RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Raudlatul Muta’allimin Pakis

Kelas/ Semester : IV/ Gasal
Topik/Sub Topik : Rooms in a House
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan konstruktivisme dan model pembelajaran Problem-Based Learning dengan
media serbaneka/model obyek (condition), peserta didik (audience) diharapkan mampu mempelajari
(behaviour), mendiskusikan (behaviour), dan menggambarkan ruangan-ruangan di dalam rumah
beserta isinya menggunakan there is/are, serta mengidentifikasi (behaviour), menunjukkan
(behaviour), dan memerinci ke bagian-bagian (behaviour) ruangan di rumah dan menunjukkan objek
atau benda yang ada di dalamnya untuk membuat kalimat sederhana dengan rasa ingin tahu,
tanggung jawab, disiplin; bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta
memiliki sikap responsive (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan
bekerjasama dengan baik. (degree)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetendi Dasar
3.1 Menjelaskan ruangan-ruangan di
rumah dan menunjukkan objek
atau benda yang ada di dalamnya
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mempelajari (C1) ruangan di rumah dan
menunjukkan objek atau benda yang ada di
dalamnya. (ipk pendukung)
3.1.2 Mendiskusikan (C2) ruangan-ruangan di rumah
dan menunjukkan objek atau benda yang ada di
dalamnya dengan there is/are. (ipk kunci)
3.1.3 Menggambarkan (C3) ruangan-ruangan di dalam
rumah beserta isinya menggunakan there is/are.
(ipk pengayaan)

4.1 mendeskripsikan ruangan di 4.1.1 Mengidentifikasi (C1) ruangan di rumah dan

rumah dan menunjukkan objek menunjukkan objek atau benda yang ada di
atau benda yang ada di dalamnya dalamnya. (ipk pendukung)
4.1.2 Menunjukkan (C1) ruangan di rumah dan
menunjukkan objek atau benda yang ada di
dalamnya. (ipk kunci)
4.1.3 Memerinci ke bagian-bagian (C3) ruangan di
rumah dan menunjukkan objek atau benda yang
ada di dalamnya untuk membuat kalimat
sederhana. (ipk pengayaan)

C. Materi Pembelajaran
Rooms in a House
1. There are some rooms in a house, they are:
a. Terrace
b. Guest room, contains: sofa, table, lamp, carpet, picture, vase.
c. Living room, contains: sofa, TV, fan.
d. Bedroom, contains: bed, pillow, bolster, blanket, wardrobe, mirror.
e. Kitchen, contains: stove, refrigerator, tap, knife.
 f. Dining room, contains: table, chairs, plates, glasses, spoons, forks.
g. Bathrooms contains: bathub/tub, toilet, water, soap.
h. Garage contains: car, motorcycle, bike.
2. Used of there is/are
✓ There is atau there are memiliki arti dalam Bahasa adalah “ada”.
a. Penggunaan there is adalah untuk menunjukkan kata benda yang berjumlah satu atau
tunggal.
Contoh:
1) There is a bed in bedroom. (Ada sebuah tempat tidur di dalam kamar)
2) There is a TV in living room. (Ada sebuah TV di ruang keluarga)
b. Penggunaan there are adalah untuk menunjukkan kata benda yang berjumlah banyak atau
jamak.
Contoh:
1) There are four plates in dining room. (Ada empat piring di ruang makan)
2) There are two sofas in guest room. (Ada dua sofa di ruang tamu)
c.

3. Kata-kata kerja yang biasa dipakai di rumah:

Have breakfast Cook
Have lunch Take a bath
Have dinner Eat
Watch TV Keep
Sleep/take a nap Wash
Sit Put

II. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran

1) Pendekatan : konstruktivisme
2) Model Pembelajaran : problem-based learning
3) Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan dan presentasi
III. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
✔ Model rumah dan isinya
✔ LKPD
✔ Lembar penilaian

2. Alat/Bahan
✔ Spidol
✔ Penghapus
✔ Papan tulis

3. Sumber Belajar
✔ Kurniawan, R. & Ament, K.W. 2021. New Speed Up English 4. Yudhistira: hal.1-10.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua Orientasi : 10 menit
n ❖ Peserta didik menunjukkan sikap disiplin dalam mengikuti
pembelajaran seperti masuk kelas tepat waktu.
❖ Peserta didik menjawab salam kepada guru dan meminta
peserta didik untuk memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran. (Religius)
❖ Peserta didik merespon pertanyaan guru saat memeriksa
kehadiran sebagai perwujudan sikap disiplin.
❖ Peserta didik mempersiapkan diri secara fisik maupun
psikis untuk mengikuti pelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Apersepsi :
❖ Peserta didik merespon pertanyaan guru tentang materi
pada pembelajaran sebelumnya.
❖ Peserta didik merespon pertanyaan guru yang
keterkaitannya dengan gambar yang ditunjukkan

- What is it?
- What is the picture consist of?

Motivasi :
❖ Guru menyampaikan kepada peserta didik tentang materi
pembelajaran
❖ Peserta didik memperhatikan guru terkait tujuan
pembelajaran yang akan dicapai bahwa setiap penghuni
rumah harus mengetahui letak dan manfaat ruang-ruang di
dalam rumah beserta perabotannya.

Kegiatan Fase 1 60 menit

Inti (Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah)

❖ Peserta didik mengamati gambar dari buku.

❖ Guru menyiapkan peserta didik untuk melihat gambar-
gambar yang ditampilkan.
❖ Guru menanyakan beberapa pertanyaan terkain rooms in a
house:
a. What is the room called?
b. What are the items in it?

Fase 2
(Mengorganisasikan)
❖ Peserta didik bekerja sama dalam 4 kelompok yang
terdiri 5-6 siswa.
❖ Guru membagikan model rumah beserta isinya dalam
bentuk miniatur semi-permanen
❖ Guru membagikan LKPD tentang gambaran miniatur
rumah dan isinya.
❖ Guru memberikan petunjuk mengenai cara pengisian
LKPD.

Fase 3
(Membimbing Penyelidikan)
❖ Peserta didik bersama kelompoknya merekonstruksi
miniatur isi rumah berdasar tempat yang tepat.
(collaboration)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
❖ Dengan didampingi guru, peserta didik Bersama
kelompoknya menerangkan ruangan-ruangan di dalam
rumah beserta isinya menggunakan there is/are.
(HOTS, critical thinking, collaboration)
❖ Guru memonitoring dan menilai proses diskusi masing-
masing kelompok.

Fase 4
(Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Diskusi)

❖ Peserta didik menulis hasil diskusi kelompok dalam

menerangkan ruangan-ruangan di dalam rumah beserta
isinya menggunakan there is/are dalam LKPD.
❖ Peserta didik mengolah hasil diskusi kelompok ke dalam
bentuk paragraf.
(mengembangkan)
❖ Peserta didik menggambarkan hasil diskusi dari jawaban
LKPD dalam bentuk presentasi. (Communication)

Fase 5
(Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah)
❖ Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil presentasi.
❖ Peserta didik mendapatkan feedback dari guru terkait
hasil menjelaskan materi Rooms in a House.

Penutup ❖ Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan materi 10 menit

yang telah dipelajari.
❖ Peserta didik secara individu menyampaikan kesan
pembelajaran Rooms in a House.
❖ Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang
rencana kegiatan yang akan datang.
❖ Peserta didik dan guru berdoa (mengucap lafadz
hamdalah dan doa kaffaratul majelis) dan mengucapkan
salam penutup.

V. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes
Bentuk : Essay
Instrument : Terlampir

2. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Penugasan
Bentuk : - diskusi
- presentasi
Instrument : Terlampir
3. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Non Tes
Bentuk : Observasi
Instrument : Terlampir
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
1. Lampiran 1: LKPD
2. Lampiran 2: Kisi-kisi, Instrumen dan Rubrik Penilaian

Pakis, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Guru Mapel Bhs. Inggris

Yusiana Irmawati, M.Pd

NIP.
Lampiran 1

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

ROOMS IN A HOUSE

Satuan Pendidikan : MI Raudlatul Muta’allimin Pakis

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/Gasal
Materi/Pokok Bahasan/SPB : There is/are

A. Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan ruangan-ruangan di rumah dan menunjukkan objek atau benda yang ada di
dalamnya
4.5 Mendeskripsikan ruangan di rumah dan menunjukkan objek atau benda yang ada di dalamnya .

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan konstruktivisme dan model pembelajaran Problem-Based Learning dengan
media serbaneka/model obyek (condition), peserta didik (audience) diharapkan mampu
mempelajari (behaviour), mendiskusikan (behaviour), dan menggambarkan ruangan-ruangan di
dalam rumah beserta isinya menggunakan there is/are, serta mengidentifikasi (behaviour),
menunjukkan (behaviour), dan memerinci ke bagian-bagian (behaviour) ruangan di rumah dan
menunjukkan objek atau benda yang ada di dalamnya untuk membuat kalimat sederhana dengan rasa
ingin tahu, tanggung jawab, disiplin; bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang
menyerah, serta memiliki sikap responsive (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu
berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik. (degree)

C. Petunjuk Belajar
1. Siapkan alat tulis kalian!
2. Bacalah petunjuk mengerjakan soal dengan cermat!
3. Tulislah nama kalian dikertas yang telah disediakan!
4. Kerjakan tugasmu pada lembar atau kolom yang telah tersedia dengan penuh rasa tanggung
jawab!
5. Periksalah pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada guru!

D. Tugas/Soal
LKPD (rooms in a house)

Contoh jawaban:

My House

I live in a house. It has two bedrooms, a guestroom, a living room, a dining room, a kitchen, a
bathroom, and a garage. In guest room, there are two sofas, a table, a lamp, a picture, a carpet, and a
vase. There is a bed, two pillows, a bolster, and a blanket in bedroom. In kitchen there is a stove and
a refrigerator. There four chairs and a table in dining room. There is a tub and a toilet in bathroom. I
have a car in my garage.
Lampiran 2

Kisi-Kisi, Instrumen, dan Rubrik Penilaian

Rooms in a House

ALAT EVALUASI/ INTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MI Raudlatul Muta’allimin Pakis

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/Gasal
Materi/Pokok Bahasan/SPB : There is/are

I. Perencanaan Penilaian
KD/C Indikator Indikator Penilaian Jenis Penilaian Bukti
P Instrumen
3.5 Menjelaskan ruangan- ✓ Mendiskusikan Observasi Lampiran 2
ruangan di rumah dan ruangan-ruangan di
menunjukkan objek rumah dan
atau benda yang ada menunjukkan objek
di dalamnya atau benda yang ada
di dalamnya dengan
there is/are.
✓ Menggambarkan
ruangan-ruangan di Tes Lisan Lampiran
dalam rumah beserta
isinya menggunakan
there is/are.
4.5 Mendeskripsikan ✔ Memerinci ke Penugasan
ruangan di rumah dan bagian-bagian
menunjukkan objek ruangan di rumah
atau benda yang ada dan menunjukkan
di dalamnya. objek atau benda
yang ada di
dalamnya untuk
membuat kalimat
sederhana

II. Kisi-kisi:
A. Kognitif/Pengetahuan
Kisi – Kisi Soal latihan harian

Pertemuan ke 1 (Pengetahuan)
No KD Materi Indikator Banyak Bentuk No Tk
soal soal soal Kesulitan
1. Menjelaskan Rooms in Mendiskusikan 1 Essay 1 Sedang
ruangan- a House ruangan-ruangan di
ruangan di rumah dan
rumah dan menunjukkan objek
menunjukkan atau benda yang ada
 objek atau di dalamnya dengan
benda yang there is/are.
ada di
dalamnya
Menggambarkan 1 Essay 1 Sulit
ruangan-ruangan di
dalam rumah beserta
isinya menggunakan
there is/are.

B. Psikomotor/Keterampilan
Pertemuan 1
No KD Materi Indikator Banyak Bentuk No Tk
soal soal soal Kesulitan
1. Mendeskripsi ✔ ✔ Memerinci ke 1 Tes 1 Sulit
kan ruangan bagian-bagian Lisan
di rumah dan ruangan di rumah
menunjukkan dan menunjukkan
objek atau objek atau benda
benda yang yang ada di
ada di dalamnya untuk
dalamnya. membuat kalimat
sederhana

III. Instrumen dan Rubrik Penilaian:

A. Kognitif/Pengetahuan
✔ Teknik Penilaian LKPD : Tes tertulis
Bentuk : Uraian
Contoh jawaban:

My House

I live in a house. It has two bedrooms, a guestroom, a living room, a dining room, a
kitchen, a bathroom, and a garage. In guest room, there are two sofas, a table, a lamp, a picture,
a carpet, and a vase. There is a bed, two pillows, a bolster, and a blanket in bedroom. In kitchen
there is a stove and a refrigerator. There four chairs and a table in dining room. There is a tub
and a toilet in bathroom. I have a car in my garage.

✔ Rubrik penilaian Paragraph of Rooms in a House

No Aspek Indikator Skor
1 Tata Bahasa Tidak ada indikator yang nampak 1
1 indikator yang nampak 2
2 indikator yang nampak 3
3 indikator yang nampak 4
2 Kesesuaian Tidak ada indikator yang nampak 1
1 indikator yang nampak 2
2 indikator yang nampak 3
3 indikator yang nampak 4
3 Kosa kata Tidak ada indikator yang nampak 1
1 indikator yang nampak 2
2 indikator yang nampak 3
3 indikator yang nampak 4
 Indikator Rubrik Penilaian Pengetahuan:
1. Tata Bahasa
a. Menggunakan there is/are sesuai dengan banyaknya kosa kata yang digunakan.
b. Menggunakan tanda baca yang sesuai.
c. Mengembangkan tata bahasa yang dijelaskan guru.

2. Kesesuaian
a. Membuat kalimat deskripsi sesuai dengan kondisi miniatur rumah yang telah dibangun.
b. Membuat pengembangan kalimat dari penjelasan guru.
c. Membuat improvisasi dalam presentasi dari kalimat-kalimat deskripsi yang telah dibuat

3. Kosa Kata
a. Mengembangkan pemakaian kosa kata dari penjelasan guru.
b. Menggunakan kosa kata yang variatif.
c. Menempatan kosa kata dalam frasa.

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal Ideal (SMI) = 12
Teknik skor : nilai = jumlah perolehan skor X 100
Skor maksimal

B. Psikomotor/Keterampilan
Teknik Penilaian : Penugasan (Non-Tes)
Bentuk : Lembar Penilaian Sikap (diskusi dan presentasi)
✔ Rubrik penilaian Paragraph of Rooms in a House
No Aspek Indikator Skor
1 Keaktifan Tidak ada indikator yang nampak 1
1-2 indikator yang nampak 2
3-4 indikator yang nampak 3
Semua indikator nampak 4
2 Pelaksanaan Tidak ada indikator yang nampak 1
prosedur 1-2 indikator yang nampak 2
3-4 indikator yang nampak 3
Semua indikator nampak 4
3 Ketepatan Tidak ada indikator yang nampak 1
dalam 1-2 indikator yang nampak 2
memberikan 3-4 indikator yang nampak 3
informasi Semua indikator nampak 4

Indikator Rubrik Penilaian Psikomotor:

1. Keaktifan
a. Berani mengungkapkan ide atau gagasannya
b. Berani untuk bertanya
c. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
d. Berani menjawab pertanyaan guru
3. Pelaksanaan Prosedur
a. Mengikuti instruksi guru dengan baik
b. Berani mengungkapkan ide atau gagasannya
c. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
d. Tidak mengganggu kelompok yang belum selesai mengerjakan tugasnya.
 4. Ketepatan dalam Memberikan Informasi
a. Melaksanakan tugasnya sebagai individu maupun sebagai anggota kelompok dengan
baik.
b. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan.
c. Menjaga kebersihan dan kerapian selama diskusi berlangsung
d. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
e. Tidak menyalahkan orang lain atas kesalahan yang dilakukan diri sendiri.
Keterangan Penskoran:
Skor maksimal : 12
Teknik skor : nilai = jumlah perolehan skor X 100
skor maksimal

✔ Penilaian Presentasi
Nama Kelompok: ________ Kelas: _____

Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
Organisasi presentasi (pengantar, isi,
1.
kesimpulan)
2. Isi presentasi (kesesuaian LKPD)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa
5.
tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

NILAI = jumlah skor yang dicapai X 10

Skor maksimal

C. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Non Tes
Bentuk : Observasi
Penilaian Observasi
Rubrik Penilaian :
No Aspek Indikator Skor
1 Bekerja Sama Tidak ada indikator yang nampak 1
1-2 indikator yang nampak 2
3-4 indikator yang nampak 3
Semua indikator nampak 4
2 Tanggung Jawab Tidak ada indikator yang nampak 1
1-2 indikator yang nampak 2
3-4 indikator yang nampak 3
Semua indikator nampak 4
3 Percaya Diri Tidak ada indikator yang nampak 1
1-2 indikator yang nampak 2
3-4 indikator yang nampak 3
Semua indikator nampak 4
Indikator Rubrik Penilaian Sikap:
1. Bekerja Sama
a. Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah
b. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
c. Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
d. Aktif dalam kerja kelompok
e. Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
f. Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
g. Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan
orang lain
h. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama

2. Tanggung Jawab
a. Melaksanakan tugas individu dengan baik
b. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
c. Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
d. Mengembalikan barang yang dipinjam
e. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
f. Menepati janji
g. Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan kita sendiri
h. Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta

3. Percaya Diri
a. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
b. Mampu membuat keputusan dengan cepat
c. Tidak mudah putus asa
d. Tidak canggung dalam bertindak
e. Berani presentasi di depan kelas
f. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
Lampiran 3

Program Remedial dan Pengayaan

Rooms in a House

ALAT EVALUASI/ INTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MI Raudlatul Muta’allimin Pakis

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/Gasal
Materi/Pokok Bahasan/SPB : There is/are
I. Perencanaan Penilaian
KD/C Indikator Indikator Penilaian Jenis Penilaian Bukti
P Instrumen
3.5 Menjelaskan ruangan- ✓ Mendiskusikan Observasi Lampiran 2
ruangan di rumah dan ruangan-ruangan di
menunjukkan objek rumah dan
atau benda yang ada menunjukkan objek
di dalamnya atau benda yang ada
di dalamnya dengan
there is/are.
✓ Menggambarkan
ruangan-ruangan di Tes Lisan Lampiran
dalam rumah beserta
isinya menggunakan
there is/are.

II. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria kelulusan minimal (KKM), maka diberikan soal
tambahan.

Soal Remedial:
1. Mention the rooms in the miniature!
2. What are the items in each room?

III. Kunci Jawaban

Opsi kunci:
1. The rooms in miniature are guest room, living room, bedrooms, dining room, kitchen,
bathroom, and garage.
2. The items in each room are:
a. Guest room : three sofas, a picture, a lamp, a carpet, a table, a vase.
b. Living room : two sofas, a TV, a table, a fan, a clock.
c. Bedrooms : a bed, two pillows, a bolster, a blanket, a wardrobe.
d. Dining room : a table, four chairs, plates, spoons, forks, glasses.
e. Kitchen : a stove, a refrigerator, a pan, a knife, a tap.
f. Bathroom : a bath up, a toilet, a towel, a soap.
g. Garage : a car, a bike, a motorcycle.

IV. Pedoman Penilaian

No. Soal Jawaban Lengkap Jawaban Hampir Jawaban Tidak

Lengkap Lengkap
1 10 5 2
2 20 15 10
 Skor akhir maksimal : 30
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝐵𝑒𝑡𝑢𝑙
Nilai : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100%

Program Remedial

Satuan Pendidikan : MI Raudlatul Muta’allimin Pakis

Kelas/Semester : IV/Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Ulangan Harian Ke : 1 (satu)
Tanggal Ulangan Harian : 10 Agustus 2023
KKM : 65

Indikator
Bentuk Nilai
Nilai yang
No Nama Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Remedial Remedial
Dikuasai
1.
2.
3.
4.
5.

V. Pengayaan
Apabila setelah remedial, peserta didik masih belum mampu mencapai nilai KKM, maka diberikan
soal pengayaan:

A. Soal Pengayaan:

I. Cross word A, B, C, or D in the correct answer!

3. There is a bed in….

A. bathroom
B. bedroom
C. living room
D. garage

4. There are two… in living room.

A. sofas
B. towel
C. bedroom
D. plate

5. There are spoons in ….

A. garage
B. kitchen
C. dining room
D. guest room

6. They… pillows.
A. is
B. am
C. are
D. do

7. They are rooms in my house, except…

A. toilet
B. bedroom
C. bathup
 D. living room

II. Fill in the blank by writing the correct answer!

8. … (ada) a table in dining room.
9. I park my car in….
10. I have a pillow, a bolster, and … on my bed.
11. The carpets are in… and….
12. I help my mother cook in….

B. Kunci Jawaban
I. Pilihan Ganda
1. B
2. A
3. C
4. C
5. C

II. Isian Singkat

6. There is
7. Garage
8. A blanket
9. Living room, guest room
10. Kitchen

C. Pedoman Penilaian

Romawi Skor Jumlah Soal Jumlah akhir

I 2 5 10
II 3 5 15
Jumlah Akhir 25

Nilai = Jumlah Akhir x 4

Program Pengayaan

Satuan Pendidikan : MI Raudlatul Muta’allimin Pakis

Kelas/Semester : IV/Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Ulangan Harian Ke : 1 (satu)
Tanggal Ulangan Harian : 10 Agustus 2023
KKM : 65

Indikator Nilai
Bentuk Nilai
Nilai yang Pengayaan
No Nama Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Remedial Remedial
Dikuasai
1.
2.
3.
4.
5.