TEORI PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME

MAKSUD

Teori pembelajaran konstruktivisme adalah satu teori yang memberi tumpuan

kepada pembelajaran yang berpusatkan pelajar. Teori ini menganggap bahawa
pembelajaran adalah satu proses aktif di mana pelajar membina pengetahuan dan
pemahaman mereka sendiri melalui pengalaman dan refleksi.

Konsep utama dalam teori pembelajaran konstruktivisme adalah bahawa pelajar

mempunyai peranan aktif dalam pembelajaran mereka. Mereka tidak hanya
menerima maklumat dari guru atau bahan pembelajaran, tetapi mereka juga terlibat
dalam membina pengetahuan mereka sendiri melalui pengalaman dan refleksi.

Dalam teori ini, guru berperanan sebagai fasilitator atau penyedia peluang untuk
pelajar membina pengetahuan mereka sendiri. Guru memberi peluang kepada
pelajar untuk berinteraksi dengan bahan pembelajaran dan mengalami sendiri
konsep-konsep yang dipelajari.

Teori pembelajaran konstruktivisme juga menganggap bahawa pembelajaran adalah

satu proses yang berterusan dan tidak berakhir selepas tamatnya sesi
pembelajaran. Pelajar terus membina pengetahuan mereka sendiri melalui
pengalaman dan refleksi selepas tamatnya sesi pembelajaran.

Dalam teori ini, pelajar juga dianggap sebagai individu yang unik dengan
pengalaman dan pengetahuan yang berbeza. Oleh itu, guru perlu mengambil kira
perbezaan ini dan memberi peluang kepada setiap pelajar untuk membina
pengetahuan mereka sendiri mengikut cara yang sesuai dengan mereka.

Kesimpulannya, teori pembelajaran konstruktivisme memberi tumpuan kepada

pembelajaran yang berpusatkan pelajar dan menganggap bahawa pelajar
mempunyai peranan aktif dalam pembelajaran mereka. Guru berperanan sebagai
fasilitator atau penyedia peluang untuk pelajar membina pengetahuan mereka
sendiri melalui pengalaman dan refleksi. Pembelajaran juga dianggap sebagai satu
proses yang berterusan dan tidak berakhir selepas tamatnya sesi pembelajaran.
Oleh itu, guru perlu mengambil kira perbezaan individu dalam pembelajaran.
Implikasi teori pembelajaran konstruktivisme dalam pendidikan

Teori pembelajaran konstruktivisme adalah teori yang menekankan pada peran aktif
siswa dalam pembelajaran. Menurut teori ini, siswa harus aktif dalam membangun
pengetahuan dan pemahaman mereka sendiri melalui pengalaman dan refleksi.
Implikasi teori pembelajaran konstruktivisme dalam pendidikan adalah sebagai
berikut:

1. Penggunaan metode pembelajaran yang sesuai

Metode pembelajaran yang sesuai dengan teori pembelajaran konstruktivisme

adalah metode yang memungkinkan siswa untuk aktif dalam membangun
pengetahuan dan pemahaman mereka sendiri. Metode ini meliputi diskusi kelompok,
proyek, dan eksperimen. Dalam metode ini, siswa diberi kesempatan untuk
berinteraksi dengan materi pelajaran dan dengan siswa lainnya. Hal ini
memungkinkan siswa untuk membangun pengetahuan mereka sendiri melalui
pengalaman dan refleksi.

2. Peran guru dalam pembelajaran konstruktivisme

Peran guru dalam pembelajaran konstruktivisme adalah sebagai fasilitator. Guru

harus memfasilitasi siswa dalam membangun pengetahuan dan pemahaman
mereka sendiri. Guru harus memberikan kesempatan kepada siswa untuk
berinteraksi dengan materi pelajaran dan dengan siswa lainnya. Guru juga harus
memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa untuk membantu mereka
memperbaiki pemahaman mereka.

3. Pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kreatif

Teori pembelajaran konstruktivisme juga menekankan pada pengembangan

keterampilan berpikir kritis dan kreatif. Siswa harus belajar untuk mempertanyakan
informasi yang mereka terima dan untuk mencari solusi kreatif untuk masalah yang
dihadapi. Guru harus memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir kritis
dan kreatif melalui diskusi kelompok, proyek, dan eksperimen.

Dalam kesimpulannya, teori pembelajaran konstruktivisme memiliki implikasi yang

signifikan dalam pendidikan. Metode pembelajaran yang sesuai, peran guru sebagai
fasilitator, dan pengembangan keterampilan berpikir kritis dan kreatif adalah
beberapa implikasi dari teori ini. Dengan menerapkan teori pembelajaran
konstruktivisme dalam pendidikan, siswa dapat membangun pengetahuan dan
pemahaman mereka sendiri melalui pengalaman dan refleksi. Hal ini akan
membantu siswa untuk menjadi pembelajar seumur hidup yang mandiri dan kreatif.
tujuan teori belajar konstruktivisme adalah sebagai berikut:

 Mengembangkan keahlian peserta didik dalam mengajukan

pertanyaan dan mencari jawaban.

 Mengembangkan kemampuan peserta didik untuk menjadi pemikir

mandiri.
 Membantu peserta didik mengembangkan pengertian dan
pembahasan konsep secara lengkap.
Kelebihan teori pembelajaran konstruktivisme:

1. Pembelajaran yang bermakna: Teori pembelajaran konstruktivisme memberi

tumpuan kepada pembelajaran yang bermakna. Pelajar akan lebih memahami dan
mengingati konsep-konsep yang mereka bina sendiri melalui pengalaman dan
refleksi.

2. Pembelajaran yang aktif: Teori pembelajaran konstruktivisme menggalakkan

pelajar untuk menjadi aktif dalam pembelajaran mereka. Pelajar akan terlibat dalam
aktiviti-aktiviti yang membolehkan mereka membina pengetahuan mereka sendiri.

3. Pembelajaran yang berpusatkan pelajar: Teori pembelajaran konstruktivisme

memberi tumpuan kepada pembelajaran yang berpusatkan pelajar. Pelajar akan
memainkan peranan yang aktif dalam pembelajaran mereka dan menjadi lebih
bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka.

Kelemahan teori pembelajaran konstruktivisme:

1. Kurangnya struktur: Teori pembelajaran konstruktivisme kurang memberi struktur

dalam pembelajaran. Pelajar mungkin mengalami kesulitan dalam memahami
konsep-konsep yang kompleks tanpa bimbingan yang mencukupi.

2. Kurangnya penekanan pada fakta: Teori pembelajaran konstruktivisme kurang

memberi penekanan pada fakta. Pelajar mungkin mengalami kesulitan dalam
memahami konsep-konsep yang memerlukan pengetahuan asas yang kukuh.

3. Kurang sesuai untuk semua pelajar: Teori pembelajaran konstruktivisme mungkin

tidak sesuai untuk semua pelajar. Pelajar yang memerlukan bimbingan yang lebih
ketat mungkin mengalami kesulitan dalam pembelajaran yang berpusatkan pelajar.
HURAIAN DAN KESIMPULAN

Teori pembelajaran konstruktivisme adalah satu teori yang sangat popular dalam
dunia pendidikan. Teori ini mempunyai sejarah yang panjang dan bermula pada
awal abad ke-20. Pada masa itu, seorang ahli psikologi bernama Lev Vygotsky
memperkenalkan konsep pembelajaran konstruktivisme.

Vygotsky percaya bahawa pembelajaran adalah satu proses yang kompleks dan
melibatkan interaksi antara pelajar dan guru. Beliau juga percaya bahawa
pembelajaran adalah satu proses yang berterusan dan berlaku sepanjang hayat
seseorang.

Pada tahun 1960-an, seorang ahli pendidikan bernama Jean Piaget juga
memperkenalkan konsep pembelajaran konstruktivisme. Piaget percaya bahawa
pembelajaran adalah satu proses di mana pelajar membina pengetahuan mereka
sendiri melalui pengalaman dan interaksi dengan persekitaran.

Teori pembelajaran konstruktivisme juga mempunyai hubungan yang erat dengan

teori pembelajaran kognitif. Teori ini percaya bahawa pelajar mempunyai keupayaan
untuk membina pengetahuan mereka sendiri melalui pengalaman dan interaksi
dengan persekitaran.

Dalam teori pembelajaran konstruktivisme, pelajar dianggap sebagai pembina

pengetahuan mereka sendiri. Pelajar diberi peluang untuk membina pengetahuan
mereka sendiri melalui pengalaman dan interaksi dengan persekitaran. Guru
berperanan sebagai fasilitator dan membantu pelajar membina pengetahuan mereka
sendiri.

Teori pembelajaran konstruktivisme juga mempunyai implikasi yang penting dalam

pengajaran dan pembelajaran. Guru perlu memberi peluang kepada pelajar untuk
membina pengetahuan mereka sendiri melalui pengalaman dan interaksi dengan
persekitaran. Guru juga perlu berperanan sebagai fasilitator dan membantu pelajar
membina pengetahuan mereka sendiri.

Dalam kesimpulannya, teori pembelajaran konstruktivisme adalah satu teori yang

sangat penting dalam dunia pendidikan. Teori ini mempunyai sejarah yang panjang
dan bermula pada awal abad ke-20. Teori ini juga mempunyai implikasi yang penting
dalam pengajaran dan pembelajaran. Oleh itu, sebagai pelajar, kita perlu memahami
konsep pembelajaran konstruktivisme dan bagaimana ia boleh membantu kita
membina pengetahuan kita sendiri.