Rencana Aksi No.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

PPG DALJAB KATEGORI 2/2022

UNS SURAKARTA

(Masalah Terpilih yang akan diselesaikan : Rendahnya kemampuan bahasa anak kelas A
dalam menyimak cerita guru
Satuan Pendidikan : TK PERTIWI 1 KENTENG
Semester/ Minggu : I/IV
Kelompok : A (4-5 tahun)
Tema/ Subtema/sub sub tema : Binatang/ Binatang kaki 4/ Domba
Alokasi Waktu Kegiatan : 150 menit (07.30-10.00)
Hari, tanggal : Jumat 28 Oktober 2022
Solusi Hipotetik : Penerapan Metode bercerita melalui wayang fabel
untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak kelas A dalam menyimak cerita guru

A. KD dan Indikator
1) Nilai Agama dan Moral
KD 3.1 - 4.1 Melafalkan do’a belajar sebelum dan sesudah kegiatan
2) Fisik Motorik
KD 3.3-4.3 Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan
permainan fisik dengan aturan
3) Kognitif
KD 3.6.-4.6 Mampu menyebutkan ciri-ciri domba
4) Bahasa
KD 3.10–4.10 Mampu menceritakan kembali cerita dari guru
5) Sosial emosional
KD 2.6 Menaati aturan selama kegiatan
6) Seni
KD 3.15- 4.15 Membuat kreativitas seni domba
B. Bahan Ajar
(Tuliskan Solusi), terdiri dari :
1) Pengertian metode bercerita wayang fabel
2) Manfaat metode bercerita wayang fabel
3) Langkah-langkah membuat wayang fabel

C. Model dan Metode

1) Model : Problem Based Learning
2) Metode : Bercerita, Demonstrasi, Bercakap-cakap, Pemberian Tugas
D. Media
1) Media wayang fabel
2) Video tentang domba (Sumber : https://youtu.be/PVuro33d_mY )
E. Alat dan Bahan
1) Alat
a) Laptop
b) Wayang fabel
c) Pensil
2) Bahan
a) Kertas HVS
b) Kapas
c) Lem
F. Langkah- langkah Pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran disesuaikan kebutuhan. Secara tersurat memuat minimal salah satu unsur
Communication, Critical Thinking, Collaboration, Creativity baik di bagian pembukaan, inti, maupun
penutup.

Uraian Kegiatan Alokasi Waktu

Pembukaan
1.Fisik motorik (senam) 07.30-08.00
2.Berbaris di depan kelas
3.Berdoa sebelum belajar.
4.Melaksanakan presensi.
5.Mendiskusikan nama nama binatang berkaki empat 08.00-08.30
(Communication, Critical Thingking-4C)
Inti
1. Guru mengajak anak mengamati wayang fabel dan vidio mengenai
macam-macam binatang berkaki empat
2. Guru bercerita menggunakan wayang fabel
3. Anak menyimak cerita dan menceritakan kembali cerita dari guru
(bhs 3.10–4.10)
4. Guru mendorong anak menanya cerita yang disampaikan dari
guru 08.30-09.30
5. Guru memberi kesempatan pada anak untuk membandingkan dan
mengelompokkan alat dan bahan yang telah disediakan (Silakan
dikembangkan). (Critical Thinking-4C)
6. Guru mendiskusikan aturan main.
7. Anak melakukan kegiatan main sesuai dengan aturan yang telah
disepakati.
a. Kegiatan main 1 : Binatang berkaki empat
1) Pertemuan 1
a) Guru menyiapkan kegiatan main yaitu balok
b) Anak diminta untuk bermain dengan membuat
kandang hewan
c) Anak bermain balok membuat kandang hewan
2) Pertemuan 2
a) Guru menyiapkan puzzle binatang
b) Guru meminta anak untuk membongkar pasang
puzzle binatang
c) Anak bermain puzzle membongkar pasang puzzle
 binatang
Kegiatan main 2 : Mengurutkan gambar domba dari besar ke kecil
1) Pertemuan 1 (bhs 3.12-4.12)
a) Guru menyiapkan gambar domba
b) Guru menyiapkan potongan huruf “d-o-m-b-a”
c) Anak menyusun huruf menjadi kata “d-o-m-b-a”
2) Pertemuan 2
a) Guru menyiapkan lembar kerja anak dan gambar
domba dari besar ke kecil
b) Guru mendemonstrasikan kegiatan kepada anak
c) Anak menempel gambar domba dari kecil ke besar
(dewasa)
d) Setelah selesai anak memberi nama identitas
b. Kegiatan main 3 : Kreasi domba (seni 3.15-4.15)
1) Pertemuan 1
a) Guru menyiapkan printout gambar domba
b) Guru mendemonstrasikan kegiatan kolase pada anak
c) Anak menjumput kapas lalu digulung membuat
lingkaran
d) Menempelkan kapas pada gambar domba yang sudah
diberi lem
e) Guru mendampingi anak saat kegiatan
f) Setelah selesai anak memberi identitas
2) Pertemuan 2
a) Guru menyiapkan gambar domba
b) Guru mendemonstrasikan kegiatan mencocok gambar
domba
c) Anak mewarnai gambar domba lalu mencocok gambar
domba dengan alat mencocok
d) Tempel gambar domba yang sudah dicocok pada hvs
yang tersedia

8. Anak bercerita pengalaman terkait kegiatan main yang telah

dilaksanakan. (Communication, Critical Thinking-4C)
Penutup
1. Anak diberi kesempatan untuk menyampaikan perasaannya selama 09.30-10.00
bermain. (Communication-4C)
2. Recalling bersama anak
3. Guru menyampaikan kegiatan yang dapat dilaksanakan di rumah
bersama keluarga yakni mengenal nama-nama binatang berkaki
empat
4. Guru menyampaikan pesan moral untuk menyayangi binatang
ciptaan Allah
5. Berdoa setelah belajar.
6. Salam

G. Rencana Penilaian

1. Indikator Penilaian

No Aspek Perkembangan KD & Indikator Teknik Penilaian

1 Nilai Agama dan Moral 3.1 - 4.1 Melafalkan do’a Ceklis
belajar sebelum dan sesudah
kegiatan
2 Fisik Motorik 3.3-4.3 Melakukan kegiatan Ceklis
yang menunjukkan anak
mampu melakukan permainan
fisik dengan aturan
3 Kognitif 3.6.-4.6 Mampu menyebutkan Ceklis
ciri-ciri domba
4 Bahasa 3.10–4.10 Mampu Ceklis, Catatan
Anekdot
menceritakan kembali cerita
dari guru
5 Sosial Emosional 2.6 Menaati aturan selama Ceklis
kegiatan
6 Seni 3.15 Membuat kreativitas seni Ceklis
Hasil karya
domba
 2. Rubrik Penilaian

Capaian Perkembangan
No KD & Indikator
Belum Muncul/ Belum
Muncul/Terbiasa
Terbiasa
1. KD Anak belum terbiasa menaati Anak terbiasa menaati aturan
aturan selama kegiatan selama kegiatan
2.6 Menaati
aturan selama
kegiatan

Capaian Perkembangan
No KD & Indikator
BB MB BSH BSB
2. 3.1 - 4.1 Anak belum Anak mampu Anak mampu Anak mampu
Melafalkan do’a mampu Melafalkan Melafalkan Melafalkan do’a
belajar sebelum Melafalkan do’a belajar do’a belajar belajar sebelum
dan sesudah do’a belajar sebelum dan sebelum dan dan sesudah
kegiatan sebelum dan sesudah sesudah kegiatan dengan
sesudah kegiatan kegiatan lancar dan
kegiatan dengan secara beserta artinya
bantuan guru mandiri

3.3-4.3 Anak belum Anak mampu Anak mampu Anak mampu

mampu Melakukan Melakukan Melakukan
Melakukan
Melakukan kegiatan yang kegiatan yang kegiatan yang
kegiatan yang kegiatan yang menunjukkan menunjukkan menunjukkan
menunjukkan menunjukkan anak mampu anak mampu anak mampu
anak mampu melakukan melakukan melakukan
anak mampu permainan fisik permainan fisik permainan fisik
melakukan
melakukan permainan dengan aturan dengan aturan dengan aturan
fisik dengan bantuan guru. secara dan memahami
permainan fisik
aturan mandiri aturan
dengan aturan

3.6.-4.6 Mampu Anak belum Anak mampu Anak mampu Anak mampu
menyebutkan mampu menyebutkan menyebutkan menyebutkan
ciri-ciri domba menyebutkan ciri-ciri domba ciri-ciri domba ciri-ciri domba
ciri-ciri dengan secara dan dapat
 domba bantuan guru. mandiri menunjuk
bagian-bagian
tubuh domba
pada gambar
domba

3.10–4.10 Anak belum Anak mampu Anak mampu Anak mampu

Mampu mampu menceritakan menceritakan menceritakan
menceritakan menceritakan kembali cerita kembali cerita kembali cerita
kembali cerita kembali bantuan guru. secara didepan kelas
dari guru cerita dari mandiri secara percaya
guru diri

3.15 Membuat Anak belum Anak mampu Anak mampu Anak mampu
kreativitas seni mampu Membuat Membuat Membuat
domba Membuat kreativitas seni kreativitas seni kreativitas seni
kreativitas domba domba secara domba dengan
seni domba bantuan guru. mandiri rapi dan berani
menunjukkan
hasil karyanya
kepada guru

3. Instrumen

Penilaian
No Nama Anak KD-Indikator Muncul Belum
Muncul
1. Ghaleo 2.6 Menaati aturan selama kegiatan

BB MB BSH BSB

3.1 - 4.1 Melafalkan do’a belajar sebelum

dan sesudah kegiatan
3.3-4.3 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu melakukan
permainan fisik dengan aturan
3.6.-4.6 Mampu menyebutkan ciri-ciri
domba
 3.10–4.10 Mampu menceritakan kembali
cerita dari guru
3.15 Membuat kreativitas seni domba
2. Latisha 2.6 Menaati aturan selama kegiatan

BB MB BSH BSB

3.1 - 4.1 Melafalkan do’a belajar sebelum

dan sesudah kegiatan
3.3-4.3 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu melakukan
permainan fisik dengan aturan
3.6.-4.6 Mampu menyebutkan ciri-ciri
domba
3.10–4.10 Mampu menceritakan kembali
cerita dari guru
3.15 Membuat kreativitas seni domba

3. Arkha 2.6 Menaati aturan selama kegiatan

BB MB BSH BSB

3.1 - 4.1 Melafalkan do’a belajar sebelum

dan sesudah kegiatan
3.3-4.3 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu melakukan
permainan fisik dengan aturan
3.6.-4.6 Mampu menyebutkan ciri-ciri
domba
3.10–4.10 Mampu menceritakan kembali
cerita dari guru
3.15 Membuat kreativitas seni domba

4. Natasya 2.6 Menaati aturan selama kegiatan

BB MB BSH BSB

3.1 - 4.1 Melafalkan do’a belajar sebelum

dan sesudah kegiatan
3.3-4.3 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu melakukan
permainan fisik dengan aturan
3.6.-4.6 Mampu menyebutkan ciri-ciri
domba
 3.10–4.10 Mampu menceritakan kembali
cerita dari guru
3.15 Membuat kreativitas seni domba

5. Tasyalia 2.6 Menaati aturan selama kegiatan

BB MB BSH BSB

3.1 - 4.1 Melafalkan do’a belajar sebelum

dan sesudah kegiatan
3.3-4.3 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu melakukan
permainan fisik dengan aturan
3.6.-4.6 Mampu menyebutkan ciri-ciri
domba
3.10–4.10 Mampu menceritakan kembali
cerita dari guru
3.15 Membuat kreativitas seni domba

6. Najuwa 2.6 Menaati aturan selama kegiatan

BB MB BSH BSB

3.1 - 4.1 Melafalkan do’a belajar sebelum

dan sesudah kegiatan
3.3-4.3 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu melakukan
permainan fisik dengan aturan
3.6.-4.6 Mampu menyebutkan ciri-ciri
domba
3.10–4.10 Mampu menceritakan kembali
cerita dari guru
3.15 Membuat kreativitas seni domba

7. Elvina 2.6 Menaati aturan selama kegiatan

BB MB BSH BSB

3.1 - 4.1 Melafalkan do’a belajar sebelum

dan sesudah kegiatan
3.3-4.3 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu melakukan
permainan fisik dengan aturan
3.6.-4.6 Mampu menyebutkan ciri-ciri
domba
 3.10–4.10 Mampu menceritakan kembali
cerita dari guru
3.15 Membuat kreativitas seni domba

8. Ghisel 2.6 Menaati aturan selama kegiatan

BB MB BSH BSB

3.1 - 4.1 Melafalkan do’a belajar sebelum

dan sesudah kegiatan
3.3-4.3 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu melakukan
permainan fisik dengan aturan
3.6.-4.6 Mampu menyebutkan ciri-ciri
domba
3.10–4.10 Mampu menceritakan kembali
cerita dari guru
3.15 Membuat kreativitas seni domba

9. Viola 2.6 Menaati aturan selama kegiatan

BB MB BSH BSB

3.1 - 4.1 Melafalkan do’a belajar sebelum

dan sesudah kegiatan
3.3-4.3 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu melakukan
permainan fisik dengan aturan
3.6.-4.6 Mampu menyebutkan ciri-ciri
domba
3.10–4.10 Mampu menceritakan kembali
cerita dari guru
3.15 Membuat kreativitas seni domba

10. Jelita 2.6 Menaati aturan selama kegiatan

BB MB BSH BSB

3.1 - 4.1 Melafalkan do’a belajar sebelum

dan sesudah kegiatan
3.3-4.3 Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu melakukan
permainan fisik dengan aturan
3.6.-4.6 Mampu menyebutkan ciri-ciri
domba
 3.10–4.10 Mampu menceritakan kembali
cerita dari guru
3.15 Membuat kreativitas seni domba

4. Rekapitulasi Ketuntasan Capaian Pembelajaran sesuai akar masalah

Pra-Pertemuan Pertemuan 1 Pertemuan 2

No
Jumlah % Jumlah % Jumlah %

Kenteng , ....................................

Kepala Sekolah Guru Kelas

(Suprihatin Sri Subekti, S.Pd.AUD) (Novela Tiara Urba, S.Pd)

H. Lampiran
1. Bahan Ajar
2. Media
3. LKPD
4. Rincian Hasil Penilaian
Lampiran 1

BAHAN AJAR
“Metode Bercerita Wayang Fabel”

Disusun Oleh :

Nama : Novela Tiara Urba

No.UKG : 201800224035

Pendidikan Profesi Guru dalam Jabatan Kategori I

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
2022
 Daftar Isi

A. Halaman Sampul .......................................................................................... 1

B. Daftar Isi ...................................................................................................... 2

C. Pengertian metode bercerita wayang fabel .................................................... 3

D. Manfaat metode bercerita wayang fabel ........................................................ 4

E. Langkah membuat wayang fabel ................................................................... 4

F. Daftar Pustaka .............................................................................................. 5

 ISI

A. Pengertian metode bercerita wayang fabel

Salah satu aspek perkembangan yang penting bagi anak usia dini adalah bahasa,
karena dengan bahasa anak mampu menyampaikan pesan kepada teman, guru, orang tua
dan sebagainya. Ketrampilan menyimak merupakan ketrampilan yang paling awal
dilakukan. Kegiatan menyimak yakni dengan mendengarkan dan memhami apa yang
disimak. Dengan mengembangkan kemampuan menyimak ini dilakukan dengan metode
bercerita. Metode berceriya yaitu cara bertutur kata dan menyampaikan dan
menyampaikan cerita atau memberikan penerangan kepada anak secara lisan sehingga
dapat membantu meningkatkan kemampuan menyimak kepada anak. 1

Media wayang faebl/ kertas hewan sendiri adalah media hasil dari modifikasi
wayang kulit yang bahannya diganti dengan kertas karena disesuaikan dengan bentuk
hewan fabel yang nantinya akan mudah dibentuknya. 2 Sehingga metode bercerita media
wayang fabel adalah menyampaikan cerita kepada anak dengan penggunaan media
wayang fabel/kertas hewan untuk meningktkan kemampuan menyimak anak.

B. Manfaat metode bercerita media wayang fabel

- Bagi anak usia dini mendengarkan cerita yang menarik yang dekat dengan
lingkungannya merupakan kegiatan yang menyenangkan

- Guru dapat melakukan cerita untuk menanamkan kejujuran dan pengetahuan sosial

- Memungkinkan dimensi perasaan anak

- Meningkatkan kemampuan menyimak anak

1
Agni ayu prasiwi, “Meningkatkan Kemampuan Menyimak Melalui Metode Bercerita Pada
Anak Usia Dini”, Jurnal Paedagogie. Vol.13 No 2 (Tahun 2022),hal 45
2
http://jurnal.unprimdn.ac.id/index.php/BIP/article/view/1943
 - Dengan media wayang binatang anak dapat mengenal nama-nama binatang3

(penerapan metode bercerta menggunakan media wayang kardus untuk

meningkatkanpemahaman konsep huruf pada nak usia 5 6 tahun di tk it cendekia
darussalam aceh besar ) FIDYA ISMUIULYA BANDA ACEH 2019.

C. Langkah-langkah membuat wayang fabel

- Siapakan alat dan bahan (kardus, lem, gunting, tusuk)

- Printout gambar binatang (gajah, domba, sapi)
- Gunting hasil printout gambar binatang sesuai dengan gambar
- Tempelkan gambar binatang pada kardus lalu gunting sesuai pola pada
gambar
- Setelah itu lem gambar dengan kardus sesuai pola gambar
- Supaya awet dobel dengan solasi bening pada bentuk binatang
- Pasangkan tusuk sate pada kardus yang sudah diberi gambar
- Wayang siap dimainkan

3
Fidia Ismiulya, Penerapan Metode Bercertia Menggunakan Media Wayang Kardus untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Huruf pada Anak Usia 5 6 tahun di TK ITCendekia Darussalam Aceh Besar, (Banda Aceh
:UIN AR-RANIRY ,2019), h 31.
 Daftar Pustaka

Agni ayu prasiwi, “Meningkatkan Kemampuan Menyimak Melalui Metode Bercerita Pada Anak
Usia Dini”, Jurnal Paedagogie. Vol.13 No 2 (Tahun 2022

Fidia Ismiulya, Penerapan Metode Bercertia Menggunakan Media Wayang Kardus untuk Meningkatkan
Pemahaman Konsep Huruf pada Anak Usia 5 6 tahun di TK ITCendekia Darussalam Aceh Besar, (Banda
Aceh :UIN AR-RANIRY ,2019),

http://jurnal.unprimdn.ac.id/index.php/BIP/article/view/1943
Lampiran 2

MEDIA

A. Nama Media : Wayang Fabel

B. Jenis Media (Audio, Visual, Audio-Visual). : Visual
C. Dasar Pemilihan : Kemampuan menyimak cerita
D. Manfaat : Untuk meningkatkan kemampuan
menyimak cerita anak
E. Alat dan bahan. :
- Kardus bekas - Solasi
- Printout gambar binatang - Tusuk sate
- Lem
F. Cara Pembuatan. :
- Siapakan alat dan bahan (kardus, lem, gunting, tusuk)
- Printout gambar binatang (gajah, domba, sapi)
- Gunting hasil printout gambar binatang sesuai dengan gambar
- Tempelkan gambar binatang pada kardus lalu gunting sesuai pola pada
gambar
- Setelah itu lem gambar dengan kardus sesuai pola gambar
- Supaya awet dobel dengan solasi bening pada bentuk binatang
- Pasangkan tusuk sate pada kardus yang sudah diberi gambar
- Wayang siap dimainkan
G. Cara Penggunaan. :
- Siapkan cerita yang akan disampaikan kepada anak
- Siapkan wayang fabel (sapi, domba, gajah) , lalu kenalkan nama-nama
binatang kepada anak
- Wayang fabel dimainkan dengan mengangkat wayang dan menggerakan
wayang sesuai dengan dialog yang sedang dibicarakan
H. Gambar/ Dokumentasi.
Lampiran 3
LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Nama : Ghaleo
Kelompok : A (4-5 Tahun)
Hari/tanggal : Jumat 28 Oktober 2022
Tema/Sub tema/ Sub-sub Tema : Binatang/ Binatang kaki 4/ Domba
Indikator : Menyusun huruf menjadi kata “d-o-m-b-a”
Petunjuk :
 Guru menunjukkan kepada anak cara menyususn huruf
 Guru menugaskan kepada anak untuk menyusun potongan huruf menjadi kata “domba”

d o m b a
 LKPD
(Lembar Kerja Peserta Didik)

Nama :
Kelompok : A (4-5 Tahun)
Hari/tanggal : Sabtu 29 Oktober 2022
Tema/Sub tema/ Sub-sub Tema : Binatang/ Binatang kaki 4/ Domba
Indikator : Mengurutkan gambar domba dari kecil ke besar
Petunjuk :
 Guru menunjukkan kepada anak cara mengurutkan gambar domba
 Guru menugaskan kepada anak untuk mengurutkan gambar domba dari domba kecil
sampai besar
Lampiran 4

Rincian Hasil Penilaian

KD dan Indikator (Sesuaikan Akar Masalah) :

1) Nilai Agama dan Moral
KD 3.1 - 4.1 Melafalkan do’a belajar sebelum dan sesudah kegiatan
2) Fisik Motorik
KD 3.3-4.3 Mela Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan
permainan fisik dengan aturan kukan gerakan jalan binatang domba
3) Kognitif
KD 3.6.-4.6 Mampu menyebutkan ciri-ciri domba
4) Bahasa
KD 3.10–4.10 Mampu menceritakan kembali cerita dari guru
5) Sosial emosional
KD 2.6 Menaati aturan selama kegiatan
6) Seni
KD 3.15 Membuat kreativitas seni domba

Penilaian Tuntas/Tidak Tuntas

No Nama Anak
BB MB BSB BSH
1. Ghaleo
2. Latisha
3. Arkha
4. Tasyalia
5. Natasya
6. Najuwa
7. Elvina
8. Ghisela
9. Viola
10. Jelita
Jumlah Tuntas