Silabus Terbaru Kls X Kur 13 Baru

ALOKASI SUMBER
NO KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN

WAKTU BELAJAR
4 3.8. Menunjukkan lirik lagu (paroles d’une chanson) Membaca lagu yang berjudul “ Le Coucou “ Te Lisan : Menyanyikan lagu 6 x 45 menit Le mag 1 Metho
dengan memperhathan fungsi sosial, struktrur teks, · membaca syair lagu le coucou de de Français,
dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan Membuat pertanyaan yang berhubungan dengan lagu · mencermati kata kerja yang terdapat dalam lagu tsb. Hachette Livre,
teks transaksional tulis dan lisan tersebut serta mengkonujgasikan untuk semua kata ganti orang 2006
dalam bentuk présent positf dan negatif Modul Bahasa
4. 8. Menunjukkan lirik lagu (paroles d’une chanson) Menjelaskan makna kata, istilah, ungkapan, dalam Perancis Untuk
dengan memperhathan fungsi sosial, struktrur teks, Lagu tersebut · mempertanyakan struktur kalimat sederhana SMA kls x, hal
dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan · membuat pertanyaan yang berhubungan dengan 34-35. MGMP
teks transaksional tulis dan lisan lagu tersebut Bahasa Prancis
Tahun 2013
· menganalisis struktur lagu tsb
· mengidentifikasi lagu tersebut
· menjelaskan perbedaan kata kerja beraturan dan tidak
beraturan dalam lagu tersebut
· mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait

dengan struktur lagu tersebut
· mendiskusikan dan menyimpulkan makna kata, istilah,
perubahan kata kerja dalam diskusi dengan santun
dan saling menghargai
- menjelaskan syair lagu tersebut

- mempresentasikan makna kata, istilah, ungkapan teks lagu
- menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara santun
Mengetahui, Bekasi, 15 Juli 2018

Kepala SMAN 14 Bekasi Guru mata pelajaran
Drs. H. Asep Jamal Nurarifin, M.Pd. Nia Kurniawati, S.Pd

NIP. 19630403 198512 1 005 NIP. 19770822 201101 2 003
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA PERANCIS
SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 14 BEKASI
KELAS : X IPA/IPS
KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
K3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat Dialog/percakapan tentang perkenalan: Tugas: 4 x 45 menit SUMBER
mempelajari bahasa Perancis Nabila, Andri, dan Diana · membaca dialog/perkenalan para siswa diminta berdiskusi untuk memahami Le mag 1 Metho
sebagai bahasa pengantar · mencermati uraian yang berkaitan dengan isi dialog struktur dialog/perkenalan de de Francais,
komunikasi internasional yang di secara individual peserta didik diminta menginterprestasi Hachette Livre,
wujudkan dalam semangat belajar dialog/perkenalan secara lisan 2006
Modul Bahasa
· mempertanyakan struktur isi dialog/perkenalan Observasi: Perancis Untuk
· membuat pertanyaan yang berhubungan dengan dialog/ mengamati kegiatan peserta didik dalam proses SMA kls x, hal
perkenalan mengkonjugasikan kata kerja Être, dan pembuatan laporan 3-5. MGMP
Bahasa Prancis
Portofolio: Tahun 2013
· menemukan struktur isi dialog/perkenalan menilai laporan peserta didik tentang struktur dan konjugasi
· menemukan ciri bahasa teks dialog/perkenalan kata kerja Être untuk semua subjek positif dan negatif dalam
· menjelaskan makna kata, istilah, ungkapan dalam bentuk présent
teks dialog/perkenalan
Tes lisan:
menilai kemampuan peserta didik dalam memahami,
· mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait menerapkan, dan menginterprestasi makna dialog/perkenal
dengan struktur ungkapan teks dialog/perkenalan an baik secara lisan
ungkapan teks dialog/perkenalan dalam diskusi dengan
saling menghargai
· mengomunikasikan dan saling menilai kebenaran/

kesimpulan antarkelompok
· mempresentasikan makna kata, istilah, ungkapan teks
dialog/perkenalan dengan rasa percaya diri
- menanggapi presentasi teman/kelompok lain secara
santun
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR
2.1 Menunjukkan perilaku santun Kata kerja aller: pergi Tugas: 4 x 45 menit Le mag 1 Metho
peduli dalam melaksanakan komunika Je vais à l'éole. · membaca penggunaan kata kerja ALLER para siswa diminta berdiskusi untuk memahami de de Francais,
si antar pribadi dengan guru dan Je ne vais pas à l'éole · mencermati konjugasi kata kerja Aller positif dan negatif struktur kata kerja Aller Hachette Livre,
teman Tu vas au lycée. untuk semua kata ganti orang dalam bentuk présent secara individual peserta didik diminta menginterprestasi 2006
Tu ne vas pas au lycee. perubahan kata kerja Aller Modul Bahasa
Kata kerja aller: to be/ bantu Perancis Untuk
Je vais bien. Je ne vais pas bien · mempertanyakan struktur kalimat sederhana Observasi: SMA kls x, hal
· membuat pertanyaan yang berhubungan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam proses 5-7 MGMP
penggunaan kata kerja Aller mengkonjugasikan kata kerja Aller, yang berakhiran ER Bahasa Prancis
serta pembuatan laporan daftar kata kerja yang lainnya Tahun 2013
· menemukan struktur SPOK Portofolio:

· menemukan ciri kata kerja yang tidak beraturan menilai laporan peserta didik tentang struktur dan konjugasi
· menjelaskan perbedaan kata kerja beraturan dan tidak kata kerja Aller untuk semua subjek positif dan negatif dalam
beraturan bentuk présent
Tes tertulis:
· mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait menilai kemampuan peserta didik dalam memahami,
dengan struktur SPOK menerapkan, dan menginterprestasi perubahan kata kerja
· mendiskusikan dan menyimpulkan makna kata, istilah, ER lainnya baik secara lisan maupun tulisan

perubahan kata kata dengan rasa percaya diri
santun
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin Wacana berjudul C'est Iwan Tugas: 4x45 Menit SUMBER
dalam melaksanakan komunikasi Iwan est Sunadanais. Il est lycéen. · membaca wacana sederhana C'est Iwan para siswa diminta berdiskusi untuk memahami Le mag 1 Metho
transaksional dengan guru dan Il met un pantalon gris et une · mencermati uraian yang berkaitan dengan isi wacana struktur C'est Iwan de de Francais,
teman chemise blanche secara individual peserta didik diminta menginterprestasi Hachette Livre,
wacana C'est Iwan 2006
Modul Bahasa
· mempertanyakan struktur isi dialog/perkenalan Observasi: Perancis Untuk
· membuat pertanyaan yang berhubungan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam proses SMA kls x, hal
C'est Iwan membaca C'est Iwan, dan pembuatan laporan 11-12. MGMP
Bahasa Prancis
Portofolio: Tahun 2013
· menemukan struktur isi C'est Iwan menilai laporan peserta didik tentang struktur dan konjugasi
· menemukan ciri bahasa teks C'est Iwan kata kerja yang terdapat dalam wacana C'est Iwan
· menjelaskan makna kata, istilah, ungkapan dalam bentuk présent semua subjek positif dan negatif
teks C'est Iwan
Tes tertulis:
· mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait menerapkan, dan menginterprestasi makna C'est Iwan
dengan struktur ungkapan teks C'est Iwan baik secara lisan maupun tulisan
saling menghargai

C'est Iwan dengan rasa percaya diri
santun
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung Kata kerja transitif Tugas: 4 x 45 menit SUMBER
jawab, peduli, kerjasama, dan Regarder la télévision · membaca penggunaan kata kerja regarder para siswa diminta berdiskusi untuk memahami Le mag 1 Metho
cinta damai dalam melaksanakan Je regarde la télévision. · mencermati konjugasi kata kerja regarder positif dan negatif struktur kata kerja regarder de de Francais,
komunikasi fungsional Je ne regarde pas la télévision. untuk semua kata ganti orang dalam bentuk présent secara individual peserta didik diminta menginterprestasi Hachette Livre,
Tu regardes la télévision. perubahan kata kerja regarder 2006
Tu ne regardes pas la télévision. Modul Bahasa
Elle regarde la télévision. Etc. · mempertanyakan struktur kalimat sederhana Observasi: Perancis Untuk
· membuat pertanyaan yang berhubungan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam proses SMA kls x, hal
penggunaan kata kerja regarder mengkonjugasikan kata kerja regarder, yang berakhiran ER 12-15. MGMP
serta pembuatan laporan daftar kata kerja yang lainnya Bahasa Prancis
Tahun 2013
· menemukan struktur SPOK Portofolio:
· menemukan ciri kata kerja yang tidak beraturan menilai laporan peserta didik tentang struktur dan konjugasi
· menjelaskan perbedaan kata kerja beraturan dan tidak kata kerja regarder untuk semua subjek positif dan negatif da
beraturan bentuk présent
Tes tertulis:
· mendiskusikan dan menyimpulkan makna kata, istilah, ER lainnya baik secara lisan maupun tulisan
perubahan kata kerja dalam diskusi dengan santun terutama kata kerja transitif

santun
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
2.4 Menunjukkan perilaku santun, Penggunaan kata tanya Tugas: 4 x 45 menit
ekspresif, interaktif, kerjasama, dan 1. Qui est-ce ? C est Ali · membaca penggunaan kata tanya Qu'est- ce-que c'est para siswa diminta berdiskusi untuk memahami SUMBER
imajinatif dalam menghargai budaya 2. Est-ce que c'est un cahier ? · dan qui est-ce … penggunaan kata tanya Qui est-ce dan Est-ce que c'est … Le mag 1 Metho
dan karya satra Oui, c'est un cahier secara individual peserta didik diminta menginterprestasi de de Francais,
Non, ce n'est pas un cahier penggunaan kata tanya Qui est-ce dan Est-ce que c'est … Hachette Livre,
C'est une gomme · mempertanyakan perbedaan kedua kata tanya tersebut 2006
· membuat pertanyaan yang berhubungan dengan Observasi: Modul Bahasa
penggunaan kedua kata tanya tersebut mengamati kegiatan peserta didik dalam proses Perancis Untuk
penggunaan kata tanya Qui est-ce dan Est-ce que c'est … SMA kls x, hal
serta pembuatan laporan daftar kata benda dan nama orang 25-32. MGMP
· membandingkan struktur kalimat yang memakai kata tanya Bahasa Prancis
· mengidentifikasi perbedaan penggunaan kata tanya Portofolio: Tahun 2013
Qui est-ce dan Est-ce que c'est … menilai laporan peserta didik tentang pemakaian kata
Qui est-ce dan Est-ce que c'est …
· mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait

dengan struktur SPOK Tes tertulis:
· menemukan struktur kalimat yang memakai kata tanya menilai kemampuan peserta didik dalam memahami,
· menyimpulkan perbedaan penggunaan kata tanya menerapkan, dan menginterprestasi perbedaan kata tanya
Qui est-ce dan Est-ce que c'est … Qui est-ce dan Est-ce que c'est …
· menjelaskan perbedaan penggunaan kedua kata tanya

· menpresentasikan perbedaan penggunaan kata tanya
santun
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
3.1 Memahami cara menyapa, berpamitan Teks/Bacaan berjudul Les Cours Tugas: 4x45 Menit
mengucaplan terimakasih, meminta · membaca wacana sederhana para siswa diminta berdiskusi untuk memahami SUMBER
maaf, meminta izin,, instruksi dan · mencermati uraian yang berkaitan dengan isi wacana struktur Les Cours Le mag 1 Metho
memperkenalkan diri serta cara · membaca wacana sederhana Les Cours secara individual peserta didik diminta menginterprestasi de de Francais,
meresponnya terkait topik identitas diri wacana Les Cours Hachette Livre,
(l'identité) dan kehidupan sekolah 2006
(la vie scolaire) dengan · mempertanyakan struktur isi dialog/perkenalan Observasi: Modul Bahasa
memperhatikan unsur kebahasaan · membuat pertanyaan yang berhubungan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam proses Perancis Untuk
struktur teks dan unsur budaya, Les Cours membaca Les Cours, dan pembuatan laporan SMA kls x, hal
yang sesuai konteks penggunaannya 33-35 MGMP
Portofolio: Bahasa Prancis
· menemukan struktur isi wacana Les Cours menilai laporan peserta didik tentang struktur dan konjugasi Tahun 2013
· menemukan ciri bahasa wacana Les Cours kata kerja yang terdapat dalam wacana Les Cours
· menjelaskan makna kata, istilah, ungkapan dalam bentuk présent semua subjek positif dan negatif
teks Les Cours
Tes lisan:
· mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait menerapkan, dan menginterprestasi makna Les Cours
dengan struktur ungkapan teks Les Cours secara lisan
saling menghargai

Les Cours dengan rasa percaya diri
santun
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
3.2 Memahami cara mmeberi tahu Kata kerja intransitif: parler à Tugas: 4 x 45 menit BAHAN
dan menanyakan fakta, perasaan · membaca penggunaan kata kerja parler à para siswa diminta berdiskusi untuk memahami SUMBER
dan sikap, serta meminta dan mena · mencermati konjugasi kata kerja parler à positif dan negatif struktur kata kerja parler à Le mag 1 Metho
warkan barang dan jasa terkait topik untuk semua kata ganti orang dalam bentuk présent secara individual peserta didik diminta menginterprestasi de de Francais,
identitas diri (l'identité) dan kehidupan perubahan kata kerja regarder Hachette Livre,
sekolah (la vie scolaire) dengan 2006
memperhatikan unsur kebahasaan · mempertanyakan struktur kalimat sederhana Observasi: Modul Bahasa
struktur teks dan unsur budaya, · membuat pertanyaan yang berhubungan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam proses Perancis Untuk
yang sesuai konteks penggunaannya penggunaan kata kerja parler à mengkonjugasikan kata kerja parler à, atau intransitif SMA kls x, hal
serta pembuatan laporan daftar kata kerja yang lainnya 36-37. MGMP
Bahasa Prancis
· menemukan struktur SPOK Portofolio: Tahun 2013
· mengidentifikasi kata kerja intransitif menilai laporan peserta didik tentang struktur dan konjugasi
· menjelaskan perbedaan kata kerja beraturan dan tidak kata kerja parler à untuk semua subjek positif dan negatif dal
beraturan intransitif bentuk présent
Tes tertulis:
· mendiskusikan dan menyimpulkan makna kata, istilah, intransitif lainnya baik secara lisan maupun tulisan
santun
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
3.3 Memahami secara sederhana unsur Les Berins Tugas: 4 x 45 menit BAHAN
kebahasaan dan struktur dalam · membaca wacana berjudul Les Bertins para siswa diminta berdiskusi untuk memahami SUMBER
teks terkait topik identitas diri · mencermati kata kerja yang terdapat dalam wacana tsb. wacana berjudul Les Bertins Le mag 1 Metho
(l'identité) dan kehidupan sekolah serta mengkonujgasikan untuk semua kata ganti orang dalam bentuk
secara présent
individual peserta didik diminta menginterprestasi de de Francais,
(la vie scolaire) yang sesuai konteks dalam bentuk présent positf dan negatif perubahan kata kerja yang terdapat dalam wacana Hachette Livre,
penggunaannya 2006
· mempertanyakan struktur kalimat sederhana Observasi: Modul Bahasa
· membuat pertanyaan yang berhubungan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca Perancis Untuk
wacana berjudul Les Bertins wacana berjudul Les Bertins serta pembuatan laporan SMA kls x, hal
daftar kata kerja yang lainnya 48-51. MGMP
Bahasa Prancis
· menganalisis struktur wacana Les Bertins Portofolio: Tahun 2013
· mengidentifikasi wacana Les Bertins menilai laporan peserta didik tentang struktur dan konjugasi
· menjelaskan perbedaan kata kerja beraturan dan tidak kata kerja transitif dan intrasitif positif dan negatif dalam
beraturan dalam wacana Les Bertins bentuk présent
Tes lisan:
dengan struktur wacana Les Bertins menerapkan, dan menginterprestasi perubahan kata kerja
· mendiskusikan dan menyimpulkan makna kata, istilah, intransitif dan transitif secara lisan wacana Les Bertins
- menjelaskan wacana Les Bertins

- mempresentasikan makna kata, istilah, ungkapan teks
wacana Les Bertins
santun
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
3.4 Memahami unsur kebahasaan Quel dipakai untuk benda tunggal maskulin Tugas: 4x45 Menit Le mag 1 Metho
dan budaya yang terdapat dalam Quelle untuk benda tunggal feminin · membaca perbedaan kata: Quel, Quelle, Quels, Quelles para siswa diminta berdiskusi untuk memahami de de Francais,
karya satra Quels untuk benda jamak maskulin · mencermati kata tanya tersebut dalam kalimat sederhana perbedaan kata: Quel, Quelle, Quels, Quelles Hachette Livre,
Quelles untuk benda jamak feminin dan cara penggunaannya secara individual peserta didik diminta menginterprestasi 2006
perbedaan kata: Quel, Quelle, Quels, Quelles Modul Bahasa
Perancis Untuk
· mempertanyakan perbedaan: Quel, Quelle, Quels, Quelles Observasi: SMA kls x, hal
· membuat pertanyaan yang berhubungan dengan kata: mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca 34-35. MGMP
Quel, Quelle, Quels, Quelles perbedaan kata: Quel, Quelle, Quels, Quelles Bahasa Prancis
Tahun 2013
· menganalisis struktur Quel, Quelle, Quels, Quelles Portofolio:

· mengidentifikasi kata Quel, Quelle, Quels, Quelles menilai laporan peserta didik tentang struktur dan perbedaan
· menjelaskan perbedaan: Quel, Quelle, Quels, Quelles Quel, Quelle, Quels, Quelles
dalam kalimat sederhana
Tes tertulis:
struktur Quel, Quelle, Quels, Quelles menerapkan, dan menginterprestasi perubahan kata tanya;
· mendiskusikan dan menyimpulkan makna kata, istilah, Quel, Quelle, Quels, Quelles
perubahan kata tanya dalam diskusi dengan santun
Menjelaskan perbedan: Quel, Quelle, Quels, Quelles

serta penggunaanya dalam kalimat sederhana
perubahan kata tanya dengan rasa percaya diri
santun
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis seder Au téléphone dan À l' école Tugas: 4x45 Menit Le mag 1 Metho
hana untuk merespon perkenalan · membaca Au téléphone dan À l' école para siswa diminta berdiskusi untuk memahami de de Francais,
diri, sapaan, pamitan, ucapan terima · mencermati kata tunjuk tersebut dalam kalimat sederhana dialog; Au téléphone dan À l' école Hachette Livre,
kasih, dan permintaan maaf, memin dan cara penggunaannya secara individual peserta didik diminta menginterprestasi 2006
ta izin, instruksi secara sederhana dialog: Au téléphone dan À l' école Modul Bahasa
terkait topik identitas diri ( l'identité) Perancis Untuk
dan kehidupan sekolah · mempertanyakan dialog Au téléphone dan À l' école Observasi: SMA kls x, hal
(la vie scolaire) dengan memperha · membuat pertanyaan yang berhubungan : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca 26. MGMP
tikan unsur kebahasaan, struktur Au téléphone dan À l' école dialog: Au téléphone dan À l' école Bahasa Prancis
teks dan unsur budaya secara Tahun 2013
benar dan sesuai konteks
· menganalisis struktur: Au téléphone dan À l' école Portofolio:
· mengidentifikasi dialog: Au téléphone dan À l' école menilai laporan peserta didik tentang struktur dalam dialog
· menjelaskan dialog: Au téléphone dan À l' école Au téléphone dan À l' école
Tes tertulis:
dialog: Au téléphone dan À l' école menerapkan, dan menginterprestasi dialog :
· mendiskusikan dan menyimpulkan makna kata, istilah, Au téléphone dan À l' école
perubahan jenis kata dalam diskusi dengan santun
Menjelaskan dialog: Au téléphone dan À l' école

perubahan jenis kata dengan rasa percaya diri
santun
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis seder Kosa kata tentang keluarga Tugas: 4x45 Menit Le mag 1 Metho
hana tentang cara memberi tahu · membaca kosa kata yang berhubungan dengan keluarga para siswa diminta berdiskusi untuk memahami de de Francais,
dan menanyakan fakta, perasaan · mencermati kosa kata tersebut kosa kata yang berhubungan dengan keluarga Hachette Livre,
dan sikap, serta meminta dan mena secara individual peserta didik diminta menginterprestasi 2006
warkan barang dan jasa terkait topik kosa kata yang berhubungan dengan keluarga Modul Bahasa
identitas diri ( l'identité)dan kehidupan Perancis Untuk
sekolah (la vie scolaire) dengan · mempertanyakan kosa kata tersebut Observasi: SMA kls x, hal
memperhatikan unsur kebahasaan, · membuat pertanyaan yang berhubungan : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca 58 MGMP
struktur teks dan unsur budaya secara kosa kata tentang keluarga kosa kata tentang keluarga Bahasa Prancis
benar dan sesuai konteks Tahun 2013
· menganalisis struktur: kosa kata tentang keluarga Portofolio:

· mengidentifikasi kosa kata tentang keluarga menilai laporan peserta didik tentang kosa kata keluarga
· menjelaskan kosa kata tentang keluarga dalam kalimat dalam kalimat
sederhana
Tes tertulis:
kosa kata tentang keluarga menerapkan, dan menginterprestasi kosa kata tentang
· mendiskusikan dan menyimpulkan makna kata, istilah, keluarga dalam kalimat sederhana
kosa kata tentang keluarga dengan santun dan saling
menghargai
Menjelaskan wacana Les Bertins

perubahan jenis kata dengan rasa percaya diri
santun
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis seder Kata Sandang: la, le, les, l' Tugas: 4x45 Menit Le mag 1 Metho
hana untuk mengungkapkan · membaca perbedaan: la , le, les, l' para siswa diminta berdiskusi untuk memahami de de Francais,
identitas diri ( l'identité) dan kehidup · mencermati kata sandang tersebut dalam kalimat sederhana struktur: la , le, les, l' Hachette Livre,
an sekolah la vie scolaire) dengan dan cara penggunaannya secara individual peserta didik diminta menginterprestasi 2006
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur: la , le, les, l' Modul Bahasa
teks dan unsur budaya secara Perancis Untuk
benar dan sesuai konteks · mempertanyakan perbedaan: la , le, les, l' Observasi: SMA kls x, hal
· membuat pertanyaan yang berhubungan : la , le, les, l' mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca 32-38. MGMP
struktur: la , le, les, l' Bahasa Prancis
Tahun 2013
· menganalisis struktur kata sandang: la , le, les, l' Portofolio:

· mengidentifikasi struktur: la , le, les, l' menilai laporan peserta didik tentang struktur dalam dialog
· menjelaskan struktur: la , le, les, l' dalam kalimat struktur: la , le, les, l'
sederhana
Tes tertulis:
struktur: la , le, les, l' menerapkan, dan menginterprestasi dialog :
· mendiskusikan dan menyimpulkan makna kata, istilah, struktur: la , le, les, l'
perubahan kata sandang dalam diskusi dengan santun
Menjelaskan struktur: la , le, les, l' (kata sandang)

perubahan kata sandang dengan rasa percaya diri
santun
ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis seder Le point (.)La virgulle (,)Le point-virgulle (;) Tugas: 4x45 Menit Le mag 1 Metho
hana sesuai dengan unsur kebaha Le deux point (:). Le point d'interrogation (?) · membaca nama-nama punctuation atau tanda baca para siswa diminta berdiskusi untuk memahami de de Francais,
saan dan budaya yang terdapat · mencermati tanda baca tersebut dalam kalimat sederhana nama-nama punctuation atau tanda baca Hachette Livre,
dalam karya sastra dan cara penggunaannya secara individual peserta didik diminta menginterprestasi 2006
nama-nama punctuation atau tanda baca Modul Bahasa
Perancis Untuk
· mempertanyakan nama-nama punctuation atau tanda baca Observasi: SMA kls x, hal
· membuat pertanyaan yang berhubungan dengan nama : mengamati kegiatan peserta didik dalam proses membaca 59. MGMP
nama punctuation atau tanda baca nama-nama punctuation atau tanda baca Bahasa Prancis
Tahun 2013
· menganalisis nama-nama punctuation atau tanda baca Portofolio:

· mengidentifikasi nama-nama punctuation atau tanda baca menilai laporan peserta didik tentang struktur dalam dialog
· menjelaskan nama-nama punctuation atau tanda baca nama-nama punctuation atau tanda baca
Tes tertulis:
nama-nama punctuation atau tanda baca menerapkan, dan menginterprestasi nama-nama tanda
· mendiskusikan dan menyimpulkan makna kata, istilah, atau punctuation
tanda baca dalam diskusi dengan santun dan saling
menghargai
Menjelaskan nama-nama punctuation atau tanda baca

nama-nama punctuation atau tanda baca dengan rasa
percaya diri
santun
Diketahui, Cimahi, Juli 2015

SMAN 4 Cimahi Guru mata pelajaran Bahasa Perancis SMAN 4 Cimahi
Drs. Dodi Sularto, M.M. Dra. Elly Sumili

NIP. 1963 NIP. 195808031988022002
S I L A B U S DAN P E M E T A A N
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 6 KOTA CIMAHI
MATA PELAJARAN : BAHASA Perancis
KELAS/JURUSAN : X/UMUM
SEMESTER : 1
ALOKASI WAKTU : 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 1. MEMAHAMI WACANA LISAN BERBENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KEHIDUPAN SEHARI-HARI
THP THP RUANG KKM IDK ALOK/WAK SUMBER/ALAT METODE/MODEL

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
BPK BPK LINGKUP KKM KD MING/KE BAHAN PEMBELAJARAN
1.1 Mengidentifikasi bunyi ujar C 3 1.1.1 Mengulang percakapan yang C1 Dialog/percakapan berjudul: Menirukan percakapan yang te Mende Tugas Individ 66 2 X 45 Menit SUMBER METODE
an, frasa, kalimat, dalam suatu P 1 telah didengar dengan baik dan C.est Mon Ancetre lah didengar berjudul: ngarkan Tugas Kelom Juli 2010 Le mag 1 Metho - Ceramah
konteks dengan mencocokkan benar C'est Mon Ancetre 1 Tes tertulis 66,53 Minggu ke-3 de de Francais, - Diskusi
arti secara tepat Hachette Livre, - Presentasi
1.1.2 Mengartikan kata-kata sulit C 2 La chambre : kamar Mendidkusikan kata-kata sulit idem idem 66 Juli 2010 2006
C3 yang terdapat dalam dialog/perca La passion : kesenangan kemudian diterjemahkan ke da Minggu ke-3 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
kapan Le chien : anjing lam bahasa |Indonesia 66,53 Perancis Untuk Joue de roule
SMA kls Xll ipa,ips
1.1.3 Menjawab pertanyaan sesuai C 3 1. Ou est-ce qu'ils sont ? Mengerjakan latihan pertanya idem idem 66 Juli 2010 hal. 2-3
tema 2. Est-ce que Thomas aime an sesuai tema Minggu ke-3 MGMP B,Perancis
beaucoup de cinema 66,53 Prop. Jabar
2009
1.1.4 Mengkonjugasikan kata kerja C 2 J'aime, Je vais aimer, Je viens d' Mendiskusikan perubahan kata idem idem 67,3 2 X 45 Menit SUMBER METODE
yang terdapat dalam dialog C'est aimer kerja dalam bentuk present, fu Juli 2010 Le mag 1 Metho - Ceramah
Mon Ancetre tur proche, affirmatif 66,53 Minggu ke-4 de de Francais, - Diskusi
Hachette Livre, - Presentasi
1.1.5 Mengubah kalimat affirmatif C 3 Je n'aime pas, Je ne vais pas Mendiskusikan perubahan kata idem idem 67,6 Juli 2010 2006
menjadi negation, untuk semua aimer . Je ne viens pas d'aimer kerja dalam bentuk present, fu Minggu ke-4 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
subjek tur proche negation 66,53 Perancis Untuk Joue de roule
SMA kls Xll ipa,ips
1.1.6 Membuat kalimat dengan ko C 3 Je ne suis pas dans la classe Membuat kalimat dengan kosa 66,3 Juli 2010 hal. 5-7
sa kata dan struktur yang telah P 1 Tu ne vas pas manger deu riz kata dan stryuktur yang telah idem idem Minggu ke-4 MGMP B,Perancis
dipelajari dipelajari 66,53 Prop. Jabar
2009
KELAS/JURUSAN : Xll IPA DAN IPS
SEMESTER : 1
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 1, MEMAHAMI WACANA LISAN BERBENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANGH KEHIDUPAN SEHARI-HARI

1.2 Memperoleh informasi C 3 1.2.1 Mengulang percakapan ber C1 Dialog/percakapan berjudul: Menirukan percakapan; Mende Tugas Individ 67,3 2 X 45 Menit Le mag 1 Metho METODE
umum, dan atau rinci dari berba A 1 judul: Je Vais Demander de Ma P1 Je Vais Demander de Ma Sante Je Vais Demander de Ma Sante ngarkan Tugas Kelom 66,03 Agustus 2010 de de Francais, - Ceramah
gai bentuk wacana lisan seder- P 1 Sante 1 Tes tertulis Miunggu ke-1 Hachette Livre, - Diskusi
hana secara tepat 2006 - Presentasi
1.2.2 Adjectif possessif C 2 Penggunaan kata ganti kepunya Membandingkan kata ganti ke idem idem 66,6 Agustus 2010 Bahan Ajar Bhs.
C3 an punyaan 66,03 Miunggu ke-1 Perancis Untuk MODEL PEMBEL
SMA kls Xll ipa,ips Joue de roule
1,2,3 Konjugasi kata kerja Er C 3 Konjugasi kata kerja demander Membuat konjugasi kata kerja idem idem 66 Agustus 2010 hal. 9-12
A1 berakhiran ER 66,03 Miunggu ke-1 MGMP B,Perancis
Prop. Jabar. 2009
1.2.4 Penggunaan kata perbanding C 2 plus…que, moins … que, aussi.. penggunaan kata perbandingan idem idem 64,3 2 X 45 Menit SUMBER METODE
an dalam kalimat que dalam kalimat 66,03 Agustus 2010 Le mag 1 Metho - Ceramah
Miunggu ke-4 de de Francais, - Diskusi
1,2,5 Merubah kata kerja dalam di C 3 Present, Futur proche, Passe Merubah kata kerja dalam di idem idem 65,3 Agustus 2010 2006
alog ke dlm present, futur proche Recent alog ke dlm present, f. proche 66,03 Miunggu ke-4 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
passe recent affirmatif menjadi passe recent affirmatif menjadi Perancis Untuk Joue de roule
negation negation SMA kls Xll ipa,ips
hal. 12-18
1.2.6 Membuat kalimat dengan ko P 1 Tu es dans la classe Membuat kalimat dengan kosa idem idem 66,7 Agustus 2010 MGMP B,Perancis
sa kata dan struktur yang telah Tu ne vas pas manger deu riz kata dan stryuktur yang telah 66,03 Miunggu ke-4 Prop. Jabar
dipelajari dipelajari 2009
Ulangan harian ke-1 tertulis Miunggu ke-5
SEMESTER : 1
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 2. MENGUNGKAPKAN INFORMASI SECARA LISAN DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KELUARGA DAN KEHIDUPAN SEHARI-HARI

2.1 Menyampaikan berbagai C 3 2,1.1 Mengulang dialog Au Marche C 1 Dialog/percakapan berjudul: Menirukan percakapan; Berbica Tugas Individ 67,7 2 X 45 Menit SUMBER METODE
informasi secara lisan dengan A1 P 1 Au Marche Au Marche ra Tugas Kelom 65,85 September'10 Le mag 1 Metho - Ceramah
lafal yang tepat dalam kalimat P1 2 Tes tertulis Minggu ke -1 de de Francais, - Diskusi
sederhanasesuai konteks yang Hachette Livre, - Presentasi
santun 2.1.2 Mendiskusikan dialog: C 2 Dialog Au Marche Mengartikan kata-kata sulit idem idem 65,7 September'10 2006
Au Marche an Au Marche 65,85 Minggu ke -4 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
C3 Perancis Untuk Joue de roule
2.1.3 Menjawab pertanyaan sesu C 3 Combien rupiah est-ce que je doit Unjuk kerja menjawab perta idem idem 66 September'10 SMA kls Xll ipa,ips
ai tema payer, Monsieur ? nyaan 65,85 Minggu ke -4 hal. 19-20
MGMP B,Perancis
Prop. Jabar
2009
2.1.4 Menggunakan kata tanya C 2 Combien de mesures ? Membuat kalimat dengan kata idem idem 66 2 X 45 Menit SUMBER METODE
combien dalam kalimat que tanya combien 65,85 Oktober'10 Le mag 1 Metho - Ceramah
Minggu ke -1 de de Francais, - Diskusi
2.1.5 menggunakan kalimat me C 2 ne…pas, ne…plus, ne…pas Penggunaan kalimat menyang idem idem 64 Hachette Livre, - Presentasi
nyangkal encore kal 65,85 Oktober'10 2006
Minggu ke -2 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
2.1.6 Membuat kalimat dengan ko C 3 Tu es dans la classe Membuat kalimat dengan kosa idem idem 65,7 Perancis Untuk Joue de roule
sa kata dan struktur yang telah A 1 Tu ne vas pas manger deu riz kata dan stryuktur yang telah 65,85 Oktober'10 SMA kls Xll ipa,ips
dipelajari dipelajari Minggu ke -3 hal. 22-24
MGMP B,Perancis
Ulangan harian ke-2 tulis Minggu ke -4 Prop. Jabar
2009
SEMESTER : 1
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 2. MENGUNGKAPKAN INFORMASI SECARA LISAN DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KELUARGA DAN KEHIDUPAN SEHARI-HARI

2.2 Melakukan dialog sederha C 3 2,2.1 Mempraktekkan dialog C 3 Paul : C'est toi Budi ! Bonjourt ! Mempraktekkan dialog Berbica Tugas Individ 66,3 2 X 45 Menit SUMBER METODE
na dengan lancar dan tepat yang A 1 atau percakapan berjudul: Budi P 1 Budi :Bonjour,Paul,Tu vas bien ? atau percakapan berjudul: Budi ra Tugas Kelom 66,10 November'10 Le mag 1 Metho - Ceramah
mencerminkan kecakapan ber- P 1 Arrive a Paris Arrive a Paris 2 Tes tertulis Minggu ke- 1 de de Francais, - Diskusi
komunikasi santun dan tepat Hachette Livre, - Presentasi
santun 2.2.2 Melengkapi dialog yang berhu- C 3 Chloe ; Voila ma chambre Mendiskusikan dialog yg. berhu- idem idem 65 November'10 2006
bungan dengan keluarga A 1 Zani : Super ta chambre ! bungan dengan keluarga 66,10 Minggu ke- 1 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
C3 Perancis Untuk Joue de roule
2.2.3 Penggunaan kata depan : pour. C 3 Pour : Je reste a Bandung pour Membuat kalimat sederhana idem idem 65,3 November'10 SMA kls Xll ipa,ips
dans, en dalam kalimat deux jours nyaan 66,10 Minggu ke- 2 hal. 25-27
MGMP B,Perancis
Prop. Jabar
2009
2,2,4 Penggunaan kata se presenter C3 Kata proominal: se presenter Membedakan penggunaan kata kerja idem idem 66,3 2 x 45 menit SUMBER METODE
dalam bentuk affirmatif untuk semua Je me presente.Je vais me prese pronomial dalam kalimat 66,10 November'10 Le mag 1 Metho - Ceramah
subjek present, futur proche, passe Tu te presentes.Tu vas tu prese sederhana Minggu ke- 2 de de Francais, - Diskusi
recent Il se presente. Il va se presenter Hachette Livre, - Presentasi
2006
2.2.5 Penggunaan kata pronominall C 3 Kata pronomil. menyangkal: Penugasan Terstruktur 66,3 November'10 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
dalam bentuk negation untuk semua Je ne me presente pas, Je ne Mengubah kata kerja pronominal kala idem idem 66,10 Minggu ke- 3 Perancis Untuk Joue de roule
subjek present, futur proche, passe preseter Tu ne te presentes pas kini, akanan, lampau, menjadi SMA kls Xll ipa,ips
recent vas pas te presenter Il ne se menyangkal unuk semua subjek hal. 27-31
MGMP B,Perancis
2.2.6 Membuat kalimat dengan ko C 3 Membuat kalimat dengan kosa Membuat kalimat sederhana. 66,7 November'10 Prop. Jabar
sa kata dan struktur yang telah kata dan struktur yang telah Mengerjakan PR. hal. 29-31 66,10 Minggu ke- 4 2009
dipelajari dipelajari
Ulangan harian ke-3 lisan
SEMESTER : 2
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 3. MEMAHAMI WACANA TULIS BERBENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KEHIDUPAN KELUARGA DAN KEGIATAN SEHARI- HARI

3. 1 Mengidentifikasi bentuk dan C 1 3.1.1 Membaca wacana : Le Jeu C 1 Wacana Le Jeu de 4 Familles Membaca wacana denga nyaring dan Membaca Tugas Individ 68 2 x 45 menit SUMBER METODE
tema wacana tulis sederhana se- A 1 des 4 Familles dengan nyarig dan Je suis la fille d'un heros de BD benar berjudul: Le Jeu de 4 Familles Tugas Kelom 66,56 Januari 2011 Le mag 1 Metho - Ceramah
cara tepat P 1 benar et mon frere ont des pouvoirs 3 Tes tertulis Minggu ke-3 de de Francais, - Diskusi
Mes parents sont fils et fille de rois vi Hachette Livre, - Presentasi
2006
C3 3.1.2 Menterjemahkan wacana C 2 Menterjemahkan isi wacana sesuai tema Mengartikan wacana berjudul Le Jeu idem idem 65 Januari 2011 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
sesuai tema Permainan sandiwara 4 keluarga de 4 Familles 66,56 Minggu ke-3 Perancis Untuk Joue de roule
Saya anak gadis dari seorang raja ( BD ). A SMA kls Xll ipa,ips
ku dan kakak( laki-laki )ku mempunyai ke- hal. 32-33
MGMP B,Perancis
3.1.3 Menjawab pertanyaan sesuai C 3 1. Seorang raja dari kerajan Monaco Mengartikan wacana berjudul Le Jeu idem idem 65,7 Januari 2011 Prop. Jabar
tema 2. Keluarga pemain sirkus de 4 Familles 66,56 Minggu ke-3 2009
3. Keluarga Viking
3.1.4 Mengkonjugasikan kt kerja C 2 Konjugasi kata kerja: Le jeu de 4 Famailles Mengkonjugasikan kata kerja dari Le idem idem 69,7 2 x 45 menit SUMBER METODE
terdapat dlm. bacaan Le Jeu de 4 FA Je trouve. Je vais trouver Jeu de 4 Familles, kini, akanan 66,56 Januari 2011 Le mag 1 Metho - Ceramah
dlm. bentuk; present,futur proche, Tu trouves. Tu vas trouver lampau/baru saja, akanan, affirm Minggu ke-4 de de Francais, - Diskusi
p. recent, futur simple, affirmatif Il trouve. Il va trouver ingkar semua kata ganti orang Hachette Livre, - Presentasi
menyangkal,tuk semua kt.ganti Je viens de trouver,Je trouverai 2006
orang atau subjek Tu viens de trouver. Tu trouveras Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
Il vient de trouver . Il trouvera Perancis Untuk Joue de roule
SMA kls Xll ipa,ips
3.1.5 Melengkapi identitas/ biodata A 1 Identitas seseorang, kartu id. Melengkapi biodata seseorang idem idem 65,3 Januari 2011 hal. 34-38
seseorang sesuai kartu t. pengenal Nom : Ledonnec sesuai tanda pengenal 66,56 Minggu ke-4 MGMP B,Perancis
Prenom : Martin Prop. Jabar
2009
3.1.6 Menyebutkan silsilah keluar C 3 Silsilah garis keturunan Membuat silsilah keluarga berda- idem idem 65,7 Januari 2011
ga dasarkan garis keturunan L'arbre genealogique de Lou sarkan garis keturunan dan me 66,56 Minggu ke-4
Je m'appelle Lou et voici ma ngerjakan PR. hal. 38
famille.
SEMESTER : 2
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 3. MEMAHAMI WACANA TULIS BERBENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KEHIDUPAN KELUARGA DAN KEGIATAN SEHARI- HARI

3.2 Memperoleh informasi C 2 3.2.1 Membaca wacana berjudul C 2 Wacana L'histoire de france Membaca wacana dengan nyaring danMembaca Tugas Ind. 68,3 2 X 45 Menit SUMBER METODE
umum, dan atau rinci dari berba A 1 L'histoire de France Je suis le Roi- Soleil, mes ancetres s' secara bergiliran, berjudul: L'histoire Tugas Kel. 66,61 Pebruari 2011 Le mag 1 Metho - Ceramah
gai bentuk wacana tulis sederha- P1 appelle Louis, comme moi, j' habite France 3 Tes tertulis Minggu ke-2 de de Francais, - Diskusi
na secara tepat tres grand chateau,j'adore la musique, Hachette Livre, - Presentasi
la mode et la danse. Qui suis-je ?Etc. 2006
C3 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
3.2.2 Menterjemahkan wacana se C 3 Mengartikan L'histoire de France Menterjamhakan wacana berjudul: L'hidem idem 66,3 Pebruari 2011 Perancis Untuk Joue de roule
suai tema A 1 Saya seorang Maharaja. Leluhurku re de France 66,61 Minggu ke-2 SMA kls Xll ipa,ips
bernama Louis, sepertiku, Aku bertem Menterjamhakan wacana berjudul: L'h hal. 39-41
pat tinggal di istana yg. sangat luas. re de France MGMP B,Perancis
Saya lebih meyukai musik, mode, Prop. Jabar
tarian. Siapakah sya ? 2009
3.2.3 Menjawab pertanyaan sesuai C 3 Menjawab pertanyaan sesuai tema Menjawab pertanyaan sesuai idem idem 66 2 X 45 Menit
tema P 1 1. Louis XIV tema 66,61 Pebruari 2011
2. Jeanne d'Arc Minggu ke-2
3.2.4 Mengubah kata kerja yang C 3 Perubahan kata kerja dalam bacaan Futur proche affirmatif idem idem 65,7 Pebruari 2011 SUMBER METODE
terdapat dalam bacaan ke dlm btk berjudul: L'histoire de France: 66,61 Minggu ke-3 Le mag 1 Metho - Ceramah
waktu akanan segera/futur proche, Je suis le Rois-Soleil. Je vais etre de de Francais, - Diskusi
akan/futur simple, lampau/passe Je viens d'etre le Roi-Soleil. Je serai Hachette Livre, - Presentasi
recent, affirmatif, semua subjek J'habite. Je vais habiter. J'habiterai 2006
Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
3.2.5 Mengubah kt kerja yg terda C 3 Je ne suis pas. Je ne vais pas etre Futur proche negation idem idem 66,7 Pebruari 2011 Perancis Untuk Joue de roule
pat dalam bacaan ke dalam bentuk wak Je ne viens pas d'etre. Je ne serai pas 66,61 Minggu ke-3 SMA kls Xll ipa,ips
tu kala akanan segera/futur proche,kala hal. 44-48
akan/futur simple, lampau/passe MGMP B,Perancis
Prop. Jabar
3.2.6 Membuat kalimat dgn kosa C 2 Membuat kalimat sederhana Membuat kalimat dengan kosa idem idem 66,7 Pebruari 2011 2009
kata dan struktur yg tlh dipelajari Je vais a Cimahi kata dan stryuktur yang telah 66,61 Minggu ke-4
dipelajari
Ulangan harian ke-1
SEMESTER : 2
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 4. MENGUNGKAPKAN INFORMASI SECARA TERTULIS DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KEHIDUPAN KELUARGA DAN KEGIATAN SEHARI-HARI

4.1 Menulis kata, frasa, dan kal C 3 4.1.1 Menganalisis dialog/ percaka C 3 Menganalisis kalimat; En Classe de Mer Menulis unsur-unsur kal. dlm. bacaan Menulis Tugas Ind. 64,3 2 X 45 Menit SUMBER METODE
dengan huruf dan tanda baca yang A 1 pan berjudul: En Classe A 1 1. Les personnages: Remi, Thomas, Maia,Z En Classe de Mer Tugas Kel. 65,7 Maret 2011 Le mag 1 Metho - Ceramah
tepat P1 2. Les sujets : Je, Tu, On, nous, Vous, 4 Tes tertulis Minggu ke-1 de de Francais, - Diskusi
na secara tepat 3. Le pronom tonique : Moi-Je Hachette Livre, - Presentasi
2006
C3 4.1.2 Menterjemahkan dialog/ C 3 Menterjemahkan bacaan Mengartikan kalimat dari bacaan En idem idem 65,3 Maret 2011 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
percakapan sesuai tema Thomas: Alanghah hebatnya! Kemana Classe de Mer 65,7 Minggu ke-1 Perancis Untuk Joue de roule
kalian pergi ? SMA kls Xll ipa,ips
Remi : Kami pergi ke kota Pornichet, hal. 50-52
tepi pantai Lautan Atlantik. MGMP B,Perancis
Prop. Jabar
4.1.3 Menjawab pertanyaan se- C 3 Menjawab pertanyaan sesuai tema Menjawab pertanyaan sesuai idem idem 66,3 Maret 2011 2009
suai tema 1. A ton avis, de quoi parlet Maia,Zoe, tema 65,7 Minggu ke-1
Thomas et Remi ?
2. Ou est Pornichet ?
4.1.4 Mengkonjugasikan kt yang Konjugasi kata kerja btk. P. compose: Menulis konjugasi kt.kerja teks idem idem 66,7 2 X 45 Menit
tdpt dalam dialog/percakapan ben 1. aller : alle/s 6. mourir : mort/s En Classe de Mer,lampau affir 65,7 Maret 2011 SUMBER METODE
tuk waktu kala lampau/passe comp 2. venir: vevu/s 7. entrer : entre/s matif semua kata ganti orang Minggu ke-3 Le mag 1 Metho - Ceramah
affirmatif semua kata ganti orng 3. partir: parti/s 8. monter : monte/s de de Francais, - Diskusi
4.1.5 Mengubah kt kerja yg terda Je suis alle/e Je ne suis pas alle/e Membandingkan perubahan lam- idem idem 67 Maret 2011 2006
pat dalam dialog/percakapan bentuk Tu es alle/e Tu ne suis pas alle/e pau affirmatif dan menyangkal 65,7 Minggu ke-3 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
waktu kala lampau/passe compose Il est alle Il n'est pas alle kata ganti orang/subjek/pokok Perancis Untuk Joue de roule
menyangkal untuk semua kt ganti Elle est allee Elle n'est pas allee. kalimat SMA kls Xll ipa,ips
orang/subjek/pokok kalimat On est alle/e On n'est pas alle/e hal. 52-62
MGMP B,Perancis
4.1.6 Membuat kalimat dgn kosa C 3 Je mange du pain. Je ne mange pas de Membuat kalimat dgn. kata dan idem idem 64,7 Maret 2011 Prop. Jabar
kata dan struktur yang telah dipe- Tu manges du pain.Tu ne manges pas struktur yang telah dipelajari, 65,7 Minggu ke-4 2009
lajari Je vais manger. Je ne vais pas manger. mengerjakan PR. hal 56-62
Ulangan harian ke-2
SEMESTER : 2
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 4. MENGUNGKAPKAN INFORMASI SECARA TERTULIS DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KEHIDUPAN KELUARGA DAN KEGIATAN SEHARI-HARI

4.2 Mengungkapkan informasi C 3 4.2.1 Menyusun kata menjadi se C 3 Menyusun kata. menjadi pesan singkat Menyusun kata menjadi sebuah Menulis Tugas Ind. 54,3 2 X 45 Menit SUMBER METODE
secara tertulis dalam kalimat se A 1 buah pesan singkat A 1 Telegramme pesansingkat Tugas Kel. 65,45 Maret 2011 Le mag 1 Metho - Ceramah
derhana sesuai konteks, yang P1 Arrive Paris UTA 018, 10 Oct. 7 h 20 4 Tes tertulis Minggu ke-5 de de Francais, - Diskusi
mencerminkan kecakapan meng Amitie - Budi Hachette Livre, - Presentasi
gunakan kata, frasa dengan hu- 2006
ruf, ejaan , tanda baca dan struk 4.2.2 Menyusun kalimat menjadi C 3 Menyusun kal. menjadi p. sederhana Menyusun kalimat menjadi pa- idem idem 64,7 Maret 2011 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
tur yang tepat sebuah paragraf sederhana 1.Mardi, Nous (partir) en vacance. Nous ragraf sederhana 65,45 Minggu ke-5 Perancis Untuk Joue de roule
( aller ) chez des amis a la campagne. SMA kls Xll ipa,ips
2. Cecile et Mathieu (aller) a la campagne hal. 64-67
MGMP B,Perancis
4.2.3 Menggunakan tanda baca Menggunakan tanda baca Mendiskusikan penggunaan tanda idem idem 67 Prop. Jabar
dalam paragraf sederhana C 3 ma famille et moi nous habitons a lyon baca dalam paragraf sederhana 65,45 Maret 2011 2009
ous adorons les films et nous allons au Minggu ke-5
cinema le week end mes parents ont
une camera et ils adorent filmer nos
ancetres les aventeurs du cinema.
4.2.4 Menulis sepucuk surat pen Menulis sepucuk surat pdk. sesuai tema Mendiskusikan sepucuk surat idem idem 65,7 2 X 45 Menit SUMBER METODE
dek susuai tema Salut les amis ! pendek 65,45 Apr-11 Le mag 1 Metho - Ceramah
Je suis a Lyon et c'est une semaine Minggu ke-1 de de Francais, - Diskusi
le racisme au cinema ! Je regarde les Hachette Livre, - Presentasi
Apr-11 2006
4.2.5 Mengkonjugasikan k. kerja Je regarde. Je vais regarder. Je viens de Mengkonjugasikan kata kerja se idem idem 66 Minggu ke-2 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
ada pada sebuah surat pendek dlm regarder. Je regarderai. J'ai regarde. buah srt pendek: present, f. proche, 65,45 Perancis Untuk Joue de roule
bentuk: present, futur proche, p. Je ne regarde pas. Je ne vais pas regarder tur simple, passe recent, p. compo SMA kls Xll ipa,ips
recent, futur simple, p. compose Je ne viens pas de regarder. Je n'ai pas se hal. 67-78
MGMP B,Perancis
4.2.6 Membuat paragraf sederha C 3 1. Lis le texte et ecris-le au f. proche ! Membuat paragraf sederhana se- idem idem 65 Apr-11 Prop. Jabar
na sesuai tema dgn. kosa kata dan. 2. Remets les phrases dans l'ordre et suai tema dgn. struktur, kalimat 65,45 Minggu ke-2 2009
struktur yang telah dipelajari ecris les dialogies ! yang telah dipelajari. Mengisi .
Ulangan harian ke-3 (lisan) tugas berupa PR hal. 73-76
SEMESTER : 1
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 1. MEMAHAMI WACANA LISAN BERBENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KEHIDUPAN
THP THP
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN
BPK BPK
1.1 Mengidentifikasi bunyi ujar C 3 1.1.1 Mengulang percakapan yang C1 Dialog/percakapan berjudul:
an, frasa, kalimat, dalam suatu P 1 telah didengar dengan baik dan C.est Mon Ancetre
konteks dengan mencocokkan benar
arti secara tepat
1.1.2 Mengartikan kata-kata sulit C 2 La chambre : kamar
C3 yang terdapat dalam dialog/perca La passion : kesenangan
kapan Le chien : anjing
1.1.3 Menjawab pertanyaan sesuai C 3 1. Ou est-ce qu'ils sont ?

tema 2. Est-ce que Thomas aime
beaucoup de cinema
1.1.4 Mengkonjugasikan kata kerja C 2 J'aime, Je vais aimer, Je viens d'

yang terdapat dalam dialog C'est aimer
Mon Ancetre
1.1.5 Mengubah kalimat affirmatif C 3 Je n'aime pas, Je ne vais pas

menjadi negation, untuk semua aimer . Je ne viens pas d'aimer
subjek
1.1.6 Membuat kalimat dengan ko C 3 Je ne suis pas dans la classe

sa kata dan struktur yang telah P 1 Tu ne vas pas manger deu riz
dipelajari
SEMESTER : 1
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 1, MEMAHAMI WACANA LISAN BERBENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANGH KEHIDUPAN
THP THP
BPK BPK
1.2 Memperoleh informasi C 3 1.2.1 Mengulang percakapan ber C1 Dialog/percakapan berjudul:
umum, dan atau rinci dari berba A 1 judul: Je Vais Demander de Ma P1 Je Vais Demander de Ma Sante
gai bentuk wacana lisan seder- P 1 Sante
hana secara tepat
1.2.2 Adjectif possessif C 2 Penggunaan kata ganti kepunya
C3 an
1,2,3 Konjugasi kata kerja Er C 3 Konjugasi kata kerja demander

A1
1.2.4 Penggunaan kata perbanding C 2 plus…que, moins … que, aussi..

an dalam kalimat que
1,2,5 Merubah kata kerja dalam di C 3 Present, Futur proche, Passe

alog ke dlm present, futur proche Recent
passe recent affirmatif menjadi
negation
1.2.6 Membuat kalimat dengan ko P 1 Tu es dans la classe

sa kata dan struktur yang telah Tu ne vas pas manger deu riz
dipelajari
Ulangan harian ke-1 tertulis
SEMESTER : 1
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 2. MENGUNGKAPKAN INFORMASI SECARA LISAN DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA T
THP THP
BPK BPK
2.1 Menyampaikan berbagai C 3 2,1.1 Mengulang dialog Au Marche C 1 Dialog/percakapan berjudul:
informasi secara lisan dengan A1 P 1 Au Marche
lafal yang tepat dalam kalimat P1
sederhanasesuai konteks yang
santun 2.1.2 Mendiskusikan dialog: C 2 Dialog Au Marche
Au Marche an
C3
2.1.3 Menjawab pertanyaan sesu C 3 Combien rupiah est-ce que je doit
ai tema payer, Monsieur ?
2.1.4 Menggunakan kata tanya C 2 Combien de mesures ?

combien dalam kalimat que
2.1.5 menggunakan kalimat me C 2 ne…pas, ne…plus, ne…pas

nyangkal encore
2.1.6 Membuat kalimat dengan ko C 3 Tu es dans la classe

sa kata dan struktur yang telah A 1 Tu ne vas pas manger deu riz
dipelajari
Ulangan harian ke-2 tulis
SEMESTER : 1
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 2. MENGUNGKAPKAN INFORMASI SECARA LISAN DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA T
THP THP
BPK BPK
2.2 Melakukan dialog sederha C 3 2,2.1 Mempraktekkan dialog C 3 Paul : C'est toi Budi ! Bonjourt !
na dengan lancar dan tepat yang A 1 atau percakapan berjudul: Budi P 1 Budi :Bonjour,Paul,Tu vas bien ?
mencerminkan kecakapan ber- P 1 Arrive a Paris
komunikasi santun dan tepat
santun 2.2.2 Melengkapi dialog yang berhu- C 3 Chloe ; Voila ma chambre
bungan dengan keluarga A 1 Zani : Super ta chambre !
C3
2.2.3 Penggunaan kata depan : pour. C 3 Pour : Je reste a Bandung pour
dans, en dalam kalimat deux jours
2,2,4 Penggunaan kata se presenter C3 Kata proominal: se presenter

dalam bentuk affirmatif untuk semua Je me presente.Je vais me prese
subjek present, futur proche, passe Tu te presentes.Tu vas tu prese
recent Il se presente. Il va se presenter
2.2.5 Penggunaan kata pronominall C 3 Kata pronomil. menyangkal:

dalam bentuk negation untuk semua Je ne me presente pas, Je ne
subjek present, futur proche, passe preseter Tu ne te presentes pas
recent vas pas te presenter Il ne se
2.2.6 Membuat kalimat dengan ko C 3 Membuat kalimat dengan kosa

sa kata dan struktur yang telah kata dan struktur yang telah
dipelajari dipelajari
Ulangan harian ke-3 lisan
SEMESTER : 2
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 3. MEMAHAMI WACANA TULIS BERBENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KEHIDUPAN K
THP THP
BPK BPK
3. 1 Mengidentifikasi bentuk dan C 1 3.1.1 Membaca wacana : Le Jeu C 1 Wacana Le Jeu de 4 Familles
tema wacana tulis sederhana se- A 1 des 4 Familles dengan nyarig dan Je suis la fille d'un heros de BD
cara tepat P 1 benar et mon frere ont des pouvoirs
Mes parents sont fils et fille de rois vi
C3 3.1.2 Menterjemahkan wacana C 2 Menterjemahkan isi wacana sesuai tema

sesuai tema Permainan sandiwara 4 keluarga
Saya anak gadis dari seorang raja ( BD ). A
ku dan kakak( laki-laki )ku mempunyai ke-
3.1.3 Menjawab pertanyaan sesuai C 3 1. Seorang raja dari kerajan Monaco

tema 2. Keluarga pemain sirkus
3. Keluarga Viking
3.1.4 Mengkonjugasikan kt kerja C 2 Konjugasi kata kerja: Le jeu de 4 Famailles

terdapat dlm. bacaan Le Jeu de 4 FA Je trouve. Je vais trouver
dlm. bentuk; present,futur proche, Tu trouves. Tu vas trouver
p. recent, futur simple, affirmatif Il trouve. Il va trouver
menyangkal,tuk semua kt.ganti Je viens de trouver,Je trouverai
orang atau subjek Tu viens de trouver. Tu trouveras
Il vient de trouver . Il trouvera
3.1.5 Melengkapi identitas/ biodata A 1 Identitas seseorang, kartu id.

seseorang sesuai kartu t. pengenal Nom : Ledonnec
Prenom : Martin
3.1.6 Menyebutkan silsilah keluar C 3 Silsilah garis keturunan

ga dasarkan garis keturunan L'arbre genealogique de Lou
Je m'appelle Lou et voici ma
famille.
SEMESTER : 2
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 3. MEMAHAMI WACANA TULIS BERBENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KEHIDUPAN K
THP THP
BPK BPK
3.2 Memperoleh informasi C 2 3.2.1 Membaca wacana berjudul C 2 Wacana L'histoire de france
umum, dan atau rinci dari berba A 1 L'histoire de France Je suis le Roi- Soleil, mes ancetres s'
gai bentuk wacana tulis sederha- P1 appelle Louis, comme moi, j' habite
na secara tepat tres grand chateau,j'adore la musique,
la mode et la danse. Qui suis-je ?Etc.
C3
3.2.2 Menterjemahkan wacana se C 3 Mengartikan L'histoire de France
suai tema A 1 Saya seorang Maharaja. Leluhurku
bernama Louis, sepertiku, Aku bertem
pat tinggal di istana yg. sangat luas.
Saya lebih meyukai musik, mode,
tarian. Siapakah sya ?
3.2.3 Menjawab pertanyaan sesuai C 3 Menjawab pertanyaan sesuai tema

tema P 1 1. Louis XIV
2. Jeanne d'Arc
3.2.4 Mengubah kata kerja yang C 3 Perubahan kata kerja dalam bacaan
terdapat dalam bacaan ke dlm btk berjudul: L'histoire de France:
waktu akanan segera/futur proche, Je suis le Rois-Soleil. Je vais etre
akan/futur simple, lampau/passe Je viens d'etre le Roi-Soleil. Je serai
recent, affirmatif, semua subjek J'habite. Je vais habiter. J'habiterai
3.2.5 Mengubah kt kerja yg terda C 3 Je ne suis pas. Je ne vais pas etre

pat dalam bacaan ke dalam bentuk wak Je ne viens pas d'etre. Je ne serai pas
tu kala akanan segera/futur proche,kala
akan/futur simple, lampau/passe
3.2.6 Membuat kalimat dgn kosa C 2 Membuat kalimat sederhana

kata dan struktur yg tlh dipelajari Je vais a Cimahi
Ulangan harian ke-1
SEMESTER : 2
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 4. MENGUNGKAPKAN INFORMASI SECARA TERTULIS DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHA
THP THP
BPK BPK
4.1 Menulis kata, frasa, dan kal C 3 4.1.1 Menganalisis dialog/ percaka C 3 Menganalisis kalimat; En Classe de Mer
dengan huruf dan tanda baca yang A 1 pan berjudul: En Classe A 1 1. Les personnages: Remi, Thomas, Maia,Z
tepat P1 2. Les sujets : Je, Tu, On, nous, Vous,
na secara tepat 3. Le pronom tonique : Moi-Je
C3 4.1.2 Menterjemahkan dialog/ C 3 Menterjemahkan bacaan

percakapan sesuai tema Thomas: Alanghah hebatnya! Kemana
kalian pergi ?
Remi : Kami pergi ke kota Pornichet,
tepi pantai Lautan Atlantik.
4.1.3 Menjawab pertanyaan se- C 3 Menjawab pertanyaan sesuai tema

suai tema 1. A ton avis, de quoi parlet Maia,Zoe,
Thomas et Remi ?
2. Ou est Pornichet ?
4.1.4 Mengkonjugasikan kt yang Konjugasi kata kerja btk. P. compose:
tdpt dalam dialog/percakapan ben 1. aller : alle/s 6. mourir : mort/s
tuk waktu kala lampau/passe comp 2. venir: vevu/s 7. entrer : entre/s
affirmatif semua kata ganti orng 3. partir: parti/s 8. monter : monte/s
4.1.5 Mengubah kt kerja yg terda Je suis alle/e Je ne suis pas alle/e

pat dalam dialog/percakapan bentuk Tu es alle/e Tu ne suis pas alle/e
waktu kala lampau/passe compose Il est alle Il n'est pas alle
menyangkal untuk semua kt ganti Elle est allee Elle n'est pas allee.
orang/subjek/pokok kalimat On est alle/e On n'est pas alle/e
4.1.6 Membuat kalimat dgn kosa C 3 Je mange du pain. Je ne mange pas de

kata dan struktur yang telah dipe- Tu manges du pain.Tu ne manges pas
lajari Je vais manger. Je ne vais pas manger.
Ulangan harian ke-2
SEMESTER : 2
: 18 X 45 MENIT
STANDAR KOMPETENSI : 4. MENGUNGKAPKAN INFORMASI SECARA TERTULIS DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHAN
THP THP
BPK BPK
4.2 Mengungkapkan informasi C 3 4.2.1 Menyusun kata menjadi se C 3 Menyusun kata. menjadi pesan singkat
secara tertulis dalam kalimat se A 1 buah pesan singkat A 1 Telegramme
derhana sesuai konteks, yang P1 Arrive Paris UTA 018, 10 Oct. 7 h 20
mencerminkan kecakapan meng Amitie - Budi
gunakan kata, frasa dengan hu-
ruf, ejaan , tanda baca dan struk 4.2.2 Menyusun kalimat menjadi C 3 Menyusun kal. menjadi p. sederhana
tur yang tepat sebuah paragraf sederhana 1.Mardi, Nous (partir) en vacance. Nous
( aller ) chez des amis a la campagne.
2. Cecile et Mathieu (aller) a la campagne
4.2.3 Menggunakan tanda baca Menggunakan tanda baca

dalam paragraf sederhana C 3 ma famille et moi nous habitons a lyon
ous adorons les films et nous allons au
cinema le week end mes parents ont
une camera et ils adorent filmer nos
ancetres les aventeurs du cinema.
4.2.4 Menulis sepucuk surat pen Menulis sepucuk surat pdk. sesuai tema
dek susuai tema Salut les amis !
Je suis a Lyon et c'est une semaine
le racisme au cinema ! Je regarde les
4.2.5 Mengkonjugasikan k. kerja Je regarde. Je vais regarder. Je viens de

ada pada sebuah surat pendek dlm regarder. Je regarderai. J'ai regarde.
bentuk: present, futur proche, p. Je ne regarde pas. Je ne vais pas regarder
recent, futur simple, p. compose Je ne viens pas de regarder. Je n'ai pas
4.2.6 Membuat paragraf sederha C 3 1. Lis le texte et ecris-le au f. proche !

na sesuai tema dgn. kosa kata dan. 2. Remets les phrases dans l'ordre et
struktur yang telah dipelajari ecris les dialogies !
Ulangan harian ke-3 (lisan)
DAN P E M E T A A N
AU DIALOG SEDERHANA TENTANG KEHIDUPAN SEHARI-HARI
RUANG KKM IDK ALOK/WAK SUMBER/ALAT METODE/MODEL

KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
LINGKUP KKM KD MING/KE BAHAN PEMBELAJARAN
Menirukan percakapan yang te Mende Tugas Individ 66 2 X 45 Menit SUMBER METODE
lah didengar berjudul: ngarkan Tugas Kelom Juli 2010 Le mag 1 Metho - Ceramah
C'est Mon Ancetre 1 Tes tertulis 66,53 Minggu ke-3 de de Francais, - Diskusi
Mendidkusikan kata-kata sulit idem idem 66 Juli 2010 2006
kemudian diterjemahkan ke da Minggu ke-3 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
lam bahasa |Indonesia 66,53 Perancis Untuk Joue de roule
SMA kls Xll ipa,ips
Mengerjakan latihan pertanya idem idem 66 Juli 2010 hal. 2-3
an sesuai tema Minggu ke-3 MGMP B,Perancis
66,53 Prop. Jabar
2009
Mendiskusikan perubahan kata idem idem 67,3 2 X 45 Menit SUMBER METODE
kerja dalam bentuk present, fu Juli 2010 Le mag 1 Metho - Ceramah
tur proche, affirmatif 66,53 Minggu ke-4 de de Francais, - Diskusi
Mendiskusikan perubahan kata idem idem 67,6 Juli 2010 2006
kerja dalam bentuk present, fu Minggu ke-4 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
tur proche negation 66,53 Perancis Untuk Joue de roule
SMA kls Xll ipa,ips
Membuat kalimat dengan kosa 66,3 Juli 2010 hal. 5-7
kata dan stryuktur yang telah idem idem Minggu ke-4 MGMP B,Perancis
dipelajari 66,53 Prop. Jabar
2009
DAN P E M E T A A N
AU DIALOG SEDERHANA TENTANGH KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Menirukan percakapan; Mende Tugas Individ 67,3 2 X 45 Menit Le mag 1 Metho METODE
Je Vais Demander de Ma Sante ngarkan Tugas Kelom 66,03 Agustus 2010 de de Francais, - Ceramah
1 Tes tertulis Miunggu ke-1 Hachette Livre, - Diskusi
2006 - Presentasi
Membandingkan kata ganti ke idem idem 66,6 Agustus 2010 Bahan Ajar Bhs.
punyaan 66,03 Miunggu ke-1 Perancis Untuk MODEL PEMBEL
SMA kls Xll ipa,ips Joue de roule
Membuat konjugasi kata kerja idem idem 66 Agustus 2010 hal. 9-12
berakhiran ER 66,03 Miunggu ke-3 MGMP B,Perancis
Prop. Jabar. 2009
penggunaan kata perbandingan idem idem 64,3 2 X 45 Menit SUMBER METODE
dalam kalimat 66,03 Agustus 2010 Le mag 1 Metho - Ceramah
Miunggu ke-4 de de Francais, - Diskusi
Merubah kata kerja dalam di idem idem 65,3 Agustus 2010 2006
alog ke dlm present, f. proche 66,03 Miunggu ke-4 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
passe recent affirmatif menjadi Perancis Untuk Joue de roule
negation SMA kls Xll ipa,ips
hal. 12-18
Membuat kalimat dengan kosa idem idem 66,7 Agustus 2010 MGMP B,Perancis
kata dan stryuktur yang telah 66,03 Miunggu ke-4 Prop. Jabar
dipelajari 2009
DAN P E M E T A A N
BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KELUARGA DAN KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Menirukan percakapan; Berbica Tugas Individ 67,7 2 X 45 Menit SUMBER METODE
Au Marche ra Tugas Kelom 65,85 September'10 Le mag 1 Metho - Ceramah
2 Tes tertulis Minggu ke -4 de de Francais, - Diskusi
Mengartikan kata-kata sulit idem idem 65,7 September'10 2006
Au Marche 65,85 Minggu ke -4 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
Perancis Untuk Joue de roule
Unjuk kerja menjawab perta idem idem 66 September'10 SMA kls Xll ipa,ips
nyaan 65,85 Minggu ke -5 hal. 19-20
MGMP B,Perancis
Prop. Jabar
2009
Membuat kalimat dengan kata idem idem 66 2 X 45 Menit SUMBER METODE
tanya combien 65,85 Oktober'10 Le mag 1 Metho - Ceramah
Minggu ke -1 de de Francais, - Diskusi
Penggunaan kalimat menyang idem idem 64 Hachette Livre, - Presentasi
kal 65,85 Oktober'10 2006
Minggu ke -2 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
Membuat kalimat dengan kosa idem idem 65,7 Perancis Untuk Joue de roule
kata dan stryuktur yang telah 65,85 Oktober'10 SMA kls Xll ipa,ips
dipelajari Minggu ke -3 hal. 22-24
MGMP B,Perancis
Prop. Jabar
2009
DAN P E M E T A A N
BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KELUARGA DAN KEHIDUPAN SEHARI-HARI

Mempraktekkan dialog Berbica Tugas Individ 66,3 2 X 45 Menit SUMBER METODE
atau percakapan berjudul: Budi ra Tugas Kelom 66,10 November'10 Le mag 1 Metho - Ceramah
Arrive a Paris 2 Tes tertulis Minggu ke- 1 de de Francais, - Diskusi
Mendiskusikan dialog yg. berhu- idem idem 65 November'10 2006
bungan dengan keluarga 66,10 Minggu ke- 1 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
Membuat kalimat sederhana idem idem 65,3 November'10 SMA kls Xll ipa,ips
nyaan 66,10 Minggu ke- 2 hal. 25-27
MGMP B,Perancis
Prop. Jabar
2009
Membedakan penggunaan kata kerja idem idem 66,3 2 x 45 menit SUMBER METODE
pronomial dalam kalimat 66,10 November'10 Le mag 1 Metho - Ceramah
sederhana Minggu ke- 2 de de Francais, - Diskusi
2006
Penugasan Terstruktur 66,3 November'10 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
Mengubah kata kerja pronominal kala idem idem 66,10 Minggu ke- 3 Perancis Untuk Joue de roule
kini, akanan, lampau, menjadi SMA kls Xll ipa,ips
menyangkal unuk semua subjek hal. 27-31
MGMP B,Perancis
Membuat kalimat sederhana. 66,7 November'10 Prop. Jabar
Mengerjakan PR. hal. 29-31 66,10 Minggu ke- 4 2009
DAN P E M E T A A N
AU DIALOG SEDERHANA TENTANG KEHIDUPAN KELUARGA DAN KEGIATAN SEHARI- HARI

Membaca wacana denga nyaring dan Membaca Tugas Individ 68 2 x 45 menit SUMBER METODE
benar berjudul: Le Jeu de 4 Familles Tugas Kelom 66,56 Januari 2011 Le mag 1 Metho - Ceramah
3 Tes tertulis Minggu ke-3 de de Francais, - Diskusi
2006
Mengartikan wacana berjudul Le Jeu idem idem 65 Januari 2011 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
de 4 Familles 66,56 Minggu ke-3 Perancis Untuk Joue de roule
SMA kls Xll ipa,ips
hal. 32-33
MGMP B,Perancis
Mengartikan wacana berjudul Le Jeu idem idem 65,7 Januari 2011 Prop. Jabar
de 4 Familles 66,56 Minggu ke-3 2009
Mengkonjugasikan kata kerja dari Le idem idem 69,7 2 x 45 menit SUMBER METODE
Jeu de 4 Familles, kini, akanan 66,56 Januari 2011 Le mag 1 Metho - Ceramah
lampau/baru saja, akanan, affirm Minggu ke-4 de de Francais, - Diskusi
ingkar semua kata ganti orang Hachette Livre, - Presentasi
2006
SMA kls Xll ipa,ips
Melengkapi biodata seseorang idem idem 65,3 Januari 2011 hal. 34-38
sesuai tanda pengenal 66,56 Minggu ke-4 MGMP B,Perancis
Prop. Jabar
2009
Membuat silsilah keluarga berda- idem idem 65,7 Januari 2011
sarkan garis keturunan dan me 66,56 Minggu ke-4
ngerjakan PR. hal. 38
DAN P E M E T A A N
AU DIALOG SEDERHANA TENTANG KEHIDUPAN KELUARGA DAN KEGIATAN SEHARI- HARI

Membaca wacana dengan nyaring danMembaca Tugas Ind. 68,3 2 X 45 Menit SUMBER METODE
secara bergiliran, berjudul: L'histoire Tugas Kel. 66,61 Pebruari 2011 Le mag 1 Metho - Ceramah
France 3 Tes tertulis Minggu ke-2 de de Francais, - Diskusi
2006
Menterjamhakan wacana berjudul: L'hidem idem 66,3 Pebruari 2011 Perancis Untuk Joue de roule
re de France 66,61 Minggu ke-2 SMA kls Xll ipa,ips
Menterjamhakan wacana berjudul: L'h hal. 39-41
re de France MGMP B,Perancis
Prop. Jabar
2009
Menjawab pertanyaan sesuai idem idem 66 2 X 45 Menit

tema 66,61 Pebruari 2011
Minggu ke-2
Futur proche affirmatif idem idem 65,7 Pebruari 2011 SUMBER METODE
66,61 Minggu ke-3 Le mag 1 Metho - Ceramah
de de Francais, - Diskusi
2006
Futur proche negation idem idem 66,7 Pebruari 2011 Perancis Untuk Joue de roule
66,61 Minggu ke-3 SMA kls Xll ipa,ips
hal. 44-48
MGMP B,Perancis
Prop. Jabar
Membuat kalimat dengan kosa idem idem 66,7 Pebruari 2011 2009
kata dan stryuktur yang telah 66,61 Minggu ke-4
dipelajari
DAN P E M E T A A N
LAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KEHIDUPAN KELUARGA DAN KEGIATAN SEHARI-HARI

Menulis unsur-unsur kal. dlm. bacaan Menulis Tugas Ind. 64,3 2 X 45 Menit SUMBER METODE
En Classe de Mer Tugas Kel. 65,7 Maret 2011 Le mag 1 Metho - Ceramah
2006
Mengartikan kalimat dari bacaan En idem idem 65,3 Maret 2011 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
Classe de Mer 65,7 Minggu ke-1 Perancis Untuk Joue de roule
SMA kls Xll ipa,ips
hal. 50-52
MGMP B,Perancis
Prop. Jabar
Menjawab pertanyaan sesuai idem idem 66,3 Maret 2011 2009
tema 65,7 Minggu ke-1
Menulis konjugasi kt.kerja teks idem idem 66,7 2 X 45 Menit

En Classe de Mer,lampau affir 65,7 Maret 2011 SUMBER METODE
matif semua kata ganti orang Minggu ke-3 Le mag 1 Metho - Ceramah
de de Francais, - Diskusi
Membandingkan perubahan lam- idem idem 67 Maret 2011 2006
pau affirmatif dan menyangkal 65,7 Minggu ke-3 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
kata ganti orang/subjek/pokok Perancis Untuk Joue de roule
kalimat SMA kls Xll ipa,ips
hal. 52-62
MGMP B,Perancis
Membuat kalimat dgn. kata dan idem idem 64,7 Maret 2011 Prop. Jabar
struktur yang telah dipelajari, 65,7 Minggu ke-4 2009
mengerjakan PR. hal 56-62
DAN P E M E T A A N
AM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG KEHIDUPAN KELUARGA DAN KEGIATAN SEHARI-HARI

Menyusun kata menjadi sebuah Menulis Tugas Ind. 54,3 2 X 45 Menit SUMBER METODE
pesansingkat Tugas Kel. 65,45 Maret 2011 Le mag 1 Metho - Ceramah
2006
Menyusun kalimat menjadi pa- idem idem 64,7 Maret 2011 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
ragraf sederhana 65,45 Minggu ke-5 Perancis Untuk Joue de roule
SMA kls Xll ipa,ips
hal. 64-67
MGMP B,Perancis
Mendiskusikan penggunaan tanda idem idem 67 Prop. Jabar
baca dalam paragraf sederhana 65,45 Maret 2011 2009
Minggu ke-5
Mendiskusikan sepucuk surat idem idem 65,7 2 X 45 Menit SUMBER METODE

pendek 65,45 Apr-11 Le mag 1 Metho - Ceramah
Minggu ke-1 de de Francais, - Diskusi
Apr-11 2006
Mengkonjugasikan kata kerja se idem idem 66 Minggu ke-2 Bahan Ajar Bhs. MODEL PEMBEL
buah srt pendek: present, f. proche, 65,45 Perancis Untuk Joue de roule
tur simple, passe recent, p. compo SMA kls Xll ipa,ips
se hal. 67-78
MGMP B,Perancis
Membuat paragraf sederhana se- idem idem 65 Apr-11 Prop. Jabar
suai tema dgn. struktur, kalimat 65,45 Minggu ke-2 2009
yang telah dipelajari. Mengisi .
tugas berupa PR hal. 73-76
NAMA SEKOLAH : SMAN 4 CIMAHI
MATA PELAJARAN : BAHASA PERANCIS
KELAS/PROGRAM : X/UMUM
SEMESTER : 1
STANDAR KOMPETENSI(SK) : 1. MENDENGARKAN
MEMAHAMI WACANA LISAN BERBENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG IDE
NO KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 1.1 Mengidentifikasi bunyi ujaran/ Dialog/percakapan tentang perke- TM

kata, frasa, kalimat dalam suatu nalan antara Nabila, Andri, dan Menirukan percakapan tentang
konteks dengan mencocokkan Diana perkenalan secara berpasangan
dan membedakan secara tepat
Etre dalam bentuk present Mendiskusikan pemakaian kata

Je suis Je ne suis pas kerja Etre untuk orang ke-1, 2, 3,
Tu es Tu n'es pas tunggal, jamak, maskulin, femi-
Il/Elle est Il/Elle n'est pas nin (present)
Nous sommes
Vous etes
Ils/Elles sont
Etre=to be dan kata kerja biasa PT
Je suis etudiant Membandingkan pemakaian ka-
Je suis dans la classe ta kerja Etre sebagai kata kerja
Tu es ecolier biasa da kata kerja bantu untuk
Tu es dans la classe orang ke-1, 2, 3, tunggal, jamak
Il/Elle est lyceen/ne maskulin, feminin, affirmatif, me
Il/Elle est devant le jardin nyangkal (present)

SEMESTER : 1
2 1.2 Memperoleh informasi Aller sebagai kata kerja biasa TM

umum dan atau rinci dari berbagai Je vais a l'ecole Membandingkan kata kerja
bentuk wacana lisan sederhana Je ne vais pas a l'ecole Aller yang berfungsi sebagai
secara tepat Tu vas a l'ecole kata kerja biasa dan kata kerja
Tu ne vas pas a l'ecole bantu untuk orang ke-1, 2, 3, tung
Il/elle va a l'ecole gal, jamak, maskulin, feminin,
Il/Elle ne va pas a l'ecole affirmatif, menyangkal (preent)
Aller sebagai kata kerja bantu
Je vais bien
Presenter PT
Je presente Mendiskusikan pemakaian ka-
Je ne presente pas ta kerja : parler, acheter, donner
Tu presentes manger, chanter, untuk orang
Tu ne presentes pas ke-1, 2, 3 tunggal, jamak, masku-
Il/elle presente lin, feminin, affirmatif, menyang-
Il/Elle ne presente pas kal (present)
0 = zero 5=cinq Menghitung kata bilangan utama
1 = un/une 6=six dari 0 sampai 21

SEMESTER : 1
3 1.2 Memperoleh informasi Je - moi TM

umum dan atau rinci dari berbagai Tu - toi Menandai perbedaan kata ganti
bentuk wacana lisan sederhana Il - lui orang dan pronom tonique da-
secara tepat Elle - elle lam kalimat present: Je, Tu, Il/
Nous - nous Elle, Nous, Vous, Ils/Elles, Moi,
Vous - vous Toi, Lui, Elle, Nous, Vous, Eux
Un Indonesien PT
Une Indonesienne Mendiskusikan pemakaian kata
Des Indonesiens benda maskulin, feminin, tunggal
Des indonesiennes jamak
Un ecolier
Une ecoliere
Des ecoliers
Des ecolieres
Des chemises. Etc.
Il y a un livre sur la table Membuat kalimat dengan kata
Il y a un chat sous la chaise depan il ya
Il ya un cahier dans le sac. Etc.

SEMESTER : 1
STANDAR KOMPETENSI(SK) : 2. BERBICARA
MENGUNGKAPKAN INFORMASI SECARA LISAN DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDE
4 2.1 Menyampaikan berbagai infor- C'est Iwan TM

masi secara lisan dengan lafal Menterjemahkan kata-kata sulit
yang tepat dalam kalimat sederha yang terdapat di dalam bacaan
na sesuaia konteks yang mencer- gambaran seseorang
minkan kecakapan berbahasa
yang santun Un tableau Menunjukkan benda-benda
Des tableaux yang termasuk kata sandang ter
Une gomme tentu/article indefini yang ada
Des gommes di kelas
Etc
Agreable agreable PT
Grand grande Memilih pemakaian kata sifat
Agreables tunggal, jamak, maskulin, feminin
Grandes. Etc

SEMESTER : 1
STANDAR KOMPETENSI(SK) : 2. BERBICARA
MENGUNGKAPKAN INFORMASI SECARA LISAN DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDE
5 2.2 Melakukan dialog sederhana Kata kerja regarder

dengan lancar dan tepat yang Je regarde le film Membedakan perubhahn kata
mencerminkan kecakapan ber- Je ne regarde pas le film kerja transitif:regarder, ecouter,
komunikasi yang santun Tu regardes le film acheter, donner, chanter untuk
Tu ne regardes pas le film orang ke-1,2,3, tunggal,jamak,
Il/Elle regarde le film maskuli,feminin, positif,nega-
Il/Elle ne ragarde pas le film tif ( present )
Qui est-ce :menanyakan seseorang
Est-ce que :menanyakan sesuatu Menirukan pemakaian kata :
yang memerlukan jawaban oui atau nqui est-ce, est-ce qou, qu'est-ce
Qu'est-ce que c'est: menanyakan ben que c'est,pour qoui
Pour qoui: sebab, jawabannya parceque
Dialog " Au telephone" dan A l'ecoleMenghafal percakapan singkat
au telephone dan a l'ecole

SEMESTER : 2
STANDAR KOMPETENSI(SK) : 3. MEMBACA
MEMAHAMI WACANA LISAN BERBENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG ID
6 3.1 Mengidentifikasi bentuk dan Les cours TM

dan tema wacana tulis sederha- Monique est dans la classe de Menendai kata-kata sulit yang
na secara tepat premiere B. Elle aime bien son terdapat di dalam bacaan les
lycee. Il est deja vieux, mais il cours dan menjawab pertanya-
ya un grand cour avec des arbres nya
Article defini
Le cahier Les cahiers
La fenetre Les fenetres PT
L'hotel Les hotels Mendiskusikan pemakaian kata
Etc. sandang/article defini:le,la,les,
dan l,
Kata tunjuk/demonstratif Menandai perbedaan kata tun-
Ce cahier Ces cahiers juk/demonstratif:ce,cette,ces
Cette gomme Cettes gommes cettes,cet
Cet enveloppe juk/demonstratif:ce,cette,ces
Ces enveloppes cettes,cet
Etc.

SEMESTER : 2
7 3.2 Memperoleh informasi Kata kerja intransitif TM

umum,informasi tertentu dan Parler a Menyesuaikan kata kerja intran-
atau rinci wacana tulis sederha- Je parle au professeur sitif dengan subjeknya
na secara tepat Je ne parle pas au professeur
Tu parles aux eleves
Tu ne parles pas aux eleves
Il/Elle parle a son pere
Il/Elle ne parle pasa son pere
Kata sandang/article partitif PT
Du gateau Des gateaux Mengamati pemakaian kata
De la farine Des farines sandang/article partitif:du,de
De l'eau De l'hotel la,des,de l'
Percakapan tentang pelajaran Menterjemahkan dialog yang
Diane : Intan,au jourd,hui, c'est berhubungan dengan kehidupan se
le cours de Mathematique ? lah
Intan : Oui,c'est le cours de Maths

SEMESTER : 2
8 3.3 Membaca nyaring kata,frasa, Les Bertins TM

kalimat dalam wacana lisan Monsieur et Madame Jaeques Melafalkan wacana yang berju-
sederhana secara tepat bertin sont francais.Ils habitent dul : Les Bertins di depan kelas
a Paris,dans une maison avec
deux etages.Ils sont une fille,
Mirelle.Elle a douze ans .Etc
Kata sandang/article contacte: PT

a la,au ( a le ), a l, Membuat kalimat dengan meng
Je vais a la poste gunakan kata kerja yang berhu-
Tu vas au cinema bungan dengan pemakaian ka-
Il/Elle va a l'ecole ta sandang/article contracte:a la
Etc. au ( a le ), a l'
Kata bilangan tingkat Menghafal pemakaian kata bi-
1 = le premier/e langan tingkat dari ke -1 sampai
2 = le deuxieme yang ke -21
3 = le toisieme

SEMESTER : 2
STANDAR KOMPETENSI(SK) : 4. MENULIS
MENGUNGKAPKAN INFORMASI SECARA TERTULIS DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG S
9 4.1 Menulis kata/frasa dan ka- Kosa kata yang berhubungan TM

limat dengan huruf,ejaan,dan dengan keluarga Menterjemahkan kosa kata
tanda baca yang tepat Une salle de bans yang berhubungan dengan ke-
Une salle a manger luarga dan keadaan rumah
Un calendrier, un lit, le mari, le pere
La femme, les fils, etc.
Chez Andri PT
Mira : Bonjour Andri ! Ca va ? Mengkategorikan kata kerja
Andri : Ca va yang terdapat dalam bacaan
Mira : Ou sont Mama et Papa ? Chez Andri
Andri : Oh ! Mama est dans la
cuisine et Papa est dans son cabinet de
travail
Susunan kalimat yang utuh Membuat kalimat utuh berpola
Sujet - verbe - complement S-V- C yang berhubungan dengan
Je suis etudiente

SEMESTER : 2
STANDAR KOMPETENSI(SK) : 4. MENULIS
MENGUNGKAPKAN INFORMASI SECARA TERTULIS DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG S
10 4.2 Mengungkapkan informasi Orthographe/tanda baca TM

secara tertulis dalam kalimat se- (.) = le point Menghafalkan tanda baca de-
derhanasesuai konteks yang (,) = la virgule ngan namanya dalam bahasa
mencerminkan kecakapan meng (:) = le deux point Perancis
gunakan kata,frasa,dengan huruf Bonne Anniversaire Nabila PT
dan ejaan,tanda baca serta struk- Au jourd'hui c'est l'anniversaire Menjawab pertanyaan yang
tur yang berbeda de Nabila.Elle a 15 ans.Il est 2 berhubungan dengan acara
heurs apres midi.Elle va prepa- ulang tahun
rer la table. Elle va mettre une
grande nape,des assiettes, et
des verres en cartons,des servi-
ettes en papier.Etc
Kosa kata yang berhubungan Membuat kalimat dengan meng
hari,tanggal,bulan,tahun gunakan hari,tanggal,bulan dan
1. Lundi, 2. mardi, 3. mercredi, 4. jeulam setahun
5. vendredi, 6. samedi, 7. dimanche
Disusun : Dra. Elly Sumili
RAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG IDENTITAS DIRI
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI SUMBER

WAKTU BELAJAR
Mengulang percakapan yang Ulangan 2 x 45 Pelajaran
telah didengar mengenai perke- Harian Bahasa Perancis
nalan Untuk SMA
Teknik: SMAN 6 Cimahi
Lisan Tahun 2008
Mentasrifkan kata kerja Etre
yang berfungsi sebagai kata Bentuk: Le MAG 1
kerja biasa dan kata kerja bantu esaay ter- Methode de
untuk orang ke-1, 2, 3, tunggal batas Francais
jamak, maskulin (present) Hachette Livre
2006
Menggunakan kata kerja Etre

yang berfungsi sebagai kata
kerja biasa atau kata kerja ban-
tu untuk orang ke-1,2,3, tunggal
jamak, maskulin, feminin
affirmatif, menyangkal(present)

WAKTU BELAJAR
Mentasrifkan kata kerja Aller Ulangan 2 x 45 Pelajaran
yang berfungsi sebagai kata Harian Bahasa Perancis
kerja biasa, kata kerja bantu Untuk SMA
untuk orang ke-1, 2, 3, tunggal, Teknik: SMAN 6 Cimahi
jamak, maskulin, feminin, affir- Tertulis Tahun 2008
matif, menyangkal (present)
Bentuk: Le MAG 1
Essay Ter- Methode de
batas Francais
Mentasrifkan kata kerja Presen
ter dan - ER, lainnya untuk
orang ke-1, 2, 3, tunggal, jamak,
maskulin, feminin, affirmatif,
menyangkal (present )
atif, menyang-
Membilang kata bilangan uta-
ma dari 0 sampai 21

WAKTU BELAJAR
Menunjukkan pamakaian kata Ulangan 2x 45 Pelajaran
ganti orang sebagai subjek dan Harian Bahasa Perancis
pronon tonique : Je,tu,il/Elle, Untuk SMA
Nous,vous,Ils/Elles,Moi,Toi, Teknik: SMAN 6 Cimahi
Lui,Elle ,Nous,vous,Eux Tertulis Tahun 2008
Mengkategorikan kata benda batas Francais

tunggal, jamak maskulin,femi- Hachette Livre
nin 2006
Menunjukkan pemakaian kata

depan il ya
DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG IDENTITAS DIRI

WAKTU BELAJAR
Mengulang isi bacaan sederha- Ulangan 2 x 45 Pelajaran
na gambaran seseorang berju- Harian Bahasa Perancis
dul: C'est Iwan Untuk SMA
Tertulis Tahun 2008
Menyebutkan kata sandang
tertent/article indefini: un, une, Bentuk: Le MAG 1
dan des Essay Ter- Methode de
batas Francais
Hachette Livre
Mengkategorikan kata sifat/

adjectif qualificatif, tunggal, ja-
mak, maskulin, feminin
DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG IDENTITAS DIRI

WAKTU BELAJAR
Mentasrifkan kata kerja transi- Ulangan 2 x 45 Pelajaran
tif: regarder,ecouter,acheter, Harian Bahasa Peran-
donner,chanter untuk orang cis Untuk SMA
ke-1,2,3, tunggal,jamak,masku- Teknik: SMAN 6 Cimahi
lin,feminin,positif,negatif Tertulis Tahun 2008
( present )
Bentuk: Le MAG 1
Menunjukkan pemakaian kata Pilihan Hachette Livre
tanya :qui-est-ce, est-ce que, Ganda 2006
qu'est-ce que c'est dan pour
quoi
Membaca dialog/percakapan
singkat au telephone dan
a l'ecole

WAKTU BELAJAR
Membaca teks bacaan yang Ulangan 2 x 45 Pelajaran
berjudul Les cours Harian Bahasa Peran-
cis Untuk SMA
Tertulis Tahun 2008
Bentuk: Le MAG 1
Mengkategorikan kata sandang Essay Ter- Methode de
atau article defini:le,la,les,l' batas Francais
Pilihan Hachette Livre
Ganda 2006
Mengkategorikan pemakaian
kata tunjuk/demonstratif:ce , Tertulis
cettes,ces,cet

WAKTU BELAJAR
Mentasrifkan kata kerja intran- Ulangan 2 x 45 Pelajaran
sitif:aller a, arriver a, passer Harian Bahasa Peran-
par,travailler a, untuk orang cis Untuk SMA
ke-1,2,3,tunggal,jamak,masku- Teknik: SMAN 6 Cimahi
lin,feminin,positif,negatif Tertulis Tahun 2008
( present )
Bentuk: Le MAG 1
Mengkategorikan kata sandang batas Francais
article partitif:du,de la,des, Pilihan Hachette Livre
dan de l' Ganda 2006
Membaca dialog/percakapan
secara berpasangan yang ber-
hubungan dengan kehidupan

WAKTU BELAJAR
Membaca wacana yang berju- Ulangan 2 x 45 Pelajaran
dul: Les bertins dengan nya- Harian Bahasa Peran-
ring di depan kelas cis Untuk SMA
Tertulis Tahun 2008
Bentuk: Le MAG 1
Mengkategorikan kata sandang Essay Ter- Methode de
article contracte: a la , au ( a le ) batas Francais
a l' Pilihan Hachette Livre
Ganda 2006
Membilang kata bilangan ting- tertulis
kat dari ke-1 sampai ke-21
LIS DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG IDENTITAS DIRI

WAKTU BELAJAR
Menuliskan kosa kata yang ber- Ulangan 2 x 45 Pelajaran
hubungan dengan susunan ke- Harian Bahasa Peran-
luarga dan keadaan rumah cis Untuk SMA
Tertulis Tahun 2008
Mengkategorikan kata kerja Bentuk: Le MAG 1

yang terdapat dalam bacaan Essay Ter- Methode de
Chez Andri,untuk orang ke-1,2, batas Francais
3,tunggal,jamak,maskulin,fe- Pilihan Hachette Livre
minin,positif,negatif (present) Ganda 2006
Lisan 1 x 25
Menulis kalimat yang utuh ber-
pola :S -V - C
LIS DALAM BENTUK PAPARAN ATAU DIALOG SEDERHANA TENTANG IDENTITAS DIRI

WAKTU BELAJAR
Menunjukkan tanda baca de- Ulangan 2 x 45 Pelajaran
ngan namanya dalam bahasa Harian Bahasa Peran-
Perancis cis Untuk SMA
Menuliskan kosa kata yang Tertulis Tahun 2008
berhubungan dengan acara
ulang tahun Bentuk: Le MAG 1
batas Francais
Pilihan Hachette Livre
Ganda 2006
Menuliskan kosa kata yang ber

hubungan dengan hari,tanggal
bulan dalam setahun
PEMETAAN/ANALISIS STANDAR ISI
BERBASIS PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA(PBKB)
TAHUN PELAJARAN 2011-2012
Satuan Pendidikan :S : SMAN 6 CIMAHI
Mata Pelajaran : BAHASA PERANCIS
Kelas/Program : X/UMUM
Semester : 1(SATU)
Standar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri
(Jujur, kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif, gemar membaca, tanggung jawab)
KOMPETENSI DASAR
THP INDIKATOR THP
1.1 Mengidentifikasi bunyi C 1 1.1.1 Mengulang percakapan yang telah didengar C1
ujaran/kata, frasa, kalimat mengenai perkenalan
dalam suatu konteks dengan (Jujur)
mencocokkan dan membeda 1.1.2 Mengkonjugasikan/mengkonjugasikan menyesu P1
kan arti aikan kata kerja ETRE yang berfungsi sbg
(Jujur, kerja keras, disiplin) kata kerja biasa dan kata kerja bantu untuk orang
semua subjek tunggal,jamak,maskulin,fem
affirmatif, menyangkal, kala kini/present
(Jujur)
1.1.3 Menggunakan Etre yang berfungsi sebagai C1
kata kerja biasa atau kata kerja bantu tuk
(Kerja keras)
1.1.4 Mempraktekkan percakapan yang telah didengar P1
mengenai perkenalan
(Kerja keras)
1.1.5 Membuat kalimat dengan menggunakan: kt C1
kerja ETRE yang berfungsi sebagai kata kerja
jamak, maskulin, feminin, affirmatif, me-
nyangkal kala kini/present
(Disiplin)
1.1.6 Menterjemahkan kalimat bahasa Perancis C1
ke dalam bahasa Indonesia atau sebaliknya
(Disiplin)

Semester : 1(SATU)
KOMPETENSI DASAR
THP INDIKATOR THP
1.2 Memperoleh informasi C 2 1.2.1 Mentasrifkan kata kerja ALLER berfungsi C1
umum dan atau rinci dari ber sebagai kata kerja biasa dan kata bantu
bagai bentuk wacana lisan semua subjek tunggal,jamak,maskulin,fem
sederhana secara tepat jamak, maskulin, feminin, affirmatif, me-
(Kreatif, mandiri, kerja nyangkal kala kini/present
keras) (Kreatif)
1.2.2 Mentasrifkan kata kerja PRESENTER, dan kata C1
kerja lainnya yang berakhiran ER untuk
ke-1, 2, 3, tunggal, jamak, maskulin, fem
(Kreatif)
1.2.3 Membilang kata bilangan utama dari 0 - C1

dengan angka 21
(Mandiri)
1.2.4 Membuat kalimat dengan Aller berfungsi C2
sebagai kata kerja biasa, kata kerja biasa
kata kerja bantu untuk orang ke-1,2,3,tgl
jamak, maskulin, feminin, affirmatif, me-
nyangkal kala kini/present
(Mandiri)
1.2.5 Membuat kalimat dengan kata kerja yang beratur C2

telah dipelajari
(Kerja keras)


Semester : 1(SATU)
KOMPETENSI DASAR
THP INDIKATOR THP
1.2 Memperoleh informasi C 2 1.2.6 Menggunakan kata bilangan utama dari 0 sampai C2
umum dan atau rinci dari ber 21 dalm bentuk jumlah dan kurang
bagai bentuk wacana lisan (Kerja keras)
sederhana secara tepat
(Kreatif, mandiri, kerja keras)
1.2.7 Menunjukkan pemakaian kata ganti orang seba-

gai subjek dan pronom tonique: Je, Tu, Il, Elle, C2
Nous,Vous, Ils, Elles, Moi, Toi, Lui, Elle, Eux
(Kreatif)
1.2.8 Mengkategorikan kata benda tuggal, jamak, C2

maskulin, feminin
(Mandiri)
1.2.9 Menunjukkan pemakaian kata depan Il ya C2

biasa atau kata kerja bantu untuk ke-1, 2,
3, jamak, maskulin, feminin, affirmatif,dan
menyangkal kala kini/present
(Kerja keras)

Semester : 1(SATU)
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri
KOMPETENSI DASAR
THP INDIKATOR THP
2.1 Menyampaikan berbagai C3 2.1.1 Mengulang isi bacaan sederhana tentang gambar P1
informasi secara lisan an seseorang
dengan lafal yang tepat (Bersahabat/Komunikatif)
suatu konteks yang mencer-
minkan kecakapan yang 2.1.2 Menyebutkan kata sandang tertentu/article inde C1
santun fini: un, une, des
(Bersahabatkomunikatif, (Bersahabat/Komunikatif)
rasa ingin tahu, gemar membaca
membaca)
2.1.3 Mengkategorikan kata sifat/adjectif qualificatif C2
tunggal, jamak, maskulin, feminin
(Rasa Ingin Tahu)
2.1.4 Mengartikan isi bacaan sederhana tentang C2

gambaran seseorang berjudul: C'est Iwan
(Rasa Ingin Tahu)
2.1.5 Membuat kalimat dgn. kata sandang tertentu C3

article defini: un, une, des
(Gemar Membaca)
2.1.6 Membuat kalima dgn kata sifat/adjectif qualifi- C3
catif, tunggal, jamak, maskulin, feminin
(Gemar Membaca)

Satuan Pendidikan : SMAN 6 CIMAHI
Semester : 1(SATU)
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri
KOMPETENSI DASAR
THP INDIKATOR THP
2.2 Melakukan dialog sederhana C 3 2.2.1 Mentasrifkan kata kerja transitif: regarder, C1
dengan lancar dan tepat acheter, donner, chanter, untuk ke-1, 2, 3
yang mencerminkan kecaka tunggal, jamak, maskulin, feminin, affirma
pan berkomunikasi yg santun negation/menyangkal kala kini/present
(Bersahabat/komunikatif, 2.2.2 Menunjukkan pemakaian kata tanya: qui C2
gemar membaca, tanggung est-ce que, qu'est-ce que c'est, pourquoi
jawab) ne dan A l' ecole (Bersahabatkomunikatif)
2.2.3 Membaca dialog/percakapan singkat Au P1
telephone dan A l' ecole (Gemar membaca)
2.2.4 Membuat kalimat dengan menggunakan kata: C3
acheter, donner, chanter, untuk ke-1,2, 3
tunggal, jamak, maskulin, feminin, affirma
negation/menyangkal kala kini/present
2.2.5 Menjawab pertanyaan menggunakan kata C3
qui est-ce, est-ce que, qu'est-ce que c'est.
2.2.6 Menterjemahkan dialog/percakapan Au te C3
lephonene dan a l'ecole (Tanggung jawab)
Mengetahui,
Kepala SMAN 6 Cimahi
Drs. Yayat Hidayat

NIP.195503031986031007


Semester : 2(DUA)
Standar Kompetensi : 3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri
KOMPETENSI DASAR
THP INDIKATOR THP
3.1 Mengidentifikasi bentuk C 3 3.1.1 Membaca teks/bacaan berjudul: Les Cours C2
dan tema wacana tulis seder (Gemar Membaca)
hana secara tepat 3.1.2 Mengkategorikan kata sandang tertentu/article
(Gemar membaca, rasa ingin defini: la, le, les,l'
tahu, tanggung jawab) (Gemar Membaca)
3.1.3 Mengkategorikan kata tunjuk/adjectif demons- C2

tratif: ce, ces, cette, cettes, cet
(Rasa Ingin Tahu)
3.1.4 Menjawab pertanyaan dari bacaan: Les Cours C2

(Rasa Ingin Tahu)
3.1.5 Membuat kalimat dengan menggunakan kata C3

sandang tertentu/article defini: la, le, les, l' dalam
kalimat sederhana
(Tanggung Jawab)
3.1.6 Membuat kalimat dengan menggunakan kata C3
tunjuk: ce, cette, ces, cettes, cet
(Tanggung Jawab)


Semester : 2(DUA)
KOMPETENSI DASAR
THP INDIKATOR THP
3.1 Mengidentifikasi bentuk C 3 3.1.7 Mengkategorikan kata tanya: quel, quelle, quels, C3
dan tema wacana tulis seder dan quelles
hana secara tepat (Gemar Membaca)
(Gemar membaca, rasa ingin
tahu, tanggugjawab)
3.1.8 Menggunakan kata tanya: quel, quels, quelle, C3

quelles dalam kalimat sederhana
(Rasa Ingin Tahu)
3.1.9 Membuat kalimat dengan: quel, quels, quelle, C3

quelles
(Tanggung Jawab)
Semester : 2(DUA)
KOMPETENSI DASAR
THP INDIKATOR THP
3.2 Memperoleh informasi C 3 3.2.1 Mentasrifkan kata kerja intransitif/tak berobjek C2
umum, informasi tertentu aller a, arriver a, passer par, travailler a,
dan atau rinci wacana tulis orang ke-1,2,3,tunggal, jamak, mask, femi
sederhana secara tepat nin affirmatif,menyangkal,kl kini (present)
(Rasa ingin tahu ,gemar (Rasa Ingin Tahu)
membaca, kerja keras) 3.2.2 Mengkategorikan kata sandang/article parti C2
tif du, de la, des, de l'
(Rasa Ingin Tahu)
3.2.3 Membaca dialog/percakapan yang berhubun P1

an dengan kehidupan sehari-hari
(Gemar Membaca)
3.2.4 Membuat kalimat dengan menggunakan kt C3

kerja intransitif semua subjek affirmatif,
menyangkal , kala kini/present
(Gemar Membaca)
3.2.5 Membuat kalimat denga meggunakan kata C3
sandang/article partitif: du, de la, des, de l'
(Kerja keras)
3.2.6 Menghafalkan dialog/percakapan yang ber P1

hubungan dengan sehari-hari (Kerja keras)


Semester : 2(DUA)
KOMPETENSI DASAR
THP INDIKATOR THP
3.2 Memperoleh informasi C 3 3.2.7 Membaca wacana Les Bertins dengan baik C1
umum, informasi tertentu dan sesuai tema wacana
dan atau rinci wacana tulis (Gemar Membaca)
sederhana secara tepat
(Rasa ingin tahu ,gemar
membaca, kerja keras)
3.2.8 Penggunaan kata sandang/article contracte C2
(Rasa Ingin Tahu)
3.2.9 Penggunaan kata bilangan tingkat dari 1 - 20 C3
dengan kehidupan sehari-hari
(Kerja keras)


Semester : 2(DUA)
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informsi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri
KOMPETENSI DASAR
THP INDIKATOR THP
4.1 Menulis kata/frasa dan C 3 4.1.1 Menuliskan kan kata-kata yang berhubungan C1
kalimat denga huruf, ejaan, dengan susunan keluarga dan keadaan rumah
dan tanda baca yang tepat (Kreatif)
(Kreatif, Mandiri, Rasa ingin 4.1.2 Mengkategorikan kata kerja yang terdapat dalam C1
tahu) bacaan Chez Andri
(Kreatif)
4.1.3 Menulis susunan kalimat yang utuh berpola: C2
S-V-C
(Mandiri)
4.1.4 Membuat kalimat menggunakan kata-kata yang C3

berhubungan dengan keluarga dan keadaan
rumah (Mandiri)
4.1.5 Menterjemahkan bacaan Chez Andri C3

(Rasa Ingin Tahu)
4.1.6 Mengkonjugasikan kata kerja yang terdapat da- C3

lam bacaan Chez Andri, untuk semua subjek,
(Rasa Ingin Tahu)


Semester : 2(DUA)
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informsi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri
KOMPETENSI DASAR
THP INDIKATOR THP
4.2 Mengungkapkan informasi C 3 4.2.1 Menunjukkan tanda baca dengan namanya dalam C1
secara tertulis dlm kalimat bahasa Perancis
sederhana sesuai konteks (Jujur)
yang mencerminkan kecaka 4.2.2 Menuliskan kosa kata yang berhubungan C1
panan menggunakan kata, dengan acara ulang tahun
frasa dengan huruf, dan ejaan (Jujur)
tanda baca serta struktur 4.2.3 Menuliskan kosa kata yang berhubungan dengan C1
yang tepat hari, tanggal, bulan dalam setahun
(Jujur, tanggungjawab) (Jujur)
4.2.4 Memberi tanda baca dalam bacaan Topan
est mon ami C2
(Tanggung Jawab)
4.2.5 Mengkonjugasikan kaa kerja yag terdapat dalam
bacaan Bon Anversaire Nabila, untuk semua sub C3
jek, affirmatif dan menyangkal kala kini/present
(Tanggung Jawab)
4.2.6 Menuliskan kejadian sehari-hari yang bersejarah C3
(Tanggung Jawab)
Mengetahui,
Kepala SMAN 6 Cimahi
Drs. Yayat Hidayat

NIP.195503031986031007
TER BANGSA(PBKB)
alog sederhana tentang identitas diri

bersahabat/komunikatif, gemar membaca, tanggung jawab)
R.LINGKP *ALOK
Nilai BKB MATERI POKOK 1 2 3 4 WKT
Jujur Dialog/percakapan mengenai perkenalan v 4JP
(Perilaku yang didasarkan pada Andri : Bonjour ! Nabila : Bonjour 45 menit
upaya menjadikan dirinya (Jujur)
sebagai orang yang selalu dapat Kata kerja Etre dan perubahannya:
pat dipercaya dalam perkataan Je suis. je ne suis pas. Tu es. Tu n'es pas
tindakan, dan pekerjaan) Il est. Il n'est pas. Elle est. Elle n'est pas.
Nous sommes. Nous ne sommes pas. Vous etes.
Vous n'etes pas. Ils sont. Ils sont pas. Elles sont
(Jujur)
Kerja keras Je suis etudiant/e. Je ne suis pas etudiant/e
(Perilaku yang menunjukkan Tu es etudiant/e. Tu n'es pas etudiant/e
upaya sungguh-sungguh dalam Il est etudiant. Il n'est pas etudiant. Elle est etu
mengatasi segala hambatan be Elle n'est pas etudiante. Nous sommes etudiants
lajar dan tugas serta menyele- (Kerja keras)
saikan tugas dengan sebaik-ba Mempraktekkan percakapan yang didengar
ik-baiknya ) mengenai perkenalan
(Kerja keras)
Disiplin Je suis riche. Je ne suis pas riche. Tu es pauvre. Tu
(Tindakan yang menunjukkan n'es pas pauvre. Elle est belle. Elle n' est pas
perilaku tertib dan patuh pada (Disiplin)
berbagai ketentuan dan peratu
turan)
1. Je ne suis pas etudiant/e..

2. Nous sommes beaux. Nous ne sommes pas
(Disiplin)
TER BANGSA(PBKB)

R.LINGKP *ALOK
Kreatif Kata kerja aller: pergi v 4JP
(Berpikir dan melakukan sesu Je vais a l'ecole. Je ne vais pas a l'ecole. 45 menit
atu untuk menghasilkan cara menghasil
Tu vas au lycee. Tu ne vas pas au lycee.
atau hasil baru dari sesuatu Kata kerja aller: to be/ bantu
yang telah dimiliki) Je vais bien. Je ne vais pas bien
(Kreatif)
Kata kerja presenter:
Je presente. Je ne presente pas. Tu presentes. Tu
ne presentes pas. Il presente. Il ne presente pas.
Je mange. Je ne mange pas. Tu manges. Tu ne ma-
nges pas. Il mange. Il e mange pas.
(Kreatif)
Mandiri Kata bilangan utama: zero, un/une, deux, trois,
(Sikap dan perilaku yang tida quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix, onze, douze,
mudah tergantung pada orang lain treize, quatorze, quinze, seize, dix-sept,etc.
lain dalam menyelesaikan tugas (Mandiri)
tugas-tugas) Je vais a Bandung. Je ne vais pas a Bandung
Tu vas au cinema. Tu ne vas pas au cinema
Il va bien. Il ne va pas bien
Elle va bien. Elle ne va pas bien.
(Mandiri)
Je parle le francais. Je ne parle pas. Tu parles. Tu

ne parles pas. Il parle. Il ne parle pas.
(Kerja keras)
TER BANGSA(PBKB)

R.LINGKP *ALOK
Kerja keras Dalam bentuk penjumlahan v 2JP
(Perilaku yang menunjukkan 1. 5 + 5 = …. @ Menit
upaya sungguh-sungguh da- 2. 15 + 4 = ….
mengatasi segala hambatan be 3. 20 + 1 = ….
lajar dan tugas serta menyele- (Kerja keras)
saikan tugas dengan sebaik-ba Dalam bentuk pengurangan
ik-baiknya ) 1. 21 - 7 = …. 2 19 - 8 = ....
Kreatif (Kreatif)
(Berpikir dan melakukan sesu Ihsan est lyceen ? Oui, Il est lyceen.
Nabila aussi ? Oui, Elle est lyceenne aussi.
atau hasil baru dari sesuatu Moi, Je mets une costume.
yang telah dimiliki) (Mandiri)
Mandiri Yang menerangkan kebangsaan: Un Indonesien, une
(Sikap dan perilaku yang tida Indonesienne. Un Francais. Une Francaise, etc.
mudah tergantung pada orang lain Yang menyatakan benda konkrit: Un cahier. Des ca
lain dalam menyelesaikan tugas hiers. Une table. Des tables, etc
tugas-tugas) (Mandiri)
Kerja keras
(Perilaku yang menunjukkan Il ya un restaurant devant la maison
upaya sungguh-sungguh da- (Kerja keras)
mengatasi segala hambatan be
lajar dan tugas serta menyele-
saikan tugas dengan sebaik-ba
ik-baiknya )
TER BANGSA(PBKB)
uk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri

R.LINGKP *ALOK
Bersahabat/Kominikatif Wacana berjudul C'est Iwan v 4JP
(Tindakan yang memperlihat Iwan est Sunadanais. Il est lyceen. Il porte un panta- 45 menit
kan rasa senang berbicara, ber lon gris et une chemise blanche, etc.
gaul, dan bekerjasama dengan (Bersahabat/Komunikatif)
orang lain)
Bersahabat/Kominikatif Maskulin tunggal, jamak/feminin tunggal, jamak
(Tindakan yang memperlihat Un professeur Des professeurs
kan rasa senang berbicara, ber Un ami Des amis
gaul, dan bekerjasama dengan Un ami Des amis
orang lain) (Bersahabat/Komunikatif)
Rasa Ingin Tahu Maskulin tunggal, jamak/feminin tunggal, jamak
(Sikap dan tidakan yang sela- Noir- noirs. Noire- noires
lu berupaya tuk mengetahui Gentil-gentils Gentille-gentilles
lebih medalam dan meluas da- (Rasa Ingin Tahu)
ri sesuatu yang dipelajarinya, Inilah Iwan
dilihat, didengar) Iwan orang Sunda. Dia siswa SMA. Dia mengenakan
celana panjang berwarna abu-abu dan kemeja
(Rasa Ingin Tahu)
Gemar Membaca 1. C'est un proesseur. C'est une professeur
(Kebiasaan menyediakan wak 2. Ce sont des professuers. C e sont des amies.
tu untuk membaca berbagai (Gemar Membaca)
bacaan yang memberikan ke - kebajika1. Nanan/Il est beau. Ninin/Elle est belle
jikan bagi diriya) 2. Je suis gentil. Elle est gentille
(Gemar Membaca)
TER BANGSA(PBKB)

R.LINGKP *ALOK
Bersahabat/Kominikatif Regarder la television v 4JP
(Tindakan yang memperlihat Je regarde la television. Je ne regarde pas la tv. Tu 45 menit
kan rasa senang berbicara, ber regardes la tv. Tu ne regardes pas la tv. Elle regarde
gaul, dan bekerjasama dengan (Bersahabat/Kominikatif)
orang lain) 1. Qui est-ce ? C est Ali. C'est Nabila
Gemar Membaca 2. Est-ce que c'est un cahier ? Oui, c'est un cahier
(Kebiasaan menyediakan wak (Gemar Membaca)
tu untuk membaca berbagai Au telephone
bacaan yang memberikan ke - kebajikaM. Suryadi : Allo ! Monsieur Bambang, bonjour
jikan bagi diriya) Je regarde la television. Je ne regarde pas la tv. Tu
Tanggung Jawab regardes la tv. Tu ne regardes pas la tv. Elle regarde
(Sikap dan prilaku seseorang la tv. Elle ne regarde pas la tv, etc.
untuk melaksanakan tugas dan (Tanggung Jawab)
dan kewajibannya,yang seha- seharusn1. Qui est-ce ? C' est Ahmad
rusnya dia lakukan terhadap di 2. Qu'est-ce que c'est ? Ce sont des lunnettes,etc
dirinya, masyarakat dan lingkungan) M. Suryadi : Hallo! Bapak Bambang, selamat pagi
lingkungan) (Tanggung Jawab)
Cimahi, Juli 2011
Guru Mata Pelajaran B. Perancis
Dra. Yeyen Mulyani

NIP.196306161989022001
TER BANGSA(PBKB)
RUANG LINALOK
Gemar Membaca Teks/Bacaan berjudul Les Cours v 4JP
(Kebiasaan menyediakan wak (Gemar Membaca) 45 menit
tu untuk membaca berbagai Defini maskulin/feminin, tunggal, jamak
bacaan yang memberikan ke - kebajikaLe jardin-les jardins La table-les tables
jikan bagi diriya) Le stylo-les stylos La gomme-les gommes
L'hotel-les hotels L'ecole-les ecoles, etc
(Gemar Membaca)
Rasa Ingin Tahu Kata tunjuk maskulin/feminin, tunggal, jamak
(Sikap dan tidakan yang sela- Ce garcon-ces garcons, cette fille-cettes filles. Cet
lu berupaya tuk mengetahui hotel-ces hotels. Cet ecole-ces ecoles, etc
ri sesuatu yang dipelajarinya, 1. Dans la classe de Monique il ya 45 eleves ?
dilihat, didengar) 2. Le lycee de Monique est vieux ?
3. Au jourd'hui, Monique a trois cours ?
(Rasa Ingin Tahu)
Tanggung Jawab C'est le crayon de Tina. Ce n'est pas le crayon de
(Sikap dan prilaku seseorang Tina. C'est la regje de Hilmi. Ce n'est pas la regle
untuk melaksanakan tugas dan de Hilmi
dan kewajibannya,yang seha- seharusn(Tanggung jawab)
rusnya dia lakukan terhadap di Membuat kalimat:
dirinya, masyarakat dan lingkungan) C'est un garcon. Ce garcon est beau
lingkungan) Ce sont des chapeaux. Ces chapeaux sont grands
(Tanggung jawab)
TER BANGSA(PBKB)

RUANG LINALOK
Gemar Membaca Quel dipakai menanyakan kata benda tunggal masc. v 2JP
(Kebiasaan menyediakan wak Quelle untuk benda tunggal feminin 45 menit
tu untuk membaca berbagai Quels untuk benda jamak maskulin
bacaan yang memberikan ke - kebajikaQuelles untuk benda jamak feminin
jikan bagi diriya) (Gemar Membaca)
Rasa Ingin Tahu Quel pantalon ? Quels pantalons ?

(Sikap dan tidakan yang sela- Quelle jupe ? Quelles jupes ?
lu berupaya tuk mengetahui (Rasa Ingin Tahu)
lebih medalam dan meluas da-
ri sesuatu yang dipelajarinya,
dilihat, didengar)
Tanggung Jawab Ou est mon pantalon ? Quel pantalon ?

(Sikap dan prilaku seseorang Ou sont mes pantalons ?
untuk melaksanakan tugas dan Ou est ma jupe ? Quelle jupe ?
dan kewajibannya,yang seha- seharusnOu sot mes jupes ? Quelles jupes ?
rusnya dia lakukan terhadap di (Tanggung Jawab )
dirinya, masyarakat dan lingkungan)
lingkungan)
TER BANGSA(PBKB)

RUANG LINALOK
Rasa Ingin Tahu Je parle au professeur. Je ne parle pas au professeur v 4JP
(Sikap dan tidakan yang sela- Tu parles aux eleves. Tu ne parles pas aux eleves. 45 menit
lu berupaya tuk mengetahui Il parle a son pere. Il .e parle pas a son pere.
lebih medalam dan meluas da- Elle parle a son ami. Elle ne parle pas a son ami.
ri sesuatu yang dipelajarinya, (Rasa Ingin Tahu)
dilihat, didengar) du digunakan untuk kata benda tunggal maskulin
de la untuk kata benda tunggal feminin
des untuk kata benda jamak maskulin dan feminin
de l' untuk kata beda tunggal maskulin dan feminin
(Rasa Ingin Tahu)
Gemar Membaca Dialog tentang pelajaran di sekolah
(Kebiasaan menyediakan wak Diane : Intan, aujourd'hui c' est le cours de mathe -
tu untuk membaca berbagai mathique ?
bacaan yang memberikan ke - kebajikaIntan : Oui, C'est le cours de mathemathique
jikan bagi diriya) (Gemar Membaca)
J'arrive au jardin. Je n'arrive pas au jardin. Tu arrives
a la gare. Tu n'arrives pas a la gare. Il arrive ala can-
tine. Il n'arrive pas a la cantine.
(Gemar Membaca)
Kerja keras Je mange du riz. Je ne manges pas de riz. Tu manges
(Perilaku yang menunjukkan du pain. Tu ne manges pas de pain.
upaya sungguh-sungguh da- (Kerja keras)
mengatasi segala hambatan be
lajar dan tugas serta menyele- Emile : Qu'est-ce que tu aimes a l' ecole ?
saikan tugas dengan sebaik-ba 1. Je ne suis pas etudiant/e..
ik-baiknya ) (Kerja keras)
TER BANGSA(PBKB)

RUANG LINALOK
Gemar Membaca Wacana : Les Bertins v 2JP
(Kebiasaan menyediakan wak Monsieur et Madame Jacques Bertins sont francais 45 menit
tu untuk membaca berbagai Ils habitent a Paris dans une maison avec deux eta-
bacaan yang memberikan ke - kebajikages. Ils ont une fille, Mireille.
jikan bagi diriya) Etc
(Gemar Membaca)
Rasa Ingin Tahu Je suis a la poste. Je ne suis pas a la poste. Tu res-
(Sikap dan tidakan yang sela- tes au village. Tu ne restes pas au village.Vous habi-
lu berupaya tuk mengetahui tez a la campagne. Vous n'habitez pas a la campagne
ri sesuatu yang dipelajarinya,
dilihat, didengar)
Kerja keras Yang kesatu = C'est le/la premier/e
(Perilaku yang menunjukkan Yang kedua = C'est le/la deuxiem/e
upaya sungguh-sungguh da- Yang ketiga = C'est le/la troisiem/e, etc.
mengatasi segala hambatan be Kerja keras
lajar dan tugas serta menyele-
saikan tugas dengan sebaik-ba
ik-baiknya )
TER BANGSA(PBKB)

RUANG LINALOK
Kreatif Une salle de bain, une salle a manger, une arm v 4JP
(Berpikir dan melakukan sesu un fauteil, un lit, le mari, la femme, le fils, 45 menit
(Kreatif)
atau hasil baru dari sesuatu Aller, etre, faire le meage, faire la cuisine,
yang telah dimiliki) dejeuner
(Kreatif)
Mandiri Vous restez a la maison.Vous ne restez pas a la
(Sikap dan perilaku yang tida son. Les etudiants vont a l'universite. Les
mudah tergantung pada orang lain ne vont pas a l'universite.Je manges a la cantine
lain dalam menyelesaikan tugas (Mandiri)
tugas-tugas) Le pere de mon pere ou de ma mere est mes
grands-parents.
Voila mon pere et ma mere.Ils sont mes prents
La soeur de mon pere ou de ma mere est ma
(Mandiri)
Rasa Ingin Tahu Rumah Andri
(Sikap dan tidakan yang sela- Mira : Selat pagi Andri ! Bagaimana kabarnya?
lu berupaya tuk mengetahui Andri : Ya kabar baik.
ri sesuatu yang dipelajarinya, faire le menage
dilihat, didengar) Je fais le menage. Je ne fais pas le menage.
menage. Tu ne fais pas le menage. Il fait le me
Il ne fait pas le menage. Elle fait le menage.
(Rasa Ingin Tahu)
TER BANGSA(PBKB)

RUANG LINALOK
Jujur Le point (.) La virgulle (,).Le point-virgulle (;) v 4JP
(Perilaku yang didasarkan pa- Le deux point (:). Le point d'interrogation (?) 45 menit
da upaya menjadikan dirinya preparer la table, une grande nappe, les bougies
sebagai orang yang selalu da - des gateaux,de la viande,des legumes, des verres
pat dipercaya dalam perkata- Dans une semaine il y a sept jours. Ce sont:
an, tindakan, dan pekerjaan) Mardi, Mercredi, Jeudi, Vendredi, Samedi, etc.
Dans une anne il y a douze mois, ce sont: Janvi
Fevrier, Mart, Avril, Mai, Juin, Juillet, Septem
Tanggung Jawab 1. accent grave, 2. accent aigu, etc.
(Sikap dan prilaku seseorang (Jujur)
untuk melaksanakan tugas dan Je prepare.Je ne prepare pas.Tu prepares.Tu ne
dan kewajibannya,yang seha- seharusnprepares pas. Il prepare. Il ne prepare pas. Nous
rusnya dia lakukan terhadap di preparons. Nous ne preparons pas.
dirinya, masyarakat dan lingkungan) 1. Le seize Juin mille neuf cents soixante-trois
lingkungan) 2. Le quatre Decembre mille neuf cents quatre
(Tanggung Jawab)
Cimahi, Juli 2011
Guru Mata Pelajaran B. Perancis
Dra. Yeyen Mulyani

NIP.196306161989022001

Silabus Terbaru Kls X Kur 13 Baru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Terbaru Kls X Kur 13 Baru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALOKASI SUMBER

NO KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN

· mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait

- menjelaskan syair lagu tersebut

Mengetahui, Bekasi, 15 Juli 2018

Drs. H. Asep Jamal Nurarifin, M.Pd. Nia Kurniawati, S.Pd

· mengomunikasikan dan saling menilai kebenaran/

· menemukan struktur SPOK Portofolio:

· mengomunikasikan dan saling menilai kebenaran/

· mengomunikasikan dan saling menilai kebenaran/

· mengomunikasikan dan saling menilai kebenaran/

· mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan terkait

· menjelaskan perbedaan penggunaan kedua kata tanya

· mengomunikasikan dan saling menilai kebenaran/

- menjelaskan wacana Les Bertins

· menganalisis struktur Quel, Quelle, Quels, Quelles Portofolio:

Menjelaskan perbedan: Quel, Quelle, Quels, Quelles

Menjelaskan dialog: Au téléphone dan À l' école

· menganalisis struktur: kosa kata tentang keluarga Portofolio:

Menjelaskan wacana Les Bertins

· menganalisis struktur kata sandang: la , le, les, l' Portofolio:

Menjelaskan struktur: la , le, les, l' (kata sandang)

· menganalisis nama-nama punctuation atau tanda baca Portofolio:

Menjelaskan nama-nama punctuation atau tanda baca

Diketahui, Cimahi, Juli 2015

Drs. Dodi Sularto, M.M. Dra. Elly Sumili

THP THP RUANG KKM IDK ALOK/WAK SUMBER/ALAT METODE/MODEL

THP THP RUANG KKM IDK ALOK/WAK SUMBER/ALAT METODE/MODEL

THP THP RUANG KKM IDK ALOK/WAK SUMBER/ALAT METODE/MODEL

THP THP RUANG KKM IDK ALOK/WAK SUMBER/ALAT METODE/MODEL

THP THP RUANG KKM IDK ALOK/WAK SUMBER/ALAT METODE/MODEL

THP THP RUANG KKM IDK ALOK/WAK SUMBER/ALAT METODE/MODEL

THP THP RUANG KKM IDK ALOK/WAK SUMBER/ALAT METODE/MODEL

THP THP RUANG KKM IDK ALOK/WAK SUMBER/ALAT METODE/MODEL

1.1.3 Menjawab pertanyaan sesuai C 3 1. Ou est-ce qu'ils sont ?

1.1.4 Mengkonjugasikan kata kerja C 2 J'aime, Je vais aimer, Je viens d'

1.1.5 Mengubah kalimat affirmatif C 3 Je n'aime pas, Je ne vais pas

1.1.6 Membuat kalimat dengan ko C 3 Je ne suis pas dans la classe

1,2,3 Konjugasi kata kerja Er C 3 Konjugasi kata kerja demander

1.2.4 Penggunaan kata perbanding C 2 plus…que, moins … que, aussi..

1,2,5 Merubah kata kerja dalam di C 3 Present, Futur proche, Passe

1.2.6 Membuat kalimat dengan ko P 1 Tu es dans la classe

2.1.4 Menggunakan kata tanya C 2 Combien de mesures ?

2.1.5 menggunakan kalimat me C 2 ne…pas, ne…plus, ne…pas

2.1.6 Membuat kalimat dengan ko C 3 Tu es dans la classe

2,2,4 Penggunaan kata se presenter C3 Kata proominal: se presenter

2.2.5 Penggunaan kata pronominall C 3 Kata pronomil. menyangkal:

2.2.6 Membuat kalimat dengan ko C 3 Membuat kalimat dengan kosa

C3 3.1.2 Menterjemahkan wacana C 2 Menterjemahkan isi wacana sesuai tema

3.1.3 Menjawab pertanyaan sesuai C 3 1. Seorang raja dari kerajan Monaco

3.1.4 Mengkonjugasikan kt kerja C 2 Konjugasi kata kerja: Le jeu de 4 Famailles

3.1.5 Melengkapi identitas/ biodata A 1 Identitas seseorang, kartu id.

3.1.6 Menyebutkan silsilah keluar C 3 Silsilah garis keturunan

3.2.3 Menjawab pertanyaan sesuai C 3 Menjawab pertanyaan sesuai tema

3.2.5 Mengubah kt kerja yg terda C 3 Je ne suis pas. Je ne vais pas etre

3.2.6 Membuat kalimat dgn kosa C 2 Membuat kalimat sederhana

Ulangan harian ke-1

C3 4.1.2 Menterjemahkan dialog/ C 3 Menterjemahkan bacaan

4.1.3 Menjawab pertanyaan se- C 3 Menjawab pertanyaan sesuai tema

4.1.5 Mengubah kt kerja yg terda Je suis alle/e Je ne suis pas alle/e

4.1.6 Membuat kalimat dgn kosa C 3 Je mange du pain. Je ne mange pas de

4.2.3 Menggunakan tanda baca Menggunakan tanda baca

4.2.5 Mengkonjugasikan k. kerja Je regarde. Je vais regarder. Je viens de