Nama : Dwi Kurniawati

NIM : 5401418011
Matkul : Perencanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas / Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Prakarya
Materi Pokok : Mengenal Produk kerajinan Tekstil
Sub-Materi Pokok : Pengertian dan Aneka Karya Kerajinan Tekstil
Pertemuan ke : 1-2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)

B. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar

1.1. Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk

kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

2.1. Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi
tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan
Lainnya

2.2. Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha
 2.3. Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung
jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya
kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk
akhir untuk membangun semangat usaha

3.5. Mengidentifikasi desain produk dan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep
berkarya

4.5. Mendesain produk karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan
pendekatan budaya setempat dan lainnya

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mengidentifikasi karakteristik produk kerajinan tekstil

 Mengidentifikasi aneka karya kerajinan tekstil

E. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan Mengamati, Menanya, Menalar, Mengeksplorasi, Mencoba, Menganalisis,

Mengasosiasi, Mengkomunikasikan, Mengeneralisasi informasi dan Networking siswa dapat:
1. Melalui pengamatan tayangan foto-foto produk karya kerajinan, siswa dapat menjelaskan
pengertian dari kerajinan tekstil
2. Melalui pengamatan aneka karya kerajinan tekstil, siswa dapat menjelaskan kategori
produk kerajinan limbah tekstil

F. Materi Pembelajaran

 Mengenal Produk Kerajinan Tekstil (terlampir)

G. Metode Pembelajaran

 Metode Pembelajaran : Ceramah, penugasan

 Pendekatan Pembelajaran : Scientific
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning

H. Media Pembelajaran

 LCD Proyektor
 Slide PPT tentang produk kerajinan limbah tekstil
 White Board dan spidol
 Contoh karya yang sudah jadi

I. Sumber Belajar

1. Media cetak yaitu buku paket

2. Media internet
J. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Abstraksi waktu

Pendahuluan  Memberikan salam pembuka 10 menit
 Memeriksa kehadiran siswa
 Guru menayangkan presentasi aneka produk
karya kerajinan tekstil, lalu memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk mengamatinya
 Guru menuliskan tujuan pembelajaran
Inti Mengamati: 60 menit
 Peserta didik mengamati tayangan presentasi
aneka produk karya kerajinan tekstil
 Peserta didik membaca materi ajar mengenai
pengenalan kerajinan tekstil
Menanya:
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa,
misalnya:
- Apakah yang dimaksud dengan kerajinan
tekstil?
Menalar:
 Guru memberikan konsep dasar, petunjuk,
referensi yang diperlukan dalam pembelajaran
Mencoba:
 Siswa melakukan browsing di internet mencari
gambar-gambar produk kerajinan tekstil
Jejaring:
 Setiap siswa mengungkapkan pendapat, ide dan
tanggapan secara bebas
Penutup  Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran 20 menit
dengan dibantu guru
 Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
pembelajaran
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi mengenai tugas
mencari referensi produk kerajinan limbah tekstil
 Menyampaikan informasi mengenai materi yang
akan disampaikan pada pertemuan mendatang
 Kegiatan diakhiri dengan salam
K. Penilaian

1. Bentuk Penilaian

a. Tes tertulis
b. Unjuk Kinerja

2. Instrumen

a. Tes tertulis

1) Apakah yang dimaksud dengan kerajinan tekstil?

2) Sebutkan lima contoh karya kerajinan tekstil yang tergolong sebagai benda-
pakai!
3) Sebutkan lima contoh karya kerajinan limbah tekstil kategori benda-hias!

b. Rubrik Penilaian Sikap Religius dan Sikap Sosial (terlampir)

c. Rubrik Penilaian Kegiatan Tanya Jawab (terlampir)
d. Rubrik Penilaian Tertulis (terlampir)
e. Rubrik Penilaian unjuk kinerja (referensi gambar)

 Carilah referensi gambar produk karya kerajinan tekstil.

3. Panduan Penilaian

a. Kunci jawaban tes tertulis terlampir

b. Panduan Penilaian sikap religius dan sikap sosial, tanya jawab dan penilaian kinerja
kelompok terlampir
Lampiran-Lampiran

I. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Tes Tertulis

A. Kunci Jawaban

1) Sisa-sisa potongan kain yang berasal dari pembuatan pakaian atau karya
kerajinan lain yang berbahan baku kain

2) Bed cover, sarung bantal, keset, taplak meja, dompet

3) Gantungan kunci, boneka, lukisan, bros, kalung

B. Pedoman dan Kriteria Penilaian Tes Tertulis

Pedoman penilaian:

 Skor per item : 5

 Total skor 20
 Nilai : (skor per item x 5) = 100

Kriteria penilaian:

 90 – 100 : Sangat baik

 85 – 90 : Baik
 75 – 84 : Cukup
 <75 : Kurang

II. Pedoman Penilaian Sikap Individu / Religius

Rubrik Penilaian Sikap Individu / Religius (KI-1)

N Aspek Penilaian Jumla Predik

Nama Siswa Nilai
o. 1 2 3 4 5 h Skor at

Catatan:
∑
1. Beriman dan bertaqwa
2. Taat / Patuh
3. Mencintai sesama
4. Menerima pendapat
5. Menghargai pendapat

Pedoman skor:
  Skor per item : 1 s.d. 5
 Skor maksimal: 25

Kriteria penilaian:

 81 – 100 : A (Sangat baik)

 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)

III. Pedoman Penilaian Sikap Sosial

Rubrik Penilaian Sikap Sosial terhadap Lingkungan (KI-2)

Nama Aspek Penilaian Jumlah

No. Nilai Predikat
Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor

Catatan:
∑
1. Jujur 6. Santun / ramah
2. Disiplin 7. Rasa ingin tahu
3. Tanggung jawab 8. Percaya diri
4. Peduli 9. Toleransi
5. Motivasi internal 10. Pola hidup sehat

Pedoman skor:

 Skor per item : 1 s.d. 5

 Skor maksimal: 50

Kriteria penilaian:

 81 – 100 : A (Sangat baik)

 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)

IV. Pedoman Penilaian Kegiatan Tanya Jawab

Rubrik Penilaian dalam Kegiatan Tanya-Jawab (KI-4)

No. Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah Nilai Predikat

 1 2 3 Skor

Catatan:
∑
1. Kemampuan bertanya
2. Kemampuan menjawab
3. Sikap selama kegiatan tanya-jawab

Pedoman skor:

 Skor per item : 1 s.d. 5

 Skor maksimal: 15

Kriteria penilaian:

 81 – 100 : A (Sangat baik)

 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)

V. Pedoman Penilaian Unjuk Kinerja

Struktur Indikator Skor

Pendahulua Menunjukkan dengan tepat tujuan mencari gambar
N referensi
Isi  Orisinalitas
 Penyusunan gambar mendeskripsikan karya
kerajinan tekstil kategori benda-pakai dan
benda-hias
 Daftar pustaka yang dapat dipertanggung-
jawabkan
Penutup  Kesimpulan
 Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan
untuk peningkatan produk kerajinan tekstil
Jumlah skor

Kriteria skor:

Kriteria penilaian untuk masing-masing indikator:

 Sangat sesuai : 4
 Sesuai 3
 Cukup 2
  Kurang 1

VI. Materi Pembelajaran

Mengenal Produk Kerajinan Tekstil

A. Pengertian Kerajinan Tekstil

Kriya tekstil merupakan karya seni atau kerajinan yang dibuat dari bahan-bahan
tekstil. Sesuai dengan pendapat Ahmad A.K. Muda “Kriya tkstil adalah karya
kerajinan tangan dari barang-barang hasil tenunan (kain tenun, mori)”. (2003:327 dan
528). Kriya tekstil ini merupakan hasil gagasan, ide, pikiran, perasaan, apresiasi, dan
ciptaan manusia yang memiliki nilai estetik, yang diwujudkan dalam bentuk benda
melalui proses kegiatan kreatif dengan menggunakan bahan utama dari tekstil.

B. Aneka Karya Kerajinan Tekstil dan Fungsinya

Terdapat aneka karya kerajinan tekstil, namun berdasarkan fungsinya dapat

dikelompokkan dalam dua kategori yaitu karya kerajinan tekstil sebagai benda-pakai
dan karya kerajinan tekstil sebagai benda-hias.

Dikategorikan sebagai benda-pakai jika karya produk kerajinan tekstil itu berfungsi
sebagai barang yang dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Berikut beberapa contoh
diantaranya:
Sebaliknya dikategorikan sebagai benda-hias jika karya kerajinan tekstil itu berfungsi
sebagai barang hiasan saja. Berikut beberapa contoh diantaranya: