A.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
3.1 Memahami standar K3LH dalam proses produksi program radio, televisi dan film.
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN:
3.1.1 Mengidentifikasi standar K3LH dalam proses produksi program radio, televisi dan film.
3.1.2 Mempresentasikan standar K3LH dalam proses produksi program radio, televisi dan
film.
3.2 Memahami penerapan K3LH dalam proses produksi program radio, televisi dan film.
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN:
3.2.1 Mengidentifikasi penerapan K3LH dalam proses produksi program radio, televisi dan
film.
3.2.2 Mempraktikkan penerapan K3LH dalam proses produksi program radio, televisi dan
film.

B. LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
1. Peserta didik menyimak capaian dan tujuan pembelajaran yang akan diikuti dan garis
PENDAHULUAN

besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.

2. Peserta didik merespon pertanyaan pemantik tentang protocol Kesehatan,
dilanjutkan dengan asesmen awal:
- Apa yang kalian ketahui tentang K3LH?
- Adakah standarnya?
- Bagaimana pererapan K3LH?
1. Peserta didik menyaksikan tayangan Video edukasi K3 Jenis Bahaya di Tempat Kerja,
melalui link https://youtu.be/Gu-fab7k6k8 dan memberikan tanggapan tentang
kemungkinan timbulnya bahaya kerja di lingkungan kerja Radio, Televisi dan Film.
2. Peserta didik menyimak paparan guru tentang identifikasi standar K3LH dalam proses
produksi Radio, Televisi dan Film.
3. Peserta didik diajak untuk mendiskusikannya dengan menuliskan di papan tulis
KEGIATAN INTI

contoh-contoh bahaya kerja di radio, televisi dan film. Guru membantu mengarahkan
peserta didik dengan mengajak peserta didik lain menyatakan pendapat/ persetujuan/
tidak kesetujuannya.
(Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan
mencari solusi serta mengambil keputusan.-Dimensi Bernalar Kritis)
4. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok dan membuat drama singkat
dengan tema K3LH dalam proses kerja Radio/ Televisi/ Film, menyusun naskah drama,
membagi peran dan memperagakannya di kelas. Peserta didik lain memberikan
apresiasi/ tanggapan, guru memberikan penguatan terkait cerita dan penerapan
tema.

1. Peserta didik membuat rangkuman / kesimpulan dan guru memberikan penguatan

PENUTUP/REFLEKS

terkait dengan materi yang dipelajari pada hari ini.

2. Peserta didik menerima penilaian/refleksi hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan
dengan beberapa pertanyaan :
I

- Apakah yang menarik dari materi kita hari ini?

- Apakah kamu menyukai cara belajar kita hari ini?
1

3. Peserta didik menyimak rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Page
 1. Apakah suasana pembelajaran dirasa menyenangkan?
REFLEKSI GURU

2. Apakah ada kendala pada penyampaian materi?

3. Apakah peserta didik tertarik dengan metode belajar?
4. Apakah pembelajaran berjalan sesuai rencana?
5. Bagaimana pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?

ASESMEN AWAL:
• Mendeskripsikan K3LH dan menyebutkan standar serta penerapanya
• Mengidentifikasi bahaya-bahaya kerja yang mungkin terjadi dalam proses produksi radio,
televisi dan film
ASESMEN PROSES:
Membuat contoh penerapan identifikasi standar K3LH dalam proses produksi radio, televisi dan
film.
ASESMEN AKHIR:
Unjuk kerja mengkreasikan drama tentang standar K3LH dalam proses produksi radio, televisi
dan film.

PERTEMUAN 2
PENDAHULUAN

1. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik, sudahkah menerapkan K3LH di kelas

ini?
2. Asesmen awal mengungkit drama peran tentang K3LH yang dilaksanakan di
pertemuan sebelumnya, peserta didik diminta menjawab, nyamankah drama yang
dilakoni? Apakah kenyamanan dalam bekerja termasuk standar K3LH?

1. Peserta didik diminta untuk menyampaikan pendapatnya setelah mengetahui tentang

standar K3LH dalam proses produksi radio, televisi dan film tentang kemungkinan
penerapannya.
2. Peserta didik diminta membentuk kelompok untuk melakukan pengamatan terhadap
lingkungan sekolah khususnya laboratorium broadcasting dan perfilman, dengan
tujuan mengetahui apakah standar K3LH telah terpenuhi.
3. Masing-masing kelompok menyusun laporan pengamatan berupa kesesuaian
KEGIATAN INTI

penerapan standar K3LH serta membuat usulan untuk hal-hal yang belum standar/
sesuai, dalam bentuk peta konsep dan peserta didik berkelompok mempresentasikan
di kelas secara bergantian, yang lain memberikan tanggapan (P3 dimensi kreatif:
Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonya dengan
mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika
gagasannya direalisasikan)
4. Setelah mendapat tanggapan dari peserta didik lain serta penguatan guru, masing-
masing kelompok membuat kreasi berupa poster yang berisi pengingat, peringatan
atau tata cara penggunaan alat, yang berkaitan dengan penerapan K3LH di
laboratorium.
2
Page