MODUL AJAR (NO.

4)
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
FASE D

A. INFORMASI UMUM
IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Elly Kurniawaty, S. Pd
Nama Sekolah SMP Negeri 38 Kota Bandung
Tahun Penyusunan 2021
Jenjang Sekolah SMP
Kelas / Semester VII / Gasal
Alokasi Waktu 1 x Pertemuan (2 JP x 40 menit)
KOMPETENSI AWAL
Memahami ungkapan membuka dan menutup percakapan serta meminta dan memberi informasi, memahami
struktur teks dan unsur kebahasaan teks percakapan melalui kegiatan mengamati kartu identitas, melakukan/
memperagakan dialog lisan tentang jati diri melalui kegiatan bermain peran dengan kartu situasi yang
disediakan dengan baik
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Peserta didik akan mengembangkan kemampuan bergotong royong, mandiri, dan kreatif dalam menghasilkan
sebuah produk.
SARANA DAN PRASARANA
Sarana Infocus, laptop, PPT, Video Pembelajaran, Internet.
Prasarana Materi Lesson 4 : Will You Perform?
TARGET PESERTA DIDIK
Modul Ajar ini dapat digunakan guru untuk 1. Peserta Didik Reguler
mengajar 2. Peserta Didik dengan hambatan belajar
3. Peserta Didik dengan capaian tinggi
4. Peserta Didik dengan gaya belajar auditory, visual, dan
kinestetik
MODEL DAN MODA PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Project based learning
Moda Pembelajaran Daring/luring/kombinasi (blended learning)

B. KOMPONEN INTI
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
1. Memahami komponen jati diri melalui kegiatan mencermati template/ format biodata yang menarik
dan mengisi template/ format tsb dengan data pribadi dengan baik;
2. Menyusun teks lisan dan tulis (melakukan dialog/ percakapaan tentang jati diri) melalui kegiatan
melakukan interview (baik secara langsung/ tatap muka, telepon, ataupun aplikasi medsos:
WA.IG,Twitter, dll) dengan baik dan percaya diri;
3. Memahami komponen jati diri, menyusun teks lisan dan tulis (melakukan dialog/ percakapaan
tentang jati diri) melalui kegiatan melakukan interview (baik secara langsung/ tatap muka, telepon,
ataupun aplikasi medsos: WA.IG,Twitter, dll), melakukan/ memperagakan dialog lisan tentang jati
diri melalui kegiatan bermain peran dengan kartu situasi yang disediakan dengan baik;
4. Menunjukkan rasa tanggung jawab, disiplin dan percaya diri melalui serangkaian kegiatan yang
dilakukan selama pembelajaran;
5. Menunjukkan kemampuan berliterasi melalui berbagai kegiatan pembelajaran;
6. Menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan berkomunikasi melalui berbagai kegiatan pembelajaran
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Menyiapkan perangkat mengajar dan mengkondisikan kelas.

PEMAHAMAN BERMAKNA
Menguraikan pengalaman, peristiwa, kejadian untuk melaporkan, meneladani, membanggakan, dan berbagi
pengalaman.
PERTANYAAN PEMANTIK
Tanya-jawab tentang pengalaman dalam lingkup jati diri dan keluarga.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
1. Salam dan tegur sapa
2. Berdo’a
3. Presensi keahadiran siswa
4. Apersepsi
2. Kegiatan Inti :
Peserta Didik :
1. Menuliskan data identitas pribadi pada format ID yang telah disediakan.
2. Melakukan interview (wawancara) kepada orang-orang di dalam lingkungan sekolah melalui game
“Temukan orang yang ,,, “, baik interview langsung maupun dengan menggunakan aplikasi sosmed seperti
WA, IG atau Twitter, atau interview melalui telpon.
3. Menuliskan ungkapan – ungkapan yang digunakan pada saat interview dalam sebuah format yang telah
disediakan.
4. Menuliskan naskah pada saat wawancara dalam sebuah format yang telah disediakan.
3. Kegiatan Penutup
Kegiatan pembelajaran di tutup dengan penyimpulan materi dan refleksi.

ASESMEN
Test tertulis 1. Process test (soal dan penilaian terlampir)
2. Post test (soal dan penilaian terlampir)
Test Unjuk Kerja Menulis karangan dan mempresentasikannya
(penilaian dan rubrik penilaian terlampir)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran
sebelum waktu yang telah dialokasikan berakhir, perlu
diberikan kegiatan pengayaan.
Remedial Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran
pada waktu yang telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan
remedial
REFLEKSI
Peserta Didik 1. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang berkaitan dengan materi dan presentasi yang sudah
dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran
yang baru diselesaikan.
3.Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus dipelajari
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
4. Pengecekkan ketercapaian konten secara mandiri :

Guru 1. Memeriksa pekerjaan siswa yang sudah selesai.

2. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas.
3. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
C. LAMPIRAN

I. A. LEMBAR KERJA SISWA

Student’s Worksheet (Activity 1)

Name :……………………. Class :…….

Choose one of the templates, and copy it. Try to fill the template by using your own data.

Catatan : Rubrik dan pedoman penilaian unjuk kerja tercantum di bawah

Student’s Worksheet (Activity 2)

Name :……………………. Class :…….

Let’s have a game called “FIND SOMEONE WHO.. “

Catatan : Rubrik dan pedoman penilaian unjuk kerja tercantum di bawah

 Student’s Worksheet (Activity 3)

Name :……………………. Class :…….

Share the expressions you use when doing the game. Write them in the table below.

Catatan : Rubrik dan pedoman penilaian unjuk kerja tercantum di bawah

Student’s Worksheet (Activity 4)

Name :……………………. Class :…….

Write the script of the interview you have done in Activity 2.

Catatan : Rubrik dan pedoman penilaian unjuk kerja tercantum di bawah

Kunci Jawaban :

Activity 1: Students do the game “Find Someone Who”

Activity 2 Students share the expressions that they use when doing the game on activity 2
Activity 3 Students write the script of interview they have done in activity 2

B. 1. Pedoman Penilaian Pengetahuan :

Nilai = Skor perolehan X 100
Skor maksimal

2. Rubrik Penilaian Dan Pedoman Penskoran Unjuk Kerja

 Aspek Kriteria Skor
Kurang lancar, banyak terdapat keragu - raguan 1
Fluency / Lancar, tetapi masih terdapat keragu - raguan 2
Kelancaran Lancar 3
Sangat lancar 4
Hampir semua pelafalan tidak benar 1
Accuracy / Sebagian kecil pelafalan sudah benar 2
Ketepatan Sebagian besar pelafalan sudah benar 3
Semua pelafalan sudah benar 4
Intonasi hampir semua kata salah 1
Intonation / Intonasi sebagian kecil kata sudah benar 2
Intonasi Intonasi sebagian besar kata sudah benar 3
Intonasi semua kata, frasa dan kalimat sudah benar 4
Jumlah skor maksimal 16
Nilai = Skor perolehan X 100
Skor maksimal

II. BAHAN BACAAN

➢ Guru : a. BSE Guru Bahasa Inggris “English In Mind. Second Edition. Cambridge”, Modul
PJJ Bahasa Inggris kelas 7.
b. Teks bacaan dari internet
➢ Siswa : a. BSE pegangan siswa “English In Mind. Second Edition. Cambridge”
b. Teks bacaan dari internet

III. GLOSARIUM
a. Born : Lahir
b. As age : seusia

IV. DAFTAR PUSTAKA

https://bse.belajar.kemdikbud.go.id/
http://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/profil-pelajar-pancasila
https://rest-app.belajar.kemdikbud.go.id/files/pdf/4fd57e93b92849a59c40ad0fd72062fa.pdf
http://rudy-unesa.blogspot.com/2011/02/pembelajaran-bermakna-meaningfull.html
https://www.bigbanktheories.com

https://www.slideshare.net/bagundalklojen/k7bgb5-bahasainggris140812192712phpapp02
Modul%20PJJ%20Bahasa%20Inggris%20+Sampul%20KELAS%207.pdf