PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Teori Belajar Humanistik, Konstruktivistik, dan Teori Belajar Sosial Serta
Penerapannya dalam Kegiatan Pembelajaran
B. Kegiatan Belajar : KB-2
C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

A. Toeri Belajar Humanistik
Pengertian
Teori Humanistik dalam konteks pembelajaran menekankan
peran penting individu dalam proses belajar. Teori ini menganggap
bahwa belajar adalah hasil dari upaya aktif dan kesadaran individu
untuk memahami dan mengembangkan diri mereka sendiri
Teori Belajar Menurut Para Ahli Humanistik
1. Carl R. Rogers, menurut Carl bahwa motivasi belajar harus
bersumber pada diri peserta didik. Roger membedakan dua ciri
belajar, yaitu: (1) belajar yang bermakna dan (2) belajar yang
tidak bermakna
2. Arthur Combs, menurut Arthur meaning (makna atau arti)
adalah konsep dasar yang sering digunakan dan belajar terjadi
bila mempunyai arti bagi individu.
3. Abraham Maslow, Maslow mengemukakan bahwa individu
berperilaku dalam upaya untuk memenuhi kebutuhan yang
bersifat hirarkis.
4. Jurgen Habermas, Menurutnya, belajar baru akan terjadi jika
ada interaksi antara individu dengan lingkungannya
Prinsip-prinsip Teori Belajar Humanistik
Konsep (Beberapa istilah 1. Manusia itu memiliki keinginan alamiah untuk belajar
1
dan definisi) di KB 2. Belajar akan cepat dan lebih bermakna bila bahan yang
dipelajari relevan dengan kebutuhan peserta didik
3. Belajar dapat ditingkatkan dengan mengurangi ancaman dari
luar
4. Belajar secara partisipatif jauh lebih efektif daripada belajar
secara pasif
5. Dll

B. Teori Belajar Konstruktivisme

Pengertian
Teori konstruktivisme dalam konteks pembelajaran
menekankan peran aktif individu dalam membangun pengetahuan
dan pemahaman mereka sendiri.
Proses Belajar Menurut Teori Konstruktivistik
Proses belajar menurut teori konstruktivistik melibatkan
sejumlah tahapan dan prinsip yang menekankan peran aktif individu
dalam membangun pengetahuan mereka sendiri, proses belajar tidak
dapat dipisahkan dari aksi (aktivitas) dan interaksi, karena persepsi
dan aktivitas berjalan seiring secara dialogis.
Aplikasi Teori Belajar Konstruktivistik dalam Kegiatan
Pembelajaran
 1. Proses pembelajaran harus menggunakan pendekatan student
centered
2. Proses pembelajaran tidak terlalu berorientasi kepada hasil
3. Guru harus memberikan kebebasan kepada siswa untuk
menggunakan pengalaman
4. Guru harus mengembangkan pembelajaran yang collaborative
5. Dll

C. Teori Belajar Sosial

Pengertian
Teori Belajar Sosial, juga dikenal sebagai Teori Pembelajaran
Sosial atau Teori Belajar oleh Observasi, dikembangkan oleh ahli
psikologi Albert Bandura. Teori ini mengemukakan bahwa individu
belajar melalui interaksi sosial dengan orang lain, baik melalui
observasi langsung maupun melalui pengamatan terhadap
pengalaman orang lain. Teori ini menekankan peran penting model
atau contoh (role model) dalam membentuk perilaku dan
pembentukan kognisi seseorang.
Aplikasi Teori Belajar Sosial terhadap Kegiatan Pembelajaran
1. Guru harus menampilkan contoh perilaku yang baik dan yang
buruk dari tokoh-tokoh yang dikenal oleh siswa
2. karakteristik model perlu diperhatikan karena
akan mempengaruhi efektif tidaknya modeling itu untuk siswa
3. Observasi adalah kegiatan pembelajaran yang paling utama
4. Mengamati perilaku orang lain lebih penting, dibandingkan
dengan mengalami sendiri
5. Reinforcement bukanlah syarat yang utama untuk terjadinya
proses pembelajaran
Daftar materi pada KB yang sulit dipahami adalah:
1. Ancaman dari luar dalam prinsip teori Humanistik sulit difahami
seperti apa bentuknya
Daftar materi pada KB
2 2. Proses pembelajaran tidak terlalu berorientasi kepada hasil pada
yang sulit dipahami
teori Konstruktivistik sulit difahami dalam pembelajaran bila
tidak mengarapkan hasil
3. Bentuk Observasi yng diharapkan oleh teori sosial.
Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam
pembelajaran adalah:
1. teori belajar humanistik hanya berfokus pada memberikan pujian
(positive reinforcement) dan dukungan positif kepada siswa.
2. Teori humanistik tidak mendukung pengukuran atau penilaian
dalam pembelajaran, padahal dalam proses pembelajaran di
Daftar materi yang sering perlukan evaluasi atau penilaian.
3 mengalami miskonsepsi 3. teori konstruktivistik mengabaikan peran guru, padahal guru
dalam pembelajaran memainkan peran penting dalam merancang pengalaman
pembelajaran yang relevan dan memberikan panduan yang
dibutuhkan oleh siswa
4. teori Belajar Sosial hanya menekankan peran model atau contoh
dalam pembelajaran. Padahal dalam pembelajarn diperlukan juga
adanya penguatan (reinforcement), hukuman (punishment),
persepsi diri, dan pemahaman kognitif individu
Peta Konsep pada halaman Berikutnya
PETA KONSEP