LAPORAN

Program Kampus Mengajar

Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 1

di SD Inklusi Azaddy Al-Ghozali Jatinangor Kabupaten Sumedang

Disusun Oleh:
Anisa Salsabila Anjani
1801492

PROGRAM PENDIDIKAN SEJARAH

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2021
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN

PELAKSANAAN PROGRAM KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 1

DI SD INKLUSI AZADDY AL-GHOZALI JATINANGOR

Anisa Salsabila Anjani

1801492

Laporan ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan pertanggungjawaban

keikutsertaan dalam Program Kampus Merdeka

Sumedang, 09 Juli 2021

Menyetujui/Mengesahkan

Guru Pembimbing Dosen Pembimbing Lapangan

Nia Ariyani, S. E., S.y. Aliet Noorhayati, M. Phil

NIDN. 0417128105

Rektor/Ketua/Direktur/Dekan

Dr. Agus Mulyana, M. Hum.

i
 KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat
dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Program Kampus
Mengajar tepat pada waktunya.
Penulis ucapkan terima kasih kepada
1. Ibu Aliet Noorhayati, M. Phil selaku dosen yang telah memberikan bimbingan
selama pelaksanaan kegiatan program Kampus Mengajar.
2. Bapak/Ibu guru Sekolah Dasar Inklusi Azaddy Al-Ghozali yang telah memberikan
izin dan bimbingan selama pelaksanaan kegiatan program Kampus Mengajar.
3. Rekan-rekan mahasiswa program Kampus Mengajar yang telah bekerjasama
selama pelaksanaan kegiatan program Kampus Mengajar.
4. Keluarga yang telah memberikan doa, motivasi dan semangat selama kegiatan
program Kampus Mengajar.
Akhir kata, semoga laporan ini dapat berguna bagi para pembaca dan pihak-
pihak lain yang berkepentingan.
Sumedang, 09 Juli 2021

Penulis

ii
 DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN....................................................................................i
KATA PENGANTAR............................................................................................ii
DAFTAR ISI.........................................................................................................iii
ABSTRAK..............................................................................................................1
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................2
A. Latar Belakang.............................................................................................2
B. Tujuan..........................................................................................................2
BAB II ANALISIS SITUASI DAN PERENCANAAN PROGRAM.................3
A. Analisis Situasi.............................................................................................3
B. Rencana Program dan Kegiatan...................................................................7
BAB III PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL..............13
A. Persiapan....................................................................................................13
B. Pelaksanaan Program.................................................................................14
a. Mengajar................................................................................................14
b. Membantu Adaptasi Teknologi.............................................................15
c. Membantu Administrasi Sekolah dan Guru..........................................15
C. Analisis Hasil Pelaksanaan Program..........................................................16
a. Mengajar................................................................................................16
b. Membantu Adaptasi Teknologi.............................................................16
c. Membantu Administrasi Sekolah dan Guru..........................................17
D. Rekomendasi dan Usulan Perbaikan..........................................................18
BAB IV PENUTUP..............................................................................................19
A. Kesimpulan................................................................................................19
B. Saran...........................................................................................................19
Daftar Pustaka......................................................................................................22
Lampiran..............................................................................................................23
1. Rencana Program dan Kegiatan.................................................................23
2. Kegiatan Mingguan....................................................................................24
3. Hasil Pelaksanaan Program........................................................................24
iii
 a. Mengajar................................................................................................24
b. Membantu Adaptasi Teknologi.............................................................26
c. Membantu Administrasi Sekolah dan Guru..........................................27
4. Dokumentasi Kegiatan...............................................................................27

iv
 ABSTRAK
Program Kampus Mengajar merupakan bagian dari program Kampus
Merdeka yang melibatkan mahasiswa untuk membantu proses belajar mengajar di
sekolah daerah 3T (Tertinggal, Terdepan dan Terluar) selama pandemi Covid-19.
Program Kampus Mengajar juga bertujuan untuk memberikan kesempatan
pembelajaran optimal untuk seluruh peserta didik jenjang SD dalam kondisi terbatas
selama serta memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk dapat belajar dan
mengembangkan diri melalui aktivitas di luar perkuliahan. Pelaksanaan Program
Kampus Mengajar di SD Inklusi Azaddy Al-Ghozali dilaksanakan selama 3 bulan.
Kegiatan program ini difokuskan pada kegiatan membantu sekolah dalam hal
mengajar, adaptasi teknologi, dan membantu administrasi sekolah serta guru.
Pelaksanaan Program Kampus Mengajar dimulai dengan menganalisis kondisi
sekolah SD Inklusi Azaddy Al-Ghozali, menyusun program kegiatan, serta
menerapkan program kegiatan yang telah disusun. Hasil dari penerapan program
kegiatan yang telah disusun di SD Inklusi Azaddy Al-Ghozali telah sesuai dengan
ketercapaian tujuan Program Kampus Mengajar baik dalam hal mengajar, adaptasi
teknologi, dan administrasi sekolah serta guru.

Kata Kunci: Program, Kampus Mengajar, Pembelajaran

1
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pandemi Covid-19 memberikan banyak dampak dan tantangan yang
dihadapi oleh masyarakat dalam berbagai bidang kehidupan, tidak terkecuali
bidang pendidikan. Berbagai perubahan menimbulkan tantangan luar biasa
banyak dihadapi dalam bidang pendidikan. Pelaksanaan pembelajaran yang
berubah dari metode luring menjadi daring atau pembelajaran jarak jauh
bukanlah suatu hal yang mudah. Banyak sekolah terkendala dalam melaksanakan
pembelajaran jarak jauh, seperti permasalahan fasilitas dan terdapat risiko
terjadinya proses pembelajaran yang kurang efektif.
Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi (Dikti) Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Prof. Nizam menyampaikan bahwa banyak pakar dari seluruh dunia
khawatir mengenai hilangnya kesempatan belajar bagi anak-anak karena tidak
bersekolah dan mahasiswa juga belajar dari rumah melalui pembelajaran daring
(Media Indonesia, 2021). Oleh karena itu lahir program Kampus Mengajar.
Kampus Mengajar ini merupakan bagian dari program Kampus Merdeka yang
melibatkan untuk membantu proses belajar mengajar di sekolah, khususnya pada
jenjang SD dan memberikan mahasiswa kesempatan belajar serta
mengembangkan diri melalui aktivitas di luar kelas perkuliahan (Kemendikbud,
2021). Sehingga program Kampus Mengajar ini menjadi gerakan untuk
membantu jenjang Sekolah Dasar agar dapat memberikan pembelajaran optimal
bagi peserta didik dalam kondisi terbatas selama pandemi.
B. Tujuan
1. Membantu sekolah untuk pelayanan pendidikan yang optimal untuk seluruh
peserta didik jenjang SD dalam kondisi terbatas selama pandemi.
2. Memberikan kesempatan pembelajaran optimal untuk seluruh peserta didik
jenjang SD dalam kondisi terbatas selama pandemi.
3. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk dapat belajar dan
mengembangkan diri melalui aktivitas di luar perkuliahan.
2
 BAB II
ANALISIS SITUASI DAN PERENCANAAN PROGRAM
A. Analisis Situasi
SD Inklusi Azaddy Al-Ghozali yang terletak di daerah Jatinangor,
Sumedang merupakan sekolah swasta yang layanan pendidikannya tidak hanya
untuk siswa reguler namun juga siswa berkebutuhan khusus. Terdapat beragam
siswa dengan kebutuhan khusus yang berbeda seperti ADHD, Cerebral Palsy,
speech delay, dandy walker syndrom, kesulitan belajar maupun hambatan
belajar. Siswa reguler dengan siswa berkebutuhan khusus belajar bersama dalam
kelas yang settingnya dalam satu ruangan namun terpisah sekat lemari. Dalam
satu kelas jumlah murid tidak lebih dari 15 orang, dengan maksimal siswa
berkebutuhan khusus sejumlah 3 orang. Kurikulum yang digunakan mengacu
pada kurikulum 2013 yang dimodifikasi. Kemudian terdapat 9 orang guru yang
termasuk kepala sekolah dan operator sekolah.
Pembelajaran yang dilakukan di SD Inklusi Azaddy Al-Ghozali secara
daring dan luring. Pembelajaran daring dilakukan melalui platform whatsapp
group. Setiap pembelajaran dilakukan guru dengan cara mengirim materi berupa
video pembelajaran atau lainnya di whatsapp group kelas kemudian
menginstruksikan kepada siswa menonton video tersebut. Selanjutnya guru
menginstruksikan siswa untuk mengerjakan tugas yang telah diberikan oleh guru
bersamaan dengan video pembelajaran. Hasil dari penyelesaian tugas yang
diberikan dikirim kepada guru dalam bentuk foto, video maupun voice note
tergantung instruksi yang diberikan. Setelah itu, guru merespon pekerjaan siswa
dengan memberi reward seperti pujian.
Pemberlakuan pembelajaran daring tidak berlangsung lama seiring
penerapan new normal dan berbagai pertimbangan situasi kondisi daerah sekolah
berada. Selanjutnya pembelajaran dilakukan secara luring dengan persetujuan
izin orangtua dan dibagi kedalam beberapa kloter belajar secara bergantian hari.
Pembelajaran secara luring didasarkan pula pada kesulitannya siswa
berkebutuhan khusus mengikuti pembelajaran secara daring.
3
 4

Adapun pembelajaran luring dilakukan di sekolah dengan menerapkan

protokol kesehatan. Siswa datang ke sekolah wajib memakai masker, kemudian
dilakukan pengecekan suhu tubuh serta mencuci tangan sebelum siswa masuk ke
kelas. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan meliputi kegiatan akademik dan
kegiatan berbasis agama berupa sholat sunat dan sholat wajib secara berjamaah,
serta mengaji. Kegiatan pembelajaran di sekolah ini menerapkan sistem
pembelajaran seperti pada jenjang SMP/SMA yang setiap mata pelajaran
ditangani oleh satu orang guru. Sehingga wali kelas tidak menangani semua mata
pelajaran.
Berkaitan dengan adaptasi teknologi di SD Inklusi Azaddy Al-Ghozali
dinilai sudah cukup baik terlihat dari guru di sekolah tersebut sudah menguasai
kemampuan dalam menggunakan teknologi. Namun tidak semua mahir dalam
menguasai teknologi yang digunakan sebagai media pembelajaran seperti LMS.
Media-media yang digunakan dalam pembelajaran dominan konvensional atau
sedikit campur tangan media berteknologi tinggi seperti komputer atau laptop.
Metode pembelajaran yang diterapkan adalah project based learning, maka
penggunaan media konvensional dianggap relevan karena siswa bebas
membangun pengetahuannya dengan kegiatan yang petunjuknya telah
diinstruksikan guru. Siswa bebas berkreasi tanpa ada campur tangan guru karena
guru berperan sebagai fasilitator yang mengarahkan ketika berkegiatan. Apabila
siswa belum mengetahui sesuatu maka dapat bertanya kepada guru.
Berkaitan dengan administrasi di SD Inklusi Azaddy Al-Ghozali adalah
sebagai berikut:
a. Ketentuan Penerimaan Peserta Didik
Syarat penerimaan peserta didik baru di SD Inklusi Azaddy Al-Ghozali,
calon peserta didik harus menyerahkan beberapa dokumen, yaitu kartu
keluarga, akte kelahiran serta mengisi form pendaftaran. Untuk anak
berkebutuhan khusus wajib melampirkan surat keterangan dari psikolog atau
hasil test intelegensi untuk menunjang hasil asesmen guna menentukan
layanan yang sesuai kebutuhan.
 5

b. Administrasi Kurikulum
Kurikulum yang digunakan di SD Inklusi Azaddy Al-Ghozali adalah
kurikulum 2013 yang dimodifikasi. Guru menyiapkan silabus dan RPP untuk
pembelajaran. Selain itu, guru menyiapkan KFPP (Konsep Fakta Prinsip
Prosedur) mengenai materi pembelajaran yang akan disampaikan kepada
peserta didik.
c. Administrasi Sarana dan Prasarana
Yayasan Inklusi Azaddy Al-Ghozali didirikan pada tahun 2010. Pada
awalnya yayasan ini hanya menyelenggarakan jenjang pendidikan untuk
anak usia dini atau TK. Kemudian pada tahun ajaran 2015/2016 sekolah ini
berkembang sehingga dapat menyelenggarakan pula jenjang pendidikan
untuk sekolah dasar. Administrasi mengenai sarana dan prasarana di SD
Inkulsi Azaddy Al-Ghozali dijabat oleh Bapak Uding Sutadi.
Sarana dan prasarana yang tersedia sekolah ini diantaranya halaman
sekolah, ruang kelas dalam satu ruangan yang di sekat lemari, ruang guru,
toilet, ruang dapur, gudang penyimpanan alat-alat, rak sepatu, dispenser,
printer, media pembelajaran seperti alat peraga edukasi, balok, lego, buku
mata pelajaran, buku cerita, laptop, dan speaker, tersedia buku induk guru
dan tenaga kependidikan, buku mutasi guru/siswa/tenaga kependidikan.
Sekolah ini belum memiliki perpustakaan, namun di setiap ruang kelas
terdapat pojok baca berupa lemari yang tersedia buku-buku bacaan. Namun
buku bacaan tersebut masih terbatas dan kurang beragam.
d. Administrasi Keuangan
Administrasi keuangan di SD Inklusi Azaddy Al-Ghozali dijabat oleh
ibu Nia. Di sekolah ini karena merupakan sekolah swasta maka diberlakukan
pembayaran SPP dan uang pangkal oleh peserta didik. Pembayaran SPP dan
uang pangkal berbeda untuk setiap tingkatan kelas mulai dari kelas 1 SD
sampai dengan kelas 6 SD. Kemudian untuk berbagai kegiatan penunjang
pembelajaran di sekolah, terdapat biaya lain yang perlu dikeluarkan oleh
peserta didik diantaranya untuk alat peraga edukasi, kegiatan ekstrakurikuler
 6

dan untuk makan selama hadir di sekolah. Untuk siswa berkebutuhan khusus
terdapat perbedaan biaya dengan siswa reguler mengingat kebutuhannya
lebih individual. Sekolah ini mendapatkan Dana BOS dari pemerintah yang
dialokasikan untuk penunjang di sekolah.
e. Administrasi Personalia
1. Struktur Organisasi Sekolah:
- Ketua Yayasan : Dr. Manpan Drajat, M. Ag
- Kepala Sekolah : Nena Suryani, S. Pd.
- Guru Kelas 1 : Nena Suryani, S. Pd
- Guru Kelas 2 : Ibu Elsa Sholihah
- Guru Kelas 3 : Eva Fatmah Hasan, S. Pd. I
- Guru Kelas 4 : Uding Sutadi, S. Pd
- Guru Kelas 5 : Dodi Juandi, S. Pd
- Guru Kelas 6 : Hamid Abdul Majid, S. Pd. I
2. Standar Operasional Prosedur:
- Guru/ Tenaga kependidikan
 Setiap Guru dan tenaga kependidikan lainnya datang ke sekolah
pukul 06.00 WIB;
 Setiap hari melakukan briefiing mengenai fiksasi jadwal
pembelajaran sebelum pembelajaran dilaksanakan;
 Setiap hari Senin, guru/tenaga pendidik melaksanakan rapat
bersama kepala yayasan.
Berhubung aturan adalah kunci lainnya dari SD Inklusi Azaddy
Al-Ghozali. Terdapat aturan yang dimiliki untuk setiap pendidik atau
tenaga kependidikan di sekolah tersebut dalam melakukan
pembelajaran pada siswa reguler maupun berkebutuhan khusus yang
termuat dalam 5 kontinum pendampingan yakni visually looking on,
non-direct statement, question, direct statement dan physical
intervention.
 7

- Siswa
 Siswa datang ke sekolah pada pukul 07.00 WIB;
 Tidak diizinkan membawa mainan dari luar sekolah;
Siswa perlu mengikuti aturan yang telah disepakati bersama guru
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, seperti fokus, tuntas, sayang
teman, berpikir positif, berbicara bergantian, duduk sopan, tetap dalam
kelompok, dan berjalan di ruangan.
B. Rencana Program dan Kegiatan
a. Mengajar
Program Kampus Mengajar bertujuan membantu siswa, guru/tenaga
pendidik dan orangtua siswa dalam melaksanakan pembelajaran. Dalam
rangka mewujudkan hal itu, maka rencana kegiatan yang disusun adalah
bentuk upaya dalam menghadirkan pembelajaran yang bermakna bagi siswa
dan pembelajaran yang menarik bagi siswa serta tidak memberatkan orang
tua. Dalam mewujudkan hal ini maka perlu penggunaan media pembelajaran
dan teknologi secara tepat serta sesuai dengan kebutuhan siswa agar mampu
mengakomodasi kegiatan belajar-mengajar. Sehingga adapun rencana
program yang akan dilaksanakan untuk membantu guru dan siswa dengan
target meningkatkan kualitas pembelajaran adalah sebagai berikut:
Mingg
Kegiatan Target Sasaran Waktu
u ke-

Mingg Observasi Mengetahui Lingkungan 6 hari

u ke-1 lingkungan keadaan sekolah dan
sekolah dan lingkungan warga
kegiatan sekolah dan sekolah.
pembelajaran memahami
di sekolah. proses
kegiatan
pembelajaran.
 8

Mingg Adaptasi Memahami Guru Disesuaikan

u ke-2 kegiatan proses dengan
pembelajaran kegiatan waktu
di sekolah pembelajaran pembelajaran
dan sosialisasi dan
penggunaan memberikan
aplikasi informasi
pembelajaran mengenai
digital AKSI. aplikasi
pembelajaran
digital AKSI.
Mingg Membantu Meningkatkan Guru dan Disesuaikan
u ke-3 adaptasi proses siswa dengan
teknologi pembelajaran waktu
bersama guru, sehingga pembelajaran
seperti siswa dapat
teknologi mencapai
pembelajaran kompetensi
digital. sesuai dengan
Membantu tujuan
guru pembelajaran
Matematika yang telah
dalam proses ditentukan..
kegiatan
pembelajaran
secara luring.
Mingg Membantu Meningkatkan Guru dan Disesuaikan
u ke-4 guru proses siswa dengan
Matematika pembelajaran waktu
dalam proses sehingga
 9

kegiatan siswa dapat pembelajaran

pembelajaran mencapai
secara daring. kompetensi
Selain itu sesuai dengan
juga tujuan
menyusun pembelajaran
kegiatan yang telah
pembelajaran ditentukan...
Matematika
yang akan
dilaksanakan
pada minggu
berikutnya.
Mingg Menyusun Meningkatkan Siswa Disesuaikan
u ke-5 dan proses dengan
menerapkan pembelajaran waktu
kegiatan sehingga pembelajaran
pembelajaran siswa dapat
menggunakan mencapai
aplikasi kompetensi
AKSI. sesuai dengan
tujuan
pembelajaran
yang telah
ditentukan..
Mingg Berkoordinasi Meningkatkan Guru dan Disesuaikan
u ke-6 bersama guru proses siswa dengan
dan pembelajaran waktu
membantu sehingga pembelajaran
dalam proses siswa dapat
 10

kegiatan mencapai
pembelajaran kompetensi
Matematika sesuai dengan
secara luring tujuan
menggunakan pembelajaran
LMS yang telah
(Learning ditentukan..
Management
System)
terintegrasi
Quizziz.
Mingg Libur Lebaran - - -
u ke-7 (menngacu
pada kalender
akademik).
Evaluasi
ketercapaian
program.
Mingg Libur Lebaran - - -
u ke-8 (menngacu
pada kalender
akademik).
Evaluasi
ketercapaian
program.
Mingg Libur Lebaran - - -
u ke-9 (mengacu
pada kalender
akademik).
 11

Evaluasi
ketercapaian
program.
Mingg Membantu Meningkatkan Guru dan Disesuaikan
u ke-10 guru dalam proses siswa dengan
proses pembelajaran waktu
kegiatan sehingga pembelajaran
pembelajaran siswa dapat
Matematika mencapai
dan kompetensi
merencanakan sesuai dengan
kegiatan tujuan
pembelajaran pembelajaran
berbasis yang telah
proyek. ditentukan..
Mingg Membantu Meningkatkan Guru dan Disesuaikan
u ke-11 guru dalam proses siswa dengan
kegiatan pembelajaran waktu
pembelajaran sehingga pembelajaran
dan siswa dapat
melaksanakan mencapai
kegiatan kompetensi
pembelajaran sesuai dengan
Matematika tujuan
berbasis pembelajaran
proyek. yang telah
ditentukan..
Mingg Membantu Proses Siswa Sesuai
u ke-12 jalannya asesmen dengan
proses siswa berjalan kalender
 12

kegiatan dengan baik. akademik.

asesmen
siswa.
Mingg Membantu Proses Siswa Sesuai
u ke-13 jalannya asesmen dengan
proses siswa berjalan kalender
kegiatan dengan baik. akademik.
asesmen
siswa.
Mingg Menyusun Penyelesaian Laporan Bertahap
u ke-14 laporan akhir laporan akhir. akhir dalam kurun
program waktu satu
kampus minggu.
mengajar.

b. Bantuan Adaptasi Teknologi

Adapun rencana bantuan adaptasi teknologi yang akan dilaksanakan
adalah membantu guru dalam penggunaan LMS (Learning Management
System). Selain itu, membantu dalam adaptasi aplikasi pembelajaran.
Kemudian juga membantu dalam update data sekolah di web
sekolah.data.kemendikbud.go.id.
c. Bantuan Administrasi
Adapun rencana bantuan administrasi yaitu membantu dalam update
data sekolah di web sekolah.data.kemendikbud.go.id seperti membantu
menambahkan data-data yang belum tercantum pada laman informasi sekolah.
Kemudian membantu sekolah dalam menyusun administrasi lainnya.
 BAB III
PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan
a. Pembelakan
Dalam rangka pengembangan diri mahasiswa Kampus Merdeka dan
tindak lanjut dari lolosnya Mahasiswa dari program Kampus Mengajar,
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (Kemendikbud) menggelar Pembekalan Kampus Mengajar
Angkatan I Tahun 2021 secara daring melalui zoom meeting dan Live
Youtube, Sebagai salah satu program Kampus Merdeka yang dirancang oleh
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud), Nadiem Anwar Makarim,
Program Kampus Mengajar bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada
mahasiswa belajar dan mengembangkan diri melalui aktivitas di luar kelas
perkuliahan. Kurang lebih dalam pembekalan yang dilakukan selama 1
minggu secara virual atau daring melalui zoom dan live Youtube, dihari
terakhir pembekalan yang perlu dilakukan nanti hari Senin, para mahasiswa
harus mendatangi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota pada pagi hari sesuai
dengan domisilinya masing-masing. Surat Tugas yang dimiliki diserahkan ke
Dinas Pendidikan.
Tujuan dari mendatangi Dinas Pendidikan ialah selain menyerahkan
Surat Tugas, para mahasiswa wajib bertemu dengan Kepala Dinas untuk
menyampaikan pesan dari Mas Menteri dan tak lupa untuk didokumentasikan.
Acara ditutup dengan penyampaian motivasi dari Wagiran sebagai
Ketua Sub-Pokja Kampus Mengajar. Dirinya memberikan motivasi supaya
para mahasiswa tetap semangat menjalankan program ini. Dan tak lupa,
Wagiran selalu menyampaikan sebuah kata motivasi yaitu “Yukk bisa yuk!
b. Penerjunan
Dalam penerjunan mahasiswa kelapangan dengan secara resmi di hari
terakhir pembekalan telah disampaikan, kami pun dihari senin setelah
melakukan perizinan dengan Dinas Pendidikan setempat, serta sekaligus
13
 14

menuju lokasi sd yang akan kami tempati selama 3 bulan kedepan terhadap
program kampus mengajar. Sebelumnya kami dihari pembekalan diberitahu
akan tugas untuk 3 bulan kedepan dengan akan adanya logbook harian ,
laporan awal, mingguan serta laporan akhir, tak lupa verifikasi yang
dilakukan oleh sekolah diakun sekolah, sehingga kami selalu akan akan akun
MBKM serta grup telegram yang ada terkait informasi yang ada.
c. Observasi
Dalam tahap observasi ini, kami melakukan observasi disekolah
selama kurang lebih 1 minggu mengenal lingkungan sekolah , serta
beradaptasi dengan siswa dan pihak sekolah. Mengenal lebih terhadap guru
serta keadaan sekolah, baik secara langsung ,aupun dilakukan secara tatap
maya.
d. Perencanaan program
Dalam perencanaan program ini , kami berdiskusi dengan seluruh
anggota kelompok yang ada, akan program apa saja yang akan dilakukan
selama 3 bulan kedepan di SD Inklusi Azaddy Al-ghozali , tak lupa kami pun
melibatkan DPL dalam perancangan program tersebut, serta dibantu guru
pamong dengan keadaan lingkungan sekolah serta keadaan siswa
berkebutuhan khusus , baik tidaknya program yang akan kami lakukan
selama 3 bulan kedepan.
B. Pelaksanaan Program
a. Mengajar
Program Kampus Mengajar memiliki tujuan membantu siswa,
guru/tenaga pendidik, dan orang tua siswa dalam melaksanakan pembelajaran.
Dalam rangka mewujudkan hal itu, maka kegiatan yang disusun adalah bentuk
upaya dalam menghadirkan pembelajaran yang bermakna bagi siswa dan
pembelajaran yang menarik bagi siswa serta tidak memberatkan orang tua.
Dalam mewujudkan hal ini maka perlu penggunaan media pembelajaran dan
teknologi secara tepat serta sesuai dengan kebutuhan siswa agar mampu
mengakomodasi kegiatan belajar-mengajar.
 15

b. Membantu Adaptasi Teknologi

Adapun bantuan adaptasi teknologi yang akan dilaksanakan adalah
membantu guru dalam penggunaan LMS (Learning Management System).
Selain itu, membantu dalam adaptasi aplikasi pembelajaran. Kemudian juga
membantu dalam update data sekolah di web sekolah.data.kemendikbud.go.id.
serta sesuai dengan tujuan dari program kampus mengajar
c. Membantu Administrasi Sekolah dan Guru
Adapun bantuan administrasi yaitu membantu dalam update data
sekolah di web sekolah.data.kemendikbud.go.id seperti membantu
menambahkan data-data yang belum tercantum pada laman informasi sekolah.
Kemudian membantu sekolah dalam menyusun administrasi lainnya. Serta
pada intinya membantu guru akan perkembangan teknologi yang ada, dan
melek akan teknologi dipembelajaran abad 21 ini.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan Program
a. Mengajar
Analisis hasil pelaksanaan Program Kampus Mengajar dalam proses
mengajar yang telah dilaksanakan oleh mahasiswa Kampus Mengajar
khususnya di SD Inklusi Azaddy Al-Ghozali telah sesuai dengan ketercapaian
tujuan Program Kampus Mengajar, baik dari segi penanaman empati dan
kepekaan sosial pada diri mahasiswa terhadap permasalahan kehidupan
kemasyarakatan yang ada disekitarnya; mengasah keterampilan berpikir
dalam bekerja bersama lintas bidang ilmu dan ragam asal mahasiswa dalam
menyelesaikan masalah yang dihadapi; mengembangkan wawasan, karakter
dan soft skill mahasiswa; mendorong dan memacu pembangunan nasional
dengan menumbuhkan motivasi masyarakat untuk berpartisipasi dalam
pembangunan; serta meningkatkan peran dan kontribusi nyata perguruan
tinggi dan mahasiswa dalam pembangunan nasional.
Selain itu, rencana kegiatan dan hasil pelaksanaan kegiatan telah
selesai dengan rencana awal yakni melakukan pembelajaran secara Daring
maupun Luring di sekolah ataupun di rumah, membawa perubahan bagi guru
 16

dan siswa dalam pembelajaran ke arah yang lebih baik, memperbaiki karakter
siswa dan meningkatkan minat siswa untuk belajar. Hal ini memberikan hasil
serta dampak positif bagi siswa, guru dan sekolah khususnya di SD Inklusi
Azaddy Al-Ghozali.
Adapun dampak yang dirasakan siswa yakni meningkatnya motivasi
dan minat belajar siswa baik dari segi literasi maupun dari segi numerasi. Hal
tersebut telah sesuai dengan ketercapaian yang termuat dalam tujuan Program
Kampus Mengajar. Sedangkan dampak yang dirasakan oleh guru dan sekolah
yakni dapat memudahkan dan membantu guru dalam melakukan
pembelajaran Daring maupun Luring.
b. Membantu Adaptasi Teknologi
Analisis hasil pelaksanaan Program Kampus Mengajar dalam
membantu adaptasi teknologi baik bagi siswa, guru, dan sekolah, khususnya
di SD Inklusi Azaddy Al-Ghozali telah sesuai degan ketercapaian tujuan dari
Program Kampus Mengajar, yakni siswa, guru dan sekolah diharapkan melek
atau memahami teknologi sesuai dengan pembelajaran abad 21 yang
semuanya berbasis teknologi. Di samping itu, pembelajaran jarak jauh pada
masa pandemi Covid-19 semuanya berbasis teknologi.
Oleh karena itu, dibutuhkan pemahaman kepada guru dan siswa
tentang pentingnya teknologi pada masa sekarang ini. Dampak dirasakan
dengan adanya penggunaan teknologi pada pembelajaran jarak jauh dapat
berlangsung dengan efektif, efisien serta waktu dan tempat yang tidak
mengikat tanpa harus bertatap muka.
c. Membantu Administrasi Sekolah dan Guru
Analisis hasil pelaksanaan Program Kampus Mengajar dalam
membantu administrasi sekolah dan guru khususnya di SD Inklusi Azaddy Al-
Ghozali telah sesuai dengan ketercapaian tujuan yang diharapkan oleh
program Kampus Mengajar yakni membantu administrasi sekolah baik dari
segi pelaporan ketercapaian kegiatan pembelajaran selama pandemi Covid-19
meliputi kegiatan guru dan siswa, jadwal pelaksanaan, materi (tema, subtema,
 17

pembelajaran dan mata pelajaran) yang diajarkan serta jumlah siswa yang
merespon dalam proses pembelajaran.
Selain itu, membantu administrasi guru dalam kelengkapan
administrasi pembelajaran dari segi kelengkapan perangkat pembelajaran
(RPP, bahan ajar dan materi ajar, media pembelajaran, Instrumen
penilaian/evaluasi dan bahan evaluasi per tema pembelajaran) serta dalam
kegiatan penilaian akhir semester. Dampaknya dapat meringankan beban guru
dan bagi mahasiswa dapat memperoleh pengalaman dalam administrasi
pembelajaran dalam mengolah perangkat pembelajaran (RPP, bahan ajar dan
materi ajar, media pembelajaran, LKPD, instrument penilaian/evaluasi dan
bahan evaluasi per tema pembelajaran) serta dalam kegiatan penilaian akhir
semester siswa.

D. Rekomendasi dan Usulan

Rekomendasi dan usulan perbaikan untuk program masa yang akan
datang bagi Program Kampus Mengajar, yaitu:
a. Sebelum melaksanakan program, sebaiknya diperlukan rencana dan persiapan
yang matang (baik dari segi kepanitiaan, teknologi, dan administrasi
keuangan) untuk keberhasilan program yang akan dilaksanakan pada masa
yang akan datang.
b. Pembagian DPL (Dosen Pembimbing Lapangan) sebaiknya diberikan
bimbingan khusus oleh pihak pelaksana sebelum kegiatan dilaksanakan agar
jika mahasiswa memiliki kendala langsung mendapatkan umpan balik dari
DPL tanpa menunggu informasi dari pusat. Jika hal tersebut terealisasikan
maka program akan berjalan sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.
c. Pihak panitia pelaksana sebaiknya lebih tanggap dalam memberikan respon
terhadap kendala yang dialami oleh mahasiswa dan pemberian informaasi
lebih terstruktur.
 BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kampus mengajar merupakan bagian dari kegiatan Mengajar di
Sekolah dari program Kampus Merdeka Bertujuan untuk membekali
mahasiswa untuk menguasai berbagai keilmuan/keahlian yang berguna
untuk memasuki masa depan, Menghadirkan mahasiswa sebagai bagian dari
penguatan pembelajaran literasi dan numerasi di SD seluruh Indonesia yang
terletak di daerah 3T dan masih berakreditasi C serta menjadi partner guru
dan sekolah dalam melakukan kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran.
Disini mahasiswa membantu adaptasi teknologi, membantu administrasi
Sekolah dan Guru, dan mengajar salah satu mata pelajaran di SD inklusi
Azaddy Al-ghazali Jatinangor.
Pengalaman dan pengetahuan Mahasiswa bertambah setelah
melaksanakan program kampus mengajar di SD Inklusi Azaddy Al-Ghazali
Jatinangor baik secara teori maupun praktik. Bukan hanya mengenai cara
mengajar di Sekolah Dasar sebagai guru praktikan namun belajar
bagaimana menjalin relasi dengan para Guru,siwa/I dan rekan kerja. Itu
dapat membuat kemampuan mahasiswa di luar akademik, yaitu kemampuan
berkomunikasi dan bekerja tim terasah baik.
Dengan demikian, proses kampus mengajar ini tidak semata – mata
hanya untuk menuntaskan program, melainkan untuk menambah
pengetahuan dan pengalaman mahasiswa yang mana akan sangat
bermanfaat untuk mahasiswa saat terjun langsung ke dunia pekerjaan
setelah lulus nanti.

B. Saran
a. Saran untuk SD Inklusi Azaddy Al-Ghazali Jatinangor
Berdasarkan pengalaman yang sudah dilakukan oleh Mahasiswa di
SD Inklusi Azaddy Al-Ghazali Jatinangor, Mahasiswa menilai SD Inklusi
18
 19

Azaddy Al-Ghazali Jatinangor ini sudah cukup baik menjalankan prosedur

Pendidikan. Hanya ada beberapa saran dari mahasiswa yang dirasa perlu
untuk disampaikan demi keberlangsungan SD dalam program kampus
mengajar ini, sebaiknya sebagai berikut:
1. Lebih Sering menerapkan sistem pembelajaran dengan menggunakan
Power Point yang menarik sehingga para siswa/I menangkap
pembelajaran lebih semangat dan fokus pada power point yang
ditayangkan,serta memakai Infocus sehingga layar lebih besar dan
siswa dapat melihat sepenuhnya di kursi masing-masing.
2. Memberi Batasan yang tinggi antara kelas yang satu dengan yang lain
sehingga konsentrasi siswa/I lebih terjaga dan fokus pada satu suara
saja saat guru menjelaskan dan saat kegiatan recalling dilakukan
3. Guru Pamong dan Guru praktikan (mahasiswa) dapat saling bersinergi
dalam melaksanakan kegiatan serta meningkatkan komunikasi agar
tidak menimbulkan kesalahpahaman.

b. Saran untuk Program Kampus Mengajar

Mengingat bahwa Kampus Mengajar ini merupakan salah satu
program Kampus merdeka yang dilaksanakan oleh Kemdikbud Ristek .
Serta sebagai sarana untuk menambah pengalaman bagi para mahasiswa
untuk lebih siap terjun ke dunia pekerjaan, yang mana sudah cukup baik
dilaksanakan dan difasilitasi oleh pihak Kemdikbud Ristek demi
keberlancaran mahasiswa melaksanakan kampus mengajaar.
Namun, di samping sisi baiknya tersebut ada beberapa saran dari
mahasiswa yang dirasa perlu untuk disampaikan demi keberlangsungan
Program kampus merdeka dalam mengatur ketentuan program kampus
mengajar ini di masa yang akan datang sebagai berikut:
1. Berkaitan dengan prosedur pelaksanaan program kampus mengajar,
sebaiknya diadakan sosialisasi secara rutin kepada seluruh
mahasiswa/pihak sekolah yang akan melaksanakan program ini agar
 20

mengetahui langkah – langkah yang harus dilakukan setiap ada hal

yang wajib dilakukan contoh seperti Verifikasi Sekolah oleh Operator
Sekolah dan mengalami gangguan, sehingga para mahasiswa dan pihak
sekolah tidak kebingungan dalam mengerjakan segala kegiatan yang
wajib dikerjakan.
2. Berkaitan dengan dana pencairan,sebaiknya sistem diperbaiki dan
diusahakan sesuai dengan perjanjian si awal sehingga para mahasiswa
dan panitia tidak merasa bingung sehingga menimbulkan keributan.dan
pihak kampus merdeka menyampaikan secara formal ke pihak
Universitas untuk segera mengisi data verifikasi kampus sebagai syarat
wajib.sehingga para mahasiswa tidak bingung untuk komunikasi dan
dengan kondisi pandemic Covid-19 dengan kegiatan kampus yang
dilakukan secara Daring.
Berkaitan dengan sistem akun MBKM,sebaiknya sistem diperbaiki secara
total dan dilakukan pembaharuan sebelum memulai program kampus
mengajar,sehingga tidak banyak kendala yang didapatkan seperti server
mbkm down,para mahasiswa tidak dapat mengisi laporan mingguan dan
logbook harian,Nama Dpl yang berubah,Akun mahasiswa yang
berubah,dan data-data yang tiba-tiba hilang.dengan demikiam membuat
keresahan mahasiswa dan kebingungan apa yang harus dilakukan dan
informasi dari pihak Kampus Mengajar membutuhkan waktu yang cukup
lama untuk sampai ke para mahasiswa.
 21

DAFTAR PUSTAKA
Kemendikbud, 2021. Buku Saku Utama: Aktivitas Mahasiswa Program Kampus
Mengajar 2021. [Online]. Diakses dari:
http://ditpsd.kemdikbud.go.id/upload/filemanager/download/buku%20saku
%20utama%20kampus%20mengajar_10.pdf
Media Indonesia. (2021). Kontribusi Mahasiswa melalui Kampus Mengajar.
[Online]. Diakses dari:
https://mediaindonesia.com/humaniora/383757/kontribusi-mahasiswa-melalui-
kampus-mengajar
 22

LAMPIRAN
1. Rencana Program dan Kegiatan
Rencana program dan kegiatan yang dilaksanakan yaitu mengajar di sekolah,
membantu adaptasi teknologi, serta membantu administrasi sekolah dan guru.

Gambar 1 Rencana Program dan Kegiatan Mengajar

Gambar 2 Rencana Program dan Kegiatan Adaptasi Teknologi

Gambar 3 Rencana Program dan Kegiatan Administrasi

2. Kegiatan Mingguan
 23

Gambar 1 Laporan Kegiatan Mingguan

3. Hasil Pelaksanaan Program
a. Mengajar
 24

b. Membantu Adaptasi Teknologi

 25

c. Membantu Administrasi Sekolah dan Guru

 26

4. Dokumentasi Kegiatan
 27

Gambar 1 Bangunan Sekolah

Gambar 2 Sudut Baca

 28

Gambar 4 Koordinasi dengan Pihak Sekolah

Gambar 4 Alat Peraga Edukasi

 29

Gambar 6 Ruang Kelas Siswa

Gambar 7 Tempat Administrasi Sekolah

 30

Gambar 8 Tempat Media Pembelajaran

Gambar 9 Kantor Kepala Sekolah dan Guru

 31

Gambar 5
Mading Karya Siswa

Gambar 11 Toilet Sekolah

 32

Gambar 12
Bimbingan Bersama DPL Dilakukan Secara DARING
 33

Gambar 13 Acara Pelepasan Mahasiswa Kampus Mengajar dan Guru

Gambar 14
Pemberian Kenang-kenang dari Mahasiswa Kampus Mengajar Kepada Pihak
Sekolah
 34

Gambar 15 Foto Bersama Mahasiswa Kampus Mengajar dan Guru