Nama : Muhammad Fauzi mahpudz

NIM : 2230111711546
Kelas : MIPA 1
Mata Kuliah : Design Thinking
Dosen Pengampu : Dewi Dewantara, S.Pd., M.Pd.
Dr. Hj. Noor Fajriah, M.Si.
Drs. H. Mahdian, M.Si.

Aksi Nyata
Topik 4. Fase Ideate: Melahirkan Gagasan Inovatif untuk Rancangan Pembelajaran

Silahkan rancang ide media pembelajaran-iterasi satu, pada lembar di bawah ini.
1. Gambarkan ide media pembelajaran anda disini!
Jawab:

Media Pembelajaran yang kelompok kami rancang yaitu media pembelajaran STINO
BIBU (Sticky Notes pada materi Bilangan Bulat).

2. Gagasan Apa yang mendasari Ide Media Pembelajaran Anda?

Jawab:
Gagasan yang mendasari Ide Media Pembelajaran kelompok kami, yaitu:
▪ Peserta didik berada pada tahap operasional formal, yaitu >11 tahun. Pada usia ini
biasanya peserta didik menyukai pembelajaran yang tidak membosankan seperti
pembelajaran yang mengintegrasikan dengan permainan.
▪ Media pembelajaran ini bisa digunakan di daerah 3T (Terdepan, terpencil dan
tertinggal).
 ▪ Media pembelajaran ini tidak memerlukan banyak dana.
Sehingga kami menginisiasi media pembelajaran ini sebagai media yang akan digunakan
untuk menjawab design challenge kelompok kami, yaitu “Bagaimana kita bisa membuat
media pembelajaran interaktif yang menarik untuk meningkatkan motivasi belajar
peserta didik pada materi bilangan bulat?”

3. Fitur Apa saja yang terdapat pada ide media pembelajaran Anda?
Jawab:
Media yang kami rancang berupa sticky notes kosong yang akan dibagikan kepada
peserta didik untuk diisi dengan bilangan bulat dari angka -10 sampai dengan 10.

4. Buatlah skenario interaksi pengguna saat menggunakan media pembelajaran dari awal
hingga akhir!
Jawab:
Skenario interaksi pengguna saat menggunakan media pembelajaran STINO BIBU adalah
sebagai berikut:
▪ Guru membagikan sticky notes kosong kepada peserta didik masing-masing 2 sticky
notes.
▪ Guru menginstruksikan peserta didik untuk menulis bilangan antara -10 sampai
dengan 10 di sticky notes, kemudian ditempelkan ke papan tulis.
▪ Guru membagi kelompok yang terdiri dari 5 orang per kelompok.
▪ Guru menginstruksikan setiap kelompok untuk mengambil 10 sticky notes secara
acak di papan tulis untuk dijadikan soal dan jawaban.
▪ Guru meminta peserta didik memberikan operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian diantara sticky notes yang ada agar membentuk soal dan
jawaban yang benar.
▪ Guru membimbing jalannya pembelajaran dan permainan.
▪ Guru menentukan kelompok yang menang berdasarkan hasil dari membuat soal dan
jawaban terbanyak dan tepat.
Refleksi Serangkaian Alur Ideasi yang Telah Anda jalani selama Perkuliahan:
1. Adakah hal yang membuat Anda bersemangat atau malas selama mengikuti perkuliahan
kali ini?
Jawab:
Iya ada, hal yang membuat saya bersemangat adalah karena bisa bekerjasama dengan
anggota kelompok dan berbagi pendapat dan ide.

2. Adakah materi pada topik ini yang dapat membantu Anda ketika mengajar di sekolah?
Jawab:
Iya ada, materi pada topik ini yang dapat membantu saya ketika mengajar di sekolah, yaitu
dengan belajar untuk membuat ide-ide kreatif serta menemukan ide-ide yang mudah
dilaksanakan namun memiliki dampak yang besar bagi peserta didik, ide-ide tersebut juga
harus menjadi solusi dalam design challenge kelompok dan bisa digunakan di daerah 3T
(terdepan, terpencil dan tertinggal) maupun bisa digunakan ketika memiliki keterbatasan
dana.

3. Hal apa yang ingin Anda pelajari lebih lanjut?

Jawab:
Hal yang ingin saya pelajari lebih lanjut, yaitu bagaimana cara membuat media
pembelajaran yang bisa digunakan secara efektif disekolah