RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satua
Satuan
n Pend
Pendid
idik
ikan
an : SD Nege
Negeri
ri Jejal
Jejalen
en Jaya
Jaya 01
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI IN
INTI (K
(KI)
KI 1 : Menerima
Menerima,, menjalank
menjalankan
an dan menghar
menghargai
gai ajaran
ajaran agama
agama yang
yang dianutny
dianutnya.
a.
KI 2 : Memiliki
Memiliki perilak
perilaku
u jujur,
jujur, disiplin,
disiplin, tanggung
tanggung jawab,
jawab, santun,
santun, peduli,
peduli, dan percaya
percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memaham
Memahamii pengeta
pengetahuan
huan faktual
faktual dengan
dengan cara mengamat
mengamatii (mendeng
(mendengarar,, melihat
melihat,,
membaca
memb aca dan menanya)
menanya) dan menanya
menanya berdasa
berdasarkan
rkan rasa
rasa ingin
ingin tahu tentang
tentang
diriny
dirinya,
a, makhl
makhluk
uk cipta
ciptaan
an Tuhan
uhan dan
dan kegiat
kegiatan
anny
nya,
a, dan
dan bend
benda-b
a-ben
endada yang
yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajik
Menyajikan
an pengetah
pengetahuan
uan faktual
faktual dalam
dalam bahasa
bahasa yang jelas,
jelas, sistematis
sistematis,, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMP
KOMPET
ETEN
ENSI
SI DASAR
ASAR (K
(KD)
D)
Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.7 Memperkirakan informasi yang 3.7.1 Membuat kesimpulan dari

dapat dipe iperole
rolehh dari teks suatu bacaan.
nonf
no nfik
iksi
si sebe
sebelu
lum
m memb
membac
aca
a
(hanya berdasarkan membaca
 judulnya).
 judulny a).
2 4.7 Menyamp
Menyampaika
aikan
n kemungkinan 4.7.1 Menceritakan kembali
kemungkinan
inf
infor
orma
mas
si yang dip
diperole
roleh
h peristiwa rotasi Bumi dan
berda
be rdasa
sarka
rkan
n memba
membaca
ca judul
judul akibatnya.
teks nonfiks

IP
IPA
A
1
 

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi 3.8.1  Mengetahui dan Memahami

dan revolusi Bumi serta
terjadinya gerhana Bulan dan
gerhana Matahari.
2 4.8 Membuat model gerhana
Bulan dan gerhana Matahari.
konsep perbedaan waktu siang
dan malam.
4.8.1 Melaporkan hasil pengamatan
tentang perputaran Bumi dan
akibatnya.

C. TUJUA
JUAN PE
PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan
melakukan percobaan
percobaan tentang
tentang perputara
perputarann Bumi, siswa mampu
mampu mengetahui
dan memahami konsep perbedaan waktu siang dan malam.
2. Deng
engan membembuat
uat laplapor
oraan pengam
gamatan,
an, sis
siswa mam ampu
pu mela
melapporkan
rkan has
hasil
pengamatan tentang perputaran Bumi dan akibatnya.
3. Dengan mencari informasi
informasi penting
penting dan menuliskan
menuliskan kata-kata
kata-kata kunci
kunci yang
yang ditemukan
dalam tiap paragraf, siswa mampu membuat kesimpulan dari suatu bacaan.
4. Dengan
Dengan membuat
membuat peta pikiran
pikiran yang
yang berisikan
berisikan persamaa
persamaan n dan perbedaan
perbedaan tentang
tentang
terjadinya siang dan malam, siswa mampu menceritakan kembali peristiwa rotasi
Bumi dan akibatnya.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua   Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
  Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”.
Nasionalis
  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
  Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi 

  Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan

yaitu tentang ”Bumiku”. Nasionalis
  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.  Communication
Inti    Guru meminta siswa untuk mengamati sebuah 150
globe. Communication menit
 Guru
Gu ru member
memberika
ikan
n penje
penjela
lasan
san tenta
tentang
ng gerak
gerak

2
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
relatif Matahari.
  Alternatif lain: Guru memutarkan
memutarkan satu buah
video mengenai rotasi bumi. Berikut adalah link
yang dapat digunakan untuk memutar video di
kelas.  https://www.youtube.com/ 
https://www.youtube.com/  watch?
v=5WfPdZOVdcI Creativity and Innovation
 Guru bertanya kepada siswa tentang hal yang
berhubungan dengan video yang diputar.
• Apa yang dimaksud dengan rotasi?
• Apa yang menyebabkan rotasi?
• Apa pengaruh rotasi pada Bumi?
• Siswa secara bergantian memberikan
pendapatnya mengenai hal tersebut.
 Guru menunjukkan sebuah buklet yang berjudul
“Terja
“Terjadiny
dinyaa Siang
Siang dan Malam”.
Malam”. Buklet
Buklet adalah
adalah
buku
buk u kecil
kecil yang
yang berisi
berisika
kan
n infor
informas
masii tentan
tentang
g
suatu hal. Communication
 Guru meminta siswa memprediksi informasi apa
yang akan didapatkannya dari buklet tersebut.
Critical Thinking and Problem Solving 
 Guru
Gu ru memin
meminta ta siswa
siswa untuk
untuk menuli
menulisk
skan
an hasi
hasill
predik
pre diksin
sinya
ya pada
pada kolom
kolom yang
yang terse
tersedia
dia pada
pada
buku siswa. Communication
 Setela
Set elahh itu,
itu, guru
guru juga
juga memint
meminta a siswa
siswa untuk
untuk
menul
men ulisk
iskan
an halhal yang
yang suda
sudah h merek
mereka a ketah
ketahui
ui
tentang peristiwa
peristiwa siang dan malam dan juga hal
yang ingin mereka ketahui. Mandiri 
 Siswa membaca sebuah bacaan tentang siang
dan malam.
 Sete
etelah
lah membac mbaca a, sisw
iswa dimin
iminta
ta untuntuk
menulisk
menu liskan
an kata kunci
kunci yang
yang mereka
mereka temukan
temukan
dan mendiskusikannya di kelas. Collaboration
 Siswa
Sis wa menjaw
menjawabab perta
pertany
nyaan
aan yang
yang diber
diberika
ikan
n
oleh guru: Mengapa gerak Matahari dikatakan
semu?
 Siswa dengan teman melakukan dua kegiatan,
salah
sala h satunya
satunya adalah
adalah menyimul
menyimulasik
asikan
an gerak
gerak
semu dengan mengikuti langkah-langkah yang
terdapat pada buku siswa. Gotong Royong 
 Sisw
iswa mela elakuka
kan
n kegiagiatan kedua yaitu
mensi
men simul
mulas
asika
ikan
n peris
peristiw
tiwaa siang
siang dan malam
malam
sebagai
seba gai akibat
akibat rotasi
rotasi bumi
bumi dengan
dengan mengikut
mengikutii


langkahlangkah
Guru menyiapkan yang terdapat
satu pada buku
buah globe siswa.
dan senter 
yang akan digunakan percobaan. Critical 
digunakan untuk percobaan.
Thinking and Problem Solving 
 Guru akan menjelaskan senter akan digunakan
se
seba
baga
gaii mata
mataha
hari
ri dan
dan glob
globe
e seba
sebagagaii bumi
bumi..
Communication
 Guru
Gu ru memi
memint
nta
a sisw
siswa
a memb
membenentu
tuk
k kelo
kelomp
mpok
ok
yang terdiri dari 2 orang untuk melakukan suatu
perc
pe rcob
obaa
aann deng
denganan meny
menyal
alak
akan
an sent
senter
er dan
dan
menyorotkannya ke salah satu wilayah di globe
dan memutarnya.
Guru meminta siswa menjawab pertanyaan
berdasarkan percobaan yang dilakukan.  
Mandiri 
 

»»
»» Apa
Bayang
gaimkamu
ana amati
posisdari
i m kegiatan
atahari tersebut?
selama
pengamatan?
»» Bagagaim
iman
ana
a posis
osisii bola
bola duni
dunia
a sela
selama
ma
3
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pengamatan?
»» Bagaima
Bagaimanana pengar
pengaruhuh gerakan
gerakan bola dunia dunia
terhadap cahaya yang diterimanya?
»» Mengapa ada daerah yang terang?
»» Mengapa ada bagian yang gelap? Kegiatan
apa yang dilakukan oleh manusia yang tinggal
di daerah yang terang?
»» Kegiatan apa yang dilakukan oleh manusia
yang tinggal di daerah yang gelap?
»» Bumi atau Mataharikah yang sesungguhnya
bergerak?
 Setela
Set elahh seles
selesaiai melak
melakuk ukan
an perco
percoba
baan,
an, guru
guru
memi
me mint
nta
a siswiswa untuk tuk membu mbuat lapor ora
an
penga
pen gamat
matan
an agar
agar sisw
siswa a mampu
mampu melamelaporporkan
kan
hasilil pengam
has pengamat atan
an yang
yang telah
telah dil
dilak
akuka
ukannynnya.
a.
Creativity and Innovation
 Guru
Gu ru menj
menjel
elas
aska
kann krit
kriter
eria
ia dala
dalamm memb
membua uatt
laporan pengamatan dan langkah-langkah
langkah-langkah yang
dilakukan dalam membuat laporan pengamatan.
 Langkah-
Lang kah-lang
langkah
kah dalam
dalam menulis
menuliskan
kan laporan
laporan
pen
pe ngamat
matan adalah
lah menu
enuliska
iskann tuju
tujuan
an
peng
pe ngamamat
atan
an,, meto
metodede pengpengam
amatatan
an,, hasi
hasill
pengamatan,
pengamat an, keterangan
keterangan dari hasil pengamatan
pengamatan
dan kesimpulan. Critical Thinking and 
Problem Solving 
Penutup   Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
  Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
  Melakukan penilaian hasil belajar 
  Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar
Pisang”
  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

E. SU
SUMB
MBER
ER DAN
DAN MEDI
MEDIA
A PEMB
PEMBEL
ELAJ
AJAR
ARAN
AN
  Buku Pedoman
Buku Pedoman Guru Tema
Tema : Bumiku  Kelas 6 (Buku Tematik
Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  Buku Siswa
Buku iswa Tema
ema : Bumiku  Kelas
Kelas 6 (Buku
(Buku Tematik
ematik Terpadu
erpadu Kurikul
Kurikulum
um 2013,
2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  Gambar bola dunia, bola dunia, gambar siang dan malam, bacaan yang
berkaitan dengan siang dan malam, alat dan bahan untuk simulasi siang
dan malam (senter dan globe), lingkungan sekitar
sekitar..

Mengetahui Tambun Utara, ………………………..

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

4
 

Hj. SUPTI SURTINI, S.Pd.SD.MM Dra. CATUR ENDANG LESTARI

NIP.. 19620510 199103 2005

NIP NIP.. 19670312 200801 2006
NIP

LAMPIRAN 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Melakukan percobaan tentang perputaran bumi dan memahami konsep perbedaan
waktu siang dan malam.
 Membu
Mem buat
at lapor
laporan
an peng
pengama
amatan
tan,, dan
dan melap
melapork
orkan
an hasil
hasil penga
pengamat
matan
an tenta
tentang
ng
perputaran bumi dan akibatnya.
 Mencari informasi penting dan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam
tiap paragraf 

5
 

 Membuat peta pikiran yang berisikan persamaan dan perbedaan

perbedaan tentang terjadinya
terjadinya
siang dan malam

G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Sa
Saintifik
  Meto
Metod
de : Per
erm
maina
inan/sim
/simul
ula
asi, disk
iskusi,
si, tan
tany
ya ja
jawab, pe
pen
nugasan
san da
dan ce
cerama
ramah
h

LAMPIRAN 2
H. Penilaian
Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB SB K C B SB SB K C B SB SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (B
(Baik)
aik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
1. Membu
Membuatat Lapo
Laporan
ran Peng
Pengama
amata tan
n
KD IPA 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Rubrik

Rubrik Laporan Pengamatan

6
 

2. Membuat Peta Pikiran

Pikiran tentang
tentang Kata
Kata Kunci dan Informasi
Informasi Penting
Penting dari
dari Bacaan.
Bacaan.
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen penilaian: Rubrik

Kerjasama dengan Orang Tua

 Bersama dengan
Bersama dengan orang
orang tuanya,
tuanya, siswa
siswa mendisku
mendiskusika
sikan
n kegiata
kegiatan-ke
n-kegiat
giatan
an yang
dilakukan dengan mengacu pada pola tertentu..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
7
 

Satuan
Satuan Pendid
Pendidika
ikan
n : SD Negeri
Negeri Jejale
Jejalen
n Jaya
Jaya 01
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI IN
INTI (K
(KI)
KI 1 : Menerima
Menerima,, menjalank
menjalankan
an dan menghar
menghargai
gai ajaran
ajaran agama
agama yang
yang dianutny
dianutnya.
a.
KI 2 : Memiliki
Memiliki perilak
perilaku
u jujur,
jujur, disiplin,
disiplin, tanggung
tanggung jawab,
jawab, santun,
santun, peduli,
peduli, dan percaya
percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memaham
Memahamii pengeta
pengetahuan
huan faktual
faktual dengan
dengan cara mengamat
mengamatii (mendeng
(mendengar
ar,, melihat
melihat,,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
diriny
dirinya,
a, makhl
makhluk
uk cipta
ciptaan
an Tuhan
uhan dan
dan kegiat
kegiatan
anny
nya,
a, dan
dan bend
benda-b
a-ben
enda da yang
yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajik
Menyajikan
an pengetah
pengetahuan
uan faktual
faktual dalam
dalam bahasa
bahasa yang jelas,
jelas, sistematis
sistematis,, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMP
KOMPET
ETEN
ENSI
SI DASAR
ASAR (K
(KD)
D)
BAHASA INDONESIA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.7 Memperkirakan informasi yang 3.7.1  Membuat buku informasi yang

dapa
da patt dipe
dipero
role
leh
h dari
dari teks
teks dapat digunakan untuk
nonfiksi
nonf iksi sebelu
sebelumm membaca
membaca menu
me nuli
lisk
skan
an info
inform
rmas
asii yang
yang
(hanya berdasarkan membaca diketahuinya dengan lebih detail
 judulnya).
 judulnya ).
2 4.7 Menyamp
Menyampaik aikan
an kemungki nan 4.7.1 Memahami isi bacaan.
kemungkinan
in
inffor
orma
mas si yan
yang diper
peroleh
leh
berda
ber dasa
sarka
rkann memba
membaca
ca judul
judul
teks nonfiksi.

IPA
IPA

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi 3.8.1 Mengetahui tentang perbedaan

dan revolusi bumi serta waktu di bumi dan pengaruhnya
terjadinya gerhana bulan dan pada kegiatan sehari-hari.
gerhana matahari.
2 4.8 Membuat model gerhana bulan 4.8.1 Mengetahui penyebab
dan gerhana matahari. perbedaan waktu di bumi.

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

8
 

1 3.
3.2
2 Memah
emaha
ami interv
terva
al nada. 3.2
3.2.1 Men
Menyan
yanyikan
kan lag
lagu “Am
“Ambilk
ilkan
Bulan Bu”

2 4.2 Memainkan interval nada 4.2.1 Mengungkapkan rasa

melalui lagu dan alat musik. kagumnya terhadap ciptaan
Tuhan YME dan juga
memahami lebih dalam
tentang interval nada.

C. TUJU
UJUAN PEMEB
EMEBAL
ALA
AJARA
JARAN
N
1. Dengan mengamati
mengamati garis lintang
lintang dan
dan garis bujur
bujur pada
pada peta, siswa akan
akan mengetahui
tentang perbedaan waktu di bumi dan pengaruhnya pada kegiatan sehari-hari.
2. Deng
Denganan mend
mendisk
iskusi
usika
kann hasil
hasil peng
pengama
amata
tan,
n, siswa
siswa akan
akan meng
mengeta
etahu
huii peny
penyeba
ebabb
perbedaan waktu di bumi.
3. Dengan mencari informasi
informasi penting
penting dan menuliskan
menuliskan kata-kata
kata-kata kunci
kunci yang
yang ditemukan
dalam tiap paragraf, siswa mampu membuat buku informasi yang dapat digunakan
untuk menuliskan informasi yang diketahuinya dengan lebih detail.
4. Deng
Denganan memaha
memahami mi ari kata
kata dari kata-ka
kata-kata
ta yang ada dalam
dalam baca
bacaan,
an, siswa
siswa akan
akan
lebih memahami isi bacaan.
5. Dengan menyanyikan
menyanyikan lagu
lagu “Ambilkan
“Ambilkan Bulan Bu”,
Bu”, siswa
siswa dapat mengungkapkan
mengungkapkan rasarasa
kagumnya terhadap ciptaan Tuhan YME dan juga memahami lebih dalam tentang
interval nada.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KE
KEGI
GIA
ATAN P
PEM
EMBE
BELA
LAJJARAN
ARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua   Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan

masing-masing. Religius
  Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Bagimu
Negeri (Padamu Negeri)”. Nasionalis
  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
  Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi 
  Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Bumiku”.
Nasionalis
  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan

9
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menyimpulkan.  Communication
Inti    Guru mence
Guru mencerit
ritak
akan
an tenta
tentang
ng Udin,
Udin, teman
temannya
nya 150 menit
yang tinggal di daerah lain. Guru menceritakan
bahw
bahwaa teman
teman-t
-tema
emann Udin
Udin tingga
tinggall di daera
daerah
h
Sumater
Sum atera
a Barat,
Barat, Sulawes
Sulawesii Barat,
Barat, dan Maluku
Maluku
Utara. Communication
 Guru bertanya, apakah mereka melakukan hal
yang sama dengan Udin di waktu yang sama?
 Guru menunjukkan
menunjukkan peta cerita tentang hal yang
dilakukan oleh teman-teman Udin.
 Guru meminta siswa untuk mengamati kegiatan
yang ada dalam peta tersebut. Mandiri 
 Guru meminta siswa untuk mencari perbedaan
berda
berdasar
sarka
kan
n wi
wilay
layah
ah waktu
waktu dan
dan baga
bagaima
imana
na
perbe
perbeda
daan
an terse
tersebu
butt memen
memenga
garu
ruhi
hi kegia
kegiata
tan
n
teman-teman Udin.
 Guru bertanya:
 Apa yang menyebabkan
menyebabkan perbedaan
perbedaan waktu
tersebut?
 Siswa dan Guru
Siswa Guru berdisku
berdiskusi
si untuk
untuk membaha
membahas s
pertanyaan
pertanya an tersebut dan mengaitkannya
mengaitkannya pada
pembelajaran sebelumnya tentang rotasi bumi.
Collaboration
 Guru menyiapkan peta dan globe untuk diamati.
 Siswa mengamati garis yang melintang dalam
globe dan peta yang membelah bumi menjadi
belahan utara dan selatan. Selain itu guru juga
meminta siswa untuk mengamati garis
memb
me mbuj ujur
ur yang
yang membmembel ela
ah bumi
bumi menj
menjad adii
belahan barat dan timur. Critical Thinking and 
Problem Solving 
 Siswa diminta untuk menuliskan hasil
pengamatannya dan mendiskusikannya dengan
teman lainnya. Gotong Royong 
 Guru menunjukkan sebuah teks informasi yang
berjud
ber judulul “Perp
“Perputa
utaran
ran Bumi
Bumi dandan Akiba
Akibatny
tnya”.
a”.
Communication
 Guru meminta siswa menyebutkan kata kunci
pada judul bacaan.
 Guru meminta siswa memprediksi informasi apa
yang akan
akan didapatk
didapatkann
annya
ya dari
dari teks
teks informa
informasi si
tersebut.
 Sisw
Siswa a memb
memben entu
tuk
k kelo
kelomp
mpokok yayang
ng terd
terdir
irii 4
orang siswa. Collaboration
 Lalu, guru meminta siswa untuk membaca teks
informas
info rmasinya
inya dan mengga
menggarisb
risbawa
awahi
hi kosakat
kosakata a
baru
bar u dan
dan kata
kata kunc
kuncii untuk
untuk infor
informas
masii penti
pentingng
yang terdapat dalam bacaan tersebut.
  Setelah itu, guru juga meminta setiap kelompok
untu
un tukk menu
menuli
lisk
skan
an info
inform
rmas
asii yang
yang mere
mereka ka
dapa
da patktkan
an sesete
tela
lah
h memb
membac acaa teks
teks info
inform
rmas asii
10
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tersebut.
 Setiap
Set iap kelom
kelompok
pok memba memband nding
ingkakann infor
informas
masii
baca
ba caanan ters
terseb
ebutut,, dan
dan menc mencar arii apak
apakah ah adaada
perbedaan dan persamaannya. Setiap
kelompok menyimpulkan apakah informasi yang
didapatkan setelah membaca teks lebih lengkap
dari sebelumnya, dan apakah informasi yang ia
perkirakan akan ia dapatkan setelah membaca
teks. Creativity and Innovation
 Setiap kelompok mempresentasikan
mempresentasikan hasilnya hasilnya di
depan kelas.
 Sete
Se tela
lah
h sele
selesa
saii me menunulilisk
skan
an infoinform
rmas
asii dari
dari
baca
ba caanan,, siswa
iswa dimi dimint nta
a untu
untuk k menu
menuli lisk
skan
an
kosaka
kos akatata baru
baru yang
yang didap didapatk
atkan
an dari
dari baca
bacaan an
tersebut.
 Siswa diminta untuk mencari definisi kata-kata
ter
terseb
sebut berda
rdasar ark
kan kamus,us, kemud
mudianian
memb
me mbuauatt ka kali
lima
matt dari dari katakata-k-kat
ataa ters
terseb
ebutut..
Mandiri 
 Siswa menuliskannya pada tabel yang tersedia
pada buku siswa.
 Siswa
Sis wa memba
membaca ca kemba
kembalili teks
teks yang
yang berju
berjudul
dul
“Perputaran Bumi dan Akibatnya”.
 Sisw
Siswa a meng
mengga garirisb
sba awah
wahi kata
kata-k-kat
ata
a yang
yang
menunjukkan informasiinformasi penting.
 Siswa
Sisw a menulis
menuliskan kan informas
informasi-inf
i-informa
ormasisi penting
penting
itu ke dalam
dalam tabel
tabel yang yang terda
terdapatpat pada
pada buku buku
siswa.
 Guru memi memin nta sisw iswa unt untuk membe embent ntu
uk
ke
kelo
lomp
mpokok ya yang
ng terd terdir
irii atas
atas tiga
tiga atau
atau empa
empatt
orang. Collaboration
 Siswa
Sisw a diminta
diminta untuk
untuk mengumpu
mengumpulkan lkan informa
informasi si
yang berhubungan dengan peristiwa rotasi bumi
dan dampaknya.
 Inform
Informas asii yang
yang didapdidapat atkan
kan akan
akan diola
diolah h dan
dan
dibentuk menjadi buku informasi.
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan
buku informasi.
 Guru
Gu ru bert
bertan
anya
ya apak
apakah
ah anak
anak-a
-ana
nak
k pernpernah
ah
mendengar lagu yang berjudul “Ambilkan Bulan,
Bu”. Communication
 Guru menunju
menunjukkan
kkan video
video berjudul
berjudul “Ambilka
“Ambilkan n
Bulan, Bu”. Berikut adalah tautan untuk video ini
https://www.youtube.com/watch?
v=iGGkTj8iqGo
 Guru dan siswa
siswa bersama
bersama-sam
-samaa menyanyi
menyanyikan kan
lagu tersebut. Integritas
 Guru menginga
mengingatkan
tkan kembali
kembali tentang
tentang interva
intervall
nada,
 Sisw
Siswa a dimin
iminta
ta ununtu
tukk meng
mengididen
enti
tifi
fika
kasi
sika
kan
n
interval nada pada lagu “Ambilkan Bulan, Bu”.
 Siswa dapa
Siswa dapatt mengg
menggun
unak
akan
an gamba
gambarr inter
interva
vall
nada sebagai acuannya. Critical Thinking and 
Problem Solving 
11
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa diminta untuk berlatih menyanyikan lagu
“Ambilkan Bulan, Bu” dan menampilkannya di
depan kelas.
 Siswa membuat ringkasan yang berisikan hal-
hal seperti yang terdapat di buku siswa.
Penutup   Bersama-sama
Bersama- sama siswa
siswa membuat
membuat kesimpul
kesimpulan
an / 15 menit
ran
rangkuman
man hasil
asil belaja
lajarr selama
lama sehari
Integritas

  Bertan
Bertanya
ya jawa
jawab
b tent
tentan
ang
g mate
materi
ri yang
yang tela
telah
h
dipelajarii (untuk mengetahui hasil ketercapaian
dipelajar ketercapaian
materi)
  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
  Melakukan penilaian hasil belajar 
  Menyan
Meny anyi
yika
kan
n lagu
lagu daer
daerah
ah “A
“Ana
nak
k Kamb
Kambin
ing
g
Saya”
  Mengaj
Mengajak
ak semu
semua a sis
siswa berd
berdo’
o’a
a menu
menururutt
agama
agama dan keyakin
keyakinan
an masing-m
masing-masin
asing
g (untuk
(untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

E. SU
SUMB
MBER
ER DAN
DAN MEDI
MEDIA
A PEMB
PEMBEL
ELAJ
AJAR
ARAN
AN
  Buku Pedoman
Buku Pedoman Guru Tema
Tema : Bumiku  Kelas 6 (Buku Tematik
Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  Buku Siswa
Buku iswa Tema
ema : Bumiku  Kelas
Kelas 6 (Buku
(Buku Tematik
ematik Terpadu
erpadu Kurikul
Kurikulum
um 2013,
2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  Peta ilustrasi pembagian waktu di Indoensia (WIB, WITA dan WIT), cerita yang
berkaitan dengan pembagian waktu, peta dunia, globe, teks bacaan tentang rotasi
bumi, notasi dan lirik lagu.

Mengetahui Tambun Utara, ………………………..

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

Hj. SUPTI SURTINI, S.Pd.SD.MM Dra. CATUR ENDANG LESTARI

NIP.. 19620510 199103 2005

NIP NIP.. 19670312 200801 2006
NIP

LAMPIRAN 1
F. MATERI
 Mengamati garis lintang dan garis bujur pada peta, untuk mengetahui perbedaan
waktu di Bumi dan pengaruhnya pada kegiatan seharihari.
 Mendiskusikan hasil pengamatan untuk mengetahui penyebab perbedaan waktu di
bumi.

12
 

 Mencari informasi penting dan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam
tiap paragraf 
 Membuat buku informasi yang dapat digunakan untuk menuliskan informasi yang
diketahuinya dengan lebih detail.
 Memahami arti kata dari kata-kata yang ada dalam bacaan
 Menyany
Menya nyika
ikann lagu
lagu “Ambil
“Ambilka
kan
n Bulan
Bulan Bu”
Bu” dan
dan mengu
mengungk
ngkap
apka
kan
n rasa
rasa kagu
kagumny
mnya
a
terhadap ciptaan Tuhan YME
 Mengamati interval nada.

G. METO
ETODE PEM
PEMBEL
BELAJA
AJARAN
RAN
Pendekatan : Sa
Saintifik
  Meto
Metod
de : Per
erm
maina
inan/sim
/simul
ula
asi, disk
iskusi,
si, tan
tany
ya ja
jawab, pe
pen
nugasan
san da
dan ce
cerama
ramah
h
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB SB K C B SB SB K C B SB SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
1. Membu
Membuat
at Lapora
Laporan
n Penga
Pengamat
matan
an

KD IPA 3.8 dan 4.8

Bentuk Penilaian: Nontes
Instrumen Penilaian: Rubrik

Rubrik Buku Informasi

13
 

2. Membuat
Membuat perkir
perkiraan
aan informa
informasi
si dari
dari judul teks
teks nonfiksi
nonfiksi..
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
Bentuk penilaian: Nontes
Instrumen penilaian: Cheklist

3. Menyanyi
Menyanyikan
kan Lagu
Lagu “Ambil
“Ambilkan
kan Bulan
Bulan,, Bu”.
Bu”.
KD SBDP 3.2 dan 4.2
Bentuk penilaian: Tes
Instrumen penilaian: Rubrik
Rubrik Menyanyikan Lagu “Ambilkan Bulan, Bu”

14
 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satua
Satuan
n Pend
Pendid
idik
ikan
an : SD Nege
Negeri
ri Jejal
Jejalen
en Jaya
Jaya 01
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI IN
INTI (K
(KI)
KI 1 : Menerima
Menerima,, menjalank
menjalankan
an dan menghar
menghargai
gai ajaran
ajaran agama
agama yang
yang dianutny
dianutnya.
a.

15
 

KI 2 : Memiliki
Memiliki perilak
perilaku
u jujur,
jujur, disiplin,
disiplin, tanggung
tanggung jawab,
jawab, santun,
santun, peduli,
peduli, dan percaya
percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memaham
Memahamii pengeta
pengetahuan
huan faktual
faktual dengan
dengan cara mengamat
mengamatii (mendeng
(mendengar
ar,, melihat
melihat,,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
diriny
dirinya,
a, makhl
makhluk
uk cipta
ciptaan
an Tuhan
uhan dan
dan kegiat
kegiatan
anny
nya,
a, dan
dan bend
benda-b
a-ben
enda da yang
yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajik
Menyajikan
an pengetah
pengetahuan
uan faktual
faktual dalam
dalam bahasa
bahasa yang jelas,
jelas, sistematis
sistematis,, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMP
KOMPET
ETEN
ENSI
SI DASAR
ASAR (K
(KD)
D)
BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.7 Memperkirakan informasi yang 3.7.

3.7.1
1 Mengiden
Mengidentifi
tifikas
kasii kata
kata kunci
kunci dari
dapat diperoleh dari teks tiap paragraf bacaan.
nonf
no nfik
iks
si sebe
sebelu
lum
m memb
membac
aca
a
(hanya
(han ya berdasa
berdasarka
rkan
n membaca
membaca
 judulnya).
 judulny a).
2 4.7 Menyampa
Menyampaikanikan kemungk inan 4.7.1
kemungkinan 4.7.1 Mengetah
Mengetahui ui informas
informasii penting
penting
informasi yang diperoleh dari tiap paragraph bacaan.
berd
be rdas
asar
arka
kan
n memb
membacaca
a judu
judull
teks nonfiksi.

PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 1.2 Menghargai makna kewajiban, 1.2.1 Memahami hal-hal yang dapat

hak, dan tanggung jawab
sebagai warga negara dalam
menjalankan agama.
2 2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, 2.2.1 Mengerti tentang lingkungan
dan tanggung jawab sebagai
warga negara sebagai wujud
cinta tanah air.
3 3.2 Menganalisis pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung
 jawab sebagai
sebagai warga
warga negara
negara
beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari.
4 4.2 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan kewajiban, hak,
dilakukan untuk menjaga
lingkungan sebagai perwujudan
kewajibannya sebagai anggota
masyarakat..
sehat dan bersih adalah hak
semua warga negara.
3.2.1 Mengidentifikasi hal-hal yang
dapat dilakukan untuk menjaga
lingkungan sebagai perwujudan
kewajibannya sebagai anggota
masyarakat..
4.2.1 Mengetahui tentang lingkungan
sehat dan bersih adalah hak

16
 

dan tanggung jawab sebaga semua warga negara.

warga masyarakat beserta
dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari.

IPS
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik

geografis dan kehidupan sosial geografis negara-negara di
budaya, ekonomi, politik di wilayah ASEAN
wilayah ASEAN.
2 4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Mengetahui karakteristik
karakteristik geografis dan geografis negara-negara di
kehidupan sosial budaya, wilayah ASEAN
ekonomi, dan politik di wilayah
 ASEAN..
 ASEAN

C. TUJUA
JUAN PE
PEMBALAJARAN
1. Dengan membaca sekilas, siswa mampumampu mengidentif
mengidentifikasi
ikasi kata
kata kunci
kunci dari tiap
paragraf bacaan.
2. Dengan mengetahui
mengetahui informasi
informasi tentang
tentang suatu
suatu negara,
negara, siswa mampu
mampu mengidentifikasi
mengidentifikasi
karakteristik geografis negara-negara di wilayah ASEAN
3. Dengan mendiskus
mendiskusikan
ikan Undang-Unda
Undang-Undangng Pasal 32
32 Tahun
Tahun 2009,
2009, siswa mampu
memahami tentang lingkungan sehat dan bersih adalah hak semua warga negara.
4. Dengan membuat rencana aksi, siswa
siswa dapat
dapat memahami
memahami hal-hal
hal-hal yang
yang dapat
dilakukan untuk menjaga lingkungan sebagai perwujudan kewajibannya sebagai
anggota masyarakat.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Bahasa Indonesia dan PPKn : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
 Integritas
 IPS :

D. KE
KEGI
GIA
ATAN P
PEM
EMBE
BELA
LAJJARAN
ARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua   Guru memberikan
memberikan salam
salam dan mengajak
mengajak semua 10
n siswa
siswa berdo’a
berdo’a menurut
menurut agama
agama dan keyakin
keyakinan
an menit
masing-masing. Religius
  Menyany
Menya nyika
ikan
n lagu
lagu “Indo
“Indones
nesia
ia Raya
Raya”” bers
bersama
ama--
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Bangun Pemudi
Pemuda”. Nasionalis
  Guru menge
Guru mengecek
cek kesiap
kesiapan
an diri
diri denga
dengann mengi
mengisi
si
lemb
lembar
ar ke
keha
hadi
dira
ran
n dan
dan meme
memeririks
ksa
a kera
kerapi
piha
han
n

pakaian,, posisi
pakaian posisi dan tempat
tempat duduk
duduk disesu
disesuaika
aikan
n
dengan kegiatan pembelajaran.
  Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi 
17
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
  Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Menginformasikan dibelajarkan
yaitu tentang ”Bumiku”.
  Guru meny
Guru menyamampa
paik
ikan
an taha
tahapa
pan
n kegi
kegiat
atan
an yang
yang
meli
melipu
puti
ti kegia
egiata
tan
n meng
mengam
amat
ati,
i, mena
menany
nya,
a,
men
mengeksp
ksplor
ora
asi, mengo
ngomunik
nikasikan
ikan dan
menyimpulkan. Integritas
Inti    Guru menceri
menceritaka
takan n tentang
tentang negara-
negara-neg
negara
ara yang
yang 150
ada di dunia. Negara-negara ini tersebar di seluruh menit
bagian
bag ian dunia
dunia mulai
mulai dari
dari Asia,
Asia, Ameri
Amerika,ka, Af
Afrik
rika,
a,
Eropa dan Australia. Communication
 Guru
Gu ru akan
akan memb
membah ahasas nega
negara
ra-n
-neg
egar
araa yang
yang
termasuk dalam negara-negara
negara-negara di Asia khususnya
khususnya
kawasan Asia Tenggara.
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan:
»» Negara mana yang termasuk negaranegara di
Benua Asia?
»» Negara mana yang termasuk negaranegara di
 Asia Tenggara
Tenggara? ?
»» Apa yang kamu ketahui tentang negara-negara
negara-negara
tersebut?
 Guru meminta siswa membaca judul dan
memperki
memp erkiraka
rakan
n informas
informasii dari bacaan
bacaan sebelum
sebelum
siswa membaca. Siswa menuliskan perkiraannya
pada
pa da ko kolo
lom
m yang
yang terstersed
ediaia pada
pada buku
buku sisw
siswa.
a.
Mandiri 
 Guru
Gu ru memi
memintnta
a sisw
siswa a untu
untuk k memb
membac aca
a sebu
sebuah
ah
bacaan yang berjudul “Kawasan Asia Tenggara”. Tenggara”.
 Guru
Gu ru menj
menjel
elas
aska
kan n tent
tentan
ang g tekn
teknikik memb
membac acaa
sekilas dan bagaimana
bagaimana caranya mencari informasi
dengan teknik membaca sekilas.
 Siswa diminta untuk membuat catatan yang berisi
gagasan utama dari bacaan, mencari kata kunci
dari tiap paragraf.
 Setelah
Sete lah selesai,
selesai, siswa
siswa diminta
diminta untuk
untuk berdisku
berdiskusisi
dengan siswa lain untuk mencari persamaan dan
perb
pe rbed
edaa
aan n dari
dari info
inform
rmas
asii pent
pentin
ing
g ya yang
ng tela
telahh
mereka dapatkan. Collaboration
 Siswa mengamati kembali peta Asia Tenggara dan
mengidentifikasi negara-negara apa saja yang ada
di wilayah Asia Tenggara.
Tenggara.
 Siswa menuliskan negara-negara yang letaknya di
wilayah Asia Tenggara pada kolom yang terdapat
pada buku siswa.
 Siswa juga menuliskan informasi penting apa saja
yang didapatnya setelah membaca teks informasi
yang berjudu
berjudull “Kawasan
“Kawasan Asia
Asia Tenggara”
enggara” dalam
dalam
format yang disediakan.
 Sisw
iswa memb
memban and
dingk
ngkan dengan per
erk
kira
iraan
sebelumnya ditulis siswa. Critical 
informasi yang sebelumnya
Thinking and Problem Solving 
 Siswa kemudian menuliskan hasil
perbandingannya pada kolom yang tersedia pada
buku siswa.
18
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru dan
Guru dan siswa
siswa berdis
berdisku kusi
si tenta
tentang
ng salah
salah satu
satu
negara tetangga Indonesia, Singapura. Singapura
adalah salah satu negara yang paling maju di Asia.
Mandiri 
Lua
Lu as neg
negarara
a ini tid tidak ter
terlalu
lalu besaesar, teta
etapi
perekonomian di negara ini sangat maju.
 Guru menjelaskan, informasi yang bisa didapatkan
tent
tentan
ang
g suat
suatuu nega
negara ra adal
adalah
ah nama
nama ibu ibu kota
kota,,
 jumlah penduduk,
penduduk, agama, bahasa, lagu
kebangsaan, pemerintahan, mata uang, keadaan
alam negara tersebut dan lain-lain.
 Guru
Gu ru dapa
dapatt menu
menunj njuk
ukkkan vide
videoo atau
atau medi
media a
pemeblajaran yang berhubungan dengan negara
Singapura. Critical Thinking and Problem
Solving 
 Sisw
Siswa a dimi
dimintnta
a un untu
tukk meng
mengam amat
atii penj
penjel
elas
asan
an
tentang negara Singapura ini.
 Guru
Gu ru memint
meminta a siswa
siswa untuuntukk mengin
mengingatgat kemba
kembalili
informas
info rmasii tentang
tentang negara
negara Singapur
Singapura.a. Siswa
Siswa juga
dapatt melakuk
dapa melakukan an pencari
pencarian an agar
agar mendapa
mendapatkan
tkan
informasi yang lebih lengkap mengenai negara ini.
 Siswa akan membuat kartu informasi yang risikan:
»» Keadaan alam Singapura
»» Fakt
Fakta
a menar
menarik ik tentan
tentang g Singa
Singapur
puraa Creativity 
and Innovation
 Siswa
Sis wa akan
akan membu
membuatn atnyaya di kerta
kertas
s yang
yang suda
sudah h
disediakan.
 Guru
Gu ru memi
memint ntaa sisw
siswa a untu
untukk memb
membac acaa sebu
sebuahah
bacaan
baca an yang
yang berisi
berisi informas
informasii singkat
singkat mengenai
mengenai
keadaan Singapura sekarang ini. Communication
 Guru meminta siswa untuk mendiskusikan hal-hal
yang berkaitan dengan bacaan tersebut.
 Guru dan siswa berdiskusi bagaimana Singapura
memb
me mbua
uatt pera
peratutura
ran
n ya yang
ng keta
ketatt untu
untuk k selu
seluru
ruh
h
masyarakat yang tinggal di negara tersebut.
 Setiap warga negara berkewajiban untuk menjaga
lingkungan
lingkung an sehingga
sehingga setiap warganya dapat hidup
di lingkungan yang baik dan sehat.
 Guru bertanya kepada siswa pertanyaan berikut:
»» Menurut kalian, bagaimana keadaan
lingkungan di Indonesia sekarang ini?
»» Siapakah yang harus bertanggung jawab dalam
menjaga lingkungan ini?
»» Apakah kita memiliki kewajiban untuk menjaga
lingkungan hidup agar menjadi baik dan sehat?
»» Apakah kita sudah menjaga lingkungan?
»» HalHal apa
apa sa
saja
ja yang
yang dapa
dapatt dila
dilaku
kuka
kann un
untu
tuk
k
menjaga lingkungan?
 Siswa akan secara bergiliran menjawab
pertanyaan tersebut. Mandiri 
 Guru
Gu ru menje
menjela
laska
skan
n bahw
bahwa
a menjag
menjaga a lingku
lingkung
ngan
an
harus dimulai dari kesadaran diri dan juga dimulai
dari komunitas yang ada di dekat kita.
 Salah satu lingkungan terdekat adalah lingkungan
19
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
rumah.
 Siswa
Sis wa meng
mengide
identi
ntifik
fikas
asika
ikan n apa
apa yang
yang dapat
dapat ia
lakukan di rumah dalam menjaga lingkungan dan
menu
me nuli
lisk
skan
an hasi
hasill iden
identitifi
fika
kasi
si ters
terseb
ebut
ut dala
dalam
m
selembar kertas. Criti
Critical
cal Thinking
Thinking and Problem
Problem
Solving 
 Guru
Gu ru memi
memint
ntaa sisw
siswa a untu
untuk k memb
membua uatt sebu
sebuahah
post
po ster
er yan
yang beri
berisi
si renc
rencan anaa aksi
aksi yang
yang akan
akan
dilakukan di lingkungan rumah sebagai cerminan
pela
pe laks
ksaa
aann ke
kewa
waji
jiba
ban n seba
sebaga gaii warg
wargaa nega
negara
ra
Indonesia.
 Siswa
Sis wa akan
akan membu
membuatn atnya
ya di kertas
kertas yang
yang telah
telah
disediakan. Creativity and Innovation
 Siswa
Sis wa menjaw
menjawabab perta
pertanya
nyaan an yang
yang terda
terdapat
pat di
buku siswa. Mandiri 
Penutup   Bersam
Bersama-
a-sa
sama
ma sisw
siswaa memb
membuauatt kesi
kesimp
mpul
ulan
an / 15
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas menit

  Bertan
Bertanya
ya jawa
jawab
b tent
tentan
ang
g mate
materi
ri yang
yang tela
telah
h
dipelaja
dipelajari
ri (untuk
(untuk mengetah
mengetahui
ui hasil
hasil ketercap
ketercapaian
aian
materi)
  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
  Melakukan penilaian hasil belajar 
  Menyanyikan lagu daerah “Apuse”
  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan
keyakinan masing-masing
masing-masing (untuk mengakhiri
mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius

E. SU
SUMB
MBER
ER DAN
DAN MEDI
MEDIA
A PEMB
PEMBEL
ELAJ
AJAR
ARAN
AN
 Buku Pedoman Guru Tema : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik
Tematik Terpadu Kurikulum
Kuri kulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku
Buku Sisw
Siswa
a Tema
ema : Bumiku  Kelas 6 (Buku Tematik
Tematik Terpadu
Terpadu Kurikulum
Kurikulum 2013,

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Mengetahui Tambun Utara, ………………………..

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

Hj. SUPTI SURTINI, S.Pd.SD.MM Dra. CATUR ENDANG LESTARI

NIP.. 19620510 199103 2005

NIP NIP.. 19670312 200801 2006
NIP

20
 

Lampiran 1
E. MATERI
 Membaca sekilas,
Membaca sekilas, dan mengide
mengidentif
ntifikas
ikasikan
ikan informa
informasi
si penting
penting dari tiap paragra
paragraphph
bacaan.
 Mengetah
Meng etahui
ui informas
informasii tentang
tentang suatu
suatu negara,
negara, dan mengiden
mengidentifik
tifikasi
asikan
kan karakter
karakteristi
istik
k
geografis Negara-negara di wilayah ASEAN.
 Mendis
Men disku
kusik
sikan
an Unda
Undang
ng-U
-Unda
ndang
ng Pasal
Pasal 32 tahutahunn 2009,
2009, dan memaha
memahamimi tenta
tentang
ng
lingkungan sehat dan bersih adalah hak semua warga negara.
 Membuat
Memb uat rencana
rencana aksi
aksi yang dapat
dapat dilakuk
dilakukan
an untuk
untuk menjaga
menjaga lingkung
lingkungan
an sebaga
sebagaii
perwujudan kewajibannya sebagai anggota

F. METODE PE
PEMBELAJAR
JARAN
Pendekatan : Sa
Saintifik
  Meto
Metod
de : Per
erm
maina
inan/sim
/simul
ula
asi, disk
iskusi,
si, tan
tany
ya ja
jawab, pe
pen
nugasan
san da
dan ce
cerama
ramah
h

Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap

No Nama Perubanan tingkah laku

Santun Peduli Tanggung
Jawab
21
 

K C B SB
SB K C B SB
SB K C B SB
SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
1. Membuat
Membuat Kartu
Kartu Inform
Informasi
asi Suatu
Suatu Negara
Negara
KD IPS 3.1 dan 4.1
Bentuk Penilaian: Nontes
Instrumen Penilaian: Rubrik

Rubrik Kartu Informasi Suatu Negara

22
 

2. Memband
Membandingk
ingkan
an hasil
hasil penemu
penemuan
an inform
informasi.
asi.
KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
Bentuk penilaian: Nontes
Rubrik membandingkan hasil penemuan informasi

3. Aksi
Aksi untuk
untuk Menjaga
Menjaga Lingku
Lingkungan
ngan
KD PPKN 3.2 dan 4.2
Bentuk penilaian: Nontes
Instrumen penilaian: Rubrik

Rubrik Aksi Menjaga Lingkungan

23
 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satua
Satuan
n Pend
Pendid
idik
ikan
an : SD Nege
Negeri
ri Jejal
Jejalen
en Jaya
Jaya 01
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI IN
INTI (K
(KI)
KI 1 : Menerima
Menerima,, menjalank
menjalankan
an dan menghar
menghargai
gai ajaran
ajaran agama
agama yang
yang dianutny
dianutnya.
a.
KI 2 : Memiliki
Memiliki perilak
perilaku
u jujur,
jujur, disiplin,
disiplin, tanggung
tanggung jawab,
jawab, santun,
santun, peduli,
peduli, dan percaya
percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memaham
Memahamii pengeta
pengetahuan
huan faktual
faktual dengan
dengan cara mengamat
mengamatii (mendeng
(mendengar
ar,, melihat
melihat,,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
diriny
dirinya,
a, makhl
makhluk
uk cipta
ciptaan
an Tuhan
uhan dan
dan kegiat
kegiatan
anny
nya,
a, dan
dan bend
benda-b
a-ben
enda da yang
yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajik
Menyajikan
an pengetah
pengetahuan
uan faktual
faktual dalam
dalam bahasa
bahasa yang jelas,
jelas, sistematis
sistematis,, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

24
 

B. KOMP
KOMPET
ETEN
ENSI
SI DASAR
ASAR (K
(KD)
D)
BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.7 Memperkirakan informasi yang 3.7.1 Mengidentifikasi informasi

dapa
da patt dip
diperol
eroleh
eh dari
dari teks
teks penting.
1 nonfiks
nonf iksii sebelum
sebelum membaca
membaca
(hanya berdasarkan membaca
 judulnya).
 judulny a).
4.
4.7
7 Menya
Menyamp mpaik
aikan
an kemun
kemungk
gkinan 4.7.1 Menemukan informasi tertentu
inan
informasi yang diperoleh yang diinginkan.
2
berd
be rdasa
asarka
rkan
n memba
membaca
ca judul
judul
teks nonfiksi.

PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1.2 Menghargai makna kewajiban, 1.2.1 Memahami bahwa seluruh

hak, dan tanggung jawab
1 sebagai warga negara dalam
menjalankan agama.
2.2 Melaksanakan kewajiban, hak,
dan tanggung jawab sebagai
2 warga negara sebagai wujud
cinta tanah air.
3.2 Menganalisis pelaksanaan
kewajiban, hak, dan tanggung
3  jawab sebagai
sebagai warga
warga negara
negara
beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan kewajiban, hak,
dan tanggung jawab sebagai
4
warga masyarakat beserta
dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari.
warga negara Indonesia
berhak mendapatkan
pendidikan.
2.2.1 Mengerti tentang hak dan
kewajiban sebagai pelajar dan
diwujudkan dengan membuat
pekerjaan “Janji untuk Negeri”.
3.2.1 Mengetahui bahwa seluruh
warga negara Indonesia
berhak mendapatkan
pendidikan.
4.2.1 Mengidentifikasi tentang hak
dan kewajiban sebagai pelajar
dan diwujudkan dengan
membuat pekerjaan “Janji
untuk Negeri”.

IPS
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.
3.1
1 Mengi
Mengide
denti
ntifik
fikasi
asi karak
karakter
terist
istik
ik 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial geografis negara-negara di
1
budaya
buda ya,, ekon
ekonom
omi,
i, poli
politi
tik
k di wilayah ASEAN.
wilayah ASEAN.
4.
4.1
1 Menya
Menyajik jikan
an hasil
hasil iden
identif
tifikasi 4.1.1 Mengetahui karakteristik
ikasi
kara
ka rakt
kter
erisisti
tik
k ge
geog
ogra rafi
fis
s dan geografis negara-negara di
2 kehidu
idupan sosia
osiall buda
udaya, wilayah ASEAN.
ekonomi, dan politik di wilayah
 ASEAN..
 ASEAN

C. TUJU
UJUAN PEMEB
EMEBAL
ALA
AJARA
JARAN
N
1. Dengan mencermati
mencermati bacaan,
bacaan, siswa
siswa mampu
mampu mengidentifika
mengidentifikasi
si informasi
informasi penting.
2. Dengan
Dengan melakuka
melakukan n diskusi
diskusi mengenai
mengenai Pasal
Pasal 31 Ayat
Ayat 1, siswa
siswa memahami
memahami bahwa
bahwa
seluruh warga negara Indonesia berhak mendapatkan pendidikan.
3. Dengan menjawab
menjawab pertanyaan
pertanyaan tentang
tentang hak
hak dan kewajiban
kewajiban warga
warga negara
negara Indonesia,
siswa lebih memahami tentang hak dan kewajiban sebagai pelajar dan diwujudkan
dengan membuat pekerjaan “Janji untuk Negeri”.
4. Dengan
Dengan membuat
membuat peta pikiran
pikiran tentang
tentang negara tetangg
tetangga,
a, siswa dapat
dapat mengetah
mengetahui
ui
karakteristik geografis negara-negara di wilayah ASEAN.
25
 

5. Dengan
Dengan membaca
membaca memindai
memindai,, siswa mampu menemuk
menemukan
an informasi
informasi tertentu
tertentu yang
diinginkan.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Bahasa Indonesia dan PPKn : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
 Integritas

IPS :

D. KE
KEGI
GIA
ATAN P
PEM
EMBE
BELA
LAJJARAN
ARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n sisw
siswa
a berdo
berdo’a
’a menur
menurutut agama
agama dan
dan keyak
keyakina
inan
n
masing-masing. Religius

 Menyanyikan
Menyany ikan lagu
lagu “Indone
“Indonesia
sia Raya”
Raya” bersama
bersama--
sama.
sama. dil
dilanj
anjut
utkan
kan lagu
lagu Nasio
Nasiona
nall “B
“Ber
erkib
kibar
arlah
lah
Benderaku”. Nasionalis

 Guru mengece
Guru mengecekk kesiapa
kesiapan
n diri dengan
dengan mengisi
mengisi
lemba
lembarr keha
kehadir
diran
an dan
dan memer
memeriks
iksa
a kerap
kerapiha
ihan
n
pakaian
pakaian,, posisi
posisi dan tempat
tempat duduk
duduk disesu
disesuaika
aikan
n
dengan kegiatan pembelajaran.

 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi 

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan

yaitu tentang ”Bumiku”. Integritas

 Guru menyam
Guru menyampa paika
ikan
n tahap
tahapan
an kegia
kegiatan
tan yang
yang
meli
melip
puti
uti kegiat
giata
an mengamat
amati,
i, menan
enany
ya,
men
mengek
geksplora
loras
si, me
menngomun
munikas
kasikan
ikan dan
menyimpulkan.  Communication

Inti Guru meminta siswa untuk bergantian membaca 150

artik
artikel
el tenta
tentang
ng seko
sekolah
lah untu
untuk
k anak
anak jalan
jalanan
an.. menit
Communication
Guru dan
Guru dan sisw
siswa
a akan
akan memb
membah
ahas
as isi
isi baca
bacaan
an
tersebut.
Guru memint
Guru meminta
a siswa
siswa untuk
untuk menen
menentuktukan
an kata
kata
kunci dan gagasan utama dari setiap paragraf.
Sisw
Siswa
a akan
akan menc
menceri
eritak
takan
an kemba
kembalili isi bacaan
bacaan
berdasa
berdasarka
rkan
n gagasa
gagasan
n utama
utama yang
yang telah
telah dibuat
dibuat
dengan menggunakan kata-kata sendiri. Mandiri 
Setelah membaca
Setelah membaca artikel
artikel koran
koran tersebu
tersebut,
t, siswa
siswa
melen
me lengk
gkapi
api format
format yang
yang terda
terdapa
patt pada
pada buku
buku
siswa
iswa dandan memb
memban
and dingk
ingkan
an deng
dengan
an form
format
at
sebe
sebelum
lumnya
nya.. Siswa
Siswa menjel
menjelask
askan
an apaka
apakah h ada
ada
perbedaannya. Critical Thinking and Problem
Solving 

 Gur
uru
u mengguna gunakkan cerita
ita tent
entang
ang Pusat
Kegiatan
Kegiata n Belajar Masyarakat untuk menunjukkan
menunjukkan
kepa
kepada
da sisw
siswa
a bahw
bahwa
a masy
masyar
arak
akat
at Indo
Indone
nesisia
a
beke
bekerj
rja
a bahu
bahu-m
-mem
emba
bahu
hu untu
untuk
k mema
memaststik
ikan
an

26
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
bahwa
bahwa seti
setiap
ap anak
anak Indo
Indone
nesi
sia
a mend
mendapapat
atka
kan
n
kesempatan untuk memperolah pendidikan.
 Guru bertanya
Guru bertanya,, apakah
apakah semua
semua anak
anak mendapat
mendapat
kese
kesemp
mpatatan
an ya
yang
ng sama
sama untu
untuk
k memp
memper
erol
oleh
eh
pendidikan? Communication
 Siswa
iswa akan
akan berga
ergant
ntia
ian
n untuk
ntuk memb
member
erik
ikan
an
pendapatnya.
 Guru menjelas
Guru menjelaskan
kan selain
selain memiliki
memiliki hak,
hak, pelajar 
pelajar 
 juga mempunyai
mempunyai kewajiban
kewajiban yang
yang harus
harus dipenuhi.
dipenuhi.
 Guru meminta siswa untuk membuat kelompok
yang terdir
rdirii atas
tas tiga atau
tau empat
mpat orang
ang.
Collaboration
 Guru
uru memi
memint
nta
a siswa
iswa untu
untuk
k mend
mendis
isku
kussikan
ikan
kewa
kewaji
jiba
ban-
n-ke
kewa
waji
jiba
ban
n yayang
ng haru
harus
s dila
dilaku
kuka
kan
n
sebagai seorang pelajar.
 Siswa akan menuliskan hasil diskusi pada kolom-
kolom kewajiban yang terdapat pada buku siswa.
 Siswa
iswa dibe
diberi
ri kese
kesem
mpata
patan
n untuk
ntuk ber
berdisk
diskus
usii
dengan temannya. Gotong Royong 
 Dalam disku
Dalam diskusin
sinya
ya,, siswa
siswa menjel
menjelask
askan
an alas
alasan
an
mengapa ia menuliskan/ memilih janji/kewajiban
pada
pada kegia
kegiata tan
n sebe
sebelum
lumny
nyaa dan
dan menje
menjelas
laska
kan
n
manf
ma nfaa
aatt yang
yang ia dapatapatka
kan
n terk
terkai
aitt denga
engan
n
keberha
keberhasila
silan
n pendidi
pendidikann ya. Critic
kannya. Critical
al Thinking 
Thinking 
and Problem Solving 
 Sisw
Siswaa juga
juga mendis
mendiskus
kusika
ikan
n apaka
apakah
h kewa
kewajib
jiban
an
yang ia tulis tersebut merupakan sesuatu yang
haru
harus
s ia laku
lakuka
kan,
n, dan
dan apak
apakah
ah pela
pelaks
ksan
anaa
aan
n
kewajib
kew ajiban
an tersebu
tersebutt akan
akan memberi
memberikan
kan manfaat
manfaat
baginya.
 Siswa mendisk
Siswa mendiskusik
usikan
an tentang
tentang kesimpu
kesimpulan
lan dari
dari
kegiatan yang ia lakukan dan nilai-nilai yang ia
dapatkan dari kegiatan tersebut. Collaboration
 Guru dan
Guru dan sisw
siswa
a berd
berdisisku
kusi
si tent
tentan
ang
g nega
negara
ra
tetangg
tetangga
a Indones
Indonesia
ia lain
lainnya
nya,, yaitu
yaitu Thailan
Thailand
d dan
Vietnam. Creativity and Innovation
 Guru
Guru menginga
mengingatkan
tkan kembali
kembali tentang
tentang informa
informasi
si
yang
yang bisa
bisa dida
didapa
patk
tkan
an tent
tentan
ang
g su
suat
atu
u nega
negara
ra
adalah nama ibu kota, jumlah penduduk, agama,
bahasa,
bah asa, lagu kebangsa
kebangsaan,
an, pemerint
pemerintaha
ahan,
n, mata
uang, keadaan alam negara tersebut dan lain-
lain.
 Guru dapa
Guru dapatt menu
menunj
njuk
ukka
kan
n vide
video/
o/me
medi
dia
a yang
yang
berh
berhub
ubun
unga
gan
n deng
dengan
an nega
negara
ra Thai
Thaila
land
nd dan
dan
Vietnam.
 Sisw
Siswaa dimi
dimint
nta
a untu
untuk
k meng
mengam
amatatii penj
penjel
elas
asan
an
tent
tentan
angg nega
negara
ra Thai
Thaila
land
nd dan
dan Vietn ietnam
am ini.
ini.
Kemudian, mereka membuat peta pikiran tentang
kedu
ke dua
a negar
egara
a ini
ini pada
pada seti
setiap
ap kolo
kolomm yang
yang
terdapat pada buku siswa.
 Siswa diminta
Siswa diminta untuk
untuk memband
membandingk
ingkan
an keadaan
keadaan
alam
alam nega
negara
ra Thail
hailan
and
d dan
dan Vietnam.. Critical 
ietnam
Thinking and Problem Solving 
 Info
Inform
rmas
asii disa
disaji
jika
kan
n dala
dalam m bent
bentuk
uk para
paragr
graf
af..
Para
Pa ragr
graf
af pert
pertam
ama a beri
berisi
si tent
tentan
ang
g pers
persam
amaa
aan
n
27
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kedua negara tersebut dan paragraf dua berisi
tentang perbedaan dari kedua negara tersebut.
Siswa
Siswa juga perlu menentu
menentukan
kan gagasa
gagasan
n utama
utama
dan pendukung dari setiap paragraf.
Communication
 Sisw
Siswa
a ak
akan
an membu
membuatat tulis
tulisann
annya
ya pada
pada kertas
kertas
yang telas disediakan. Mandiri 
 Guru menjelaskan tentang jumlah negara yang
ada di dunia ini.
 Guru menjelaskan karena jumlahnya yang sangat
banyak, negara-negara tersebut membuat suatu
organisasi agar mereka dapat bekerja sama satu
dengan
dengan yang
yang lainnya
lainnya.. Salah
Salah satu organis
organisasi
asi di
kawasan Asia Tenggara adalah ASEAN.
 Guru meminta siswa untuk membaca informasi
menge
me ngena
naii ASEA
ASEANN dan
dan menemu
menemukan
kan infor
informas
masii
pent
penting
ing yang
yang terka
terkait
it denga
dengan
n jenis-
jenis-je
jenis
nis kerja
kerja
sama ASEAN. Communication
 Siswa mengolah informasi yang ia dapatkan dan
meny
me nyaj
ajik
ikan
anny
nya
a ke
kemb
mbal
alii dala
dalam
m bent
bentuk
uk kart
kartu
u
informasi. Critical Thinking and Problem
Solving 
 Siswa membuat dua kartu informasi tentang kerja

sama ASEAN,
sama di bidang satu kartudan
ekonomi untuk informasi
kartu kerja
lainnya untuk
informasi kerja sama di bidang politik. Creativity 
and Innovation
 Dengan
Deng an mengg
menggununaka
akan
n baca
bacaan
an sebel
sebelumn
umnya
ya,,
sisw
siswa
a menc
mencari
ari infor
informas
masii penti
penting
ng yang
yang terka
terkait
it
dengan kerja sama ASEAN.
 Sisw
Siswaa menya
menyajik
jikan
anny
nya
a ke dalam
dalam bentu
bentuk
k kartu
kartu
informasi seperti yang terdapat pada buku siswa.

Penutup   Bersama-sama
Bersama- sama siswa
siswa membuat
membuat kesimpu
kesimpulan
lan / 15 menit
ran
rangkuman
man hasil belaj
lajar sela
selam
ma sehar arii
Integritas
  Bertan
Bertanya
ya jawa
jawab
b tent
tentan
ang
g mate
materi
ri yang
yang tela
telah
h
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
  Melakukan penilaian hasil belajar 
  Menyanyikan lagu daerah “Burung Tantina”
  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

E. SU
SUMB
MBER
ER DAN
DAN MEDI
MEDIA
A PEMB
PEMBEL
ELAJ
AJAR
ARAN
AN

28
 

  Buku Pedo
Buku Pedoma
man n Guru
Guru Tema
ema : Bumiku  Kelas 6 (Buku Tematik
Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  Buku Siswa Tema : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  Artikel koran yang berkaitan dengan bagaimana masyarakat bekerja sama
mela
me laks
ksana
anaka
kann kew
ewaj
ajib
iban
an se
seba
baga
gaii ang
anggo
gota
ta ma
masy
syar
arak
akat
at,, pe
peta
ta ne
nega
gara
ra
 Thailand dan Vietnam, informasi tentang negara Thailand dan Vietnam,
informasi tentang ASEAN.

Mengetahui Tambun Utara, ………………………..

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

Hj. SUPTI SURTINI, S.Pd.SD.MM Dra. CATUR ENDANG LESTARI

NIP.. 19620510 199103 2005

NIP NIP.. 19670312 200801 2006
NIP

Lampiran 1
F. MATERI
 Mencermati bacaan, dan mengidentifikasikan informasi penting
 Melakukan
Melakuka n diskus
diskusii mengena
mengenaii pasal
pasal 31 Ayat 1, tentang
tentang seluruh
seluruh warga
warga negara
negara
Indonesia berhak mendapatkan pendidikan.
 Menjawab pertanyaan tentang hak dan kewajiban warga negara Indonesia,
 Membuat peta
Membuat peta pikiran
pikiran tentang
tentang negara
negara tetangg
tetangga
a dan mengeta
mengetahui
hui karakte
karakterist
ristik
ik
geografis negara-negara di wilayah ASEAN .
 Membaca memindai dan menemukan informasi tertentu yang diinginkan.

G. METO
ETODE PEM
PEMBEL
BELAJA
AJARAN
RAN
Pendekatan : Sa
Saintifik
  Meto
Metod
de : Per
erm
maina
inan/sim
/simul
ula
asi, disk
iskusi,
si, tan
tany
ya ja
jawab, pe
pen
nugasan
san da
dan ce
cerama
ramah
h

Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB SB K C B SB SB K C B SB SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4

29
 

……………..
5
……………..
dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
1. Mencerit
Menceritaka
akan
n Kemb
Kembali
ali Isi Bacaan
Bacaan
KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik

Rubrik Menceritakan Kembali berdasarkan Bacaan

2. Tulisan
ulisan mengena
mengenaii perbandin
perbandingan
gan dua
dua negara
negara
KD IPS 3.1 dan 4.1
Bentuk penilaian: Penugasan
Rubrik Perbandingan Dua Negara

30
 

3. Kewajib
Kewajibanku
anku sebagai
sebagai Seorang
Seorang Pelajar 
Pelajar 
KD PPKN 3.2 dan 4.2
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen penilaian: Rubrik

Rubrik Janji untuk Negeriku

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa akan berdiskusi bersama orang tua tentang negara tetangga. Siswa dan
orang tua akan mendiskusikan pertanyaan
 »» Apabila keluargamu diberi kesempatan untuk mengunjungi salah satu negara
tetangga, negara mana yang akan keluargamu pilih? Mengapa?

31
 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satua
Satuan
n Pend
Pendid
idik
ikan
an : SD Nege
Negeri
ri Jejal
Jejalen
en Jaya
Jaya 01
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Pembelajaran : 5

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI IN
INTI (K
(KI)
KI 1 : Menerima
Menerima,, menjalank
menjalankan
an dan menghar
menghargai
gai ajaran
ajaran agama
agama yang
yang dianutny
dianutnya.
a.
KI 2 : Memiliki
Memiliki perilak
perilaku
u jujur,
jujur, disiplin,
disiplin, tanggung
tanggung jawab,
jawab, santun,
santun, peduli,
peduli, dan percaya
percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memaham
Memahamii pengeta
pengetahuan
huan faktual
faktual dengan
dengan cara mengamat
mengamatii (mendeng
(mendengar
ar,, melihat
melihat,,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
diriny
dirinya,
a, makhl
makhluk
uk cipta
ciptaan
an Tuhan
uhan dan
dan kegiat
kegiatan
anny
nya,
a, dan
dan bend
benda-b
a-ben
enda da yang
yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajik
Menyajikan
an pengetah
pengetahuan
uan faktual
faktual dalam
dalam bahasa
bahasa yang jelas,
jelas, sistematis
sistematis,, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMP
KOMPET
ETEN
ENSI
SI DASAR
ASAR (K
(KD)
D)

32
 

BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.7 Memperkirakan informasi yang 3.7.1 Membuat rangkuman dari

dapa
da patt dipe
dipero
role
leh
h dari
dari teks
teks suatu bacaan.
nonfi
no nfiks
ksii sebe
sebelum
lum memba
membacaca
(hanya berdasarkan membaca
 judulnya).
 judulny a).
2 4.7 Menyampa
Menyampaikanikan kemungk inan 4.7.1 Menyajikan rangkuman dalam
kemungkinan
informasi yang diperoleh bentuk naskah berita.
berd
be rdas
asar
arka
kann memb
membacaca
a judu
judull
teks nonfiksi.

IP
IPA
A
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi 3.8.1 Menjelaskan tentang peristiwa

dan revolusi bumi serta
terjadinya gerhana bulan dan
gerhana matahari.
2 4.8 Membuat model gerhana bulan
dan gerhana matahari.
revolusi bumi dan dampaknya
pada perubahan musim di
bumi.
4.8.1 Melaporkan hasil pengamatan
tentang pergerakan bumi
mengelilingi matahari dan
dampaknya.

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Memahami interval nada 3.2.1 Men

Mengidentifikasi int
interval nad
nada
dan meningkatkan
kepercayaan diri untuk tampil
di depan kelas.
2 4.2 Memainkan interval nada 4.2.1 Mengetahui interval nada dan
melalui lagu dan alat musik. menin
men ingka
gkatk
tkan
an keperc
kepercaya
ayaan
an
diri
iri untu
ntuk tampi
mpil di depan
kelas.

C. TUJU
UJUAN PEMEB
EMEBAL
ALA
AJARA
JARAN
N
1. Dengan
Dengan melakuka
melakukan n percoba
percobaan
an tentang
tentang revolus
revolusii bumi,
bumi, siswa mampu menj menjela
elaskan
skan
tentang peristiwa revolusi bumi dan dampaknya pada perubahan musim di bumi.
2. Denga
engann memb
membuauatt lapo
lapora
ran
n peng
pengam
amat
atan
an,, sisw
siswaa mamp
mampu u mela
melapo
pork
rkan
an hasi
hasill
pengamatan tentang pergerakan bumi mengelilingi matahari dan dampaknya.
3. Dengan mencari informasi
informasi penting
penting dan menuliskan
menuliskan kata-kata
kata-kata kunci
kunci yang
yang ditemukan
dalam tiap paragraf, siswa mampu membuat rangkuman dari suatu bacaan.
4. Dengan mencari informasi
informasi penting
penting tentang
tentang revolusi
revolusi bumi,
bumi, gerak
gerak semu matahari dan
dampak dari revolusi bumi, siswa mampu menyajikannya kembali dalam bentuk
naskah berita.
5. Deng
Denganan menya
menyany
nyika
ikan
n lagu
lagu “Des
“Desaku
aku yang
yang Kuci
Kucinta
nta”,
”, siswa
siswa mampu
mampu memah
memahami
ami
interval nada dan meningkatkan kepercayaan diri untuk tampil di depan kelas..

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri

33
 

Gotong Royong
Integritas

D. KE
KEGI
GIA
ATAN P
PEM
EMBE
BELA
LAJJARAN
ARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua   Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
  Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Gugur Bunga”.
Nasionalis
  Guru mengecek
mengecek kesiapa
kesiapan
n diri dengan
dengan mengisi
mengisi
lembar
lembar kehadir
kehadiran
an dan memerik
memeriksasa kerapiha
kerapihan
n
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
  Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi 
 
Menginformasikan tema
yaitu tentang ”Bumiku yang akan dibelajarkan
”. Integritas
  Guru menyampa
menyampaikan ikan tahapan
tahapan kegiata
kegiatan n yang
meli
melipu
puti
ti ke
kegi
giat
atanan meng
mengam
amat
ati,
i, mena
menanynya,
a,
meng
mengek
ekspsplo
lora
rasi
si,, me
meng
ngom
omun
unik
ikas
asikikan
an dan
dan
menyimpulkan.  Communication
Inti    Guru meminta siswa untuk bergantian membaca 150
tentang musim. Communication menit
 Guru
Gu ru dan
dan sisw
siswa
a akan
akan memb
membahahas
as isi
isi baca
bacaan
an
tersebut.
 Guru
Gu ru da
dann siswa
siswa mendis
mendiskus
kusika
ikan
n tenta
tentang
ng topik
topik
bacaan.
»» Men
Mengapa
gapa di satu
atu nega
negara
ra seda
sedang
ng musi
musim
m
dingin, sedangkan di negara lain sedang musim
panas?
»» Apa yang menyebabkan terjadinya perbedaan
musim ini?
 Guru
Gu ru menun
menunjuk
jukka
kann video/
video/med
media
ia yang
yang terkai
terkaitt
dengan
den gan peristi
peristiwa
wa revolus
revolusii bumi
bumi dan penyeba
penyebab b
peris
pe ristiw
tiwa
a terse but.. Critical Thinking and 
tersebut
Problem Solving 
 Guru
Gu ru dapa
dapatt meng
mengg gunak
unakan
an taut
tautan
an beri
beriku
kut.
t.
video.kemdikbud.go.id/video/play/rotasi-dan-
revolusi-bumi
video.kemdikbud.go.id/video/play/Rotasi-Dan-
Revolusi-Bumi-2
 Siswa diminta untuk mengamati informasi yang
disampaikan dalam video tersebut.
Communication
 Guru
Guru memint
meminta
a sisw
siswa
a untuk
untuk menga
mengamat
matii posis
posisii
negara Kanada dan Argentina.
34
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Guru meminta
Guru meminta siswa
siswa untukuntuk mengama
mengamati ti hal-hal
hal-hal
berikut dan menuliskan prediksinya.
»» Di belahan bumi bagian mana posisi Kanada?
»» Di belahan bumi bagian mana posisi
 Argentina?
 Argentin a?
»» Apakah kedua negara ini berada di belahan
bumi yang sama?
»» Apa akibat dari posisi kedua negara tersebut
terhadap perbedaan musim yang terjadi?
 Guru meminta siswa mengamati gambar tentang
revolusi bumi.
 Siswa
iswa akanakan menu
menuli lisk
skan
an hasi
hasill pen
pengama
gamatatan
n
mereka di kertas yang telah disediakan.
 Guru
uru dandan sisw
siswa
a akan
akan mendmendis isku
kusi
sika
kann has
hasil
pengamatannya. Collaboration
 Guru meminta siswa untuk mengamati kembali
peta gambar per perist
istiwa
iwa revrevolu
olusi bumi dan
melengkapi tabel sesuai dengan informasi yang
didapatkan. Communication
 Guru meminta siswa untuk membentuk
kelompok. Collaboration
 Guru meminta siswa untuk membentuk orbit bumi
(seperti gambar) di lapangan sekolah.
 Guru menyiapkan globe dan senter.
 Guru meminta salah satu siswa untuk berdiri di
tengah dengan memegang senter dan berperan
seba
sebagagaii mata
mataha
hari
ri.. Sisw
Siswa a lain
lain dimi
dimint
nta
a untu
untukk
memegang globe dan berperan sebagai bumi.
 Guru
Gur u meminta
meminta siswa
siswa yangyang menjadi
menjadi bumi untuk
untuk
mengelilingi matahari sesuai orbit yang dibentuk
sambi
sambill memut
memutarar globe
globe yangyang yang
yang pega
pegang
ngnya
nya..
Creativity and Innovation
 Minta siswa untuk berputar seperti posisi yang
terlihat
terlihat pada
pada gambar
gambar (berlaw
(berlawanan
anan dengan
dengan arah
arah
 jarum jam).
jam).
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan musim
yang sedang terjadi di bumi belahan utara dan
selatan saat siswa berpindah dari 1 titik ke 3 titik
lainnya.
 Guru meminta siswa untuk memperhatikan hal-
hal berikut.
»» Posis
Posisii siswa
siswa yang
yang menjad
menjadii bumi
bumi terhad
terhadap
ap
matahari.
»» Apak
Apakaah jara
jarak
k tema
teman
n yang
ang menj
menjad
adii bumi
bumi
dengan temanmu yang menjadi matahari selalu
sama? Siswa diminta untuk mengukur jarak pada
tiap posisi dan menuliskan hasil pengukurannya
di tabel yang disediakan.
»» Apa pengaruh jarak bumi ke matahari saat
bumi mengelilingi matahari?
»» Apakah
Apakah sinar
sinar yang
yang kamu
kamu terim
terima
a di selur
seluruh
uh
tubuh selalu sama pada seluruh bagian
tubuhmu? Apa pengaruhnya?
35
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
»» Bagia
Bagian
n tubu
tubuhh mana
mana yang
yang selal
selalu
u mener
menerimaima
panas yang sama?
 Guru
Gur u meminta
meminta siswa
siswa untuk
untuk mendisku
mendiskusika
sikanny
nnya a
bers
be rsama
ama kelomp
kelompok okny
nya
a dan
dan membu
membuat at lapora
laporan n
pengamatan. Gotong Royong 
 Guru
Gu ru menj
menjelelas
aska
kann krit
kriter
eria
ia dala
dalamm memb
membua uatt
laporan pengamatan dan langkah-langkah yang
dilakukan dalam membuat laporan pengamatan
(men
menuliska
iskann tujua
juan peng
engamat
matan, metod
tode
pengamatan, hasil pengamatan, keterangan dari
hasil pengamatan dan kesimpulan).
 Guru bertanya tentang hal berikut.
Communication
»» Apa
Apa hal
hal yang
yang dike
diketa
tahu
huii sisw
siswaa meng
mengenenai
ai
revolusi bumi.
»» Menurutmu, apakah matahari bergerak?
 Siswa
iswa akan
akan berga ergant
ntia
iann untuk
ntuk memb
member erik
ikan
an
pendapatnya.
 Guru
Gur u dan siswa
siswa mendisku
mendiskusiksikan
an tentang
tentang gerak
gerak
semu matahari.
 Guru dapat menayangkan sebuah video
mengenai gerak semu matahari. Critical 
Thinking and Problem Solving 
 Guru bertanya hal berikut.
»» Apakah kalian ian pernah men eno
onto
nton atau
membaca sebuah berita?
»» Siapa yang membuat berita tersebut?
 Guru dan siswa mendiskusikan tentang hal-hal
yang dilakukan oleh seorang reporter.
 Guru meminta siswa untuk membuat kelompok
yang terdiri atas 2 orang. Gotong Royong 
 Guru
Gu ru memint
meminta a siswa
siswa untuk
untuk menca
mencari ri infor
informas
masii
mengenai gerak revolusi bumi dan dampaknya.
 Siswa akan menuliskan informasi yang
ditemukan dalam bentuk poinpoin berita dengan
mengg
me nggun
unak
akan
an gaya
gaya peny
penyaji
ajian
an berit
berita
a sepe
seperti
rti
seorang reporter dan mengisi kolom pada five-
finger facts.

 Sisw
Siswa a akan
akan memb
membuauatt nask
naskah
ah beri
berita
ta tent
tentan
ang
g
gerak revolusi bumi dan dampaknya. Mandiri 
 Siswa akan mempresentasikan hasil naskahnya
di depan kelas.
 Siswa lain akan mendengarkan dan menuliskan
infor
informas
masii yang
yang mereka
mereka dapa
dapatka
tkan
n dari
dari teman
teman
mereka.
 Siswa secara individu akan membuat rangkuman
tentang gerak revolusi bumi dan dampaknya.
 Guru
uru bert
bertan
anya
ya apak
apakahah anak-
nak-an
anak
ak pern
pernah
ah
mende
me ndeng
ngar
ar lagu
lagu yang
yang berju
berjudul
dul “D
“Desa
esakuku yang
yang
Kucinta”. Communication
 Guru dan
Guru dan siswa
siswa bersa
bersama-
ma-sa
samama menya
menyany
nyika
ikan
n
lagu tersebut.
 Guru
Gu ru mengi
menginga
ngatk
tkan
an kemba
kembalili tenta
tentang
ng inter
interva
vall
36
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
nada.
 Siswa diminta untuk mengidentifikasikan interval
nada pada lagu “Desaku yang Kucinta”. Critical 
Thinking and Problem Solving 
 Siswa dapat menggunakan gambar interval nada
sebagai acuannya.
 Siswa
Siswa diminta
diminta untuk
untuk berlati
berlatihh menyany
menyanyikan
ikan lagu
“Desaku yang Kucinta” dan menampilkannya di
depan kelas. Mandiri 
 Guru
Gu ru memb
membah ahas
as tent
tentan
ang
g inte
interv
rval
al nada
nada dan
dan
memberikan contohnya. Communication
 Guru
Gur u membagi
membagi siswa
siswa kedalam
kedalam kelompo
kelompokk yang
terdiri atas 4 anak. Collaboration
 Siswa lalu melakukan percobaan untuk
mem
me mbuktiktikan interterval
val pada
pada nad nada dengan gan
mengikuti langkah kegiatan yang terdapat pada
buku siswa.
 Sisw
Siswa a seca
secarara berk
berkel
elom
ompopok
k memp
memper ersi
siap
apka
kan
n
baha
ba hann dan
dan alat
alat perco
percobabaan
an yang
yang dibutu
dibutuhk
hkan.
an.
Gotong Royong 
 Siswa
Siswa menjawa
menjawab b pertany
pertanyaan
aan yang
yang terdapa
terdapatt di
buku siswa. Mandiri 
Penutup   Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
  Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
  Melakukan penilaian hasil belajar 
  Menyanyikan lagu daerah “Cik-Cik Periuk”
  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

E. SU
SUMB
MBER
ER DAN
DAN MEDI
MEDIA
A PEMB
PEMBEL
ELAJ
AJAR
ARAN
AN
  Buku Pedo
Buku Pedoma
man n Guru
Guru Tema
ema : Bumiku  Kelas 6 (Buku Tematik
Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  Buku Siswa Tema : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  Globe, peta dunia, bacaan yang berkaitan dengan perbedaan musim di beberapa
belahan dunia, gambar-gambar yang terkait dengan perbedaan musim, lingkungan
sekitar 

Mengetahui Tambun Utara, ………………………..

37
 

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

Hj. SUPTI SURTINI, S.Pd.SD.MM Dra. CATUR ENDANG LESTARI

NIP.. 19620510 199103 2005

NIP NIP.. 19670312 200801 2006
NIP

Lampiran 1
F. MATERI
 Melakukan percobaan tentang revolusi bumi, dan menjelaskan tentang peristiwa
revoslusi bumi dan dampaknya pada perubahan musim di bumi.

  Membuat laporan pengamatan, dan melaporkan hasil pengamatan tentang

pergerakan bumi mengelilingi matahari dan dampaknya.
 Mencari informasi penting dan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam
tiap paragraf 
 Mencari informasi penting tentang revolusi bumi, gerak semu matahari dan dampak
dari revolusi bumi, dan menyajikannya kembali dalam bentuk naskah berita
 Menyanyikan lagu “Desaku yang Kucinta”, siswa mampu memahami interval nada
dan meningkatkan kepercayaan diri untuk tampil di depan kelas.

G. METO
ETODE PEM
PEMBEL
BELAJA
AJARAN
RAN
Pendekatan : Sa
Saintifik
  Meto
Metod
de : Per
erm
maina
inan/sim
/simul
ula
asi, disk
iskusi,
si, tan
tany
ya ja
jawab, pe
pen
nugasan
san da
dan ce
cerama
ramah
h

Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB SB K C B SB SB K C B SB SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

38
 

……………..
Dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
1. Membu
Membuat
at Lapora
Laporan
n Pengam
Pengamat
atan
an
KD IPA 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
Guru dapat menggunakan rubrik laporan pengamatan seperti pada
halaman 9.
2. Membu
Membuat
at Nask
Naskah
ah Rep
Report
ortas
ase
e
KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
Bentuk penilaian : Penugasan

Rubrik Berita

39
 

3. Menyanyi
Menyanyikan
kan Lagu
Lagu “Desa
“Desaku
ku yang
yang Kucin
Kucinta”
ta”
KD SBDP 3.2 dan 4.2
Bentuk penilaian: Tes
Instrumen penilaian: Rubrik
Guru dapat menggunakan rubrik menyanyikan lagu pada halaman 18.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satua
Satuan
n Pend
Pendid
idik
ikan
an : SD Nege
Negeri
ri Jejal
Jejalen
en Jaya
Jaya 01
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Pembelajaran : 6

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI IN
INTI (K
(KI)
KI 1 : Menerima
Menerima,, menjalank
menjalankan
an dan menghar
menghargai
gai ajaran
ajaran agama
agama yang
yang dianutny
dianutnya.
a.
KI 2 : Memiliki
Memiliki perilak
perilaku
u jujur,
jujur, disiplin,
disiplin, tanggung
tanggung jawab,
jawab, santun,
santun, peduli,
peduli, dan percaya
percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memaham
Memahamii pengeta
pengetahuan
huan faktual
faktual dengan
dengan cara mengamat
mengamatii (mendeng
(mendengar
ar,, melihat
melihat,,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
diriny
dirinya,
a, makhl
makhluk
uk cipta
ciptaan
an Tuhan
uhan dan
dan kegiat
kegiatan
anny
nya,
a, dan
dan bend
benda-b
a-ben
enda da yang
yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajik
Menyajikan
an pengetah
pengetahuan
uan faktual
faktual dalam
dalam bahasa
bahasa yang jelas,
jelas, sistematis
sistematis,, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMP
KOMPET
ETEN
ENSI
SI DASAR
ASAR (K
(KD)
D)

40
 

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

3.7 Memperkirakan informasi yang 3.7.1 Membuat sebuah ringkasan.

dapat diperoleh dari teks
1 nonfiksi sebelum membaca
(hanya berdasarkan membaca
 judulnya).
 judulnya ).
4.7 Menyampaikan kemungkinan 4.7.1 Mengetahui dampak
informasi yang diperoleh pelaksanaan kewajiban
2
berdasarkan membaca judul masyarakat terhadap
teks nonfiksi. lingkungan.

PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1.2 Menghargai makna kewajiban, 1.2.1Memahami kewajibannya

hak, dan tanggung jawab dalam menjaga lingkungan
1
sebagai warga negara dalam sekolah.
menjalankan agama.
2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, 2.2.1 Mengerti kemampuan analisis
dan tanggung jawab sebagai dan menyampaikan
2
warga negara sebagai wujud pendapatnya
cinta tanah air.
3.2 Menganalisis pelaksanaan 3.2.1 Mengembangkan kemampuan
kewajiban, hak, dan tanggung analisisnya dan
 jawab sebagai
sebagai warga
warga negara
negara menyampaikan pendapatnya.
3
beserta dampaknya dalam
kehidupan sehari-hari.

4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Mengetahui kewajibannya

pelaksanaan kewajiban, hak, dalam menjaga lingkungan
dan tanggung jawab sebagai sekolah.
4
warga masyarakat beserta
dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari.

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 M
Me
emahami in
interval na
nada. 3.2.1 B
Be
ernyanyi be
bersih da
dan se
sehat

4.2 Memainkan interval nada 4.2.1. Mengerti kewajibannya

melalui lagu dan alat musik. sebagai pelajar dalam
2 menjaga lingkungan agar
bersih dan sehat.

C. TUJU
UJUAN PEMEB
EMEBAL
ALA
AJARA
JARAN
N
1. Deng
Denganan mene
menentntuk
ukan
an poko
pokokk piki
pikira
rann dari
dari suat
suatu
u baca
bacaanan,, sisw
siswa
a mamp
mampu u untu
untuk
k
membuat sebuah ringkasan.
2. Denga
Dengan n melak
melakuk
ukan
an diskus
diskusi,
i, sisw
siswa a mampu
mampu memaha
memahami mi dampa
dampakk pelak
pelaksan
sanaan
aan
kewajiban masyarakat terhadap lingkungan.
3. Denga
Dengan n menja
menjawa
wabb pertan
pertanya
yaan,
an, siswa
siswa mampu
mampu menge
mengembambangk
ngkan
an kemam
kemampu puan
an
analisisnya dan menyampaikan pendapatnya.
4. Dengan
Dengan membuat
membuat daftar
daftar tentang
tentang hal-hal
hal-hal yang perlu dilakuka
dilakukann petugas
petugas piket
piket dan
siswa
siswa lain,
lain, siswa
siswa mampu
mampu memahami
memahami kewajib
kewajibanny
annya
a dalam
dalam menjaga
menjaga lingkung
lingkungan
an
sekolah.

5. Denga
Dengan
n berny
bernyan
anyi
yi bersi
bersih
h dan
dan sehat
sehat,, siswa
siswa mampu
mampu memahami
memahami kewa
kewajib
jiban
annya
nya
sebagai pelajar dalam menjaga lingkungan agar bersih dan sehat.

41
 

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KE
KEGI
GIA
ATAN P
PEM
EMBE
BELA
LAJJARAN
ARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan   Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
  Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama.
sama. dilan
dilanjut
jutka
kan
n lagu
lagu Nasion
Nasional
al “Indon
“Indones
esia
ia
Pusaka”. Nasionalis
  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar
lembar kehadira
kehadirann dan memeriks
memeriksa
a kerapiha
kerapihan
n
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
  Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi 
  Men
Menginf
informas
rmasik
ikan
an tema yan
yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Bumiku”. Integritas
  Guru menyamp
Guru menyampaik aikan
an tahapa
tahapan
n kegiata
kegiatan n yang
yang
melipu
meliputi
ti kegia
kegiata tan
n mengam
mengamati
ati,, menan
menanya,
ya,
meng
mengek
ekspsplo
lora
rasi
si,, meng
mengom
omun
unik
ikas
asikikan
an dan
dan
menyimpulkan.
Inti    Guru memint
Guru meminta
a siswa
siswa untuk
untuk memba
membaca
ca secar
secara
a 150 menit
berg
be rgil
ilir
iran
an baca
bacaan
an meng
mengen
enai
ai kead
keadaa
aann alam
alam
Indonesia. Communication
 Guru
Gu ru dan dan sisw
siswa
a mend
mendis
isku
kusi
sika
kan
n isi
isi baca
bacaan
an
tersebut.
 Guru bertanya termasuk ke dalam jenis apakah
bacaan ini.
 Guru meminta siswa untuk menentukan gagasan

utama dan gagasan pendukung.

 Guru meminta siswa untuk membuat ringkasan
berd
be rdas
asar
arka
kan
n gaga
gagasa
san
n utam
utama
a dan gaga
gagasa
san
n
pendu
pen duku
kung
ng yang
yang merek
mereka
a temuka
temukan
n di baca
bacaan
an
tersebut.
 Siswa akan
Siswa akan membu
membuatat ringk
ringkasa
asan
n pada
pada kertas
kertas
yang sudah disediakan.
 Guru memint
Guru meminta
a siswa
siswa untu
untuk
k memba
membaca ca sebu
sebuah
ah
artikel yang berjudul “Sumbatan, Air, dan Banjir”.
Mandiri 
 Guru meminta siswa untuk menganalisis bacaan
terseb
tersebut
ut deng
denganan:: mengid
mengident
entifi
ifika
kasi
si kewaj
kewajiba
iban
n
yang
ya ng lala
lalaii dila
dilak
kukan
ukan oleh
oleh masy
masyararak
akat
at dan
dan
menjelaskan apa akibat dari kelalaian tersebut.

 Guru dan siswa mendiskusikan hasil identifikasi

siswa dan membahas tentang hal-hal yang dapat
dilakukan agar daerah atau lingkungan di sekitar 
42
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menjadi bersih, sehat dan terhindar dari bahaya
banjir. Integritas
 Guru memi
Guru memint
ntaa sisw
siswa
a untu
untuk
k memb
membuauatt tuli
tulisa
san n
singkat yang menceritakan kondisi daerah yang
masyarakatnya terbiasa bekerja bahu-membahu
membersihkan
membersih kan sampah. Kebiasaan masyarakat
masyarakat
ini membuat lingkungan mereka menjadi bersih,
seh
se hat, dan tererh
hinda
ndar dari bahay
haya banjir njir..
Communication
 Guru memint
Guru memintaa siswa
siswa untuk
untuk memba
membandinding
ngka
kan
n
ceritanya dengan cerita yang berjudul
“Sumba
“Su mbata
tan,
n, Air
Air, dan
dan Banjir”. Critic
Banjir”. Critical
al Thinking 
Thinking 
and Problem Solving 
 Setelah itu, guru akan memberikan pertanyaan
berikut.
»» Lingkungan tempat tinggal mana yang akan
kamu pilih untuk ditempati? Mengapa?
»» Apa yang akan kamu lakukan untuk menjaga
kebe
kebers
rsih
ihan
an ling
lingku
kung
nga
an temp
tempat
at ting
tingga
galm
lmu?
u?
Jelaskan jawabanmu!
 Siswa akan menuliskan
Siswa menuliskan jawaba
jawabanny
nnya
a di kertas
kertas
yang telah disediakan. Mandiri 

 Guru menjela
menjelaskan
skan dalam
dalam menjaga
menjaga kebersi
kebersihan,
han,
kita bisa mulai di lingkungan
lingkungan terdekat, rumah dan
sekolah. Communication
 Guru bertanya hal berikut.
»» Apa
Apa yang
yang dapat
apat dilak
ilakuk
ukan
an sisw
siswa
a dala
dalamm
menjaga lingkungan di sekolah?
»» Apa
Apa saja
saja kewaji
kewajiba
ban
n siswa
siswa dalam
dalam menja
menjaga
ga
kebersihan lingkungan sekolah?
 Guru dan siswa mendiskusikan jawabannya dan
merespons setiap tanggapan yang disampaikan.
 Guru meminta siswa untuk membuat daftar hal-
hal yang harus dilakukan oleh petugas piket dan
siswa-siswa lainnya dalam menjaga lingkungan
sekolah. Collaboration
 Siswa akan menuliskannya dalam sebuah kertas
dan hasilnya dapat dipasang di dinding sekolah.
 Guru bert
Guru bertan
anya
ya apaka
pakah
h anak
anak-a
-ana
nak
k pern
pernah
ah
mend
menden
enga
garr lagu
lagu yang
yang berj
berjud
udul
ul “B
“Ber
ersi
sih
h dan
dan
Sehat”. Communication
 Guru dan siswa
Guru siswa bersam
bersama-
a-sam
sama
a menya
menyanyi
nyika
kan
n
lagu tersebut. Integritas
 Siswa diminta untuk berlatih menyanyikan lagu
“Ber
“Bersi
sih
h dan
dan Seha
Sehat”
t” dan
dan mena
menamp
mpil
ilka
kann
nnya
ya di
depan kelas.
 Siswa
Sisw a menjawa
menjawab
b pertany
pertanyaan
aan yang
yang terdapa
terdapatt di
buku siswa.

 
Penutup Bersama-sa
Bersama -sama
ma siswa
siswa membuat
membuat kesimpu
kesimpulan
lan / 15 menit
rang
angkuman
man hasil
asil belaja
lajarr sela
selama
ma seh
sehari
Integritas

43
 

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
  Bertan
Bertanya
ya jawa
jawab
b tent
tentan
ang
g mate
materi
ri yang
yang tela
telah
h
dipelajari
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar 

  Meny
Menyan
anyi
yika
kan
n lagu
lagu daer
daerah
ah “Y
“Yam
amko
ko Ramb
Rambe
e
Yamko”
  Mengaj
Mengajak
ak semu
semua a sisw
siswa
a berd
berdo’
o’a
a menu
menururutt
agama
agama dan keyakin
keyakinan
an masing-m
masing-masin
asing
g (untuk
(untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religiu 

E. SU
SUMB
MBER
ER DAN
DAN MEDI
MEDIA
A PEMB
PEMBEL
ELAJ
AJAR
ARAN
AN
  Buku Pedo
Buku Pedoma
man n Guru
Guru Tema
ema : Bumiku  Kelas 6 (Buku Tematik
Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
  Buku Siswa Tema : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 
Conto
Contoh
atau hkekar
atau karangan
adangan
adaa n ynonk
aan nonksi,
ang si,
ang te gambar
gambar-gamb
terrja
jadi -gambar
di karena ar
are kelyang
elal
alaianmenc
aianmencer
masermink
yminkan
asyarakan
at ko
arakat kondisi
ndisi
da
dal
lam
menjalankan kewajibannya, notasi dan teks lagu, lingkungan sekitar
sekitar..

Mengetahui Tambun Utara, ………………………..

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

Hj. SUPTI SURTINI, S.Pd.SD.MM Dra. CATUR ENDANG LESTARI

NIP.. 19620510 199103 2005

NIP NIP.. 19670312 200801 2006
NIP

44
 

Lampiran 1

F. MATERI
  Menentukan pokok pikiran dari suatu bacaan, dan membuat sebuah ringkasan.
  Melakukan diskusi tentang dampak pelaksanaan kewajiban masyarakat terhadap
lingkungan.
  Menjawab pertanyaan, dan mengembangkan kemampuan analisanya dan
menyampaikan pendapatnya.
  Membuat daftar tentang hal-hal yang perlu dilakukan petugas piket dan siswa lain.
  Bernyanyi bersih dan sehat.

G. METO
ETODE PEM
PEMBEL
BELAJA
AJARAN
RAN
Pendekatan : Sa
Saintifik
  Meto
Metod
de : Per
erm
maina
inan/sim
/simul
ula
asi, disk
iskusi,
si, tan
tany
ya ja
jawab, pe
pen
nugasan
san da
dan ce
cerama
ramah
h
Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap

Perubanan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB SB K C B SB SB K C B SB SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

45
 

……………..
Dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
1. Meri
Mering
ngka
kas
s Bac
Bacaa
aan
n
KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian: Nontes
Instrumen Penilaian: Rubrik
Guru dapat menggunakan rubrik pada halaman 32.
2. Menyanyi
Menyanyikan
kan Lagu “Bersih
“Bersih dan
dan Seha
Sehat”
t”
KD SBDP 3.2 dan 4.2
Bentuk penilaian: Tes
Instrumen penilaian: Rubrik
Guru dapat menggunakan rubrik menyanyikan lagu pada halaman 18.

3. Daftar
Daftar Kewajiba
Kewajiban
n untuk Menjag
Menjaga
a Lingkung
Lingkungan
an Sekolah
Sekolah
KD PPKN 3.2 dan 4.2
Bentuk penilaian : Nontes
Instrumen penilaian : Rubrik

Rubrik Daftar Kewajiban untuk Menjaga Lingkungan Sekolah

46