RPP BAHASA INGGRIS KELAS X

BUDIMAN, S.Pd

YAYASAN WIDYA SATRIA NUSANTARA

SMA SATRIA NUSANTARA BETUNG
2018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA SATRIA NUSANTARA BETUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : 3.9 Fungsi Sosial, Unsur Kebahasaan
 4.9 Makna Lirik Lagu
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur 3.9.1 Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu terkait
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK (lagu
remaja SMA/MA/SMK/MAK tentang persahabatan)

3.9.2 Menentukan unsur kebahasaan lirik lagu terkait

kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK (lagu
persahabatan)
4.9 Menangkap makna terkait fungsi sosial 4.9.1 Melengkapi teks rumpang pada lirik lagu yang
dan unsur kebahasaan secara kontekstual didengarkan.
4.9.2 Menyimpulkan pesan moral dari lagu yang
lirik lagu terkait kehidupan remaja
didengar.
SMA/MA/SMK/MAK
4.9.3 Menngungkapkan makna terkait fungsi sosial
dan unsur kebahasaan secara kontekstual lirik
lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK (lagu persahabatan)

4.9.4 Membuat sebuah syair sesuai dengan topik yang

dipilih

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, dengan metode tanya jawab dan diskusi peserta didik diharapkan
dapat:
 Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
 Menentukan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
 Melengkapi teks rumpang pada lirik lagu yang didengarkan
  Menyimpulkan pesan moral dari lagu yang didengar
 Menganalisis makna terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
 Membuat sebuah syair berkaitan dengan lagu yang dipersengarkan

D. Materi Pembelajaran
 Topik
Teks Lagu tentang persahabatan dan lagu motivasi
 Fungsi sosial
Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif
 Unsur kebahasaan
- Kosa kata dan tata bahasa dalam qlirik lagu tentang persahabatan
- Ucapan, tekanan kata, intonasi dan ejaan
- Rhyme (Ritme)
- Figurative Words (words, phrase or sentences to beautify the meaning)
- Denotation (real meaning based on the dictionary) and connotation (Hidden meaning)

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Metode : Tanya jawab dan diskusi

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
2. Alat/Bahan
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas X, Kemendikbud, Revisi
Tahun 2017
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan 10 Menit
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Who is absent today?
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
- Hello all, How are you?
- Do you like listen to music?
- What is your favorite song?
Memberikan gambaran tentang pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari yaitu :
- Menganalisa fungsi sosial, unsur kebahasaan dan pesan moral dari
lagu dari sebuah lagu
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung, yaitu :
 Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
 Menentukan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
 Melengkapi teks rumpang pada lirik lagu yang didengarkan
 Menyimpulkan pesan moral dari lagu yang didengar
 Menganalisis makna terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan
secara kontekstual lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
Menyampaikan lingkup penilaian, yaitu teks lagu dan teknik
penilaian yang digunakan yaitu
- teks tulis dan performance
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan materi yang
akan diajarkan

- What do you think of this picture?

- What are the students doing?
 Siswa mendengarkan lagu yang terkait kehidupan remaja berupa
lagu persahabatan

- Lagu tentang persahabatan yang berjudul best friend by

Jason Mraz
Siswa menirukan model secara terbimbing dengan menyanyikan
lagu bersama dengan guru
- Ok students, let’s sing the song together
Menanya
Dengan pertanyaan pengarah dari guru, siswa terpancing untuk
mempertanyakan pesan yang disampaikan dari lagu.
Siswa mempertanyakan cara menemukan informasi rinci terkait
“language feature” dari lagu seperti
- Rhyme (Ritme)
- Figurative Words (words, phrase or sentences to beautify the
meaning)
- Denotation (real meaning based on the dictionary)
- And conotation (hiden meaning)
Mengeksplorasi
Siswa melengkapi teks rumpang pada lagu tersebut dengan
ungkapan yang benar sesuai dengan model yang dipelajari.
- Listen to the song carefully and complete the missing words
of the song correctlyp!
Siswa membacakan teks lagu dengan pengucapan dan tekanan kata
yang tepat.
Siswa berdiskusi tentang pesan moral lagu yang didengar.
Mengasosiasi
Secara individu siswa membandingkan pesan moral yang terdapat
dalam beberapa lagu yang dibaca/didengar.
Siswa mengaitkan syair lagu dengan ungkapan yang sudah
dipelajari.
Mengkomunikasikan
Siswa mendemonstrasikan kemahiran mereka menyanyikan lagu
tersebut dengan pengucapan dan tekanan kata yang benar.
Siswa menyajikan kesimpulan pesan moral yang telah dibuat
Kegiatan Penutup Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 10 Menit
Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Guru menjelaskan rencana tindak lanjut pembelajaran.
 Guru memberitahukan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Kedua

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Is there anyone absent today?
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Pendahuluan 10 Menit
 Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
 Menentukan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
 Menyimpulkan pesan moral dari lagu yang didengar
 Menganalisis makna terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan
secara kontekstual lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
Siswa menyaksikan lagu yang diperdengarkan.

Menanya
 Dengan pertanyaan pengarah dari guru, siswa dipancing untuk
mempertanyakan pesan yang disampaikan dari lagu.
Siswa mempertanyakan cara menemukan informasi rinci terkait
“language feature” dari lagu seperti
- Rhyme (Ritme)
- Figurative Words (words, phrase or sentences to beautify the
meaning)
- Denotation (real meaning based on the dictionary)
- And conotation (hiden meaning)
Mengeksplorasi
Siswa berdiskusi tentang pesan moral lagu yang didengar.
Guru memberikan topik syair yang siswa harus tulis
The topic of the Poem :
1. Motivation
2. Family
3. Friendship
Mengasosiasi
Secara individu siswa membandingkan pesan yang terdapat dalam
beberapa lagu yang dibaca/didengar.
Siswa menuliskan sebuah sajak/syair sesuai topic yang dipilih
Mengkomunikasikan
Siswa menyampaikan pesan moral dari lagu yang sudah
diperdengarkan
Siswa menyajikan syair yang sudah ditulis di depan kelas
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
Kegiatan Penutup 10 Menit
Guru memberikan tugas mandiri.
Guru menjelaskan rencana tindak lanjut pembelajaran.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

2. Penilaian Pengetahuan
Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan
Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4

Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami Hampir tidak 2 1

Tidak memahami memahami 1

Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
Runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3

Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2

Keruntutan
2 Struktur teks yang
Teks
digunakan kurang 2 1
Struktur teks yang
runtut
digunakan hampir
Struktur teks yang
tidak runtut
digunakan tidak 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan Cukup variatif dan tepat 3 2

3
Kosakata Kurang variatif dan
2 1
Tepat Hampir tidak
Tidak variatif dan variatif dan tepat
1
Tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan Tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

4
Bahasa Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hampir tidak tepat
1
tidak tepat

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Presentasi/Monolog
Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

b. Penilaian Kemampuan Menulis

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami Hampir tidak 2 1

Tidak original Original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

Isi sesuai dengan judul 4 3

Kesesuaian
Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
2 isi dengan
Isi kurang sesuai
judul Isi hampir tidak 2 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul
Keruntutan teks sangat tepat 5 4

Keruntutan teks tepat 4 3

Keruntutan Keruntutan teks cukup tepat 3 2

3
Teks Keruntutan teks
Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat
4 Pilihan Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
 Pilihan kosakata tepat 4 3

Pilihan kosakata cukup tepat 3 2

Kosakata Pilihan kosakata
2 1
kurang tepat Pilihan kosakata
Pilihan kosakata hampir tidak tepat
1
tidak tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

5
bahasa Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hamper tidak tepat
1
tidak tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4

Penulisan kosakata tepat 4 3

Penulisan Penulisan kosakata cukup tepat 3 2

6
Kosakata Penulisan kosakata
2 1
kurang tepat Penulisan kosakata
Penulisan kosakata hampir tidak tepat
1
tidak tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3

Kerapihan Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2

7
Tulisan Tulisan tidak rapi
Tulisan rapi dan 2 1
dan sulit terbaca
hamper tidak
Tulisan tidak rapi
terbaca 1
dan tidak terbaca

c. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
1 Pengucapan
Hampir sempurna 5 4
(pronounciation)
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
mengganggu makna
Banyak kesalahan Hampir semua 2 1
dan mengganggu salah dan
makna mengganggu
 Terlalu banyak
kesalahan dan makna 1
mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
Intonasi mengganggu makna
2 Banyak kesalahan
(intonation)
dan mengganggu Hampir semua 2 1
makna salah dan
Terlalu banyak mengganggu
kesalahan dan makna 1
mengganggu makna
Sangat lancer 5 4

Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancer 3 2
(fluency)
Kurang lancer Sangat tidak 2 1

Tidak lancer lancar 1

Sangat tepat 5 4

Tepat 4 3
Ketepatan Makna
4 Cukup tepat 3 2
(accuracy)
Kurang tepat Hampir tidak 2 1

Tidak tepat tepat 1

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan,
perlu diberikan kegiatan remedial
 Palembang, 8 September 2018
Instruktur 1 Instruktur 2 Peserta

Ida Rosmalina, S.Pd, M.Pd Dra. Rita Hayati, MA Budiman, S.Pd

NIP. 197002021997022001 NIP. 19600616988032002