PERMAINAN ULAR

TANGGA
(Pada materi Persamaan Linear Satu Variabel)

Cerita Praktik Baik

Topik: Pelaksanaan Pembelajaran
Penulis: Fenti Yulianti, S.Pd
SITUASI
Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang menjadi momok yang
menakutkan bagi sebagian peserta didik. Hal ini dikarenakan matematika
dirasa sangat susah dan membosankan. Paradigma tersebut telah tertanam
sekian lama dibenak sebagian peserta didik. Itu semua bisa terjadi
dikarenakan metode atau cara pembelajaran sebelumnya dirasa sangat
monoton dan membosankan. Untuk itu, pada kurikulum merdeka ini saya
mencoba untuk merubah pemikiran peserta didik yang menganggap
matematika itu susah dan membosankan menjadi sangat mudah dan
menyenangkan. Berawal dari hal tersebut, saya terpikirkan untuk
menggunakan metode pembelajaran yang menyenangkan dan dapat
meningkatkan motivasi serta minat peserta didik terhadap pelajaran
matematika.
TANTANGAN
Banyak sekali metode pembelajaran yang dapat digunakan pada
pembelajaran matematika di jenjang SMP. Akan tetapi pada masalah ini saya
menginginkan sebuah metode pembelajaran yang sangat cocok digunakan
pada pembelajaran di Kurikulum merdeka. Susahnya memilih metode
pembelajaran yang tepat dan menyenangkan untuk pembelajaran
matematika yang harus disesuaikan dengan karakteristik satuan pendidikan,
menjadi salah satu tantangan yang harus saya hadapi untuk menumbuhkan
minat dan respon siswa terhadap pembelajaran matematika.
AKSI
Metode pembelajaran yang kita pilih dalam melaksanakan pembelajaran
akan sangat berdampak pada hasil belajar peserta didik. Untuk itu saya
melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan metode
pembelajaran yang tepat dan menyenangkan untuk pembelajaran
matematika yang harus disesuaikan dengan karakteristik satuan pendidikan
di sekolah saya. Metode yang saya pilih adalah "Permainan Ular Tangga"
pada pembelajaran Persamaan Linear Satu Variabel.
AKSI (Lanjutan)
Adapun prosesnya sebagai berikut:
1. Siswa di kelas VII dibagi menjadi empat kelompok
2. Setiap kelompok mengirimkan 1 orang perwakilan untuk menjadi pion
dalam papan permainan yang yang terbuat dari banner ular tangga.
3. Anggota kelompok yang lain bertugas untuk mengambil satu kartu dan
mengerjakan soal yang terdapat dalam kartu tersebut. (Dadu pada
permainan ular tangga diganti dengan kartu soal yang berisi soal tentang
persamaan linear satu variabel).
4. Setiap pion dari masing-masing kelompok berjalan maju sesuai dengan
hasil jawaban pada kartu soal yang dipilih
5. Pion dari kelompok yang paling cepat mencapai finish itulah yang akan
tampil sebagai pemenang dan mendapatkan reward.
HASIL

Melakukan proses pembelajaran matematika dengan menggunakan

metode "Permainan Ular Tangga", ternyata mampu menambah antusias
siswa kelas VII terhadap pembelajaran matematika khususnya pada materi
persamaan linear satu variabel. Metode ini dapat meningkatkan motivasi
serta minat peserta didik terhadap pelajaran matematika.
REFLEKSI/DAMPAK DIRI

Setelah berhasil melakukan proses pembelajaran matematika dengan

menggunakan metode "Permainan Ular Tangga" ini, saya mengevaluasi
beberapa dampak yang ditimbulkan dari praktik baik tersebut terhadap diri
saya, diantaranya:
1. Meningkatkan keterlibatan siswa.
2. Meningkatkan efektivitas pembelajaran
3. Menghidupan suasana kelas
4. Meningkatkan keterampilan pengajaran
THANK'S FOR
YOUR
ATTENTION