KISI-KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

SD NEGERI/SWASTA KABUPATEN LUMAJANG
Tahun Pelajaran 2022/2023
Mata Pelajaran : BAHASA DAERAH
Kurikulum : KURIKULUM 2013
Kelas : VI (Enam)
Jumlah Soal : 50 Butir Soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG )
N Level No Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
o Kognitif Soal Soal
1. 3.1. Mengenal,  Teks informasi yaiku teks  Disajikan cuplikan teks/bacaan C1 1 PG
memahami, dan awujud laporan ngenani bertema njaga lestarine alam C1 2 PG
sawijine kahanan utawa berisi teks informasi, siswa dapat C1 3 PG
megidentifikasi teks
menjawab pertanyaan bacaan C4 4 PG
informasi yang kedanean (paristiwa) kang
diperoleh dari lagi wae dumadi.
berbagai media  Teks informasi yaiku teks  Siswa dapat menentukan teks yang C2 5 PG
awujud laporan ngenani sawijine sesuai dengan bacaan.
berbahasa daerah
kahanan utawa kedanean
secara lisan/tertulis.
(paristiwa) kang lagi wae
dumadi.
 Titikane (ciri – ciri) teks  Siswa dapat mengidentifikasi ciri – C4 6 PG
informasi ciri teks informasi yang sesuai
a. kedadean kang diandharake dengan pernyataan yang ada.
awujud fakta
b. kedadean kang diandharake
asipat actual.
c. kedadean kang diandharake
dianggep minangka
 sawijine kedadean kang
wigati (penting) lan bisa
narik kawigaten.
d. Wektu lan panggonan
dumadine diandharake kanthi
cetha.
e. Alur ngenani kedadean kang
dumadi kedadean
diandharake kanthi runtut
(kronologis)
f. Nggunakake bahasa kang
baku lan gampang
dimangerteni.
g. Kedadean diandharake kanthi
cekak, padhet, lan cetha.
h. Sumber informasi asipat
valid lan bisa
dipertanggungjawabake.
 Wujud informasi  Siswa dapat menentukan wujud C2 7 PG
Manut sumbere wujud sumber informasi dari bacaan yang
informasi ana loro disajikan.
1. Lisan yaiku informasi kang
diandharake kanthi lisan
(langsunga) lumantar
medhia elektronik kayata
radio, TV, lan
sapanunggalane.
2. Tulis yaiku informasi kang
diandharake kanthi tulis
(ora langsung) lumantar
medhia cithak kayata
ariwarti (koran), kalawarti
(majalah), lan
sapanunggalane.
 Titikane teks informasi:  Siswa dapat menetukan jinis teks C2 8 PG
 a. Teks pawarta . informasi yang disajikan dalam
b. Teks persuasi. bentuk gambar
c. Sesanti/slogan.
d. Pariwara/iklan.
 Informasi langsung, yaiku  Siswa dapat menentukan arti kata C1 9 PG
jinis informasi kang ditulis headline.
kanthi cekak (singkat),
padhet, lugas, lan apa anane.
 Informasi panemu (opini) yaiku  Siswa dapat menentuka tanda C2 10 PG
jinis informasi kang baca yang digunakan dalam
ngandharakake ngenani panemu informasi panemu.
(pendapat), pernyataan, utawa
gagasan saka sawijine wong.
 Jinise teks informasi :  Siswa dapat menentukan jenis teks C2 11 PG
a. Informasi langsung. informasi dari teks yang disajikan.
b. Informasi panemu (opini).
c. Informasi penalaran
(interpretatife).
d. Informasi jangkep.
e. Informasi andharan
(penjelasan).
 Irah – irahan utawa judhul  Siswa dapat menyebutkan arti dari C1 12 PG
sawijine teks informasi utawa teks yang disebutkan
berita diarani headline
 Unsur – unsur pambangun teks  Siswa dapat menentukan unsur C2 13 PG
informasi pembangun informasi dari teks
 Apa (What) yang disajikan.
 Sapa (Who)
 Kapan (When)
 Ing ngendi (Where)
 Geneya (Why)
 Kepriye (How)
 Unsur – unsur pambangun teks  Siswa dapat menentukan unsur C2 14 PG
informasi pembangun informasi yang
 Apa (What) digunakan dalam teks yang ada.
  Sapa (Who)
 Kapan (When)
 Ing ngendi (Where)
 Geneya (Why)
 Kepriye (How)
 Reporter`yaiku wong kang  Siswa dapat menjawab C1 15 PG
penggaweane golek pawarta pertanyaan yang disajikan
 Teknik nulis teks informasi  Disajikan kalimat, siswa dapat C3 16 PG
yaiku: mengidentifikasi titikan (ciri –
a. Kedadean kanh diandharake ciri) teks informasi dari
awujud fakta kang asipat pernyataan yang dsajikan.
actual.
b. Kedadean kang diandharake
dianggep minangka
kedadean kang wigati lan
bisa narik kawigaten.
c. Nggatekake unsur
pambangun pawarta (unsur
5W + 1 H).
d. Alur dumadine kedadean
diandharake kanthi urut.
e. Nggunakake bahasa kang
baku lan gampang
dimangerteni.
f. Kedadean diandharake
kanthi singkat, padhet, lan
cetha.
 Unsur – unsur pambangun teks  Siswa dapat menentukan kalimat C3 17 PG
informasi tanya yang sesuai dengan
 Apa (What) pertanyaan yang ada
 Sapa (Who)
 Kapan (When)
 Ing ngendi (Where)
 Geneya (Why)
 Kepriye (How)

3.2 Mengenal, memahami dan
mengidentisikasi Teks  Teks Tembang Macapat
tembang macapat sesuai
dengan kaidah
 Menjelaskan pesan yang
terdapat pada tembang
macapat
 Mencari persamaan kata pada
salah satu kata yang terdapat
pada kalimat tembang
 Contoh Tembang Macapat
 Paugeran tembang Macapat
 Teka-teki tembang Macapat
 Watak tembang macapat
 Diasjikan satu bait tembang
macapat, peserta didik dapat
menentukan judul tembang C3 18 PG
macapat berdasarkan
paugerannya
 Disajikan satu bait tembang
macapat, peserta didik dapat
menuliskan pesan tang terdapat C2 19 PG
dalam tembang macapat
tersebut
 Disajikan satu bait tembang
macapat, peserta didik dapat
mencari persamaan salah satu C2 20 PG
kata yang terdapat dalam
tembang macapat
 Disajikan 4 tembang macapat,
peserta didik dapat menentukan
C1 21 PG
yang bukan termasuk tembang
macapat
 Disajikan 4 pernyataan yang
menunjukan paugeran tembang
C2 22 PG
macapat, siswa dapat memilih 2
paugeran tembang yang benar
 Disajikan tembang macapat
berupa teka-teki, peserta didik
dapat menjawab teka-teki C3 23 PG
tembang Macapat tersebut
berdasarkan gambar
 Disajikan tembang macapat C2 24 PG
berupa teka-teki, peserta didik
dapat menyebutkan watak
tembang macapat tersebut
  Disajikan tembang macapat
 Paugeran tembang Macapat berupa teka-teki, peserta didik
berupa guru wilangan dan dapat, siswa dapat menentukan C3 25 PG
guru wilangan guru lagu wilangan tembang
macapat
 Disajikan satu baris kalimat
 Persamaan arti kata dalam tembang, siswa dapan mencari
C2 26 PG
tembang macapat persaan arti kata dalam kalimat
tembang
 Disajikan 4 pernyataan yang
menunjukan langkah-langkah
membuat gancaran dari
 Gancaran Tembang Macapat tembang macapat, peserta didik C3 27 PG
dapat menentukan langkah
yang benar dalam membuat
gancaran
 Disajikan ciri-ciri salah satu
tembang macapat peserta didik
 Watak tembang macapat C2 28 PG
dapat menentukan watak
tembang macapat
 Disajikan pernyataan tentang
tembang macapat, peserta didik
 Pengertian tembang Macapat C1 29 PG
dapat menyebutkan pengertian
tembang macapat
 Disajikan 4 pernyataan tembang
 Manfaat utawa gunane macapat, peserta didik dapat
C2 30 PG
tembang macapat menentukan yang bukan
manfaat dari tembang macapat
 Disajikan satu baris kalimat
tembang, peserta didik dapat
 Sasmitane tembang C3 31 PG
menentukan sasmita tembang
tersebut

 Tulisan aksara Jawa
 Disajikan 4 pernyataan tentang
 Amanat utawa pesan yang
terdapat dalam tembang
 Disajikan satu baris kalimat
 Tulisan aksara Jawa
3.3Mengenal, memahami Tokoh Lan Panemu
dan mengidentifikasi Akeh piranti kang
teks lisan dan tulis digunakake dening manungsa ing
jaman saiki minangka asil temuane
berbahasa daerah yang
para tokoh kang banget gedhe
memuat ungkapan jasane dhek jaman biyen. Tuladhae
tradisional (paribasan, lampu listrik kang ditemokake
bebasan, saloka). dening Thomas Alva Edison, priya
klairan Milan, Ohio, Amerika
Serikat, tanggal 11 Febuari 1847.
Nalika isih Sekolah Dasar, Thomas
Alva Edison tansah antuk biji – biji
sing ala ing sekolahane. Mulane
ibune wegah nyekolahke Thomas
ing sekolah umum. Thomas
diwulang wuruk dhewe karo ibune
ing omah. Saka sinau dhewe ing
omah iki ndadekno Thomas Edison
bisa maca lan nyinaoni buku – buku
lan jurnal ilmiah tumrap wong sing
 Disajikan frase bertuliskan
aksara jawa , peserta didk dapat C3 32 PG
menyalin ke dalam tulisan
cara mencari pesan moral dalam
tembang, peserta didik dapat
C2 33 PG
menyebutkan bahwa langkeh
tersebut untuk menentukan
pesan moral
tembang, peserta didik dapat
menyalin satu kata yang C3 34 PG
terdapat dalam kalimat dengan
tulisan aksara Jawa
 Disajikan bacaan, siswa dapat C1 35 PG
menjawab pertanyaan yang sesuai
dengan bacaan yang ada.
C1 36 PG
 Disajikan bacaan, siswa dapat
menjawab pertanyaan yang sesuai
dengan bacaan yang ada.
 Disajikan bacaan, siswa dapat C1 37 PG
menjawab pertanyaan yang sesuai
dengan bacaan yang ada.
wis diwasa. Nalika umur 12 taun,
dheweke wis nyambut gawe
dodolan koran, buwah, lan permen
ing sepur. Sabanjure dheweke
nyambut gawe dadi operator
telegraf ing kantor – kantor
perusahaan Kutha New York.
Thomas Edison dipercaya dadi
 Paribasan yaiku unen – unen  Siswa dapat menentukan paribasan C2 38 PG
kang ajeg pannggonane, mawa yang tepat dari arti paribasan yang
teges entar, nanging ora ngemu disajikan.
surasa pepindhan.
 Saloka yaiku Unen – unen  Siswa dapat menjelaskan arti dari C1 39 PG
kang ajeg panggonane, mawa saloka.
teges entar, ngemu surasa
pepindhan lan kang
dipindhakake wonge
 Bebasan yaiku unen – unen  Disajikan kalimat, siswa dapat C4 40 PG
kang ajeg panggonane, mawa mengidentifikasi kalimat yang
teges entar, ngemu surasa termasuk bebasan.
pepindhan, lan kang
dipindhakake kahanan, tindak
– tanduk, utawa
wewatekan/sipate manungsa.
 Bebasan yaiku unen – unen  Siswa dapat menentukan C3 41 PG
kang ajeg panggonane, mawa perbendaan antara bebasan dan
 teges entar, ngemu surasa saloka.
pepindhan, lan kang
dipindhakake kahanan, tindak
– tanduk, utawa
wewatekan/sipate manungsa.
 Saloka yaiku unen – unen
kang ajeg panggonane, mawa
teges entar, ngemu surasa
pepindhan lan kang
dipindhakake wonge.
Aksara jawa  Siswa dapat mengartika aksara C3 42 PG
jawa yang disajikan

 Disajikan pernyataan tentang

 Pengertian Saloka saloka, peserta didik dapat C1 43 PG
menentukan pengertian saloka
 Disajikan sebuah paragraph
yang mengandung ungkapan,
peserta didik dapat menentukan
 Paribasan, bebasan, saloka C3 44 PG
contoh bebasan dalam kalimat
yang terdapat dalam paragraph
tersebut.

 Disajikan sebuah bebasan, dari

kalimat yang terdapat dalam
 Makna dari kalimat bebasan paragraph peserta didik dapat C2 45 PG
menentukan arti dari bebasan
tersebut
  Disajikan kalimat yang terdapat
dalam tembang, peserta didik
 Melengkapi kalimat rumpang C1 46 PG
dapat melengkapi kalimat
rumpang tersebut

 Disajikan kalimat saloka,

 Tulisan Aksara Jawa peserta didik dapat menyalin ke C3 47 PG
dalam tulisan aksara Jawa
 Disajikan makna dari bebasan,
peserta didik menentukan
 Paribasan, bebasan , Saloka C2 48 PG
bebasan yang sesuai dengan arti
tersebut
 Disajikan pernyataan tentang
bebasan, peserta didik dapat
 Ciri-ciri bebasan C1 49 PG
menentukan ciri-ciri bebasan
dengan benar

 Disajikan narasi dalam bentuk

 Menentukan bebasan paragraph, peserta didik
berdasarkan sebuah narasi menentukan bebasan yang C3 50 PG
dalam paragraf sesuai dengan isi cerita dalam
paragraph
Catatan:

1. kolom LEVEL KOGNITIF diberi kode mewakili tingkat kesulitan (format lama, agar mudah dipahami bagi penyusun soal) yaitu C1 (soal
mudah), C2 (soal sedang), C3 (soal sulit).
2. Silahkan menggunakan format kisi-kisi sesuai dengan jenis soal yang ditugaskan
3. Judul kisi-kisi disesuaikan dengan jenis soal yang ditugaskan
4. Kelas disesuaikan dengan jenis soal yang ditugaskan
5. Kisi-kisi diisi sesuai kolom yang tersedia