Analisis Materi Pelajaran

ANALISIS MATERI PELAJARAN
Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : III
Semester :1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
MATERI PEMBELAJARAN
NO KOMPETENSI DASAR MATERI KONTEMPLASI KRITERIA PEMILIHAN *)
(BUTIR-BUTIR MATERI)
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi
 Menyadari setiap kebiasaan baik yang
kapas pada lambang negara “Garuda
Menulis dan menceritakan sikap bersyukur dilakukan,
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Faktual: Menghafal Pancasila dan
Menceritakan kebiasan baik sebelum dan  Bersyukur karena telah mengenal lambang
Yang Maha Esa. lambangnya
sesudah makan negara “Garuda Pancasila”
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang Konseptual: Memahami “Garuda Pancasila”
sesuai dengan sila-sila Pancasila Memahami arti lambang negara “Garuda  Bersyukur atas pengalaman mendoakan
sebagai lambang negara
1. dalam lambang negara “Garuda Pancasila” orang lain dengan doa yang baik
Prosedural: Pengamalan sila pertama
Pancasila” Menceritakan pengalaman mendoakan orang  Bersyukur karena telah mengetahui makna Pancasila
lain dengan gambar sebagai perwujudan gambar pada lambang negara “Garuda Metakognitif: Menemukan cara menolong
3.1 Memahami arti gambar pada pengamalan sila Pancasila yang Pancasila”
lambang negara “Garuda Pancasila” teman dengan cara mendoakan dari
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.  Bersyukur bisa menceritakan arti gambar
4.1 Menceritakan arti gambar pada pada lambang negara “Garuda Pancasila”
lambang negara “Garuda Pancasila”
1.2 Menghargai kewajiban dan hak Faktual: Menghafalkan setiap hak dan
sebagai anggota keluarga dan warga kewajiban sebagai anggota keluarga dan juga
sekolah sebagai wujud rasa syukur warga sekolah
kepada Tuhan Yang Maha Esa Konseptual: Memahami hak dan kewajiban
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluargan dan juga warga
Menyadari setiap hak dan kewajiban sebagai
sebagai anggota keluarga dan warga Memahami kewajiban dan hak sebagai sekolah
anggota keluarga dan juga warga sekolah
sekolah anggota keluarga Prosedural: Memahami kewajiban yang
2. Bersyukur karena telah memahami setiap hak
Memahami kewajiban dan hak sebagai warga harus dilaksanakan terlebih dahulu, sehingga
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan
sekolah dapat menerima hak sebagai anggota keluarga
sebagai anggota keluarga dan warga juga warga sekolah
dan juga warga sekolah
sekolah
Metakognitif: Menemukan hal-hal yang
4.2 Menyajikan hasil identifikasi berkaitan dengan hak dan kewajiban
kewajiban dan hak sebagai anggota (melaksanakan kewajiban dahulu sehingga
keluarga dan warga sekolah dapat menerima haknya)
MATERI PEMBELAJARAN
NO Kompetensi Dasar MATERI KONTEMPLASI KRITERIA PEMILIHAN *)
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik Faktual: Menghafalkan makanan pokok yang
individu di lingkungan sekitar sebagai dikonsumsi oleh warga negara Indonesia
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Konseptual: Memahami dampak positif dan
Memahami keragaman individu
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam Keragaman individu berkaitan dengan produk Memahami perbedaan sifat dan kebiasaan negatif dari perbedaan sifat dan kebiasaan
keberagaman karakteristik individu di teknologi pangan akibat adanya perkembangan teknologi
Bersyukur atas keragaman individu yang
lingkungan sekitar Keragaman individu dalam kehidupan sehari- produksi pangan
berkaitan dengan teknologi pangan
6. hari. Prosedural: Memahami keragaman individu
Bersyukur karena telah mengetahui dampak yang berkaitan dengan produk teknologi
3.3 Menjelaskan makna keberagaman Dampak positif dan negatif dari perbedaan positif dan negatif dari perbedaan sifat dan
karakteristik individu di lingkungan sekitar sifat dan kebiasaan akibat adanya pangan
kebiasaan akibat adanya perkembangan Metakognitif: menemukan dampak positi dan
perkembangan teknologi produksi pangan
teknologi produksi pangan juga dampak negatif dari perbedaan sifat dan
4.3 Menyajikan makna keberagaman kebiasaan akibat adanya perkembangan
karakteristik individu di lingkungan sekitar teknologi produksi pangan
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Faktual: Mengetahui cuaca yang ada di
Contoh sikap bersatu dalam keberagaman
Esa. Indonesia
dalam kehidupan sehari-hari
2.4 Menampilkan sikap kerja sama Konseptual: Memahami bentuk persatuan
Sikap bersatu dalam keberagaman yang
sebagai wujud bersatu dalam Bersyukur atas apapun situasi cuaca sebagai dan keragaman dalam kehidupan masyarakat
dikaitkan dengan keadaan cuaca
10. keberagaman di lingkungan sekitar anugrah dari Tuhan Indonesia
Bentuk Persatuan dan keragaman dalam
Bersyukut atas persatuan dalam keberagaman Prosedural: Pengamalan sila ketiga Pancasila
3.4 Memahami makna bersatu dalam kehidupan sehari- hari. Metakognitif: Menemukan hal-hal yang
keberagaman di lingkungan sekitar. Sikap persatuan yang ada di lingkungan dapat mendukung persatuan Negara Kesatuan
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk sekitar. Republik Indonesia
kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
Mengetahui,
KEPALA SEKOLAH GURU KELAS III
F. X. JAKA KARTANA, S. Pd. ALEXANDRA PRISNA DIANI, S, Pd.

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : III
Semester :2
MATERI PEMBELAJARAN
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng, dan padi
kapas pada lambang negara “Garuda Menyadari atas pemilihan sikap yang sesuai
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan dengan Semboyan Negara Republik
Faktual: Mengetahui berbagai macam budaya
Yang Maha Esa Indonesia
Sikap yang sesuai dengan semboyan negara yang ada di Indonesia
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang Bersyukur atas keanekaragaman budaya
Indonesia. Konseptual: Memahami semboyan Negara
sesuai dengan sila-sila Pancasila Indonesia
1. Budaya daerah Indonesia
Bersyukur karena telah bisa mengamalkan
Republik Indonesia
dalam lambang negara “Garuda Contoh sikap pengamalan sila Pancasila. Prosedural: Pengamalan sila Pancasila
Pancasila” sila-sila dalam Pancasila
Peraturan di perpustakaan. Metakognitif: Menemukan peraturan yang
3.1 Memahami arti gambar pada Bersyukur karena telah mengetahui dan sesuai ketika memasuki ruang perpustakaan
lambang negara “Garuda Pancasila” memahami pertaruran yang harus dipatuhi
di dalam perpustakaan
4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
2. 1.2 Menghargai kewajiban dan hak  Kewajiban sebagai anggota keluarga. Bersyukur karena telah mengetahui dan Faktual: Mengetahui berbagai macam sumber
sebagai anggota keluarga dan warga  Kewajiban di rumah terkait pemanfaatan memahami hak dan kewajiban baik sebagai energi
sekolah sebagai wujud rasa syukur sumber energi. anggota keluarga maupun sebagai warga Konseptual: Memahami hak dan kewajiban
kepada Tuhan Yang Maha Esa  Macam-macam bentuk kewajiban di rumah, masyarakat terhadap sumber energi yang ada
terhadap sumber energi. Bersyukur karena telah mengetahui berbagai Prosedural: Cara penghematan sumber energi
 Hak dan kewajiban dalam menghemat macam bentuk sumber energi Metakognitif: Menemukan cara dalam rangka
2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sumber energi. Bersyukur karena telah bisa menggunakan penggunaan sumber energi, berkaitan dengan
sebagai anggota keluarga dan warga sumber energi dengan hemat hak dan kewajiban sebagai warga negara
 Kewajiban yang terkait dengan penggunaan
sekolah
energi.
 Perilaku yang menunjukkan kewajiban
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak menggunakan energi.
sebagai anggota keluarga dan warga  Hak dan kewajiban terkait penggunaan
sekolah energi.
 Hak dan kewajiban.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi  Kewajiban terhadap lingkungan.
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah  Hak dan kewajiban dalam melakukan
penghematan energi.
MATERI PEMBELAJARAN
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik  Keragaman individu berkaitan dengan
individu di lingkungan sekitar sebagai produk teknologi pangan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.  Keragaman individu dalam kehidupan
sehari-hari. Faktual: Mengetahui perkembangan
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam  Dampak positif dan negatif dari perbedaan  Mensyukuri atas keragaman individu yang teknologi produksi pangan
keberagaman karakteristik individu di ada di Negara Kesatuan Republik Indonesia Konseptual: Memahami keragaman individu
sifat dan kebiasaan akibat adanya
lingkungan sekitar  Bersyukur atas perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari
perkembangan teknologi produksi pangan
3.  Karakteristik individu.
produksi pangan yang semakin maju Prosedural: Memahami data tentang
3.3 Menjelaskan makna keberagaman  Jenis-jenis pakaian.  Bersyukur karena bisa menerima perbedaan keberagaman karakteristik individu
 Mensyukuri atas kehidupan sehingga Metakognitif: Menemukan dampak positif
karakteristik individu di lingkungan sekitar  Keragaman karakteristik individu.
kebutuhan dasar dapat terpenuhi dan negatif dari keragaman karakteristik
 Dampak positif dan negatif dari keragaman individu
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu
karakteristik individu di lingkungan sekitar  Data tentang keberagaman karakteristik
individu.
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Faktual: Mengetahui bentuk persatuan dan
Esa. keragaman dalam kehidupan sehari-hari
 Contoh sikap bersatu dalam keberagaman
Konseptual: Memahami sikap bersatu dalam
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam kehidupan sehari-hari.  Bersyukur atas persatuan di dalam
keberagaman yang dikaitkan dengan keadaan
sebagai wujud bersatu dalam  Sikap bersatu dalam keberagaman yang keberagaman dan kehidupan sehari-hari
cuaca
keberagaman di lingkungan sekitar dikaitkan dengan keadaan cuaca.  Mensyukuri atas pemahaman makna
7.  Bentuk Persatuan dan keragaman dalam persatuan dalam keberagaman di lingkungan
Prosedural: Menampilkan sikap kerja sama
sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di
3.4 Memahami makna bersatu dalam kehidupan sehari-hari. sekitar sebagai anugerah Tuhan yang Maha
lingkungan sekitar
keberagaman di lingkungan sekitar.  Sikap persatuan yang ada di lingkungan Esa
Metakognitif: Menemukan bentuk
sekitar. kebersatuan dalam keberagaman di
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk lingkungan sekitar
kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
Mengetahui,
KEPALA SEKOLAH
F. X. JAKA KARTANA, S. Pd.
GURU KELAS III ALEXANDRA PRISNA DIANI, S, Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : III
Semester :1
MATERI PEMBELAJARAN
3.1 Menggali informasi tentang konsep
Faktual: Mengetahui konsep perubahan
perubahan wujud benda dalam kehidupan
wujud benda dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk  Mengetahui informasi terkait konsep  Bersyukur karena telah mengetahui konsep
Konseptual: Memahami konsep perubahan
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi perubahan wujud benda dalam kehidupan perubahan wujud benda dalam kehidupan
lingkungan. sehari-hari sehari-hari.
1. 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang  Melakukan pengamatan terhadap konsep  Bersyukur karena bisa melakukan
Prosedural: Melakukan pengamatan konsep
perubahan wujud benda dalam kehidupan
konsep perubahan wujud benda dalam perubahan wujud benda dalam kehidupan pengamatan terhadap konsep perubahan
sehari-hari
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, sehari-hari wujud benda dalam kehidupan sehari-hari. Metakognitif: Menemukan konsep perubahan
tulis, dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
3. 3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup  Bersyukur karena telah berhasil Faktual: Mengetahui ciri-ciri makhluk hidup
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan  Menyebutkan dan membuat kesimpulan mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup Konseptual: Memahami ciri-ciri makhluk
tempat hidup), pertumbuhan, dan tentang makhluk hidup  Bersyukur karena bisa menyebutkan dan hidup
perkembangan makhluk hidup yang ada membuat kesimpulan tentang makhluk Prosedural: Mengidentifikasi ciri-ciri
di lingkungan setempat yang disajikan hidup makhluk hidup
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau Metakognitif: Mengidentifikasi ciri-ciri
eksplorasi lingkungan. makhluk hidup
4.4. Menyajikan laporan tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di
lingkungansetempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
MATERI PEMBELAJARAN
3.5 Menggali informasi tentang cara-cara
perawatan tumbuhan dan hewan melalui Faktual: Mengetahui cara membaca dongeng
wawancara dan/atau eksplorasi  Bersyukur karena bisa membaca dan Konseptual: Memahami pesan yang terdapat
 Membaca dongeng
lingkungan memahami isi dongeng dalam dongeng
 Menyajikan pesan yang terdapat dalam
5. 4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang
dongeng dengan menggunakan kosakata
 Bersyukur karena berhasil menyajikan Prosedural: Menyajikan pesan yang terdapat
cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan pesan yang terdapat dalam dongeng dengan dalam dongeng dengan menggunakan
yang tepat
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata yang tepat kosakata yang tepat
menggunakan kosa kata baku dan kalimat Metakognitif: Menemukan istilah penokohan
efektif
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang Faktual: Mengetahui cara membaca dongeng
disajikan secara lisan, tulis, dan visual Konseptual: Memahami pesan yang terdapat
 Bersyukur karena bisa membaca dan
dengan tujuan untuk kesenangan  Membaca dongeng dalam dongeng
memahami isi dongeng
 Menyajikan pesan yang terdapat dalam Prosedural: Menyajikan pesan yang terdapat
7. 4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng dongeng dengan menggunakan kosakata
 Bersyukur karena berhasil menyajikan
dalam dongeng dengan menggunakan
sebagai bentuk ungkapan diri pesan yang terdapat dalam dongeng dengan
yang tepat kosakata yang tepat
menggunakan kosa kata baku dan kalimat menggunakan kosakata yang tepat
Metakognitif: Menemukan pesan dalam
efektif dongeng
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran,
Faktual: Mengetahui cara mengungkapkan
masukan, dan penyelesaian masalah
kalimat saran
(sederhana) dalam teks tulis.  Bersyukur karena bisa mengungkapkan
 Mengungkapkan kalimat saran Konseptual: Memahami cara
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat kalimat saran dan kalimat masukan
 Mengungkapkan kalimat masukan mengungkapkan kalimat saran
9. saran, masukan, dan pe-nyelesaian  Bersyukur karena bisa mengungkapkan Prosedural: Menyajikan kalimat saran
 Mengungkapkan ungkapan atau kalimat
masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan atau kalimat penyelesaian
penyelesaian masalah (sederhana) Metakognitif: Menemukan cara membuat
ungkapan diri menggunakan kosa kata masalah (sederhana) kalimat saran yang sesuai dengan
baku dan kalimat efektif yang dibuat permasalahan
sendiri
Mengetahui,

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : III
Semester :1
MATERI PEMBELAJARAN
 Bersyukur karena telah mengetahui tentang Faktual: Mengetahui tentang sumber energi,
 Teks bacaan tentang sumber energi. sumber energi pemanfaatan sumber energi, peristiwa
3.1 Menggali informasi tentang sumber dan
 Teks bacaan tentang pemanfaatan sumber  Bersyukur karena telah mengetahui tentang perubahan energi, energi alternatif, gerak
bentuk energi yang disajikan dalam
energi. pemanfaatan sumber energi angin sebagai energi alternatif, gerak angin
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
 Informasi penting tentang sumber energi. sebagai energi alternatif, biogas.
eksplorasi lingkungan.  Bersyukur karena telah mengetahui tentang
 Teks bacaan tentang peristiwa perubahan Konseptual: Memahami tentang sumber
peristiwa perubahan energi
energi. energi, pemanfaatan sumber energi, peristiwa
 Bersyukur karena telah mengetahui tentang
perubahan energi, energi alternatif, gerak
 Informasi tentang perubahan energi. energi alternatif
1.  Teks tentang energi alternatif.  Bersyukur karena telah mengetahui tentang
angin sebagai energi alternatif, gerak angin
sebagai energi alternatif, biogas
4.6 Menyajikan hasil penggalian informasi  Teks tentang gerak angin sebagai energi gerak angin sebagai energi alternatif
Prosedural: Menentukan cara penghematan
tentang konsep sumber dan bentuk energi alternatif.  Bersyukur karena telah mengetahui tentang energi dan penghematan air
dalam bentuk tulis dan visual  Teks tentang Air Sumber Energi Alternatif. biogas Metakognitif: Menemukan berbagai macam
menggunakan kosakata baku dan kalimat  Teks tentang biogas.  Bersyukur karena telah mengetahui cara sumber energi, pemanfaatan sumber energi,
efektif.  Teks tentang penghematan energi. menghemat energi peristiwa perubahan energi, energi alternatif,
 Cerita tentang berhemat air.  Bersyukur karena telah mengetahui cara gerak angin sebagai energi alternatif, gerak
menghemat air angin sebagai energi alternatif, biogas.
3. 3.3 Menggali informasi tentang perubahan

Teks bacaan tentang keadaan cuaca.  Bersyukur karena telah mengetahui tentang Faktual: Mengetahui tentang keadaan cuaca,

Teks percakapan tentang keadaan cuaca. keadaan cuaca perubahan cuaca, musim dan iklim
cuaca dan pengaruhnya terhadap Konseptual: Memahami tentang keadaan

Informasi tentang keadaan cuaca.  Bersyukur karena telah mengetahui tentang
kehidupan manusia yang disajikan dalam cuaca, perubahan cuaca, musim dan iklim

Teks bacaan tentang perubahan cuaca perubahan cuaca terhadap kehidupan
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau Prosedural: Menyajikan proses terjadinya
terhadap kehidupan manusia. manusia
eksplorasi lingkungan. hujan
 Teks percakapan tentang perubahan cuaca  Bersyukur karena telah mengetahui tentang
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi terhadap kehidupan manusia. cuaca, musim dan iklim Metakognitif: Menemukan kata-kata yang
tentang konsep perubahan cuaca dan  Informasi tentang perubahan cuaca terhadap sesuai untuk mengungkapkan kalimat saran
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia kehidupan manusia.
dalam bentuk tulis menggunakan  Teks bacaan tentang cuaca, musim, dan
kosakata baku dan kalimat efektif. iklim.
 Informasi tentang perubahan cuaca, musim,
MATERI PEMBELAJARAN
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang  Wacana tentang teknologi pangan. Faktual: Mengetahui tentang teknologi
 Bersyukur karena telah memahami tentang
perkembangan teknologi produksi, pangan, komunikasi, teknologi informasi dan
 Jenis-jenis produk teknologi pangan. teknologi pangan.
komunikasi, dan transportasi di teknologi transportasi
 Manfaat teknologi produksi pangan dalam  Bersyukur karena telah memahami tentang
lingkungan setempat Konseptual: Memahami tentang teknologi
kehidupan manusia. produksi pangan dalam kehidupan manusia.
4.6 Meringkas informasi tentang pangan, komunikasi, teknologi informasi dan
5.  Teks bacaan  Bersyukur karena telah memahami tentang
teknologi transportasi
perkembangan teknologi produksi,  Teks bacaan tentang komunikasi. komunikasi
komunikasi, dan transportasi di Prosedural: Menyajikan proses produksi
 Teks bacaan Produk teknologi komunikasi  Bersyukur karena telah memahami tentang pangan dalam kehidupan manusia
lingkungan setempat secara tertulis teknologi informasi dan teknologi
 Teks informasi tentang teknologi Metakognitif: Menemukan berbagai macam
menggunakan kosakata baku dan kalimat transportasi
transportasi. teknologi
efektif
3.7 Mencermati informasi tentang konsep
delapan arah mata angin dan
Faktual: Mengetahui tentang arah mata angin
pemanfaatannya dalam denah dalam teks
dan denah
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi  Bersyukur karena telah memahami tentang
Konseptual: Memahami tentang mata angin
lingkungan  Arah mata angin dan denah. arah mata angin dan denah
7. 4.7 Menjelaskan konsep delapan arah mata  Denah dalam bentuk gambar  Bersyukur karena bisa membuat denah
dan denah
Prosedural: Menyajikan cara membuat denah
angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk gambar
Metakognitif: Menemukan cara membuat
dalam bentuk tulis dan visual
denah sesuai dengan arah mata angin
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu
lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) Faktual: Mengetahui tentang rambu-rambu
9. beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan lalu lintas
visual Konseptual: Memahami tentang rambu-
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang  Teks tentang rambu-rambu lalu lintas. (T8:  Bersyukur karena telah memahami tentang rambu lalu lintas
lambang/simbol (rambu lalu lintas, S3) rambu-rambu lalu lintas Prosedural: Menyajikan gambar berbagai
pramuka, dan lambang negara) beserta macam rambu-rambu lalu lintas
10. artinya dalam bentuk visual dan tulis Metakognitif: Menemukan berbagai macam
menggunakan kosakata baku dan kalimat gambar dan arti dari rambu-rambu lalu lintas
efektif
Mengetahui,
KEPALA SEKOLAH
F. X. JAKA KARTANA, S. Pd.
GURU KELAS III

ALEXANDRA PRISNA DIANI, S, Pd.
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : III
Semester :1
MATERI PEMBELAJARAN
Faktual: Mengetahui tentang bilangan cacah
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada  Bersyukur karena bisa membilang bilangan Konseptual: Memahami tentang cara
bilangan cacah.  membilang bilangan 1.000 sampai 10.000
1.000 sampai 10.000 secara urut atau loncat menyelesaikan soal penjumlahan; soal yang
secara urut atau loncat
 Bersyukur karena bisa menyelesaikan bersifat pertukaran
 Menyelesaikan penjumlahan untuk
1. menyelesaikan masalah dengan tepat
penjumlahan untuk menyelesaikan masalah Prosedural: Menyajikan cara menyelesaikan
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan dengan tepat soal penjumlahan; soal sifat pertukaran
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada  Menyelesaikan soal yang bersifat pertukaran Metakognitif: Menemukan cara
 Bersyukur karena bisa menyelesaikan soal
bilangan cacah. pada penjumlahan menyelesaikan soal penjumlahan dan soal sifat
yang bersifat pertukaran pada penjumlahan
pertukaran
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan Faktual: Mengetahui tentang bilangan cacah
sederhana (seperti dan) yang disajikan Konseptual: Memahami tentang cara
pada garis bilangan menyelesaikan soal penjumlahan; soal yang
 Menyelesaikan penjumlahan untuk  Bersyukur karena bisa menyelesaikan soal
bersifat pertukaran
menyelesaikan masalah dengan tepat penjumlahan
3.  Menyelesaikan soal yang bersifat pertukaran  Bersyukur karena bisa menyelesaikan soal
Prosedural: Menyajikan cara menyelesaikan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan pecahan soal penjumlahan; soal sifat pertukaran
sederhana seperti dan) yang disajikan pada penjumlahan yang bersifat pertukaran pada penjumlahan
Metakognitif: Menemukan cara
pada garis bilangan menyelesaikan soal penjumlahan dan soal sifat
pertukaran
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai Faktual: Mengetahui tentang bilangan cacah
 Bersyukur karena bisa mengoperasikan
5. jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi  Mengoperasikan bilangan cacah
bilangan cacah
Konseptual: Memahami tentang cara
dua bilangan cacah mengoperasikan bilangan cacah
Prosedural: Menyajikan cara
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat
mengoperasikan bilangan cacah
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
mengoperasikan bilangan cacah
MATERI PEMBELAJARAN
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan Faktual: Mengetahui tentang satuan berat;
hubungan antar satuan baku untuk satuan panjang dan satuan waktu
panjang, berat, dan waktu yang umumnya Konseptual: Memahami tentang cara
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. mengkonversi satuan berat; satuan panjang;
dan satuan waktu
 Mengkonversi satuan berat kg, g; satuan  Bersyukur karena bisa mengkonversi satuan
7. 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan panjang km, m; satuan waktu berat; satuan panjang; dan satuan waktu
Prosedural: Menyajikan cara mengkonversi
satuan berat; satuan panjang; dan satuan
dengan hubungan antarsatuan baku untuk
waktu
panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
mengkonversi satuan berat; satuan panjang;
dan satuan waktu
Mengetahui,

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : III
Semester :2
MATERI PEMBELAJARAN
3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai Faktual: Mengetahui tentang bilangan
bagian dari keseluruhan menggunakan  Bersyukur karena telah memahami tentang pecahan
benda-benda konkret. bilangan pecahan Konseptual: Memahami tentang bilangan
 Bilangan pecahan.
 Bersyukur karena telah memahami lambang pecahan dan lambang pecahan
1.  Lambang pecahan.
pecahan Prosedural: Menyajikan cara menyelesaikan
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari  Benda konkret yang menunjukkan pecahan.
keseluruhan menggunakan benda-benda  Bersykur karena telah memahami contoh soal bilangan pecahan
konkret. benda konkret yang menunjukkan pecahan Metakognitif: Menemukan cara
menyelesaikan soal bilangan pecahan
3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan Faktual: Mengetahui tentang pengurangan
dan pengurangan pecahan berpenyebut bilangan pecahan
 Bilangan pecahan berpenyebut sama.
sama.  Bersyukur karena telah memahami bilangan Konseptual: Memahami tentang konsep
 Masalah sehari- hari yang melibatkan
pecahan yang berpenyebut sama pengurangan bilangan pecahan
3. penjumlahan berpenyebut sama.
 Bersyukur karena telah memahami konsep Prosedural: Menyajikan cara menyelesaikan
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan  Masalah sehari- hari yang melibatkan soal pengurangan bilanangan pecahan
pengurangan pecahan berpenyebut sama
pengurangan pecahan berpenyebut sama. pengurangan pecahan berpenyebut sama. Metakognitif: Menemukan cara
menyelesaikan soal pengurangan pecahan
 Konsep waktu dalam sebuah kegiatan. Faktual: Mengetahui tentang konsep waktu
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu  Bentuk kegiatan dengan satuan waktu  Bersyukur karena telah memahami konsep Konseptual: Memahami tentang menentukan
suatu kejadian berlangsung. tertentu. waktu dalam sebuah kegiatan lamanya waktu suatu kegiatan
5.  Soal cerita terkait dengan satuan waktu  Bersyukur karena telah memahami cara Prosedural: Menyajikan cara menentukan
tertentu. menentukan lamanya waktu suatu kegiatan lamanya waktu suatu kegiatan
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Metakognitif: Menemukan cara menentukan
 Cara menentukan lamanya waktu suatu
lama waktu suatu kejadian berlangsung. lamanya waktu suatu kegiatan
kegiatan.; Cara menentukan waktu
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan  Bersyukur karena telah memahami langkah- Faktual: Mengetahui tentang langkah
 Langkah-langkah menghitung keliling dan
7. volume dalam satuan tidak baku dengan
luas dengan satuan tidak baku
langkah menghitung keliling dan luas menghitung keliling, luas dan volume
menggunakan benda konkret. dengan satuan tidak baku.. Konseptual: Memahami tentang cara
 Langkah- langkah menghitung luas persegi
 Bersyukur karena telah memahami langkah- menghitung keliling, luas dan volume
dengan satuan baku.
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume langkah menghitung luas persegi dan bujur Prosedural: Menyajikan cara menghitung
 Langkah- langkah menghitung luas bujur
dalam satuan tidak baku dengan sangkar dengan satuan baku; memahami keliling, luas dan volume
sangkar dengan satuan baku.
menggunakan benda konkret. cara mengukur volume benda dengan satuan Metakognitif: Menemukan cara menghitung
 Cara mengukur volume benda dengan keliling, luas dan volume.
tidak baku.
satuan tidak baku.
MATERI PEMBELAJARAN
3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar Faktual: Mengetahui tentang bangun datar,
pada bangun datar menggunakan benda  Bersyukur karena telah memahami tentang simetri lipat dan simetri putar
konkret bangun datar Konseptual: Memahami tentang bangun
 Bangun datar.
 Bersyukur karena telah memahami tentang datar, simetri lipat dan simetri putar
9.  Simetri lipat.
simetri lipat Prosedural: Menjelaskan simetri lipat dan
4.9 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri  Simetri putar.
putar pada bangun datar menggunakan  Bersyukur karena telah memahami tentang simetri putar pada bangun datar
benda konkret simetri putar Metakognitif: Mengidentifikasi simetri lipat
dan simetri putar pada bangun datar
3.10Menjelaskan dan menentukan keliling Faktual: Mengetahui tentang cara
bangun datar. menghitung keliling bangun datar
Konseptual: Memahami tentang cara
 Bangun datar
 Bersyukur karena telah memahami tentang menghitung keliling bangun datar
10. 4.10Menyajikan dan menyelesaikan masalah  Keliling bangun datar. cara menghitung keliling bangun datar Prosedural: Menyajikan cara menghitung
yang berkaitan dengan keliling bangun  Cara menghitung keliling bangun datar. keliling bangun datar
datar Metakognitif: Menemukan cara menghitung
keliling bangun datar
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut Faktual: Mengetahui tentang konsep waktu
siku-siku, sudut lancip, dan sudut Konseptual: Memahami tentang menentukan
 Sudut siku-siku
tumpul), dan satuan pengukuran tidak  Bersyukur karena telah memahami tentang lamanya waktu suatu kegiatan
 Sudut lancip
11. baku
 Sudut tumpul
sudut siku-siku, sudut lancip, sudut tumpul Prosedural: Menyajikan cara menentukan
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku- dan sudut lurus lamanya waktu suatu kegiatan
siku, sudut lancip, dan sudut tumpul),  Sudut lurus Metakognitif: Menemukan cara menentukan
dan satuan pengukuran tidak baku lamanya waktu suatu kegiatan
3.12Menganalisis berbagai bangun datar Faktual: Mengetahui tentang konsep waktu
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki Konseptual: Memahami tentang menentukan
 Segitiga
4.12Mengelompokkan berbagai bangun datar  Bersyukur karena telah memahami tentang lamanya waktu suatu kegiatan
 Persegi panjang
12. berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki  Persegi
berbagai bangun datar (segitiga, persegi Prosedural: Menyajikan cara menentukan
panjang, persegi dan lingkaran) lamanya waktu suatu kegiatan
 lingkaran Metakognitif: Menemukan cara menentukan
lamanya waktu suatu kegiatan
MATERI PEMBELAJARAN
3.13Menjelaskan data berkaitan dengan diri Faktual: Mengetahui tentang data yang
peserta didik yang disajikan dalam berbentuk diagram
diagram gambar  Bersyukur karena telah memahami tentang Konseptual: Memahami tentang data yang
4.13Menyajikan data berkaitan dengan diri  Data yang berbentuk diagram. data yang berbentuk diagram berbentuk diagram
13. peserta didik yang disajikan dalam  Langkah- langkah membuat diagram.  Bersyukur karena telah memahami langkah- Prosedural: Menyajikan langkah-langkah
diagram gambar langkah membuat diagram membuat diagram
Metakognitif: Menemukan langkah-langkah
membuat diagram
Mengetahui,

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas : III
Semester :1
MATERI PEMBELAJARAN
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar
Faktual: Mengetahui tentang gerakan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
berjalan dan berlari
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam  Bersyukur karena telah bisa melakukan
Konseptual: Memahami tentang manfaat
berbagai bentuk permainan sederhana dan gerakan berjalan dan berlari
 Melakukan gerakan berjalan dan berlari berolahraga dan menjaga kesehatan
atau tradisional.  Bersyukur karena telah bisa menjelaskan
1. 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
 Menjelaskan manfaat berolahraga
manfaat berolahraga
Prosedural: Menyajikan gerakan berjalan dan
 Menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan berlari
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,  Bersyukur karena telah bisa menjelaskan Metakognitif: Menjelaskan manfaat
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam pentingnya menjaga kesehatan berolahraga dan pentingnya menjaga
berbagai bentuk permainan sederhana dan
kesehatan
atau tradisional.
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non- Faktual: Mengetahui tentang cara melakukan
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, gerakan memutar dan meliuk
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam Konseptual: Memahami tentang cara
berbagai bentuk permainan sederhana dan  Melakukan gerakan memutar dan meliuk  Bersyukur karena telah bisa melakukan melakukan gerakan lengan dan meliukkan
atau tradisional. dengan tepat gerakan memutar dan meliuk dengan tepat badan
3. 4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak  Melakukan gerakan lengan dan meliukkan  Bersyukur karena telah bisa melakukan Prosedural: Menyajikan cara melakukan
dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep badan gerakan lengan dan meliukkan badan gerakan memutar dan meliuk dengan tepat
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan Metakognitif: Menemukan langkah-langkah
dalam berbagai bentuk permainan cara melakukan gerakan lengan dan
sederhana dan atau tradisional. meliukkan badan
5. 3.3 Memahami kombinasi gerak dasar  Memahami kombinasi gerak dasar  Bersyukur karena telah memahami Faktual: Mengetahui tentang cara melakukan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, manipulatif dalam berbagai bentuk kombinasi gerak dasar manipulatif dalam gerak dasar manipulatif
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan sederhana berbagai bentuk permainan sederhana Konseptual: Memahami tentang cara
berbagai bentuk permainan sederhana dan  Memahami kombinasi gerak dasar  Bersyukur karena telah memahami melakukan gerak dasar manipulatif
atau tradisional. manipulatif dalam berbagai bentuk kombinasi gerak dasar manipulatif dalam Prosedural: Menyajikan cara melakukan
3.4 Memahami kombinasi gerak dasar permainan tradisional berbagai bentuk permainan tradisional gerak dasar manipulatif
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, Metakognitif: Menemukan langkah-langkah
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam cara melakukan gerak dasar manipulatif
berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
MATERI PEMBELAJARAN
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat Faktual: Mengetahui tentang cara
dan pengisian waktu luang untuk menjaga mengidentifikasi bentuk dan manfaat istirahat
 Bersyukur karena telah memahami bentuk
kesehatan  Mengidentifikasi bentuk dan manfaat Konseptual: Memahami tentang bentuk dan
dan manfaat istirahat
istirahat. manfaat istirahat
7.  Mengidentifikasi bentuk pengisian waktu
 Bersyukur karena telah memahami
Prosedural: Mengidentifikasi bentuk dan
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat pengisian waktu luang untuk menjaga
dan pengisian waktu luang untuk menjaga luang untuk menjaga kesehatan. manfaat istirahat untuk menjaga kesehatan
kesehatan
kesehatan Metakognitif: Menemukan bentuk dan
manfaat istirahat untuk menjaga kesehatan
Mengetahui,

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas : III
Semester :2
MATERI PEMBELAJARAN
3.4 Memahami bergerak secara seimbang,
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
Faktual: Mengetahui tentang cara bermain
rangka pengembangan kebugaran jasmani
Konseptual: Memahami tentang beberapa
melalui permainan sederhana dan atau  Permainan galasin.  Bersyukur karena telah melakukan
permainan
tradisional  Permainan jala ikan. permainan galasin, permainan jala ikan,
1. 4.4 Mempraktikkan bergerak secara seimbang,  Permainan lompat tali. permainan lompat tali dan bisa berlatih
Prosedural: Mempraktikkan bergerak secara
seimbang lentur, lincah dan berdaya tahan
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam  Cara melatih daya tahan kaki. mempertahankan daya tahan kaki
Metakognitif: Menemukan cara melatih daya
rangka pengembangan kebugaran jasmani
tahan kaki.
melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
3.5 Memahami kombinasi berbagai pola gerak
 Bersyukur karena bisa melakukan
dominan (bertumpu, bergantung,  Kombinasi gerak bertumpu dan Faktual: Mengetahui tentang cara
kombinasi gerak bertumpu dan
keseimbangan, berpindah / lokomotor, keseimbangan. mengidentifikasi bentuk dan manfaat istirahat
keseimbangan.
tolakan, putaran, ayunan, melayang dan  Teknik kombinasi gerak bertumpu dan Konseptual: Memahami tentang bentuk dan
 Bersyukur karena memahami teknik
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. keseimbangan. manfaat istirahat
3. 4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola  Tehnik gerak bergantung dan ayunan dalam
kombinasi gerak bertumpu dan
Prosedural: Mengidentifikasi bentuk dan
keseimbangan
gerak dominan (bertumpu, bergantung, beraktivitas senam lantai. manfaat istirahat untuk menjaga kesehatan
 Bersyukur karena memahami teknik gerak Metakognitif: Menemukan bentuk dan
keseimbangan, berpindah/ lokomotor,  Aktivitas olahraga.
bergantung dan ayunan dalam berkativitas manfaat istirahat untuk menjaga kesehatan
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan  Senam lantai. senam lantai
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
5. 3.6 Memahami penggunaan kombinasi gerak  Kombinasi gerak dasar lokomotor dan non-  Bersyukur karena telah bisa melakukan Faktual: Mengetahui tentang cara melakukan
dasar lokomotor, non-lokomotor dan lokomotor kombinasi gerak dasar lokomotor dan kombinas gerak
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)  Teknik kombinasi gerak berjalan, menekuk nonlokomotor. Konseptual: Memahami tentang cara
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak dan mengayun sesuai irama.  Bersyukur karena telah bisa melakukan melakuakan kombinasi gerak
berirama.  kombinasi gerak berjalan, meliuk, dan kombinasi gerak berjalan, menekuk dan Prosedural: Mengidentifikasi cara melakukan
4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi mengayun. mengayun sesuai irama. kombinasi gerak
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan  gerak kincir angin.  Bersyukur karena telah bisa melakukan Metakognitif: Menemukan cara melakukan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)  kombinasi gerak melompat, memutar kombinasi gerak berjalan, meliuk dan kombinasi gerak
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak mengayun. Bersyukur
berirama.
MATERI PEMBELAJARAN
3.7 Memahami prosedur gerak dasar
 Bersyukur karena telah bisa mengambang Faktual: Mengetahui tentang cara
mengambang (water trappen) dan
 Gerak mengambang saat berenang saat berenang. mengambang saat berenang
meluncur di air serta menjaga keselamatan
 Tehnik gerakan meluncur di air.  Bersyukur karena bisa melakukan teknik Konseptual: Memahami teknik gerakan
diri/orang lain dalam aktivitas air***
7. 4.7 Mempraktikkan gerak dasar mengambang
 Cara menjaga keselamatan orang lain saat gerakan meluncur di air. meluncur di air
bermain di pantai.  Bersyukur karena mengetahui cara menjaga Prosedural: Mengidentifikasi cara menjaga
(water trappen) dan meluncur di air serta
 Peraturan kolam renang. keselamatan orang lain saat bermain di keselamatan orang lain saat bermain di pantai.
menjaga keselamatan diri/orang laindalam
pantai Metakognitif: Menemukan cara mengambang
aktivitas air***
Mengetahui,

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya
Kelas : III
Semester :1
MATERI PEMBELAJARAN
Faktual: Mengetahui tentang cara membuat
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif.
karya dekoratif. Konseptual: Memahami tentang cara
 Bersyukur karena bisa membuat karya membuat karya dekoratif
1.  Membuat karya dekoratif
dekoratif Prosedural: Mengidentifikasi cara membuat
karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif.
Metakognitif: Menemukan cara membuat
karya dekoratif
 Bersyukur karena bisa memeragakan pola Faktual: Mengetahui tentang cara
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama  Memeragakan pola irama sederhana pada irama pada lagu memeragakan pola irama pada lagu
dalam lagu. lagu  Bersyukur karena bisa memeragakan variasi Konseptual: Memahami variasi pola irama
 Memeragakan variasi pola irama dalam lagu pola irama dalam lagu dalam lagu
3.  Memahami pola irama sederhana pada  Bersyukur karena memahami pola irama Prosedural: Mengidentifikasi pola irama
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama sebuah lagu sederhana pada sebuah lagu sederhana pada sebuah lagu
melalui lagu.  Menyanyikan lagu dengan variasi (T4: S1)  Bersyukur karena bisa menyanyikan lagu Metakognitif: Menemukan cara memahami
dengan variasi pola irama dalam lagu
 Bersyukur karena bisa memahami gerakan Faktual: Mengetahui gerakan anggota tubuh
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari.  Mengetahui gerakan anggota tubuh pada
anggota tubuh pada sebuah tarian pada sebuah tarian
sebuah tarian
 Beryukur karena bisa memahami dinamika Konseptual: Memahami gerakan pada tarian
5.  Dinamika gerak tari
gerak tari Prosedural: Mengidentifikasi dinamika tari
4.3 Meragakan dinamika gerak tari.  Teknik gerak kuat dan gerak lemah kaki Metakognitif: Menemukan teknik gerak kuat
 Bersyukur karena memahami teknik gerak
pada suatu tarian. dan gerak lemah pada kaki
kuat dan gerak lemah kaki pada suatu tarian
Faktual: Mengetahui tentang cara membuat
3.4 Memahami teknik potong, lipat, dan karya seni dengan mengguanak teknik potong
sambung  Membuat karya seni dengan menggunakan  Bersyukur karena bisa membuat karya seni dan teknik lipat
teknik potong dengan menggunakan teknik potong, teknik Konseptual: Memahami teknik potong dan
7.  Membuat karya seni dengan menggunakan lipat kain. teknik lipat kain
teknik lipat kain  Bersyukur karena telah bisa mempraktekkan Prosedural: Mengidentifikasi teknik potong
4.4 Membuat karya dengan teknik potong,
 Mempraktekkan teknik melipat baju teknik melipat baju dan teknik lipat kain
lipat, dan sambung
Metakognitif: Menemukan teknik melipat
baju
Mengetahui,

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya
Kelas : III
Semester :2
MATERI PEMBELAJARAN
 Bersyukur karena bisa membuat karya Faktual: Mengetahui tentang cara membuat
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam  Kombinasi garis, bidang, dan warna untuk dekoratif dengan kombinasi garis, bidan dan karya dekoratif
karya dekoratif. membuat karya dekoratif. warna. Konseptual: Memahami tentang karya
1.  Langkah- langkah membuat karya dekoratif.  Bersyukur karena memahami langkah dekoratif
 Macam- macam karya dekoratif. Kartu pos. membuat karya dekoratif Prosedural: Mengidentifikasi langkah-
4.1 Membuat karya dekoratif.  Pola dekoratif.  Bersyukur karena memahami karya langkah membuat karya dekoratif
dekoratif Metakognitif: Menemukan karya dekoratif
Faktual: Mengetahui tentang cara memahami
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama pola irama, variasi lagu dan teks lagu
dalam lagu.  Pola irama Konseptual: Memahami tentang pola irama,
 Bersyukur karena memahami pola irama,
3.  Variasi lagu
variasi lagu dan teks lagu
Prosedural: Mengidentifikasi pola irama,
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama  Teks lagu.
melalui lagu.
Metakognitif: Menemukan pola irama lagu
Faktual: Mengetahui tentang dinamika gerak
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari. tari
 Dinamika gerak tari. Konseptual: Memahami tentang dinamika
 Bersyukur karena telah memahami
 Kreasi tari daerah. gerak tari
5. dinamika gerak tari
Prosedural: Mengidentifikasi dinamika gerak
 Teknik gerak kuat dan gerak lemah kaki
 Bersyukur karena telah berkreasi tari daerah
3.4 Memahami teknik potong, lipat, dan pada suatu tarian. tari
sambung Metakognitif: Menemukan dinamika gerak
tari
 Bersyukur karena telah memahami teknik Faktual: Mengetahui tentang cara membuat
4.3 Memahami teknik potong, lipat, dan  Teknik sambung.
sambung karya 3 dimensi
sambung  Teknik Membuat karya 3 dimensi berupa
 Bersyukur karena bisa membuat kincir Konseptual: Memahami tentang teknik
kincir angin kertas.
7.  Teknik Membuat mobil kardus.
angin kertas sambung
4.4 Memahami teknik potong, lipat, dan  Bersyukur bisa membuat mobil dari kardus Prosedural: Mengidentifikasi langkah
 Membuat karya 3 dimensi berupa model membuat karya 3 dimensi
sambung  Bersyukur bisa membuat model rumah-
rumah-rumahan. Metakognitif: Menemukan karya 3 dimensi
rumahan
Mengetahui,

Analisis Materi Pelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Materi Pelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS MATERI PELAJARAN

Mata Pelajaran : PPKn

F. X. JAKA KARTANA, S. Pd. ALEXANDRA PRISNA DIANI, S, Pd.

GURU KELAS III ALEXANDRA PRISNA DIANI, S, Pd.

F. X. JAKA KARTANA, S. Pd. ALEXANDRA PRISNA DIANI, S, Pd.

GURU KELAS III

F. X. JAKA KARTANA, S. Pd. ALEXANDRA PRISNA DIANI, S, Pd.

F. X. JAKA KARTANA, S. Pd. ALEXANDRA PRISNA DIANI, S, Pd.

F. X. JAKA KARTANA, S. Pd. ALEXANDRA PRISNA DIANI, S, Pd.

F. X. JAKA KARTANA, S. Pd. ALEXANDRA PRISNA DIANI, S, Pd.

F. X. JAKA KARTANA, S. Pd. ALEXANDRA PRISNA DIANI, S, Pd.

F. X. JAKA KARTANA, S. Pd. ALEXANDRA PRISNA DIANI, S, Pd.

Anda mungkin juga menyukai