ANALISIS INDIKATOR KELAS 3 SD SEMESTER I

Tugas untuk memenuhi penugasan individu di Matakuliah Perencanaan Pembelajaran

SD yang Diampu oleh Ibu Kartika Yuni Purwanti S.Pd., M.Pd.

Oleh :

Marta Siska Jamina Hia (134211013)

PRODI PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KOMPUTER DAN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NGUDI WALUYO

2022
 Analisis Indikator Kelas 3 SD Semester 1

Tema 1 Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Silabus Turunan Indikator

(KD)
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti 1.1.1 Siswa
Pancasila dan bintang, rantai, bintang, mampu
Kewarganegaraan pohon beringin, rantai, pohon Meyakini arti
kepala banteng, beringin, bintang,
dan padi kapas kepala rantai, pohon
pada lambang banteng, dan beringin,
negara “Garuda padi kapas kepala
Pancasila” pada lambang banteng, dan
sebagai negara padi kapas
anugerah “Garuda pada lambang
Tuhan Yang Pancasila” negara
Maha Esa. sebagai “Garuda
2.1 Bersikap anugerah Pancasila”
jujur, peduli, Tuhan Yang sebagai
kasih sayang Maha Esa. anugerah
sesuai dengan 2.1.1 Bersikap jujur, Tuhan Yang
sila-sila peduli, kasih Maha Esa.
Pancasila sayang sesuai Melalui
dalam lambang dengan sila- media
negara “Garuda sila Pancasila gambar
Pancasila”. dalam dengan tepat
3.1 Memahami arti lambang 2.1.1 Siswa
gambar pada negara mampu
lambang negara “Garuda Bersikap
“Garuda Pancasila”. jujur, peduli,
Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui kasih sayang
4.1 Menceritakan makna simbol sesuai dengan
arti gambar sila-sila sila-sila
pada lambang Pancasila Pancasila
negara “Garuda dengan benar. dalam
Pancasila”. 3.1.2 Memahami lambang
 arti penting negara
bersyukur “Garuda
kepada Tuhan Pancasila”.
sebagai salah Melalui
satu makna gambar
dari simbol dengan
sila Pancasila tanggungjaw
yang pertama ab
4.1.1 Menyajikan 3.1.1 Siswa
contoh mampu
perilaku yang Mengetahui
sesuai dengan makna simbol
salah satu sila sila-sila
Pancasila Pancasila
dengan benar. dengan benar.
4.1.2 Menceritakan Melalui
pengalaman gambar
bersyukur dengan teliti
kepada Tuhan 3.1.2 Siswa
YME dengan mampu
benar. Memahami
arti penting
bersyukur
kepada Tuhan
sebagai salah
satu makna
dari simbol
sila Pancasila
yang pertama
melalui teks
bacaan
dengan
benar.
4.1.1 Siswa
mampu
Menyajikan
contoh
perilaku yang
sesuai dengan
salah satu sila
Pancasila
melalui
gambar
dengan
benar
4.1.2 Siwa dapat
Menceritakan
pengalaman
bersyukur
kepada Tuhan
 YME melalui
contoh
dengan
percaya diri.
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami 3.4.1 Siswa
kosakata dalam ciri- ciri mampu
teks tentang makhluk Memahami
konsep ciri-ciri, hidup pada ciri- ciri
kebutuhan sebuah teks makhluk
(makanan dan bacaan. hidup pada
tempat hidup), 3.4.2 sebuah teks
pertumbuhan, Mengidentifik bacaan.
dan asi ciri- ciri melalui
perkembangan makhluk media
makhluk hidup hidup pada gambar
yang ada di sebuah dengan
lingkungan bacaan. tepat.
setempat yang 4.4.1 Menyebutkan 3.4.2 Siswa
disajikan dalam ciri- ciri mampu
bentuk lisan, makhluk Mengidentifik
tulis, visual, hidup yang asi ciri- ciri
dan/atau terdapat pada makhluk
eksplorasi sebuah teks hidup pada
lingkungan. bacaan sebuah
4.4 Menyajikan dengan tepat. bacaan.
laporan tentang 4.4.2 Membuat melalui
konsep ciri-ciri, kesimpulan contoh
kebutuhan tentang ciri- gambar
(makanan dan ciri makhluk dengan teliti.
tempat hidup), hidup 4.4.1 Siswa dapat
pertumbuhan, berdasarkan Menyebutkan
dan teks bacaan. ciri- ciri
perkembangan makhluk
makhluk hidup hidup yang
yang ada di terdapat pada
lingkungansete sebuah teks
mpat secara bacaan
tertulis melalui
menggunakan media
kosakata baku gambar
dalam kalimat dengan
efektif. tepat.
4.4.2 Siswa dapat
Membuat
 kesimpulan
tentang ciri-
ciri makhluk
hidup
berdasarkan
teks bacaan.
Melalui
gambar
dengan
tepat.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui 3.1.1 Siswa
sifat-sifat sifat- sifat mampu
operasi hitung opersai Mengetahui
pada bilangan hitung sifat- sifat
cacah. bilangan opersai
4.1 Menyelesaikan cacah. hitung
masalah yang 3.1.2 Memahami bilangan
melibatkan cara cacah.
penggunaan membilang melalui
sifat-sifat bilangan media buku
operasi hitung 1.000 sampai dengan
pada bilangan 10.000 secara tepat.
cacah. urut atau 3.1.2 Siswa
loncat.. mampu
4.1.1 Memahami
Mempraktikk cara
an membilang
membilang bilangan
secara urut 1.000 sampai
dan loncat 10.000 secara
bilangan urut atau
1.000 sampai loncat.
dengan melalui
10.000 papan
dengan benar bilangan
4.1.2 Menuliskan dengan
bilangan benar.
1.000 sampai 4.1.1 Siswa dapat
10.000 secara Mempraktikk
panjang an
(sepuluh membilang
ribuan, secara urut
ribuan, dan loncat
ratusan, bilangan
puluhan, dan 1.000 sampai
satuan) dengan
dengan benar. 10.000
melalui
 media papan
bilangan
dengan
benar.
4.1.2 Siswa
mampu
Menuliskan
bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang
(sepuluh
ribuan,
ribuan,
ratusan,
puluhan, dan
satuan)
melalui
media
contoh
dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami 3.2.1 Siswa
Prakarya bentuk dan bentuk pola mampu
variasi pola irama Memahami
irama dalam sederhana bentuk pola
lagu. pada sebuah irama
4.2 Menampilkan lagu. sederhana
bentuk dan 3.2.2 pada sebuah
variasi irama Mengidentifi lagu. melalui
melalui lagu. kasi bentuk media alat
pola irama musik
sederhana dengan
pada sebuah tepat.
lagu. 3.2.2 Siswa
4.2.1 mampu
Memperagak Mengidentifi
an pola irama kasi bentuk
sederhana. pola irama
4.2.1 Membuat pola sederhana
sederhana pada sebuah
dengan lagu.melalui
percaya diri. media lagu
dengan teliti.
4.2.1 Siswa
mampu
 Memperagak
an pola irama
sederhana.
Melalui
media lagu
percaya diri.
4.2.1 Siswa dapat
Membuat
pola
sederhana
dengan
percaya diri.
Melalui lagu
dengan
tepat.

Tema 1 Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Silabus Turunan Indikator

(KD)
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini 1.3.1 Siswa mampu
Pancasila dan keberagaman keberagaman Meyakini
Kewarganegaraa karakteristik karakteristik keberagaman
n individu di individu di karakteristik
lingkungan lingkungan sekitar individu di
sekitar sebagai sebagai anugerah lingkungan
anugerah Tuhan Yang Maha sekitar sebagai
Tuhan Yang Esa. anugerah Tuhan
Maha Esa. 2.3.1 Menerapkan Yang Maha Esa.
2.3 Menampilkan kebersamaan Melalui teks
kebersamaan dalam bacaan dengan
dalam keberagaman benar.
keberagaman karakteristik 2.3.1 Siswa mampu
 karakteristik individu di Menerapkan
individu di lingkungan sekitar. kebersamaan
lingkungan 3.3.1 Mengetahui makna dalam
sekitar. keberagaman keberagaman
3.3 Menjelaskan karakteristik karakteristik
makna individu di individu di
keberagaman lingkungan sekitar. lingkungan
karakteristik 3.3.2 Mengidentifikasi sekitar. Melalui
individu di keberagaman gambar dengan
lingkungan kebiasaan, benar.
sekitar. kesukaan/hobi 3.3.1 Siswa mampu
4.3 Menyajikan individu dalam Mengetahui
makna kehidupan sehari- makna
keberagaman hari di sekolah dan keberagaman
karakteristik di rumah. . karakteristik
individu di 4.3.1 Menyajikan contoh individu di
lingkungan keberagaman lingkungan
sekitar. kebiasaan, sekitar. Melalui
1.4 Mensyukuri kesukaan/hobi teks bacaan
makna bersatu individu dalam dengan benar.
dalam kehidupan sehari- 3.3.2 Siswa mampu
keberagaman hari di sekolah dan Mengidentifikas
di lingkungan di rumah. i keberagaman
sekitar sebagai 4.3.2 Menceritakan kebiasaan,
anugerah pengalaman kesukaan/hobi
Tuhan Yang keberagaman individu dalam
Maha Esa kebiasaan, kehidupan
2.4 Menampilkan kesukaan/hobi sehari-hari di
sikap kerja individu dalam sekolah dan di
sama sebagai kehidupan sehari- rumah. Melalui
wujud bersatu hari di sekolah dan media gambar
dalam di rumah. dengan tepat.
keberagaman 1.4.1 Meyakini makna 4.3.1 Siswa mampu
di lingkungan bersatu dalam Menyajikan
sekitar keberagaman di contoh
3.4 Memahami lingkungan sekitar keberagaman
makna bersatu sebagai anugerah kebiasaan,
dalam Tuhan Yang Maha kesukaan/hobi
keberagaman Esa individu dalam
di lingkungan 2.4.1 Bersikap kerja kehidupan
sekitar. sama sebagai sehari-hari di
4.4 Menyajikan wujud bersatu sekolah dan di
bentuk-bentuk dalam rumah. Melalui
kebersatuan keberagaman di gambar dengan
dalam lingkungan sekitar benar.
keberagaman 3.4.1 Mengetahui makna 4.3.2 Siswa dapat
di lingkungan bersatu dalam Menceritakan
sekitar. keberagaman di pengalaman
lingkungan sekitar. keberagaman
3.4.2 Memahami manfaat kebiasaan,
 bersatu dalam kesukaan/hobi
keberagaman di individu dalam
sekolah. kehidupan
4.4.1 Menyajikan contoh sehari-hari di
kebersatuan dalam sekolah dan di
keberagaman di rumah. Melalui
lingkungan contoh dengan
sekolah. percaya diri.
4.4.2 1.4.1 Siswa mampu
Menceritakanpeng Meyakini makna
alaman berkaitan bersatu dalam
dengan manfaat keberagaman di
bersatu dalam lingkungan
menjalankan satu sekitar sebagai
kegiatan di sekolah anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
Melalui
gambar dengan
benar.
2.4.1 Siswa mampu
Bersikap kerja
sama sebagai
wujud bersatu
dalam
keberagaman di
lingkungan
sekitar melalui
kelompok
dengan tepat.
3.4.1 Siswa mampu
Mengetahui
makna bersatu
dalam
keberagaman di
lingkungan
sekitar. Melalui
teks bacaan
dengan tepat.
3.4.2 Siswa dapat
Memahami
manfaat bersatu
dalam
keberagaman di
sekolah.
Melalui Teks
bacaan dengan
benar.
4.4.1 Siswa dapat
Menyajikan
contoh
 kebersatuan
dalam
keberagaman di
lingkungan
sekolah.
Melalui contoh
dengan benar.
4.4.2 Siswa mampu
Menceritakan
pengalaman
berkaitan
dengan manfaat
bersatu dalam
menjalankan
satu kegiatan di
sekolah melalui
teks bacaan
dengan percaya
diri.
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri 3.4.1 Siswa dapat
kosakata dalam makhluk hidup Memahami ciri-
teks tentang pada sebuah teks ciri makhluk
konsep ciri- bacaan. hidup pada
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi sebuah teks
(makanan dan ciri- ciri makhluk bacaan. Melalui
tempat hidup), hidup pada sebuah gambar dengan
pertumbuhan, bacaan. tepat.
dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- 3.4.2 Siswa mampu
perkembangan ciri makhluk hidup Mengidentifikas
makhluk hidup yang terdapat pada i ciri- ciri
yang ada di sebuah teks bacaan makhluk hidup
lingkungan dengan tepat. pada sebuah
setempat yang 4.4.2 Membuat bacaan. Melalui
disajikan kesimpulan tentang gambar dengan
dalam bentuk ciri- ciri makhluk teliti.
lisan, tulis, hidup berdasarkan 4.4.1 Siswa dapat
visual, dan/atau teks bacaan. Menyebutkan
eksplorasi ciri- ciri
lingkungan. makhluk hidup
4.4 Menyajikan yang terdapat
laporan tentang pada sebuah teks
konsep ciri- bacaan melalui
ciri, kebutuhan gambar dengan
(makanan dan tepat.
tempat hidup), 4.4.2 Siswa mampu
pertumbuhan, Membuat
 dan kesimpulan
perkembangan tentang ciri- ciri
makhluk hidup makhluk hidup
yang ada di berdasarkan teks
lingkungansete bacaan. Melalui
mpat secara gambar dengan
tertulis tepat.
menggunakan
kosakata baku
dalam kalimat
efektif.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan 3.1.1. Siswa dapat
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan Menjelaskan
Olahraga dan gerak dasar kaki pada berbagai
Kesehatan lokomotor makhluk hidup. gerakan kaki
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui pada makhluk
konsep tubuh, kombinasi gerakan hidup. Melalui
ruang, usaha, merangkak dan gambar degan
dan berlari melalui benar.
keterhubungan permainan 3.1.2. Siswa mampu
dalam berbagai sederhana Mengetahui
bentuk 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi
permainan kombinasi gerakan gerakan
sederhana dan merangkak dan merangkak dan
atau berlari melalui berlari melalui
tradisional. permainan permainan
4.1 Mempraktikkan sederhana. sederhana
kombinasi 4.1.2. Berdiskusi melalui gmbar
gerak dasar mengenai cara dengan tepat.
lokomotor mengkombinasi 4.1.1. Siswa dapat
sesuai dengan gerakan Mempraktikkan
konsep tubuh, merangkak dan kombinasi
ruang, usaha, berlari melalui gerakan
dan permainan merangkak dan
keterhubungan sederhana berlari melalui
dalam berbagai permainan
bentuk sederhana.
permainan Melalui media
sederhana dan permainan
atau dengan benar.
tradisional. 4.1.2. Siswa mampu
Berdiskusi
mengenai cara
mengkombinasi
gerakan
merangkak dan
berlari melalui
permainan
 sederhana
melalui
kelompok
dengan tepat.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat- 3.1.1 siswa mampu
sifat-sifat sifat opersai hitung Mengetahui
operasi hitung bilangan cacah. sifat- sifat
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara opersai hitung
cacah. membilang bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan bilangan 1.000 Melalui media
masalah yang sampai 10.000 gambar dengan
melibatkan secara urut atau tepat.
penggunaan loncat.. 3.1.2 Siswa mampu
sifat-sifat 4.1.1 Mempraktikkan Memahami cara
operasi hitung membilang secara membilang
pada bilangan urut dan loncat bilangan 1.000
cacah. bilangan 1.000 sampai 10.000
sampai dengan secara urut atau
10.000 dengan loncat. Melalui
benar contoh dengan
4.1.2 Menuliskan tepat.
bilangan 1.000 4.1.1 Siswa mampu
sampai 10.000 Mempraktikkan
secara panjang membilang
(sepuluh ribuan, secara urut dan
ribuan, ratusan, loncat bilangan
puluhan, dan 1.000 sampai
satuan) dengan dengan 10.000
benar. dengan benar
melalui contoh
dengan benar.
4.1.2 Siswa dapat
Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) melalui
contoh dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami 3.3.1 Siswa mampu
Prakarya dinamika dinamika gerak Memahami
gerak tari. anggota tubuh dinamika gerak
4.3 Meragakan pada sebuah tarian. anggota tubuh
dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi pada sebuah
gerak tari. gerak kuat dan tarian. Melalui
lemah pada tangan video dengan
 dalam suatu tari. tepat.
4.3.1 3.3.2 Siswa dapat
Mengidentifikasika Mengidentifikas
n dinamika gerak i gerak kuat dan
tari dalam suatau lemah pada
tarian. tangan dalam
4.3.1 Memeragakan suatu tari.
gerak kuat dan Melalui video
lemah pada tangan dengan teliti.
dalam suatu tari. 4.3.1 Siswa mampu
Mengidentifikas
ikan dinamika
gerak tari dalam
suatau tarian.
Melalui tarian
dengan benar.
4.3.1 Siswa dapat
Memeragakan
gerak kuat dan
lemah pada
tangan dalam
suatu tari.
Melalui tarian
dengan benar.
Tema 1 Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Silabus Turunan Indikator

(KD)
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna 1.4.1 Siswa mampu
Pancasila dan makna bersatu bersatu dalam Meyakini makna
Kewarganegaraa dalam keberagaman di bersatu dalam
n keberagaman lingkungan sekitar keberagaman di
di lingkungan sebagai anugerah lingkungan
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha sekitar sebagai
anugerah Esa anugerah Tuhan
Tuhan Yang 2.4.1 Bersikap kerja Yang Maha Esa.
Maha Esa sama sebagai Melalui teks
2.4 Menampilkan wujud bersatu bacaan dengan
sikap kerja dalam tepat.
sama sebagai keberagaman di 2.4.1 Siswa dapat
wujud bersatu lingkungan sekitar Bersikap kerja
dalam 3.4.1 Mengetahui makna sama sebagai
keberagaman bersatu dalam wujud bersatu
di lingkungan keberagaman di dalam
sekitar lingkungan sekitar. keberagaman di
3.4 Memahami 3.4.2 Memahami manfaat lingkungan
makna bersatu bersatu dalam sekitar. Melalui
dalam keberagaman di teks bacaan
keberagaman sekolah. dengan tepat.
di lingkungan 4.4.1 Menyajikan contoh 3.4.1 Siswa mampu
sekitar. kebersatuan dalam Mengetahui
4.4 Menyajikan keberagaman di makna bersatu
bentuk-bentuk lingkungan dalam
kebersatuan sekolah. keberagaman di
dalam 4.4.2 lingkungan
keberagaman Menceritakanpeng sekitar. Melalui
di lingkungan alaman berkaitan gambar dengan
sekitar. dengan manfaat tepat.
 bersatu dalam 3.4.2 Siswa mampu
menjalankan satu Memahami
kegiatan di sekolah manfaat bersatu
dalam
keberagaman di
sekolah.
Melalui
gambar dengan
tepat.
4.4.1 Siswa mampu
Menyajikan
contoh
kebersatuan
dalam
keberagaman di
lingkungan
sekolah.
Melalui media
gambar dengan
benar.
4.4.2 Siswa mampu
Menceritakan
pengalaman
berkaitan
dengan manfaat
bersatu dalam
menjalankan
satu kegiatan di
sekolah melalui
gambar dengan
percaya diri.
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri 3.4.1 Siswa mampu
kosakata dalam makhluk hidup Memahami ciri-
teks tentang pada sebuah teks ciri makhluk
konsep ciri- bacaan. hidup pada
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi sebuah teks
(makanan dan ciri- ciri makhluk bacaan. Melalui
tempat hidup), hidup pada sebuah gambar dengan
pertumbuhan, bacaan. tepat.
dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- 3.4.2 Siswa dapat
perkembangan ciri makhluk hidup Mengidentifikas
makhluk hidup yang terdapat pada i ciri- ciri
yang ada di sebuah teks bacaan makhluk hidup
lingkungan dengan tepat. pada sebuah
setempat yang 4.4.2 Membuat bacaan. Melalui
disajikan kesimpulan tentang gambar dengan
dalam bentuk ciri- ciri makhluk benar.
lisan, tulis, hidup berdasarkan 4.4.1 Siswa mampu
 visual, dan/atau teks bacaan. Menyebutkan
eksplorasi ciri- ciri
lingkungan. makhluk hidup
4.4 Menyajikan yang terdapat
laporan tentang pada sebuah teks
konsep ciri- bacaan melalui
ciri, kebutuhan gambar
(makanan dan dengan tepat.
tempat hidup), 4.4.2 Siswa dapat
pertumbuhan, Membuat
dan kesimpulan
perkembangan tentang ciri- ciri
makhluk hidup makhluk hidup
yang ada di berdasarkan teks
lingkungansete bacaan. melalui
mpat secara gambar dengan
tertulis tepat.
menggunakan
kosakata baku
dalam kalimat
efektif.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan 3.1.1. Siswa dapat
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan Menjelaskan
Olahraga dan gerak dasar kaki pada berbagai
Kesehatan lokomotor makhluk hidup. gerakan kaki
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui pada makhluk
konsep tubuh, kombinasi gerakan hidup. Melalui
ruang, usaha, merangkak dan teknik bermain
dan berlari melalui dengan jelas.
keterhubungan permainan 3.1.2. Siswa mampu
dalam berbagai sederhana Mengetahui
bentuk 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi
permainan kombinasi gerakan gerakan
sederhana dan merangkak dan merangkak dan
atau berlari melalui berlari melalui
tradisional. permainan permainan
4.1 Mempraktikkan sederhana. sederhana.
kombinasi 4.1.2. Berdiskusi Melalui
gerak dasar mengenai cara permainan
lokomotor mengkombinasi dengan benar.
sesuai dengan gerakan 4.1.1. Siswa mampu
konsep tubuh, merangkak dan Mempraktikkan
ruang, usaha, berlari melalui kombinasi
dan permainan gerakan
keterhubungan sederhana merangkak dan
dalam berbagai berlari melalui
bentuk permainan
 permainan sederhana
sederhana dan dengan benar.
atau 4.1.2. Siswa Mampu
tradisional. Berdiskusi
mengenai cara
mengkombinasi
gerakan
merangkak dan
berlari melalui
permainan
sederhana
dengan tepat.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat- 3.1.1 Siswa mampu
sifat-sifat sifat opersai hitung Mengetahui
operasi hitung bilangan cacah. sifat- sifat
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara opersai hitung
cacah. membilang bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan bilangan 1.000 Melalui alat
masalah yang sampai 10.000 peraga dengan
melibatkan secara urut atau tepat.
penggunaan loncat.. 3.1.2 Siswa mampu
sifat-sifat 4.1.1 Mempraktikkan Memahami cara
operasi hitung membilang secara membilang
pada bilangan urut dan loncat bilangan 1.000
cacah. bilangan 1.000 sampai 10.000
sampai dengan secara urut atau
10.000 dengan loncat. Melalui
benar contoh dengan
4.1.2 Menuliskan benar.
bilangan 1.000 4.1.1 Siswa mampu
sampai 10.000 Mempraktikkan
secara panjang membilang
(sepuluh ribuan, secara urut dan
ribuan, ratusan, loncat bilangan
puluhan, dan 1.000 sampai
satuan) dengan dengan 10.000
benar. melalui contoh
dengan benar
4.1.2 Siswa mampu
Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) melalui
contoh dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami unsur- 3.1.1 Siswa mampu
Prakarya unsur-unsur unsur seni rupa Memahami
seni rupa dalam karya unsur-unsur seni
dalam karya dekoratif. rupa dalam
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi karya dekoratif.
4.1 Membuat karya garis dan warna Melalui media
dekoratif. sebagai unsur gambar dengan
karya dekoratif tepat.
dengan benar. 3.1.2 Siswa mampu
4.1.1 Mempraktikkan
pembuatan karya Mengidentifikas
dekoratif. i garis dan
4.1.2 Memeragakan warna sebagai
penggunaan garis unsur karya
dan warna untuk dekoratif
membuat karya Melalui
dekoratif dengan gambar
rapi. dengan benar.
4.1.1 Siswa mampu
Mempraktikkan
pembuatan
karya dekoratif.
Melalui
gambar dengan
tepat.
4.1.2 Siswa mampu
Memeragakan
penggunaan
garis dan warna
untuk membuat
karya dekoratif
dengan rapi.
Melalui
gambar dengan
rapi.
Tema 1 Subtema 4

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Silabus Turunan Indikator

(KD)
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna 1.4.1 Siswa mampu
Pancasila dan makna bersatu bersatu dalam Meyakini makna
Kewarganegaraa dalam keberagaman di bersatu dalam
n keberagaman lingkungan sekitar keberagaman di
di lingkungan sebagai anugerah lingkungan
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha sekitar sebagai
anugerah Esa anugerah Tuhan
Tuhan Yang 2.4.1 Bersikap kerja Yang Maha Esa
Maha Esa sama sebagai melalui gambar
2.4 Menampilkan wujud bersatu dengan tepat.
sikap kerja dalam 2.4.1 Siswa mampu
sama sebagai keberagaman di Bersikap kerja
wujud bersatu lingkungan sekitar sama sebagai
dalam 3.4.1 Mengetahui makna wujud bersatu
keberagaman bersatu dalam dalam
di lingkungan keberagaman di keberagaman di
sekitar lingkungan sekitar. lingkungan
3.4 Memahami 3.4.2 Memahami manfaat sekitar melalui
makna bersatu bersatu dalam gambar dengan
dalam keberagaman di benar.
keberagaman sekolah. 3.4.1 Siswa mampu
di lingkungan 4.4.1 Menyajikan contoh Mengetahui
sekitar. kebersatuan dalam makna bersatu
4.4 Menyajikan keberagaman di dalam
bentuk-bentuk lingkungan keberagaman di
kebersatuan sekolah. lingkungan
dalam 4.4.2 sekitar. Melalui
keberagaman Menceritakanpeng gambar dengan
di lingkungan alaman berkaitan tepat.
sekitar. dengan manfaat 3.4.2 Siswa mampu
 bersatu dalam Memahami
menjalankan satu manfaat bersatu
kegiatan di sekolah dalam
keberagaman di
sekolah.
Melalui
gambar
dengan tepat.
4.4.1 Siswa mampu
Menyajikan
contoh
kebersatuan
dalam
keberagaman di
lingkungan
sekolah.
Melalui contoh
gambar dengan
tepat.
4.4.2 Siswa mampu
Menceritakan
pengalaman
berkaitan
dengan manfaat
bersatu dalam
menjalankan
satu kegiatan di
sekolah. Melalui
media gambar
dengan percaya
diri.
Bahasa Indonesia 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri 3.4.1 Siswa mampu
kosakata dalam makhluk hidup Memahami ciri-
teks tentang pada sebuah teks ciri makhluk
konsep ciri- bacaan. hidup pada
ciri, kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi sebuah teks
(makanan dan ciri- ciri makhluk bacaan. Melalui
tempat hidup), hidup pada sebuah gambar dengan
pertumbuhan, bacaan. benar.
dan 4.4.1 Menyebutkan ciri- 3.4.2 Siswa mampu
perkembangan ciri makhluk hidup Mengidentifikas
makhluk hidup yang terdapat pada i ciri- ciri
yang ada di sebuah teks bacaan makhluk hidup
lingkungan dengan tepat. pada sebuah
setempat yang 4.4.2 Membuat bacaan. Melalui
disajikan kesimpulan tentang gambar
dalam bentuk ciri- ciri makhluk dengan teliti.
lisan, tulis, hidup berdasarkan 4.4.1 Siswa mampu
 visual, dan/atau teks bacaan. Menyebutkan
eksplorasi ciri- ciri
lingkungan. makhluk hidup
4.4 Menyajikan yang terdapat
laporan tentang pada sebuah teks
konsep ciri- bacaan dengan
ciri, kebutuhan tepat. Melalui
(makanan dan gambar
tempat hidup), dengan tepat.
pertumbuhan, 4.4.2 Siswa mampu
dan Membuat
perkembangan kesimpulan
makhluk hidup tentang ciri- ciri
yang ada di makhluk hidup
lingkungansete berdasarkan teks
mpat secara bacaan. Melalui
tertulis gambar dengan
menggunakan tepat.
kosakata baku
dalam kalimat
efektif.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan 3.1.1. Siswa mampu
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan Menjelaskan
Olahraga dan gerak dasar kaki pada berbagai
Kesehatan lokomotor makhluk hidup. gerakan kaki
sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui pada makhluk
konsep tubuh, kombinasi gerakan hidup. Melalui
ruang, usaha, merangkak dan teks bacaan
dan berlari melalui dengan tepat.
keterhubungan permainan 3.1.2. Siswa mampu
dalam berbagai sederhana Mengetahui
bentuk 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi
permainan kombinasi gerakan gerakan
sederhana dan merangkak dan merangkak dan
atau berlari melalui berlari melalui
tradisional. permainan permainan
4.1 Mempraktikkan sederhana. sederhana
kombinasi 4.1.2. Berdiskusi dengan tepat.
gerak dasar mengenai cara 4.1.1. Siswa mampu
lokomotor mengkombinasi Mempraktikkan
sesuai dengan gerakan kombinasi
konsep tubuh, merangkak dan gerakan
ruang, usaha, berlari melalui merangkak dan
dan permainan berlari melalui
keterhubungan sederhana permainan
dalam berbagai sederhana
bentuk dengan benar.
 permainan 4.1.2. Siswa mampu
sederhana dan Berdiskusi
atau mengenai cara
tradisional. mengkombinasi
gerakan
merangkak dan
berlari melalui
permainan
sederhana
dengan tepat.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat- 3.1.1 Siswa mampu
sifat-sifat sifat opersai hitung Mengetahui
operasi hitung bilangan cacah. sifat- sifat
pada bilangan 3.1.2 Memahami cara opersai hitung
cacah. membilang bilangan cacah.
4.1 Menyelesaikan bilangan 1.000 Melalui papan
masalah yang sampai 10.000 bilangan
melibatkan secara urut atau dengan benar.
penggunaan loncat.. 3.1.2 Siswa mampu
sifat-sifat 4.1.1 Mempraktikkan Memahami cara
operasi hitung membilang secara membilang
pada bilangan urut dan loncat bilangan 1.000
cacah. bilangan 1.000 sampai 10.000
sampai dengan secara urut atau
10.000 dengan loncat. Melalui
benar contoh dengan
4.1.2 Menuliskan tepat.
bilangan 1.000 4.1.1 Siswa mampu
sampai 10.000 Mempraktikkan
secara panjang membilang
(sepuluh ribuan, secara urut dan
ribuan, ratusan, loncat bilangan
puluhan, dan 1.000 sampai
satuan) dengan dengan 10.000
benar. melalui contoh
dengan benar.
4.1.2 Siswa mampu
Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) melalui
contoh dengan
benar.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami unsur- 3.1.1 Siswa mampu
Prakarya unsur-unsur unsur seni rupa Memahami
seni rupa dalam karya unsur-unsur seni
 dalam karya dekoratif. rupa dalam
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi karya dekoratif.
4.1 Membuat karya garis dan warna Melalui
dekoratif. sebagai unsur kerajinan
karya dekoratif tangan dengan
dengan benar. tepat.
4.1.1 Mempraktikkan 3.1.2 Siswa mampu
pembuatan karya Mengidentifikas
dekoratif. i garis dan
4.1.2 Memeragakan warna sebagai
penggunaan garis unsur karya
dan warna untuk dekoratif
membuat karya melalui
dekoratif dengan kerajinan
rapi. tangan dengan
benar.
4.1.1 Siswa mampu
Mempraktikkan
pembuatan
karya dekoratif.
Melalui
kerajinan
tangan dengan
benar.
4.1.2 Siswa dapat
Memeragakan
penggunaan
garis dan warna
untuk membuat
karya dekoratif
Melalui
gambar dengan
rapi.