MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS VII

INFORMASI UMUM

Penyusun : Novita Nesti Saputri, S.Pd.

Institusi : SMP Negeri 16 Surakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Tahun Penyusunan : 2023

Jenjang Sekolah : SMP/MTs Sederajat

Fase/Kelas : D / VII

Kata Kunci : Introducing My Friend and His/Her Hobby

Pengetahuan/Skill : Speaking

Elemen : Menyimak dan Berbicara

Capaian Pembelajaran : Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan
pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai
macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide
utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks
kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi,
misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas
jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja
sederhana.

Alokasi Waktu : 4 X 30 menit

Jumlah Pertemuan :2

Model Pembelajaran : Genre Based Approach

Metode Pembelajaran : Monologue

Sarana Prasarana : 1. Media: papan tulis, spidol, buku, sticky notes, alat tulis, laptop,

speaker.

2. Sumber belajar : buku “English For Nusantara Grade VII”,

video English conversation dari Youtube.

Karakteristik Peserta Didik : - Siswa mulai mampu memahami hal-hal abstrak

- Siswa memiliki rasa ingin tahu yang tinggi

- Siswa ingin mendapat pengakuan dan penerimaan dari

lingkungan.

- Siswa membutuhkan banyak aktivitas bergerak

- Siswa cenderung kurang aktif dan malu untuk berpendapat

Target Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik diharapkan mampu menunjukkan dimensi

Profil Pelajar Pancasila yaitu mandiri dan kreatif setelah

mengikuti pembelajaran untuk pengenalan diri dan minat

dalam Bahasa Inggris melalui kegiatan ask and answer secara

individu dan berpasangan.

KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
Pertemuan 1
F1. Peserta didik mampu berinteraksi dengan baik menggunakan Bahasa Inggris melalui
kegiatan monolog untuk memperkenalkan temannya dengan sederhana secara individu.
 Pertemuan 2
F2. Peserta didik mampu berinteraksi dengan baik menggunakan Bahasa Inggris melalui
kegiatan monolog untuk memperkenalkan teman dan minatnya dengan sederhana secara
berpasangan.

B. Bukti Asesmen
• Asesmen formatif: dilakukan melalui kegiatan dialog berpasangan untuk melihat
kemampuan peserta didik dalam memperkenalkan teman dan minat secara
sederhana dalam Bahasa Inggris yang mengacu pada rubrik speaking dan dilakukan
pada pertemuan kedua.
• Peer assessment: peserta didik menilai sikap temannya saat kegiatan berbicara
Bahasa Inggris dengan mengisi rubrik yang telah disediakan oleh guru dan
dilakukan pada pertemuan kedua.

C. Pemahaman Bermakna
Manfaat yang akan peserta didik terima setelah mengikuti proses pembelajaran ini adalah;
• Melalui kegiatan berbicara, peserta didik akan berkesempatan untuk membiasakan
diri mengucapkan Bahasa Inggris.
• Melalui kegiatan mengobrol secara berpassangan dalam Bahasa Inggris, peserta
didik akan berlatih percakapan sederhana dalam Bahasa Inggris yang dapat
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
• Melalui kegiatan memperkenalkan teman dan minatnya dalam Bahasa Inggris,
peserta didik akan berlatih bagaimana untuk memperluas jalinan hubungan
pertemanan.

D. Pertanyaan Pemantik

Pertemuan 1

• Who is your first new friend in this school?

• How do you introduce your friend?
• Where does your friend live?

Pertemuan 2

• What is your hobby?

 • What is your friend’s hobby?
• Do you have the same hobby with your friend?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

(PERTEMUAN PERTAMA)

A. Tujuan Pembelajaran
• Peserta didik mampu berinteraksi dengan baik menggunakan Bahasa Inggris melalui
kegiatan monolog untuk memperkenalkan temannya dengan sederhana secara individu.

B. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa

• Guru memberi motivasi dan menanyakan kabar siswa
dengan cara mengobrol santai.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai melalui
pembelajaran hari ini.
• Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali
pelajaran pada pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti • Guru menampilkan video contoh cara memperkenalkan

orang lain dan meminta siswa untuk mengulangi
pengucapannya.
• Guru menuliskan kalimat dan kosa kata yang biasa
digunakan dalam percakapan memperkenalkan teman
agar lebih mudah diingat siswa.
• Guru memberikan contoh langsung cara
memperkenalkan teman dalam Bahasa Inggris dengan
sederhana seperti mengucapkan salam, menyebutkan
nama, tempat tinggal, dan sekolah.
 • Guru meminta siswa untuk mengulangi pengucapan
cara memperkenalkan teman selama beberapa kali.
• Guru meminta beberapa siswa untuk praktik berbicara
memperkenalkan teman di sebelahnya dalam Bahasa
Inggris.
• Guru mengajak siswa untuk melakukan game ice
breaking yaitu whispering game.
• Guru mengajak siswa kembali mengulangi ekspresi
yang digunakan saat memperkenalkan teman.

Penutup • Guru mengajak siswa untuk berefleksi dengan

mengulangi materi yang telah mereka pelajari dan
bertanya apa kesulitan yang dihadapi selama berlatih
speaking.
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh siswa di
kelas.
• Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

(PERTEMUAN KEDUA)

A. Tujuan Pembelajaran
• Peserta didik mampu berinteraksi dengan baik menggunakan Bahasa Inggris melalui
kegiatan monolog untuk memperkenalkan teman dan minatnya dengan sederhana secara
berpasangan.

B. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa

• Guru memberi motivasi dan menanyakan kabar siswa
dengan cara mengobrol santai.
• Guru mengecek kehadiran siswa.
 • Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada
pembelajaran hari ini.
• Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi
pada pertemuan sebelumnya dengan mengulangi
ekspresi memperkenalkan teman dan meminta
perwakilan siswa untuk memperkenalkan teman di
sebelahnya.

Kegiatan Inti • Guru menampilkan video contoh percakapan yang

menceritakan hobi dan meminta siswa untuk
mengulangi pengucapannya.
• Guru menuliskan kalimat dan kosa kata yang biasa
digunakan dalam percakapan untuk menceritakan hobi
teman agar lebih mudah diingat siswa.
• Guru memberikan contoh langsung cara menceritakan
hobi teman dalam Bahasa Inggris dengan sederhana.
• Guru meminta siswa untuk mengulangi pengucapan
cara menceritakan hobi teman selama beberapa kali.
• Guru meminta siswa untuk maju mengambil
conversation card. Conversation card ini berisi prompt
monolog untuk memperkenalkan teman dan hobinya.
• Guru meminta siswa mempraktikkan monolog di
depan kelas.
• Guru meminta siswa yang sedang menunggu giliran
maju untuk mengerjakan latihan soal dari buku paket
Bahasa Inggris “Bright”.

Penutup • Guru mengajak siswa untuk berefleksi dengan

mengulangi materi yang telah mereka pelajari dan
bertanya apa hal yang meningkat setelah berlatih
speaking.
• Guru memberikan apresiasi kepada seluruh siswa di
kelas.
 • Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

C. Refleksi

Pertemuan 1

• What are the difficulties you face during today’s class?

• How do you feel after participating in today’s class?

Pertemuan 2

• What did you learn from today’s lesson?

• What are the new things that you have learned today?
• What are improvements you feel after participating in today’s class?

D. Pengayaan dan Remedial

• Pengayaan : Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mampu mencapai
kompetensi yang telah ditetapkan dalam pembelajaran. Adapun bentuk pengayaan yang
bisa diberikan antara lain dengan meminta peserta didik untuk membuat video role play
untuk memperkenalkan teman dan hobinya maksimal 2 menit serta mengunggahnya di
media sosial TikTok.

• Remedial : Kegiatan remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu
mencapai kompetensi dari pembelajaran. Kegiatan remedial dilakukan dengan meminta
peserta didik untuk membuat video role play untuk memperkenalkan teman dan hobinya
berdurasi maksimal 1 menit serta mengunggahnya di media sosial TikTok.
LAMPIRAN
A. Bahan Ajar
➢ Greeting
• Hello!
• How are you today? / I’m fine, how about you?
• I’m fine too, thank you.
• How are you doing? I’m doing good, how about you?
• I’m doing good also.
• Nice to meet you.
• Nice to meet you too.
➢ Introducing friend
• Let me introduce you
to my friend!
• This is …
• She/He is …
• She/He is from …
• She/He is … years old.
• Yes, she is.
➢ Telling friend’s interest/hobby
• Her/His hobby is …
• She/He loves …
She/He loves + to Verb 1
She/He loves + Verb-ing
• She/He likes …
She/He likes + to Verb 1
She/He likes + Verb-ing
➢ Vocabulary
• She => Her
• He => His
• Introduce
• Study
• School
• Ride
 • Bike
• Write
• Poetry
• Listen
• Soccer/Football
• Read

B. Asesmen formatif

1. Assessment as learning (non-kognitif – peer assessment)

Isilah rubrik penilaian sikap ini dengan memberikan tanda centang (√) untuk menilai satu
teman sebangkumu berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman kalian saat praktik
percakapan Bahasa Inggris!

Nama teman yang dinilai :

Pengamatan Sikap Ya Tidak
Teman saya terlihat lebih percaya diri saat berbicara Bahasa
Inggris hari ini.
Teman saya sudah lebih berani untuk mencoba berbicara
Bahasa Inggris hari ini.
Teman saya bersemangat saat pelajaran Bahasa Inggris hari
ini.
Teman saya mampu berdialog dengan lebih ekspresif dan
kreatif.
Teman saya menunjukkan kerja sama yang baik saat praktik
berbicara secara berpasangan.
Teman saya memperhatikan guru saat pembelajaran.

Note : tidak ada jawaban benar dan salah

2. Assessment for learning (kognitif – pair conversation skill)

Teknik penilaian menggunakan tes praktik berdialog secara berpasangan. Guru memberi
skor pada setiap aspek keterampilan berbicara. Penilaian dilakukan secara kuantitatif
dengan rentang 10 – 50. Skor maksimal siswa 100.
 Aspek
Nama Skor
Pengucapan Tata Bahasa Kelancaran

Note:
Penilaian aspek keterampilan berbicara mengacu pada rubrik yang telah disediakan pada
dokumen ini.
Rubrik Penilaian Speaking
Aspek Skor Keterangan
50 Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli
40 Mudah dipahami meski dengan aksen tertentu
Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus
Pengucapan 30
konsentrasi penuh dan kadang-kadang ada kesalahpahaman
Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering
20
diminta mengulang
10 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami

Aspek Skor Keterangan

50 Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa.
Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak
40
mempengaruhi makna.
Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi
Tata Bahasa 30
makna.
Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna
20
dan sering menata ulang kalimat.
Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit
10
dipahami.

Aspek Skor Keterangan

50 Lancar seperti penutur asli
40 Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa
Kelancaran 30 Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah bahasa
20 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan
10
tidak mungkin terjadi
C. LKPD
 Surakarta, 3 Agustus 2023
Diperiksa oleh,
Guru Pamong Mahasiswa PPG

Joko Suseno, S.Pd Novita Nesti Saputri, S.Pd

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan

Drs. Martono, M. A.
NIP: 196003011988031004