i

2021

Tugas Tertulis (LKM)

Penyelesaian Masalah Konsep
Bioteknologi

Dikembangkan Sebagai Bagian Perangkat Tesis:

Kemampuan Mahasiswa Dalam
Penyelesaian Masalah Secara Kreatif Pada Konsep
Bioteknologi

Oleh:
Herry Setiawan
1720113310013

Pembimbing:
Prof. Dr. Ir. Danang Biyatmoko, M.Si
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
Dr. H. Aminuddin Prahatama Putra, M.Pd
PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BIOLOGI
BANJARMASIN
JUNI 2021

36
 TUGAS TERTULIS (LKM)
PENYELESAIAN MASALAH KONSEP BIOTEKNOLOGI

Dikembangkan Sebagai Bagian Perangkat Tesis:

Kemampuan Mahasiswa dalam Penyelesaian Masalah Secara Kreatif Pada
Konsep Bioteknologi

Oleh:
Herry Setiawan
NIM. 1720113310013

Pembimbing:
Prof. Dr. Ir. Danang Biyatmoko, M.Si
Dr. H. Aminuddin Prahatama Putra, M.Pd

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BIOLOGI
BANJARMASIN
JUNI 2021

ii
 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah saya panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas

Rahmat dan HidayahNya jualah maka LKM ini dapat diselesaikan tepat pada
waktunya. Tugas tertulis (LKM) Penyelesaian masalah konsep bioteknologi ini
dikembangkan sebagai bagian dari perangkat tesis yang berjudul “Kemampuan
Mahasiswa dalam Penyelesaian Masalah Secara Kreatif Pada Konsep
Bioteknologi”.
Pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih dan penghargaan
kepada:
1. Orang tua dan seluruh keluarga yang selalu memberikan dukungan baik moril
maupun material.
2. Bapak Prof. Dr. Ir. Danang Biyatmoko, M.Si dan Dr. H. Aminudin Prahatama
Putra, M.Pd selaku dosen pembimbing yang dengan kesabaran hati
memberikan bimbingan dalam penulisan LKM ini.
3. Semua teman dan rekan-rekan mahasiswa yang telah membantu dalam
penulisan LKM ini.
Dengan keterbatasan ilmu yang saya miliki dan semakin berkembangnya
ilmu pengetahuan, saya menerima saran dan kritik untuk menunjang
kesempurnaan LKM ini. Semoga LKM ini bermanfaat bagi kita semua. Amin.

Banjarmasin, Juni 2021

Herry Setiawan

iii
 DAFTAR ISI

Cover.....................................................................................................................i
Cover Dalam..........................................................................................................ii
Kata Pengantar.......................................................................................................iii
Daftar Isi................................................................................................................iv
Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penyelesaian Masalah....................183
Tugas Tertulis (LKM) I.........................................................................................184
Tugas Tertulis (LKM) II........................................................................................188
Tugas Tertulis (LKM) III......................................................................................193
Kunci Jabawan Tugas Tertulis (LKM) I...............................................................198
Kunci Jawaban Tugas Tertulis (LKM) II..............................................................206
Kunci Jawaban Tugas Tertulis (LKM) III.............................................................215
Instrument Validasi (Untuk Validator)..................................................................224
Hasil Validasi Instrumen Pendukung....................................................................229
Pedoman wawancara (untuk peneliti)...................................................................233
Panduan penilaian hasil LKM/Tugas Tertulis dan Pedoman Wawancara............235
Rekapitulasi Nilai Hasil Tugas Tertulis dan Wawancara......................................238
Foto Penelitian.......................................................................................................241

iv
 183

Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif dan

Penyelesaian Masalah

Topik Indikator Deskripsi

Mahasiswa mampu mengemukakan
jawaban secara lancar dan benar
Fluence
tanpa memandang sudut pandang
dan keterbaruannya.
Kemampuan Mahasiswa mampu mengemukakan
Berpikir Flexibility jawaban benar dari berbagai sudut
Kreatif pandang dan pendekatan.
Mahasiswa mampu mengemukakan
jawaban benar dan bersifat orisinil
Novelty
dengan probabilitas dibawah 5%
atau berbeda jawaban lainnya.
Mahasiswa mampu mengemukakan
bagian terpenting dari masalah,
yaitu: apa yang ditanyakan dan
Memahami masalah apakah data serta kondisi yang
tersedia mencukupi untuk
menentukan apa yang ingin
didapatkan.
Mahasiswa dapat menyusun
Menyusun rencana rencana dengan membuat secara
penyelesian masalah sistematis langkah-langkah
penyelesaian.
Penyelesaian Mahasiswa merencanakan suatu
Masalah penyelesaian dari permasalahan,
Melaksanakan rencana dan mampu mengungkapkan cara
penyeselesaian masalah dalam melaksanakan rencana
penyelesaian yang telah disusun
sebelumnya.
Mahasiswa mampu
mengembangkan kemampuan
Memeriksa kembali menyelesaikan masalah, dan harus
hasil penyelesaian mempunyai alasan yang tepat, dan
masalah kesalahan akan sangat mungkin
terjadi sehingga pemeriksaan
kembali perlu dilaksanakan.
(Suyidno, 2019)

TUGAS TERTULIS (LKM) I

 184

Kemampuan Mahasiswa dalam Penyelesaian Masalah Secara Kreatif Pada

Konsep Bioteknologi

Nama :
Semester :
Hari/ Tanggal :
A.
A. Tujuan:
Mendeskripsikan proses penyelesaian masalah mengenai permasalahan
pembuatan produk fermentasi
B. Petunjuk Pengerjaan
1. Bacalah wacana yang disajikan ini dengan teliti.
2. Berikan jawaban sesuai dengan pertanyaan yang diajukan. Jika ada
pertanyaan yang kurang jelas, silakan ditanyakan kepada peneliti.
3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah dalam waktu 60 menit.
4. Tugas ini hanya untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif
mahasiswa dalam pengaplikasian konsep bioteknologi.
5. Tugas ini tidak akan mempengaruhi nilai Anda.
6. Semua jawaban adalah benar karena setiap orang mempunyai pendapat
pribadi (tidak ada jawaban yang salah).

Apakah Semua Makanan Fermentasi Selalu Baik?

Oleh: Herry Setiawan

Dilansir dari BBC, seorang profesor dari salah satu perguruan tinggi di
Inggris menyatakan terdapat banyak makanan fermentasi dan beberapa dari
makanan tersebut belum pernah dilakukan pengujian formal sehingga sulit
untuk mengetahui apa yang dilakukan makanan tersebut pada tubuh kita
(Hallosehat, 2016). Namun, tidak ada makanan fermentasi yang berbahaya jika
diproduksi secara alami dan higienis, daripada menggunakan cuka (bahan
 kimia). Sehingga proses pembuatannya ini harus selalu diperhatikan jika tidak

185

C. SOAL TUGAS TERTULIS

I. Bacalah wacana di atas dengan seksama.
II. Cobalah Anda kembangkan jawaban sesuai dengan wacana dan
permasalahan yang ada!
Kerjakanlah!
1. Memahami masalah
a. Menurut Anda apa permasalahan dalam wacana tersebut?

b. Selain permasalahan yang anda sebutkan di atas, apakah ada

permasalahan lain yang anda temukan? Jika ada sebutkan!
 186

c. Berdasarkan masalah yang ada dalam wacana tersebut, bagaimana

rumusan pertanyaan yang tepat terkait masalah aplikasi bioteknologi
berdasarkan wacana tersebut?
Variabel bebas (sebab): Pembuatan produk fermentasi
Variabel terikat (akibat):
Rumusan masalah:
1. ................................... pembuatan produk fermentasi berpengaruh
terhadap........................................................................................................... ?

2. Menyusun rencana penyelesaian masalah

a. Berdasarkan masalah yang anda temukan di atas, bagaimana
penyelesaian masalah yang sebaiknya Anda rencanakan? (Jawab sesuai
dengan masalah yang dikemukakan)

b. Kemudian, berdasarkan penyelesaian masalah yang anda kemukakan di

atas (jawaban pada nomor 2 (a)), bagaimanakah penyelesaian masalah
yang paling tepat menurut anda?

3. Melaksanakan rencana penyelesaian masalah

a. Selanjutnya, berdasarkan penyelesaian masalah yang anda kemukakan
(jawaban pada nomor 2 (b)) bisakah Anda membuat langkah-langkah
 187

yang akan dilakukan secara rinci? Seperti apa langkah-langkahnya

penyelesaian masalahnya?

4. Memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah

a. Menurut Anda, berdasarkan jawaban anda pada nomor 3 (a), apa
dampak positif dan negatifnya penyelesaian masalah tersebut?

b. Selanjutnya seperti apa solusi untuk mengatasi dampak negatif

tersebut?

TUGAS TERTULIS (LKM) II

 188

Kemampuan Mahasiswa dalam Penyelesaian Masalah Secara Kreatif Pada

Konsep Bioteknologi

Nama :
Semester :
Hari/ Tanggal :
A.
A. Tujuan:
Mendeskripsikan proses penyelesaian masalah mengenai dampak negatif
tanaman transgenik
B. Petunjuk Pengerjaan
1. Bacalah wacana yang disajikan ini dengan teliti.
2. Berikan jawaban sesuai dengan pertanyaan yang diajukan. Jika ada
pertanyaan yang kurang jelas, silakan ditanyakan kepada peneliti.
3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah dalam waktu 60 menit.
4. Tugas ini hanya untuk mengukur kemampuan mahasiswa dalam
penyelesaian masalah secara kreatif pada konsep bioteknologi.
5. Tugas ini tidak akan mempengaruhi nilai Anda.
6. Semua jawaban adalah benar karena setiap orang mempunyai pendapat
pribadi (tidak ada jawaban yang salah).

Tanaman Transgenik, Apa Dampaknya Terhadap Alam?

Oleh: Herry Setiawan

Trasgenik Asli
Pertumbuhan penduduk yang semakin pesat dewasa ini memberikan
tantangan besar bagi upaya-upaya penyediaan pangan dunia. Ancaman krisis
pangan membayang-bayangi dunia pada tahun 2050. Sektor pertanian sebagai
penyedia pangan dituntut untuk lebih produktif guna mengimbangi tingginya
kebutuhan pangan dunia yang meningkat hingga 70% dari saat ini. Sebagian
kalangan menganggap rekayasa genetika merupakan solusi untuk mengatasi
 kelangkaan pangan dengan ditemukannya teknologi tanaman transgenik atau

189

C. SOAL TUGAS TERTULIS

I. Bacalah wacana di atas dengan seksama.
II. Cobalah Anda kembangkan jawaban sesuai dengan wacana dan
permasalahan yang ada!
Kerjakanlah!
1. Memahami masalah
a. Menurut Anda apa permasalahan dalam wacana tersebut?

b. Selain permasalahan yang anda sebutkan di atas, apakah ada

permasalahan lain yang anda temukan? Jika ada sebutkan!
 190

c. Berdasarkan masalah yang ada dalam wacana tersebut, bagaimana

rumusan pertanyaan yang tepat terkait masalah aplikasi bioteknologi
berdasarkan wacana tersebut?
Variabel bebas (sebab): Tumbuhan transgenik
Variabel terikat (akibat):
Rumusan masalah:
1. ................................... tumbuhan transgenik berpengaruh
terhadap ........................................................................................................... ?

2. Menyusun rencana penyelesaian masalah

a. Berdasarkan masalah yang anda temukan di atas, bagaimana
penyelesaian masalah yang sebaiknya Anda rencanakan? (Jawab sesuai
dengan masalah yang dikemukakan)

b. Kemudian, berdasarkan penyelesaian masalah yang anda kemukakan di

atas (jawaban pada nomor 2 (a)), bagaimanakah penyelesaian masalah
yang paling tepat menurut anda?
 191

3. Melaksanakan rencana penyelesaian masalah

a. Selanjutnya, berdasarkan penyelesaian masalah yang anda kemukakan
(jawaban pada nomor 2 (b)) bisakah Anda membuat langkah-langkah
yang akan dilakukan secara rinci? Seperti apa langkah-langkahnya
penyelesaian masalahnya?

4. Memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah

a. Menurut Anda, berdasarkan jawaban anda pada nomor 3 (a), apa
dampak positif dan negatifnya penyelesaian masalah tersebut?
 192

b. Selanjutnya seperti apa solusi untuk mengatasi dampak negatif

tersebut?

TUGAS TERTULIS (LKM) III

 193

Kemampuan Mahasiswa dalam Penyelesaian Masalah Secara Kreatif Pada

Konsep Bioteknologi

Nama :
Semester :
Hari/ Tanggal :
B.
A. Tujuan:
Mendeskripsikan proses penyelesaian masalah mengenai dampak negatif
hewan transgenik
B. Petunjuk Pengerjaan
1. Bacalah wacana yang disajikan ini dengan teliti.
2. Berikan jawaban sesuai dengan pertanyaan yang diajukan. Jika ada
pertanyaan yang kurang jelas, silakan ditanyakan kepada peneliti.
3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah dalam waktu 60 menit.
4. Tugas ini hanya untuk mengukur kemampuan mahasiswa dalam
penyelesaian masalah secara kreatif pada konsep bioteknologi.
5. Tugas ini tidak akan mempengaruhi nilai Anda.
6. Semua jawaban adalah benar karena setiap orang mempunyai pendapat
pribadi (tidak ada jawaban yang salah).

Hewan Transgenik dan Dampak Buruknya

Oleh: Herry Setiawan

Trasgenik Asli
Hewan transgenik merupakan hewan yang diinjeksi dengan DNA dari
hewan lain. Transformasi gen tersebut yang umumnya berasal dari spesies
yang sama, tapi dapat juga berasal dari spesies berbeda yang dilakukan
terhadap embrio sebelum hewan transgenik tersebut dilahirkan. Transformasi
genetik diharapkan menyebabkan mutasi spontan sehingga genetik dari hewan
yang ditransformasi termodifikasi sesuai dengan gen yang diharapkan muncul
 194

A. SOAL TUGAS TERTULIS

I. Bacalah wacana di atas dengan seksama.
 195

II. Cobalah Anda kembangkan jawaban sesuai dengan wacana dan

permasalahan yang ada!
Kerjakanlah!
1. Memahami masalah
a. Menurut Anda apa permasalahan dalam wacana tersebut?

b. Selain permasalahan yang anda sebutkan di atas, apakah ada

permasalahan lain yang anda temukan? Jika ada sebutkan!

c. Berdasarkan masalah yang ada dalam wacana tersebut, bagaimana

rumusan pertanyaan yang tepat terkait masalah aplikasi bioteknologi
berdasarkan wacana tersebut?
Variabel bebas (sebab): Tumbuhan transgenik
Variabel terikat (akibat):
Rumusan masalah:
1. ................................... tumbuhan transgenik berpengaruh
terhadap ....................................................................................................
....... ?

2. Menyusun rencana penyelesaian masalah

 196

a. Berdasarkan masalah yang anda temukan di atas, bagaimana

penyelesaian masalah yang sebaiknya Anda rencanakan? (Jawab sesuai
dengan masalah yang dikemukakan)

b. Kemudian, berdasarkan penyelesaian masalah yang anda kemukakan di

atas (jawaban pada nomor 2 (a)), bagaimanakah penyelesaian masalah
yang paling tepat menurut anda?

3. Melaksanakan rencana penyelesaian masalah

 197

a. Selanjutnya, berdasarkan penyelesaian masalah yang anda kemukakan

(jawaban pada nomor 2 (b)) bisakah Anda membuat langkah-langkah
yang akan dilakukan secara rinci? Seperti apa langkah-langkahnya
penyelesaian masalahnya?

4. Memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah

a. Menurut Anda, berdasarkan jawaban anda pada nomor 3 (a), apa
dampak positif dan negatifnya penyelesaian masalah tersebut?

b. Selanjutnya seperti apa solusi untuk mengatasi dampak negatif

tersebut?
 198

KUNCI TUGAS TERTULIS (LKM) I

Kemampuan Mahasiswa dalam Penyelesaian Masalah Secara Kreatif Pada
Konsep Bioteknologi

Nama :
Semester :
Hari/ Tanggal :
B.
A. Tujuan:
Mendeskripsikan proses penyelesaian masalah mengenai permasalahan
pembuatan produk fermentasi
B. Petunjuk Pengerjaan
1. Bacalah wacana yang disajikan ini dengan teliti.
2. Berikan jawaban sesuai dengan pertanyaan yang diajukan. Jika ada
pertanyaan yang kurang jelas, silakan ditanyakan kepada peneliti.
3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah dalam waktu 60 menit.
4. Tugas ini hanya untuk mengukur kemampuan mahasiswa dalam
penyelesaian masalah secara kreatif pada konsep bioteknologi.
5. Tugas ini tidak akan mempengaruhi nilai Anda.
6. Semua jawaban adalah benar karena setiap orang mempunyai pendapat
pribadi (tidak ada jawaban yang salah).

Apakah Semua Makanan Fermentasi Selalu Baik?

Oleh: Herry Setiawan
 199

Dilansir dari BBC, seorang profesor dari salah satu perguruan tinggi di
Inggris menyatakan terdapat banyak makanan fermentasi dan beberapa dari
makanan tersebut belum pernah dilakukan pengujian formal sehingga sulit
untuk mengetahui apa yang dilakukan makanan tersebut pada tubuh kita
(Hallosehat, 2016). Namun, tidak ada makanan fermentasi yang berbahaya jika
diproduksi secara alami dan higienis, daripada menggunakan cuka (bahan
kimia). Sehingga proses pembuatannya ini harus selalu diperhatikan jika tidak
ingin produk fermentasi tersebut menjadi berbahaya.
Dampak negatif dari fermentasi ini ada bermacam-macam, ada yang
efeknya terasa secara langsung, ada juga yang efeknya lama baru terasa setelah
kita mengkonsumsi produk tersebut secara terus menerus. Contoh dari dampak
negatif yang sering kita temukan di masyarakan akibat mengkonsumsi produk
fermentasi adalah keracunan karena proses fermentasinya yang tidak sesuai.

Sumber: https://hellosehat.com/hidup-sehat/fakta-unik/semua-makanan-fermentasi-baik/

C. SOAL TUGAS TERTULIS

I. Bacalah wacana di atas dengan seksama.
II. Cobalah Anda kembangkan jawaban sesuai dengan wacana dan
permasalahan yang ada!
Kerjakanlah!
1. Memahami masalah
a. Menurut Anda apa permasalahan dalam wacana tersebut?
Permasalahan mengenai proses pembuatan produk fermentasi dan
pengaruhnya terhadap dampak negatif fermentasi itu sendiri

b. Selain permasalahan yang anda sebutkan di atas, apakah ada

permasalahan lain yang anda temukan? Jika ada sebutkan!
Tidak ada/ ada (tergantung pola pikir masing-masing individu)
 200

c. Berdasarkan masalah yang ada dalam wacana tersebut, bagaimana

rumusan pertanyaan yang tepat terkait masalah aplikasi bioteknologi
berdasarkan wacana tersebut?
Variabel bebas (sebab): Pembuatan produk fermentasi
Variabel terikat (akibat): Dampak negatif fermentasi
Rumusan masalah:
1. Apakah pembuatan produk fermentasi berpengaruh terhadap dampak negatif
fermentasi ?

Sebelum menjawab pertanyaan di atas, perhatikan rubrik berikut ini!

Deskripsi Skor
Contoh Kasus lain:
Kloning merupakan salah satu troboson dalam pengaplikasian
konsep bioteknologi yang semakin berkembang pada abad ke 21.
Kloning dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan manusia khususnya
dibidang sandang, hewan dan tumbuhan yang biasanya menjadi obyek
kloning. Karena dengan adanya kloning hewan dan tumbuhan tersebut
dapat dikembangbiakkan tampa pembuhan dan sifatnya sama persis
dengan induknya.
Namun kloning tentunya juga memiliki dampak negatif antara lain
yaitu secara umum dapat menggangu keseimbangan ekosistem, karena
perkembangbiakan menjadi tidak terkontrol. Setelah masalah itu maka
akan timbul lagi masalah-masalah lain yang dapat berakibat buruk
terhadap alam dan manusia itu sendiri
Mampu mengemukakan masalah dengan jawaban benar dan
orisinil yang paling banyak dibanding peserta didik lainnya.
Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
lain:
1) Dampak kloning terhadap spesies aslinya yang dapat
mengakibatkan kepunahan spesies aslinya
2) Dampak kloning terhadap makhluk hidup lain, misalnya
makluk hidup lain akan terganggu karena ada booming
suatu populasi makhluk hidup tertentu
3) Dampak kloning terhadap ekosistem secara keseluruhan SK
karena dapat merusak rantai makanan dan jaring-jaring
makanan sampai ekosistem.
Contoh rumusan masalahnya:
1) Apakah kloning memiliki dampak terhadap spesies aslinya?
2) Apakah kloning memiliki dampak terhadap makhluk hidup
lain?
3) Apakah kloning memiliki dampak terhadap ekosistem
secara keseluruhan?
Mampu mengemukakan masalah dengan banyak jawaban, K
namun tidak semua jawaban benar dan orisinil.
Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
 201

lain:
1) Dampak kloning terhadap ekosistem secara keseluruhan
karena dapat merusak rantai makanan dan jaring-jaring
makanan sampai ekosistem.
2) Dampak kloning terhadap sistem kehidupan sosial
masyarakat?
Contoh rumusan masalahnya:
1) Apakah kloning memiliki dampak terhadap ekosistem
secara keseluruhan?
2) Apakah kloning memiliki dampak terhadap kehidupan sosial
masyarakat?
Mampu mengemukakan masalah dengan satu jawaban benar
dan orisinil.
Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
lain:
Dampak kloning dampak terhadap spesies aslinya CK
Contoh rumusan masalahnya:
Apakah kloning memiliki dampak ekosistem secara
keseluruhan?
Mampu mengemukakan masalah, menyusun rencana
penyelesaian masalah dengan satu atau beberapa jawaban salah
(tidak sesuai wacana) dan tidak orisinil.
Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
lain:
Dampak kloning terhadap sistem kehidupan beragama KK
masyarakat
Contoh rumusan masalahnya:
Bagaimana dampak terhadap sistem kehidupan beragama
masyarakat?
Tidak mampu mengemukakan masalah yang benar.
Contoh: topik tentang permasalahan kloning yang semakin
menimbulkan pro kontra
Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
lain:
Hewan kloning yang semakin banyak penjualannya TK
Contoh rumusan masalahnya:
Apakah hewan kloning memiliki pasar penjualan yang bagus?
Contoh hipotesisnya:
Kloning memiliki pasar penjualan yang bagus

2. Menyusun rencana penyelesaian masalah

a. Berdasarkan masalah yang anda temukan di atas, bagaimana
penyelesaian masalah yang sebaiknya Anda rencanakan? (Jawab sesuai
dengan masalah yang dikemukakan)
Tergantung pola pikir masing-masing individu dan jawaban nomor 1
(a), misalnya:
1. Penerapan standar higienis dalam pembuatan produk
2. Pembuatan produk fernentasi hanya dengan mesin
 202

b. Kemudian, berdasarkan penyelesaian masalah yang anda kemukakan di

atas (jawaban pada nomor 2 (a)), bagaimanakah penyelesaian masalah
yang paling tepat menurut anda?
Penyelesiannya yang paling tepat misalnya penerapan standar
higienis untuk pembuatan produk fermentasi

Sebelum menjawab pertanyaan di atas, perhatikan rubrik berikut ini!

Deskripsi Skor
Mampu menyusun rencana penyelesaian masalah dengan
jawaban benar dan orisinil yang paling banyak dibanding
peserta didik lainnya.
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian masalah
antara lain:
1) Membatasi perizinan tentang kloning kesemua pihak terkait SK
pengajuan ke pemerintah dan kementrian terkait
2) Membuat desa khusus peternakan hewan kloning (baru)
3) Membuat sistem kloning terkontrol yaitu dengan
menetapkan suatu aturan bahwa kloning dilakukan
berdasarkan kebutuhan bukan keperluan (baru)
Mampu menyusun rencana penyelesaian masalah dengan
banyak jawaban, namun tidak semua jawaban benar dan
orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian
masalahnya: K
1) Membatasi perizinan tentang kloning kesemua pihak terkait
pengajuan ke pemerintah dan kementrian terkait
2) Menentang kloning melalui jalur hukum
Mampu menyusun rencana penyelesaian masalah dengan satu
jawaban benar dan orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian CK
masalahnya:
Membuat sistem kloning terkontrol (baru)
Mampu menyusun rencana penyelesaian masalah dengan satu KK
atau beberapa jawaban salah (tidak sesuai wacana) dan tidak
orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian
masalahnya:
 203

Menentang kloning melalui jalur hukum

Tidak mampu menyusun rencana penyelesaian masalah
Contoh: topik tentang permasalahan kloning yang semakin
menimbulkan pro kontra
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian TK
masalahnya:
Menjaga ekosistem suapaya keseimbangan akibat kloning tetap
terjaga

3. Melaksanakan rencana penyelesaian masalah

a. Selanjutnya, berdasarkan penyelesaian masalah yang anda kemukakan
(jawaban pada nomor 2 (b)) bisakah Anda membuat langkah-langkah
yang akan dilakukan secara rinci? Seperti apa langkah-langkahnya
penyelesaian masalahnya?
Langkah-langkahnya:
1. Merancang peraturan tentang standar kehigienisan dalam
membuat produk fermentasi yang bisa diterapkan kesemua pabrik
produksi baik yang tradisional maupun modern
2. Mendiskusikan dengan pihak-pihak terkait
3. Mensosialisasikan ke semua pabrik produksi
4. Membantu pengadaan sarana prasarana yang diperlukan

Sebelum menjawab pertanyaan di atas, perhatikan rubrik berikut ini!

Deskripsi Skor
Mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah dengan
jawaban benar dan orisinil yang paling banyak dibanding
peserta didik lainnya.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain:
1) Menyusun rencana pengendalian kloning
2) Mendiskusikan rencana tersebut ke pihak terkait supaya SK
tidak ada yang salah
3) Mengajukan rencana tersebut ke dinas terkait ataupun
perwakilan pemerintah
4) Jika sudah ada peraturan pembatasannya membantu
pemerintah mensukseskan dan mensosialisasikan peraturan
tersebut
Mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah dengan K
banyak jawaban, namun tidak semua jawaban benar dan
orisinil.
 204

Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan

penyelesaian masalah antara lain:
1) Menyusun rencana pengendalian kloning
2) Mengajukan rencana tersebut ke dinas terkait ataupun
perwakilan pemerintah
3) Melaksanakan peraturannya
4) Jika sudah ada peraturan pembatasannya mensosialisasikan
peraturan tersebut
Mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah dengan
satu jawaban benar dan orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain:
1) Menyusun rencana pengendalian kloning CK
2) Mendiskusikan rencana tersebut
3) Mengajukan rencana tersebut
4) Melaksanakan peraturan tersebut
Mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah dengan
satu atau beberapa jawaban salah (tidak sesuai wacana) dan
tidak orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain: KK
1) Menyusun rencana pengendalian kloning
2) Melaksanakan peraturan tersebut
3) Mengajukan rencana tersebut
Tidak mampu mengemukakan masalah, menyusun rencana
penyelesaian masalah, melaksanakan rencana penyelesaian
masalah.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain:
1) Menyusun rencana perlindungan ekosistem TK
2) Mendiskusikan rencana tersebut
3) Mengajukan rencana tersebut
4) Jika sudah ada peraturan pembatasannya membantu
pemerintah mensukseskan dan mensosialisasikan peraturan
tersebut

4. Memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah

a. Menurut Anda, berdasarkan jawaban anda pada nomor 3 (a), apa
dampak positif dan negatifnya penyelesaian masalah tersebut?
Dampak positif: Ada aturan tentang standar kehigeinisan produk
fermentasi
Dampak negatif: Memerlukan waktu yang lama dan mempersulit
produksi jika sarana prasarananya tidak lengkap
 205

b. Selanjutnya seperti apa solusi untuk mengatasi dampak negatif

tersebut?
Solusinya sebaiknya diujicobakan dulu jika berhasil bisa diterapkan
secara masal

Sebelum menjawab pertanyaan di atas, perhatikan rubrik berikut ini!

Deskripsi Skor
Mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan
jawaban benar dan orisinil yang paling banyak dibanding
peserta didik lainnya.
Contoh mahasiswa mengemukakan dampak dan solusinya
antara lain:
Dampak positif: keseimbangan ekosistem masih terjaga,
produksi kloning terkontrol, kaidah-kaidah kloning masih SK
terjaga
Dampak negatifnya: mempersulit kloning untuk berkembang,
mempersulit sistem ada, harus merancang peraturan baru.
Solusinya: Harus ada titik temu antara semua pihak supaya
kloning masih bisa berjalan namun tidak menggangu
keseimbangan ekosistem
Mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan
banyak jawaban, namun tidak semua jawaban benar dan
orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan dampak dan solusinya:
Dampak positif: keseimbangan ekosistem masih terjaga, K
produksi kloning terkontrol,
Dampak negatifnya: mempersulit kloning untuk berkembang,
mempersulit sistem ada
Solusinya: Harus ada penyesuaian
Mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan
satu jawaban benar dan orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan dampak dan solusinya:
Dampak positif: keseimbangan ekosistem masih terjaga, CK
kloning terkontrol, kaidah-kaidah terjaga
Dampak negatifnya: harus merancang peraturan baru.
Solusinya: Harus ada titik temu antara semua pihak
Mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan
satu atau beberapa jawaban salah (tidak sesuai wacana) dan
tidak orisinil. KK
Dampak positif: keseimbangan ekosistem masih terjaga
 206

Dampak negatifnya: mempersulit kloning untuk berkembang

Solusinya: Harus ada titik temu antara semua pihak
Tidak mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah.
Dampak positif: Pemasaran hewan hasil kloning tidak
berlebihan
Dampak negatifnya: pemarasan mulai terbagi dua antara hasil TK
kloning dengan yang tidak hasil kloning
Solusinya: Harus ada titik temu bagaimana pola pemasarannya

KUNCI TUGAS TERTULIS (LKM) II

Kemampuan Mahasiswa dalam Penyelesaian Masalah Secara Kreatif Pada
Konsep Bioteknologi

Nama :
Semester :
Hari/ Tanggal :
C.
A. Tujuan:
Mendeskripsikan proses penyelesaian masalah mengenai dampak negatif
tanaman transgenik
B. Petunjuk Pengerjaan
1. Bacalah wacana yang disajikan ini dengan teliti.
2. Berikan jawaban sesuai dengan pertanyaan yang diajukan. Jika ada
pertanyaan yang kurang jelas, silakan ditanyakan kepada peneliti.
3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah dalam waktu 60 menit.
4. Tugas ini hanya untuk mengukur kemampuan mahasiswa dalam
penyelesaian masalah secara kreatif pada konsep bioteknologi.
5. Tugas ini tidak akan mempengaruhi nilai Anda.
6. Semua jawaban adalah benar karena setiap orang mempunyai pendapat
pribadi (tidak ada jawaban yang salah).
 207

Tanaman Transgenik, Apa Dampaknya Terhadap Alam?

Oleh: Herry Setiawan

Trasgenik Asli
Pertumbuhan penduduk yang semakin pesat dewasa ini memberikan
tantangan besar bagi upaya-upaya penyediaan pangan dunia. Ancaman krisis
pangan membayang-bayangi dunia pada tahun 2050. Sektor pertanian sebagai
penyedia pangan dituntut untuk lebih produktif guna mengimbangi tingginya
kebutuhan pangan dunia yang meningkat hingga 70% dari saat ini. Sebagian
kalangan menganggap rekayasa genetika merupakan solusi untuk mengatasi
kelangkaan pangan dengan ditemukannya teknologi tanaman transgenik atau
dikenal juga dengan Genetically Modified Organism (GMO) (Karmana, 2009).
Tanaman transgenik hasil rekayasa genetika ini dipercaya mempunyai sifat
unggul diantaranya memiliki produktivitas lebih tinggi, tahan hama, toleran
terhadap herbisida, dan mengandung kualitas gizi yang lebih baik.
Namun ternyata tanaman transgenik ini memilik dampak negatif bagi
lingkungan yang sangat merusak yakni hilangnya keanekaragaman hayati. Ini
dapat terjadi salah satunya melalui polusi gen. Tanaman transgenik
dikhawatirkan dapat mengancam pertumbuhan varietas asli tanaman dengan
menyebarkan serbuk sarinya sehingga terjadi persilangan atau pertukaran gen
dengan tanaman asli yang mengakibatkan tanaman berubah menjadi tanaman
transgenik seluruhnya atau dengan kata lain terjadi penularan sifat ermutasinya
pada tanaman non transgenik.
Pustaka: Karmana (2009) dalam http://pertanian.pontianakkota.go.id/artikel
 208

C. SOAL TUGAS TERTULIS

I. Bacalah wacana di atas dengan seksama.
II. Cobalah Anda kembangkan jawaban sesuai dengan wacana dan
permasalahan yang ada!
Kerjakanlah!
1. Memahami masalah
a. Menurut Anda apa permasalahan dalam wacana tersebut?
Permasalahan mengenai tanaman transgenik dan dampak negatifnya
terhadap lingkungan yaitu keanekaragaman hayati tumbuhan di
alam

b. Selain permasalahan yang anda sebutkan di atas, apakah ada

permasalahan lain yang anda temukan? Jika ada sebutkan!
Tidak ada/ ada (tergantung pola pikir masing-masing individu)

c. Berdasarkan masalah yang ada dalam wacana tersebut, bagaimana

rumusan pertanyaan yang tepat terkait masalah aplikasi bioteknologi
berdasarkan wacana tersebut?
Variabel bebas (sebab): Tumbuhan transgenik
Variabel terikat (akibat): Keseimbangan keanekaragaman hayati tumbuhan di
alam
Rumusan masalah:
1. Apakah tumbuhan transgenik berpengaruh terhadap keseimbangan
keanekaragaman hayati tumbuhan di alam?

Sebelum menjawab pertanyaan di atas, perhatikan rubrik berikut ini!

Deskripsi Skor
Contoh Kasus lain:
Kloning merupakan salah satu troboson dalam pengaplikasian
konsep bioteknologi yang semakin berkembang pada abad ke 21.
Kloning dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan manusia khususnya
dibidang sandang, hewan dan tumbuhan yang biasanya menjadi obyek
kloning. Karena dengan adanya kloning hewan dan tumbuhan tersebut
dapat dikembangbiakkan tampa pembuhan dan sifatnya sama persis
dengan induknya.
Namun kloning tentunya juga memiliki dampak negatif antara lain
yaitu secara umum dapat menggangu keseimbangan ekosistem, karena
 209

perkembangbiakan menjadi tidak terkontrol. Setelah masalah itu maka

akan timbul lagi masalah-masalah lain yang dapat berakibat buruk
terhadap alam dan manusia itu sendiri
Mampu mengemukakan masalah dengan jawaban benar dan
orisinil yang paling banyak dibanding peserta didik lainnya.
Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
lain:
1) Dampak kloning terhadap spesies aslinya yang dapat
mengakibatkan kepunahan spesies aslinya
2) Dampak kloning terhadap makhluk hidup lain, misalnya
makluk hidup lain akan terganggu karena ada booming
suatu populasi makhluk hidup tertentu
3) Dampak kloning terhadap ekosistem secara keseluruhan SK
karena dapat merusak rantai makanan dan jaring-jaring
makanan sampai ekosistem.
Contoh rumusan masalahnya:
1) Apakah kloning memiliki dampak terhadap spesies aslinya?
2) Apakah kloning memiliki dampak terhadap makhluk hidup
lain?
3) Apakah kloning memiliki dampak terhadap ekosistem
secara keseluruhan?
Mampu mengemukakan masalah dengan banyak jawaban,
namun tidak semua jawaban benar dan orisinil.
Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
lain:
1) Dampak kloning terhadap ekosistem secara keseluruhan
karena dapat merusak rantai makanan dan jaring-jaring
makanan sampai ekosistem.
2) Dampak kloning terhadap sistem kehidupan sosial K
masyarakat?
Contoh rumusan masalahnya:
3) Apakah kloning memiliki dampak terhadap ekosistem
secara keseluruhan?
4) Apakah kloning memiliki dampak terhadap kehidupan sosial
masyarakat?
Mampu mengemukakan masalah dengan satu jawaban benar
dan orisinil.
Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
lain:
Dampak kloning dampak terhadap spesies aslinya CK
Contoh rumusan masalahnya:
Apakah kloning memiliki dampak ekosistem secara
keseluruhan?
Mampu mengemukakan masalah, menyusun rencana KK
penyelesaian masalah dengan satu atau beberapa jawaban salah
(tidak sesuai wacana) dan tidak orisinil.
 210

Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara

lain:
Dampak kloning terhadap sistem kehidupan beragama
masyarakat
Contoh rumusan masalahnya:
Bagaimana dampak terhadap sistem kehidupan beragama
masyarakat?
Tidak mampu mengemukakan masalah yang benar.
Contoh: topik tentang permasalahan kloning yang semakin
menimbulkan pro kontra
Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
lain:
Hewan kloning yang semakin banyak penjualannya TK
Contoh rumusan masalahnya:
Apakah hewan kloning memiliki pasar penjualan yang bagus?
Contoh hipotesisnya:
Kloning memiliki pasar penjualan yang bagus

2. Menyusun rencana penyelesaian masalah

a. Berdasarkan masalah yang anda temukan di atas, bagaimana
penyelesaian masalah yang sebaiknya Anda rencanakan? (Jawab sesuai
dengan masalah yang dikemukakan)
Tergantung pola pikir masing-masing individu dan jawaban nomor 1
(a), misalnya:
1. Pembatasan jumlah tanaman trangenik
2. Tanaman transgenik boleh diterapkan tapi hanya boleh ditanam di
area tertantu

b. Kemudian, berdasarkan penyelesaian masalah yang anda kemukakan di

atas (jawaban pada nomor 2 (a)), bagaimanakah penyelesaian masalah
yang paling tepat menurut anda?
Penyelesian yang paling tepat pembatasan jumlah tanaman
trangenik

Sebelum menjawab pertanyaan di atas, perhatikan rubrik berikut ini!

Deskripsi Skor
 211

Mampu menyusun rencana penyelesaian masalah dengan

jawaban benar dan orisinil yang paling banyak dibanding
peserta didik lainnya.
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian masalah
antara lain:
1) Membatasi perizinan tentang kloning kesemua pihak terkait SK
pengajuan ke pemerintah dan kementrian terkait
2) Membuat desa khusus peternakan hewan kloning (baru)
3) Membuat sistem kloning terkontrol yaitu dengan
menetapkan suatu aturan bahwa kloning dilakukan
berdasarkan kebutuhan bukan keperluan (baru)
Mampu menyusun rencana penyelesaian masalah dengan
banyak jawaban, namun tidak semua jawaban benar dan
orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian
masalahnya: K
1) Membatasi perizinan tentang kloning kesemua pihak terkait
pengajuan ke pemerintah dan kementrian terkait
2) Menentang kloning melalui jalur hukum
Mampu menyusun rencana penyelesaian masalah dengan satu
jawaban benar dan orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian CK
masalahnya:
Membuat sistem kloning terkontrol (baru)
Mampu menyusun rencana penyelesaian masalah dengan satu
atau beberapa jawaban salah (tidak sesuai wacana) dan tidak
orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian KK
masalahnya:
Menentang kloning melalui jalur hukum
Tidak mampu menyusun rencana penyelesaian masalah
Contoh: topik tentang permasalahan kloning yang semakin
menimbulkan pro kontra
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian TK
masalahnya:
Menjaga ekosistem suapaya keseimbangan akibat kloning tetap
terjaga

3. Melaksanakan rencana penyelesaian masalah

a. Selanjutnya, berdasarkan soal 2 (b) bisakah Anda membuat langkah-
langkah yang akan dilakukan secara rinci? Seperti apa langkah-
langkahnya penyelesaian masalahnya?
Tergantung jawaban nomor 2 (b) merupakan penjabaran langkah-
langkah secara rinci dari penyelesian yang telah dikemukakan
subyek misalnya penjabaran secara rinci pembatasan tanaman
transgenik:
1. Pendataan tanaman apa yang boleh dibuat menjadi tanaman
transgenik
2. Produksi tanaman transgenik namun dalam jumlah tertentu saja
 hanya sesuai keperluan (tindakan pembatasan)

212

Sebelum menjawab pertanyaan di atas, perhatikan rubrik berikut ini!

Deskripsi Skor
Mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah dengan
jawaban benar dan orisinil yang paling banyak dibanding
peserta didik lainnya.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain:
1) Menyusun rencana pengendalian kloning
2) Mendiskusikan rencana tersebut ke pihak terkait supaya SK
tidak ada yang salah
3) Mengajukan rencana tersebut ke dinas terkait ataupun
perwakilan pemerintah
4) Jika sudah ada peraturan pembatasannya membantu
pemerintah mensukseskan dan mensosialisasikan peraturan
tersebut
Mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah dengan
banyak jawaban, namun tidak semua jawaban benar dan
orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain:
1) Menyusun rencana pengendalian kloning K
2) Mengajukan rencana tersebut ke dinas terkait ataupun
perwakilan pemerintah
3) Melaksanakan peraturannya
4) Jika sudah ada peraturan pembatasannya mensosialisasikan
peraturan tersebut
Mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah dengan
satu jawaban benar dan orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain:
1) Menyusun rencana pengendalian kloning CK
2) Mendiskusikan rencana tersebut
3) Mengajukan rencana tersebut
4) Melaksanakan peraturan tersebut
 213

Mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah dengan

satu atau beberapa jawaban salah (tidak sesuai wacana) dan
tidak orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain: KK
1) Menyusun rencana pengendalian kloning
2) Melaksanakan peraturan tersebut
3) Mengajukan rencana tersebut
Tidak mampu mengemukakan masalah, menyusun rencana
penyelesaian masalah, melaksanakan rencana penyelesaian
masalah.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain:
1) Menyusun rencana perlindungan ekosistem TK
2) Mendiskusikan rencana tersebut
3) Mengajukan rencana tersebut
4) Jika sudah ada peraturan pembatasannya membantu
pemerintah mensukseskan dan mensosialisasikan peraturan
tersebut

4. Memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah

a. Menurut Anda, berdasarkan jawaban anda pada nomor 3 (a), apa
dampak positif dan negatifnya penyelesaian masalah tersebut?
Tergantung jawaban soal nomor 2 dan 3) subyek mendeskripsikan
dampak positif dan negatif penyelesain yang telah dijabarkannya,
misalnya dengan cara diatas dampak positifnya tanaman asli tidak
punah dan keseimbangan varietas tumbuhan tetap terjaga, namun
dampak negatif pemenuhan hasil pangan dari tanaman transgenik
jadi terbatas

b. Selanjutnya seperti apa solusi untuk mengatasi dampak negatif

tersebut?
Ttergantung jawaban soal nomor 4 (a) dampak negatif yang telah
dikemukakannya, akan diberinya solusi lagi agar upaya
penyelesaian masalah yang telah subyek kemukakan dapat
terlaksana dengan baik misalnya harus ada perhitungan secara
khusus seberapa banyak keperluan hasil pangan dari tanaman
transgenik dan disediakan lahan untuk produksinya. Sehingga
walaupun dibatasi tetap dapat memenuhi kebutuhan tanaman
tersebut.
 214

Sebelum menjawab pertanyaan di atas, perhatikan rubrik berikut ini!

Deskripsi Skor
Mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan
jawaban benar dan orisinil yang paling banyak dibanding
peserta didik lainnya.
Contoh mahasiswa mengemukakan dampak dan solusinya
antara lain:
Dampak positif: keseimbangan ekosistem masih terjaga,
produksi kloning terkontrol, kaidah-kaidah kloning masih SK
terjaga
Dampak negatifnya: mempersulit kloning untuk berkembang,
mempersulit sistem ada, harus merancang peraturan baru.
Solusinya: Harus ada titik temu antara semua pihak supaya
kloning masih bisa berjalan namun tidak menggangu
keseimbangan ekosistem
Mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan
banyak jawaban, namun tidak semua jawaban benar dan
orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan dampak dan solusinya:
Dampak positif: keseimbangan ekosistem masih terjaga, K
produksi kloning terkontrol,
Dampak negatifnya: mempersulit kloning untuk berkembang,
mempersulit sistem ada
Solusinya: Harus ada penyesuaian
Mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan
satu jawaban benar dan orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan dampak dan solusinya:
Dampak positif: keseimbangan ekosistem masih terjaga, CK
kloning terkontrol, kaidah-kaidah terjaga
Dampak negatifnya: harus merancang peraturan baru.
Solusinya: Harus ada titik temu antara semua pihak
Mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan
satu atau beberapa jawaban salah (tidak sesuai wacana) dan
tidak orisinil.
Dampak positif: keseimbangan ekosistem masih terjaga KK
Dampak negatifnya: mempersulit kloning untuk berkembang
Solusinya: Harus ada titik temu antara semua pihak
Tidak mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah.
Dampak positif: Pemasaran hewan hasil kloning tidak
berlebihan
Dampak negatifnya: pemarasan mulai terbagi dua antara hasil TK
kloning dengan yang tidak hasil kloning
Solusinya: Harus ada titik temu bagaimana pola pemasarannya
 215

KUNCI TUGAS TERTULIS (LKM) III

Kemampuan Mahasiswa dalam Penyelesaian Masalah Secara Kreatif Pada
Konsep Bioteknologi

Nama :
Semester :
Hari/ Tanggal :
D.
A. Tujuan:
Mendeskripsikan proses penyelesaian masalah mengenai dampak negatif
hewan transgenik
B. Petunjuk Pengerjaan
1. Bacalah wacana yang disajikan ini dengan teliti.
2. Berikan jawaban sesuai dengan pertanyaan yang diajukan. Jika ada
pertanyaan yang kurang jelas, silakan ditanyakan kepada peneliti.
3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah dalam waktu 60 menit.
4. Tugas ini hanya untuk mengukur kemampuan mahasiswa dalam
penyelesaian masalah secara kreatif pada konsep bioteknologi.
 5. Tugas ini tidak akan mempengaruhi nilai Anda.

216

Hewan Transgenik dan Dampak Buruknya

Oleh: Herry Setiawan

Trasgenik Asli
Hewan transgenik merupakan hewan yang diinjeksi dengan DNA dari
hewan lain. Transformasi gen tersebut yang umumnya berasal dari spesies
yang sama, tapi dapat juga berasal dari spesies berbeda yang dilakukan
terhadap embrio sebelum hewan transgenik tersebut dilahirkan. Transformasi
genetik diharapkan menyebabkan mutasi spontan sehingga genetik dari hewan
yang ditransformasi termodifikasi sesuai dengan gen yang diharapkan muncul
sebagai performans (Priyono, 2016). Manipulasi genetik dilakukan untuk
beberapa tujuan. Pada bidang pertanian, dengan manipulasi genetik dihasilkan
hewan yang memiliki karakter yang diharapkan (breeding), pangan yang lebih
sehat dihasilkan lebih cepat (kualitas pangan) dan resistensi terhadap infeksi
bakteri yang tersebar bebas (resistensi penyakit). Bidang industri, produk baru
(kambing yang menghasilkan sutra laba-laba) dapat diciptakan. Dalam bidang
riset, memunculkan model riset baru (mencit transgenik) dan evolusi yang
dipaksa (organisme baru dengan karakter yang lebih diharapkan).
Meskipun banyak potensi dan manfaat yang dapat diambil dari hewan
transgenik, akan tetapi proses yang dilibatkan dalam pengembangan hewan
 217

C. SOAL TUGAS TERTULIS

I. Bacalah wacana di atas dengan seksama.
II. Cobalah Anda kembangkan jawaban sesuai dengan wacana dan
permasalahan yang ada!
Kerjakanlah!
1. Memahami masalah
a. Menurut Anda apa permasalahan dalam wacana tersebut?
Permasalahan mengenai hewan transgenik dan dampak negatifnya
terhadap keseimbangan lingkungan
 218

b. Selain permasalahan yang anda sebutkan di atas, apakah ada

permasalahan lain yang anda temukan? Jika ada sebutkan!
Permasalahan hewan transgenik terhadap kehidupan manusia

c. Berdasarkan masalah yang ada dalam wacana tersebut, bagaimana

rumusan pertanyaan yang tepat terkait masalah aplikasi bioteknologi
berdasarkan wacana tersebut?
Variabel bebas (sebab): Hewan transgenik
Variabel terikat (akibat):
Rumusan masalah:
1. Apakah hewan transgenik berpengaruh terhadap keseimbangan
lingkungan?

Sebelum menjawab pertanyaan di atas, perhatikan rubrik berikut ini!

Deskripsi Skor
Contoh Kasus lain:
Kloning merupakan salah satu troboson dalam pengaplikasian
konsep bioteknologi yang semakin berkembang pada abad ke 21.
Kloning dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan manusia khususnya
dibidang sandang, hewan dan tumbuhan yang biasanya menjadi obyek
kloning. Karena dengan adanya kloning hewan dan tumbuhan tersebut
dapat dikembangbiakkan tampa pembuhan dan sifatnya sama persis
dengan induknya.
Namun kloning tentunya juga memiliki dampak negatif antara lain
yaitu secara umum dapat menggangu keseimbangan ekosistem, karena
perkembangbiakan menjadi tidak terkontrol. Setelah masalah itu maka
akan timbul lagi masalah-masalah lain yang dapat berakibat buruk
terhadap alam dan manusia itu sendiri
Mampu mengemukakan masalah dengan jawaban benar dan SK
 219

orisinil yang paling banyak dibanding peserta didik lainnya.

Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
lain:
1) Dampak kloning terhadap spesies aslinya yang dapat
mengakibatkan kepunahan spesies aslinya
2) Dampak kloning terhadap makhluk hidup lain, misalnya
makluk hidup lain akan terganggu karena ada booming
suatu populasi makhluk hidup tertentu
3) Dampak kloning terhadap ekosistem secara keseluruhan
karena dapat merusak rantai makanan dan jaring-jaring
makanan sampai ekosistem.
Contoh rumusan masalahnya:
1) Apakah kloning memiliki dampak terhadap spesies aslinya?
2) Apakah kloning memiliki dampak terhadap makhluk hidup
lain?
3) Apakah kloning memiliki dampak terhadap ekosistem
secara keseluruhan?
Mampu mengemukakan masalah dengan banyak jawaban,
namun tidak semua jawaban benar dan orisinil.
Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
lain:
1) Dampak kloning terhadap ekosistem secara keseluruhan
karena dapat merusak rantai makanan dan jaring-jaring
makanan sampai ekosistem.
2) Dampak kloning terhadap sistem kehidupan sosial K
masyarakat?
Contoh rumusan masalahnya:
1) Apakah kloning memiliki dampak terhadap ekosistem
secara keseluruhan?
2) Apakah kloning memiliki dampak terhadap kehidupan sosial
masyarakat?
Mampu mengemukakan masalah dengan satu jawaban benar
dan orisinil.
Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
lain:
Dampak kloning dampak terhadap spesies aslinya CK
Contoh rumusan masalahnya:
Apakah kloning memiliki dampak ekosistem secara
keseluruhan?
Mampu mengemukakan masalah, menyusun rencana KK
penyelesaian masalah dengan satu atau beberapa jawaban salah
(tidak sesuai wacana) dan tidak orisinil.
Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
lain:
Dampak kloning terhadap sistem kehidupan beragama
masyarakat
 220

Contoh rumusan masalahnya:

Bagaimana dampak terhadap sistem kehidupan beragama
masyarakat?
Tidak mampu mengemukakan masalah yang benar.
Contoh: topik tentang permasalahan kloning yang semakin
menimbulkan pro kontra
Contoh mahasiswa menyebutkan permasalahannya antara
lain:
Hewan kloning yang semakin banyak penjualannya TK
Contoh rumusan masalahnya:
Apakah hewan kloning memiliki pasar penjualan yang bagus?
Contoh hipotesisnya:
Kloning memiliki pasar penjualan yang bagus

2. Menyusun rencana penyelesaian masalah

a. Berdasarkan masalah yang anda temukan di atas, bagaimana
penyelesaian masalah yang sebaiknya Anda rencanakan? (Jawab sesuai
dengan masalah yang dikemukakan)
Tergantung pola pikir masing-masing individu dan jawaban nomor 1
(a)
Misalnya hewan transgenik tidak boleh dikawinkan dengan hewan
yang bukan trangenik dan jumlahnya dibatasi

b. Kemudian, berdasarkan penyelesaian masalah yang anda kemukakan di

atas (jawaban pada nomor 2 (a)), bagaimanakah penyelesaian masalah
yang paling tepat menurut anda?
Misalnya yang paling tepat dengan pembatasan dan tidak
mengawinsilangkan dengan yang bukan transgenik

Sebelum menjawab pertanyaan di atas, perhatikan rubrik berikut ini!

Deskripsi Skor
Mampu menyusun rencana penyelesaian masalah dengan SK
jawaban benar dan orisinil yang paling banyak dibanding
peserta didik lainnya.
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian masalah
antara lain:
1) Membatasi perizinan tentang kloning kesemua pihak terkait
pengajuan ke pemerintah dan kementrian terkait
2) Membuat desa khusus peternakan hewan kloning (baru)
3) Membuat sistem kloning terkontrol yaitu dengan
 221

menetapkan suatu aturan bahwa kloning dilakukan

berdasarkan kebutuhan bukan keperluan (baru)
Mampu menyusun rencana penyelesaian masalah dengan
banyak jawaban, namun tidak semua jawaban benar dan
orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian
masalahnya: K
1) Membatasi perizinan tentang kloning kesemua pihak terkait
pengajuan ke pemerintah dan kementrian terkait
2) Menentang kloning melalui jalur hukum
Mampu menyusun rencana penyelesaian masalah dengan satu
jawaban benar dan orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian CK
masalahnya:
Membuat sistem kloning terkontrol (baru)
Mampu menyusun rencana penyelesaian masalah dengan satu
atau beberapa jawaban salah (tidak sesuai wacana) dan tidak
orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian KK
masalahnya:
Menentang kloning melalui jalur hukum
Tidak mampu menyusun rencana penyelesaian masalah
Contoh: topik tentang permasalahan kloning yang semakin
menimbulkan pro kontra
Contoh mahasiswa mengemukakan penyelesaian TK
masalahnya:
Menjaga ekosistem suapaya keseimbangan akibat kloning tetap
terjaga

3. Melaksanakan rencana penyelesaian masalah

a. Selanjutnya, berdasarkan penyelesaian masalah yang anda kemukakan
(jawaban pada nomor 2 (b)) bisakah Anda membuat langkah-langkah
yang akan dilakukan secara rinci? Seperti apa langkah-langkahnya
penyelesaian masalahnya?
Merupakan penjabaran langkah-langkah secara rinci dari
penyelesian yang telah dikemukakan subyek misalnya:
1) Merancang perancanaan pengelolaan hewan transgenik
2) Mensosialisasikan ke semua pihak terkait
3) Melaksanakan penempatan hewan transgenik terpisah dari
 222

Sebelum menjawab pertanyaan di atas, perhatikan rubrik berikut ini!

Deskripsi Skor
Mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah dengan
jawaban benar dan orisinil yang paling banyak dibanding
peserta didik lainnya.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain:
1) Menyusun rencana pengendalian kloning
2) Mendiskusikan rencana tersebut ke pihak terkait supaya SK
tidak ada yang salah
3) Mengajukan rencana tersebut ke dinas terkait ataupun
perwakilan pemerintah
4) Jika sudah ada peraturan pembatasannya membantu
pemerintah mensukseskan dan mensosialisasikan peraturan
tersebut
Mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah dengan
banyak jawaban, namun tidak semua jawaban benar dan
orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain:
1) Menyusun rencana pengendalian kloning K
2) Mengajukan rencana tersebut ke dinas terkait ataupun
perwakilan pemerintah
3) Melaksanakan peraturannya
4) Jika sudah ada peraturan pembatasannya mensosialisasikan
peraturan tersebut
Mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah dengan CK
satu jawaban benar dan orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain:
1) Menyusun rencana pengendalian kloning
2) Mendiskusikan rencana tersebut
 223

3) Mengajukan rencana tersebut

4) Melaksanakan peraturan tersebut
Mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah dengan
satu atau beberapa jawaban salah (tidak sesuai wacana) dan
tidak orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain: KK
1) Menyusun rencana pengendalian kloning
2) Melaksanakan peraturan tersebut
3) Mengajukan rencana tersebut
Tidak mampu mengemukakan masalah, menyusun rencana
penyelesaian masalah, melaksanakan rencana penyelesaian
masalah.
Contoh mahasiswa mengemukakan rencana pelaksanaan
penyelesaian masalah antara lain:
1) Menyusun rencana perlindungan ekosistem TK
2) Mendiskusikan rencana tersebut
3) Mengajukan rencana tersebut
4) Jika sudah ada peraturan pembatasannya membantu
pemerintah mensukseskan dan mensosialisasikan peraturan
tersebut

4. Memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah

a. Menurut Anda, berdasarkan jawaban anda pada nomor 3 (a), apa
dampak positif dan negatifnya penyelesaian masalah tersebut?
Subyek mendeskripsikan dampak positif dan negatif penyelesain
yang telah dijabarkannya misalnya dampak positinya spesies hewan
asli masih terjaga dan tidak mengganggu keseimbangan lingkungan
namun dampak negatifnya produksinya seolah menjadi dibatasi

b. Selanjutnya seperti apa solusi untuk mengatasi dampak negatif

tersebut?
Dampak negatif yang telah dikemukakannya, akan diberinya solusi
lagi agar upaya penyelesaian masalah yang telah subyek kemukakan
dapat terlaksana dengan baik misalnya solusinya produksi hewan
transgenik harus dihitung sesuai kebutuhan dan ditempatkan pada
kawasan tertentu tidak bercampur dengan spesies aslinya.

Sebelum menjawab pertanyaan di atas, perhatikan rubrik berikut ini!

Deskripsi Skor
Mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan SK
jawaban benar dan orisinil yang paling banyak dibanding
peserta didik lainnya.
 224

Contoh mahasiswa mengemukakan dampak dan solusinya

antara lain:
Dampak positif: keseimbangan ekosistem masih terjaga,
produksi kloning terkontrol, kaidah-kaidah kloning masih
terjaga
Dampak negatifnya: mempersulit kloning untuk berkembang,
mempersulit sistem ada, harus merancang peraturan baru.
Solusinya: Harus ada titik temu antara semua pihak supaya
kloning masih bisa berjalan namun tidak menggangu
keseimbangan ekosistem
Mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan
banyak jawaban, namun tidak semua jawaban benar dan
orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan dampak dan solusinya:
Dampak positif: keseimbangan ekosistem masih terjaga, K
produksi kloning terkontrol,
Dampak negatifnya: mempersulit kloning untuk berkembang,
mempersulit sistem ada
Solusinya: Harus ada penyesuaian
Mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan
satu jawaban benar dan orisinil.
Contoh mahasiswa mengemukakan dampak dan solusinya:
Dampak positif: keseimbangan ekosistem masih terjaga, CK
kloning terkontrol, kaidah-kaidah terjaga
Dampak negatifnya: harus merancang peraturan baru.
Solusinya: Harus ada titik temu antara semua pihak
Mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah dengan
satu atau beberapa jawaban salah (tidak sesuai wacana) dan
tidak orisinil.
Dampak positif: keseimbangan ekosistem masih terjaga KK
Dampak negatifnya: mempersulit kloning untuk berkembang
Solusinya: Harus ada titik temu antara semua pihak
Tidak mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah.
Dampak positif: Pemasaran hewan hasil kloning tidak
berlebihan
Dampak negatifnya: pemarasan mulai terbagi dua antara hasil TK
kloning dengan yang tidak hasil kloning
Solusinya: Harus ada titik temu bagaimana pola pemasarannya

LAMPIRAN 2
 225

LEMBAR VALIDASI
INSTRUMENT PENILAIAN TUGAS TERTULIS, PEDOMAN
WAWANCARA, DAN DAFTAR NILAI SISWA

Nama validator :
NIP :
Instansi :

A. PETUNJUK PENGISIAN
1. Mohon kesedian Bapak/Ibu untuk memberi masukan pada tugas tertulis
(LKM), pedoman wawancara, dan daftar nilai kemampuan mahasiswa dalam
penyelesaian masalah secara kreatif pada konsep bioteknologi yang
dikembangkan meliputi aspek dan kriteria yang tercantum dalam instrumen ini.
2. Penilaian bisa dilakukan dengan memberikan skor pada kolom yang telah
disediakan dengan memberi tanda centang (√). Adapun deskripsi tentang nilai
yang akan diberikan adalah:
Skor Keterangan
Nilai 5 Sangat baik/ sangat sesuai/ sangat mudah/ sangat
menarik/ sangat jelas.
Nilai 4 Baik/sesuai/mudah/menarik/jelas.
Nilai 3 Cukup/cukup sesuai/cukup menarik/sesuai standar.
Nilai 2 Kurang baik/kurang sesuai/kurang mudah/kurang
menarik/kurang jelas.
Nilai 1 Sangat kurang baik/sangat kurang sesuai/sangat kurang
mudah/sangat kurang menarik/sangat kurang jelas.
3. Di samping itu, Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan komentar umum dan
saran pada tempat yang disediakan. Jika tidak cukup dapat menggunakan
halaman sebaliknya.
4. Mohon instrumen ini dikembalikan dalam keadaan baik karena akan digunakan
untuk penelitian lebih lanjut. Terima kasih saya ucapkan atas kerjasamanya.
B. ASPEK PENILAIAN
 226

1. Tugas Tertulis (LKM)

No Indikator/Aspek yang Skor
Komentar
. Divalidasi 1 2 3 4 5
1. Tugas tertulis memberi
penekanan pada aspek
proses penyelesaian
masalah yaitu
memahami masalah,
menyusun rencana
penyelesaian masalah,
melaksanakan rencana
penyelesaian masalah,
memeriksa kembali hasil
dari penyelesaian
masalah.
2. Wacana dalam tugas
tertulis memuat aspek
berpikir kreatif, yaitu
kelancaran, fleksibilitas
dan kebaruan
3. Wacana dalam tugas
tertulis memberi peluang
kepada responden untuk
berpikir kreatif
4. Kesistematisan urutan
(memahami masalah,
menyusun rencana
penyelesaian masalah,
melaksanakan
penyelesaian masalah,
dan memeriksa kembali
hasil penyelesaian
masalah)
5. Penggunaan bahasa
sesuai dengan EYD
6. Pertanyaan mudah
dimengerti, jelas
tertangkap maknanya
dan tidak menimbulkan
makna ganda
7. Soal yang diberikan
sesuai dengan tingkat
pemahaman responden
yang telah mengambil
mata kuliah bioteknologi
 227

8. Efisiensi tugas tertulis

dalam kaitannya dengan
waktu
9. Efisiensi tugas tertulis
dalam kaitannya dengan
tenaga
Total:
Skor validasi:
Kategori:

2. Pedoman Wawancara

No Indikator/Aspek yang Skor

Komentar
. Divalidasi 1 2 3 4 5
1. Isi Pedoman
Wawancara:
a. Pertanyaan mengacu
pada lembar tugas
tertulis yang telah
ditetapkan
b. Pertanyaan berisi hal
seputar permasalahan
pada tugas tertulis
2. Konstruksi:
a. Pertanyaan yang
diajukan singkat dan
jelas
b. Pertanyaan yang
diajukan merupakan
kalimat tanya
c. Pertanyaan mengacu
pada menyelesaikan
masalah
d. Pertanyaan yang
diajukan tidak
menimbulkan makna
ganda atau salah
pengertian
Total:
Skor validasi:
Kategori:
3. Daftar Nilai Mahasiswa

No Indikator/Aspek yang Skor

Komentar
. Divalidasi 1 2 3 4 5
 228

1. Sistematika penyajian
2. Kejelasan penyajian
3. Kesesuaian isi dengan
judul instrument
4. Kualitas atau
kemenarikan isi tabel
5. Isi tabel mudah
dimengerti oleh pembaca
6. Pengunaan EYD yang
baik dan benar
7. Penggunaan bahasa yang
mudah dipahami
8. Jenis huruf yang
digunakan sesuai dengan
standar
9. Ukuran huruf yang
digunakan sesuai
dengan standar
Total:
Skor validasi:
Kategori:

Komentar Umum:

Penghitungan Skor Validasi

 229

TSe
V= x 100%
TSh
Keterangan:
V : Validitas
Tse : total skor validasi dari validator
TSh : total skor maksimal yang diharapkan
Hasil validitas yang diketahui persentasenya dapat dicocokkan dengan kriteria
seperti yang disajikan di bawah ini:
Tabel Kriteria Validitas
Presentase (%) Kualifikasi Keputusan
79,78 – 100 Sangat Valid Tidak perlu revisi
59,52 – 79,77 Valid Revisi kecil
39,26 – 59,51 Kurang Valid Revisi besar
00,00 – 39,25 Tidak Valid Revisi total
Sumber: Adaptasi Pratiwi, dkk (2014)
Kesimpulan
LKM, pedoman wawancara, daftar nilai mahasiswa Penyelesaian masalah
konsep bioteknologi dinyatakan *):
1. Layak digunakandi lapangan tanpa ada revisi.

2. Layak digunakan di lapangan dengan revisi.

3. Tidak layak digunakan dilapangan.

*) Lingkari salah satu

Banjarmasin, .................... 2020
Validator

.........................................
 230

LAMPIRAN 3
HASIL VALIDASI INSTRUMEN

1. Hasil Validasi Tugas Tertulis

Validasi terhadap tugas tertulis dilakukan oleh tiga orang ahli sebagai tim
validator untuk mengetahui kelayakan tugas tertulis yang disusun oleh peneliti
apakah sudah sesuai untuk mendeskripsikan profil kemampuan mahasiswa dalam
penyelesaian masalah secara kreatif pada konsep bioteknologi. Penilaian diberikan
melalui lembar validasi dan kolom saran maupun komentar. Berikut hasilnya
ditampilkan pada tabel 1.
Tabel 1. Hasil Validasi Tugas Tertulis
No Indikator/Aspek yang Skor
. Divalidasi Validator 1 Validator 2 Validator 3
1. Tugas tertulis memberi 4 4 4
penekanan pada aspek proses
penyelesaian masalah yaitu
memahami masalah,
menyusun rencana
penyelesaian masalah,
melaksanakan rencana
penyelesaian masalah,
memeriksa kembali hasil dari
penyelesaian masalah.
2. Wacana dalam tugas tertulis 4 5 5
memuat aspek berpikir
kreatif, yaitu kelancaran,
fleksibilitas dan kebaruan
3. Wacana dalam tugas tertulis 4 4 4
memberi peluang kepada
responden untuk berpikir
kreatif
4. Kesistematisan urutan 4 5 5
(memahami masalah,
menyusun rencana
penyelesaian masalah,
melaksanakan penyelesaian
masalah, dan memeriksa
kembali hasil penyelesaian
masalah)
5. Penggunaan bahasa sesuai 5 5 5
dengan EYD
6. Pertanyaan mudah dimengerti, 4 4 4
jelas tertangkap maknanya
dan tidak menimbulkan
 231

makna ganda
7. Soal yang diberikan sesuai 4 5 5
dengan tingkat pemahaman
responden yang telah
mengambil mata kuliah
bioteknologi
8. Efisiensi tugas tertulis dalam 4 4 4
kaitannya dengan waktu
9. Efisiensi tugas tertulis dalam 4 5 4
kaitannya dengan tenaga
Total 37 41 41
Skor validasi (%) 82,20 91,11 91,11
Rata-rata (%) 87,41
Kategori Sangat Valid
Berdasarkan data hasil validasi untuk tugas tertulis 1, 2, dan 3 diperoleh
skor rata-rata 87,41 % dengan ketegori sangat valid sehingga tugas tertulis ini
layak digunakan dalam penelitian. Selain berupa skor juga diberikan penilaian
berupa saran atau komentar untuk perbaikan tugas tertulis tersebut. Berikut data
saran atau komentar untuk tugas tertulis disajikan pada tabel 2.
Tabel 2. Deskripsi Saran atau Komentar Tugas Tertulis
Deskripsi Saran atau Komentar
Validator 1 Validator 2 Validator 3
Sudah sesuai sedikit Bentuk kalimat tanya perlu Perbaiki kalimat tanya
perbaikan pada susunan ada sedikit perbaikan, dan dan kalimat yang dapat
kalimat saja hilangkan kalimat yang menimbulkan makna
menimbulkan makna ganda ganda

2. Hasil Validasi Pedoman Wawancara

Tabel 3. Hasil Validasi Pedoman Wawancara

No Indikator/Aspek yang Skor
. Divalidasi Validator 1 Validator 2 Validator 3
1. Isi Pedoman Wawancara: 4 5 5
Pertanyaan mengacu pada
lembar tugas tertulis yang
telah ditetapkan
2. Pertanyaan berisi hal 4 5 4
seputar permasalahan pada
tugas tertulis
3. Konstruksi: 4 4 4
Pertanyaan yang diajukan
 232

singkat dan jelas

4. Pertanyaan yang diajukan 4 5 5
merupakan kalimat tanya
5. Pertanyaan mengacu pada 4 5 5
menyelesaikan masalah
6. Pertanyaan yang diajukan 3 4 5
tidak menimbulkan makna
ganda atau salah pengertian
Total 23 28 28
Skor validasi (%) 76,67 93,33 93,33
Rata-rata (%) 87,78
Kategori Sangat Valid
Berdasarkan data hasil validasi untuk pedoman wawancara diperoleh
skor rata-rata 87,78 % dengan ketegori sangat valid sehingga pedoman wawancara
ini layak digunakan dalam penelitian. Selain berupa skor juga diberikan penilaian
berupa saran atau komentar untuk perbaikan pedoman wawancara ini. Berikut
data saran atau komentar untuk pedoman wawancara disajikan pada tabel 4.
Tabel 4. Deskripsi Saran atau Komentar Pedoman Wawancara
Deskripsi Saran atau Komentar
Validator 1 Validator 2 Validator 3
Pertanyaan yang Pertanyaan perlu dibuat Bentuk pertanyaannya
menimbulkan makna lebih singkat dan jelas serta perlu sedikit perbaikan
ganda perlu diperbaiki kalimat yang menimbulkan
makna ganda diperbaiki

3. Hasil Validasi Daftar Nilai Mahasiswa

Tabel 1. Hasil Validasi Daftar Nilai Mahasiswa

No Indikator/Aspek yang Skor
. Divalidasi Validator 1 Validator 2 Validator 3
1. Sistematika penyajian 4 4 4
2. Kejelasan penyajian 4 4 4
3. Kesesuaian isi dengan judul 4 4 4
instrument
4. Kualitas atau kemenarikan 3 4 4
isi tabel
5. Isi tabel mudah dimengerti 4 4 5
oleh pembaca
6. Pengunaan EYD yang baik 4 5 5
dan benar
7. Penggunaan bahasa yang 4 5 5
 233

mudah dipahami
8. Jenis huruf yang digunakan 4 5 5
sesuai dengan standar
9. Ukuran huruf yang 4 4 5
digunakan sesuai dengan
standar
Total 35 39 41
Skor validasi (%) 77,77 86,66 91,11
Rata-rata (%) 85,18
Kategori Sangat Valid
Berdasarkan data hasil validasi untuk daftar nilai mahasiswa diperoleh
skor rata-rata 85,18 % dengan ketegori sangat valid sehingga daftar nilai
mahasiswa ini layak digunakan dalam penelitian. Selain berupa skor juga
diberikan penilaian berupa saran atau komentar untuk perbaikan daftar nilai
mahasiswa tersebut. Berikut data saran atau komentar untuk daftar nilai
mahasiswa disajikan pada tabel 2.
Tabel 2. Deskripsi Saran atau Komentar Daftar nilai mahasiswa
Deskripsi Saran atau Komentar
Validator 1 Validator 2 Validator 3
Buat tabel lebih menarik Buat tabel lebih menarik Perbaiki sistematika
tabel
 234

LAMPIRAN 4
PEDOMAN WAWANCARA

1. Pertanyaan ini ditujukan kepada mahasiswa S1 Pendidikan Biologi FKIP ULM

yang telah mengambil mata kuliah bioteknologi.

2. Jelaskan kepada mahasiswa bahwa pertanyaan-pertanyaan ini hanya untuk

mengetahui kemampuan berpikir kreatif mahasiswa.

3. Jelaskan bahwa mahasiswa tidak perlu khawatir, karena pelaksanaan tugas ini

seizin dosen pengampu mata kuliah tersebut.

4. Gunakan Bahasa Indonesia, namun jika mahasiswa ingin berbahasa daerah

(banjar), juga dipersilakan.

5. Mintalah izin untuk melakukan dokumentasi (rekaman, video, dan foto) selama

wawancara berlangsung.

6. Jika wawancara telah berakhir, sampaikan ucapan terima kasih atas bantuan

mahasiswa dan mohon kesediaan kembali jika diperlukan pengecekan jawaban

yang telah diberikan.

7. Serahkan naskah instrumen kepada pembimbing tesis, dan terlebih dahulu

memeriksa kelengkapan naskah hasil wawancara.

Peneliti

Herry Setiawan
 235

Wawancara dilakukan untuk melihat karakteristik kemampuan berpikir kreatif

mahasiswa.
Aspek Kemampuan
Pertanyaan
Berpikir Kreatif
Bacalah wacana dengan seksama!
1. Memahami masalah
Kelancaran a. Menurut Anda apa permasalahan dalam wacana
(fluency) tersebut?
b. Selain permasalahan yang anda sebutkan di atas,
apakah ada permasalahan lain yang anda temukan?
Jika ada sebutkan!
c. Berdasarkan masalah yang ada dalam wacana
tersebut, bagaimana rumusan pertanyaan yang
tepat terkait masalah aplikasi bioteknologi
Fleksibilitas berdasarkan wacana tersebut?
(flexibility) 2. Menyusun rencana penyelesaian masalah
a. Berdasarkan masalah yang anda temukan di atas,
bagaimana penyelesaian masalah yang sebaiknya
Anda rencanakan? (Jawab sesuai dengan masalah
yang dikemukakan)
b. Kemudian, berdasarkan penyelesaian masalah yang
anda kemukakan di atas (jawaban pada nomor 2
(a)), bagaimanakah penyelesaian masalah yang
paling tepat menurut anda?
3. Melaksanakan rencana penyelesaian masalah
a. Selanjutnya, berdasarkan penyelesaian masalah
yang anda kemukakan (jawaban pada nomor 2 (b))
Kebaruan bisakah Anda membuat langkah-langkah yang
(novelty) akan dilakukan secara rinci? Seperti apa langkah-
langkahnya penyelesaian masalahnya?
4. Memeriksa kembali hasil penyelesaian masalah
a. Menurut Anda, berdasarkan jawaban anda pada
nomor 3 (a), apa dampak positif dan negatifnya
penyelesaian masalah tersebut?
b. Selanjutnya seperti apa solusi untuk mengatasi
dampak negatif tersebut?
 235

LAMPIRAN 5

PANDUAN PENILAIAN TUGAS TERTULIS (LKM)

Aspek
Sintak
Kemampuan Indikator Penyelesaian Masalah Instrumen
Penyelesaian Deskripsi Butir Soal
Berpikir Secara Kreatif Data
Masalah
Kreatif

Mahasiswa mampu menentukan 1a. Menurut Anda apa permasalahan

Kelancaran dalam wacana tersebut?
masalah dari wacana yang
(fluency)
diberikan
b. Selain permasalahan yang anda
sebutkan di atas, apakah ada
Mahasiswa mampu
permasalahan lain yang anda
menentukan masalah Mahasiswa mampu menentukan
Memahami temukan? Jika ada sebutkan! Tugas Tertulis
dari wacana yang Fleksibilitas banyak masalah dari wacana
masalah diberikan dan Wawancara
(flexibility) yang diberikan dari berbagai
c. Berdasarkan masalah yang ada
sudut pandang
dalam wacana tersebut, bagaimana
Mahasiswa mampu menentukan rumusan pertanyaan yang tepat terkait
masalah yang unik/baru dari masalah aplikasi bioteknologi
Kebaruan wacana yang diberikan dengan berdasarkan wacana tersebut?
(novelty) probabilitas jawaban < 5%
dibandingkan jawaban mahasiswa
lainnya
Mahasiswa mampu 2 a. Berdasarkan masalah yang anda
Menyusun Mahasiswa mampu menyusun
menyusun rencana Kelancaran temukan di atas, bagaimana
rencana rencana penyelesaian masalah Tugas Tertulis
penyelesaian dari (fluency) penyelesaian masalah yang sebaiknya
penyelesaian dari wacana yang diberikan dan Wawancara
masalah yang Anda rencanakan? (Jawab sesuai
masalah
ditemukan dengan masalah yang dikemukakan)
 236

Mahasiswa mampu menyusun

banyak rencana penyelesaian
Fleksibilitas
masalah dari wacana yang
(flexibility)
diberikan dari berbagai sudut
pandang
Mahasiswa mampu menyusun
rencana penyelesaian masalah
Kebaruan yang unik/baru dari wacana yang
(novelty) diberikan dengan probabilitas b. Kemudian, berdasarkan
jawaban < 5% dibandingkan penyelesaian masalah yang anda
jawaban mahasiswa lainnya kemukakan di atas (jawaban pada
nomor 2 (a)), bagaimanakah
Mahasiswa mampu
Kelancaran mengemukakan langkah-langkah
(fluency) penyelesaian dari rencana
penyelesaian yang telah disusun 3 a. Selanjutnya, berdasarkan
Mahasiswa mampu penyelesaian masalah yang anda
Mahasiswa mampu mengemukakan langkah-langkah kemukakan (jawaban pada nomor
Melaksanaka Fleksibilitas
menunjukan langkah- penyelesaian dari rencana 2 (b)) bisakah Anda membuat
n rencana (flexibility) Tugas Tertulis
langkah dari rencana penyelesaian yang telah disusun langkah-langkah yang akan
penyelesaian dan Wawancara
penyelesaian yang dengan berbagai sudut pandang dilakukan secara rinci? Seperti apa
masalah
telah disusun Mahasiswa mampu langkah-langkahnya penyelesaian
mengemukakan langkah-langkah masalahnya?
Kebaruan penyelesaian yang unik/baru dari
rencana penyelesaian yang telah
(novelty)
disusun dengan probabilitas
jawaban < 5% dibandingkan
jawaban mahasiswa lainnya
Memeriksa Mahasiswa mampu Kelancaran Mahasiswa mampu memeriksa 4a. Menurut Anda, berdasarkan Tugas Tertulis
kembali hasil memeriksa kembali (fluency) kembali hasil penyelesaian jawaban anda pada nomor 3 (a), apa dan Wawancara
penyelesaian hasil penyelesaian, dengan mengemukakan dampak positif dan negatifnya
masalah dengan melihat kemungkinan dampak dari hasil penyelesaian masalah tersebut?
berbagai penyelesaian masalah baik positif
 237

kemungkinan
dampak dari hasil
maupun negatif, kemudian
penyelesaian b. Selanjutnya seperti apa solusi untuk
memberikan berbagai solusi dari
masalah, kemudian Mahasiswa mampu memeriksa mengatasi dampak negatif tersebut?
memberikan berbagai kembali hasil penyelesaian
solusi dengan mengemukakan berbagai
kemungkinan dampak dari hasil
Fleksibilitas
penyelesaian masalah baik positif
(flexibility)
maupun negatif dari berbagai
sudut pandang, kemudian
memberikan berbagai solusi dari
dampak negatif yang ditemukan
Mahasiswa mampu memeriksa
kembali hasil penyelesaian
dengan mengemukakan
kemungkinan dampak dari hasil
Kebaruan penyelesaian masalah baik positif
maupun negatif yang unik/baru
(novelty) dengan probabilitas < 5%
dibanding jawaban mahasiswa
lainnya, kemudian memberikan
berbagai solusi dari dampak
negatif yang ditemukan

Keterangan:
Probabilitas diukur dengan rumus:

Jumlah variasi jawaban

X 100%
Jumlah total variasi jawaban

LAMPIRAN 6
 238

Rekapitulasi Nilai Hasil Tugas Tertulis dan Wawancara

Nama Mahasiswa:
Kreteria Penilaian Tugas Tertulis Wawancara
Langkah-Langkah Aspek
Penyelesaian Kemampuan Deskripsi Indikator I II III I II III
Masalah Berpikir Kreatif
Mahasiswa mampu menentukan masalah dari wacana
Fluency
yang diberikan
Mahasiswa mampu menentukan banyak masalah dari
Memahami Masalah Flexibility
wacana yang diberikan dari berbagai sudut pandang
Mahasiswa mampu menentukan masalah yang unik/baru
Novelty dari wacana yang diberikan dengan probabilitas jawaban
< 5% dibandingkan jawaban mahasiswa lainnya
Mahasiswa mampu menyusun rencana penyelesaian
Fluency
masalah dari wacana yang diberikan
Mahasiswa mampu menyusun banyak rencana
Menyusun rencana Flexibility penyelesaian masalah dari wacana yang diberikan dari
penyelesaian masalah berbagai sudut pandang
Mahasiswa mampu menyusun rencana penyelesaian
masalah yang unik/baru dari wacana yang diberikan
Novelty
dengan probabilitas jawaban < 5% dibandingkan jawaban
mahasiswa lainnya

Mahasiswa mampu mengemukakan langkah-langkah

Fluency
penyelesaian dari rencana penyelesaian yang telah disusun
Melaksanakan
Rencana Penyelesaian Mahasiswa mampu mengemukakan langkah-langkah
Masalah Flexibility penyelesaian dari rencana penyelesaian yang telah disusun
dengan berbagai sudut pandang
Novelty Mahasiswa mampu mengemukakan langkah-langkah
 239

penyelesaian yang unik/baru dari rencana penyelesaian

yang telah disusun dengan probabilitas jawaban < 5%
dibandingkan jawaban mahasiswa lainnya
Mahasiswa mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian
dengan mengemukakan kemungkinan dampak dari hasil
Fluency penyelesaian masalah baik positif maupun negatif,
kemudian memberikan berbagai solusi dari dampak
negatif yang ditemukan
Mahasiswa mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian
dengan mengemukakan berbagai kemungkinan dampak
Memeriksa Kembali dari hasil penyelesaian masalah baik positif maupun
Flexibility
Hasil Penyelesaian negatif dari berbagai sudut pandang, kemudian
Masalah memberikan berbagai solusi dari dampak negatif yang
ditemukan
Mahasiswa mampu memeriksa kembali hasil penyelesaian
dengan mengemukakan kemungkinan dampak dari hasil
penyelesaian masalah baik positif maupun negatif yang
Novelty
unik/baru dengan probabilitas < 5% dibanding jawaban
mahasiswa lainnya, kemudian memberikan berbagai
solusi dari dampak negatif yang ditemukan
Jumlah indikator yang terpenuhi
No
Nama Mahasiswa No. Kesimpulan
Nama Kategori
Mahasiswa
.
1. 16. Keterangan:
2. 17. (√) = Jika indakatornya terpenuhi
3. 18.
Probabilitas diukur dengan rumus: Jumlah variasi jawaban
4. 19.
X 100%
5. 20.
Jumlah total variasi jawaban
6. 21.
Daftar Nama Mahasiswa yang Menjadi Subjek Penelitian
7. 22.
8. 23. Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif (TKBK) Mahasiswa
9. 24.
10. 25.
11. 26.
12. 27.
13. 28.
14. 29.
15. 30.
 240

No. TKBK Jumlah Mahasiswa

1. Sangat Kreatif
2. Kreatif
3. Cukup Kreatif
4. Kurang Kreatif
5. Tidak Kreatif
 241

LAMPIRAN 7
FOTO-FOTO PENELITIAN
A. Pengerjaan Tugas Tertulis
242
 243

B. Proses Wawancara
244