MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Denita Febrianti
Institusi SDN Cibogor II
Tahun pelajaran 2022-2023
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar
Matapelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan sosisal (IPAS)
Kelas 4
BAB I. Tumbuhan Sumber kehidupan Kita
Topik C.Perkembangbiakan Tumbuhan
Alokasi waktu 7JP
B. KOMPETENSI AWAL
1. Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya.
2. Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup
tumbuhan
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Gotong royong
Mandiri
Kreatif
Berfikir kritis
D. SARANA BELAJAR
Media 1. Lembar kerja peserta didik
2. Alat Tulis
Sumber belajar 1. Buku siswa Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Ilmu
Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV,
Penulis: Amalia Fitri, dkk.
2. Irene M.J.A, dkk., “ESPS IPAS VOLUME 1 KELAS
4”,PTGelora
Aksara Pratama: Penerbit Erlangga, 2022
3. Internet.
E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik regular
2. Peserta didik dengan hambatan belajar
3. Peserta didik cerdas istimewa berbakat
F. PENDEKATAN/MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Project Based Learning (Pjbl), Diskusi, Demonstrasi dan Kolaborasi
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian’’ bunga dan fungsinya.
2. Peserta didik dapat mengetahui proses perkembangbiakan tumbuhan .
3. Peserta didik bisa mendeskripsikan macam’’ cara penyebaran biji.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi perkembangbiakan tumbuhan.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Bagaimana tumbuhan berkembang biak?
2. Bagaimana cara tumbuh menyebarkan bijinya?
3. Mengapa tumbuhan perlu menyebarkan bijinya?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
• Guru menyusun LKPD
• Guru menyusun instrument assesmen yang digunakan
• Guru melakukan tes diagnostic
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULAN
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing. (beriman)
2. Guru memeriksa kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu wajib “Garuda Pancasila”
4. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik berupa:
a. Bagaimana tumbuhan berkembangbiak?
b. Bagaimana cara tumbuhan menyebarkan bijinya?
c. Mengapa tumbuhan perlu menyebarkan bijinya? (critical thinking)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilaksanaka

KEGIATAN INTI

Tahap 1 pertanyaan mendasar (mengumpulkan informasi)

1. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab terkait kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan melalui tayangan powerpoint: (critical thinking)
a. Apakah tumbuhan di hutan ditanam oleh manusia?
b. ya tumbuhan bisa tumbuh dan tersebar dimana-mana?
c. siapa yang menanamnya?
d. Bagaimana cara tumbuhan berkembang biak dan memperbanyak
jenisnya?

2. Peserta didik menyimak video tentang “Penyerbukan pada Tumbuhan” yang

ditayangkan pada slide powerpoint : https://youtu.be/5XpyWgXgrZE
3. Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai penyerbukan pada
tumbuhan. (communication,collaboration)
4. Peserta didik membaca teks “Hubungan antara Serangga dan Bunga” pada buku
IPAS. (literas

Tahap 2 Mendesain perencanaan produk

5. Guru mengkondisikan peserta didik dalam belajar dengan membagi kelompok

menjadi 4 kelompok.
6. Guru menjelaskan proyek tentang kegiatan peserta didik yang akan dilakukan dalam
pembelajaran. (communication)
7. Guru memberikan tugas pada masing-masing kelompok untuk mendokumentasikan
bunga-bunga yang ada di lingkungan sekolah. (collaboration, outdoor learning)
8. 8. Setelah peserta didik mengamati bunga-bunga di lingkungan sekolah dilanjutkan
dengan mengerjakan
LKPD 1 (critical thinking) (collaboration)
 9. Terinspirasi dari hasil dokumentasi bunga tersebut peserta didik membuat gambar
bercerita komik mengenai penyerbukan pada tumbuhan. Sesuai panduan pada buku
peserta didik.
10. Peserta didik menyimak petunjuk atau rambu-rambu dalammenyusun proyek yang
meliputi:
a. Pembuatan gambar bercerita
b. Langkah-langkah dan kriteria membuat gambar bercerita dapat dilihat pada
LKPD 2
c. Hasil membuat gambar bercerita disajikan masing-masing kelompok

Tahap 3 menyusun jadwal

11. Guru memberitahukan jadwal kegiatan proyek kepada peserta didik.

12. Proyek membuat gambar bercerita dikumpul dan dipresentasikan pada 13.
13. pertemuan berikutnya. Guru menyelingi pembelajaran dengan Ice Breaking “goyang
pinguin”.

Tahap 4 Memonitor Keaktifan Dan Perkembangan Proyek

14. Guru mengawasi dan memonitor jalannya kegiatan peserta didik dalam
menyelesaikan proyek.
15. Guru melakukan penilaian proses berdasarkan rubrik yang telah dibuat.
16. Guru menampilkan video tentang pembuatan komik untuk penyempurnaan proses
pengerjaan komik.
https://www.youtube.com/watch?v=WICBtrVUbZI&t=9s

Tahap 5 Menguji Hasil

17. guru meminta perwakilan kelompok untuk melakukan undian untuk persentasi hasil
dari diskusi
18. Peserta didik secara bergantian sesuai undian yang didapat untuk mempresentasikan
hasil diskusi kelompok di depan kelas. (communication)
19. Peserta didik menyajikan hasil LKPD 1 dan LKPD 2 yang telah dikerjakan.
(communication)
20. Peserta didik bersama guru membahas hasil diskusi materi pembelajaran.
(collaboration)
21. Guru memberikan reward pada kelompok terbaik saatcpresentasi.
22. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja peserta didik.

Tahap 6 evaluasi pengalaman belajar

23. Guru memberikan evaluasi pembelajaran kepada peserta didik

24. Peserta didik menjawab sesuai waktu yang telah diberikan.

KEGIATAN PENUTUP
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung. (collaboration)
2. Guru dan peserta didik mereview kegiatan pembelajaran hari ini dengan tanya
jawab, sekaligus sebagai refleksi
a. “Apakah kalian senang dengan pembelajaran hari ini?”
b. “Apa yang kalian tidak suka dari pembelajaran hari ini?”
 3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi darisemua kegiatan
pembelajaran (communication,collaboration)
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5. Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu mematuhi protokol kesehatan dan
menjaga kesehatan diri.
6. Guru menutup pembelajaran dan diakhiri dengan doa bersama

Penilaian
1. Teknik Penilaian:
Penilaian Sikap : Lembar Observasi
Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
PenilaianPengetahuan : Tes tertulis
2. Instrumen Penilaian
Penilaian sikap : Menggunakan instrument rubrik penilaian sikap
Penilaianketerampilan : Menggunakan instrument rubrik penilaian
keterampilanPenilaian pengetahuan : Evaluasi

B. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan kategori berhasil dalam
penilaian.(Lembarpengayaan terlampir)
2. Remidi diberikan kepada peserta didik yang masuk kategori belum berhasil
dalampenilaian.(Lembar remidial terlampir)

C. Glosarium
1. Penyerbukan : Proses jatuhnya serbuk sari ke kepala putik yang mengandung sel
kelamin betina.
2. Benang sari : Alat reproduksi bunga jantan, sporofil jantan dalam bunga dan
merupakan organ yang menghasilkan serbuk sari, umumnya terdiri
atas kepala sari dengan atau kadang-kadang tanpa tangkai sari
3. Kepala putik : Alat reproduksi bunga betina yang terdiri dari anter atau kepala sari
untuk menyimpan serbuk sari, Putik satuan ginesium yang terdiri
atas bakal buah, tangkai putik, dan kepala putik
AYOK MEMBACA
 ASESMEN DIAGNOSTIK

Soal Asesmen Diagnostik

Tujuan :
Membuat pengelompokkan berdasarkan kemampuan awal, minat, dan bakat siswa.

Teknik Asesmen :
Ajukan tiga pertanyaan untuk mengetahui kemampuan prasyarat siswa.

Instrumen Asesmen :
1. Bagaimana cara tumbuhan berbunga berkembangbiak?
2. Mengapa tumbuhan perlu menyebarkan bijinya?
3. Perhatikan gambar berikut, tentukan nama-nama dari bagian-bagian bunga tersebut!

Tuliskan kegiatan diatas menggunakan Bahasa kalian yang sesuai dengan materi
perkembangbiakan pada tumbuhan!

Kunci Jawaban Asesmen Diagnostik

Berikut adalah kunci jawaban dari tiga buah pertanyaan yang diajukan pada asesmen
diagnostik.
1. Cara tumbuhan berbunga berkembangbiak adalah dengan cara penyerbukan.
Penyerbukan yaitu bertemunya benang sari (alat kelamin jantan pada bunga) dengan
putik (alat kelamin betina pada bunga). Setelah itu, akan terjadi proses pembuahan,
yaitu peleburan sel jantan dan sel telur. Setelah pembuahan terjadi, bunga akan layu
dan gugur, diikuti perkembangan bakal biji menjadi biji yang dilindungi oleh kulit.
2. Tumbuhan menyebarkan bijinya karena agar bisa tumbuh di lingkungan yang baik,
tidak mengalami persaingan dengan induknya, dan mendapatkan akses ke cahaya
matahari.
3. Nama dari bagian-bagian bunga pada gambar :
1) Mahkota 6) Bakal Biji
2) Kepala Sari 7) Tangkai Bunga
3) Benang Sari 8) Dasar Bunga
4) Kepala Putik 9) Kelopak
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Penilaian : Lembar observasi
c. Instrumen Penilaian :

Lembar Penilaian Sikap

Spiritual

Perilaku yang diamati Jumlah

No Nama Siswa Beriman, bertakwa kepada Skor

TYME

4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

dst

Lembar Penilaian Sikap

Sosial

Perilaku yang diamati Jumlah

No Nama Siswa Berkebhinekaan Bergotong royong Skor

Global

4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.

4.

dst
d. Rubrik Penilaian
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Kriteria
Aspek
Penilaian Sangat Baik Baik Cukup Kurang

(4) (3) (2) (1)

Beriman, Siswa Siswa Siswa kurang Siswa tidak

bertakwa menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
kepada sikap berdoa sikap berdoa sikap berdoa sikap berdoa
TYME sebelum dan sebelum dan sebelum dan sebelum dan
sesudah sesudah sesudah sesudah
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
dengan sangat dengan
bersungguh- bersungguh-
sungguh sungguh

Skor maksimal 4

Nilai Sikap Spiritual: 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 100

Skor maksimal
 Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Kriteria
Aspek
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Penilaian
(4) (3) (2) (1)

Berkebhinekaan Siswa sangat Siswa Siswa cukup Siswa kurang

Global menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap sikap sikap sikap
berkebhinekaan berkebhinekaan berkebhinekaan berkebhinekaan
global dengan global dengan global dengan global dengan
cara tidak cara tidak cara tidak cara tidak
membedakan membedakan membedakan membedakan
teman dalam teman dalam teman dalam teman dalam
diskusi diskusi diskusi diskusi
kelompok kelompok kelompok kelompok
Bergotong Selalu Sering Kadang-kadang Tidak
royong menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap gotong sikap gotong sikap gotong sikap gotong
royong dengan royong dengan royong dengan royong dengan
kelompoknya kelompoknya kelompoknya kelompoknya
pada saat pada saat pada saat pada saat
kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
diskusi diskusi diskusi diskusi

Skor maksimal 8

Nilai Sikap Sosial: 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 x 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
 2. Penilaian Keterampilan

Judul Kegiatan : Pengamatan Bagian Bunga

Hasil Pengamatan
No Nama Peserta didik NilaiAkhir Keterangan
5 4 3 2
1
2
3
Dst

Rubrik Penilaian :
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(5) (4) (3)
(2)
Sikap presentasi: Memenuhi Memenuhi 3 – 4 Memenuhi 1 – 2 Seluruh kriteria
1. Postur tegak; semua kriteria kriteria sikap kriteria sikap tidak terpenuhi.
2. Suara terdengar sikap presentasi presentasi yang presentasi yang
jelas; yang baik baik. baik.
3. Melihat ke arah
audiens;
4. Mengucapkan
salam pembuka;
5. Mengucapkan
salam penutup
Konten: 1. Saat 1. Melihat media 1. Sering 1. Membaca
Pemahaman Konsep menjelaskan sesekali. melihat isi media selama
tidak melihat 2. Penjelasan media. presentasi.
media bisa dipahami. 2. Penjelasan 2. Penjelasan
presentasi. kurang bisa tidak dapat
2. Penjelasan dipahami. dipahami.
bisa
dipahami.
Petunjuk Nilai
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡 Kriteria penilaian
Nilai akhir = 𝐱 𝟏𝟎
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
85 – 100 = Sangat baik
70 – 84 = Baik
55 – 69 = Cukup baik
< 55 = Perlu bimbingan
Judul Kegiatan : Gambar Bunga yang Diamati dan Hasil Identifikasi.
Hasil Pengamatan
No Nama Peserta didik NilaiAkhir Keterangan
5 4 3 2
1
2
3
Dst

Rubrik Penilaian :
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(5) (4) (3)
(2)
Menggambar bunga 1. Menggambar 1. Menggambar 1. Menggambar 1. Tidak
yang telah diamati dengan dengan sebagian yang menggambar
lengkap dan lengkap dan diamati. bagian yang
sesuai dengan sesuai dengan 2. Gambar diamati
bagian yang bagian yang kurang rapi 2. Gambar tidak
diamati. diamati. dan kurang rapi dan tidak
2. Gambar 2. Gambar jelas jelas.
dengan rapi kurang rapi
dan jelas dan jelas.

Menuliskan bagian- Menuliskan Menuliskan 3 – Menuliskan 1 – Tidak

bagian bunga yang bagian bunga 4 bagian bunga 2 bagian bunga menuliskan
telah diamati yang diamati yang diamati. yang diamati bagian bunga
dengan lengkap. yang diamati

Petunjuk Nilai
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
Nilai akhir = 𝐱 𝟏𝟎𝟎
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

Kriteria penilaian
85 – 100 = Sangat baik
70 – 84 = Baik
55 – 69 = Cukup baik
< 55 = Perlu bimbing