RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)PJBL

Nama Sekolah: SMK Bhina Tunas Bhakti Juwana Kelas/ Semester: XI/1
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Tahun Pelajaran: 2022/2023
Komp. Keahlian :TP Alokasi Waktu :12 x 45 Menit (4 kali pertemuan)
Pokok Materi : Report Text Pengenalan bagian bagian mesin bubut dan alat Sub.Pokok Bahasan : fungsi social, struktur dan unsur kebahasaan text
bantu. Report.
A. TujuanPembelajaran (meliputi Pengetahuan dan Ketrampilan) ada di silabus
Melalui model pembelajaran Project Based Learning , Peserta didik dapat :
1. Menentukan jenis dan tujuan projek yang akan dibuat dengan kreatif
2. Menentukan cara untuk penyelesaian projek dengan semangat
3. Menentukan jadwal pelaksanaan projek dengan tanggung jawab
4. Menentukan fungsi social, struktur, dan unsur kebahasaan text dengan benar.
5. Menyusun projek ( printed and digital encyclopedia) dengan kreatif.
6. Mempresentasikan projek dengan penuh percaya diri.
B. KegiatanPembelajaran
1. Pendahuluan/KegiatanAwal(20 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka, berdoa, kemudian menyanyikan lagu Indonesia Raya dan mengecek kebersihan
kelas.(Nilai karakter Religius,Nasionalisme)
b. Mengecek kehadiran siswa, memberi,motivasi belajar dan apresepsi (Mengulas materi yang sudah dipelajari sebelumnya)
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran, lingkup materi dan penilaian.
2. Kegiatan Inti (100 menit X 4)
Pertemuan pertama
a.Penentuan Projek
Peserta didik berdiskusi membahas jenis/ bentuk projek apa yang akan dibuat terkait “menjelaskan bagian bagian, bentuk, dan fungsi dari mesin
bubut dan alat bantunya”. (video, PPT, encyclopedia, dll)
b.Perancangan Langkah – Langkah penyelesaian projek
Peserta didik diminta berdiskusi dipimpin oleh ketua kelas, untuk menentukan apa saja yang dibutuhkan, bagaimana cara memperoleh, dan
bagaimana cara penyelesaiannya. Peserta didik membentuk kelompok, dan membagikan tugas setiap kelompok, dan anggota.
c.Menyusun Jadwal Pembuatan
Peserta didik menyusun jadwal pembuatan projek dan presentasi.

Peserta didik diberikan tugas mencari contoh text report tentang “jenis mesin yang ada dibengkel BTB”
Pertemuan ke 2
d. Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Projek
Dengan panduan guru sebagai fasilitator, Peserta didik diminta membaca materi yang sudah dishare guru berupa link blog tentang text report.
Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelompoknya mengenai fungsi social, struktur text, dan unsur kebahasaan text report. kemudian menentukan
apakah contoh text yang dibawa merupakan report text atau tidak.
Peserta didik memilih satu contoh text yang paling sesuai dengan report text kemudian mengidentifikasi fungsi social, struktur text, dan unsur
kebahasan text yang dibawa. Menuliskan hasilnya diatas selembar kertas besar. Hasil akan ditempel pada dinding/papan tulis dan peserta didik
melakukan gallery walk.
Peserta didik berdiskusi terkait report text Bersama guru.
Peserta didik mulai membuat Report text terkait bagian mesin bubut sesuai bagian yang didapat.
Pertemuan 3
Peserta didik menjawab pertanyaan pada lembar kerja yang dibagikan oleh guru berisikan report text dan dikumpulkan. Peserta didik
melanjutkan pembuatan projek encyclopedia. Peserta didik merangkai text, dan merekam suara untuk digital encyclopedia Pertemuan ke 4
e. Menguji Hasil
Hasil projek ditampilkan dan diuji oleh guru. Peserta didik menampilkan printed encyclopedia dan mempresentasikan digital encyclopedia.
f. Evaluasi Pengalaman Belajar
Pengalaman Belajar peserta didik dalam projek dievaluasi oleh Guru. Peserta didik mengungkapkan perasaan dan pengalamannya, dan guru
memberikan evaluasi atas hasil projek.

3. Penutup(15 menit)
Peserta didik dan Guru melakukan umpan balik serta tindaklanjut pembelajaran.
Guru menyampaikan materi untuk pertemuan yang akan datang dan menutup pembelajaran dengan salam penutup
C. PenilaianPembelajaran(Terlampir)
1. Sikap :(ObservasiatauWawancara, Penilaian Diri, Penilaian Antar Teman *)
2. Pengetahuan : ( Tes Tertulis, Lisan,Penugasan, Portofolio *)
3. Ketrampilan : (Projek, Kinerja, Portofolio*)
Keterangan (*) Coret yang tidaksesuai

Mengetahui Juwana, 1 Juli 2022

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Muslih, S.Pd. Idaratus Sa’adah, S.Pd.

 Lampiran:

Sumber informasi
Link blog: https://idaratus.blogspot.com/2021/04/report-text.html

Tes tertulis

A lathe (/leɪð/) is a machine tool that rotates a workpiece about an axis of rotation to perform various operations such as
cutting, sanding, knurling, drilling, deformation, facing, and turning, with tools that are applied to the workpiece to create
an object with symmetry about that axis.[1]
Lathes are used in woodturning, metalworking, metal spinning, thermal spraying, parts reclamation, and glass- working.
Lathes can be used to shape pottery, the best-known design being the Potter's wheel. Most suitably equipped metalworking
lathes can also be used to produce most solids of revolution, plane surfaces and screw threads or helices. Ornamental lathes
can produce three-dimensional solids of incredible complexity. The workpiece is usually held in place by either one or two
centres, at least one of which can typically be moved horizontally to accommodate varying workpiece lengths. Other
work-holding methods include clamping the work about the axis of rotation using a chuck or collet, or to a faceplate, using
clamps or dog clutch.
Examples of objects that can be produced on a lathe include screws, candlesticks, gun barrels, cue
sticks, table legs, bowls, baseball bats, pens, musical instruments
(especially
and crankshafts.
woodwind instruments),

Questions:
1. What is the purpose of the text?
2. The second paragraph is called as …………….
3. What is the function of ornamental?
4. “…… to perform various …… “par.1
The underlined word has similar meaning with ………….
5. what is the use of lathes?

Answer key:
1. to describe lathe in general
2. description
3. it can produce three dimensional solid of incredible complexity.
4. Different, several, or some
5. It is used in woodturning, metalworking, metal spinning, thermal spraying, part reclamation, and glass-working.

Score: 5x2=10

Test lisan

Dibagian penutup pembelajaran, sembari mengevaluasi, guru melakukan test lisan pada peserta didik dengan mengajukan beberapa
pertanyaan:

1. Who can mention what the function of report text?

2. Who can give me an example of report text (title)?
3. who can mention the generic structure of report text?

Answer key:

1. to describe something (place, plant, animal, etc.) in general.

2. House, lathe, welding etc.
3. General classification and description

*peserta didik yang mampu menjawab akan mendapat nilai tambahan*

Assignment:

1. Peserta didik diminta mencari contoh text report dengan tema “alat alat bengkel”
2. Contoh text di analysis fungsi social, structure text, dan unsur kebahasaan
3. Peserta didik melakukan gallery walk
4. Diskusi dengan teman dan guru
5. Hasil dikumpulkan

Rubric for “printed encyclopedia”

Contoh printed encyclopedia

No. Criteria Score ( 1-25)

1 Creativity
2 Beauty
3 Grammatical
4 Content
Total

Rubric for “ digital encyclopedia”

Contoh:

No. Criteria Score (1-25)

1 Creativity
2 Pronunciation
3 Grammatical
4 Content
Total

Penilaian Sikap

- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
 Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
450 90,00 SB
2 Memberikan solusi terhadap 100
 permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif,
Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)