TUJUAN PEMBELAJARAN :

1.1 Memahami potensi budaya dan kearifan lokal sebagai ide produksi industri radio,
pertelevisian dan perfilman.
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1.1.1 Menganalisis potensi budaya dan kearifan lokal sebagai ide produksi radio, pertelevisian
dan perfilman.
1.1.2 Menerapkan budaya dan kearifan lokal sebagai ide produksi radio, pertelevisian dan
perfilman.
1.2 Memahami bidang dan level pekerjaan, Standard operational Procedures (SOP) divisi kerja,
dan perawatan peralatan audio visual.
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
1.2.1 Mendikripsikan bidang dan level pekerjaan pada radio, televisi dan film.
1.2.2 Menganalisis SOP divisi kerja di radio, televisi dan film.
1.2.3 Mengaplikasikan perawatan peralatan audio visual.

LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1
1. Peserta didik menjawab salam, berdoa bersama, merespon presensi.
2. Peserta didik menyimak capaian dan tujuan pembelajaran dan garis besar cakupan
PENDAHULUAN

materi serta kegiatan yang akan dilakukan.

3. Peserta didik merespon pertanyaan pemantik sekaligus asesmen awal:
- Hal apa yang sedang ramai dibicarakan/ tren disekitarmu?
- Pernahkan kamu memanfaatkannya untuk konten media sosialmu?
- SOP divisi kerja di radio, televisi dan film itu yang seperti apa ?
- Bagaimana merawat peralatan audio visual?

1. Peserta didik mengikuti diskusi tentang hal yang sedang banyak dibicarakan di sekitar
tempat tinggalnya. Masing-masing peserta didik diminta untuk menyebutkan daerah
tempat tinggalnya dan hal yang menonjol (kekhasan daerah) yang dapat
dimanfaatkan untuk konten kreatif, teman yang lain/ guru dipersilahkan untuk
bertanya atau mengomentari.
2. Peserta didik diminta untuk melakukan konfirmasi di dunia maya tentang daerahnya,
mencocokkan dengan pendapat pribadi kemudian membuat paparan singkatnya di
KEGIATAN INTI

buku tulis dengan penuh antusias dan cermat.

(P3 Menganalisis dinamika budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan
praktik keseharian dalam rentang waktu yang panjang dan konteks yang luas.-Dimensi
Kebhinekaan Global )
3. Peserta didik menyimak paparan tentang pemanfaatan budaya dan kearifan lokal
sebagai ide produksi program radio, televisi dan film.
4. Peserta didik dikelompokkan menurut kesamaan tempat tinggal (daerah)/ kesamaan
tren. Kemudian diminta membaca buku, handout atau literature lainnya dari buku
atau internet berkaitan dengan ide produksi program radio, televisi dan film.
( Menganalisis dinamika budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan praktik
keseharian dalam rentang waktu yang panjang dan konteks yang luas.-Dimensi
1
Page

Kebhinekaan Global )
 5. Peserta didik berdiskusi sesuai LKPD budaya dan kearifan lokal. Hasil diskusi
dipresentasikan secara bergiliran dan yang lain menanggapi.
6. Peserta didik memperhatikan penguatan dari guru atau peserta didik lain.

1. Peserta didik membuat simpulan terkait dengan materi yang dipelajari pada hari ini.
PENUTUP/REFLEKSI

2. Peserta didik menerima refleksi hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan
beberapa pertanyaan :
- Apakah kamu mendapatkan pengalaman/ pengetahuan baru hari ini? (ya/tidak)
- Ada kesulitan yang kamu temukan?
3. Peserta didik menyimak rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1.
Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
REFLEKSI GURU

2.
Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
3. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
4. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?
5. Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?
ASESMEN AWAL:
Hal yang sedang ramai dibicarakan/tren dan pemanfaatannya untuk konten media social, SOP
divisi kerja di radio, televisi dan film, perawatan peralatan audio visual?
ASESMEN PROSES:
Diskusi dan menyusun presentasi.
ASESMEN AKHIR:
Unjuk kerja menyusun ide produksi dari budaya dan kearifan lokal.

PERTEMUAN 2
1. Peserta didik menyampaikan salam, dan merespon presensi
HULUAN
PENDA

2. Sebagai asesmen awal peserta didik menjawab siapa yang memproduksi setelah
muncul ide sesuai SOP divisi kerja di radio yang dibahas pada pertemuan
sebelumnya

1. Peserta didik melihat tayangan behind the scene film Darah Biru Arema (film yang
sarat dengan muatan lokal Malang).
https://www.youtube.com/watch?v=ofY_o7inUqI
2. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusikan tentang proses yang terjadi,
mulai dari ide sampai dengan hasil film dengan diarahkan kepada orang-orang yang
terlibat dalam produksi audio video.
3. Peserta didik mendapatkan pemaparan tentang bidang-bidang kerja yang ada di
radio, televisi dan film.
2
Page
 5. Peserta didik berdiskusi sesuai LKPD budaya dan kearifan lokal. Hasil diskusi
dipresentasikan secara bergiliran dan yang lain menanggapi.
6. Peserta didik memperhatikan penguatan dari guru atau peserta didik lain.

1. Peserta didik membuat simpulan terkait dengan materi yang dipelajari pada hari ini.
PENUTUP/REFLEKSI

2. Peserta didik menerima refleksi hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan
beberapa pertanyaan :
- Apakah kamu mendapatkan pengalaman/ pengetahuan baru hari ini? (ya/tidak)
- Ada kesulitan yang kamu temukan?
3. Peserta didik menyimak rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1.
Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
REFLEKSI GURU

2.
Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
3. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
4. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?
5. Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat menuntaskan kompetensi?
ASESMEN AWAL:
Hal yang sedang ramai dibicarakan/tren dan pemanfaatannya untuk konten media social, SOP
divisi kerja di radio, televisi dan film, perawatan peralatan audio visual?
ASESMEN PROSES:
Diskusi dan menyusun presentasi.
ASESMEN AKHIR:
Unjuk kerja menyusun ide produksi dari budaya dan kearifan lokal.

PERTEMUAN 2
1. Peserta didik menyampaikan salam, dan merespon presensi
HULUAN
PENDA

2. Sebagai asesmen awal peserta didik menjawab siapa yang memproduksi setelah
muncul ide sesuai SOP divisi kerja di radio yang dibahas pada pertemuan
sebelumnya

1. Peserta didik melihat tayangan behind the scene film Darah Biru Arema (film yang
sarat dengan muatan lokal Malang).
https://www.youtube.com/watch?v=ofY_o7inUqI
2. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusikan tentang proses yang terjadi,
mulai dari ide sampai dengan hasil film dengan diarahkan kepada orang-orang yang
terlibat dalam produksi audio video.
3. Peserta didik mendapatkan pemaparan tentang bidang-bidang kerja yang ada di
radio, televisi dan film.
2
Page
 4. Guru menyiapkan kartu yang berisi nama profesi dan pembagian kerjanya. Peserta
didik secara bergiliran diminta untuk memilih satu kartu dan menempatkannya
sesuai dengan bidang profesi yaitu dibawah tulisan Radio/ Televisi/ Film, peserta
KEGIATAN INTI

didik lain memberi tanggapan benar/ salah.

5. Setelah tersusun, peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok yaitu Radio, Televisi dan
Film, untuk menyusun level bidang kerja dan SOP divisi kerja. Hasil kerja dianalisis
secara silang oleh kelompok lain untuk diberi tanggapan.
(Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan
dan mencari solusi serta mengambil keputusan.-Dimensi Bernalar Kritis)
6. Guru memberikan masukan dan penguatan terhadap hasil kerja peserta didik.

1. Peserta didik membuat rangkuman / kesimpulan terkait dengan materi yang

PENUTUP/REFLEKSI

dipelajari pada hari ini.

2. Peserta didik menerima penilaian/refleksi hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan
dengan beberapa pertanyaan :
- Bagaimanakah kesanmu tentang pelajaran hari ini?
- Adakah hal yang masih belum dipahami?
3. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam penutup.

1. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?

REFLEKSI GURU

2. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
3. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?

ASESMEN AWAL :
Mengemukakan apa yang diketahui tentang proses produksi dari ide menjadi produk.
ASESMEN PROSES :
Menentukan bidang dan level pekerjaan pada radio, televisi dan film
ASESMEN AKHIR :
Menyusun level bidang kerja dan SOP divisi kerja di radio, televisi dan film.

PERTEMUAN 3
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, presensi dan menanyakan kesiapan
belajar.
PENDAHULUAN

2. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik:

- Dari berbagai bidang kerja yang dibahas pada pertemuan sebelumnya, manakah
yang kamu pilih?
- Apa alasanmu memilih bidang kerja tersebut?
3. Sebagai asesmen awal peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan :
- Tahukah kamu apa tugas/ tanggung jawab dari bidang kerja tersebut?
3
Page
 4. Guru menyiapkan kartu yang berisi nama profesi dan pembagian kerjanya. Peserta
didik secara bergiliran diminta untuk memilih satu kartu dan menempatkannya
sesuai dengan bidang profesi yaitu dibawah tulisan Radio/ Televisi/ Film, peserta
KEGIATAN INTI

didik lain memberi tanggapan benar/ salah.

5. Setelah tersusun, peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok yaitu Radio, Televisi dan
Film, untuk menyusun level bidang kerja dan SOP divisi kerja. Hasil kerja dianalisis
secara silang oleh kelompok lain untuk diberi tanggapan.
(Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan
dan mencari solusi serta mengambil keputusan.-Dimensi Bernalar Kritis)
6. Guru memberikan masukan dan penguatan terhadap hasil kerja peserta didik.

1. Peserta didik membuat rangkuman / kesimpulan terkait dengan materi yang

PENUTUP/REFLEKSI

dipelajari pada hari ini.

2. Peserta didik menerima penilaian/refleksi hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan
dengan beberapa pertanyaan :
- Bagaimanakah kesanmu tentang pelajaran hari ini?
- Adakah hal yang masih belum dipahami?
3. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam penutup.

1. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?

REFLEKSI GURU

2. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
3. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?

ASESMEN AWAL :
Mengemukakan apa yang diketahui tentang proses produksi dari ide menjadi produk.
ASESMEN PROSES :
Menentukan bidang dan level pekerjaan pada radio, televisi dan film
ASESMEN AKHIR :
Menyusun level bidang kerja dan SOP divisi kerja di radio, televisi dan film.

PERTEMUAN 3
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, presensi dan menanyakan kesiapan
belajar.
PENDAHULUAN

2. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik:

- Dari berbagai bidang kerja yang dibahas pada pertemuan sebelumnya, manakah
yang kamu pilih?
- Apa alasanmu memilih bidang kerja tersebut?
3. Sebagai asesmen awal peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan :
- Tahukah kamu apa tugas/ tanggung jawab dari bidang kerja tersebut?
3
Page
 1. Peserta didik memperhatikan tayangan tentang bekerja di Radio, Televisi dan
menjadi pekerja film dan diminta untuk memberikan tanggapan tentang peralatan
kerja yang digunakan.
2. Guru mengajak peserta didik untuk mengunjungi Gedung COE yang ada di sekolah
dan memberikan paparan tentang penggunaan dan perawatan peralatan audio
KEGIATAN INTI

video yang ada di dalamnya.

3. Peserta didik dipersilahkan untuk melakukan pengamatan terhadap peralatan yang
ada di masing-masing ruangan, dan melakukan wawancara dengan petugas
laboratorium.
(Menentukan prioritas pribadi, berinisiatif mencari dan mengembangkan
pengetahuan dan keterampilan yang spesifik sesuai tujuan di masa depan.- Dimensi
Mandiri)
4. Peserta didik membuat laporan pengamatan berupa uraian singkat tentang
peralatan audio dan video serta perawatannya.
PENUTUP/REFLEKSI

1. Peserta didik membuat rangkuman / kesimpulan terkait dengan materi yang

dipelajari pada hari ini.
2. Peserta didik menerima penilaian/refleksi hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan
dengan beberapa pertanyaan :
- Bagaimanakah kesanmu tentang proses pembelajaran hari ini?
- Bagian mana dari pembelajaran hari ini yang paling kalian sukai dan tidak disukai?
3. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam penutup.
REFLEKSI GURU

1. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?

2. Apakah peserta didik menyukai proses pembelajaran hari ini?
3. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?

ASESMEN AWAL :
Mengemukakan tugas dan tanggung jawab bidang kerja radio, televisi dan film.
ASESMEN PROSES :
Melakukan pengamatan terhadap penggunaan dan perawatan peralatan audio video.
ASESMEN AKHIR :
Membuat laporan tentang penggunaan dan perawatan peralatan audio video. 4
Page