Penjelasan Hipotesis

- Tujuan Pendidikan etika

Salah satu tujuan awal pendidikan akuntansi harus mengembangkan
presiasi yang lebih luas dari fungsi akuntansi sebagai konteks terhadap
aspek moral dari praktek ini dapat dieksplorasi.
- Legitimasi emosi dan perkembangan kepekaan moral
Memahami bagaimana dan mengapa individu dapat dipengaruhi dengan
cara tertentu oleh tindakan Anda adalah satu hal, tetapi masuk ke dalam
kecemasan, rasa sakit, ketakutan, keputusasaan, dan kebencian yang
dialami oleh manusia lain sebagai akibat dari tindakan Anda adalah jauh
lebih mengganggu dan mengganggu.

Metode Penelitian

Jenis Data : Kualitatif

Sampel : Etika akuntansi, literatur medis, hukum dan teknik khusus.
Alat Analisis : Studi Literaatur
1. Hasil Penelitian
Makalah berpendapat bahwa pendidikan akuntansi harus memiliki komponen
etika yang berusaha untuk mengembangkan rasa simpati moral terhadap
orang lain. Bagian pertama makalah membahas tujuan pendidikan etika
secara rinci. Dibantah bahwa beberapa tujuan yang digariskan dalam literatur
hukum, medis dan teknik dapat dilihat bersamaan dengan jenis mendidik
untuk yang lain diisyaratkan dalam McPhail (1999). Bagian utama kedua
berusaha untuk menggambarkan ide-ide yang diimplementasikan dalam
literatur medis, teknik dan hukum untuk mengembangkan program
pengajaran etika kepada mahasiswa akuntansi berdasarkan gagasan
Bauman tentang "yang lain"
Siswa harus disadarkan bahwa nilai makro-etis tertanam dalam praktik mikro
yang akan mereka lakukan (lihat misalnya Schweiker, 1993; Francis, 1990).
Dalam literatur hukum, Matasar (1989) mencoba menghubungkan etika
dengan masalah prosedural. Dia menyarankan bahwa menyadari dimensi ini
"membuka diskusi tentang sifat keputusan yang biasanya diambil oleh
pengacara". Perkembangan akuntansi kritis selama tiga dekade terakhir tidak
diragukan lagi berdampak pada cara akuntansi diajarkan dan selanjutnya
pada kemampuan siswa untuk mengenali dimensi politik dan etika akuntansi.