PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

Nama : SITI HAETI HERTIYAH, S.Pd.I

A. Judul Modul : Teori Belajar Humanistik, Konstruksivistik, Teori Belajar

Sosial Serta Penerapannya dalam Kegiatan
B. Kegiatan Belajar : Resume Materi (KB 2)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON / JAWABAN

TEORI HUMANISTIK
1. Pengertian
Proses belajar menurut teori ini harus berhulu dan
bermuara pada siswa itu sendiri sebagai manusia, maka
pembelajaran seharusnya mengedepankan bagaimana
memanusiakan peserta didik, agar mampu mandiri
mengembangkan potensi dirinya yang ditandai dengan
memahami lingkungan dan dirinya sendiri dan bermuara
pada aktualisasi diri peserta didik.

2. Ahli Teori Humanistik

a. Carl R. Rogers
Belajar yang baik adalah belajar yang bermakna, yaitu
belajar yang melibatkan aspek pikiran dan perasaaan
peserta didik, Sehingga akan terpenuhi kebutuhan
kemanusiaannya yaitu belajar karena memiliki
dorongan untuk mengetahui dunianya, lalu dia akan
Konsep (Beberapa istilah memilih yang akan dia pelajari, bagaimana cara
1
dan definisi) di KB belajarnya dan menilai sendiri hasilnya.
b. Arthur Combs
Berpendapat bahwa peserta didik mau belajar apabila
apa yang dia pelajari berarti bagi dirinya, bukan hanya
susunan materi pelajaran yang baik menurut guru.
c. Abraham Maslow
Menurutnya hirarki kebutuhan tertinggi dari manusia
adalah Aktualisasi diri, guru hendaknya mendidik anak
didiknya agar dapat memenuhi kebutuhan ini.
d. Jurgen Habermas
Tahap Belajar paling tinggi adalah belajar
Emansipatoris (emancipatory learning) yang berupaya
agar peserta didik mencapai pemahaman dan
kesadaran yang tinggi akan terjadinya perubahan
budaya dan lingkungan sosialnya.

3. Aplikasi pembelajaran
Strategi yang harus dilakukan guru dalam pembelajaran
 Humanistik adalah :
a. Merumuskan tujuan belajar.
b. Mengusahakan partisipasi aktif siswa
c. Mendorong siswa untuk belajar dengan inisiatif sendiri
d. Mendorong siswa untuk berpikir kritis
e. Memberikan keleluasaan mengemukakan pendapat,
f. Guru harus menerima keadaan siswa apa adanya dan
bersikap adil.
g. Mendorong siswa untuk berani tampil percaya diri.

TEORI KONSTRUKTIVISME
A. Pengertian
Teori ini mengedepankan peningkatan perkembangan
logika dan konseptual pembelajar, guru bertugas sebagai
fasiliator yang membantu membangun pengetahuan
siswa, sehingga pengetahuan yang dimiliki guru akan
diinterpretasikan dan dikonstruksikan oleh siswa melalui
pengalaman dan pengetahuan mereka sendiri.

B. Proses Belajar Menurut Teori Konstruktivistik

Proses belajar adalah pemberian makna oleh siswa
kepada pengalamannya melalui proses asimilasi dan
akomodasi melalui interkasi dalam jaringan sosial didalam
dan diluar kelas.

C. Peran guru yang vital meliputi:

a. Menumbuhkan kemandirian
b. Menumbuhkan kemampuan mengambil keputusan.
c. Menyediakan system dukungan yang memudahkan
siswa.

D. Sarana Belajar
Untuk berhasilnya proses pembelajaran maka diperlukan
semua bahan, media, peralatan, lingkungan dan fasilitas
lainnya yang mendukung.

TEORI BELAJAR SOSIAL

1. Konsep Belajar
Pembelajar sanggup mempelajari bagaimana kecakapan
bersikap maupun berperilaku, dan manusia lebih banyak
belajar dari mengamati perilaku orang lain. Selanjutnya
merika menirukan (imitation) atau membuat model
(modeling) dari orang yang dilihatnya.
Pembelajaran manusia yang utama adalah mengamati
model-model, dan pengamatan inilah yang harus
diperkuat. Inti dari pembelajaran Modeling adalah :
a. Penambahan dan pencarian perilaku yang diamati,
lalu melakukan generalisasi
b. Menyesuaikan diri dengan tindakan orang lain dengan
representasi informasi secara simbolis dan
menyimpannya untuk digunakan di masa depan
c. Manusia lebih menyukai model yang statusnya lebih
tinggi
 d. Manusia bertindak berdasarkan kesadaran tertentu
mengenai apa yang bisa ditiru dan apa yang tidak
bisa.

2. Aplikasi Teori dalam pembelajaran

Aplikasi teori ini dalam kegiatan pembelajaran berupa:
a. Guru menjadi role model
b. Memilih model yang memiliki kelebihan atau kekuatan
di atas yang lain.
c. Kegiatan pembelajaran utamanya adalah observasi.
d. Mengamati perilaku orang lain lebih penting dan utama.
e. Reinforcement bukanlah syarat utama terjadinya proses
pembelajaran.

1. Pandangan Jurgen Habermas terhadap belajar

Daftar materi pada KB
2 2. Zona perkembangan Proksimal
yang sulit dipahami

1. Menjadikan siswa hanya sebagai objek pembelajaran.

2. Menerapkan teori belajar humanistik yang meserasikan
Daftar materi yang sering
pikiran dan perasaan
3 mengalami miskonsepsi
3. Guru adalah teladan bagi siswa dan perubahan pada
dalam pembelajaran
siswa akan terjadi saat ucapan dan arahan menjadi bagian
dari sipendidik.