Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Madrasah : MTs. Baitur Rohmah Muhammadiyah Banyuresmi

Mata Pelajaran : Nahwu Shorof

Kelas/Semester : VII/ I

Materi Pokok : Pengertian Ilmu Nahwu dan Faidahnya

Alokasi Waktu : 2x 35 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

1. 1.1 Menjelaskan pengertian Ilmu
nahwu dan faidahnya
KOMPETENSI
Siswa dapat:
 Menjelaskan pengertian ilmu nahwu dan
faidahnya
 Memberikan contoh dalam penggalan
ayat Al-Qur’an atau hadis
 Menjelaskan faidah mempelajari Ilmu
nahwu dalam kehidupan sehari-hari

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui pengertian ilmu nahwu dan faidahnya
2. Siswa mampu memberikan contoh dalam penggalan ayat Al-Qur’an atau hadis
3. Siswa mampu menjelaskan faidah mempelajari ilmu nahwu dalam kehidupan
sehari-hari
C. Materi Pembelajaran
Pengertian ilmu nahwu dan faidahnya
D. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Praktik
3. Menghafalkan
E. Media Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
F. Sumber Belajar
1. Mutammimah Al-Jurumiyyah
2. Amtsilatut Tashrifiyah
3. Cara cepat membaca kitab 6 jam langsung praktek
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdo’a 5 menit
 Guru mendata kehadiran peserta didik dan
memberikan motivasi kepada peserta didik
(mengkondisikan)
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan materi nahwu shorof dari
pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
cakupan materi tentang pengertian ilmu nahwu
dan faidahnya

Inti  Guru menjelaskan pengertian ilmu nahwu dan 20 menit

faidahnya
 Guru memberikan contoh dalam penggalan ayat
Al-Qur’an atau hadis
 Guru menjelaskan faidah mempelajari ilmu nahwu
dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyimpulkan tentang hal-hal yang
dipelajari terkait Pengertian ilmu nahwu dan
faidahnya
Penutup  Guru memberikan refleksi pembelajaran 10 menit
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 Ditutup dengan berdo’a bersama dan salam

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian kompetensi Pengetahuan
Latihan soal
b. Penilaian Keterampilan
Tashrif istilahi, tashrif lughowi dan membaca tulisan arab gundul
c. Penilaian Sikap
Observasi ketika pembelajaran berlangsung
2. Progam Remidial/Pengayaan
Progam remidial diberikan kepada anak-anak yang nilai pada aspek
kompetensi pengetahuan (penilain harian) dibawah KKM, dengan cara
pendampingan teman sebaya yang dipantau oleh guru. Anak-anak yang sudah
tuntas mendampingi teman-teman yang belum tuntas untuk mempelajari materi
yang belum difahami, kemudian sekaligus siswa yang belum tuntas mengerjakan
soal remidial. Dengan demikian siswa yang sudah tuntas sekalian melakukan
progam pengayaan.
 Rencana Pembelajaran Pelaksanaan (RPP)

Madrasah : MTs. Baitur Rohmah Muhammadiyah Banyuresmi

Mata Pelajaran : Nahwu Shorof

Kelas/Semester : VII/ I

Materi Pokok : Pengertian Ilmu Shorof dan Faidahnya

Alokasi Waktu : 2x 35 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 1.2 Menjelaskan pengertian
Ilmu shorof dan faidahnya
Siswa dapat:
 Menjelaskan pengertian ilmu shorof
 Memberikan contoh dalam penggalan
ayat Al-Qur’an atau hadis
 Menjelaskan faidah mempelajari ilmu
shorof dalam kehidupan sehari-hari

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui pengertian ilmu nahwu dan faidahnya
2. Siswa mampu memberikan contoh dalam penggalan ayat Al-Qur’an atau hadis
3. Siswa mampu menjelaskan faidah mempelajari ilmu nahwu dalam kehidupan
sehari-hari
C. Materi Pembelajaran
Pengertian ilmu shorof dan faidahnya
D. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Praktik
3. Menghafalkan
E. Media Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
F. Sumber Belajar
1. Mutammimah Al-Jurumiyyah
2. Amtsilatut Tashrifiyah
3. Cara cepat membaca kitab 6 jam langsung praktek
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan kedua
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam 5menit
dan berdo’a
 Guru mendata kehadiran
peserta didik dan
memberikan motivasi kepada
peserta didik
(mengkondisikan)
 Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan
dengan materi nahwu shorof
dari pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan cakupan
materi tentang pengertian
ilmu shorof dan faidahnya

Inti  Guru menjelaskan 20 menit

Pengertian Ilmu shorof dan
faidahnya
 Guru memberikan contoh
dalam penggalan ayat Al-
Qur’an atau hadis
 Guru menjelaskan faidah
mempelajari ilmu shorof
dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyimpulkan tentang
hal-hal yang dipelajari terkait
Pengertian ilmu shorof dan
faidahnya
Penutup  Guru memberikan refleksi 10 menit
pembelajaran
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 Ditutup do’a bersama dan
salam

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian kompetensi Pengetahuan
Latihan soal
b. Penilaian Keterampilan
Tashrif istilahi, tashrif lughowi dan membaca tulisan arab gundul
c. Penilaian Sikap
Observasi ketika pembelajaran berlangsung
2. Progam Remidial/Pengayaan
Progam remidial diberikan kepada anak-anak yang nilai pada aspek
kompetensi pengetahuan (penilain harian) dibawah KKM, dengan cara
pendampingan teman sebaya yang dipantau oleh guru. Anak-anak yang sudah
tuntas mendampingi teman-teman yang belum tuntas untuk mempelajari materi
yang belum difahami, kemudian sekaligus siswa yang belum tuntas mengerjakan
soal remidial. Dengan demikian siswa yang sudah tuntas sekalian melakukan
progam pengayaan.
 Rencana Pembelajaran Pelaksanaan (RPP)

Madrasah : MTs. Baitur Rohmah Muhammadiyah Banyuresmi

Mata Pelajaran : Nahwu Shorof

Kelas/Semester : VII/ I

Materi Pokok : Kalam dan Bentuk Susunannya

Alokasi Waktu : 2x 35 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.3 Menjelaskan kalam & bentuk Siswa dapat:
1 susunannya  Menjelaskan kalam dan bentuk susunannya
 Memberikan contoh dalam penggalan ayat
Al-Qur’an atau hadis
 Mengklasifikasikan bentuk susunan kalam

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui kalam & bentuk susunannya
2. Siswa mampu memberikan contoh dalam penggalan ayat Al-Qur’an atau hadis
3. Siswa mampu mengklasifikasikan bentuk susunan kalam
C. Materi Pembelajaran
Kalam dan Bentuk Susunannya
D. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Praktik
3. Menghafalkan
E. Media Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
F. Sumber Belajar
1. Mutammimah Al-Jurumiyyah
2. Amtsilatut Tashrifiyah
3. Cara cepat membaca kitab 6 jam langsung praktek
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ketiga

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan berdo’a 5 menit
 Guru mendata kehadiran peserta didik dan
memberikan motivasi kepada peserta didik
 (mengkondisikan)
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan materi nahwu shorof dari
pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
dan cakupan materi tentang kalam dan
bentuk susunannya

Inti  Guru menjelaskan tentang kalam dan 20 menit

bentuk susunannya
 Guru memberikan contoh dalam penggalan
ayat Al-Qur’an atau hadis
 Guru mengklasifikasikan bentuk susunan
kalam
 Guru menyimpulkan tentang hal-hal yang
dipelajari terkait Kalam dan bentuk
susunannya

Penutup  Guru memberikan refleksi pembelajaran f

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada d
pertemuan berikutnya g
 Ditutup do’a bersama dan salam

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian kompetensi Pengetahuan
Latihan soal
b. Penilaian Keterampilan
Tashrif istilahi, tashrif lughowi dan membaca tulisan arab gundul
c. Penilaian Sikap
Observasi ketika pembelajaran berlangsung
2. Progam Remidial/Pengayaan
Progam remidial diberikan kepada anak-anak yang nilai pada aspek
kompetensi pengetahuan (penilain harian) dibawah KKM, dengan cara
pendampingan teman sebaya yang dipantau oleh guru. Anak-anak yang sudah
tuntas mendampingi teman-teman yang belum tuntas untuk mempelajari materi
yang belum difahami, kemudian sekaligus siswa yang belum tuntas mengerjakan
soal remidial. Dengan demikian siswa yang sudah tuntas sekalian melakukan
progam pengayaan.
 Rencana Pembelajaran Pelaksanaan (RPP)

Madrasah : MTs. Baitur Rohmah Muhammadiyah Banyuresmi

Mata Pelajaran : Nahwu Shorof

Kelas/Semester : VII/ I

Materi Pokok : Tanda Isim, Fi’il dan Huruf

Alokasi Waktu : 2x 35 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 1.4 Mencontohkan materi
tanda isim, fi’il dan huruf
Siswa dapat:
 Menjelaskan tentang tanda isim, fi’il dan
huruf
 Memberikan contoh dalam penggalan
ayat Al-qur’an atau hadis
 Menyebutkan tanda-tanda isim, fiil dan
huruf
 Memahamkan tanda isim, fi’il dan huruf
 Menjelaskan perbedaan tanda isim, fi’il
dan huruf

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui tentang tanda isim, fi’il dan huruf
2. Siswa mampu memberikan contoh dalam penggalan ayat Al-Qur’an atau hadis
3. Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri tanda isim, fi’il dan huruf
4. Siswa mampu menjelaskan perbedaan tanda isim, fi’il dan huruf
C. Materi Pembelajaran
Tanda Isim, fi’il dan huruf
D. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Praktik
3. Menghafalkan
E. Media Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
F. Sumber Belajar
1. Mutammimah Al-Jurumiyyah
2. Amtsilatut Tashrifiyah
3. Cara cepat membaca kitab 6 jam langsung praktek
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan keempat

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan 5 menit
berdo’a
 Guru mendata kehadiran peserta
didik dan memberikan motivasi
kepada peserta didik
(mengkondisikan)
 Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan
dengan materi nahwu shorof dari
pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan cakupan
materi tentang tentang tanda
isim, fi’il dan huruf
Inti  Guru menjelaskan tentang tanda 20 menit
isim, fi’il dan huruf
 Guru memberikan contoh dalam
penggalan ayat Al-qur’an atau
hadis
 Guru menyebutkan tanda-tanda
isim, fiil dan huruf
 Guru memahamkan tanda isim,
fi’il dan huruf
 Guru menjelaskan perbedaan
tanda isim, fi’il dan huruf
 Guru menyimpulkan tentang hal-
hal yang dipelajari terkait Tanda
isim, fi’il dan huruf

Penutup  Guru memberikan refleksi 10 menit

pembelajaran
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Ditutup do’a bersama dan salam

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian kompetensi Pengetahuan
Latihan soal
b. Penilaian Keterampilan
Tashrif istilahi, tashrif lughowi dan membaca tulisan arab gundul
c. Penilaian Sikap
 Observasi ketika pembelajaran berlangsung
2. Progam Remidial/Pengayaan
Progam remidial diberikan kepada anak-anak yang nilai pada aspek
kompetensi pengetahuan (penilain harian) dibawah KKM, dengan cara
pendampingan teman sebaya yang dipantau oleh guru. Anak-anak yang sudah
tuntas mendampingi teman-teman yang belum tuntas untuk mempelajari materi
yang belum difahami, kemudian sekaligus siswa yang belum tuntas mengerjakan
soal remidial. Dengan demikian siswa yang sudah tuntas sekalian melakukan
progam pengayaan.
 Rencana Pembelajaran Pelaksanaan (RPP)

Madrasah : MTs. Baitur Rohmah Muhammadiyah Banyuresmi

Mata Pelajaran : Nahwu Shorof

Kelas/Semester : VII/ I

Materi Pokok : Isim Dhomir dan Isim Isyarah

Alokasi Waktu : 2x 35 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 1.5 Menjelaskan isim dhomir
dan isim isyarah
Siswa dapat:
 Menjelaskan tentang isim dhomir dan
isim isyarah
 Memberikan contoh dalam penggalan
ayat Al-qur’an atau hadis
 Menyebutkan ciri-ciri tanda isim dhomir
dan isim isyarah
 Menjelaskan perbedaan tanda isim
dhomir dan isim isyarah

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui tentang isim dhomir dan isim isyarah
2. Siswa mampu memberikan contoh dalam penggalan ayat Al-Qur’an atau hadis
3. Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri tanda isim dhomir dan isim isyarah
4. Siswa mampu menjelaskan perbedaan tanda isim dhomir dan isim isyarah
C. Materi Pembelajaran
Isim dhomir dan isim isyarah
D. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Praktik
3. Menghafalkan
E. Media Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
F. Sumber Belajar
1. Mutammimah Al-Jurumiyyah
2. Amtsilatut Tashrifiyah
3. Cara cepat membaca kitab 6 jam langsung praktek
G. Langkah-langkah Pembelajaran
 Pertemuan kelima

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan 5 menit
berdo’a
 Guru mendata kehadiran peserta
didik dan memberikan motivasi
kepada peserta didik
(mengkondisikan)
 Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan
dengan materi nahwu shorof dari
pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan cakupan
materi tentang tentang tanda
isim dhomir dan isim isyarah
Inti  Guru menjelaskan tentang tanda 20 menit
isim dhomir dan isim isyarah
 Guru memberikan contoh dalam
penggalan ayat Al-qur’an atau
hadis
 Guru menyebutkan tanda-tanda
isim dhomir dan isim isyarah
 Guru memahamkan tanda isim
dhomir dan isim isyarah
 Guru menjelaskan perbedaan
tanda isim dhomir dan isim
isyarah
 Guru menyimpulkan tentang hal-
hal yang dipelajari terkait Isim
dhomir dan isim isyarah

Penutup  Guru memberikan refleksi 10 menit

pembelajaran
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Ditutup do’a bersama dan salam

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian kompetensi Pengetahuan
Latihan soal
b. Penilaian Keterampilan
Tashrif istilahi, tashrif lughowi dan membaca tulisan arab gundul
c. Penilaian Sikap
 Observasi ketika pembelajaran berlangsung
2. Progam Remidial/Pengayaan
Progam remidial diberikan kepada anak-anak yang nilai pada aspek
kompetensi pengetahuan (penilain harian) dibawah KKM, dengan cara
pendampingan teman sebaya yang dipantau oleh guru. Anak-anak yang sudah
tuntas mendampingi teman-teman yang belum tuntas untuk mempelajari materi
yang belum difahami, kemudian sekaligus siswa yang belum tuntas mengerjakan
soal remidial. Dengan demikian siswa yang sudah tuntas sekalian melakukan
progam pengayaan.
 Rencana Pembelajaran Pelaksanaan (RPP)

Madrasah : MTs. Baitur Rohmah Muhammadiyah Banyuresmi

Mata Pelajaran : Nahwu Shorof

Kelas/Semester : VII/ I

Materi Pokok : Isim Mausul dan Isim Istifham

Alokasi Waktu : 2x 35 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 1.6 Menjelaskan isim mausul dan
isim istifham
Siswa dapat:
 Menjelaskan tentang isim mausul dan
isim istifham
 Memberikan contoh dalam penggalan
ayat Al-qur’an atau hadis
 Menyebutkan ciri-ciri tanda isim mausul
dan isim istifham
 Menjelaskan perbedaan tanda isim
mausul dan isim istifham

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui tentang isim mausul dan isim istifham
2. Siswa mampu memberikan contoh dalam penggalan ayat Al-Qur’an atau hadis
3. Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri tanda isim mausul dan isim istifham
4. Siswa mampu menjelaskan perbedaan tanda isim mausul dan isim istifham
C. Materi Pembelajaran
Tanda Isim mausul dan isim istifham
D. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Praktik
3. Menghafalkan
E. Media Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
F. Sumber Belajar
1. Mutammimah Al-Jurumiyyah
2. Amtsilatut Tashrifiyah
3. Cara cepat membaca kitab 6 jam langsung praktek
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan keenam

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan 5 menit
berdo’a
 Guru mendata kehadiran peserta
didik dan memberikan motivasi
kepada peserta didik
(mengkondisikan)
 Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan
dengan materi nahwu shorof dari
pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan cakupan
materi tentang tentang tanda
isim mausul dan isim istifham
Inti  Guru menjelaskan tentang tanda 20 menit
isim mausul dan isim istifham
 Guru memberikan contoh dalam
penggalan ayat Al-qur’an atau
hadis
 Guru menyebutkan tanda-tanda
isim mausul dan isim istifham
 Guru memahamkan tanda isim
mausul dan isim istifham
 Guru menjelaskan perbedaan
tanda isim mausul dan isim
istifham
 Guru menyimpulkan tentang hal-
hal yang dipelajari terkait Isim
mausul dan isim istifham

Penutup  Guru memberikan refleksi 10 menit

pembelajaran
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Ditutup do’a bersama dan salam

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian kompetensi Pengetahuan
Latihan soal
b. Penilaian Keterampilan
Tashrif istilahi, tashrif lughowi dan membaca tulisan arab gundul
 c. Penilaian Sikap
Observasi ketika pembelajaran berlangsung
2. Progam Remidial/Pengayaan
Progam remidial diberikan kepada anak-anak yang nilai pada aspek
kompetensi pengetahuan (penilain harian) dibawah KKM, dengan cara
pendampingan teman sebaya yang dipantau oleh guru. Anak-anak yang sudah
tuntas mendampingi teman-teman yang belum tuntas untuk mempelajari materi
yang belum difahami, kemudian sekaligus siswa yang belum tuntas mengerjakan
soal remidial. Dengan demikian siswa yang sudah tuntas sekalian melakukan
progam pengayaan.
 Rencana Pembelajaran Pelaksanaan (RPP)

Madrasah : MTs. Baitur Rohmah Muhammadiyah Banyuresmi

Mata Pelajaran : Nahwu Shorof

Kelas/Semester : VII/ I

Materi Pokok : Isim Syarat dan Isim Fi’il

Alokasi Waktu : 2x 35 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 1.7 Menjelaskan isim syarat dan
isim fi’il
Siswa dapat:
 Menjelaskan tentang isim isyarat dan
isim fi’il
 Memberikan contoh dalam penggalan
ayat Al-qur’an atau hadis
 Menyebutkan tanda-tanda isim isyarat
dan isim fi’il
 Menjelaskan perbedaan tanda isim
isyarat dan isim fi’il

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui tentang isim isyarat dan isim fi’il
2. Siswa mampu memberikan contoh dalam penggalan ayat Al-Qur’an atau hadis
3. Siswa mampu menyebutkan tanda-tanda isim isyarat dan isim fi’il
4. Siswa mampu menjelaskan perbedaan tanda isim isyarat dan isim fi’il
C. Materi Pembelajaran
Isim isyarat dan isim fi’il
D. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Praktik
3. Menghafalkan
E. Media Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
F. Sumber Belajar
1. Mutammimah Al-Jurumiyyah
 2. Amtsilatut Tashrifiyah
3. Cara cepat membaca kitab 6 jam langsung praktek
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ketujuh

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan 5 menit
berdo’a
 Guru mendata kehadiran peserta
didik dan memberikan motivasi
kepada peserta didik
(mengkondisikan)
 Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan
dengan materi nahwu shorof dari
pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan cakupan
materi tentang tentang tanda
isim syarat dan isim fi’il
Inti  Guru menjelaskan tentang tanda 20 menit
isim syarat dan isim fi’il
 Guru memberikan contoh dalam
penggalan ayat Al-qur’an atau
hadis
 Guru menyebutkan tanda-tanda
isim syarat dan isim fi’il
 Guru memahamkan tanda isim
syarat dan isim fi’il
 Guru menjelaskan perbedaan
tanda isim syarat dan isim fi’il
 Guru menyimpulkan hal-hal
yang berkaitan dengan Isim
syarat dan isim fi’il
Penutup  Guru memberikan refleksi 10 menit
pembelajaran
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Ditutup do’a bersama dan salam

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian kompetensi Pengetahuan
Latihan soal
b. Penilaian Keterampilan
Tashrif istilahi, tashrif lughowi dan membaca tulisan arab gundul
 c. Penilaian Sikap
Observasi ketika pembelajaran berlangsung
2. Progam Remidial/Pengayaan
Progam remidial diberikan kepada anak-anak yang nilai pada aspek
kompetensi pengetahuan (penilain harian) dibawah KKM, dengan cara
pendampingan teman sebaya yang dipantau oleh guru. Anak-anak yang sudah
tuntas mendampingi teman-teman yang belum tuntas untuk mempelajari materi
yang belum difahami, kemudian sekaligus siswa yang belum tuntas mengerjakan
soal remidial. Dengan demikian siswa yang sudah tuntas sekalian melakukan
progam pengayaan.
 Rencana Pembelajaran Pelaksanaan (RPP)

Madrasah : MTs. Baitur Rohmah Muhammadiyah Banyuresmi

Mata Pelajaran : Nahwu Shorof

Kelas/Semester : VII/ I

Materi Pokok : Pembagian Fi’il Berdasarkan Jumlah Huruf

Alokasi Waktu : 2x 35 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 1.8 Mengidentifikasi pembagian
fi’il berdasarkan jumlah huruf
Siswa dapat:
 Menjelaskan tentang pembagian fi’il
berdasarkan jumlah huruf
 Memberikan contoh dalam penggalan
ayat Al-qur’an atau hadis
 Menyebutkan tanda fi’il berdasarkan
jumlah huruf
 Menjelaskan perbedaan fi’il berdasarkan
jumlah huruf

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengetahui tentang klasifikasi fi’il berdasarkan jumlah huruf
2. Siswa mampu memberikan contoh dalam penggalan ayat Al-Qur’an atau hadis
3. Siswa mampu menyebutkan tanda fi’il berdasarkan jumlah huruf
4. Siswa mampu menjelaskan perbedaan fi’il berdasarkan jumlah huruf
C. Materi Pembelajaran
Pembagian fi’il berdasarkan jumlah huruf
D. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Praktik
3. Menghafalkan
E. Media Pembelajaran
1. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
2. Lembar penilaian
F. Sumber Belajar
1. Mutammimah Al-Jurumiyyah
 2. Amtsilatut Tashrifiyah
3. Cara cepat membaca kitab 6 jam langsung praktek
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan kedelapan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan 5 menit
berdo’a
 Guru mendata kehadiran peserta
didik dan memberikan motivasi
kepada peserta didik
(mengkondisikan)
 Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang berkaitan
dengan materi nahwu shorof dari
pertemuan sebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan cakupan
materi tentang pembagian fi’il
berdasarkan jumlah huruf
Inti  Guru menjelaskan tentang 20 menit
pembagian fi’il berdasarkan
jumlah huruf
 Guru memberikan contoh dalam
penggalan ayat Al-qur’an atau
hadis
 Guru menyebutkan fi’il
berdasarkan jumlah huruf
 Guru menjelaskan perbedaan fi’il
berdasarkan jumlah huruf
 Guru menyimpulkan hal-hal
yang berkaitan dengan Fi’il
berdasarkan jumlah huruf

Penutup  Guru memberikan refleksi 10 menit

pembelajaran
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Ditutup do’a bersama dan salam

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian kompetensi Pengetahuan
Latihan soal
b. Penilaian Keterampilan
Tashrif istilahi, tashrif lughowi dan membaca tulisan arab gundul
 c. Penilaian Sikap
Observasi ketika pembelajaran berlangsung
2. Progam Remidial/Pengayaan
Progam remidial diberikan kepada anak-anak yang nilai pada aspek
kompetensi pengetahuan (penilain harian) dibawah KKM, dengan cara
pendampingan teman sebaya yang dipantau oleh guru. Anak-anak yang sudah
tuntas mendampingi teman-teman yang belum tuntas untuk mempelajari materi
yang belum difahami, kemudian sekaligus siswa yang belum tuntas mengerjakan
soal remidial. Dengan demikian siswa yang sudah tuntas sekalian melakukan
progam pengayaan.

Garut, 21 Maret 2023

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Pengampu

Hj. Imas Rukiah, S.Ag., M.Pd. Izza Safitri Rahmadani, S.Pd