MODUL AJAR B.

INDONESIA

Identitas Penyusun:

Nama : Haerudin M.E

Unit Kerja : MA Salafiyah At-Thahiriyah
Email : Aengharudin12@Gmail.com
 MODUL AJAR PPKn MA

Nama Haerudin M.E Jenjang/Kelas MA / X [PKN.F.IDR.12.A.

2.]

Asal sekolah MA Salafiyah at-Thahiriyah Mapel B.Indonesia

Alokasi waktu 2 pertemuan Jumlah siswa 45

180 menit

Profil pelajar Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Model Tatap Muka

Pancasila YME, dan Berahlak mulia pembelajaran
yang
berkaitan

Fase E Elemen Mapel Pancasila

Tujuan 12.A.2.Peserta didik dapat menganalisis, Memperjelas, dan Mempertajam secara kritis
Pembelajaran laporan hasil observasi

 Melalui kegiatan mengkaji materi dan berdiskusi, peserta didik mampu

menganalisis berbagai macam laporan hasil obserfasi
 Melalui kegiatan diskusi dan mengkaji materi laporan hasil observasi peserta
didik mampu untuk membuat
 Melalui pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat menyajikan laporan
hasil teks observasi

Kata kunci Laporan Hasil Observasi

Deskripsi Peserta didik mecermati video, merumuskan permasalahan-permasalahan terkait

umum penerapan Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara kemudian menentukan
kegiatan alternatif pemecahan masalahnya yang dilanjutkan dengan penyusunan piagam komitmen
Materi ajar, Penerapan nilai-nilai Pancasila di lingkungan masyarakat dalam kehidupan berbangsa dan
alat, dan bernegara.
bahan
Alat dan Bahan: Kertas HVS ukuran F4, Pulpen, spidol

Sarana 1. Gawai
Prasarana 2. Akses Internet
3. Buku Teks B.Indonesia
4. Spidol
5. Papan tulis
6. Lembar kerja
7. Handout materi
8. LCD proyektor
9. Pointer
 MODUL AJAR PPKn SMA
1 Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama/ Unit Kerja : Haerudin M.E ./ MA At-thahiriyah, Kota Serang
: MA
Jenjang Sekolah :X
Kelas : 2 X Pertemuan (180 Menit)
Alokasi Waktu
2 Tujuan Pembelajaran
Fase :E
Elemen : Pancasila
12.A.2.Peserta didik dapat menganalisis, Memperjelas,
dan Mempertajam secara kritis laporan hasil
observasi
 Melalui kegiatan mengkaji materi dan
berdiskusi, peserta didik mampu
menganalisis berbagai macam laporan
Tujuan Pembelajaran hasil obserfasi
 Melalui kegiatan diskusi dan mengkaji
materi laporan hasil observasi peserta
didik mampu untuk membuat
 Melalui pembelajaran berbasis proyek
peserta didik dapat menyajikan laporan
hasil teks observasi.
Apa pentingnya membuat laporan hasil observasi?
1. Bagaimana cara mengidentifikasi informasi
factual dalam laporan?
Pertanyaan Inti 2. Mengapa penggunaan kaidah kebahasaan
penting dalam laporan observasi?
3. Bagaimana cara menyajikan laporan observasi
dalam bentuk buku tempe yang menarik?
Kata Kunci : Menulis laporan hasil observasi
Kode Perangkat Ajar : B.Indonesia . E . UJS . 12.A.2
Kompetensi yang harus dimiliki : 1. Keterampilan menyelesaikan masalah
peserta didik 2. Pengetahuan terkait Laporan hasil observasi
3 Profil Pelajar Pancasila Yang Berkaitan
Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan Berahlak mulia
4 Sarana Prasarana
1. Gawai
2. Akses Internet
3. Buku Teks B.Indonesia
4. Spidol
5. Papan tulis
6. Lembar kerja
 7. Handout materi
8. LCD Proyektor
9. Pointer
5 Target Peserta Didik
 Peserta Didik Reguler
 Peserta didik dengan hambatan belajar
 Peserta didik Cerdas Istimewa Berbakat (CIBI)
 Peserta didik ketunaan (Tunanetra, Tunarungu, Tunagrahita, Tunadaksa, Tunalaras, Tunaganda)
6 Jumlah Peserta Didik
Maksimal peserta 36 peserta didik
7 Ketersediaan Materi
1. Pengayaan untuk peserta didik CIBI atau yang berpencapaian tinggi  Ya Tidak
2. Alternatif penjelasan, metode atau aktivitas, untuk peserta didik
yang sulit memahami konsep  Ya Tidak
8 Moda Pembelajaran
 Tatap Muka
 PJJ Daring
 PJJ Luring
 Paduan antara tatap muka dan PJJ (Blended Learning)
9 Materi Ajar, Alat Dan Bahan
Materi Ajar
Peserta didik akan mempelajari konsep laporan observasi, informasi factual, kebahasaan
dalam laporan observasi, dan keterampilan menulis secara objektif

Sumber: https://assets-a1.kompasiana.com/items/album/2017/08/05/pasar-terapung-banjarmasin-
5985106027dbb2064113e872.jpg?t=o&v=300

A. Pengertian Teks Laporan Hasil Observasi

Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia, teks laporan hasil observasi dapat dikatakan
sebagai sebuah naskah yang memiliki wujud kata-kata penulis secara original atau asli.
Sementara itu, apabila diartikan secara harfiah, laporan memiliki definisi sebagai segala
 sesuatu yang disampaikan, diadukan, dan dilaporkan. Sedangkan, observasi sendiri
memiliki arti sebagai suatu kegiatan pengamatan yang memiliki tugas untuk melakukan
peninjauan secara cermat. Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa teks
laporan hasil observasi merupakan sebuah catatan atau naskah yang ditulis berdasarkan
kegiatan pengamatan. Teks laporan hasil observasi biasanya digunakan untuk memperoleh
hasil riset yang mendalam tentang manusia, hewan, tumbuhan, benda, sosial, budaya atau
suatu lingkungan tertentu. Teks laporan hasil observasi juga umumnya memuat berbagai
fakta yang bisa dibuktikan secara ilmiah.
B. Tujuan Teks Laporan Hasil Observasi
Tujuan teks laporan hasil observasi pada dasarnya adalah untuk memperoleh informasi atau
penjelasan tentang suatu masalah berdasarkan sudut pandang keilmuan tertentu. Teks
laporan hasil observasi juga memiliki tujuan seperti menyajikan berbagai hasil pengamtan
kepada pembaca dengan penjelasan yang mendalam, sistematis, cermat, dan tentunya sesuai
fakta yang ada.
1. Informasi Tentang Klasifikasi
Teks laporan hasil observasi berisi tentang ragam informasi penting dari hasil pengamatan
yang disesuaikan berdasarkan kriteria tertentu. Kegiatan observasi yang dilakukan juga
bersifat sistematis dan objektif, sehingga dapat menemukan sebuah jawaban atau hipotesis
atas permasalahan.
2. Berdasarkan Fakta
Teks laporan hasil observasi memiliki tujuan menyajikan informasi tentang suatu hal
berdasarkan kriteria dan fakta yang ada.
3. Mengambil kesimpulan
4. Setelah berhasil menentukan objek penelitian dari hasil pengamatan, maka dapat diambil
sebuah kesimpulan yang memiliki manfaat untuk pembelajaran dan pengetahuan.
Kesimpulan dalam teks laporan hasil observasi sama dengan penutup dari naskah ini.
C. Ciri-Ciri Teks Laporan Hasil Observasi
1. Disusun Secara Sistematis Ciri-ciri pertama dari teks laporan hasil observasi yaitu
penyusunan yang dilakukan secara sistematis. Hal ini dapat dipahami bahwa teks ini
memiliki susunan yang urut sesuai dengan struktur teks laporan hasil observasi.
2. Penjelasan Dari Sudut Pandang Keilmuan Ciri-ciri yang kedua dari teks laporan hasil
observasi adalah penjelasan yang menggunakan sudut pandang keilmuan tertentu. Teks
laporan hasil observasi memiliki tugas untuk menyajikan informasi yang diperoleh dari
hasil pengamatan sesuai fakta yang benar-benar terjadi. Berbagai informasi yang telah
diperoleh ini harus dapat dibuktikan secara ilmiah.
3. Berisi Pembahasan Objek Atau Situasi Tertentu Ciri-ciri ketiga dari teks laporan hasil
observasi adalah berisi tentang pembahasan tentang suatu objek atau situasi tertentu yang
dibahas secara umum. Objek yang dilakukan pengamatan pada teks laporan hasil observasi
cukup banyak, misalnya seperti manusia, hewan, tumbuhan, ekosistem, sosial, hingga
budaya.
4. Terdapat Perincian Bagian Suatu Objek Ciri-ciri yang keempat dari teks laporan hasil
 observasi yaitu memuat perincian bagian dari suatu objek yang ditulis. Perincian bagian
yang dimaksudkan dalam teks laporan hasil observasi ini adalah dalam wujud klasifikasi
dan informasi tentang ciri-ciri objek. Sebagai contoh, seorang siswa sedang mengamati
pertumbuhan kecambah. Ciri-ciri yang dapat diperoleh oleh objek tersebut dapat dalam
wujud tumbuhan jenis polong-polongan yang hidup di wilayah tropis, batangnya berbulu,
berwarna hijau dan kecoklatan.
5. Teks disusun dengan bahasa baku dan jelas Ciri-ciri kelima dari teks laporan hasil observasi
adalah menggunakan bahasa yang baku dan jelas. Dalam menulis teks laporan hasil
observasi, seorang penulis harus memahami bahasa yang baik dan benar sehingga dapat
menulis dengan menggunakan bahasa yang baku. Hal ini dikarenakan teks laporan hasil
observasi merupakan tulisan ilmiah, sehingga penulis dituntut menggunakan bahasa yang
baku sehingga memudahkan pembaca untuk lebih mudah paham.
D. Struktur Teks Laporan Hasil Observasi
Setelah mengetahui pengertian, tujuan, hingga ciri-ciri dari teks laporan hasil observasi,
berikutnya adalah struktur teks laporan hasil observasi yang perlu
1. Judul
Bagian pertama dari teks laporan hasil observasi adalah judul. Judul ini sendiri biasanya
terletak di bagian depan sebelum paragraf awal. Judul biasa dapat menjadi ciri khas yang
mengandung tentang informasi secara keseluruhan dari hasil pengamatan yang telah
dilakukan.
2. Pernyataan Umum
Bagian kedua dari teks laporan hasil observasi adalah klasifikasi umum. Klasifikasi umum
sendiri memuat garis besar dari sebuah fenomena benda yang sedang dibicarakan. Dalam
teks laporan observasi ini klasifikasi umum memiliki tugas untuk mengenalkan berbagai
informasi yang akan disajikan kepada pembaca.
3. Deskripsi Bagian
Bagian yang ketiga dari teks laporan hasil observasi adalah deskripsi bagian. Deskripsi
bagian biasanya memuat berbagai gambaran tentang benda atau fenomena yang sedang
dilakukan observasi. Sebagai contoh, apabila sedang meneliti tumbuhan, maka informasi
yang disajikan harus mampu mengenalkan tentang fisik bunga, akar, buah, dan juga data
dari orang lain.
4. Deskripsi Manfaat
Bagian yang keempat dari teks laporan hasil observasi adalah deskripsi bagian atau
manfaat dari laporan yang ditulis. Deskripsi manfaat sendiri berisi tentang berbagai segi
manfaat sekaligus beberapa sifat khusus dari objek yang dilaporkan. Pada deskripsi
manfaat, biasanya penulis juga menyajikan suatu simpulan yang mewakili seluruh
informasi dari teks laporan hasil observasi.
Alat dan Bahan
1. Media
a. Video / gambar terkait hasil Observasi
b. Slide presentasi
 2. Alat dan Bahan
a. Kertas HVS ukuran F4
b. Pulpen
c. Spidol
d. Kertas hias
e. Printer
Perkiraan Biaya
1. Biaya Print 2 Lembar LKPD : Rp. 500,- X 36 Siswa = Rp. 18.000,-
2. Kertas hias 12 Lembar X Rp. 3000,- = Rp. 36.000,-
10 Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan peserta didik Metode
 Individu  Presentasi
 Berpasangan  Demonstrasi
 Berkelompok (lebih dari 2 orang)  Project
 Eksperimen
 Eksplorasi
 Permainan
 Ceramah
 Kunjungan lapangan
 simulasi
11 Asesmen
Kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan Jenis Asesmen
pembelajaran  Performa (Presentasi, Drama,
 Asesmen individu pameran hasil karya, dsb)
 Asesmen kelompok  Tertulis (tes objektif, esai)
 keduanya

12 Persiapan Pembelajaran
1. Mempersiapkan link video/ gambar terkait dengan laporan hasil observasi
2. Mempersiapkan materi lembar kerja peserta didik
3. Guru mempersiapkan materi ajar
4. Mempersiapkan peralatan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran seperti LCD Proyektor
dan pointer.
13 Urutan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Alokasi
Waktu
(Pertemuan 1)
Pendahuluan 10 Menit
1. Guru memberikan salam kepada peserta didik
2. Peserta didik berdoa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran sebagai
 wujud keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT
3. Peserta didik mencermati dan melaksanakan arahan guru untuk memeriksa
kerapian dan kebersihan diri maupun ruang kelas bersama-sama sebagai wujud
implementasi sikap gotong royong.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru sebelum memulai kegiatan
pembelajaran inti.
6. Peserta didik mencermati penjelasan singkat guru tentang materi yang akan
dipejari dan uraian singkat kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti 65 Menit
1. Peserta didik dengan bimbingan guru membentuk kelompok beranggotakan 6
peserta didik tiap kelompok dengan mempertimbangkan keragaman
kemampuan belajar peserta didik. (jumlah kelompok dapat disesuaikan
dengan jumlah peserta didik yang hadir pada pertemuan ini).
2. Guru mengingatkan peserta didik agar mencatat bagian/ hal-hal yang dianggap
penting yang disajikan dalam video yang akan diputar.
3. Peserta didik bersama dengan kelompoknya mencermati tayangan video
pendek tentang laporan hasil observasi
(https://www.youtube.com/watch?v=jpZMeVM3kYg)
Sebagai alternatif, video dapat diunduh oleh guru dan ditampilkan didepan
kelas sehingga peserta didik tidak perlu mengakses video secara mandiri.
4. Setiap perwakilan dari beberapa kelompok diminta untuk mengungkapkan
hasil Laporan Observasi.
5. Guru memberikan apresiasi dan penguatan atas seluruh pandangan dari
perwakilan kelompok terkait isi tayangan video yang telah diputar.
6. Setiap kelompok diminta untuk merumuskan laporan hasil observasi
7. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan literasi digital untuk
mendapatkan informasi yang lengkap dan utuh terkait laporan hasil observasi
Kegiatan literasi digital dapat disesuaikan dengan ketersediaan literatur di
sekolah, misalnya buku, koran, majalah, televisi dan sebagainya
Penutup 15 Menit
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah dipelajari
2. Peserta didik mengerjakan post tes yang diberikan oleh guru
3. Guru mengingatkan kembali kepada peserta didik dapat mempersiapkan alat
dan bahan untuk piagam komitmen pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan ucapan salam. Bisa ditambahkan
dengan doa jika kegiatan pembelajaran dilaksanakan pada jam akhir pulang
sekolah.
(Pertemuan 2)
Pendahuluan 15 Menit
1. Guru memberikan salam kepada peserta didik dan menanyakan kabar/ kondisi
peserta didik.
2. Peserta didik berdoa sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran sebagai
wujud keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT
3. Peserta didik mencermati dan melaksanakan arahan guru untuk memeriksa
kerapian dan kebersihan diri maupun ruang kelas bersama-sama sebagai
wujud implementasi sikap gotong royong.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Guru menanyakan kesiapan alat dan bahan yang akan digunakan ntuk
membuat piagam komitmen.
6. Peserta didik mendapatkan motivasi dari guru sebelum memulai kegiatan
pembelajaran inti.
7. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” dipandu
dengan musik instrumental lagu tersebut untuk meningkatkan semangat
peserta didik.
8. Peserta didik mencermati penjelasan singkat guru tentang kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti 60 Menit
1. Peserta didik mencermati penjelasan singkat guru terkait materi laporan hasil
observasi
2. Untuk menumbuhkan sikap sadar pancasila, peserta didik secara individu
membuat laporan hasil observasi
3. Peserta didik diberikan kesempatan oleh guru untuk mempersiapkan alat dan
bahan yang akan dipakai untuk peneletian.
4. Peserta didik mulai observasi secara mandiri dengan penuh semangat.
5. Guru mendampingi dan memotivasi peserta didik selama kegiatan observasi
membantu peserta didik yang mengalami kesulitan.
6. Peserta didik memasang laporanhasil obervasi telah dibuat di dinding kelas atau
tempat yang telah disediakan.
7. Masing-masing peserta didik secara mandiri berkeliling dan mencermati hasil
kerja teman lain serta saling memberikan apresiasi
8. Guru memberikan penghargaan atas hasil kerja peserta didik.
Penutup 15 Menit
1. Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang
telah dilalui.
2. Peserta didik diajak mengingat kembali manfaat apa yang mereka dapatkan
setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran ini
3. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari di rumah materi yang akan
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan ucapan salam. Bisa ditambahkan
dengan doa jika kegiatan pembelajaran dilaksanakan pada jam akhir pulang
 sekolah.
14 Refleksi Guru
1. Apakah kegiatan pembelajaran terlaksana sesuai dengan yang direncanakan?
2. Bagaimana partisipasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kekurangan dan kelebihan dalam kegiatan pembelajaran yang sudah terlaksana?
4. Bagaimanakah tanggapan peserta didik atas kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan?
15 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Dan Asesmennya
A. Kompetensi yang dinilai
1. Kompetensi sikap : Ketaqwaan, Kesopanan, Kedisiplinan, keaktifan
2. Kompetensi pengetahuan untuk: Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara diberbagai bidang
3. Kompetensi keterampilan: Mengemukakan pendapat, bertanya, mengumpulkan informasi,
bekerjasama, membuat produk
B. Bagaimana Asesmen dilaksanakan
1. Penilaian sikap dilaksanakan dengan melalui pengamatan langsung (observasi) saat kegiatan
pembelajaran berlangsung
2. Penilaian pengetahuan dilaksanakan melalui tes tertulis
3. Penilaian keterampilan dilaksanakan melalui penilaian kinerja/ performa saat kegiatan
pembelajaran dan penilaian produk
C. Kriteria Penilaian
 1. Penilaian sikap

No Nama Sikap yang dinilai Jumlah Nilai

Ketaqwaan Sikap kedisiplinan keaktifan Skor
syukur
1 Andi
dst Dst ...

Pedoman penskoran:
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang

Rumus Penilaian:
N = jumlah skor X 100
16
2. Penilaian pengetahuan

Rumusan Soal Teknik Bentuk Bobot

Nilai
Uraikankanlah 3 contoh hasil laporan observasi Tes Essay 40
Apa pentingnya membuat laporan hasil observasi? Tes Essay 30
Bagaimana cara mengidentifikasi informasi factual dalam
laporan?
Mengapa penggunaan kaidah kebahasaan penting dalam
laporan observasi?
Bagaimana cara menyajikan laporan observasi dalam
bentuk buku tempe yang menarik?

Bagaimana cara menyajikan laporan observasi dalam Tes Essay 30

bentuk buku tempe yang menarik?

Nilai total 100

Kunci Jawaban
Pedoman Penskoran
Nomor Kriteria Penskoran Jumlah Skor
soal Skor Total
 Jika peserta didik mampu menguraikan 3 jawaban dengan 40
 benar
 Jika peserta didik mampu menguraikan 2 jawaban dengan 30
1 benar
 Jika peserta didik mampu menguraikan 1 jawaban dengan 20 40
benar
 Jika peserta didik mampu menguraikan jawaban namun 10
belum ada yang benar

 Jika peserta didik mampu menguraikan 4 jawaban dengan 30

benar
 Jika peserta didik mampu menguraikan 3 jawaban dengan 25
2 benar 30
 Jika peserta didik mampu menguraikan 2 jawaban dengan 20
benar
 Jika peserta didik mampu menguraikan 1 jawaban dengan 15
benar
 Jika peserta didik mampu menguraikan jawaban namun 10
belum benar

 Jika peserta didik mampu menyebutkan 3 faktor dengan 30

benar
3  Jika peserta didik mampu menyebutkan 2 faktor dengan 25 30
benar
 Jika peserta didik mampu menyebutkan 1 faktor dengan 20
benar
 Jika peserta didik mampu menyebutkan 1 atau lebih faktor 10
namun belum benar

Rumus Penilaian:
N= Jumlah Skor Total

Tabel Penilaian Pengetahuan

No Nama Skor Soal 1 Skor Soal 2 Skor Soal 3 Nilai
1. Andi
dst
 3. Penilaian keterampilan

No Nama Keterampilan yang dinilai Jumlah Nilai

Mengemukakan bertanya Bekerja Mengumpulkan Skor
pendapat sama informasi
1 Jamal
dst Dst ...

Pedoman penskoran:
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = cukup
Skor 1 = kurang

Rumus Penilaian:
Nilai : jumlah skor X 100
skor maksimal

Penilaian produk

No Aspek yang dinilai Nilai Bobot Jumlah

1 2 3 4
1 Kesesuaian dengan tema 15%
2 Kreatifitas dan inovasi 15%
3 Kualitas 55%
1. Isi komitmen bisa
dilaksanakan
2. Kerapian
3. Tidak mengandung SARA
4 Tampilan 15%
1. Menarik
2. Elegan/ tidak norak
Jumlah 100%

Kriteria Penskoran:
1. Memiliki kesesuaian 10-25% : 1
2. Memiliki kesesuaian 26-50% : 2
3. Memiliki kesesuaian 51-75% : 3
 4. Memiliki kesesuaian 76-25% : 4

Nilai: (Skor X Bobot)

4

16 Pertanyaan Refleksi Untuk Peserta Didik

1. Apakah materi yang sudah dipelajari sudah dipahami sepenuhnya?
2. Jika kamu diminta memberikan senyuman, dalam skala 1 -5 berapa senyuman yang kamu
berikan untuk kegiatan pembelajaran hari ini. (buat tabel)

No Nama Jumlah Senyuman

1 Andi
Dst...

17 Daftar Pustaka
Daftar buku, artikel, dan sumber referensi lain yang digunakan dalam modul.

18 Lembar Kerja Peserta Didik

Lampiran 1
19 Bahan Bacaan siswa
Lampiran 2
20 Bahan Bacaan Guru

21 Materi / kegiatan Pengayaan bagi peserta didik dengan capaian tinggi.

Tidak tersedia
22 Materi / kegiatan remidial Untuk Peserta Didik Yang Kesulitan Belajar
Tidak tersedia
 NILAI

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Anggota Kelompok : 1. ....................................................................................

2. ....................................................................................

3. ....................................................................................

4. ....................................................................................

5. ....................................................................................

6. ....................................................................................

Materi : ........................................................................................

Hari/ Tanggal : ........................................................................................

Petunjuk:

1. Apa pentingnya membuat laporan hasil observasi?

2. Bagaimana cara mengidentifikasi informasi factual dalam laporan?
3. Mengapa penggunaan kaidah kebahasaan penting dalam laporan observasi?
4. Bagaimana cara menyajikan laporan observasi dalam bentuk buku tempe yang menarik?
5. Isikan hasil alternatif pemecahan masalah dari kerja kelompokmu pada tabel dibawah ini
6. Laporkan kepada guru jika sudah selesai
Bidang ................................................

No Rumusan Masalah Alternatif solusi

1 1. ...................................... 1. ..............................................................

2 Dst ... Dst ...