1.

Pengertian dari:
a. hakekat/pengertian asesmen kelas

merupakan salah satu bentuk asesmen yang didisain untuk membantu para guru menemukan apa
yang dipelajari anak dalam kelas dan bagaimana cara yang lebih efektif dan efisien untuk mempelajari
hal tersebut. Dalam bentuknya yang sederhana, asesmen kelas juga dapat dilaksanakan guru TK untuk
menilai sendiri program pembelajaran yang di lakukan. Dengan adanya asesmen kelas, guru dapat
mengembangkan pembelajarannya secara sistematis, tidak semata berdasar naluri, kebiasaan atau
coba-ralat (trial and error) saja.

b. karakteristik asesmen kelas,

1. Fokus asesmen kelas adalah pada belajar bukan pengajaran

2. Asesmen kelas memberikan kewenangan pada guru untuk secara individual melakukannya sebagai
bagian dari tugas profesional yang dapat dipertanggungjawabkan secara akademik.
3. Karena fokusnya pada belajar maka asesmen kelas selain menuntut keaktifan guru juga
mengharapkan partisipasi aktif anak didik.
4. Asesmen kelas menggunakan prosedur formatif bukan prosedur sumatif
5. Dengan adanya asesmen kelas setiap kelas berkembang dalam budayanya sendiri berdasarkan tugas
profesional guru yang terus berkembang
6. Asesmen kelas dilakukan secara berkelanjutan melalui siklus umpan balik yang juga terus menerus
7. Asesmen kelas menggunakan praktik pengajaran yang memadukan asesmen dengan proses belajar
yang sistematis melalui umpan balik.

c. Tujuan Asesmen kelas,

Tujuan asesmen kelas adalah untuk menghasilkan kualitas tertinggi pada belajar anak, atau untuk
membantu anak dapat belajar lebih efektif dan efisien dari pada yang mereka dapatkan jika mereka
belajar sendiri. Melalui praktik asesmen kelas anak akan dapat memahami dengan lebih baik,
meningkatkan kemampuan belajar, membantu anak untuk menilai kemajuan dirinya serta melatih
belajar atas inisiatif sendiri, bukan karena disuruh oleh gurunya.

3. Bukalah link berikut ini http://gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/laboratorium-

pembelajaran-paud dan pilih satu Video yang Anda ingin lakukan asesmen kelasnya.
a. Lakukan asesmen kelas pada video tersebut sesuai dengan rambu-rambu asesmen kelas dan
temukan kelebihan dan kelemahan:
1). Proses pembelajaran yang dilakukan guru

Pendidik melakukan kegiatan dengan metode bercerita dan memilih buku yang efektif
untuk penanaman nilai karakter moral yang baik dengan buku cerita yang berisi pesan moral
yang mudah dipahami anak, buku bergambar dan berwarna wani, ukuran buku besar sehingga
mudah terlihat anak, sedikit tulisan namun singkat padat dan bermakna. alur cerita menarik
dan diakhiri dengan pesan yang baik (tidak menggantung isi ceritanya).

kelebihan video yang ditampilkan yaitu Guru sudah bisa membacakan isi cerita
dengan intonasi, nada dan mimik yang baik, memberikan pertanyaan kepada anak tentang
karakter tokoh yang ada di dalam nya serta bisa mengondisikan anak-anak agar
memperhatikan cerita yang dibacakan olehnya. kekurangan yang terlihat yaitu kurang
koordinasi antara guru 1 dengan guru pendamping lainnya, sehingga terkesan guru
pendamping lainnya hanya ikut mendengarkan cerita seperti anak-anak peserta didik. selain
itu guru tidak memberikan penjelasan baik di awal maupun akhir cerita tentang apa itu
pengertian kejujuran dengan bahasa sederhana yang mudah diketahui anak. serta memberikan
contoh-contoh yang lain tentanmg perbuatan jujur dalam kehidupan sehari-hari.

untuk memperbaiki kekurangan yang ada dalam video maka perlu adanya kerjasama
guru kelas dengan guru pendamping agar suasana dalam kelas ketika diberi materi cerita
menjadi kondusif dan terjadi komunikasi aktif antara guru dengan anak-anak, sehingga
melibatkan anak-anak secara langsung dalam cerita. Guru memberikan penjelasan baik di
awal maupun akhir cerita tentang apa itu pengertian kejujuran dengan bahasa sederhana yang
mudah diketahui anak serta memberikan contoh-contoh yang lain tentanmg perbuatan jujur
dalam kehidupan sehari-hari, sehingga diharapkan karakter nilai kejujuran bisa melekat dan
mudah dipahami anak melalui contoh perbuatan jujur lainnya yang diketahui. dengan
wawasan dan pengetahuan yang diberikan guru tersebut sebagai indikator agar anak bisa
merasakan dan mencintai kebaikan (loving the goodness).

2). Setting kelas dalam video tersebut

 dalam video, kelas di setting dengan kegiatan yang akan dilakukan bersama (membuat
barisan atau lingkaran, penjelasan kegiatan, berdiskusi dan tanya jawab tentang
buku yang dibacakan
 Pendidik membacakan buku cerita bergambar dengan judul “Aku Anak Jujur”
dengan penuh penghayatan dan pembawaan yang menarik bagi anak
 Seletah kegiatan pembacaan cerita selesai dilanjutkan dengan tanya jawab tentang
cerita yang dibacakan serta pesan moralnya.

b. Tuliskan kesesuaian proses pembelajaran dengan kompetensi (aspek perkembangan) anak

yang akan dicapai

pada video tersebut aspek perkembangan yg terlihat adalah aspek perkembangan Bahasa dan
sosial emosional. cara mengajarkan nilai kejujuran menggunakan buku cerita yang
mengandung moral merupakan salah satu cara yang tepat untuk menyampaikan nilai karakter
kejujuran . melalui cerita anak diberi wawasan dan pengalaman untuk mengetahui karakter
sikap jujur. melalui cerita pesan moral lebih mudah di sampaikan ke anak usia dini, dan dapat
lebih mudah diserap. dengan mengetahui wawasan dan pengalaman tentang kebaikan
diharapkan anak mampu untuk belajar mengikuti dan mempraktekkan nya dikehidupan
sehari-hari (acting the goodness).

c. Tuliskan jawaban Anda dengan menyebutkan:

1) judul video yang Anda pilih : Menanamkan kejujuran anak melalui cerita moral
2) gambaran singkat proses pembelajaran yang dilakukan dalam video tersebut
Pendidik melakukan kegiatan dengan metode bercerita dan memilih buku yang efektif untuk
penanaman nilai karakter moral yang baik dengan buku cerita yang berisi pesan moral yang
mudah dipahami anak, buku bergambar dan berwarna wani, ukuran buku besar sehingga
mudah terlihat anak, sedikit tulisan namun singkat padat dan bermakna. alur cerita menarik
dan diakhiri dengan pesan yang baik (tidak menggantung isi ceritanya).