction dalam diskusi dan
Dr. Yudhia Dissemination strategies  oral presentasi bentuk: kebenaran
Fratidhina  panel presentasi  Ceramah penjelasan
M.Kes  roundtable presentasi Brainstorming
 Collaborative
 poster presentasi
learning
 small-group presentasi  Studi Kasus Format Penguasaan
 podcast/vodcast penilaian materi dan
presentasi Presentasi komunikatif
 community meetings presentasi
 hospital/organization-
based & professional
Minggu ke Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
-/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Bobot
Penilaian Penilaian Penilaian
(Indikator)
committee meetings.
 journal clubs
 publishing

8 UTS
9 Mahasiswa mampu a. Midwifery knowledge Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan 5%
mengidentifikasi b. Evidence based clinical Instruction dalam dan
Catur Erty Midwifery knowledge, decision making and scope of bentuk: kebenaran
Suksesty Evidence based clinical practice  Ceramah penjelasan
M.Keb decision making and c. The application of Brainstorming
scope of practice, The knowledge to midwifery  Team Based Presentasi Penguasaan
practice Learning materi dan
application of
 Studi kasus komunikatif
knowledge to midwifery presentasi
practice

10 Mahasiswa mampu a. Evidence for hospital Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Format Kelengkapan 10%
mengidentifikasi based care Instruction dalam diskusi dan
dr. Dandy Evidence for hospital b. Hasil penelitian terbaik bentuk: kebenaran
Utama based care, Hasil c. Implikasi dan pentingnya  Ceramah penjelasan
Jaya, Sp. penelitian terbaik dan EBP dalam praktik Brainstorming
A., M. Implikasi dan kebidanan  Team Based Format Penguasaan
Kes pentingnya EBP dalam Learning penilaian materi dan
praktik kebidanan  Simulasi Presentasi komunikatif
 Studi kasus presentasi


11 Mahasiswa mampu a. Pinsip aplikasi hasil Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Format Kelengkapan 5%
Minggu ke Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
-/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Bobot
Penilaian Penilaian Penilaian
(Indikator)
mengidentifikasi Prinsip penelitian dalam praktik Instruction dalam diskusi dan
dr. Dandy aplikasi hasil kebidanan bentuk: kebenaran
Utama penelitian dalam b. Prinsip dan langkah  Ceramah penjelasan
Jaya, Sp. praktik kebidanan, dalam evidence-based Brainstorming Penguasaan
A., M. Prinsip dan langkah midwifery care  Team Based Format materi dan
Kes dalam evidence-based c. Kekuatan dan kelemahan Learning penilaian komunikatif
midwifery care , serta dalam penerapan  Simulasi Presentasi presentasi
Kekuatan dan evidence-based pada praktik  Studi kasus
kelemahan dalam
penerapan evidence-
based pada praktik

12 Mahasiswa mampu Crucial elements in learning Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Format Kelengkapan 10%
menganalisis Biomedical how to be a midwife Instruction dalam diskusi dan
dr. Eko ethics and there a. Values, bentuk: kebenaran
Setiawan application to b. Beliefs,  Ceramah penjelasan
Gunawar midwifery practice c. Moral development, Brainstorming
di, Sp. d. Theories of ethics and  Collaborative Format Penguasaan
OG e. Decision-making learning penilaian materi dan
 Studi kasus Presentasi komunikatif
presentasi
13 Mahasiswa mampu a. Aplikasi evidence dalam Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Kuis Kelengkapan 10%
menganalisis Aplikasi praktik kebidanan melalui Instruction dalam dan
dr. Eko penelitian pada praktik standard dan guideline bentuk: kebenaran
Setiawan b. Teknik komunikasi dalam  Ceramah penjelasan
Gunawar menyampaikan evidence Brainstorming
di, Sp. dengan memperhatikan  Team Based
OG prinsip women-centered Learning
care  Studi kasus Presentasi Penguasaan
c. Tantangan dalam penerapan materi dan
evidence-based komunikatif
presentasi
Minggu ke Capaian Pembelajaran ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)
-/ TM (Learning Outcome/LO) Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Bobot
Penilaian Penilaian Penilaian
(Indikator)
d. Pemberian informasi sesuai
evidence based (kenyataan)
14 Mahasiswa mampu a. Asuhan berpusat pada Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Format Kelengkapan 5%
menganalisis Asuhan pasien Instruction dalam diskusi dan
Ika berpusat pada pasien b. Nilai dan keinginan pasien bentuk: kebenaran
Oktaviani, c. Perencanaan dan  Ceramah penjelasan
SST., MKM. pengambilan keputusan Brainstorming
dalam pelayanan kebidanan  Collaborative Format Penguasaan
d. Pengambilan keputusan learning penilaian materi dan
bersama pasien  Studi kasus Presentasi komunikatif
e. Informed Choice and presentasi
Informed Consent

15 Mahasiswa mampu a. Pertimbangan keilmuan Contextual 2x50’ 1x60’ 1x60’ 2x170’ Format Kelengkapan 5%
mengeksplorasi b. Pengalaman klinik Instruction dalam diskusi dan
Ika Kepakaran Klinis c. Pengambilan Keputusan klinis bentuk: kebenaran
Oktaviani, (Clinical Expertise) dalam asuhan  Ceramah penjelasan
SST., d. Reflektif Brainstorming
MKM. e. Nilai individu  Collaborative
f. Dilema etik learning Format Penguasaan
 Studi kasus penilaian materi dan
Presentasi komunikatif
presentasi

16 UAS

Ka. Program Studi Koordinator Mata Kuliah

Catur Erty Suksesty, M.Keb Ika Oktaviani, SST. M.KM