Hakikat Desain

Pembelajaran
IPS SMP
Desain Pembelajaran IPS

Dosen Pengampu : Jean Elikal Marna, S.Pd, M.Pd.E

 Kelompok 2

2114090013 FARHAN DESNA ADILAH

2114090044 RAHMA HASANAH

2114090055 RENI SUSANTI

2114090065 WERA MAISA

2114090096 SRI RAHIMA AULIA

 A.
Pengertian

You can enter a subtitle here if

you need it
 Pengertian
Desain pembelajaran IPS di SMP adalah proses perencanaan yang bertujuan menciptakan
pengalaman belajar yang efektif dalam materi IPS. Ini mencakup pemilihan materi, metode
pengajaran, penilaian, dan sumber belajar yang relevan. Fokusnya adalah memahamkan siswa
tentang aspek masyarakat, seperti politik, ekonomi, sosial, dan budaya, serta mengembangkan
keterampilan mereka. Desain ini juga mencakup penyesuaian dengan kurikulum, integrasi
dengan kehidupan sehari-hari siswa, dan mempertimbangkan karakteristik siswa.

Dalam desain ini, berbagai metode pengajaran digunakan, seperti ceramah, diskusi, penugasan
kelompok, eksperimen, simulasi, dan teknologi informasi. Tujuannya adalah meningkatkan
pemahaman dan keterampilan berpikir siswa.

Penilaian yang sesuai, seperti tes, proyek, presentasi, observasi, dan portofolio, juga diterapkan
untuk mengukur kemajuan siswa. Kesimpulannya, desain pembelajaran IPS di SMP adalah proses
perencanaan untuk menciptakan pengalaman belajar yang efektif dan efisien bagi siswa, dengan
fokus pada pemahaman masyarakat dan pengembangan keterampilan siswa.
 B.
Pengaruh

Desain Pembelajaran IPS

 Pengaruh Desain Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar

Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima

pengalaman belajarnya. Hasil belajar merupakan pencapaian tujuan
pendidikan pada siswa yang mengikuti proses belajar. Sehingga pada
hakikatnya hasil belajar adalah perubahan yang terjadi pada diri seseorang
setelah berakhirnya melakukan aktivitas belajar. Hasil belajar dapat digunakan
sebagai pengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. Untuk mengetahui
ketercapaian tujuan pembelajaran yang telah disusun, maka perlu adanya
suatu evaluasi atau penilaian hasil belajar. Penilaian hasil belajar meliputi
beberapa aspek yang telah disusun berdasarkan rumusan tujuan
pembelajaran. Hasil yang diperoleh dari penilaian dinyatakan dalam bentuk
hasil belajar.
Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Internal Eksternal

Kondisi Psikologis Faktor Sosial

Kondisi mental dalam Meliputi lingkungan dan
diri siswa ekosistem pembelajaran

Kondisi Fisiologis Metode Pembelajaran

Kondisi fisik yang ada Penggunaan metode yang

pada siswa tepat mempengaruhi hasil
belajar siswa
Desain Pembelajaran Harus Memperhatikan:

Motivasi Keterlibatan
Desain menarik & Pembelajaran interaktif
relevan tingkatkan tingkatkan keterlibatan
motivasi siswa siswa.

Gaya Belajar Penilaian

Pertimbangkan gaya Pastikan penilaian adil
belajar siswa dalam & transparan untuk
desain. siswa.
 C.
Prinsip

Desain Pembelajaran IPS

 Prinsip dalam Merancang Desain
Pembelajaran IPS SMP

Berbasis Berpikir
Relevansi Interdisiplin Aktif
masalah kritis
Materi Integrasi Siswa harus Pemecahan Mengembangkan
pembelajaran berbagai aktif masalah sosial kemampuan
harus relevan disiplin ilmu berpartisipasi sebagai berpikir kritis
dengan dalam dalam pendekatan siswa.
kehidupan pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
siswa.
 D.
Peran Guru

Desain Pembelajaran IPS

Peran Guru dalam Desain Pembelajaran IPS SMP

1. 2.
Perencana Penentu Tujuan
Pembelajaran Pembelajaran

3. 4.
Teladan Pelatih Karakter
 Peran Guru dalam Desain Pembelajaran IPS SMP
1. Perencana Pembelajaran
a. Rencana program pembelajaran. 3. Guru Sebagai Teladan
b. Menentukan tujuan pembelajaran a. Guru sebagai contoh dalam perilaku
c. Persiapan perangkat dan sumber dan tutur kata.
materi. b. Membangun sikap teladan yang positif.
d. Konsultasi dengan sesama guru IPS. c. Senang saat peserta didik berperilaku
baik.
2. Tujuan Pembelajaran IPS
a. Materi yang bisa diterapkan dalam 4. Guru Sebagai Pelatih Karakter
kehidupan sehari-hari. a. Membentuk karakter melalui latihan.
b. Pembentukan karakter positif pada b.Mengajar nilai-nilai seperti
peserta didik. merdekaan, toleransi, kejujuran, dll.
 E.
Tantangan

Desain Pembelajaran IPS

Tantangan dalam Merancang Desain Pembelajaran

Sumber Daya
Motivasi Terbatas
Menjaga minat dalam Keterbatasan sarana
mata pelajaran yang dan prasarana
kompleks.

Gaya Belajar Penilaian

Mengakomodasi Akurasi dalam
berbagai gaya belajar penilaian
siswa
 “Pendidikan bukanlah
persiapan untuk hidup;
pendidikan adalah hidup
itu sendiri.”

—John Dewey
Terima
Kasih
Powered by Farhanism