RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01

SatuanPendidikan : SMPK Santa Maria ImmaculataMagepanda

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolikdan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/1
MateriPokok :
1. Aku Citra Allah Yang Unik
2. TugaskusebagaiCitra Allah
3. Aku Memiliki Kemampuan
4. Kemampuanku Terbatas
5. Bersyukur Diciptakan sebagai Citra Allah
AlokasiWaktu : 5 X Pertemuan (15 x 40 menit)

1. Kompentensi Dasar Memahami pandangan Kristiani tentang keunikan manusia

sebagai Citra Allah yang sederajat yang memiliki kemampuan
dan keterbatasan.

TujuanPembelajaran SikapSpiritual: Melalui berdoa peserta didik dapat

Bersyukurkarena dirinya diciptakan sebagai citra Allah.
SikapSosial: Melalui pengenalan diri peserta didik dapat Percaya
diri terhadap keunikan diri sebagai Citra Allah.

Nilai Karakter 1. Jujur

2. Disiplin
3. Toleransi tanggung jawab
4. Rasa ingin tahu,kerjasama
5. Percaya diri
Alat dan Sumber a. Alat : Papan tulis, spidol,dan penghapus
Belajar b. Sumber Belajar : Bergant,Dianne,CSA & Robert
J.Karris,OFM.Tafsir Perjanjian Lama.Yogyakarta: Kanisius

PENGETAHUAN
Pertemuan 1 1. MelaluitanyajawabpesertadidikdapatMengiventarisasi ciri-ciri
yang menjadikan seseorang disebut unik
2. Melaluidiskusipesertadidikdapat menjelaskan sikap-sikap yang
muncul dalam menghadapi keunikan beserta dampaknya pada
tindakan.
3. Melalui membaca Kitab Suci pesertadidikdapat menjelaskan
makna manusia sebagai Citra Allah berdasarkan Kej 1:26-28
4. MelaluiberceritapesertadidikdapatMenyebutkan perbedaan
antara manusia dan citaan tuhan lainnya.

5. Melalui dialog pesertadidik dapat menjelaskan sikap dan

 perilaku manusia yang mencerminkan dirinya sebagai citra
Allah.
6. Melalui permenungan peserta didik dapat membuatdoa tertulis
yang mengungkapkan syukur karena diciptakan Allah unik
adanya.

Pertemuan 2. 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapatMenyebutkan contoh

kasus kondisi yang memprihatikan dari tindakan manussia
yang bertentangan dengan keberadaannya sebagai Citra Allah.
2. Melalui dialog peserta didik dapat menganalisa contoh kasus
kondisi yang memprihatinkan dari tindakan manusia yang
bertentangan dengan keberadaannya sebagai Citra Allah.
3. Melalui membaca Kitab suci peserta didik dapat Merumuskan
dengan kata-kata sendiri ajaran Kitab Suci Kej 1 :26-30
tentang panggilan dan tugas manusia sebagai citra Allah.
4. Melalui bercerita peserta didik dapat Memberi contoh
tindakan manusia yang sesuai dengan kehendak Allah dan
keberadaan diri manusiasebagai citra Allah
5. Melalui permenungan peserta didik dapat menyusun refleksi
secara tertulis tentang pengelamannya dalam bertindak sebagai
Citra Allah.

Pertemuan 3 1) Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan

berbagai kemampuan yang dimiliki.
2) Melalui dialog peserta didik dapat membandingkan
kemampuan –kemampuan yang dimiliki dengan kemampuan
temannya.
3) Melalui bercerita peserta didik dapat menjelaskan cara dan
sikap yang di perlu dimiliki dalam usaha mengembangkan
kemampuan.
4) Melalui membaca Kitab suci peserta didik dapat
menjelaskan pesan kutipan Kitab Suci Mat 25:14-30
berkaitan dengan upaya mengembangkan kemampuan.
5) Melalui diskusi peserta didik dapat mendemontsrasikan salah
satu kemampuan yang dimilikinya.
6) Melalui permenungan peserta didik dapat menyusun doa
syukur atas berbagai kemampuan yang dimilikinya.

Pertemuan 4 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan

berbagai keterbatasan yang dimilki manusia.
2. Melalui dialog peserta didik dapat menceritakan pengelaman
yang menunjukkan bahwa dirinya dan semua orang pada
dasarnya memilki keterbatasan.
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan sikap postif
dan negatif dalam menghadapi keterbatasan diri.
4. Melalui membaca Kitab suci peserta didik dapat
 menjelaskan sikap para murid Yesus dalam menghadapi
keterbatasan diri mereka seperti yang dikisahkan dalam Mark
4 :35-41.
5. Melalui permenungan peserta didik dapat bekerja sama
membuat motto yang mencerminkan sikap positif terhadap
keterbatasan dirinya.

Pertemuan 5 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan hal-hal

yang patut disyukuri dalam hidup.
2. Melalui dialog peserta didik dapat menjelaskan unsur-unsur
yang penting disadari agar dapat bersyukur.
3. Melalui membaca Kitab suci peserta didik dapat menjelaskan
pesan kuitpan Luk 17 :11-19 berkaitan dengan sikap syukur.
4. Melalui permenungan peserta didik dapat menyusun doa
ucapan syukur atas anugerah kehidupan yang di terimanya.

Keterampilan 1. Setelah selesai pembelajaran peserta didikdapat menulis doa

yang mengungkapkan syukur karena diciptakan Allah unik
adanya.
2. Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat menulis
refleksi tentang pengelamannya dalam bertindak sebagai
Citra Allah.
3. Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat menulis
doa syukur atas berbagai kemampuan yang dimilikinya.
4. Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat
merancangmotto yang mencerminkan sikap positif terhadap
keterbatasan dirinya.
5. Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat menulis doa
ucapan syukur atas anugerah kehidupan yang di terimanya.

2. KegiatanPembelajaran 2.1 AlatdanBahan

2.1.1 Alat
2.1.2 Bahan
2.1.3 Pertanyaan
2.2 Siswaberlatihpraktekataumengerjakantugas
2.3 Siswamemprediksihasilkerjakelompokatauindividu
2.4 Menyimpulkanpembelajaran

3. Penilaian A. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

B. PenilaianPengetahuan :
  Aku Citra Allah yang Unik.
 Tugasku sebagai Citra Allah.
 Aku memiliki kemampuan,Kemampuanku terbatas.
 Bersyukur Diciptakan sebagai Citra Allah
C. PenilaianKeterampilan

Mengetahui, Magepanda, 2022

KepalaSekolah, Guru Mata PelajaranPendidikan

StephanusSira,S.Fil. StephanusSira,S.Fil
NUPTK.6144748653110003 NUPTK. 6144748653110003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02

SatuanPendidikan : SMPK Santa Maria ImmaculataMagepanda
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolikdan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/1
MateriPokok :
1. Aku bangga sebagai perempuan atau laki-laki.
2. Perempuandanlaki-lakiDiciptakansederajat.
AlokasiWaktu : 2 X Pertemuan (6x 40 menit)

1. Kompentensi Dasar

TujuanPembelajaran Sikap Spiritual: Melalui berdoa peserta didik dapat

Beryukuratasdirinyatelahdiciptakansebagailaki-
lakiatauperempuan yang sederajat.
SikapSosial: Melalui pengenalan diri peserta didik dapat
santunterhadapperempuandanlaki-lakisebagaiciptaanTuhan yang
sederajat.
Nilai Karakter 1. Jujur
2. Disiplin
3. Toleransi tanggung jawab
4. Rasa ingin tahu,kerjasama
5. Percaya diri
Alat dan Sumber A. Alat : Papan tulis, spidol,dan penghapus
Belajar B. Sumber Belajar : Bergant,Dianne,CSA & Robert
J.Karris,OFM.Tafsir Perjanjian Lama.Yogyakarta:
Kanisius

PENGETAHUAN
Pertemuan 1 1. MelaluiTanyajawabpesertadidikdapat menguraikan ciri-
ciri umum perempuan dan laki-laki.
2 Melaluidiskusipesertadidikdapat menjelaskan hal-hal
yang patut dibanggakan sebagai perempuan atau laki-
laki.
3 Melalui membaca Kitab suci pesertadidikdapat
menjelaskan pandangan Gereja tentang perempuan atau
laki-laki berdasarkan Kitab suci khususnya Kej 1:26-
28;18-25 dan Katekismus Gereja Katolik 2333 dan
2334.
4 Melaluibercerita pesertadidikdapat menjelaskan perilaku
atau kebiasaan yang perl dikembangkan agar menjadi
pribadi yang perempuan atau laki-laki yang
 membanggakan.
5 Melalui permenungan peserta didik dapat membuat simbol
diri berdasarkan hasil refleksi yang mengungkapkan
kebanggaan dirinya sebagai perempuan atau laki-laki
Pertemuan 2. 1. MelaluiTanyajawabpesertadidikdapatmenjelaskan maksud
perempuan dan laki-laki sederajat.
2. Melaluicerita pesertadidikdapat menjelaskan contoh kasus
ketidak sederajatan antara perempuan dan laki-laki .
3. Melaluidiskusipesertadidikdapat menjelaskan contoh yang
memperlihatkan kondisi sederajat antara perempuan dan
laki-laki.
4. Melaluimembaca KitabSucipesertadidikdapatmenjelaskan
makna kesederajatan antara perempuan dan laki-laki
berdasrkan kutipan Katekismus Gereja Katolik Artikel
369,371,372, Yoh 8:2-11 dan Markus 15:21-28.
5. Melalui dialog peserta didik dapat menyebutkan berbagai
usaha untuk mengembangkan kesederajatan perempuan
dan laki-laki dalam kehidupan sehari-hari.
6. Melalui permenungan peserta didik dapat membuat motto
yang berisi ajakan untuk mengembangkan kesederajatan
dan laki-laki dalam kehidupan sehari-hari.

Keterampilan 1. Selesaiproses pembelajaranpesertadidikdapatmengumpulkan

gambar simbol diri yang mengungkapkan kebanggaan
sebagai perempuan dan laki-laki.
2. Selesai proses pembelajaranpesertadidikdapat membuat motto
yang berisi ajakan untuk mengembangkan kesederajatan
perempan dan laki-lakidalam kehidpan sehari-hari
2. KegiatanPembelajaran 2.1 AlatdanBahan
2.1.1 Alat
2.1.2 Bahan
2.1.3 Pertanyaan
2.2 Siswaberlatihpraktekataumengerjakantugas
2.3 Siswamemprediksihasilkerjakelompokatauindividu
 2.4 Menyimpulkanpembelajaran

3. Penilaian A. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

B. PenilaianPengetahuan :
 :Aku Bangga sebagai Perempuan Atau Laki-Laki.
 Perempuan Dan Laki-Laki Diciptakan Sederajat.
C. PenilaianKeterampilan

Mengetahui, Magepanda, 2022

KepalaSekolah, Guru Mata PelajaranPendidikan

StephanusSira,S.Fil. StephanusSira,S.Fil
NUPTK.6144748653110003 NUPTK. 6144748653110003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 03

SatuanPendidikan : SMPK Santa Maria ImmaculataMagepanda
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolikdan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/1
MateriPokok :Mengembangkan diri sebagai perempuan dan laki-laki
AlokasiWaktu : 2 X Pertemuan (3x 40 menit)

1. Kompentensi Dasar

TujuanPembelajaran Sikap Spiritual: Melalui berdoa peserta didik dapat Beryukuratas

anugerah seksualitas demi kehidupan bersama yang lebih baik.
SikapSosial: Melalui pengenalan diri peserta didik dapat
Bertanggung jawab dalam mengembangkan seksualitas secara
benar sebagai anugerah Allah.
Nilai Karakter 1. Jujur
2. Disiplin
3. Toleransi tanggung jawab
4. Rasa ingin tahu,kerjasama
5. Percaya diri
Alat dan Sumber A. Alat : Papan tulis, spidol,dan penghapus
Belajar B. Sumber Belajar : Bergant,Dianne,CSA & Robert
J.Karris,OFM.Tafsir Perjanjian Lama.Yogyakarta:
Kanisius
PENGETAHUAN
Pertemuan 1 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan
berbagai pandangan tentang seksualitas
2. Melalui dialog peserta didik menjelaskan pandangan
Kristiani tentang panggilan untuk mengembangkan diri
sebagai perempuan atau laki-laki
3. Melalui membaca Kitab suci peserta didik menjelaskan
berbagai cara mengembangkan seksualitas secara benar
sebagai anugerah Allah
4. Melalui permenungan peserta didik dapat melakukan aksi
nyata di rumah yang berfungsi melatih keterampilan sebagai
perempuan atau laki-laki sejati.
Keterampilan Selesai proses pembelajaranpesertadidikdapatmelaksanakan aksi
nyata di rumah yang berfungi melatih keterampilan sebagai
perempuan atau laki-laki
2. KegiatanPembelajaran 2.1 AlatdanBahan
2.1.1 Alat
2.1.2 Bahan
 2.1.3 Pertanyaan
2.2 Siswaberlatihpraktekataumengerjakantugas
2.3 Siswamemprediksihasilkerjakelompokatauindividu
2.4 Menyimpulkanpembelajaran
3. Penilaian A. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
B. PenilaianPengetahuan :
 Mengembangkan diri sebagai perempuan dan laki-laki.
C. PenilaianKeterampilan

Mengetahui, Magepanda, 2022

KepalaSekolah, Guru Mata PelajaranPendidikan

StephanusSira,S.Fil. StephanusSira,S.Fil
NUPTK.6144748653110003 NUPTK. 6144748653110003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 04

SatuanPendidikan : SMPK Santa Maria ImmaculataMagepanda
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolikdan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/1
MateriPokok :
1. Peran keluarga bagi perkembanganku
2. Peran sekolah bagi perkembanganku
3. Peran Gereja bagi perkembanganku
4. Peran masyarakat bagi perkembanganku
AlokasiWaktu : 4 X Pertemuan (12x 40 menit)

1. Kompentensi Dasar

TujuanPembelajaran Sikap Spiritual: Melalui berdoa peserta didik dapat

Beryukuratasperan keluarga,sekolah,Gereja dan masyarakat
terhadap pengembangan dirinya.
SikapSosial: Melalui pengenalan diri peserta didik dapat
Bertanggung jawab pada keluarga,sekolah,Gereja,dan masyarakat
atas peran mereka terhadap pengembangan dirinya

Nilai Karakter 1. Jujur

2. Disiplin
3. Toleransi tanggung jawab
4. Rasa ingin tahu,kerjasama
5. Percaya diri
Alat dan Sumber a. Alat : Papan tulis, spidol,dan penghapus
Belajar b. Sumber Belajar : Bergant,Dianne,CSA & Robert
J.Karris,OFM.Tafsir Perjanjian Lama.Yogyakarta:
Kanisius

PENGETAHUAN
Pertemuan 1 1. Melalui Tanya jawab peserta didik dapat menceritakan
pengelaman yang paling membahagiakan dalam
kehidupan di tengah keluarga.
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan peran
anggota keluarga dalam perkembangan dirinya
3. Melalui membaca Kitab suci peserta didik dapat
menjelaskan sikap dan berbagai tindakan yang perlu
dilakukan sebagai wujud tanggung jawab dalam
keluargaberdasarkan firman Allah keempat (Kel 20:12)
dan Ef 6:1-3; Ams. 4:1-13; 6:20-21.
4. Melalui berceritera peserta didik dapat Menjelaskan peran
keluarga menurut Dokumen Konsili Vatikan II yang berisi
pernyataan tentang pendidikan Kristen Artikel 3 dan
Familiaris consortio Artikel 36.
 5. Melalui permenungan peserta didik dapat menyusun doa
untuk keluarganya.
Pertemuan 2. 1. . Melalui tanya jawab peserta didik dapat Menyebutkan
peran orang-orang di sekolah dalam perkembangan
dirinya.
2. Melalui dialog peserta didik dapat menjelaskan
pandangan Gereja tentang peran sekolah bagi
perkembangan dirinya berdasarkan Deklarasi tentang
Pendidikan
Kristen .art.1 dan 5
3. Melalui diskusi peserta didik dapatmenjelaskan sikap
yang perlu dikembangkan dalam belajar sebagai wujud
syukur atas peran sekolah terhadap perkembangan
dirinya.
4. Melalui permenungan peserta didik dapat merencanakan
proyek bersama untuk promosi sekolah.

Pertemuan 3 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat mengiventarisasi

berbagai kegiatan Gerejani berdasarkan pengamatan dan
pengelaman keterlibatan menggereja
2. Melalui dialog peserta didik dapat menjelaskan manfaat
yang diperoleh melalui keterlibatan dalam kegiatan
Gerejani.
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan peran
Gereja bagi perkembangan diri umat.
4. Melalui permenungan peserta didik dapat menyusun doa
bagi para pemimpin Gereja
Pertemuan 4 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan
peran masyarakat bagi perkembangan diri.
2. Melalui dialog peserta didik dapat menjelaskan ajaran
Gereja peran masyarakat terhadap perkembangan individu
dan hidup bersama warganya.
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan sikap
yang perlu dikembangkan dalam masyarakat.
4. Melalui permenungan peserta didik dapat membuat poster
yang memuat ajakan untuk berperan dan mengambil sikap
yang tepat sebagai warga masyarakat seturut iman katolik.

Keterampilan 1. Setelah
selesaipembelajaranpesertadidikdapatmenulisdoauntuk
keluarganya.
2. Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat
melaksanakan proyek bersama untuk promosi sekolah.
3. Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat menulis
doa bagi para pemimpin Gereja
4. Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat menulis
poster yang memuat ajakan untuk berperan dan
 mengambil sikap yang tepat sebagai warga masyarakat
seturut iman katolik.

2. KegiatanPembelajaran 2.1 AlatdanBahan

2.1.1 Alat
2.1.2 Bahan
2.1.3 Pertanyaan
2.2 Siswaberlatihpraktekataumengerjakantugas
2.3 Siswamemprediksihasilkerjakelompokatauindividu
2.4 Menyimpulkanpembelajaran

3. Penilaian a. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

D. PenilaianPengetahuan :
D. Peran keluarga bagi perkembanganku
E. Peran sekolah bagi perkembanganku
F. Peran Gereja bagi perkembanganku
G. Peran masyarakat bagi perkembanganku.
E. PenilaianKeterampilan

Mengetahui, Magepanda, 2022

KepalaSekolah, Guru Mata PelajaranPendidikan

StephanusSira,S.Fil. StephanusSira,S.Fil
NUPTK.6144748653110003 NUPTK. 6144748653110003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) :5

 SatuanPendidikan : SMPK Santa Maria ImmaculataMagepanda
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolikdan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/II
MateriPokok : 1. Berteman
2. Bersahabat
3. Pacaran
AlokasiWaktu : 3 x Pertemuan ( 9 x 40 menit)

1 Kompentensi Dasar 3.6

. 4.6
TujuanPembelajaran Sikap Spiritual:Melalui berdoa peserta didik dapat membiasakandiri
untuk bersyukuratasperantemanterhadapperkembangandirinya.
SikapSosial:Melalui pengenalan diri peserta didik dapat memilihsikap
Peduli pada peran teman terhadap perkembangandirinya.
Nilai Karakter 1. Jujur
2. Disiplin
3. Toleransi tanggung jawab
4. Rasa ingin tahu,kerjasama
5. Percaya diri
Alat dan Sumber a. Alat : Papan tulis, spidol,dan penghapus
Belajar b. Sumber Belajar : Bergant,Dianne,CSA & Robert
J.Karris,OFM.Tafsir Perjanjian Lama.Yogyakarta: Kanisius
Pengetahuan
Pertemuan 1 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan arti
berteman.
2. Melalui dialog pesertadidikdapat menjelaskan manfaat berteman.
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan faktor pendukung
dan penghambat berteman.
4. Melalui membaca kitab Suci peserta didik dapat menyimpulkan
sikap-sikap yang dibutuhkan dalam berteman berdasakan teks
Filipi2 :1-8.
5. Melalui permenungan peserta didik dapat membuat doa yang
mengungkapkan rasa syukur atas peran teman terhadap
perkembangan dirinya.
Pertemuan 2. 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan arti
bersahabat.
2. Melalui dialog peserta didik dapat menjelaskan manfaat
bersahabat.
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan faktor
penghambat dan pendukung persahabat.
4. Melalui membaca Kitab Suci peserta didik dapat merumuskan
bahwa Yesus sebagai sahabat sejati berdasarkan Yoh. 15:13-15
5. Melalui cerita peserta didik dapat merumuskan bahwa Yesus
sebagai sahabat sejati berdasarkan Yoh 15:13-15,dan dapat
 menyimpulkan makna sahabat sejati berdasarkan
Sirkh 6:5-17.
6. Melalui permenungan peserta didik dapat membuat puisi tentang
sahabat.
Pertemuan 3 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapatmenjelaskan arti berpacaran.
2. Melalui dialog peserta didik dapat menjelaskan tahap-tahap
ketertarikan seseorang terhadap lawan jenisnya.
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan hal-hal yang
harus diperhatikan dalam masa pacaran.
4. Melalui membaca Kitab Suci peserta didik dapat merumuskan
pesan dari injil Lukas 14 :28-34 berkaitan dengan masa pacaran.
5. Melalui permenungan peserta didik dapat membuat refleksi
tentang pacaran bagi remaja
Keterampilan
1. Selesai proses pembelajaranpesertadidikdapatmengumpuldoa
yangmengungkapkan rasa syukuratasperanteman
terhadapperkembangandirinya.

2. Selesai proses
pembelajaranpesertadidikdapatmerancangpuisitentangsahabat.

3. Selesai proses pembelajaranpesertadidikdapatmendesain refleksi

imantentang pacaran bagi remaja.
2. KegiatanPembelajaran 2.1 AlatdanBahan
2.1.1 Alat
2.1.2 Bahan
2.1.3 Pertanyaan

2.2 Siswaberlatihpraktekataumengerjakantugas
2.3 Siswamemprediksihasilkerjakelompokatauindividu
2.4 Menyimpulkanpembelajaran
3. Penilaian A. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
B. PenilaianPengetahuan :
 Berteman
 Bersahabat
 Pacaran .
C. PenilaianKeterampilan

Mengetahui, Magepanda, 2022

KepalaSekolah, Guru Mata PelajaranPendidikan

StephanusSira,S.Fil. StephanusSira,S.Fil
NUPTK.6144748653110003 NUPTK. 6144748653110003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) :6

SatuanPendidikan : SMPKSt.MariaImaculata Magepanda
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolikdan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/2
MateriPokok : 1. Yesus Sang Pendoa
2. Yesus Yang BerbelasKasih
3. Yesus Sang Pengampun
4. YesusPejuangKesetaraan Gender
5. Yesus PeduliTerhadapPenderitaanSesama
AlokasiWaktu : 5 x Pertemuan (15 x40 menit)
Kompetensi Dasar 3.7
4.7
Tujuan Pembelajaran SikapSpoiritual
Melalui berdoa peserta didik dapat mengimaniakanYesus yang
telahmengajarkankitasifatdansikapyang baik
SikapSosial
Melalui pengenalan diri peserta didik dapat memilih sikap
jujurdalammeneladaniberbagaisifatdansikap YesusKristus
Pengetahuan
Pertemuan : 1 1. MelaluiTanyajawabpesertadidikdapatmenuliskanduafungsidoab
agikehidupansehari-hari
2. Melaluidiskusipesertadidikdapatmenjelaskanmaknadari berdoa
3. Melaluidialogpesertadidikdapatmengemukakansikapyangperlud
itirupadadiriYesusKristusdalam hal berdoa
4. Melaluiberceriterapesertadidikdapatmenyeleksisyaratuntukdoa
5. Melaluipermenunganpesertadidikdapatmenyimpulkan isi doa
pada umumnya
6. Melaluiwawancarapesertadidikdapatmerangkumkansikapberdo
aseperti yang diajarkanolehYesus Kristus
Pertemuan: 2 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menyebutkantiga
tindakan belas kasih Yesus yang dapatditeladani dalam hidup
sehari-hari
2. Melaluidiskusipesertadidikdapatmenjelaskanartiberbelarasa
3. Melalui membaca Kitab Suci peserta didik dapat
menyimpulkan sikap sebagai orangkristiani terhadaporangyang
 berbuat jahat kepada kita menurut Lukas 6:27-37
4. Melalui membaca Kitab Suci peserta didik dapat
menyimpulkan sikapYesus yang penuh belas kasihdalam hidup
sehari-hari menurut Lukas 7:11-17
Pertemuan: 3 1. MelaluiTanyajawabpesertadidikdapatmenuliskanempattahapdal
ampemberianmaafpadaseseorang
2. Melalui dialog peserta didik dapat menceriterakan
pengalamannya untuk memaafkan orang laindalam hidup
sehari-hari
3. MelaluimembacaKitabSucipesertadidikdapatmenyimpulkansika
pmengampuniseturutteladanYesuus Kristus berdasarkan Mat
18:21
Pertemuan: 4 1. MelaluiTanyajawabpesertadidikdapatmenuliskan 3 hal
yangbiasamenyebabkanterjadinyapelanggarankesusilaan di
masyarakat
2. Melalui dialog pesertadidikdapatmenjelaskanartikesetaraan
gender
3. MelaluimembacaKitabSucipesertadidikdapatmenyimpulkantent
angYesuspejuangkesetaraangender menurutYohanes 8:2-11
Pertemuan: 5 1. Melaluitanyajawabpesertadidikdapatmenuliskansalahsatuconto
hkegiatan yang menunjukkansikapberbelas kasih terhadap
sesama yang menderita
2. Melaluiberceriterapesertadidikdapatmenjelaskansikappeduliterhadap
penderita orang lain dalam hidupbersama
3. Melalui
dialogpesertadidikdapatmengemukakanpengalamannyatentangk
epedulianpada orang lain
4. Melaluiberdiskusipesertadidikdapatmenyimpulkantigacontohke
pedulianYesusterhadap penderitaanManusia
5. Melaluipermenunganpesertadidikdapatmembandingkancirridari
orang bersikappedulidantidak peduli
Ketrampilan Selesai proses pembelajaran peserta didik dapat melakukanaktivita
 ataukegiatan sebagai perwujudan meneladan berbagai sifat dan
sikap Yesus Kristus dalam kehidupan sehari-hari
2.KegiatanPembelajaran 2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Alat
2.1.2 Bahan
2.1.3 Pertanyaan
2.2 Siswa berlatih praktek atau mengerjakan tugas
2.3 Siswa memprediksi hasil kerja kelompok atau individu
2.4 Menyimpulkan pembelajaran
3. Penilaian A. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
B. PenilaianPengetahuan :
 Yesus Sang Pendoa
 Yesus Yang Berbelas Kasih
 Yesus Sang Pengampun
 YesusPejuang Kesetaraan Gender
 Peduli terhadapPenderitaanSesama
C. PenilaianKeterampilan

Mengetahui, Magepanda, 2022

KepalaSekolah, Guru Mata PelajaranPendidikan

StephanusSira,S.Fil. StephanusSira,S.Fil
NUPTK.6144748653110003 NUPTK. 6144748653110003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP): 7

SatuanPendidikan : SMPK St.MariaImakulataMagepanda
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolikdan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/2
MateriPokok : 1. KebebasanAnak-anak Allah
2. SabdaBahagia
3. Kasih Yang Tidaka Membedakan
4. MembangunDiriSeturutTeladanYesus
AlokasiWaktu : 4 x Pertemuan( 12 x 40 menit)
Kompetensi Dasar 3.8
4.8
1.TujuanPembelajaran Sikap Spiritual
Melalui berdoa peserta didik dapat mengimani akanYesus
yangmemperjuangkannilai-nilaiKerajaan Allah
SikapSosial
Melalui pengenalan diri peserta didik dapat memilih
sikappercayadiridalammewujudkannilai-nilaiKerajaanAllah yang
diperjuanganYesusKristus
Pengetahuan
Pertemuan: 1 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menuliskan salah satu tokoh pejuang
kebebasan
2. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan arti kebebasan dengan kata-
katanya sendiri
3. Melalui dialog peserta didik dapat mengemukakan pengalamannya
sendiritentang kebebasan
4. Melalui membaca Kitab Suci peserta didik dapat menyimpulkan perjuangan
Yesus yang mewartakankebebasan anak-anakAllah menurut Kitab Suci pada
Lukas 4:18-20
5. Melalui berceritera peserta didik dapat memprediksi contoh perwujudan
bertindak bebas sebagai anak-anak Allah seperti yang diperjuangkan Yesus
Kristus

Pertemuan: 2 1. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menuliskan duacontoh

perwujudanSabda Bahagia dalam hidupsehari-hari
 2. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan tentang makna bahagia.
3. Melalui dialog peserta didik dapat mengemukakan alasan yang membuat orang
merasa bahagia
4. Melalui berceritera peserta didik dapat memprediksi pengalaman dalam
mencari dan menemukanKebahagiaan
5. Melaluipermenunganpesertadidikdapat menyimpulkan alasan yang membuat orang
merasa bahagia
6. Melalui membaca Kitab Suci Peserta didik dapat menyimpulkan ajaran
Yesus tentang sabda Bahagiamenurut Kitab Suci pada Mat 5:1-12
Pertemuan: 3 1. Melalui tanyajawab peserta didik dapat menjelaskantentangseseorang yang
mencintai tidak membedakan dalam hidup sehari-hari
2. Melalui dialog peserta didik dapat menceriterakan pengalamannya tentang
perwujudan cinta tanpapengkotakkan
3. Melalui berdiskusi peserta didik dapat menentukan salah contoh perwujudan
ajaran Yesus tentang cintatanpa membedakan dalam hidup sehari-hari
4. Melalui membaca Kitab Suci peserta didik dapat menyimpulkan ajaran Yesus
tentangcintamanusia tanpamemandang bulu menurut Kitab Suci pada Luk
10:25-3
Pertemuan: 4 1. MelaluiTanyajawabpesertadidikdapatmenuliskanduacontoh lembaga
yangberusahamelayanidanmemperjuangkankesederajatanmartabatmanusia
2. Melaluidiskusipesertadidikdapatmenjelaskansalahsatutokoh di masyarakat yang
biasmenjadi idola
3. Melalui dialog pesertadidikdapatmengemukakantentangYesussebagai Sang
Inspirator
4. MelaluiberceriterapesertadidikdapatmenganalisisduacontohketeladanansikapYes
usdalamhidupsehari-hari
5. MelaluimembacaKitabSucipesertadidikdapatmenyimpulkanmaksudYesusmewar
atakankerajaan Allah melaluiperumpamaan-perumpaan
Ketrampilan 1. Selesai proses pembelajaran peserta didik dapat menyalin kembali ayat-ayat
Kitab Suci yang berhubungandengannilai- nilaiKerajaan
Allahdemihidupbersama yang lebihbaik
2. Selesai proses pembelajaran peserta didik dapat merancang mottoyang
 berhubungandengannilai-nilaiKerajaan Allah demihidupbersama yang lebihbaik
3. Selesai proses pembelajaran peserta didik dapat mendisain hiasan ayat Kitab
Suci yangberhubungandengannilai-nilaiKerajaan Allah demihidupbersama yang
lebih baik
2.KegiatanPembela 2.1 Alat dan Bahan
jaran 2.1.1 Alat
2.1.2 Bahan
2.1.3 Pertanyaan
2.2 Siswa berlatih praktek atau mengerjakan tugas
2.3 Siswa memprediksi hasil kerja kelompok atau individu
2.4 Menyimpulkan pembelajaran

3. Penilaian A. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung

B. PenilaianPengetahuan :
 KebebasanAnak - anak Allah
 Sabda Bahagia
 Kasih yang tak membedakan
 Membangun diri seturut teladanYesus
C. PenilaianKeterampilan

Mengetahui, Magepanda, 2022

KepalaSekolah, Guru Mata PelajaranPendidikan

StephanusSira,S.Fil. StephanusSira,S.Fil
NUPTK.6144748653110003 NUPTK. 6144748653110003