SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/I
Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi organ tubuh manusia dan hewan
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUMBER PBKB
WAKTU BAHAN
1.1. Mengidentifikasi Alat pernafasan  Siswa mengamati gambar sistem 1.1.1. Mengidentifikasi alat pernafasan pada Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang religius, sopan
fungsi organ manusia dan hewan pernafasan pada manausia. manusia berdasarkan gambar.. Lisan relevan, gambar sistem santun, bertanggung
pernapasan  Siswa menyebutkan nama dan 1.1.2. Menyebutkan fungsi alat pernafasan Unjuk kerja pernafasan manusia jawab, semangat,
manusia fungsinya. manusia. kerja keras, jujur,
 Siswa melakukan proses pernapasan 1.1.3. Menjelaskan proses pernapasan Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang percaya diri, berfikir
(menghirup dan menghembuskan manusia. lisan relevan, gambar proses
pernafasan manusia
logis, kreatif, kritis,
udara) 1.1.4. Membedakan pernapasan perut dan
 Siswa mendiskusikan proses pernapasan dada dan inovatif, cinta
pernapasan ilmu, Sadar akan hak
 Siswa membedakan proses dan kewajiban diri
pernapasan perut dan dada. dan orang lain,
 Siswa menyiapkan alat untuk praktik. 1.1.5. Membuat model alat pernafasan Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang Peduli sosial dan
 Siswa membuat model alat pernafasan manusia dan mendemonstrasikan cara Lisan relevan, botol aqua lingkungan.
manusia. kerjanya. Unjuk kerja bekas,balon 2, kater,
 Siswa mendemonstrasikan cara karet gelang.
kerjanya.
 Siswa dibagi beberapa kelompok, 1.1.6. Menjelaskan penyebab terjadinya Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang
kemudian mendiskusikan hal-hal yang ganguan pada alat pernafasan manusia, Lisan relevan, kertas manila
menyebabkan gangguan pada misalnya menghirup udara tercemar, Unjuk kerja putih, spidol/krayon
pernafasan manusia dan cara merokok dan terinfeksi oleh kuman. warna-warni
memelihara kesehatan alat pernafasan
serta cara mengatasi gangguan
pernafasan. 1.1.7. Membiasakan diri memelihara
kesehatan alat pernafasan.
 Siswa membuat slogan/poster tentang
cara memelihara alat pernapasan
1.2. Mengidentifikasi Alat pernafasan  Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. 1.2.1. Mengidentifikasi alat pernafasan pada Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang
fungsi organ manusia dan hewan  Siswa mengamati gambar alat hewan. Lisan relevan, work sheet.
pernapasan hewan pernafasan pada hewan. Unjuk kerja
misalnya ikan dan  Siswa menyebutkan alat pernafasan 1.2.2. Menjelaskan fungsi organ pernafasan
cacing tanah. pada hewan dan menyebutkan hewan misalnya ikan, cacing tanah,
fungsinya. katak, serangga, burung.
 Siswa menjelaskan dan menggambar
alat pernafasan hewan 1.2.3. Menjelaskan proses pernapasan pada
hewan misal ikan, cacing tanah, katak,
serangga, burung.
1.3. Mengidentifikasi Alat pencernan  Siswa dibagi menjadi beberapa 1.3.1. Mengidentifikasi organ pencernaan Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang
fungsi organ makanan pada kelompok manusia. Lisan relevan, potongan
pencernaan manusia Unjuk kerja puzzel alat pencernaan

Silabus IPA V SDIT Insan Kamil Karanganyar Halaman 1 dari 10 halaman

Tahun Pelajaran 2011/2012
 manusia dan  Siswa diberi potongan-potongan puzzel 1.3.2. Membuat gambar organ pencernaan makanan, kertas hvs,
hubungannya tentang sistem pencernaan yang manusia. pensil, penghapus
dengan makanan dibungkus dengan kertas 1.3.3. Menjelaskan fungsi organ pencernaan
dan kesehatan.  Siswa menyusun puzzel secara manusia.
berkelompok dengan instruksi dari ketua
kelompok yang sudah melihat sistem
pencernaan yang benar.
 Siswa menggambar organ pencernaan
dan memberi keterangan
 Siswa menyebutkan fungsi masing-
masing organ pencernaan.
 Siswa mencari informasi tentang 1.3.4. Mencari informasi tentang penyakit Tertulis 2 jp Buku IPA kelas 5 yang
penyakit yang berhubungan dengan yang berhubungan dengan Lisan relevan, artikel (internet,
pencernaan. pencernaan. Unjuk kerja koran, majalah, dll),
 Siswa melakukan praktik mencuci 1.3.5. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat sabun mandi, air bersih,
tangan dengan sabun sebagai untuk menjaga kesehatan alat ember, gayung.
kebiasaan hidup sehat untuk menjaga pencernaan.
kesehatan alat pencernaan.
Makanan dan  Siswa diberi tugas membawa berbagai 1.3.6. Mengidentifikasi makanan bergizi. Tertulis 2 jp Buku IPA kelas 5 yang
Kesehatan jenis makanan yang mengandung gizi Lisan relevan, berbagai
(4 sehat 5 sempurna). 1.3.7. Membuat daftar menu makanan bergizi Unjuk kerja makanan bergizi (4
 Siswa mencatat makanan yang sudah seimbang untuk dirinya. sehat 5 sempurna),
dibawa, kemudian mendiskusikan peralatan makan
tentang kandungan gizi pada makanan
tersebut dan manfaatnya bagi tubuh.
 Siswa menyajikan makanan yang
sudah dibawa.
 Siswa menikmati makan tersebut
dengan adab-adab makan bersama.

 Siswa dibagi menjadi beberapa 1.3.9. Memperaktikkan cara-cara mengolah Tertulis 2 jp Buku kelas 5 yang
kelompok. bahan makanan dengan tetap Lisan relevan, berbagai bahan
 Siswa menyiapkan perlengkapan mempertahankan nilai gizinya. Unjuk kerja makanan, peralatan
untuk memasak. memasak (kompor,
 Siswa mencari informasi cara panci, dll)
mengolah bahan makanan dengan
tetap mempertahankan nilai gizinya.
 Siswa mempraktikkan cara mengolah
bahan makanan dengan tetap
mempertahankan nilai gizinya
1.4. Mengidentifikasi Alat peredaran  Siswa mengamati gambar jantung dan 1.4.1. Mengetahui macam-macam darah. Tertulis 2 jp Buku IPA kelas 5 yang
organ peredaran darah pembuluh darah. 1.4.2. Menjelaskan fungsi darah Lisan relevan, gambar alat
darah manusia.  Siswa mendiskusikan dan 1.4.3. Mengidentifikasi alat peredaran darah Unjuk kerja peredaran darah
menggambar alat-alat peredaran manusia melalui gambar.
darah termasuk bagaian-bagiannya

 Siswa melakukan diskusi tentang 1.4.4. Menjelaskan cara kerja jantung (sistol Tertulis 2 jp Buku IPA kelas 5 yang
perbedaan peredaran darah besar dan dan diastol). Lisan relevan, gambar alat
peredaran darah kecil,. 1.4.5. Menjelaskan perbedaan pembuluh nadi, peredaran darah
vena, dan arteri.
Silabus IPA V SDIT Insan Kamil Karanganyar Halaman 2 dari 10 halaman
Tahun Pelajaran 2011/2012
  Siswa menjelaskan fungsi jantung 1.4.6. Menjelaskan perbedaan peredaran
darah besar dan peredaran darah kecil.
1.5. Mengidentifikasi Gangguan pada  Siswa mencari informasi tentang Tertulis 2 jp Buku IPA kelas 5 yang
gangguan pada organ peredaran bebrapa penyakit yang mempengaruhi 1.5.1. Menjelaskan gangguan pada organ Lisan relevan, gambar alat
organ peredaran darah alat peredaran darah manusia peredaran darah manusia Unjuk kerja peredaran darah
darah manusia  Siswa mendiskusikan hidup sehat
untuk menghindari beberapa penyakit 1.5.2. Mejelaskan penyakit pada organ
pada alat-alat peredaran darah peredaran darah manusia.

1.5.3. Mempraktikkan kebiasaan hidup sehat

untuk menghindari penyakit yang
berhubungan dengan alat peredaran
darah.
1.6. Mengenal Ilmuwan Muslim  Siswa dibagi menjadi beberapa Tertulis 2 jpl Buku kisah ilmuwan
Ilmuwan Muslim Ibnu Nafis kelompok. 1.6.1. Mencari informasi tentang ilmuwan Lisan muslim, artikel tentang
Ibnu An Nafis Muslim Ibnu Nafis penemu Unjuk kerja Ibnu Nafis dari internet.
 Siswa mencari informasi tentang
pennemu penggambaran proses peredaran
ilmuwan muslim Ibnu Nafis.
penggambaran darah.
 Siswa menuliskan informasi yang
proses peredaran diperoleh.
manusia  Siswa menceritakan ilmuwan muslim 1.6.2. Membuat laporan tentang ilmuwan
Ibnu Nafis. Muslim Ibnu Nafis penemu
penggambaran proses peredaran
darah.

1.6.3. Menceritakan tentang ilmuwan Muslim

Ibnu Nafis penemu penggambaran
proses peredaran darah.

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/I
Standar Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
KOMPETENSI MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUMBER PBKB
DASAR WAKTU BAHAN
2.1. Mengidentifikasi Tumbuhan Hijau  Siswa melakukan percobaan Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang religius, sopan
cara tumbuhan tentang tumbuhan hijau dapat 2.1.1. Menjelaskan pengertian fotosintesis. Lisan relevan, tanaman santun, bertanggung

Silabus IPA V SDIT Insan Kamil Karanganyar Halaman 3 dari 10 halaman

Tahun Pelajaran 2011/2012
 hijau membuat membuat makanan sendiri, Unjuk kerja berdaun hijau, kertas jawab, semangat,
makanan  Siswa mendiskusikan hasil 2.1.2. Menyebutkan bahan baku dan hasil alumunium, air panas,
dari proses fotosintesis.
kerja keras, jujur,
percobaan tersebut alkohol,larutan iodin, percaya diri, berfikir
 Siswa membuat laporan tentang pipet, koran, majalah,
2.1.3. Menjelaskan proses tumbuhan hijau logis, kreatif, kritis,
percobaan. membuat makanannya sendiri dengan internet.
Buah-buahan, umbi- dan inovatif, cinta
bantuan cahaya matahari dan cahaya ilmu, Sadar akan hak
lainya. umbian
dan kewajiban diri
2.2 Mendeskripsikan Tumbuhan Hijau  Siswa diberi tugas membawa 2.2.1. Mengidentifikasi bagian tumbuhan Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang
ketergantungan yang digunakan oleh manusia dan Lisan relevan, tanaman
dan orang lain,
buah-buahan dan umbi-umbian.
manusia dan  Siswa mendiskusikan tentang hewan sebagai sumber pangan, Unjuk kerja berdaun hijau, kertas Peduli sosial dan
hewan pada tempat menyimpan cadangan sandang, papan, obat-obatan, bahan alumunium, air panas, lingkungan.
tumbuhan hijau makanan dan membuat laporan industri. alkohol,larutan iodin,
sebagai sumber hasil diskusi. pipet, koran, majalah,
makanan  Siswa membuat tabel untuk internet.
mengelompokkan tumbuhan Buah-buahan, umbi-
berdasarkan tempat menyimpan umbian
cadangan makanan.
 Siswa mendiskusikan tentang jenis Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang
tumbuhan yang dibutuhkan oleh 2.2.2. Menjelaskan pentingnya tumbuhan Lisan relevan
hewan dan manusia sebagai hijau bagi manusia dan hewan sebagai Unjuk kerja
sumber makanan dan membuat sumber energi.
laporan hasil diskusi dengan 2.2.3. Menjelaskan dampak yang akan terjadi
menggunakan tabel. bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.
 Siswa melakukan diskusi
tentang pentingnya tumbuhan
hijau bagi manusia dan hewan
sebagai sumber energi.
 Siswa mendiskusikan apa yang
akan terjadi bila di dunia tidak ada
tumbuhan hijau, kemudian
mendiskusikan tentang rantai
makanan dari produsen (
tumbuhan ) sampai pada
konsumen tingkat I dan II

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/I
Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
KOMPETENSI MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUMBER PBKB
DASAR WAKTU BAHAN
3.1. Mengidentifikasi Penyesuaian  Siswa mendiskusikan tentang cara 3.1.1. Memberikan contoh cara hewan Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang religius, sopan santun,
penyesuaian diri makhluk hidup hewan menyesuaikan diri dengan menyesuaikan diri dengan Lisan relevan, gambar adaptasi bertanggung jawab,
hewan dengan dengan lingkungannya untuk memperoleh lingkungannya untuk memperoleh Unjuk kerja hewan untuk memperoleh

Silabus IPA V SDIT Insan Kamil Karanganyar Halaman 4 dari 10 halaman

Tahun Pelajaran 2011/2012
 lingkungan lingkungannya makanan sesuai bentuk paruh,
tertentu untuk kaki serta giginya, kemudian
mempertahankan melaporkan hasil diskusi.
hidup.
 Siswa mendiskusikan tentang alat
/ bagian tubuh dan cara hewan
untuk melindungi diri dari musuh,
kemudian melaporkan hasil diskusi
3.2. Mengidentifikasi Penyesuaian  Siswa ditugaskan untuk membawa
penyesuaian diri makhluk hidup tumbuhan putri malu, kaktus,
tumbuhan dengan dengan teratai, dll, kemudian
lingkungan tertentu lingkungannya mendiskusikan cara melindungi
untuk dirinya.
mempertahankan  Siswa menggolongkan tumbuhan
hidup yang memiliki ciri yang sama
dalam melindungi dirinya
 Siswa mendiskusikan ciri khas
tumbuhan berdasarkan tempat
hidupnya/habitat, kemudian
membuat tabel
makanan. makanan dan melindungi semangat, kerja keras,
diri jujur, percaya diri,
berfikir logis, kreatif,
kritis, dan inovatif, cinta
3.1.2. Memberikan contoh cara hewan Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang
menyesuaikan diri dengan Lisan relevan, gambar adaptasi
ilmu, Sadar akan hak
lingkungannya untuk melindungi diri dari Unjuk kerja hewan untuk memperoleh dan kewajiban diri dan
musuhnya. makanan dan melindungi orang lain, Peduli sosial
3.1.3. Menyebutkan alat-alat atau bagian diri dan lingkungan.
tubuh hewan untuk melindungi diri dari
musuh.
3.2.1. Menyebutkan contoh tumbuhan yang Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang
hidup pada lingkungan tertentu. Lisan relevan, gambar adaptasi
Unjuk kerja tumbuhan dengan
lingkungannya
3.2.2. Mendiskripsikan ciri khusus pada Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang
beberapa tumbuhan untuk melindungi Lisan relevan, gambar adaptasi
dirinya, misalnya memiliki racun, duri, Unjuk kerja hewan untuk melindungi
atau daun yang tajam. diri

3.2.3. Mengaitkan antara ciri khusus

tumbuhan dengan tempat hidupnya.

SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/I
Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses.
KOMPETENSI MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUMBER PBKB
DASAR WAKTU BAHAN
4.1. Mendeskripsikan Sifat Bahan  Siswa dibuat kelompok 4.1.1. Mengidentifikasi beberapa jenis sifat Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang religius, sopan santun,
Silabus IPA V SDIT Insan Kamil Karanganyar Halaman 5 dari 10 halaman
Tahun Pelajaran 2011/2012
 hubungan antara Penyusun Benda  Siswa menuliskan berbagai jenis
sifat bahan benda
dengan bahan  Siswa mendiskusikan berbagai jenis
penyusunnya, benda dan menyebutkan bahan
misalnya benang, yang digunakan untuk membuatnya
kain, dan kertas
 Siswa mengklasifikasikan jenis-jenis
benda menurut bahannya
 Siswa melakukan tanya jawab
tentang penggunaan berbagai jenis
bahan berdasarkan struktur
penyusunan.
 Siswa membuat tabel tentang
penggunaan jenis benda
berdasarkan struktur
penyusunannya
 Siswa dibuat beberapa kelompok
 Siswa menyiapkan alat dan bahan
untuk praktik.
 Siswa menguji bahan.
 Siswa melaporkan hasil percobaan
dengan membuat tabel
perbandingan.
Perubahan benda  Siswa melakukan pengumpulan
4.2. Menyimpulkan data tentang sifat benda seperti :
hasil penyelidikan bentuk, warna, kelenturan,
tentang kekerasan, bau, sebelum dan
perubahan sifat sesudah mengalami perubahan.
benda, baik  Siswa melakukan percobaan
sementara bahwa benda dapat mengalami
maupun tetap perubahan (lilin dibakar, es batu
dipanaskan, semen di campur
dengan air dsb.)
 Siswa mendiskusikan hasil
percobaan sesudah benda itu
mengalami perubahan sebagai
hasil suatu proses
 Siswa melakukan diskusi tentang
faktor perubahan benda karena
pemanasan , pendinginan dan
tekanan.
Silabus IPA V SDIT Insan Kamil Karanganyar
Tahun Pelajaran 2011/2012
bahan berdasarkan struktur Lisan relevan, tali pramuka, bertanggung jawab,
penyusunannya, misalnya bahan tali Unjuk kerja serat tumbuhan(batang semangat, kerja keras,
temali pisang), kertas, benang, jujur, percaya diri,
kain, wol, nilon, layang-
berfikir logis, kreatif,
4.1.2. Memberi contoh penggunaan berbagai layang
jenis bahan berdasarkan strukturnya
kritis, dan inovatif, cinta
ilmu, Sadar akan hak
dan kewajiban diri dan
orang lain, Peduli
sosial dan lingkungan.
4.1.3. Membandingkan kekuatan beberapa Tertulis 2 jpl
jenis bahan yang diuji, misalnya Lisan
berbagai jenis benang / kertas Unjuk kerja
4.1.4. Menyimpulkan hasil percobaan
bahwa ada hubungan antara sifat
bahan dengan penyusunannya
4.2.1. Mengumpullkan data tentang sifat Tertulis 2 jpl Buku IPA kelas 5 yang
benda seperti bentuk, warna, Lisan relevan, lilin dibakar, es
kelenturan, kekerasan, dan bau Unjuk kerja batu dipanaskan, semen di
sebelum dan sesudah mengalami campur dengan air, kertas
perubahan
4.2.2. Mendeskripsikan sifat benda sesudah
mengalami perubahan sebagai hasil
suatu proses, misalnya : lilin dipanasi,
kertas dibakar, semen dicampur
dengan air dan pembusukan buah.
4.2.3. Mengidentifikasi faktor yang
menyebabkan perubahan pada benda.
4.2.4. Mengidentifikasi benda yang dapat
dan yang tidak dapat kembali kewujud
semula setelah mengalami suatu
proses.
Halaman 6 dari 10 halaman

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
5.1. Mendeskripsikan
hubungan antara gaya,
gerak dan energi
melalui percobaan
(gaya gravitasi, gaya
gesek, gaya magnet).
Silabus IPA V SDIT Insan Kamil Karanganyar
Tahun Pelajaran 2011/2012
SILABUS
SDIT INSAN KAMIL
: IPA
: V/II
: 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALIKASI WAKTU ALAT/SUMBER/ PBKB
BAHAN
Gaya gravitasi  Siswa melakukan percobaan 5.1.1. Menyebutkan macam-macam gaya Tertulis 2 jpl Buku paket kelas 5 religius, sopan
tentang gaya (gaya gravitasi, gaya Lisan yang relevan santun, bertanggung
gesek, gaya magnet) 5.1.2. Membandingkan kecepatan jatuh dua Unjuk kerja Berbagai benda
benda yang berbeda berat. jawab, semangat,
 Siswa membandingkan kecepatan dengan berat berbeda
kerja keras, jujur,
jatuh dua benda dari ketinggian
5.1.3. Menjelaskan hal-hal yang
percaya diri, berfikir
tertentu.
 Siswa melakukan percobaan untuk mempengaruhi kecepatan jatuh benda. logis, kreatif, kritis,
mengetahui arah gravitasi bumi. dan inovatif, cinta
ilmu, Sadar akan hak
Gaya Magnit  Siswa mengelompokkan benda- Tertulis 2 jpl Buku paket kelas 5 dan kewajiban diri
benda magnetis dan non magnetis. 5.1.4. Melakukan percobaan yang Lisan yang relevan dan orang lain,
menunjukkan sifat-sifat magnet.
 Siswa melakukan percobaan untuk Unjuk kerja Benda/bahan di Peduli sosial dan
mengetahui kekuatan daya tarik lingkungan sekitar lingkungan.
magnet.
 Siswa mencari informasi contoh
5.1.5. Melakukan percobaan tentang cara
penggunaan gaya magnet dalam
membuat magnet.
kehidupan sehari-hari.
 Siswa membuat magnet dengan
berbagai cara, misalnya induksi, 5.1.6. Menyebutkan contoh penggunaan
digosok, dan dialiri listrik. magnet dalam kehidupan sehari-
hari.
Gaya gesek  Siswa melakukan percobaan untuk Tertulis 2 jpl Buku paket kelas 5
membandingkan gerak benda pada 5.1.7. Menjelaskan cara memperkecil atau Lisan yang relevan
permukaan yang berbeda (kasar cara memperbesar gaya gesekan Unjuk kerja Benda/bahan di
dan halus). dalam kehidupan sehari-hari. lingkungan sekitar
 Siswa menemukan berbagai cara
memperkecil gaya gesek. 5.1.8. Menjelaskan manfaat dan kerugian
 Siswa mendata manfaat dan yang ditimbulkan oleh gaya gesek dalam
kerugian yang ditimbulkan oleh kehidupan. sehari-hari
gaya gesekan dalam kehidupan
sehari-hari.
Halaman 7 dari 10 halaman
 Pesawat  Siswa mencari informasi berbagai Tertulis 2 jpl Buku paket kelas 5
5.2. sederhana jenis serta kegunaan pesawat 5.2.1. Mendefinisikan macam-macam pesawat Lisan yang relevan
Menjelaskan sederhana. sederhana. Unjuk kerja Benda/bahan di
pesawat lingkungan sekitar
 Siswa mendata alat rumah tangga
sederhana yang
berdasarkan penggolongan jenis-
dapat membuat Macam-macam
jenis pesawat sederhana.
pekerjaan lebih pesawat sederhana
mudah dan lebih (pengungkit, katrol
cepat roda, bidang miring,
dan poros) yang ada
di dalam rumah
tangga dan
dilingkungan sekitar.

5.2.2. Mengidentifikasi berbagai alat dalam

kehidupan sehari-hari yang merupakan
pesawat sederhana.

 Siswa mengumpulkan data Tertulis 2 jpl Buku paket kelas 5

berbagai kegiatan yang
menggunakan pesawat sederhana.
 Siswa mengelompokkan pesawat
sederhana berdasarkan bidang
miring, katrol, roda dan poros.
 Siswa melakukan tanya jawab
tanya jawab tentang nanfaat
pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
 Siswa melakukan percobaan
menggunakan pesawat sederhana
5.2.3. Mengelompokkan alat-alat rumah Lisan yang relevan
tangga yang termasuk pengungkit. Unjuk kerja Benda/bahan di
bidang miring, katrol roda dan poros. lingkungan sekitar
Macam-macam
pesawat sederhana
(pengungkit, katrol
5.2.4. Menjelaskan manfaat pesawat roda, bidang miring,
sederhana. dan poros) yang ada
di dalam rumah
5.2.5. Menggunakan pesawat sederhana tangga dan
sesuai fungsinya dilingkungan sekitar.

Silabus IPA V SDIT Insan Kamil Karanganyar Halaman 8 dari 10 halaman

Tahun Pelajaran 2011/2012
 SILABUS

Nama Sekolah : SDIT INSAN KAMIL

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/II
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUMBER/ PBKB
WAKTU BAHAN

6.1. Mendeskripsikan
sifat-sifat cahaya
Cahaya dan sifat-  Siswa dibagi beberapa kelompok,
sifat kemudian mencari informasi
mengenai sifat-sifat cahaya.
 Masing-masing kelompok
melakukan percobaan tentang
sifat-sifat cahaya.
 Siswa melakukan percobaan
tentang sifat-sifat cahaya yang
mengenai berbagai benda (bening,
berwarna dan gelap).
 Siswa melakukan percobaan
tentang sifat cahaya dapat
dipantulkan.
 Siswa melakukan percobaan yang
menunjukkan peristiwa pembiasan
cahaya.
 Siswa mencari informasi ,
kemudian mendiskusikan contoh
peristiwa pembiasan dalam
kehidupan sehari-hari.
6.1.1. Mendemonstrasikan percobaan yang Tertulis 2 jpl Buku kelas 5 yang religius, sopan
menyelidiki sifat cahaya merambat Lisan relevan santun, bertanggung
lurus Unjuk kerja jawab, semangat,
6.1.2. Mendemonstrasikan sifat cahaya dapat Kertas karton, senter, air,
kerja keras, jujur,
menembus benda bening kaca bening, plastik
transparan, plastik warna percaya diri, berfikir
6.1.3. Mendemonstrasikan sifat cahaya dapat
dipantulkan
, cermin datar, cembung, logis, kreatif, kritis,
cekung, corong, gelas, dan inovatif, cinta
6.1.4. Mendemonstrasikan sifat cahaya dapat
kimia, pipa teropong ), ilmu, Sadar akan hak
dibiaskan
senter, air, bejana
dan kewajiban diri
serbaguna, cermin datar
dan orang lain,
Peduli sosial dan
lingkungan.

 Siswa membuktikan bahwa cahaya 6.1.5. Mendemonstrasikan sifat cahaya dapat Tertulis 2 jpl
putih terdiri atas berbagai warna diuraikan Lisan
dengan membuat Unjuk kerja
cakram/kalesdoskop/pelangi.

 Siswa mencari informasi mengenai 6.1.6. Menjelaskan pemantulan pada cermin ( Tertulis 2 jpl
sifat-sifat cahaya yang mengenai datar, cekung, cembung ) Lisan
cermin datar, cermin cekung, dan Unjuk kerja
cermin cembung.
 Siswa mendiskusikan sifat cahaya
yang mengenai cermin datar,
cermin cekung, dan cermin
cembung dan membuat
laporannya.
6.2. Membuat suatu Membuat karya  Siswa diberitugas untuk 6.2.1. Merancang model periskop dan lensa Tertulis 2 jpl Buku paket kelas V yang
karya/model, /model periskop merancang model periskop. sederhana Lisan relevan
misalnya periskop  Siswa membuat periskop 6.2.2. Membuat periskop dan lensa Unjuk kerja Tripleks / karton, cermin
atau lensa dari sederhana sesuai rancangannya dari datar, gunting/ kater, lem,
Silabus IPA V SDIT Insan Kamil Karanganyar Halaman 9 dari 10 halaman
Tahun Pelajaran 2011/2012
 bahan sederhana
dengan
menerapkan sifat-
sifat cahaya
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
7.1. Mendeskripsikan
proses pembentukan
tanah karena pelapukan
7.2. Mengidentifikasi
jenis-jenis tanah
Silabus IPA V SDIT Insan Kamil Karanganyar
Tahun Pelajaran 2011/2012
sederhana bahan-bahan yang ada di lingkungan mistar, dll
 Siswa menguji periskop sekitar.
berdasarkan sifat cahaya yang 6.2.3. Menguji periskop dan lensa sederhana
mengenai cermin datar, cermin yang telah dibuat.
cekung, dan cermin cembung 6.2.4. Membuat laporan hasil pengujian
yang dibuat model periskop dan lensa sederhana
 Siswa membuat laporan hasil
pengujian model periskop dan
lensa sederhana
SILABUS
: SDIT INSAN KAMIL KARANGANYAR
: IPA
: V/II
: 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI ALAT/SUMBER/ PBKB
WAKTU BAHAN
 Siswa mencari informasi tentang religius, sopan santun,
Proses berbagai jenis batuan dan 7.1.1. Menggolongkan batuan berdasarkan Lisan 2 jpl Buku paket kelas 5 yang
pembentukan tanah berdasarkan proses relevan
bertanggung jawab,
menginventarisir. Tertulis semangat, kerja keras,
pembentukannya.
 Siswa melakukan percobaan tentang Berbagai jenis batuan jujur, percaya diri,
sifat-sifat batuan. 7.1.2. Menjelaskan berbagai jenis batuan
selang plastik, jembatan, berfikir logis, kreatif,
 Siswa menggolongkan batuan berdasarkan ciri-cirinya
berdasarkan sifat-sifatnya. pembakar spirtus, labu, kritis, dan inovatif, cinta
erlenmeyer, sumbat ilmu, Sadar akan hak
karet, gelas kimia ) dan kewajiban diri dan
 Siswa mencari informasi tentang orang lain, Peduli
proses pelapukan. 7.1.3. Menjelaskan proses pembentukan Lisan 2 jpl Botol plastik bekas, air,
tanah karena pelapukan dan korek api sosial dan lingkungan.
 Siswa melakukan pengujian untuk Tertulis
mengetahui tingkat pelapukan batuan.
Buku paket kelas 5
Proses  Siswa merumuskan susunan tanah 7.2.1. Menjelaskan lapisan-lapisan tanah Lisan 2 jpl yang relevan
pembentukan tanah beserta jenis-jenis dan kegunaannya. dengan gambar Gambar lapisan-lapisan
Tertulis
 Siswa melakukan percobaan yang tanah
menyelidiki lapisan-lapisan tanah dan Gelas benin, tanah
kebun, air, pengaduk
sifat jenis-jenis tanah.
 Siswa membandingkan jenis-jenis
tanah berdasarkan sifat-sifatnya.
Halaman 10 dari 10 halaman
  Siswa membahas hasil percobaan.

 Siswa melaporkan hasil diskusi.

7.2.2. Menjelaskan ciri-ciri lapisan-lapisan

tanah
7.2.3. Membandingkan jenis-jenis tanah
7.3. Mendeskripsikan Struktur Bumi  Siswa mencari informasi tentang 7.3.1. Menyebutkan lapisan struktur bumi Lisan 2 jpl Buku paket kelas V yang
struktur bumi lapisan-lapisan struktur bumi. relevan
Tertulis
 Siswa menyebutkan lapisan struktur 7.3.2. Menjelaskan ciri-ciri struktur bumi Gambar struktur bumi
Unjuk kerja
bumi. 7.3.3. Menggambarkan secara sederhana Kertas manila putih,
 Siswa mendiskusikan ciri-ciri struktur lapisan struktur bumi spidol warna-warni
bumi dan membuat laporkan hasilnya.
 Siswa menggambarkan secara
sederhana struktur bumi
7.4. Mendeskripsikan Proses Daur Air  Siswa melakukan tanya jawab tentang 7.4.1. Menjelaskan proses daur air Lisan 2 jpl Buku paket kelas V yang
proses daur air dan pentingnya air, cara menghemat air relevan
kegiatan manusia dan cara melestarikan keberadaan air Tertulis
7.4.2. Menggambarkan secara sederhana Gambar proses daur air,
yang dapat proses daur air.
mempengaruhinya  Siswa membuat rangkuman hasil berbagai kegiatan
diskusi dan membuat laporan Siswa 7.4.3. Menuliskan contoh kegiatan manusia manusia yang dapat
melaporkan hasil diskusi yang dapat mempengaruhi daur air mempengaruhi daur air

 Siswa melakukan perbaikan dan Corong, gelas, kimia,

kesimpulan pipa teropong ), senter,
air dll
 Siswa menggambar proses daur air
secara sederhana ( individu )

 Sioswa melakukan diskusi kelompok

tentang contoh-contoh kegiatan
manusia yang dapat mempengaruhi
daur air
 Siswa melaporkan hasil diskusi
 Siswa melakukan perbaikan dan
kesimpulan

Buku paket kelas V yang

7.5. Mendeskripsikan Penghematan Air  Siswa melakukan tanya jawab tentang 7.5.1. Menjelaskan pentingnya air bagi Lisan 2 jpl relevan
perlunya pentingnya air, cara menghemat air makhluk hidup Berbagai informasi dari
penghematan air dan cara melestarikan keberadaan air Tertulis
7.5.2. Menjelaskan cara menghemat air berbagai sumber (nara
 Siswa membuat rangkuman hasil sumber, internet, dll)
7.5.3. Memjelaskan cara melestarikan
Silabus IPA V SDIT Insan Kamil Karanganyar Halaman 11 dari 10 halaman
Tahun Pelajaran 2011/2012
 diskusi dan membuat laporan keberadan air
Lingkungan sekitar

Buku paket kelas V yang

7.6. Mengidentifikasi Peristiwa alam dan  Siswa menginfentarisir berbagai 7.6.1. Menyebutkan peristiwa alam yang Lisan 2 jpl relevan
peristiwa alam dampaknya bagi peristiwa alam yang terjadi di terjadi di indonesia
yang terjadi di makhluk hidup dan indonesia Tertulis Lingkungan sekitar
Indonesia dan lingkungan
dampaknya bagi  Siswa melakukan diskusi kelompok Media cetak/ elektronik (
makhluk hidup dan membahas dampak peristiwa alam 7.6.2. Membuat laporan tentang peristiwa berita tentang peristiwa
lingkungan yang terjadi di indonesia alam yang terjadi di indonesia. alam )

 Siswa membuat laporan hasil diskusi 7.6.3. Menjelaskan dampak dari suatu
peristiwa alam yang terjadi
 Siswa melakukan perbaikan dan
kesimpulan

 Siswa membuat laporan tentang

peristiwa alam yang terjadi di
indonesia berdasarkan pengalaman /
berita media cetak, media elektronik
buku paket kelas V yang
7.7. Mengidentifikasi Pembuatan  Siswa menyusun laporan tentang 7.7.1. Menginventarisir kegiatan manusia Lisan 2 jpl rlelevan
beberapa kegiatan permukaan bumi kegiatan manusia yang dapat yang dapat mengubah permukaan Berbagai informasi dari
manusia yang dapat mengubah permukaan bumi bumi berdasarkan Tertulis
berbagai sumber (nara
mengubah berdasarkan pengamatan / pengamatan/pengalaman pribadi sumber, internet, dll)
permukaan bumi pengalaman pribadi
(pertanian, 7.7.2. Menjelaskan dampak dari kegiatan Lingkungan sekitar
perkotaan, dsb)  Siswa mempresentasikan laporan manusia yang tidak
mempertimbangkan AMDAL
 Siswa mengadakan perbaikan dan
kesimpulan 7.7.3. Menjelaskan cara mengatasi
perubahan permukaan bumi akibat
 Siswa melakukan diskusi kelompok kegiatan manusia.
membahas dari kegiatan manusia
yang tidak mempertimbangkan
AMDAL dan car mengatasi perubahan
permukaan bumi akibat kegiatan
manusia
 Siswa melaporkan hasil diskusi
perbaikan dan kesimpulan

Karanganyar, 6 Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Agus Setyanto, S.T Tunggul Rina Mardani, S.Si.

Silabus IPA V SDIT Insan Kamil Karanganyar Halaman 12 dari 10 halaman

Tahun Pelajaran 2011/2012
Silabus IPA V SDIT Insan Kamil Karanganyar Halaman 13 dari 10 halaman
Tahun Pelajaran 2011/2012