Nomor : 8.5.

1-A-F01
Edisi :A
RENCANA PELAKSANAAN
Revisi :0
PEMBELAJARAN (RPP)
Berlaku Sejak : 1 Juni 2018
Halaman : 1 dari 11 Hal.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK AL-MUFTI Purwadadi

Kompetensi Keahlian : TKR, TSM, dan TKJ
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Geometri dimensi tiga
Kelas/Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 12 JP @ 45 menit ( 540 Menit )
Pertemuan ke : 1, 2 & 3

A. Kompetensi Inti ( KI )
KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahamani, menerapan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,procedural, dan metakognitif dalam pengetahuan, teknologi, seni ,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI. 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.23. Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menganalisis titik, garis dan bidang pada geometri
dimensi tiga
4.23. Menunjukkan sikap cermat dan tanggung jawab dalam menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan jarak antara titik ke titik, titik ke garis, dan garis ke bidang pada geometri
dimensi tiga

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.23.1 Menentukan titik pada geometri dimensi tiga
3.23.2 Menentukan garis pada geometri dimensi tiga
3.23.3 Menentukan bidang pada geometri dimensi tiga
4.23.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak antara titik ke titik pada geometri dimensi
tiga
4.23.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak antara titik ke garis pada geometri
dimensi tiga
4.23.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak antara garis ke bidang pada geometri
dimensi tiga

Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2015 SMK AL-MUFTI

 Nomor : 8.5.1-A-F01
Edisi :A
RENCANA PELAKSANAAN
Revisi :0
PEMBELAJARAN (RPP)
Berlaku Sejak : 1 Juni 2018
Halaman : 2 dari 11 Hal.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat :
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa dapat menentukan titik pada geometri dimensi
tiga dengan benar
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa dapat menentukan garis pada geometri dimensi
tiga dengan benar
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa dapat menentukan bidang pada geometri dimensi
tiga dengan benar.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, menentukan bidang pada geometri dimensi tiga
5. siswa dengan benar
6. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
jarak antara titik ke titik pada geometri dimensi tiga dengan benar
7. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan jarak antara titik ke garis pada geometri dimensi
8. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan jarak antara garis ke bidang pada geometri dimensi tiga dengan benar

E. Materi Pembelajaran (lampiran terpisah)

1. Kedudukan titik, garis, dan bidang
2. Jarak antara titik dan titik
3. Jarak antara titik ke garis
4. Jarak antara garis ke bidang

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery & kontekstual
3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, Tanya jawab, Tugas, Ceramah

G. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : papan tulis, LCD projector, Notebook, bahan tayang
2. Alat : alat tulis
3. Bahan : buku tulis
4. Sumber Belajar : Buku Paket Matematika Kelas XII Penerbit Erlangga, sumber lain yang relevan

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1 : (4 JP = 180 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan/ Apersepsi: 10 menit
Awal 1. Mengucapkan salam dan menanyakan keadaan siswa
2. Mendata kehadiran siswa
3. Memberikan sekilas informasi mengenai pentingnya kompetensi
menganalisis titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga
dan tujuan yang hendak dicapai.
4. Menyepakati kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2015 SMK AL-MUFTI

 Nomor : 8.5.1-A-F01
Edisi :A
RENCANA PELAKSANAAN
Revisi :0
PEMBELAJARAN (RPP)
Berlaku Sejak : 1 Juni 2018
Halaman : 3 dari 11 Hal.

Inti Menstimulasi/Pemberian Rangsangan (mengamati, menanya, 160 menit

menalar/ mengasosiasi)
1. Guru memberikan contoh gambar tentang kedudukan titik, garis,
dan bidang pada geometri dimensi tiga
2. Siswa mengamati contoh tersebut
Mengidentifikasi Masalah (mengamati, menanya, menalar/
mengasosiasi)
1. Guru memberikan materi tentang kedudukan titik, garis, bidang
serta konsep jarak antara titik ke titik
2. Siswa mendiskusikan materi tersebut secara berkelompok
3. Siswa menunjukkan konsep titik, garis, bidang serta jarak antara
titik ke titik
Mementapkan masalah melalui berfikir tentang masalah dan
meyeleksi informasi informasi yang relevan / Pengumpulan Data
(mengamati, menalar/ mengasosiasi, mengkomunikasi-kan)
1. Guru memberikan soal diskusi tentang kedudukan titik, garis,
bidang serta konsep jarak titik ke titik
2. Siswa secara berkelompok mengerjakan soal diskusi tersebut
3. Guru memantau alur diskusi siswa
Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif
alternatif, tukar pikiran / Pembuktian ( mengumpulkan
informasi/mencoba, menalar/mengasosiasi, mengkomunikasikan)
1. Siswa secara berkelompok menganalisis kedudukan titik, garis,
bidang serta konsep jarak titik ke titik pada masalah kontekstual
2. Guru memberikan penilaian & mengkoreksi hasil diskusi siswa
Melakukan tindakan strategis dan mengevaluasi pengaruh dari
solusi yang dilakukan / Generalisasi (menyajikan)
1. Guru meminta siswa menampilkan hasil diskusi tentang
kedudukan titik, garis, bidang serta konsep jarak titik ke titik pada
masalah kontekstual
2. Siswa menampilkan & mempresentasikan/menerangkan
penyelesaian masalah tentang kedudukan titik, garis, bidang serta
konsep jarak titik ke titik
3. Guru menilai tugas siswa
Penutup 1. Menyimpulkan materi yang sudah disampaikan 10 menit
2. Memberikan tugas rumah untuk pertemuan selanjutnya
3. Memberi pengarahan dan menutup pelajaran dengan doa dan
salam

2. Pertemuan 2 : (4 JP = 180 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan/ Apersepsi: 10 menit
Awal 1. Mengucapkan salam dan menanyakan keadaan siswa
2. Mendata kehadiran siswa

Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2015 SMK AL-MUFTI

 Nomor : 8.5.1-A-F01
Edisi :A
RENCANA PELAKSANAAN
Revisi :0
PEMBELAJARAN (RPP)
Berlaku Sejak : 1 Juni 2018
Halaman : 4 dari 11 Hal.

3. Memberikan sekilas informasi mengenai pentingnya kompetensi

menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan jarak
antara titik ke titik, titik ke garis, dan garis ke bidang pada
geometri dimensi tiga dan tujuan yang hendak dicapai.
4. Menanyakan tentang materi kemarin tentang kedudukan tiitk,
garis, bidang, serta konsep jarak antara titik ke titik
5. Menyepakati kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
Inti Menstimulasi/Pemberian Rangsangan (mengamati, menanya, 160 menit
menalar/ mengasosiasi)
1. Guru memberikan contoh tentang konsep jarak antara titik dengan
garis
2. Siswa mengamati contoh tersebut
Mengidentifikasi Masalah (mengamati, menanya, menalar/
mengasosiasi)
1. Guru memberikan materi tentang konsep jarak antara titik dengan
garis
2. Siswa mendiskusikan materi tersebut secara berkelompok
3. Siswa menunjukkan konsep jarak antara titik dengan garis
Mementapkan masalah melalui berfikir tentang masalah dan
meyeleksi informasi informasi yang relevan / Pengumpulan Data
(mengamati, menalar/ mengasosiasi, mengkomunikasi-kan)
1. Guru memberikan soal diskusi tentang konsep jarak antara titik
dengan garis
2. Siswa secara berkelompok mengerjakan soal diskusi tersebut
3. Guru memantau alur diskusi siswa
Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif
alternatif, tukar pikiran / Pembuktian ( mengumpulkan
informasi/mencoba, menalar/mengasosiasi, mengkomunikasikan)
1. Siswa secara berkelompok menganalisis konsep jarak antara titik
dengan garis pada masalah kontekstual
2. Guru memberikan penilaian & mengkoreksi hasil diskusi siswa
Melakukan tindakan strategis dan mengevaluasi pengaruh dari
solusi yang dilakukan / Generalisasi (menyajikan)
1. Guru meminta siswa menampilkan hasil diskusi tentang konsep
jarak antara titik dengan garis pada masalah kontekstual
2. Siswa menampilkan & mempresentasikan/menerangkan
penyelesaian masalah tentang konsep jarak antara titik dengan
garis
4. Guru menilai tugas siswa
Penutup 1. Menyimpulkan materi yang sudah disampaikan 10 menit
2. Memberikan tugas rumah untuk pertemuan selanjutnya
3. Memberi pengarahan dan menutup pelajaran dengan doa dan
salam

3. Pertemuan 3 : (4 JP = 180 menit)

Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2015 SMK AL-MUFTI

 Nomor : 8.5.1-A-F01
Edisi :A
RENCANA PELAKSANAAN
Revisi :0
PEMBELAJARAN (RPP)
Berlaku Sejak : 1 Juni 2018
Halaman : 5 dari 11 Hal.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan/ Apersepsi: 10 menit
Awal 1. Mengucapkan salam dan menanyakan keadaan siswa
2. Mendata kehadiran siswa
3. Memberikan sekilas informasi mengenai pentingnya kompetensi
menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan jarak
antara titik ke titik, titik ke garis, dan garis ke bidang pada
geometri dimensi tiga dan tujuan yang hendak dicapai.
4. Menanyakan tentang materi kemarin tentang kedudukan konsep
jarak antara titik ke garis
5. Menyepakati kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
Inti Menstimulasi/Pemberian Rangsangan (mengamati, menanya, 160 menit
menalar/ mengasosiasi)
1. Guru memberikan contoh tentang konsep jarak antara garis ke
bidang
2. Siswa mengamati contoh tersebut
Mengidentifikasi Masalah (mengamati, menanya, menalar/
mengasosiasi)
1. Guru memberikan materi tentang konsep jarak antara garis ke
bidang
2. Siswa mendiskusikan materi tersebut secara berkelompok
3. Siswa menunjukkan konsep jarak antara garis ke bidang
Mementapkan masalah melalui berfikir tentang masalah dan
meyeleksi informasi informasi yang relevan / Pengumpulan Data
(mengamati, menalar/ mengasosiasi, mengkomunikasi-kan)
1. Guru memberikan soal diskusi tentang konsep jarak antara titik
dengan garis
2. Siswa secara berkelompok mengerjakan soal diskusi tersebut
3. Guru memantau alur diskusi siswa
Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif
alternatif, tukar pikiran / Pembuktian ( mengumpulkan
informasi/mencoba, menalar/mengasosiasi, mengkomunikasikan)
1. Siswa secara berkelompok menganalisis konsep jarak antara garis
ke bidang pada masalah kontekstual
2. Guru memberikan penilaian & mengkoreksi hasil diskusi siswa
Melakukan tindakan strategis dan mengevaluasi pengaruh dari
solusi yang dilakukan / Generalisasi (menyajikan)
1. Guru meminta siswa menampilkan hasil diskusi tentang konsep
jarak antara garis ke bidang pada masalah kontekstual
2. Siswa menampilkan & mempresentasikan/menerangkan
penyelesaian masalah tentang konsep jarak antara garis ke bidang
3. Guru menilai tugas siswa
Penutup 1. Menyimpulkan materi yang sudah disampaikan 10 menit
2. Memberikan tugas rumah untuk pertemuan selanjutnya

Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2015 SMK AL-MUFTI

 Nomor : 8.5.1-A-F01
Edisi :A
RENCANA PELAKSANAAN
Revisi :0
PEMBELAJARAN (RPP)
Berlaku Sejak : 1 Juni 2018
Halaman : 6 dari 11 Hal.

3. Memberi pengarahan dan menutup pelajaran dengan doa dan

salam

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen & Teknik Penilaian
Soal (terlampir)
Kunci Jawaban (terlampir)
Teknik Penilaian:
Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrument
1. Observasi Lembar pengamatan
2. Tes tertulis Lembar soal (menjawab
pertanyaan)
3. Tes praktik & hasil kerja Lembar kerja

2. Pedoman Penskoran
a. Pedoman Penskoran Sikap
b. Pedoman Penskoran Pengetahuan
c. Pedoman Penskoran Ketrampilan

Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan/observasi Selama pembelajaran
a. Santun kinerja lewat rubrik
b. Jujur
c. Percaya diri
d. Bertanggungjawab
e. Kerja sama
2. Pengetahuan
Menghitung jarak antara titik dan Pengamatan & tes Penyelesaian tugas
titik, titik dan garis, serta garis ke tertulis individu
bidang (60 menit)
3. Ketrampilan
a. Hasil pekerjaan siswa Pengamatan & rubrik Penyelesaian tugas
b. Penampilan saat presentasi penilaian lisan/tulisan (45 menit)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
a. Remidial bagi yang belum mencapai KKM (KKM = 80)
b. Pengayaan bagi yang sudah mencapai KKM

Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2015 SMK AL-MUFTI

 Nomor : 8.5.1-A-F01
Edisi :A
RENCANA PELAKSANAAN
Revisi :0
PEMBELAJARAN (RPP)
Berlaku Sejak : 1 Juni 2018
Halaman : 7 dari 11 Hal.

Purwadadi, Juli 2018

Guru Mata Pelajaran Matematika

Achmad,S.Pd.I

Lampiran:
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Sikap Nilai
No. Nama Siswa Santun Jujur Percaya Tanggungja Kerjasa Akhir
(1-4) (1-4) Diri (1-4) wab (1-4) ma (1-4) (jumlah/5)
1.
2.
3.
…
36.

Indikator Penilaian Sikap

RUBRIK PENSKORAN
1. Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya)  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat  Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3. Mengekspresikan wajah yang cerah  Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4. Berperilaku sopan  Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

2. Aspek : Jujur
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam Skor 3 jika 5 indikator muncul
mengerjakan setiap tugas Skor 4 jika 6 indikator muncul
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya

Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2015 SMK AL-MUFTI

 Nomor : 8.5.1-A-F01
Edisi :A
RENCANA PELAKSANAAN
Revisi :0
PEMBELAJARAN (RPP)
Berlaku Sejak : 1 Juni 2018
Halaman : 8 dari 11 Hal.

4. Melaporkan barang yang ditemukan

5. Melaporkan data atau informasi apa adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

3. Aspek : Percaya Diri

No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
1. Mampu melakukan presentasi di depan umum  1 (Kurang)
2. Berani bertanya  2 (Cukup)
3. Mengemukakan pendapat  3 (Baik)
4. Menjawab pertanyaan  4 (Sangat Baik)

4. Aspek : Tanggung jawab/mandiri

No. Indikator Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu dengan
baik
2. Menerima resiko dari tindakan yg
dilakukan
3. Mengembalikan barang yang dipinjam
4. Meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan
Penilaian Tanggungjawab
 Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
 Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
didik
 Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
didik
 Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik

5. Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain dalam
satu kelompok yang mengalami
kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman lain
Penilaian Kerjasama
 Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
 Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
didik
 Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
didik
 Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi-Kisi Penilaian Aspek Pengetahuan dan keterampilan

Kompetensi
No Materi Pertanyaan Unjuk Kerja (knowledge)
Dasar/Indikator
1 1. Menganalisis
titik, garis dan Jarak antara titik ke
bidang pada titik, titik ke garis, dan
geometri garis ke bidang

Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2015 SMK AL-MUFTI

 Nomor : 8.5.1-A-F01
Edisi :A
RENCANA PELAKSANAAN
Revisi :0
PEMBELAJARAN (RPP)
Berlaku Sejak : 1 Juni 2018
Halaman : 9 dari 11 Hal.

dimensi tiga
2. Menyajikan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan dengan
jarak antara titik
ke titik, titik ke
garis, dan garis
ke bidang pada
geometri
dimensi tiga

LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Aspek Penilaian Nilai

Kompeten/ Belum
No Nama Siswa Akhir
a b c D e Kompeten
(jumlah/5)
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Aspek yang di nilai:

a. Proses yang benar dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan soal geometri dimensi tiga
b. Hasil perhitungan yang benar sesuai dengan soal
Penafsiran angka :1=60, 2.=70, 3.=80, 4.=90, 5.=100

TES TERTULIS

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Geometri dimensi tiga
Kelas : XII
Waktu : 60 menit

Essay
1. Perhatikan gambar kubus PQRS.TUVW di bawah ini.

Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2015 SMK AL-MUFTI

 Nomor : 8.5.1-A-F01
Edisi :A
RENCANA PELAKSANAAN
Revisi :0
PEMBELAJARAN (RPP)
Berlaku Sejak : 1 Juni 2018
Halaman : 10 dari 11 Hal.

Jika panjang rusuk kubus di atas adalah 8 cm dan titik X merupakan pertengahan antara rusuk
PQ.Maka hitung jarak:
a) titik W ke titik P
b) titik W ke titik X

2. Perhatikan gambar kubus PQRS.TUVW di bawah ini.

3.

Jika panjang rusuk kubus di atas adalah 8 cm dan titik X merupakan pertengahan antara rusuk PQ.
Maka hitung jarak:
a) titik X ke garis ST
b) titik X ke garis RT

4. Diketahui kubus ABCD. EFGH dengan panjang rusuk 8 cm. hitunglah jarak garis AE ke bidang
BDHF?

5. Balok ABCD.EFGH dengan panjang rusuk-rusuk AB = 5 cm, BC = 4 cm, dan AE = 3 cm. Hitunglah
jarak antara garis AE dan bidang BCGF!

Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2015 SMK AL-MUFTI

 Nomor : 8.5.1-A-F01
Edisi :A
RENCANA PELAKSANAAN
Revisi :0
PEMBELAJARAN (RPP)
Berlaku Sejak : 1 Juni 2018
Halaman : 11 dari 11 Hal.

Pedoman Penskoran
Setiap jawaban benar essay benar mendapat nilai 25.
Jadi nilai maksimal: 25 x 4 = 100

Sistem Manajemen Mutu ISO 9001:2015 SMK AL-MUFTI