LAPORAN KARYA TULIS ILMIAH

HUBUNGAN ANTARA ADIKSI INTERNET DENGAN DEPRESI PADA

REMAJA PASCA PANDEMI COVID-19

Diajukan sebagai Syarat Meraih Gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan
Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Mataram

Oleh:

Adelya Rahma Dwiputri

H1A021022

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS MATARAM

2023
 HALAMAN PENGESAHAN

Judul Karya Tulis Ilmiah : Hubungan antara Adiksi Internet

dengan Depresi pada Remaja Pasca
Pandemi Covid-19
Nama Mahasiswa : Adelya Rahma Dwiputri
Nomor Induk Mahasiswa : H1A021022
Fakultas : Kedokteran

Karya Tulis Ilmiah ini telah diterima sebagai salah satu syarat meraih gelar
Sarjana pada Fakultas Kedokteran Universitas Mataram.

Mataram, 8 April 2023

Pembimbing Utama Pembimbing Pendamping

dr. Titi Pambudi K., MSc, Sp. A dr. Wayan S. Sandhi P., M. Biomed, Sp. A
NIP 19791215 200604 2 002 NIP 19861228 202203 1 004
 PRAKATA

Puji dan syukur Penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karna
atas berkat rahmat dan karunia-Nya Penulis dapat menyelesaikan penyusunan
Karya Tulis Ilmiah ini. Karya Tulis Ilmiah ini disusun untuk memenuhi syarat
dalam menyelesaikan pendidikan di Fakultas Kedokteran Universitas Mataram
dan memperoleh gelar Sarjana dengan judul “Hubungan antara Adiksi Internet
dengan Depresi pada Remaja Pasca Pandemi Covid-19.”
Selama proses penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini, Penulis mendapatkan
banyak bimbingan, bantuan, dan dukungan dari berbagai pihak, baik dalam
institusi maupun di luar intutusi Fakultas Kedokteran Universitas Mataram
sehingga Karya Tulis Ilmiah ini dapat diselesaikan dengan baik. Pada kesempatan
ini, Penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang
terhormat.
1. Dr. dr. Hamsu Kadriyan, Sp. THT-KL (K)., M. Kes selaku Dekan Fakultas
Kedokteran Universitas Mataram yang telah memberikan izin dan
dukungan dalam melakukan penelitian ini.
2. dr. Arfi Syamsun, Sp.KF., M.Si.Med selaku Wakil Dekan I Fakultas
Kedokteran Universitas Mataram yang telah memberikan izin untuk
melakukan pengambilan data penelitian.
3. dr. Ima Arum Lestari, Sp.PK., M.Si.Med selaku Wakil Dekan II Fakultas
Kedokteran Universitas Mataram yang telah memberikan izin untuk
melakukan pengambilan data penelitian.
4. Dr. dr. Rohadi, Sp. BS (K)., FICS., FINPS selaku Wakil Dekan III
Fakultas Kedokteran Universitas Mataram yang telah memberikan izin
untuk melakukan pengambilan data penelitian.
5. Dr. dr. Eustachius Hagni Wardoyo, Sp. MK selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Mataram yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian.
6. Dr. dr. Metta Octora, M. Kes selaku Ketua Tim Karya Tulis Ilmiah
Fakultas Kedokteran Universitas Mataram.
 7. dr. Titi Pambudi Karuniawaty, Sp.A, M.Sc selaku Pembimbing Utama
yang bersedia meluangkan waktu di tengah kesibukan beliau untuk
membimbing, memberikan masukan, dan saran kepada Penulis sehingga
Karya Tulis Ilmiah ini dapat selesai dengan baik.
8. dr. Wayan Sulaksmana Sandhi Parwata, M. Biomed, Sp.A selaku
Pembimbing Pendamping yang bersedia meluangkan waktu di tengah
kesibukan beliau untuk membimbing, memberikan masukan, dan saran
kepada Penulis sehingga Karya Tulis Ilmiah ini dapat selesai dengan baik.
9. Kedua orang tua tercinta, Bapak Trimantho Nugroho dan Ibu Lya
Permatasari, kakak saya dr. Nurlyta Hapsari Putri dan adik saya Dimas
Ridho Adhi Nugroho yang selalu memberi doa, motivasi, dukungan serta
kasih sayang tak terhingga yang diberikan selama ini.
10. Teman-teman kelompok penelitian, Hagia Faranajhia dan Aisya Yafis Iqlima
yang telah menemani dan memberikan dukungan serta motivasi selama proses
penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini.
11. Sahabat-sahabat Penulis dan teman-teman seperjuangan Fakultas
Kedokteran Universitas Mataram Angkatan 2021 “Calcaneus” yang selalu
memberikan doa, motivasi, dan semangat serta dukungan selama ini.
12. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu oleh penulis yang
telah memberikan bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan Karya
Tulis Ilmiah ini.

Penulis menyadari bahwa Karya Tulis Ilmiah ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua
pihak demi perbaikan Karya Tulis Ilmiah ini. Semoga Karya Tulis Ilmiah ini
dapat memberikan manfaat bagi yang membacanya.

Mataram, 8 April 2023

Penulis
 PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam Karya Tulis Ilmiah ini tidak
terdapat karya yang pernah diajukan untuk memeroleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi, di sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat orang lain yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali
yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Mataram, 8 April 2023

Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ii
PRAKATA.............................................................................................................iii
PERNYATAAN......................................................................................................v
DAFTAR ISI..........................................................................................................vi
DAFTAR TABEL.................................................................................................ix
DAFTAR GAMBAR..............................................................................................x
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................1
1.1 Latar Belakang..........................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah.....................................................................................4
1.3 Tujuan Penelitian.......................................................................................4
1.3.1 Tujuan Umum....................................................................................4
1.3.2 Tujuan Khusus...................................................................................4
1.4 Manfaat Penelitian.....................................................................................4
1.4.1 Bagi Peneliti.......................................................................................4
1.4.2 Bagi Institusi......................................................................................5
1.4.3 Bagi Responden.................................................................................5
1.4.4 Bagi Masyarakat................................................................................5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................6
2.1 Pandemi Covid-19.....................................................................................6
2.2 Adiksi Internet...........................................................................................7
2.2.1 Definisi Adiksi Internet......................................................................7
2.2.2 Aspek Adiksi Internet........................................................................8
2.2.3 Jenis Adiksi Internet...........................................................................8
2.2.4 Etiologi Adiksi Internet......................................................................9
2.2.5 Dampak Negatif Adiksi Internet......................................................11
2.2.6 Instrumen Penilaian Adiksi Internet................................................12
2.3 Depresi.....................................................................................................13
2.3.1 Definisi Depresi...............................................................................13
2.3.2 Gejala Depresi..................................................................................14
 2.3.3 Etiologi Depresi...............................................................................15
2.3.4 Staging/Tingkatan Depresi...............................................................17
2.3.5 Instrumen Mendeteksi Dini Depresi................................................18
2.4 Hubungan Adiksi Internet dengan Depresi.............................................20
BAB III KERANGKA PENELITIAN...............................................................21
3.1 Kerangka Teori........................................................................................21
3.2 Kerangka Konsep....................................................................................22
3.3 Hipotesis Penelitian.................................................................................22
BAB IV METODE PENELITIAN.....................................................................23
4.1 Desain Penelitian.....................................................................................23
4.2 Populasi Penelitian..................................................................................23
4.2.1 Populasi Target................................................................................23
4.2.2 Populasi Terjangkau.........................................................................23
4.3 Tempat dan Waktu Penelitian.................................................................23
4.3.1 Tempat Penelitian............................................................................23
4.3.2 Waktu Penelitian..............................................................................24
4.4 Pemilihan dan Pengambilan Responden Penelitian................................24
4.4.1 Kriteria Inklusi.................................................................................24
4.4.2 Kriteria Eksklusi..............................................................................24
4.4.3 Besar Responden Penelitian.............................................................24
4.4.4 Teknik Pengambilan Responden......................................................26
4.5 Variabel Penelitian..................................................................................26
4.5.1 Variabel Independen........................................................................26
4.5.2 Variabel Dependen...........................................................................26
4.5.3 Variabel Perancu..............................................................................27
4.6 Definisi Operasional Variabel Penelitian................................................27
4.7 Instrumen Pengumpulan Data Penelitian................................................30
4.8 Prosedur Penelitian..................................................................................30
4.8.1 Tahap Proposal.................................................................................30
4.8.2 Tahap Persiapan Penelitian..............................................................31
4.8.3 Tahap Pelaksanaan Penelitian..........................................................31
 4.9 Pengolahan Data......................................................................................32
4.10 Analisis Data...........................................................................................32
4.10.1 Analisa Univariate............................................................................32
4.10.2 Analisa Bivariate..............................................................................33
4.11 Alur Penelitian.........................................................................................34
4.12 Jadwal Penelitian.....................................................................................35
4.13 Etika Penelitian........................................................................................36
4.14 Dummy Table..........................................................................................37
BAB V....................................................................................................................42
HASIL DAN PEMBAHASAN............................................................................42
5.1 Hasil Penelitian........................................................................................42
5.1.1 Karakteristik Responden Penelitian.................................................42
5.1.2 Hubungan Karakteristik Subjek dengan Variabel Penelitian...........47
5.1.3 Hubungan Depresi dengan Adiksi Internet......................................51
5.2 Pembahasan.............................................................................................51
5.2.1 Karakteristik Responden........................................................................51
5.2.2 Gambaran Adiksi Internet......................................................................52
5.2.3 Gambaran Depresi.................................................................................54
5.2.4 Hubungan antara Depresi dengan Adiksi Internet.................................56
BAB VI..................................................................................................................57
SIMPULAN DAN SARAN..................................................................................57
6.1 Simpulan.......................................................................................................57
6.2 Saran.............................................................................................................57
6.2.1 Saran bagi Responden Penelitian...........................................................57
6.2.2 Saran bagi Peneliti Selanjutnya.............................................................57
6.2.3 Saran bagi Institusi................................................................................57
LAMPIRAN..........................................................................................................58
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................76
 DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1 Interpretasi Skor Total KDAI...............................................................13

Tabel 2. 2 Tingkatan Depresi berdasarkan PPDGJ III...........................................18
Tabel 2. 3 Distribusi Pernyataan Kuesioner CDI...................................................19

Tabel 4. 1 Definisi Operasional Penelitian 27

Tabel 4. 2 Rencana Kegiatan dan Waktu Penelitian..............................................35
Tabel 4. 3 Karakteristik Responden Penelitian “Hubungan antara Adiksi Internet
dengan Depresi pada Remaja Pasca Pandemi Covid-19”......................................37
Tabel 4. 4 Hubungan antara Adiksi Internet dengan Depresi................................41
Tabel 5. 1 Karakteristik Dasar Subjek Penelitian
Tabel 5. 2 Pola Penggunaan Internet melalui Perangkat Elektronik
Tabel 5. 3 Hasil Penelitian Child Depression Inventory (CDI)
Tabel 5. 4 Hasil Penelitian Kuesioner Diagnosis Adiksi Internet (KDAI)
Tabel 5. 5 Hasil Tabulasi Silang Karakteristik Dasar Subjek Penelitian
Tabel 5. 6 Hasil Tabulasi Silang Pola Asuh Orang Tua
Tabel 5. 7 Hasil Tabulasi Silang Pola Penggunaan Internet
Tabel 5. 8 Hasil Analisis Statistik Variabel Penelitian
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 3. 1 Kerangka Teori..................................................................................21

Gambar 3. 2 Kerangka Konsep..............................................................................22

Gambar 4. 2 Alur Penelitian 34

 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Covid-19 merupakan penyakit saluran pernapasan menular yang

disebabkan oleh infeksi virus corona. Kemunculan kasus Covid-19 pertama
kali dilaporkan terjadi di Wuhan, China, pada Desember tahun 2019.
Kemudian pada awal Januari 2020, kasus ini menyebar secara pesat ke
seluruh dunia, termasuk Indonesia. Total kasus terkonfirmasi Covid-19 di
dunia hingga tanggal 21 Februari 2023 sebesar 757.264.511 kasus, dengan
kasus kematian 6.850.594 di 235 negara (Satuan Tugas Penanganan Covid-
19, 2023; World Health Organization, 2023). Pada tanggal 22 Februari
2023, Pemerintah Republik Indonesia melaporkan ada 6.734.818 orang
terkonfirmasi positif Covid-19 dengan 160.894 kasus kematian terkait
Covid-19 (Satuan Tugas Penanganan Covid-19, 2023). Sedangkan di
Provinsi Nusa Tenggara Barat, pada tanggal 16 Februari 2023 ada 37.209
kasus yang terkonfirmasi Covid-19 (Dinas Kesehatan NTB, 2023).
Kasusnya yang terus meningkat akibat angka penularan yang tinggi,
menyebabkan World Health Organization (WHO) menetapkan Covid-19
sebagai kasus pandemi pada dua tahun belakangan ini. Oleh karena itu, di
beberapa negara memberlakukan kebijakan lockdown untuk mengendalikan
angka penyebaran Covid-19.

Seperti halnya negara-negara lain yang memberlakukan lockdown,

pada awal pandemi Covid-19 pemerintah Indonesia memberlakukan
Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) yang kemudian dilanjutkan
dengan Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat demi mencegah
semakin menyebar luasnya virus Covid-19. Selama diberlakukannya
kebijakan-kebijakan ini, masyarakat diharuskan untuk melakukan
pembatasan interaksi sosial secara langsung dengan tetap berada di rumah,
mengurangi mobilisasi, menjauhi keramaian, dan menjaga jarak. Hal-hal
inilah yang membuat masyarakat merasa jenuh karena terbatasnya aktivitas
sehingga berusaha mencari hiburan dan mengisi waktu luang dengan
memanfaatkan berbagai macam fitur menarik yang ada di internet.
Masyarakat menggunakan internet, terutama media sosial, sebagai media
untuk mencari informasi terkini mengenai Covid-19. Selain itu, menurut
data Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, ada
sebanyak 68.729.037 siswa yang mengikuti proses belajar mengajar dari
rumah dengan memanfaatkan internet, melalui aplikasi Google Meet dan
Zoom (Setiawan, 2021).

Diketahui bahwa angka penggunaan internet selama pandemi Covid-

19 mencapai 442% (Setiawan, 2021). Sementara itu, total waktu yang
dihabiskan masyarakat untuk penggunaan internet selama masa pandemi
Covid-19 juga terus meningkat secara signifikan sebesar 52% dibandingkan
sebelum pandemi Covid-19 (Siste et al., 2020; Li et al., 2021). Penggunaan
internet secara berlebihan inilah yang akan meningkatkan risiko terjadinya
adiksi internet (Kurniasanti et al., 2019; Li et al., 2021). Pada umumnya,
adiksi internet dapat diartikan sebagai penggunaan internet secara
berlebihan yang dapat menyebabkan masalah kesehatan mental pada
individu yang berdampak pada aspek kehidupan lainnya (Prihayanti,
Swedarma and Nurhesti, 2021). Menurut hasil penelitian Siste, dkk. (2020)
angka adiksi internet pada remaja dan orang dewasa di Indonesia selama
masa pandemi Covid-19 berturut-turut mencapai 19,3% dan 14,4%.
Meskipun jumlah kasus Covid-19 telah menurun, lockdown sudah diakhiri,
dan kegiatan pembelajaran secara luring telah dipulihkan, namun tingkat
adiksi internet pada anak pasca pandemi Covid-19 meningkat secara
signifikan (p<0,01) (Daşdemir et al., 2022). Menurut Caponnetto, dkk.
(2021), sekitar 70% pengguna internet di dunia, terutama generasi muda,
merupakan akibat dari pandemi Covid-19.

Sementara itu, teori the negative consequences model menjelaskan

bahwa adiksi internet yang persisten dapat menimbulkan berbagai dampak
yang berujung pada timbulnya depresi (Huang, Liu and Su, 2016). Depresi
merupakan suatu gangguan kejiwaan yang menyebabkan terganggunya
aktivitas sehari-hari yang ditandai dengan kehilangan kesenangan, perasaan
bersalah, kurang konsentrasi, rendah diri, sulit tidur, dan nafsu makan
berkurang (Dianoviana, 2018). Depresi banyak terjadi di kalangan remaja
karena pada masa itulah remaja akan lebih banyak mengalami perubahan
emosi sehingga karakteristik emosi pada remaja diperkirakan tidak jauh
berbeda dengan respon gangguan dari gejala depresi. Depresi pada remaja di
Indonesia memiliki persentase sebesar 6,2% atau sekitar 11 juta remaja
(Rachmawati, 2020). Depresi dapat disebabkan oleh beberapa faktor,
dimana salah satunya adalah kurangnya interaksi sosial. Hal ini berkaitan
dengan meningkatnya risiko depresi akibat mengalami adiksi internet
karena biasanya individu yang mengalami adiksi internet akan menarik diri
dari kontak sosial (Indra, Dundu and Kairupan, 2019).

Penelitian pada siswa SMA di Manado menunjukkan 70,2 responden

mengalami adiksi internet tingkat sedang dan sebanyak 55 responden
diantaranya (32,3%) mengalami depresi (Indra, Dundu and Kairupan, 2019).
Penelitian lainnya pada siswa SMA pengguna smartphone di Samarinda,
menunjukkan terdapat hubungan yang cukup kuat antara adiksi internet
dengan depresi (R= 0,404 ) (Anggraini, Nuryanto and Nugrahayu, 2021).

Penelitian mengenai hubungan antara adiksi internet dengan depresi

di Indonesia masih sangat terbatas, dengan hasil yang berbeda-beda.
Sementara itu, penelitian mengenai hubungan antara adiksi internet dengan
depresi di Kota Mataram sepengetahuan peneliti sejauh ini belum pernah
dilakukan, terutama semenjak adanya pandemi Covid-19. Oleh karena itu,
peneliti tertarik untuk melakukan penelitian mengenai “Hubungan antara
Adiksi Internet dengan Depresi pada Remaja Pasca Pandemi Covid-19”.
1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, dirumuskan permasalahan

penelitian sebagai berikut:
Apakah terdapat hubungan antara adiksi internet dengan depresi
pada remaja pasca pandemi Covid-19?

1.3 Tujuan Penelitian

1.3.1 Tujuan Umum

Mengetahui hubungan antara adiksi internet dengan depresi pada

remaja pasca pandemi Covid-19.

1.3.2 Tujuan Khusus

a. Mengetahui angka kejadian adiksi internet pada remaja pasca

pandemi Covid-19.
b. Mengetahui angka kejadian depresi pada remaja pasca pandemi
Covid-19.
c. Mengetahui pola penggunaan internet pada remaja pasca pandemi
Covid-19.

1.4 Manfaat Penelitian

1.4.1 Bagi Peneliti

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan,

wawasan, dan menjadi sarana dalam mengimplementasikan ilmu yang
terkait selama kuliah.
 1.4.2 Bagi Institusi

Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan baik sebagai data,

bahan referensi, pembanding untuk penelitian selanjutnya, maupun
topik penelitian yang dapat diteliti lebih mendalam terkait hubungan
antara adiksi internet dengan depresi pada remaja.

1.4.3 Bagi Responden

Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan responden untuk

mengetahui tingkat adiksi internet dan depresi yang dialami oleh
responden serta menjadi tolak ukur bagi responden dalam menyikapi
kebutuhan akan penggunaan internet.

1.4.4 Bagi Masyarakat

Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai sumber

informasi bagi masyarakat untuk memberikan gambaran serta
meningkatkan pengetahuan mengenai hubungan antara adiksi internet
dengan depresi pada remaja pasca pandemi Covid-19.
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Pandemi Covid-19

Pada beberapa tahun terakhir, dunia sedang menghadapi suatu

pandemi, yaitu pandemi Covid-19. Covid-19 merupakan penyakit saluran
pernapasan menular yang disebabkan oleh infeksi virus corona. Infeksi
Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus 2 (SARS-CoV-2), yang
secara klinis bermanifestasi terutama pada sistem pernapasan, memiliki
tingkat penularan yang cukup tinggi. Pada akhirnya, WHO menetapkan status
pandemi untuk penyakit infeksi ini. Oleh karena itu, di beberapa negara
akhirnya menerapkan kebijakan lockdown untuk mencegah meluasnya
penyebaran virus ini (Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, 2020).

Semenjak ditetapkannya Covid-19 sebagai suatu pandemi, pemerintah

Indonesia menetapkan pemberlakuan kebijakan Pembatasan Sosial Berskala
Besar (PSBB) sebagai upaya untuk mengurangi angka penularan dan angka
kematian akibat infeksi Covid-19. Salah satu bentuk implementasi dari
kebijakan PSBB adalah penerapan physical distancing, yaitu sebuah upaya
untuk menjaga jarak fisik antara satu orang dengan orang yang lain dan
membatasi aktivitas serta mobilisasi di luar rumah (Ahmed, Zviedrite and
Uzicanin, 2018).

Pada bidang pendidikan, kebijakan ini membuat remaja yang pada

awalnya melakukan kegiatan pembelajaran tatap muka harus digantikan
dengan metode pembelajaran jarak jauh yang berbasis internet (Kementerian
Kesehatan Republik Indonesia, 2020). Metode pembelajaran yang dilakukan
melalui internet ini dapat mengakibatkan remaja menghabiskan sebagian
besar waktunya untuk selalu menggunakan internet. Jika tidak diawasi dan
dikelola dengan bijak, penggunaan internet dengan intensitas tinggi ini dapat
 memberikan dampak negatif bagi remaja, yaitu terjadinya adiksi internet yang
membuat remaja kesulitan untuk berkonsentrasi pada pelajaran.

Pemberlakuan kebijakan physical distancing dan pembatasan

mobilisasi masyarakat juga dapat berpotensi menimbulkan dampak jangka
panjang pada kesehatan mental masyarakat, seperti stress, kecemasan, gejala
depresi, insomnia, denial, kemarahan, dan ketakutan (Ridlo, 2020; Torales et
al., 2020). Hal ini juga dirasakan oleh kalangan anak-anak dan remaja. Selain
itu, situasi selama pandemi Covid-19 ini juga dapat menyebabkan beberapa
masyarakat merasa kesulitan dalam menyesuaikan diri dalam situasi baru
yang dapat menimbulkan masalah kesehatan mental, seperti stress,
kecemasan, bunuh diri, depresi, ketakutan, gangguan tidur, panic buying,
toxic masculinity, trauma psikologis dan psikosomatis (Athiyyah and Santoso,
2021).

2.2 Adiksi Internet

2.2.1 Definisi Adiksi Internet

Menurut Young (1998) adiksi internet adalah suatu sindrom

yang ditandai dengan keadaan dimana seseorang menghabiskan
sebagian besar waktunya untuk menggunakan internet dan tidak
mampu untuk mengontrol penggunaan internetnya. Beberapa bentuk
adiksi internet dapat dilihat dari intensitas atau lamanya penggunaan
internet dan seberapa sering orang tersebut meluangkan waktunya
untuk menggunakan internet. Hal ini jika terjadi secara terus menerus
akan mengakibatkan terjadinya adiksi internet. Adiksi internet juga
termasuk ke dalam behavioral addiction yang dapat menunjukkan
beberapa kriteria seperti salience, mood modification, tolerance,
withdrawal, conflict, dan relapse (Kurniasanti et al., 2019).

Di dalam teori belajar disebutkan bahwa meskipun dilakukan

oleh pengguna yang non-patologis, kegiatan yang secara aktif atau
 berulang untuk mencari pleasure gratification dapat menimbulkan
kebiasaan dan perilaku adiktif melalui operant conditioning (Song et
al., 2004). Namun, penggunaan internet secara berlebihan juga dapat
mengarah kepada pathological internet use, yang menyebabkan
distres dan gangguan fungsional dalam kehidupan sehari-hari hingga
komorbiditas gangguan kejiwaan (Ho et al., 2014; Adelantado-Renau
et al., 2019).

2.2.2 Aspek Adiksi Internet

Adiksi internet dapat ditandai dengan adanya perilaku tidak

terkontrol atau rasa senang berlebih dalam mengakses internet (Shaw
and Black, 2008). Hal inilah yang nantinya akan menimbulkan
berbagai macam aspek adiksi internet sebagai berikut (Young, 1998):
1. Salience, yaitu menyibukkan diri dengan terus-menerus
mengakses internet sebagai koping dari permasalahan yang
dialami.
2. Excessive use, yaitu penggunaan internet yang berlebihan, tidak
dapat mengontrol waktu untuk online, dan menunjukkan perasaan
yang tidak menyenangkan seperti marah, stress, tegang,
berkeringat, serta sakit kepala saat tidak mengakses internet
dalam waktu lama.
3. Neglect work, yaitu mengabaikan tanggung jawab pekerjaan atau
sekolah yang berakibat pada penurunan produktivitas.
4. Anticipation, yaitu selalu berpikir untuk online saat tidak dapat
mengakses internet.
5. Lack of control, yaitu kesulitan mengatur waktu online sehingga
bisa lebih lama dari yang direncanakan.
6. Neglect social life, yaitu kehilangan minat pada aktivitas fisik dan
sosial, serta menganggap hubungan online lebih penting.
2.2.3 Jenis Adiksi Internet

Asia memegang prevalensi adiksi internet pada remaja

tertinggi dengan persentase 8,1%- 26,5%, sedangkan Eropa dan USA
berturut-turut 1% - 11% dan 0,3% - 8,1% (Tereshchenko and
Kasparov, 2019). Dilihat dari persentase tersebut, terdapat lima jenis
perilaku adiksi internet yang ada di dalamnya, yaitu sebagai berikut
(Young et al., 1999):

1. Cyber-Relationship Addiction.
Cyber-relationship addiction, yaitu seseorang yang selalu
menghabiskan waktunya untuk berkomunikasi melalui fitur
chatting dan menjadi sesuatu yang adiktif.
2. Computer Addiction.
Computer addiction, yaitu seseorang yang selalu terobsesi dalam
menggunakan program atau fitur yang ada di komputer.
3. Net Compulsion.
Net compulsion, yaitu seseorang yang selalu terobsesi pada situs-
situs online, seperti berbelanja online (cybershopping atau day
trading) dan perjudian online.
4. Information Overload.
Information overload, yaitu seseorang yang menelusuri situs
informasi (web surfing) secara terus-menerus atau seseorang yang
memiliki kecenderungan menghabiskan banyak waktunya untuk
selalu mencari dan mengatur data.
5. Cyber-Sexual Addiction.
Cyber-Sexual Addiction, yaitu seseorang yang secara terus-
menerus mengakses situs-situs porno baik untuk melihat hal-hal
yang mengandung unsur seksualitas, mengunduh, menelusuri,
maupun berlangganan pada situs tersebut.
2.2.4 Etiologi Adiksi Internet

Selain intensitas penggunaan internet, adiksi internet dapat

juga disebabkan atau dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik faktor
internal maupun eksternal. Lemahnya kontrol terhadap diri sendiri
tentu saja menjadi salah satu faktor seseorang mengalami adiksi
internet karena merupakan komponen penting dalam mengarahkan
perilaku seseorang (Saragih, 2020). Dalam penelitian lainnya
mengatakan bahwa karakteristik terbanyak yang mengalami adiksi
internet adalah jenis kelamin laki-laki (Utami and Nurhayati, 2019).
Menurut Zamalloa dan Fuentes (2017) remaja laki-laki lebih banyak
memanfaatkan internet untuk mengakses game online, pornografi, dan
media sosial.

Selain itu, seseorang yang tidak memiliki harga diri yang kuat
dan merasa kesepian karena kurang mendapatkan peran baik di dalam
hidupnya maupun di masyarakat akan mengalihkannya dengan
internet. Menurut penelitian Latief dan Retnowati (2019),
menunjukkan bahwa kesepian dan harga diri memiliki pengaruh
terhadap terjadinya adiksi internet pada remaja dengan persentase
berturut-turut 21,5% dan 9,7%. Hal ini juga menyebabkan remaja
lebih tertarik untuk melakukan interaksi sosial secara online karena
dapat memudahkan remaja untuk berkomunikasi dengan orang yang
memiliki ketertarikan atau hobi yang sama, yang dapat mengarah pada
terjadinya adiksi internet.

Faktor-faktor penyebab adiksi internet tidak hanya berasal dari

internal individu, tetapi juga karakteristik internet dan lingkungan
individu juga menjadi prediktor adiksi internet (Chung and Lee,
2019). Salah satu lingkungan terdekat yang berhubungan dengan
kejadian adiksi internet adalah lingkungan keluarga. Menurut hasil
 penelitian Azizah, dkk. (2019), didapatkan bahwa 78,81% adiksi
internet tingkat sedang dapat semakin memburuk jika kualitas relasi
remaja dengan orang tuanya tidak segera membaik. Menurut Young
(1999) hal ini dapat terjadi karena hilangnya hubungan yang kuat
dengan orang tua menyebabkan remaja berusaha untuk keluar dari
situasi yang berat dan tidak menyenangkan tersebut dengan
mengakses internet. Oleh karena itu, jika kondisi ini terus terjadi akan
mengakibatkan remaja menjadi rentan terhadap adiksi internet.

2.2.5 Dampak Negatif Adiksi Internet

Internet memberikan beberapa dampak positif bagi kehidupan

manusia, seperti mempermudah mendapatkan informasi terbaru,
berkomunikasi dengan keluarga atau teman yang jauh, dan lain
sebagainya. Namun, menurut Alam, dkk. (2014) penggunaan internet
yang berlebihan juga dapat memberikan dampak negatif bagi
penggunanya, seperti:

a. Masalah Interpersonal
Seseorang yang menggunakan internet dengan
intensitas tinggi akan mengalami masalah interpersonal,
seperti menarik diri dari kegiatan sosial, kurang mampu
untuk memanajemen waktu dengan baik, sering menunda
pekerjaan, dan biasanya memiliki hubungan yang buruk,
baik dengan keluarga maupun teman.
b. Masalah Perilaku
Seseorang yang adiksi terhadap internet akan
mengalami masalah perilaku, mulai dari gangguan tidur,
penurunan nilai akademik, hingga perubahan kebiasaan
makan, yang terjadi karena penggunaan internet dengan
intensitas tinggi sehingga dapat mengganggu atau menunda
aktivitas.
 c. Masalah Fisik
Seseorang yang mengalami adiksi internet akan
lebih rentan mengalami masalah fisik karena pola hidup
dan pola tidurnya terganggu. Hal ini dapat menyebabkan
terjadinya penurunan kinerja sehari-hari dan juga
menurunkan sistem kekebalan tubuh akibat menunrunnya
aktivitas fisik yang membuat orang tersebut lebih rentan
terhadap penyakit. Posisi yang berlangsung berjam-jam
selama menggunakan internet juga dapat menyebabkan
seseorang menderita carpal tunnel syndrome (CTS). Selain
itu, penggunaan internet dengan intensitas tinggi juga dapat
menimbulkan beberapa permasalahan fisik, seperti sakit
kepala, nyeri tubuh, sakit punggung, dan lain-lain.
d. Masalah Psikologis
Seseorang yang adiksi terhadap internet juga dapat
mengalami masalah psikologis, seperti depresi,
kegelisahan, mudah marah, anxiety, dan suasana hati yang
kacau.
e. Masalah Pekerjaan
Seseorang yang mengalami adiksi internet akan
menghabiskan waktunya berjam-jam untuk menggunakan
internet, yang menyebabkan berkurangnya waktu untuk
bekerja, belajar, atau melakukan hal produktif lainnya. Hal
ini akan berdampak pada penurunan kinerja dan juga etos
kerja yang buruk.

Durasi penggunaan internet pada orang yang dianggap adiksi

mencapai 38,5 jam per minggu, sedangkan penggunaan internet yang
baik pada umumnya hanya sekitar 8 jam per minggu (Young and
Rogers, 1998; Mutohharoh et al., 2014). Akan tetapi, orang-orang
yang mengalami adiksi internet pada umumnya tidak akan menyadari
 dirinya mengalami adiksi, hingga penggunaan internet tersebut
berdampak pada aspek kehidupannya yang lain.

2.2.6 Instrumen Penilaian Adiksi Internet

Kuesioner diagnosis adiksi internet (KDAI) adalah kuesioner

yang digunakan sebagai alat ukur untuk mendeteksi adiksi internet.
Kuesioner diagnosis adiksi internet (KDAI) dikembangkan di
Indonesia dengan reliabilitas (α = 0,942), sensitivitas (91,8%), dan
rasio kemungkinan negatif (0,11) (Siste et al., 2020). Kuesioner ini
berisi 44 pernyataan yang nantinya akan dipilih oleh responden
berdasarkan kondisi yang paling sesuai dengan kondisi responden
dalam 12 bulan terakhir. Di dalam kuesioner ini tidak ada benar atau
salah, tetapi di setiap pernyataan akan diberi skor dengan skala
sebagai berikut.
1 – sangat jarang
2 – jarang
3 – kadang-kadang
4 – sering
5 – sangat sering
6 – selalu

Kemudian, semua skor akan dijumlah dan ditentukan akan

masuk ke kategori normal atau kategori adiksi internet, sesuai dengan
interpretasi skor total KDAI sebagai berikut.

Tabel 2. 1 Interpretasi Skor Total KDAI

Skor Interpretasi
0 – 107 Tidak adiksi internet
108 – 264 Adiksi internet
2.3 Depresi

2.3.1 Definisi Depresi

Depresi merupakan suatu respon terhadap stress yang terjadi

pada kehidupan. Depresi biasanya berasal dari stress yang tidak diatasi
dan terjadi terus-menerus. Namun, depresi hanya akan dianggap
abnormal jika berlangsung dalam waktu lama (Atkinson et al., 1993).
Seseorang yang mengalami depresi dapat ditandai dengan adanya
perasaan sedih yang berkelanjutan, tidak tertarik beraktivitas bahkan
berhenti melakukan aktivitas yang biasanya dilakukan dengan senang
hati setidaknya selama 2 minggu (Sadock, Sadock and Ruiz, 2017).

Pada umumnya, depresi dapat diartikan sebagai gangguan

mental yang ditandai dengan perasaan bersalah, rendah diri,
kehilangan minat atau kesenangan, sulit tidur, kurang konsentrasi,
kelelahan, dan berkurangnya nafsu makan (Dianoviana, 2018).
Seseorang yang mengalami depresi akan mengalami perubahan
suasana hati yang sangat drastis. Selain dapat menyebabkan gangguan
suasana hati, depresi juga dapat menyebabkan terganggunya aktivitas
sehari-hari karena dapat terjadi secara kronis dan berulang
(Sulistyorini and Sabarisman, 2017; Dianoviana, 2018).

2.3.2 Gejala Depresi

Gejala-gejala yang dialami oleh penderita depresi ada berbagai

macam, walaupun tidak semua gejala dapat ditemukan pada seorang
pasien individu. Namun, berdasarkan Diagnostic and Statistical
Manual of Mental Disorder, Fifth Edition (DSM-V), seseorang
dikatakan depresi jika mengalami minimal lima dari sembilan gejala
berikut setidaknya selama dua minggu, yaitu:
 1. Munculnya perasaan depresi di sebagian besar waktu, bahkan
hampir setiap hari.
2. Menurunnya minat dan kesenangan di hampir sebagian besar
kegiatan dan hampir setiap hari.
3. Adanya perubahan yang signifikan pada berat badan atau nafsu
makan.
4. Adanya perubahan tidur, menjadi insomnia atau hipersomnia.
5. Adanya perubahan aktivitas.
6. Merasa kelelahan dan kehilangan energi.
7. Munculnya perasaan bersalah atau tidak berharga yang berlebihan
dan sebenarnya tidak pantas muncul.
8. Mengalami penurunan konsentrasi.
9. Memiliki pikiran berulang tentang kematian, adanya keinginan
bunuh diri berulang tanpa rencana spesifik, usaha bunuh diri, atau
rencana spesifik untuk melakukan bunuh diri.

Dalam kasus yang parah, depresi bisa memiliki gejala psikosis,

yaitu kondisi khayalan atau halusinasi yang tidak menyenangkan.
Selain itu, insomnia juga sering terjadi pada kasus depresi. Pada
umumnya, seseorang yang mengalami hal ini akan terbangun lebih
awal dan tidak bisa tertidur kembali. Seseorang yang mengalami
depresi pada usia tua biasanya akan memiliki gejala kognitif yang
sering disertai dengan gangguan fisik umum, seperti stroke, penyakit
kardiovaskular, penyakit Parkinson, dan penyakit paru obstruktif
kronik (Hadi et al., 2017).

2.3.3 Etiologi Depresi

Menurut Kaplan, Nolen-Hoeksema dan Girgus (dalam

Dirgayunita, 2016) penyebab depresi dapat dibedakan menjadi 3
faktor, yaitu faktor biologis, faktor psikologis, dan faktor sosial.

a. Faktor Biologis
 Dalam beberapa penelitian ditemukan bahwa gangguan
mood yang terjadi itu melibatkan sistem limbik, ganglia basalis,
dan hipotalamus. Selain itu, ada dua neurotransmitter yang turut
berperan dalam patofisiologi mood, yaitu norepinefrin dan
serotonin. Perubahan hormon estrogen pada wanita menopause
juga dapat meningkatkan resiko terjadinya depresi karena
estrogen merupakan salah satu neurotransmitter yang
memengaruhi sistem di bagian otak yang mengontrol emosi.
b. Faktor Psikologis
Seseorang yang merasa tertekan akan cenderung fokus pada
tekanan yang mereka rasakan dan secara pasif merenung daripada
mengalihkannya dengan melakukan aktivitas untuk merubah
situasi. Pemikiran-pemikiran irasional yang menyebabkan
seseorang merasa pesimis dan menjadi apatis juga dapat menjadi
faktor terjadinya depresi.
c. Faktor Sosial
1. Kejadian tragis yang pernah dialami
2. Pasca bencana
3. Masalah keuangan keluarga
4. Trauma masa kecil
5. Terisolasi secara sosial
6. Tuntutan dan peran sosial

Selain faktor-faktor di atas, hal yang paling umum menjadi

penyebab terjadinya depresi adalah pola asuh orang tua. Meskipun ada
berbagai macam pola asuh orang tua, seperti demokratis, otoriter, dan
permisif, tetapi biasanya orang tua akan menerapkan salah satu pola
asuh dominan untuk anak-anaknya. Oleh karena itu, pola asuh orang
tua memiliki peran penting terhadap bagaimana anak bersikap dan
berperilaku dalam beradaptasi menghadai stressor di kehidupan
sehari-hari sehingga dapat menurunkan kemungkinan terjadinya
depresi.

Menurut Kurniasanti, dkk. (2019) bahwa depresi juga dapat

disebabkan oleh faktor genetik karena anak biologis dari orang tua
yang mengalami gangguan mood juga berisiko untuk mengalami
gangguan mood walaupun dibesarkan oleh keluarga angkat. Penelitian
lainnya menunjukkan bahwa depresi berat ditemukan pada anak
kembar dizigotik sebesar 13-28%, sedangkan pada anak kembar
monozigotik sebesar 53-69% (Wiener and Dulcan, 2004).
2.3.4 Staging/Tingkatan Depresi

Menurut PPDGJ (Pedoman Penggolongan dan Diagnosis

Gangguan Jiwa) III (1993), depresi dibagi menjadi 3 tingkatan yaitu,
depresi ringan, depresi sedang, dan depresi berat. Akan tetapi, ada
beberapa gejala utama dan gejala lainnya yang harus diperhatikan
dalam menentukan tingkat depresi seseorang.

Gejala utama:
a. Afek depresif
b. Berkurangnya minat dan kegembiraan
c. Berkurangnya energi yang mengarah pada keadaan mudah lelah
sesudah melakukan sedikit kerja dan menurunnya aktivitas

Gejala lainnya:
a. Konsentrasi dan perhatian terhadap sesuatu menjadi berkurang
b. Harga diri dan kepercayaan diri berkurang
c. Munculnya rasa bersalah dan tidak berguna
d. Pandangan masa depan yang suram dan pesimistis
e. Munculnya gagasan atau perbuatan membahayakan diri atau
bunuh diri
f. Waktu tidur terganggu
g. Nafsu makan berkurang
Tabel 2. 2 Tingkatan Depresi berdasarkan PPDGJ III

Derajat Kriteria

Ringan - Minimal 2 dari 3 gejala utama depresi di atas

- Ditambah minimal 2 dari gejala lainnya
- Berlangsung minimal 2 minggu
- Ada sedikit kesulitan dalam beraktivitas

Sedang - Minimal 2 dari 3 gejala utama depresi

- Ditambah minimal 3 (dan sebaiknya 4) dari gejala
lainnya
- Berlangsung minimal 2 minggu
- Ada kesulitan dalam beraktivitas

Berat - Ada semua gejala utama

- Ditambah minimal 4 dari gejala lainnya, dan
beberapa diantaranya harus berintensitas berat
- Berlangsung minimal 2 minggu, tetapi jika gejala
sangat berat dan beronset sangat cepat, maka
diagnosis bisa ditegakkan dengan kurun waktu
kurang dari 2 minggu
- Tidak mampu melakukan aktivitas

2.3.5 Instrumen Mendeteksi Dini Depresi

Child Depression Inventory (CDI) adalah instrumen yang

digunakan untuk mengukur gambaran lima dimensi yang
mempengaruhi terjadinya depresi pada anak usia 7-17 tahun, yaitu
negative mood, ineffectiveness, anhedonia, negative self esteem, dan
interpersonal problem. Sensitivitas dan spesifisitas CDI masing-
masing 99,02% dan 94,29% (Yongky, 1990). Kuesioner ini berisi 27
pernyataan yang nantinya akan dipilih oleh responden sesuai dengan
kondisi yang mencerminkan perasaan responden selama 2 minggu
terakhir. Dalam kuesioner ini tidak ada benar atau salah, tetapi dengan
sistem penilaian sebagai berikut:
0 – tidak terdapat gejala (absence)
1 – gejala sedang (moderate symptom)
2 – gejala berat (severe symptom)

Rentang nilai pada instrument ini adalah antara 0 hingga 54

dengan cut of point yaitu 13. Jika nilai total hasil pemeriksaan
mencapai 13 atau lebih, maka anak tersebut dikatakan menderita
depresi, sedangkan anak dengan nilai total hasil pemeriksaan 0 sampai
12 dikategorikan tidak depresi (Yongky, 1990).
Pada penilaian instrumen ini, setiap pernyataan favorable
mempunyai urutan nilai 0,1,2, sedangkan setiap pernyataan
unfavorable mempunyai urutan nilai 2,1,0.

Tabel 2. 3 Distribusi Pernyataan Kuesioner CDI

Aspek Jenis Pernyataan Nomor Item

Negative Mood Favorable 1,17,19,20
Unfavorable 10,11,16,18,21
Ineffectiveness Favorable 3,9,26
Unfavorable 2,13
Anhedonia Favorable 4
Unfavorable 5,7,24
Negative Self Esteem Favorable 6,14
Unfavorable 8,25
Interpersonal Favorable 12,22,23,27
Problem
 Unfavorable 15

2.4 Hubungan Adiksi Internet dengan Depresi

Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan internet memang

mendatangkan banyak manfaat dan memudahkan manusia untuk beraktivitas.
Namun, jika pemakaiannya tidak digunakan dengan baik dan secara
berlebihan juga bisa mendatangkan dampak negatif yang berujung pada
terjadinya adiksi internet. Menurut Young (2009) seseorang yang adiksi
internet termasuk ke dalam kategori gangguan pada kesehatan mental karena
sering digunakan sebagai mekanisme koping depresi. Selain itu, teori the
negative consequences model juga menjelaskan bahwa adiksi internet yang
persisten dapat menimbulkan berbagai dampak yang berujung pada timbulnya
depresi (Huang, Liu and Su, 2016).

Di sisi lain, seseorang yang mengalami adiksi internet biasanya akan

menghabiskan sebagian besar waktunya untuk menggunakan internet
daripada untuk berinteraksi dengan keluarga, teman, atau orang-orang di
lingkungan sekitar. Hal inilah yang nantinya akan membuat lingkaran sosial
semakin mengecil dan tingkat stress yang lebih tinggi, bahkan dapat
menyebabkan terjadinya depresi akibat isolasi sosial tersebut (Gorain et al.,
2018). Hal ini sejalan dengan hasil penelitian Prihayanti, dkk. (2021) bahwa
seseorang yang mengalami adiksi internet akan lebih banyak menghabiskan
waktunya untuk aktivitas online sehingga aktivitas sosialnya akan menurun
dan mengarah kepada terjadinya gejala depresi.
 BAB III
KERANGKA PENELITIAN

3.1 Kerangka Teori

Pandemi Covid-19

Pembatasan Sosial Berskala

Besar (PSBB)

Pembelajaran
Penggunaan Internet
secara Daring
Meningkat
atau Online

Depresi Adiksi Internet

Keterangan:

= tidak diteliti

= diteliti

Gambar 3. 1 Kerangka Teori

3.2 Kerangka Konsep

Variabel Independen: Variabel Dependen:

Adiksi Internet Depresi

Variabel Perancu:
 Genetik
 Pola Asuh Orang Tua
 Kondisi Ekonomi Keluarga
 Kondisi Lingkungan/Tempat
Tinggal

Gambar 3. 2 Kerangka Konsep

3.3 Hipotesis Penelitian

Untuk melakukan uji hipotesis ini peneliti menggunakan uji hipotesis

asosiatif dua arah. Rumusan hipotesis asosiatif sebagai berikut:

H0: Tidak terdapat hubungan antara adiksi internet dengan depresi pada
remaja pasca pandemi Covid-19.

H1: Terdapat hubungan antara adiksi internet dengan depresi pada remaja
pasca pandemi Covid-19.
 BAB IV
METODE PENELITIAN

4.1 Desain Penelitian

Penelitian ini menginvestigasi hubungan antara adiksi internet dengan

depresi pada remaja pasca pandemi Covid-19. Oleh karena itu, untuk
mengetahui apakah terdapat hubungan yang bermakna antara kedua variabel,
peneliti menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan studi
observasional yang bersifat analitik. Pengambilan data pada penelitian ini
menggunakan pendekatan cross-sectional, yaitu pengambilan data yang
dilakukan bersamaan secara serentak dalam satu waktu yang sama.

4.2 Populasi Penelitian

4.2.1 Populasi Target

Populasi target dalam penelitian ini adalah remaja usia 14-

17 tahun yang sedang menempuh pendidikan di Kota Mataram.

4.2.2 Populasi Terjangkau

Populasi terjangkau dalam penelitian ini adalah remaja usia

14-17 tahun yang sedang menempuh pendidikan di Kota Mataram
dan merupakan siswa/i di SMAN 1 Mataram dan SMAN 5
Mataram.

4.3 Tempat dan Waktu Penelitian

4.3.1 Tempat Penelitian

Penelitian ini akan dilakukan di dua sekolah di Kota

Mataram, yaitu SMAN 1 Mataram dan SMAN 5 Mataram.
 4.3.2 Waktu Penelitian

Waktu penelitian ini dimulai dari bulan Mei 2023 sampai

dengan bulan Juni 2023.

4.4 Pemilihan dan Pengambilan Responden Penelitian

Responden pada penelitian ini, yaitu siswa pada cakupan populasi

target yang memenuhi seluruh kriteria inklusi.

4.4.1 Kriteria Inklusi

a. Remaja berusia 14-17 tahun.

b. Menempuh pendidikan di Kota Mataram.
c. Bersedia menjadi responden dalam penelitian dengan
menyetujui form informed consent.

4.4.2 Kriteria Eksklusi

a. Siswa/i SMA kelas XII.

b. Pernah atau sedang terdiagnosis gangguan kejiwaan oleh
spesialis anak atau kejiwaan.
c. Memiliki keluarga sedarah (kandung) yang pernah atau sedang
terdiagnosis gangguan kejiwaan oleh spesialis anak atau
kejiwaan.
d. Tidak mengisi atau tidak menyelesaikan pengisian kuesioner
penelitian.
4.4.3 Besar Responden Penelitian

Perkiraan besar Responden minimal yang digunakan dalam

penelitian ini dihitung menggunakan rumus besar Responden
deskriptif analitik untuk satu populasi sebagai berikut:

n= ( Z a 2 PQ
d2 )
( )
2
Z a P(1−P)
n=
d2

( )
2
(1,96) (0,062)(1−0,062)
n= 2
(0,05)

n=
( (3,8416)(( 0,0025)
0,062)(0,938)
)
n=
( (3,8416)(( 0,0025)
0,062)(0,938)
)
n= ( 0,2234
0,0025 )
n=89,36
n ≈ 90
n ± 10 %=90+9
n=99

Keterangan:
n : jumlah Responden minimal yang diperlukan
Zα : nilai standar untuk α = 5%, yaitu 1,96
P : persentase depresi pada remaja di Indonesia sebesar 6,2 persen,
maka P = 0,062 (Rachmawati, 2020)
Q : 1-P = 1-0,062 = 0,938
d : limit dari error atau presisi absolut, ditetapkan sebesar 5%

Nilai batas toleransi kesalahan digunakan untuk

menunjukkan keakuratan dari penggambaran populasi. Semakin
kecil kesalahan, maka akan semakin akurat Responden yang
digunakan untuk menggambarkan populasi. Dalam penelitian ini,
peneliti menggunakan nilai batas toleransi kesalahan senilai 5%
yang berarti nilai akurasi Responden sejumlah 95% dengan
melibatkan 99 orang dan dibulatkan menjadi 100 orang.
 4.4.4 Teknik Pengambilan Responden

Teknik pengambilan Responden yang digunakan dalam

penelitian ini adalah metode probability sampling, yaitu
proportionate stratified random sampling. Proportionate stratified
random sampling adalah teknik pengambilan Responden yang
melalui proses pembagian populasi ke dalam strata, mengambil
Responden dari tiap-tiap strata yang jumlahnya disesuaikan dengan
jumlah anggota dari masing-masing strata secara acak, dan
menggabungkannya ke dalam sebuah Responden penelitian.
Teknik pengambilan Responden secara proportionate
stratified random sampling ini digunakan dengan tujuan untuk
memperoleh Responden yang representatif dengan melihat populasi
siswa yang ada di SMAN 1 Mataram dan SMAN 5 Mataram yang
berstrata. Berdasarkan hasil perhitungan besar Responden, jumlah
Responden minimal yang dibutuhkan sebanyak 100 orang, lalu
dibagi menjadi dua untuk masing-masing sekolah adalah 50 orang.
Selanjutnya, peneliti membagi populasi menjadi 2 strata berdasarkan
kelas, yaitu kelas X dan XI kemudian mengambil sesuai proporsinya
secara acak dari tiap strata sebagai Responden penelitian.

4.5 Variabel Penelitian

4.5.1 Variabel Independen

Variabel independen pada penelitian ini adalah adiksi

internet pada remaja di Kota Mataram.

4.5.2 Variabel Dependen

Variabel dependen pada penelitian ini adalah depresi pada

remaja di Kota Mataram.
 4.5.3 Variabel Perancu

Variabel perancu pada penelitian ini adalah genetik, pola

asuh orang tua, kondisi ekonomi keluarga, dan kondisi
lingkungan/tempat tinggal.

4.6 Definisi Operasional Variabel Penelitian

Definisi operasional adalah definisi berdasarkan karakteristik

pembatasan ruang lingkup atau pengertian variabel yang akan diteliti.

Tabel 4. 1 Definisi Operasional Penelitian

Definisi
Variabel Alat Ukur Hasil Ukur Skala
Operasional

Variabel Independen

Adiksi Perilaku Kuesioner Nominal

● Tidak Adiksi
Internet penggunaan Diagnosis
Internet:
perangkat Adiksi
0 – 107
yang Internet
terhubung (KDAI) ● Adiksi

langsung Skor Internet:

dengan Jawaban: 108 - 264
koneksi 1 – sangat
internet jarang
(online) 2 – jarang
secara 3–
berlebihan kadang-
dan kadang
memenuhi 4 – sering
kriteria 5 – sangat
 kuesioner sering
diagnosis 6 – selalu
adiksi
internet
(KDAI) pada
cakupan
populasi
Responden.
Variabel Dependen

Depresi Gangguan Child Nominal

● Tidak
kejiwaan dan Depressio
Depresi:
perubahan n
0 – 12
emosi yang Inventory
dapat (CDI) ● Depresi: ≥13

dideteksi Sistem
menggunaka penilaian:
n Child 0 – tidak
Depression terdapat
Inventory gejala
(CDI) pada (absence)
cakupan 1 – gejala
populasi sedang
Responden. (moderate
symptom)
2 – gejala
berat
(severe
symptom)
Variabel Perancu
 Pola Pola asuh Kuesioner Nominal
● Permisif
Asuh orang tua Pola Asuh
Orang yang dapat Orang Tua ● Otoriter
Tua dilihat dari (Widyastu
aspek ti, 2016) ● Demokratis
pandangan Pilihan:
orang tua TP – tidak
terhadap pernah
anak, cara KD –
berkomunika kadang-
si, penerapan kadang
disiplin SR –
aturan dan sering
cara SL –
pemenuhan selalu
kebutuhan.
Sosial Kondisi Kuesioner Nominal
● Di bawah 1
Ekonomi sosial
juta
ekonomi
yang dilihat ● 1 juta – 4,9

dari angka juta

pendapatan
● 5 juta – 9,9
orang tua
juta
responden
setiap ● Di atas 10
bulannya, juta
kemudian
dilihat juga
jumlah anak
dalam
keluarga.
Lingkun Kondisi Kuesioner Nominal
● Ampenan
gan/ lingkungan/
Tempat tempat ● Sekarbela
Tinggal tinggal yang
dilihat dari ● Mataram
kecamatan
● Selaparang
tempat
tinggal
● Cakranegara
responden,
kemudian ● Sandubaya
akan dinilai
tingkat
kepadatan
penduduknya
berdasarkan
data
kepadatan
penduduk
Kota
Mataram
tahun 2020
(Kepala
Bidang
Statistik
Diskominfo
Kota
Mataram,
2021).
4.7 Instrumen Pengumpulan Data Penelitian

Pada penelitian ini, peneliti melakukan pengumpulan sumber data

dalam wujud data primer, yang diperoleh langsung dari responden.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari kuesioner
karakteristik dasar psikologi Responden, kuesioner pola asuh orang tua,
kuesioner karakteristik dan intensitas penggunaan internet, kuesioner
diagnosis adiksi internet (KDAI), dan Child Depression Inventory (CDI)
untuk mendeteksi depresi. Pengumpulan data dilakukan setelah responden
memberi persetujuan melalui informed consent untuk menjadi Responden
pada penelitian ini. Setelah responden bersedia untuk menjadi Responden
penelitian, pengambilan data kemudian dilakukan dengan cara mengisi
lembar kuesioner yang sudah disediakan oleh peneliti.

4.8 Prosedur Penelitian

4.8.1 Tahap Proposal

a. Mengurus izin studi di bagian akademik Jurusan Pendidikan

Dokter, Fakultas Kedokteran Universitas Mataram.
b. Menyusun proposal skripsi, konsultasi pembimbing, serta
melakukan seminar proposal skripsi.

4.8.2 Tahap Persiapan Penelitian

a. Mengurus pengantar izin penelitian di bagian akademik

Jurusan Pendidikan Dokter, Fakultas Kedokteran Universitas
Mataram.
b. Mengurus ethical clearance.
c. Mengurus izin penelitian di SMAN 1 Mataram dan SMAN 5
Mataram.
d. Melakukan koordinasi dengan pihak SMAN 1 Mataram dan
SMAN 5 Mataram untuk memperoleh data responden,
 menanyakan jadwal kegiatan belajar mengajar, dan
menyampaikan kepada pihak SMAN 1 Mataram dan SMAN 5
Mataram bahwa terdapat penelitian mengenai adiksi internet
dan depresi
e. Mempersiapkan alat dan bahan meliputi informed consent,
kuesioner karakteristik dasar psikologi Responden, kuesioner
pola asuh orang tua, kuesioner karakteristik dan intensitas
penggunaan internet, kuesioner diagnosis adiksi internet
(KDAI), dan Child Depression Inventory (CDI).
f. Mempersiapkan enumerator dengan melakukan penyamaan
persepsi.
g. Menetapkan jadwal penelitian sesuai dengan kegiatan belajar
mengajar siswa yang akan menjadi responden agar tidak
mengganggu kegiatan belajar mengajar.

4.8.3 Tahap Pelaksanaan Penelitian

a. Peneliti mendatangi SMAN 1 Mataram dan SMAN 5

Mataram.
b. Peneliti menjelaskan tujuan serta memberikan informed
consent.
c. Pemilihan Responden berdasarkan kriteria inklusi dan
eksklusi.
d. Peneliti menjelaskan terlebih dahulu mengenai tata cara
pengisian kuesioner diagnosis adiksi internet (KDAI) dan
Child Depression Inventory (CDI) agar tidak ada perbedaan
persepsi.
e. Pengisian kuesioner oleh Responden terpilih di dalam satu
kelas tertutup yang berisi maksimal 15 orang setiap sesinya.
f. Peneliti memeriksa kelengkapan jawaban dari pengisian
kuesioner sebelum melakukan pengolahan data.
 g. Pengolahan dan analisis data.

4.9 Pengolahan Data

Pengolahan data dilakukan ketika semua data telah terkumpul

kemudian dilakukan pemeriksaan kelengkapan data yang diperoleh.
Selanjutnya, data tersebut akan dimasukkan ke dalam software atau aplikasi
program pengolahan data yaitu Statistical Package for the Social Science
(SPSS) versi 25 untuk dianalisis.

4.10 Analisis Data

4.10.1 Analisa Univariat

Analisa univariate atau disebut juga analisa deskriptif

dilakukan untuk mengetahui proporsi atau frekuensi dari masing-
masing variabel. Pada penelitian ini, analisa univariate digunakan
untuk mengetahui gambaran karakteristik responden penelitian
yang disajikan dalam bentuk tabel.

4.10.2 Analisa Bivariat

Analisa bivariate dilakukan untuk mengetahui interaksi

antara dua variabel, yaitu variabel independen dan dependen.
Analisa bivariate pada penelitian ini dilakukan untuk mengetahui
hubungan antara adiksi internet dengan depresi pada remaja pasca
pandemi Covid-19. Uji yang digunakan untuk menganalisis
hubungan antara adiksi internet dengan depresi disini
menggunakan uji Chi-Square karena skala data pada penelitian ini
adalah nominal, dengan p value < 0,05 dianggap bermakna, yaitu
hipotesis nol ditolak.
4.11 Alur Penelitian

Peneliti Datang ke Tempat Penelitian dan

Mengajukan Informed Consent

Kriteria Inklusi Kriteria Ekslusi

Pengisian Kuesioner

Pengolahan Data

Analisis Data

Penyusunan Laporan Hasil

Penelitian

Gambar 4. 1 Alur Penelitian

4.12 Jadwal Penelitian
Tabel 4. 2 Rencana Kegiatan dan Waktu Penelitian

2022 2023
Rencana
Kegiatan
10 11 12 1 2 3 4 5 6 7
G
Studi Literatur
dan Penyusunan
Proposal

Seminar
Proposal

Pengurusan
Perizinan

Pengumpulan
Data

Analisis Data
dan Penyusunan
Laporan Akhir

Seminar Hasil
dan Publikasi
4.13 Etika Penelitian

Sebelum melakukan penelitian, peneliti perlu memperhatikan

beberapa masalah etika yang meliputi:

1. Lembar persetujuan (informed consent).

Lembar persetujuan merupakan suatu bentuk persetujuan antara
peneliti dan responden dalam penelitian yang diberikan sebelum
dilakukannya penelitian dengan tujuan agar responden dapat mengerti
atau memahami maksud dan tujuan dari penelitian. Setelah peneliti
menjelaskan mengenai maksud dan tujuan penelitian, responden bebas
menentukan apakah bersedia atau tidak untuk berpartisipasi dalam
penelitian sehingga peneliti tidak boleh memaksa dan harus
menghormati keputusan responden tersebut.

2. Tanpa nama (anonymity).

Tanpa nama atau anonymity merupakan salah satu etika penelitian
yang memberikan jaminan kepada responden, dengan tidak
mencantumkan nama responden atau hanya menggunakan inisial pada
lembar pengumpulan data responden dan hanya menuliskan kode pada
lembar kuesioner atau lembar pengumpulan data.

3. Kerahasiaan (confidentiality).
Kerahasiaan merupakan etika penelitian yang memberikan jaminan
berupa kerahasiaan dari hasil penelitian, baik dalam bentuk informasi
maupun hal-hal lainnya dengan cara tidak memberitahukan kepada
pihak lain. Peneliti mempunyai kewajiban untuk menjaga kerahasiaan
informasi yang telah didapat selama proses pengambilan data dan hanya
pihak tertentu atau hanya kelompok data tertentu yang akan dilaporkan
pada hasil penelitian.
4.14 Dummy Table

Tabel 4. 3 Karakteristik Responden Penelitian “Hubungan antara Adiksi

Internet dengan Depresi pada Remaja Pasca Pandemi Covid-19”

Frekuensi Persentase
Karakteristik
(n) (%)
Usia Responden
14 tahun
15 tahun
16 tahun
17 tahun

Jenis Kelamin
Laki-Laki
Perempuan

Kecamatan Tempat Tinggal

Ampenan
Sekarbela
Mataram
Selaparang
Sandubaya
Cakranegara

Pekerjaan Ayah
Buruh/Pedagang
Petani
Pensiunan
Pegawai Negeri
Pegawai Swasta
Wiraswasta
Lainnya
Pekerjaan Ibu
Buruh/Pedagang
Petani
Pensiunan
Pegawai Negeri
Pegawai Swasta
Wiraswasta
Tidak Bekerja
Lainnya

Penghasilan Orang Tua

< Rp1.000.000,00
Rp1.000.000,00 – Rp4.999.999,00
Rp5.000.000,00 – Rp9.999.999,00
> Rp10.000.000,00

Pola Asuh Orang Tua

Permisif
Otoriter
Demokratis

Perangkat yang Digunakan

Smartphone
Tablet
Laptop
Personal Computer
Smart TV
Console Gaming
Lainnya

Tujuan Penggunaan Internet

 Game Online
Media Sosial
Informasi/Berita
Pendidikan
Hiburan

Aplikasi yang Digunakan

Media Sosial
Media Streaming
Gaming Online
Browsing Application
Meeting Application

Durasi Harian Pasca Pandemi

1 – 3 jam
4 – 6 jam
> 7 jam

Durasi Harian Sebelum Pandemi

1 – 3 jam
4 – 6 jam
> 7 jam

Usia Penggunaan Internet Pertama Kali

< 12 tahun
> 12 tahun

Kategori Adiksi Internet

Adiksi Internet
Tidak Adiksi Internet
Kategori Depresi
Depresi
Tidak Depresi
Tabel 4. 4 Hubungan antara Adiksi Internet dengan Depresi

Adiksi Internet

Depresi Tidak Adiksi P Value

Adiksi Internet
Internet

n (%) n (%)

Depresi

Tidak Depresi

Jumlah
 BAB V
HASIL DAN PEMBAHASAN

5.1 Hasil Penelitian

Penelitian ini telah dilakukan pada siswa di SMAN 1 Mataram dan
SMAN 5 Mataram yang duduk dibangku kelas X dan XI. Pengambilan data
dilakukan secara offline pada hari Sabtu, 20 Mei 2023 di SMAN 1 Mataram
dan hari Selasa, 16 Mei 2023 di SMAN 5 Mataram. Responden yang bersedia
mengikuti penelitian ini sebanyak 123 siswa yang terdiri dari 61 siswa
SMAN 1 Mataram dan 62 siswa SMAN 5 Mataram.

5.1.1 Karakteristik Responden Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa/i SMAN 1 Mataram dan
SMAN 5 Mataram yang sudah memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi.
Berdasarkan jumlah total 123 responden, tersisa 115 responden yang
memenuhi kriteria untuk menjadi subjek dalam penelitian ini. Terdapat 8
responden yang di eksklusi, yaitu lima responden berusia 18 tahun, dua
responden memiliki keluarga kandung yang terdiagnosis gangguan
kejiwaan, dan satu responden tidak mengisi secara lengkap kuesioner
penelitian yang diberikan.

Tabel 5. 1 Karakteristik Dasar Subjek Penelitian

Frekuensi Persentase
Karakteristik
(n) (%)
Usia Responden
15 tahun 6 5,2
16 tahun 55 47,8
17 tahun 54 47

Jenis Kelamin
Laki-Laki 48 41,7
Perempuan 67 58,3
Kecamatan Tempat Tinggal
Ampenan 22 19,1
Sekarbela 8 7
Mataram 43 37,4
Selaparang 27 23,5
Sandubaya 6 5,2
Cakranegara 4 3,5
Lainnya 5 4,5

Pekerjaan Ayah
Buruh/Pedagang 4 3,5
Petani 1 0,9
Pensiunan 3 2,6
Pegawai Negeri 43 37,4
Pegawai Swasta 24 20,9
Wiraswasta 27 23,5
Lainnya 13 11,3

Pekerjaan Ibu
Buruh/Pedagang 3 2,6
Pegawai Negeri 33 28,7
Pegawai Swasta 5 4,3
Wiraswasta 12 10,4
Tidak Bekerja 53 46,1
Lainnya 9 7,8

Tingkat Sosial Ekonomi

Rendah 9 7,8
Menengah ke Bawah 47 40,9
Menengah ke Atas 43 37,4
Tinggi 16 13,9

Pola Asuh Orang Tua

Otoriter 17 14,8
Demokratis 78 67,8
Permisif 6 5,2
Campuran 14 12,2
 Usia responden yang mengikuti penelitian ini berkisar antara 15
sampai 17 tahun dengan jumlah responden terbanyak berusia 16 tahun,
yaitu sebanyak 55 siswa (47,8%). Sebagian besar responden berjenis
kelamin perempuan, yaitu sebanyak 67 siswa (58,3%). Sedangkan, untuk
pola asuh orang tua dari responden didominasi oleh pola asuh demokratis,
yaitu sebanyak 78 siswa (67,8%).

Tabel 5. 2 Pola Penggunaan Internet melalui Perangkat Elektronik

Karakteristik Frekuensi Persentase
(n) (%)
Perangkat yang Digunakan
Smartphone 115 100
Tablet 23 20
Laptop 84 73
Personal Computer 14 12,2
Smart TV 44 38,3
Console Gaming 16 13,9

Tujuan Penggunaan Internet

Game Online 56 48,7
Media Sosial 102 88,7
Informasi/Berita 56 48,7
Pendidikan 93 80,9
Hiburan 102 88,7

Aplikasi yang Digunakan

Media Sosial 113 98,3
Media Streaming 93 80,9
Gaming Online 46 40
Browsing Application 88 76,5
Meeting Application 35 30,4

Durasi Penggunaan Internet Harian

Sebelum Pandemi
1 – 3 jam 20 17,4
4 – 6 jam 62 53,9
> 7 jam 33 28,7

Durasi Penggunaan Internet Harian Pasca

Pandemi
1 – 3 jam 7 6,1
4 – 6 jam 43 37,4
> 7 jam 65 56,5

Usia Penggunaan Internet Pertama Kali

< 12 tahun 61 53
> 12 tahun 54 47

Perangkat dominan yang digunakan responden adalah smartphone

(100%) dan laptop (73%). Tujuan utama responden dalam menggunakan
internet adalah media sosial dan hiburan dengan jumlah yang sama yaitu
masing-masing sebanyak 102 siswa (88,7%), sedangkan untuk pendidikan
sebanyak 93 siswa (80,9%). Aplikasi yang paling banyak digunakan oleh
hampir dari seluruh responden adalah media sosial, yaitu sebanyak 113
siswa (98,3%).
Durasi responden menggunakan internet sebelum pandemi yang
paling banyak berada dikisaran 4-6 jam yaitu sebanyak 62 siswa (53,9%).
Sedangkan, untuk durasi responden menggunakan internet pasca pandemi
yang paling banyak berada dikisaran lebih dari 7 jam yaitu sebanyak 65
siswa (56,5%). Setelah dilakukan analisis statistic paired T-Test,
didapatkan nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, yang berarti ada perbedaan
signifikan antara durasi penggunaan internet sebelum dan sesudah
pandemi Covid-19.
Dari total jumlah 115 responden, sebagian besar responden sudah
mulai menggunakan internet di bawah usia 12 tahun yaitu sebanyak 61
siswa (53%). Sedangkan, untuk responden yang mulai menggunakan
internet di atas usia 12 tahun sebanyak 54 siswa (47%).
 Tabel 5. 3 Gambaran Depresi pada Subjek Penelitian berdasarkan
Child Depression Inventory (CDI)
Frekuensi Persentase (%)
Karakteristik Depresi
(n)
Kategori
Depresi 66 57,4
Tidak Depresi 49 32,6
Subskala
Negative Mood 79 68,7
Ineffectiveness 17 14,8
Anhedonia 4 3,5
Negative Self Esteem 11 9,6
Interpersonal 4 3,5
Problem

Dari tabel 5.2 di atas, didapatkan hasil bahwa frekuensi siswa yang
mengalami depresi lebih banyak dibandingkan dengan siswa yang tidak
mengalami depresi. Siswa yang mengalami depresi sebanyak 66 orang,
yang berarti angka kejadian depresi sebesar 57,4%, sedangkan siswa yang
tidak mengalami depresi berjumlah 49 orang (32,6%). Rerata dari total
skor CDI responden adalah 14,55±6,8. Total skor CDI terendah pada
penelitian ini adalah 3 dan yang tertinggi mencapai 34. Subskala CDI
didominasi oleh Negative Mood dengan jumlah 79 orang atau sebesar
68,7%.

Tabel 5. 4 Gambaran Adiksi Internet pada Subjek Penelitian

berdasarkan Kuesioner Diagnosis Adiksi Internet (KDAI)

Kategori Adiksi Internet Frekuensi Persentase

(n) (%)
Adiksi Internet 32 27,8
Tidak Adiksi Internet 83 72,2

Dari tabel 5.3 di atas, didapatkan bahwa siswa yang mengalami

adiksi internet sebanyak 32 orang, berarti angka kejadian adiksi internet
sebesar 27,8%. Rerata skor KDAI 89,49±38. Skor KDAI terendah pada
penelitian ini adalah 19 dan yang tertinggi mencapai 193.
5.1.2 Hubungan Karakteristik Subjek dengan Variabel Penelitian

Tabel 5. 5 Hubungan Usia, Jenis Kelamin, Pekerjaan dan Status Sosial Ekonomi dengan Depresi
CDI P KDAI P
Karakteristik Depresi Tidak Depresi Value Adiksi Tidak Adiksi Value
Internet Internet
Usia Responden
15 tahun 3 (2,6%) 3 (2,6%) 0,820 4 (3,5%) 2 (1,7%) 0,096
16 tahun 33 (28,7%) 22 (19,1%) 13 (11,3%) 42 (36,5%)
17 tahun 30 (26%) 49 (42,6%) 15 (13%) 39 (34%)

Jenis Kelamin
Laki-Laki 19 (16,5%) 29 (25,2%) 0,001 9 (7,8%) 39 (34%) 0,066
Perempuan 47 (40,8%) 20 (17,4%) 23 (20%) 44 (38,2%)

Pekerjaan Ayah
Bekerja 59 (51,3%) 43 (37,4%) 0,784 29 (25,2%) 73 (63,4%) 0,758
Tidak Bekerja 7 (6%) 6 (5,2%) 3 (2,6%) 10 (8,7%)

Pekerjaan Ibu
Bekerja 33 (28,7%) 29 (25,2%) 0,329 48 (41,7%) 14 (12,1%) 0,175
Tidak Bekerja 33 (28,7%) 20 (17,4%) 35 (30,4%) 18 (15,6%)

Tingkat Sosial Ekonomi

Rendah 7 (6%) 2 (1,7%) 0,553 2 (1,7%) 7 (6%) 0,543
 Menengah ke Bawah 28 (24,3%) 19 (16,5%) 16 (14%) 31 (27%)
Menengah ke Atas 23 (20%) 20 (17,4%) 9 (7,8%) 34 (29,5%)
Tinggi 8 (7%) 8 (7%) 5 (4,3%) 11 (9,5%)

Pola Asuh Orang Tua

Otoriter 15 (13%) 2 (1,7%) 0,010 9 (7,8%) 8 (7%) 0,006
Demokratis 40 (34,7%) 38 (33%) 17 (14,7%) 61 (53%)
Permisif 5 (4,3%) 1 (0,8%) 4 (3,5%) 2 (1,7%)
Campuran 6 (5,2%) 8 (7%) 2 (1,7%) 12 (10,4%)

Berdasarkan tabel 5.5 di atas, dapat dilihat bahwa setelah dilakukan analisis hubungan antara karakteristik dasar
dengan depresi, didapatkan bahwa hanya variabel jenis kelamin yang memiliki hubungan signifikan dengan depresi (nilai p =
0,001 < 0,05). Sedangkan, untuk variabel usia, pekerjaan ayah, pekerjaan ibu, dan tingkat sosial ekonomi tidak terdapat
hubungan signifikan dengan depresi karena didapatkan nilai p > 0,05. Kemudian, setelah dilakukan analisis hubungan antara
karakteristik dasar dengan depresi, tidak ada variabel yang memiliki hubungan signifikan dengan adiksi internet karena semua
variabel memiliki nilai p > 0,05. Berdasarkan tabel 5.5 di atas, juga dapat dilihat bahwa setelah dilakukan analisis hubungan
antara pola asuh dengan depresi dan adiksi internet didapatkan nilai p masing-masing 0,010 dan 0,006. Sehingga, dapat
disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pola asuh dengan depresi dan pola asuh dengan adiksi internet
karena nilai p < 0,05
Tabel 5. 7 Hubungan Pola Penggunaan Internet dengan Depresi dan Adiksi
Internet

CDI KDAI
Karakteristik Depresi Tidak Adiksi Tidak Adiksi
Depresi Internet Internet
Perangkat yang Digunakan
Smartphone 66 (57,4%) 49 (42,6%) 32 (27,8%) 83 (72%)
Tablet 14 (12%) 9 (7,8%) 9 (7,8%) 14 (12%)
Laptop 47 (40,8%) 37 (32%) 25 (21,7%) 59 (51,3%)
Personal Computer 9 (7,8%) 5 (4,3%) 5 (4,3%) 9 (7,8%)
Smart TV 22 (19%) 22 (19%) 12 (10,4%) 32 (27,8%)
Console Gaming 6 (5,2%) 10 (8,7%) 5 (4,3%) 11 (9,5%)

Tujuan Penggunaan Internet

Game Online 29 (25,2%) 27 (23,4%) 15 (13%) 41 (35,6%)
Media Sosial 59 (51,3%) 43 (37,4%) 27 (23,4%) 75 (65,2%)
Informasi/Berita 33 (28,7%) 23 (20%) 16 (14%) 40 (34,7%)
Pendidikan 54 (47%) 39 (34%) 28 (24,3%) 65 (56,5%)
Hiburan 60 (52%) 42 (36,5%) 29 (25,2%) 73 (63,4%)

Aplikasi yang Digunakan

Media Sosial 65 (56,5%) 48 (41,7%) 32 (27,8%) 81 (70,4%)
Media Streaming 54 (47%) 39 (34%) 27 (23,4%) 66 (57,4%)
Gaming Online 24 (20,8%) 22 (19%) 11 (9,5%) 35 (30,4%)
Browsing Application 55 (47,8%) 33 (28,7%) 25 (21,7%) 63 (54,7%)
Meeting Application 22 (19%) 13 (11,3%) 11 (9,5%) 24 (20,8%)

Durasi Harian Pasca Pandemi

1 – 3 jam 4 (3,4%) 3 (2,6%) 2 (1,7%) 5 (4,3%)
4 – 6 jam 27 (23,4%) 16 (14%) 11 (9,5%) 32 (27,8%)
> 7 jam 35 (30,4%) 30 (26%) 19 (16,5%) 46 (40%)

Durasi Harian Sebelum Pandemi

1 – 3 jam 13 (11,3%) 7 (6%) 5 (4,3%) 15 (13%)
4 – 6 jam 38 (33%) 24 (20,8%) 21 (18,2%) 41 (35,6%)
> 7 jam 15 (13%) 18 (15,6%) 6 (5,2%) 27 (23,4%)

Umur Penggunaan Internet Pertama Kali

< 12 tahun 33 (28,7%) 28 (24,3%) 16 (14%) 38 (33%)
> 12 tahun 33 (28,7%) 21 (18,2%) 16 (14%) 45 (39%)
5.1.3 Hubungan Depresi dengan Adiksi Internet
Tabel 5. 8 Hubungan Depresi dengan Adiksi Internet

Adiksi Internet

Depresi Tidak Adiksi P Value

Adiksi Internet
Internet

n (%) n (%)

Depresi 26 (22,6%) 40 (34,8%)

0,001
Tidak Depresi 6 (5,2%) 43 (37,4%)

Berdasarkan hasil analisis yang tersaji pada tabel 5.4 di atas,

hubungan antara adiksi internet dengan depresi menunjukkan nilai
signifikansi p = 0,001 (p < 0,05) sehingga dinyatakan H0 ditolak dan H1
diterima.

5.2 Pembahasan
5.2.1 Karakteristik Responden
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada responden
menunjukkan bahwa rata-rata usia responden adalah 16,42±0,592 tahun.
Usia responden penelitian berada pada rentang 15 sampai 17 tahun.
Kategori usia ini tergolong dalam kategori remaja tengah dengan rentang
usia 14 sampai 17 tahun (Ragita and Fardana N., 2021). Masa remaja
merupakan masa transisi dari masa anak-anak menuju dewasa. Pada masa
remaja ini, seseorang akan memiliki rasa keingintahuan yang tinggi
sehingga remaja lebih tertarik untuk berinteraksi dengan dunia luar.
Menurut Indonesia-National Adolescent Mental Survey (I-
NAMHS) (2022), remaja berusia 10-17 tahun yang mengalami masalah
mental mental dalam 12 bulan terakhir mencapai lebih dari sepertiga
remaja yang menjadi responden atau sekitar 34,9%, dengan jumlah remaja
yang mengalami depresi mencapai 5,3%. Selain itu, lebih dari 19,3%
remaja di Indonesia mengalami kecanduan internet, dimana data ini
diperoleh berdasarkan survei yang dilakukan oleh Ahli Adiksi Perilaku, dr.
Kristiana Siste, di 34 provinsi di Indonesia (Tim CNN Indonesia, 2021).
Berdasarkan tabel 5.1 di atas, mayoritas ayah dari responden
penelitian merupakan pegawai negeri (37,4%). Sedangkan, ibu dari
responden mayoritas tidak bekerja atau merupakan ibu rumah tangga
(46,7%). Sementara itu, untuk tingkat sosial ekonomi responden
didominasi oleh kaum menengah, baik menengah ke bawah maupun
menengah ke atas. Diketahui bahwa Upah Minimum Regional untuk Kota
Mataram berada di angka Rp2.598.079,00 per bulan, yang berarti
mayoritas orang tua responden memiliki penghasilan sesuai atau di atas
UMR Kota Mataram (Peraturan Gubernur, 2023).
Dilihat dari tabel 5.6 di atas, pada penelitian ini didapatkan bahwa
responden perempuan (23%) lebih banyak yang mengalami adiksi internet
dibandingkan laki-laki (9%). Sejalan dengan penelitian yang dilakukan
oleh Raihana (2010), ditemukan bahwa perempuan lebih cenderung
mengalami adiksi internet dibandingkan laki-laki. Hal ini dapat terjadi
karena adanya perbedaan kecenderungan aktivitas fisik antara remaja
perempuan dan laki-laki yang memungkinkan remaja memiliki waktu
luang untuk menggunakan internet (Mulyati dan Frieda, 2018). Selain itu,
pada penelitian ini juga didapatkan mayoritas dari responden adalah
remaja perempuan. Menurut Zamalloa dan Fuentes (2017), remaja laki-
laki lebih banyak memanfaatkan internet untuk mengakses game online,
pornografi, dan media sosial. Sedangkan, perempuan lebih banyak
memanfaatkan untuk media sosial, aplikasi hiburan, dan mengambil
gambar (Taywade dan Khubalkar, 2019).
Rendahnya pengawasan terhadap kontrol penggunaan internet
sehari-hari juga dapat menyebabkan terjadinya adiksi internet. Hal ini
dapat dilihat dari pola asuh yang diterapkan oleh orang tua responden.
Berdasarkan tabel 5.7 di atas, dapat dilihat bahwa pola asuh demokratis
menyumbang angka tertinggi, yaitu 17%, berhubungan dengan adiksi
 internet. Sejalan dengan penelitian Bibelia et al., (2021) bahwa sebagian
besar pola asuh yang dipersepsikan remaja dengan adiksi internet adalah
pola asuh demokratis. Hal ini dapat terjadi karena berbagai faktor,
misalnya upaya pemberian kontrol dan kehangatan oleh orang tua dengan
pola asuh demokratis tidak diiringi dengan pengetahuan secara spesifik
mengenai intensitas dan penggunaan internet, atau karena rendahnya latar
pendidikan orang tua sehingga terjadi ketidaktepatan kontrol pada pada
remaja dengan pola asuh orang tua yang demokratis, dimana seharusnya
pola asuh ini dapat mencegah terjadinya adiksi internet pada remaja
(Bibelia, Hidayati dan Somantri, 2021).

5.2.2 Gambaran Pola Penggunaan Internet dan Terjadinya Adiksi Internet

Sesuai dengan hasil penelitian pada tabel 5.2, didapatkan bahwa
seluruh siswa yang menjadi responden, yaitu 115 siswa, menggunakan
smartphone. Hal ini dapat terjadi karena perkembangan pesat dari
teknologi, terutama dalam smartphone, yang menghadirkan fitur-fitur
menarik dan juga memudahkan penggunanya untuk mengakses informasi
dan berinteraksi menjadikan banyak orang cenderung menghabiskan
banyak waktunya untuk menggunakan smartphone. Selain itu, penggunaan
smartphone juga dirasa dapat menjadi sarana untuk menghilangkan stress,
seperti memberikan kesenangan, mengurangi kelelahan, memberikan rasa
aman, dan mengurangi kecemasan (Meirianto, 2018).
Pada tabel 5.2 di atas, media sosial merupakan aplikasi yang paling
banyak digunakan oleh responden, baik laki-laki maupun perempuan.
Sedangkan, untuk pilihan tujuan penggunaan yang paling sering adalah
untuk media sosial dan hiburan yaitu sebanyak 102 responden (88,7%).
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Utami dan
Nurhayati (2019) bahwa situs yang paling banyak diakses oleh remaja
adalah media sosial (79,3%). Menurut Whiting dan Williams (2013), ada
tujuh kategori tujuan seseorang menggunakan sosial media, yaitu alat
komunikasi, mencari informasi, interaksi sosial/pertemanan, bisnis online,
menyampaikan opini/update status, hiburan/relaksasi, dan mengisi waktu
luang. Berdasarkan penelitian Saputra (2019), berkaitan dengan ketujuh
kategori tersebut, terdapat tiga platform yang paling banyak digunakan
yaitu Whatsapp (95,96%), Instagram (90,91%), dan Youtube (73,74%).
Menurut Ikatan Dokter Anak Indonesia (IDAI), screen time pada
anak usia lebih dari 2 tahun dianjurkan tidak lebih dari 2 jam per hari
(Ikatan Dokter Anak Indonesia, 2014). Berdasarkan tabel 5.2 dan tabel 5.4
di atas, didapatkan bahwa penggunaan internet berdasarkan durasi pasca
pandemi Covid-19 paling banyak selama lebih dari 7 jam dengan jumlah
65 orang (56,5%), dimana 19 orang diantaranya mengalami adiksi internet.
Sesuai dengan penelitian lainnya bahwa rata-rata responden penelitian
mengakses internet sebanyak 10 jam perhari (Utami dan Nurhayati, 2019).
Remaja yang secara terus menerus menggunakan internet dan tidak dapat
mengontrol penggunaannya inilah yang menyebabkan terjadinya adiksi
internet (Kurniasanti et al., 2019). Menurut Suryaningsih, et al. (2021),
seseorang dapat terindikasi mengalami adiksi internet jika menghabiskan
waktu sekitar empat sampai enam jam dan sudah lebih dari tiga bulan
menggunakan internet. Adiksi internet lebih sering ditemukan pada
individu yang sudah terpapar internet sejak usia dini karena sudah terbiasa
hidup dan dibesarkan di lingkungan yang memiliki ketersediaan internet
sejak dini (Indra, Dundu dan Kairupan, 2019).
Dilihat dari tabel 5.4 di atas, didapatkan dari 115 responden
terdapat 32 (27,8%) responden yang mengalami adiksi internet, dimana
angka ini tidak mencapai setengah dari jumlah responden. Sedangkan,
pada penelitian yang dilakukan oleh Utami dan Nurhayati (2019)
didapatkan 53% responden memiliki adiksi terhadap internet. Perbedaan
hasil penelitian adiksi internet pada remaja ini dapat terjadi karena
berbagai faktor, salah satunya karena tingkat kepuasan diri remaja tidak
terpenuhi dengan hubungan sosial secara langsung sehingga remaja akan
menggunakan fitur online untuk memenuhi kebutuhan berinteraksi sosial
tersebut (Hakim dan Raj, 2017). Selain itu, pemanfaatan internet yang baik
 oleh pihak sekolah sebagai sarana dalam proses pembelajaran, seperti
adanya grup Whatsapp untuk memudahkan guru menyampaikan informasi
kepada siswanya dan pencarian sumber literatur yang diperlukan siswa
untuk mengerjakan tugas, juga memungkinkan kecilnya efek negatif yang
timbul dari penggunaan internet yang dapat mengarah pada terjadinya
adiksi internet.

5.2.3 Gambaran Depresi

Berdasarkan tabel 5.3 di atas, responden pada penelitian ini
sebagian besar siswa mengalami kecenderungan atau resiko depresi
(57,4%). Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Endriyani,
dkk (2022) didapatkan sebagian besar siswa juga mengalami depresi
(51,5%). Banyaknya perubahan yang dialami pada masa remaja,
mengharuskan remaja untuk dapat beradaptasi dengan segala perubahan
tersebut. Ketidakmampuan dalam beradaptasi inilah yang nantinya akan
menimbulkan perasaan-perasaan negatif yang dapat menjadi faktor
pencetus terjadinya depresi (Mandasari dan Tobing, 2020).
Dari semua variabel yang diteliti, dapat dilihat pada tabel 5.5
didapatkan bahwa jenis kelamin memiliki hubungan yang signifikan
terhadap kejadian depresi (nilai p < 0,05). Berdasarkan jenis kelamin,
pada penelitian ini responden yang mengalami depresi secara keseluruhan
didominasi oleh siswa yang berjenis kelamin perempuan sebanyak 47
orang, sedangkan laki-laki sebanyak 19 orang. Angka kejadian depresi
pada remaja menunjukkan peningkatan yang sangat tinggi dibandingkan
anak-anak dan dewasa (Darmayanti dan Tarbiyah, 2008). Hal ini dapat
disebabkan karena masa remaja merupakan masa transisi dimana terjadi
perubahan baik biologis, fisik, dan juga psikologis (Mandasari dan Tobing,
2020). Perubahan hormonal yang terjadi pada remaja perempuan
membuat remaja perempuan lebih sensitif dibandingkan remaja laki-laki
sehingga responden yang mengalami depresi didominasi oleh remaja
perempuan (Darmayanti dan Tarbiyah, 2008).
 Pada tabel 5.7 di atas, terdapat hubungan yang signifikan antara
pola asuh dengan depresi (nilai p < 0,05). Penelitian lainnya juga
didapatkan hasil uji statistik dengan nilai p = 0,003, yang berarti terdapat
hubungan antara pola asuh orang tua dengan tingkat depresi pada remaja
(Tujuwale et al., 2016). Hasil telaah dan identifikasi yang dilakukan oleh
Ramadhanti (2020) terhadap beberapa artikel mengenai pola asuh dan
depresi juga didapatkan bahwa tipe pola asuh dapat memengaruhi tingkat
depresi pada remaja. Pola asuh orang tua turut memiliki peranan penting
pada perkembangan psikologis, serta bagaimana anak bersikap dan
berperilaku dalam menghadapi stressor dari lingkungan sekitar yang
terjadi sehari-hari (Safitri dan Hidayati, 2013). Pernyataan ini didukung
dengan hasil penelitian Azzahra et al. (2022) yang menunjukkan bahwa
terdapat hubungan antara pola asuh orang tua dengan perkembangan
mental anak di usia remaja.
Pada tabel 5.7 di atas, dapat dilihat bahwa pola asuh demokratis
memiliki angka tertinggi yang berhubungan dengan depresi, yaitu 34,7%.
Hal ini sejalan dengan penelitian Tujuwale et al. (2016) bahwa responden
dengan pola asuh demokratis memiliki jumlah total terbanyak yang
mengalami depresi, yaitu 31 responden (34%). Namun, hal ini tidak
sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Fitriana dan Mustafida
(2019) yang menyebutkan bahwa tingkat depresi lebih tinggi dihasilkan
oleh pola asuh otoriter serta permisif sedangkan remaja dengan pola asuh
orang tua yang demokratis memiliki kecenderungan tidak depresi.
Perbedaan ini dapat terjadi karena sejatinya tidak ada orang tua yang
menerapkan hanya satu tipe pola asuh secara mutlak, tetapi biasanya ada
satu pola asuh yang dominan (Safitri dan Hidayati, 2013).

5.2.4 Hubungan antara Depresi dengan Adiksi Internet

Berdasarkan hasil analisis pada penelitian ini, didapatkan bahwa
adiksi internet memiliki hubungan bermakna dengan depresi (nilai p =
0,001 < 0,05). Hal ini berarti hipotesis penelitian yang menyatakan bahwa
terdapat hubungan antara adiksi internet dengan depresi pada remaja pasca
pandemi Covid-19 diterima. Hasil ini sejalan dengan penelitian Prihayanti
et al., (2021) bahwa ditemukan hubungan signifikan antara depresi dengan
adiksi internet (nilai p = 0,012). Penelitian lainnya oleh Indra et al., (2019)
juga menyatakan bahwa terdapat hubungan antara adiksi internet dengan
depresi (nilai p = 0,0002). Menurut penelitian Ostovar et al. (2016),
ditemukan bahwa semakin tinggi tingkat adiksi internet seseorang, maka
tingkat stress, depresi, anxiety, dan kesepian yang dialami juga akan
semakin tinggi.
Menurut teori the negative consequences model, adiksi internet
yang persisten dapat menimbulkan berbagai dampak yang berujung pada
timbulnya depresi (Huang, Liu and Su, 2016). Hal ini dapat disebabkan
oleh banyak faktor, salah satunya yaitu berkurangnya waktu untuk
berinteraksi sosial. Berdasarkan penelitian-penelitian sebelumnya,
penyebab munculnya gejala depresi pada individu yang mengalami adiksi
internet berhubungan dengan penurunan produktivitas, kekurangan waktu
tidur, dan kurangnya waktu untuk berinteraksi dengan orang lain. Peran
orang tua dan juga lingkungan sekitar telah terbukti berperan penting
dalam hal ini, misalnya dengan terus memberikan dukungan positif kepada
anak atau teman mereka untuk mengurangi rasa kesepian akibat
berkurangnya waktu berinteraksi sosial, membantu mengendalikan waktu
penggunaan internet, dan mengalihkan kepada aktivitas-aktivitas positif
lainnya (Utami and Nurhayati, 2019).
Namun sebaliknya, seseorang yang depresi juga dapat
menggunakan internet untuk mengurangi stress. Menurut Young (2009)
seseorang yang adiksi internet termasuk ke dalam kategori gangguan pada
kesehatan mental karena sering digunakan sebagai mekanisme koping
depresi. Hal ini terjadi karena beberapa individu yang mengalami
gangguan psikososial, merasa diri kurang berkompeten untuk membangun
hubungan sosial secara langsung sehingga lebih memilih untuk
berinteraksi melalui internet karena dapat mengurangi kecanggungan
ketika berinteraksi secara langsung (Indra, Dundu dan Kairupan, 2019).
Seperti yang kita ketahui bahwa manusia adalah makhluk sosial yang
membutuhkan interaksi dengan orang lain, sehingga bagi mereka yang
mengalami gangguan psikososial dapat memenuhi kebutuhannya melalui
internet dan menyebabkan orang tersebut menghabiskan waktunya untuk
menggunakan internet.
Keterbatasan dari penelitian ini antara lain karena desain penelitian
yang menggunakan metode cross-sectional sehingga sulit untuk
menentukan arah dari hubungan antara adiksi internet dengan depresi dan
juga diagnosis yang tidak bisa ditegakkan karena penelitian ini hanya
melalui kuesioner.
 BAB VI
SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai hubungan
antara adiksi internet dengan depresi pada remaja pasca pandemi Covid-19 di
atas, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara adiksi internet
dengan depresi pada remaja pasca pandemi Covid-19.

6.2 Saran
6.2.1 Saran bagi Responden Penelitian
Bagi responden penelitian yang mengalami adiksi internet dan
depresi dapat dilakukan pemeriksaan lebih lanjut segera. Bagi orang tua
responden penelitian diharapkan dapat membantu mengedukasi dan
mengontrol penggunaan internet responden.

6.2.2 Saran bagi Peneliti Selanjutnya

Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat melakukan
perbandingan antara sekolah di desa dengan sekolah di kota atau bisa juga
membandingkan antara SMA dengan SMK. Selain itu, bisa juga
menggunakan desain penelitian selain cross-sectional agar bisa
menentukan arah hubungan antara adiksi internet dengan depresi.

6.2.3 Saran bagi Institusi

Bagi institusi diharapkan penelitian ini dapat menjadi bahan untuk
mengetahui hal apa saja yang dapat memengaruhi kejadian depresi pada
masa transisi dari masa SMA ke dunia perkuliahan sehingga dapat
membantu untuk membuat suatu ketentuan dalam proses perkuliahan di
Fakultas Kedokteran Universitas Mataram.
 LAMPIRAN

LAMPIRAN I

LEMBAR PERNYATAAN PENELITI

Saya yang bernama Adelya Rahma Dwiputri adalah Mahasiswa Fakultas

Kedokteran Universitas Mataram, saat ini saya akan melakukan penelitian tentang
“Hubungan antara Adiksi Internet dengan Depresi pada Remaja Pasca
Pandemi Covid-19”. Penelitian ini merupakan salah satu kegiatan dalam
menyelesaikan Tugas Akhir Program Studi Pendidikan Dokter di Fakultas
Kedokteran Universitas Mataram.

Terkait dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Saudara/i untuk

menjadi responden dalam penelitian ini dengan cara bersedia untuk mengisi
beberapa kuesioner terlampir yang berisi sejumlah pernyataan dengan sejujur-
jujurnya. Partisipasi Saudara/i dalam penelitian ini bersifat sukarela sehingga
bebas mengundurkan diri setiap saat tanpa ada sanksi apapun karena merupakan
hak Anda sebagai partisipan. Setiap jawaban dan informasi yang Anda berikan
akan dirahasiakan dan hanya digunakan untuk kepentingan penelitian.

Mataram, 2023

Peneliti

(Adelya Rahma Dwiputri)

LAMPIRAN II

PENJELASAN UNTUK RESPONDEN PENELITIAN

Saudara/i responden penelitian, selamat atas terpilihnya Anda sebagai

salah satu responden dalam penelitian ini. Dengan ini, saya meminta persetujuan
Saudara/i untuk berpartisipasi dalam penelitian yang akan dilakukan oleh saya
dengan judul “Hubungan antara Adiksi Internet dengan Depresi pada
Remaja Pasca Pandemi Covid-19”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
hubungan antara adiksi internet dengan depresi pada remaja pasca pandemi
Covid-19. Sehubungan dengan itu, informasi yang Saudara/i berikan bersifat
sangat rahasia dan hanya digunakan untuk keperluan penelitian.

Jika Saudara/i bersedia menjadi responden dalam penelitian ini, Saudara/i

hanya akan berpartisipasi dalam pengisian kuesioner dan hanya dilakukan satu
kali pertemuan saja. Kuesioner yang diberikan berisi tentang adiksi internet dan
depresi. Kuesioner tersebut berisi beberapa pertanyaan dan pernyataan, dan akan
dijawab oleh responden yang sekiranya tepat dengan keadaan/perasaan responden.
Peneliti sangat menghargai partisipasi Saudara/i dalam penelitian ini.

Manfaat yang akan didapatkan oleh Saudara/i selaku responden dalam

penelitian ini adalah dapat mengetahui tingkat adiksi internet dan depresi yang
dialami oleh responden, dan akan meningkatkan gambaran serta pengetahuan
mengenai hal tersebut agar dapat menjadi tolak ukur bagi responden dalam
menyikapi kebutuhan akan penggunaan internet.

Partisipasi Saudara/i bersifat sukarela sehingga apabila selama proses

pengambilan data Saudara/i merasa kurang aman dan kurang nyaman, Saudara/i
dapat mengundurkan diri dengan sebelumnya diberitahukan terlebih dahulu
kepada peneliti. Pengunduran diri Saudara/i dalam penelitian ini tidak akan
mendapat sanksi apapun.
 Jika ditemukan masalah ataupun pertanyaan tentang penelitian ini, Anda
dapat menghubungi peneliti atas nama Adelya Rahma Dwiputri di nomor telepon
087864017730. Akan tetapi, jika Saudara/i sudah memahami hal-hal seperti yang
telah dijelaskan di atas dan telah bersedia untuk menjadi responden dalam
penelitian ini, silahkan Saudara/i memberikan tanda tangan pada tempat yang
telah disediakan di lembar persetujuan berpartisipasi dalam penelitian.

Hormat Kami,

Peneliti
LAMPIRAN III

LEMBAR PERSETUJUAN BERPARTISIPASI DALAM PENELITIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Lengkap :
Usia :
Jenis Kelamin :
No. Telepon (WA) :
Alamat :

Menyatakan bahwa:
1. Saya telah membaca lembar penjelasan untuk partisipan penelitian dan telah
mendapatkan penjelasan yang jelas dan lengkap terkait dengan prosedur
penelitian yang akan dilakukan.
2. Saya sepenuhnya mengerti dan memahami prosedur dalam penelitian ini,
dan saya percaya bahwa prosedur penelitian ini akan dijalankan dengan
aman dan penuh tanggung jawab.
3. Saya telah diyakinkan bahwa segala informasi dan jawaban yang saya
berikan akan dijaga kerahasiaannya.
4. Saya mengerti dan memahami bahwa partisipasi saya bersifat sukarela, dan
saya dapat mengundurkan diri sebagai responden dengan menghubungi
peneliti terlebih dahulu.
5. Saya bersedia untuk berpartisipasi dalam penelitian ini dan mematuhi
peraturan yang telah ditetapkan oleh peneliti.

Mataram, 2023
Yang membuat pernyataan, Peneliti,

( ) ( )
LAMPIRAN IV

KUESIONER KARAKTERISTIK DASAR PSIKOLOGI RESPONDEN

Nama :

Sekolah : Kelas :

Instruksi: berilah tanda centang [✓] pada jawaban yang sesuai dengan keadaan
Anda saat ini.

BIODATA SUBJEK PENELITIAN

1. Usia : ______ tahun

2. Jenis Kelamin : L / P

3. Kecamatan Tempat Tinggal

 Ampenan  Selaparang
 Sekarbela  Sandubaya
 Mataram  Cakranegara

4. Pekerjaan Ayah
 Buruh/Pedagang  Pegawai Negeri
 Petani  Pegawai Swasta
 Pensiunan  Wiraswasta
 Lainnya : _____________________

5. Pekerjaan Ibu
 Buruh/Pedagang  Pegawai Swasta
 Petani  Wiraswasta
 Pensiunan  Tidak Bekerja
 Pegawai Negeri
 Lainnya : _____________________
 6. Penghasilan Orang Tua (dalam 1 bulan)
 < Rp1.000.000,00
 Rp1.000.000,00 - Rp4.999.999,00
 Rp5.000.000,00 - Rp9.999.999,00
 > Rp10.000.000,00

7. Jumlah Anak dalam Keluarga (termasuk Anda) : ______ anak

DATA RIWAYAT MEDIS RESPONDEN

1. Apakah Anda pernah atau sedang didiagnosis mengalami gangguan

kejiwaan oleh dokter spesialis anak atau kejiwaan?
 Iya
 Tidak

2. Apakah saat ini Anda sedang mengonsumsi obat-obatan yang terkait

dengan kesehatan mental?
 Iya, nama obatnya : _________________________________
 Tidak

3. Apakah ada anggota keluarga Anda yang pernah atau sedang didiagnosis
mengalami gangguan kejiwaan oleh dokter spesialis anak atau kejiwaan?
 Ada, hubungan kekeluargaan : kandung / bukan kandung
 Tidak ada
LAMPIRAN V

KUESIONER POLA ASUH ORANG TUA

Instruksi: berilah tanda centang [✓] pada jawaban yang sesuai dengan keadaan
Anda saat ini. Tidak ada jawaban benar atau salah.

Keterangan pilihan:
TP –tidak pernah SR –sering
KD –kadang-kadang SL –selalu

Jika merasa ada kalimat yang kurang dimengerti, bisa langsung ditanyakan kepada
kakak peneliti. Selamat mengerjakan!
No. Pernyataan Jawaban
TP KD SR SL
1. Orang tua tidak memberi saya kesempatan
mengemukakan pendapat
2. Orang tua saya ingin didengarkaan tanpa mau
mendengarkan keinginan saya
3. Saya tidak pernah diberi pujian meski saya
mendapatkan nilai yang bagus
4. Orang tua menyempatkan waktu untuk
berdiskusi dengan saya
5. Orang tua mendengarkan semua cerita saya
6. Orang tua akan membimbing dan membantu jika
saya memiliki kesulitan dalam belajar
7. Orang tua tidak menegur atau memarahi jika
saya pulang larut malam
8. Orang tua tidak memperhatikan perkembangan
sekolah saya
9. Orang tua tidak peduli pada kegiatan di luar
rumah yang saya lakukan
LAMPIRAN VI

KUESIONER KARAKTERISTIK DAN INTENSITAS

PENGGUNAAN INTERNET

Instruksi: berilah tanda centang [✓] pada jawaban yang sesuai dengan keadaan
Anda saat ini.

1. Apakah Anda menggunakan internet?

 Iya
 Tidak

2. Jika iya, sejak usia berapa Anda menggunakan internet?

 Di atas usia 12 tahun
 Di bawah usia 12 tahun

3. Apakah perangkat terhubung internet yang biasa Anda gunakan? (boleh

pilih lebih dari satu dan urutkan)
 Smartphone
 Tablet
 Laptop
 Personal Computer (PC)
 Smart TV
 Console Gaming (PS, Nintendo, dan lain-lain)
 Lainnya: _______________________________________

4. Apakah tujuan Anda menggunakan internet? (boleh pilih lebih dari satu dan
urutkan)
 Game Online  Pendidikan
 Media Sosial  Hiburan
 Informasi Berita
5. Aplikasi apa yang Anda gunakan? (boleh pilih lebih dari satu dan urutkan)
 Media Sosial (Line, Instagram, Whatsapp, dan lain-lain)
 Media Streaming (Youtube, Netflix, Disney+, dan lain-lain)
 Gaming Online
 Browsing Application (Google Chrome, Firefox, dan lain-lain
 Meeting Application (Zoom, Google Meet, dan lain-lain)

6. Berapa lama Anda menggunakan internet dalam satu hari (24 jam) pasca
pandemic Covid-19?
 1 - 3 jam
 4 - 6 jam
 Lebih dari 7 jam

7. Berapa lama Anda menggunakan internet dalam satu hari (24 jam)
sebelum pandemi Covid-19?
 1 - 3 jam
 4 - 6 jam
 Lebih dari 7 jam

8. Apakah terdapat perbedaan intensitas penggunaan internet Anda saat

sebelum dan setelah pandemi Covid-19?
 Iya, menjadi lebih sering
 Iya, menjadi lebih jarang
 Tidak
LAMPIRAN VII

KUESIONER DIAGNOSIS ADIKSI INTERNET (KDAI)

Instruksi: berilah tanda centang [✓] pada jawaban yang sesuai dengan keadaan
Anda dalam 12 bulan terakhir. Tidak ada jawaban benar atau salah. Silakan
memilih jawaban menggunakan skala di bawah ini:
1 –sangat jarang
2 –jarang
3 –kadang-kadang
4 –sering
5 –sangat sering
6 –selalu
TS –tidak sesuai

Berikut adalah contoh bagaimana mengerjakannya:

Penilaian
No. Pernyataan TS
1 2 3 4 5 6

1. Waktu tidur saya berkurang karena lebih ✓

banyak bermain internet

Berdasarkan contoh di atas, Anda memilih jawaban “Selalu”. Artinya, waktu tidur
anda selalu berkurang karena lebih banyak bermain internet.

Jika merasa ada kalimat yang kurang dimengerti, bisa langsung ditanyakan kepada
kakak peneliti. Selamat mengerjakan!
 Penilaian
No. Pernyataan TS
1 2 3 4 5 6

1. Saya sudah berusaha untuk membatasi

waktu bermain internet, namun gagal

2. Saya lupa waktu ketika sedang bermain

internet

3. Hidup saya terasa lebih nyaman saat

sedang bermain internet

4. Waktu tidur saya berkurang karena lebih

banyak bermain internet

5. Saya merasa kesal apabila sedang

berhenti bermain internet dan perasaan
tersebut akan hilang apabila saya bisa
bermain internet

6. Tugas saya terlantar (misalnya; menunda

tugas sekolah, gagal mengumpulkan
tugas sekolah, dan lain-lain) akibat
menghabiskan terlalu banyak waktu
untuk bermain internet

7. Saya sangat menunggu waktu saya bisa

bermain internet lagi

8. Saya merasa sangat terganggu apabila

dipaksa untuk berhenti bermain internet

9. Saya terus memikirkan kegiatan bermain

internet saya sebelumnya saat saya
sedang melakukan kegiatan lain

10. Saya melawan pikiran yang tidak nyaman

di kehidupan nyata dengan pikiran yang
menyenangkan saat bermain internet

11. Nilai ulangan saya menurun akibat

bermain internet

12. Saya berhenti melakukan kegiatan sehari-

hari akibat bermain internet

No. Pernyataan Penilaian TS

 1 2 3 4 5 6

13. Saya kurang berkomunikasi dengan

keluarga akibat lebih sering bermain
internet

14. Hubungan saya dengan keluarga menjadi

bermasalah karena saya lebih sering
bermain internet

15. Saya merasa marah pada orang yang

menyuruh saya berhenti bermain internet

16. Saya merasa cemas jika sedang tidak

bermain internet

17. Saya terus berkhayal saya sedang

bermain internet saat saya sedang
melakukan kegiatan lain

18. Saya mengabaikan tugas sekolah agar

dapat menghabiskan lebih banyak waktu
untuk bermain internet

19. Saya merasa kesal jika berhenti bermain

internet

20. Konsentrasi saya hilang saat melakukan

tugas lain karena saya terus memikirkan
bermain internet

21. Saya mengurangi waktu untuk melakukan

kegiatan menyenangkan lainnya karena
ingin lebih lama bermain internet

22. Hubungan saya dengan teman/pacar

menjadi bermasalah karena saya lebih
sering bermain internet

23. Saya memikirkan untuk bermain internet

walaupun saat sedang melakukan
kegiatan lain

24. Saya lebih memilih bermain internet

daripada pergi bersama teman

No. Pernyataan Penilaian TS

 1 2 3 4 5 6

25. Saya merasa lebih nyaman

berkomunikasi menggunakan internet
daripada berbicara langsung

26. Saya merasa kesal saat harus berhenti

bermain internet

27. Saya sering menunjukkan kekesalan saat

orang lain mengganggu saya ketika
sedang bermain internet

28. Saya bertengkar dengan orang

tua/teman/pacar saya karena internet

29. Saya merencanakan untuk bermain

internet berikutnya saat saya sedang
melakukan kegiatan lain

30. Kegiatan sehari-hari saya menjadi

berantakan karena lebih sering bermain
internet

31. Sebagian besar waktu saya dalam satu

hari habis untuk bermain internet

32. Saya terus berpikir untuk bermain

internet setiap saat sebelum saya
melakukan segala sesuatu

33. Saya lebih banyak menggunakan waktu

untuk bermain internet daripada bermain
dengan teman (misalnya; bermain
sepakbola, menonton, makan bersama,
dan lain-lain)

34. Saya bermain internet lebih lama

daripada yang direncanakan

35. Saya mudah marah saat seseorang

menyuruh saya untuk berhenti bermain
internet

36. Saya merasa cemas jika tidak dapat

bermain internet

No. Pernyataan Penilaian TS

 1 2 3 4 5 6

37. Prestasi sekolah saya menurun akibat

lebih banyak bermain internet di luar
kegiatan sekolah

38. Saya tetap menghabiskan banyak waktu

untuk bermain internet walaupun
kegiatan sehari-hari menjadi terganggu

39. Untuk melupakan masalah, saya lebih

memilih bermain internet daripada
melakukan hal lain

40. Saya terus menggunakan internet

walaupun dilarang oleh orang tua atau
keluarga saya

41. Saya merasa kesal jika jaringan internet

susah untuk digunakan

42. Saya terus bermain internet walaupun

saya tahu banyak yang harus dikerjakan

43. Saya merasa bermain internet lebih

menyenangkan daripada melakukan
kegiatan lain yang dulu saya sukai

44. Saya tetap bermain internet meskipun

telah bertekad untuk berhenti
LAMPIRAN VIII

KUESIONER CHILD DEPRESSION INVENTORY (CDI)

Instruksi: berilah tanda centang [✓] pada satu kalimat yang sesuai dengan
keadaan Anda dalam 2 minggu terakhir. Tidak ada jawaban benar atau salah.

Jika merasa ada kalimat yang kurang dimengerti, bisa langsung ditanyakan kepada
kakak peneliti. Selamat mengerjakan!

1.  Saya kadang-kadang merasa sedih

 Saya sering merasa sedih
 Saya selalu merasa sedih

2.  Saya tidak pernah berhasil

 Saya tidak yakin apakah saya bisa berhasil
 Biasanya saya berhasil

3.  Saya hampir selalu melakukan segalanya secara benar

 Saya melakukan banyak hal secara benar
 Saya melakukan kesalahan dalam banyak hal

4.  Saya menyenangi banyak hal

 Saya menyenangi beberapa hal
 Saya tidak menyenangi apapun

5.  Saya selalu tidak baik

 Saya sering tidak baik
 Saya kadang-kadang tidak baik

6.  Saya kadang-kadang memikirkan hal buruk yang dapat menimpa

diri saya
 Saya cemas mengenai hal buruk yang akan menimpa diri saya
 Saya yakin bahwa hal buruk akan menimpa diri saya
7.  Saya membenci diri saya
 Saya tidak menyukai diri saya
 Saya menyukai diri saya

8.  Semua hal yang buruk adalah salah saya

 Banyak hal yang buruk adalah salah saya
 Hal-hal yang buruk biasanya bukan salah saya

9.  Saya tidak memikirkan untuk bunuh diri

 Saya memikirkan untuk bunuh diri tapi tidak melakukannya
 Saya ingin bunuh diri

10  Setiap hari saya merasa ingin menangis

.  Pada sebagian besar hari saya merasa ingin menangis
 Kadang-kadang saya merasa ingin menangis

11  Saya selalu merasa diri disusahkan

.  Saya sering kali merasa diri disusahkan
 Saya kadang-kadang merasa diri disusahkan

12  Saya senang berada bersama orang lain

.  Saya sering merasa tidak senang berada bersama orang lain
 Saya sama sekali tidak senang berada bersama orang lain

13  Saya tidak bisa mengambil keputusan

.  Saya terkadang sulit memutuskan sesuatu
 Saya mudah untuk memutuskan sesuatu

14  Penampilan saya baik

.  Ada beberapa hal pada penampilan saya tidak baik
 Penampilan saya buruk
15  Saya selalu harus memaksa diri saya untuk membuat PR
.  Saya sering kali harus memaksa diri saya untuk membuat PR
 Mengerjakan PR bukan masalah besar bagi saya

16  Saya susah tidur setiap malam

.  Saya terkadang susah tidur malam
 Saya tidur cukup baik setiap malam

17  Saya kadang-kadang merasa lelah

.  Saya sering merasa lelah
 Saya selalu merasa lelah

18  Saya setiap hari merasa tidak ingin makan

.  Saya sering merasa tidak ingin makan
 Saya makan cukup baik

19  Saya tidak cemas mengenai nyeri dan rasa sakit

.  Saya sering cemas mengenai nyeri dan rasa sakit
 Saya selaluu cemas mengenai nyeri dan rasa sakit

20  Saya tidak merasa sendirian

.  Saya sering merasa sendirian
 Saya selalu merasa sendirian

21  Saya tidak pernah merasa senang di sekolah

.  Saya kadang-kadang merasa senang di sekolah
 Saya selalu merasa senang di sekolah

22  Saya punya banyak teman

.  Saya punya beberapa teman tapi ingin punya lebih banyak
 Saya tidak punya teman
23  Hasil pekerjaan sekolah saya baik
.  Hasil pekerjaan sekolah saya tidak sebaik dahulu
 Hasil pekerjaan saya buruk dalam mata pelajaran yang dahulu saya
kuasai

24  Saya tidak pernah akan sebaik anak lain

.  Saya bisa sebaik anak lain bila saya mau
 Saya sama baiknya dengan anak lain

25  Tak seorangpun benar-benar mencintai saya

.  Saya tidak yakin apakah ada seorang yang mencintai saya
 Saya yakin bahwa ada orang yang mencintai saya

26  Saya biasanya melakukan apa yang disuruh

.  Saya sering tidak melakukan apa yang disuruh
 Saya tidak pernah melakukan apa yang disuruh

27  Saya dapat bergaul dengan anak lain

.  Saya sering kali terlibat perkelahian
 Saya selalu terlibat dalam perkelahian
 DAFTAR PUSTAKA

Adelantado-Renau, M. et al. (2019) ‘Association Between Screen Media Use and

Academic Performance Among Children and Adolescents: A Systematic Review
and Meta-analysis.’, JAMA pediatrics, 173(11), pp. 1058–1067. doi:
10.1001/jamapediatrics.2019.3176.

Ahmed, F., Zviedrite, N. and Uzicanin, A. (2018) ‘Effectiveness of Workplace

Social Distancing Measures in Reducing Influenza Transmission: A Systematic
Review’, BMC public health, 18(1), p. 518. doi: 10.1186/s12889-018-5446-1.

Alam, S. S. et al. (2014) ‘Negative and Positive Impact of Internet Addiction on

Young Adults: Emperical Study in Malaysia’, Intangible Capital, 10(3), pp. 619–
638.

Anggraini, D., Nuryanto, M. K. and Nugrahayu, E. Y. (2021) ‘Hubungan Antara

Internet Addiction dengan Depresi pada Siswa SMA Negeri 3 Samarinda
Pengguna Smartphone’, Jurnal Sains dan Kesehatan, 3(4), pp. 506–511. doi:
10.25026/jsk.v3i4.439.

Athiyyah and Santoso, H. (2021) ‘Permasalahan Kesehatan Mental di Masa

Covid-19’, Jurnal Riset dan Pengabdian Masyarakat, 1(2), pp. 170–185. doi:
10.22373/jrpm.v1i2.634.

Atkinson, R. L. et al. (1993) Pengantar Psikologi. 11th edn. Jakarta: Batam:

Interaksara.

Azizah, S. M., Andayani, T. R. and Scarvanovi, B. W. (2019) ‘Kualitas Relasi

Remaja dan Orang Tua dengan Kecanduan Internet pada Siswa Sekolah
Menengah Atas Pengguna Smartphone’, Jurnal Psikologi Teori dan Terapan,
9(2), pp. 112–121. doi: 10.26740/jptt.v9n2.p112-121.

Azzahra, A. A. et al. (2022) ‘Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap

Perkembangan Mental Remaja’, Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada
Masyarakat (JPPM), 2(3), p. 461. doi: 10.24198/jppm.v2i3.37832.

Bibelia, J., Hidayati, N. and Somantri, I. (2021) ‘Pola asuh orang tua pada remaja
dengan kecanduan internet’, Holistik Jurnal Kesehatan, 15, pp. 166–175. doi:
10.33024/hjk.v15i1.4629.

Caponnetto, P. et al. (2021) ‘Smartphone addiction across the lifetime during

Italian lockdown for COVID-19.’, Journal of addictive diseases, 39(4), pp. 441–
449. doi: 10.1080/10550887.2021.1889751.

Chung, S. and Lee, J. (2019) ‘Personal Factors, Internet Characteristics, and

Environmental Factors Contributing to Adolescent Internet Addiction: A Public
Health Perspective’, International Journal of Environmental Research and Public
Health, 16(4635), pp. 1–12.

Darmayanti, N. and Tarbiyah, F. (2008) ‘Meta-Analisis : Gender Dan Depresi

Pada Remaja’, Jurnal Psikologi, 35(2), pp. 164–180.

Daşdemir, F. et al. (2022) ‘Impact of the Coronavirus Disease 2019 Pandemic on

Obesity, Internet Addiction, and Sleep Quality in Adolescents’, Journal of
Pediatric Nursing, 66, pp. 196–201.

Dianoviana, K. (2018) ‘Depresi pada Remaja : Gejala dan Permasalahannya’,

6(1), pp. 69–78.

Dinas Kesehatan NTB (2023) DATA COVID-19 NTB.

Dirgayunita, A. (2016) ‘Depresi: Ciri, Penyebab dan Penangannya’, Journal An-

Nafs: Kajian Penelitian Psikologi, 1(1), pp. 1–14. doi: 10.33367/psi.v1i1.235.

Endriyani, S. et al. (2022) ‘Gangguan Mental Emosional dan Depresi pada

Remaja’, Healthcare Nursing Journal, 4(2), pp. 429–434. Available at:
https://www.bajangjournal.com/index.php/J-ABDI/article/view/3641/2684.

Fitriana, V. and Mustafida, S. (2019) ‘Gambaran pola asuh keluarga dengan

tingkat depresi pada remaja’, Jurnal Profesi Keperawatan, 6(1), pp. 91–104.
Available at: http://jurnal.akperkridahusada.ac.id/index.php/jpk/article/view/65.

Gorain, S. C. et al. (2018) ‘Social Isolation in Relation to Internet Usage and

Stream of Study of Under Graduate Students’, American Journal of Educational
Research, 6(4), pp. 361–4. doi: 10.12691/education-6-4-10.

Hadi, I. et al. (2017) ‘Gangguan Depresi Mayor (Mayor Depressive Disorder)

Mini Review’, Health Information : Jurnal Penelitian, 9(1), pp. 25–40. doi:
10.36990/hijp.v9i1.102.

Hakim, S. N. and Raj, A. A. (2017) ‘Dampak kecanduan internet (internet

addiction) pada remaja’, Jurnal UNISSULA, 978-602–22(2), pp. 280–284.
Available at: jurnal.unissula.ac.id/index.php/ippi/article/download/2200/1662.

Ho, R. C. et al. (2014) ‘The Association Between Internet Addiction and

Psychiatric Co-Morbidity: A Meta-Analysis’, BMC Psychiatry, 14(183), pp. 1–9.
doi: 10.1186/1471-244X-14-183.

Huang, M., Liu, T. and Su, C. (2016) ‘The Association between Internet
Addiction and Depression’, Taiwanese Journal of Psychiatry, 30(4), pp. 241–249.

Ikatan Dokter Anak Indonesia (2014) Keamanan Menggunakan Internet bagi

Anak. Available at:
https://www.idai.or.id/artikel/seputar-kesehatan-anak/keamanan-menggunakan-
internet-bagi-anak.

Indra, C. M., Dundu, A. E. and Kairupan, B. H. R. (2019) ‘Hubungan Kecanduan

Internet dengan Depresi pada Pelajar Kelas XI di SMA Negeri 9 Binsus Manado
Tahun Ajaran 2018/2019 1’, 1(3), pp. 1–10.

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia (2020) Pedoman Kesiapsiagaan

Menghadapi Covid-19 versi 3 Maret 2020, Pedoman Kesiapsiagaan Menghadapi
COVID-19 versi 3 Maret 2020.
Kepala Bidang Statistik Diskominfo Kota Mataram (2021) ‘Data Sektoral Kota
Mataram Tahun 2020’, p. 7.

Kurniasanti, K. S. et al. (2019) ‘Internet addiction : A New Addiction ?’, Medical

Journal of Indonesia, 28(1), pp. 82–91.

Latief, N. S. A. and Retnowati, E. (2019) ‘Loneliness and Self Esteem as

Predictor of Internet Addiction In Adolescents’, Proceedings of the 3rd
International Conference on Current Issues in Education (ICCIE 2018). doi:
https://doi.org/10.2991/iccie-18.2019.65.

Li, Y. Y. et al. (2021) ‘Internet Addiction Increases in the General Population

During COVID ‐ 19 : Evidence From China’, The American Journal on
Addictions, 30, pp. 389–397. doi: 10.1111/ajad.13156.

Mandasari, L. and Tobing, D. L. (2020) ‘Tingkat depresi dengan ide bunuh diri
pada remaja’, Indonesian Jurnal of Health Development, 2(1), pp. 1–7. Available
at: https://ijhd.upnvj.ac.id/index.php/ijhd/article/view/33.

Meirianto, M. T. (2018) ‘Hubungan antara Kecanduan Smartphone dengan

Kualitas Tidur pada Remaja’, p. 14.

Mulyati, T. and Frieda, N. (2018) ‘Kecanduan Smartphone Ditinjau Dari Kontrol

Diri Dan Jenis Kelamin Pada Siswa SMA Mardisiswa Semarang’, Jurnal Empati,
7(4), pp. 152–161.

Mutohharoh, A. et al. (2014) ‘TEKNIK PENGELOLAAN DIRI PERILAKUAN

DALAM MENURUNKAN KECANDUAN INTERNET PADA MAHASISWA
YOGYAKARTA BEHAVIORAL’, Humanitas: Indonesian Psychological
Journal, 6(1), pp. 102–124.

Ostovar, S. et al. (2016) ‘Internet addiction and its psychosocial risks (depression,
anxiety, stress and loneliness) among Iranian adolescents and young adults: A
structural equation model in a cross-sectional study.’, International Journal of
Mental Health and Addiction, 14(3), pp. 257–267. doi: 10.1007/s11469-015-
9628-0.

Peraturan Gubernur (2023) ‘Keputusan Gubernur Nusa Tenggara Barat Nomor

561-830 Tahun 2022’.

PPDGJ III (1993) ‘Pedoman Penggolongan dan Diagnosis Gangguan Jiwa di

Indonesia III (PPDGJ-III)’, Jakarta: Departemen Kesehatan Republik Indonesia,
pp. 1–408.

Prihayanti, N. K. T., Swedarma, K. E. and Nurhesti, P. O. Y. (2021) ‘Hubungan

Kecanduan Internet Dengan Gejala Depresi Pada Remaja’, Coping: Community of
Publishing in Nursing, 9(3), p. 347. doi: 10.24843/coping.2021.v09.i03.p14.

Pusat Kesehatan Reproduksi, University of Queensland and Johns Hopkins

Bloomberg Schooll of Public Health (2022) Indonesia-National Adolescent
Mental Health Survey (I-NAMHS):Laporan Penelitian, Pusat Kesehatan
Reproduksi.

Rachmawati, A. A. (2020) Darurat Kesehatan Mental bagi Remaja –

Environmental Geography Student Association. Available at:
https://egsa.geo.ugm.ac.id/2020/11/27/darurat-kesehatan-mental-bagi-remaja/.

Ragita, S. P. and Fardana N., N. A. (2021) ‘Pengaruh Keterlibatan Ayah Dalam

Pengasuhan Terhadap Kematangan Emosi Pada Remaja’, Buletin Riset Psikologi
dan Kesehatan Mental (BRPKM), 1(1), pp. 417–424. doi:
10.20473/brpkm.v1i1.24951.

Ramadhanti, A. A. (2020) ‘Hubungan Antara Tipe Pola Asuh Dan Depresi Pada
Remaja’, Jimki, 8(2), pp. 60–65.

Ridlo, I. A. (2020) ‘Pandemi COVID-19 dan Tantangan Kebijakan Kesehatan

Mental di Indonesia’, INSAN Jurnal Psikologi dan Kesehatan Mental, 5(2), pp.
162–171. doi: 10.20473/jpkm.V5I22020.162-171.
Sadock, B., Sadock, V. and Ruiz, P. (2017) Kaplan & Sadock’s Comprehensive
Textbook of Psychiatry. Philadelphia: Wolters Kluwer.

Safitri, Y. and Hidayati, N. E. (2013) ‘Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua
Dengan Tingkat Depresi Remaja Di Smk 10 November Semarang’, Jurnal
Keperawatan Jiwa, 1(1), pp. 11–17.

Saputra, A. (2019) ‘Survei Penggunaan Media Sosial Di Kalangan Mahasiswa

Kota Padang Menggunakan Teori Uses and Gratifications’, Baca: Jurnal
Dokumentasi Dan Informasi, 40(2), p. 207. doi: 10.14203/j.baca.v40i2.476.

Saragih, E. S. (2020) ‘Kontrol Diri dan Kecenderungan Internet Addiction

Disorder’, Philanthropy Journal of Psychology, 4(1), pp. 57–58. doi:
10.26623/philanthropy.v4i1.1859.

Satuan Tugas Penanganan Covid-19 (2023) Data Sebaran Perkembangan Covid-

19. Available at: https://covid19.go.id/id.

Setiawan, A. (2021) Internet, Primadona Kala Pandemi. Available at:

https://www.indonesia.go.id/kategori/budaya/3103/internet-primadona-kala-
pandemi.

Shaw, M. and Black, D. W. (2008) ‘Internet addiction: definition, assessment,

epidemiology and clinical management.’, CNS drugs, 22(5), pp. 353–365. doi:
10.2165/00023210-200822050-00001.

Siste, K. et al. (2020) ‘The Impact of Physical Distancing and Associated Factors
Towards Internet Addiction Among Adults in Indonesia During COVID-19
Pandemic: A Nationwide Web-Based Study’, Frontiers in Psychiatry, 11, pp. 1–
11. doi: 10.3389/fpsyt.2020.580977.

Song, I. et al. (2004) ‘Internet Gratifications and Internet Addiction: On the Uses
and Abuses of New Media.’, Cyberpsychology & behavior : the impact of the
Internet, multimedia and virtual reality on behavior and society, 7(4), pp. 384–
394. doi: 10.1089/cpb.2004.7.384.

Sulistyorini, W. and Sabarisman, M. (2017) ‘DEPRESI : SUATU TINJAUAN

PSIKOLOGIS’, Sosio Informa, 3(2), pp. 153–164.

Suryaningsih, Fakhri, N. and Ridfah, A. (2021) ‘Shyness dan kecanduan internet

pada mahasiswa’, Jurnal Psikologi Talenta Mahasiswa, 1(1), pp. 68–78.

Taywade, A. and Khubalkar, R. (2019) ‘Gender differences in smartphone usage

patterns of adolescents’, The International Journal of Indian Psychology, 7, pp.
509–515. doi: 10.25215/0704.060.

Tereshchenko, S. and Kasparov, E. (2019) ‘Neurobiological Risk Factors for the

Development of Internet Addiction in Adolescents Sergey’, Behavioral Sciences,
9(62), pp. 1–6. doi: 10.3390/bs9060062.

Tim CNN Indonesia (2021) Survei: 19,3 Persen Anak Indonesia Kecanduan
Internet. Available at:
https://www.cnnindonesia.com/gaya-hidup/20211002135419-255-702502/survei-
193-persen-anak-indonesia-kecanduan-internet.

Torales, J. et al. (2020) ‘The outbreak of COVID-19 coronavirus and its impact
on global mental health.’, The International journal of social psychiatry, 66(4),
pp. 317–320. doi: 10.1177/0020764020915212.

Tujuwale, A. et al. (2016) ‘Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Tingkat
Depresi Pada Siswa Kelas X Di Sma Negeri 1 Amurang’, eJournal Keperawatan,
4(1), pp. 1–8.

Utami, T. W. and Nurhayati, F. (2019) ‘Kecanduan Internet Berhubungan Dengan

Interaksi Sosial Remaja’, Jurnal Keperawatan Jiwa, 7(1), p. 33. doi:
10.26714/jkj.7.1.2019.33-38.

Whiting, A. and Williams, D. (2013) ‘Why people use social media: a uses and
gratifications approach’, Qualitative Market Research: An International Journal,
16(4), pp. 362–369. doi: 10.1108/QMR-06-2013-0041.

Widyastuti, V. (2016) Hubungan Tingkat Pendapatan Orang Tua dan Pola Asuh
Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Bidang Keahlian Teknologi
Informasi dan Komunikasi SMK Negeri Bantul, Pendidikan Teknik Informatika.

Wiener, J. M. and Dulcan, M. K. (2004) Textbook of Child and Adolescent

Psychiatry. 3rd Edition.

World Health Organization (2023) Coronavirus Disease (COVID-19) – World

Health Organization. Available at:
https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019?
adgroupsurvey=%7Badgroupsurvey
%7D&gclid=CjwKCAiAl9efBhAkEiwA4Toriistg8LgWjZ83o6kf2mz_iKpxw1lQ
hdr_UUMxfQJ83n2JTIOJhS8WRoCN4MQAvD_BwE.

Yongky (1990) Penentuan Validitas dan Reliabilitas Child Depression Inventory.

Universitas Indonesia.

Young, K. et al. (1999) ‘The Mental Health Concern for the New Millenium
Cyber Psychology&Behavior’, Cyber-Disorders, 3(5), pp. 475–479.

Young, K. S. (1998) ‘Internet Addiction: The Emergence of a New Clinical

Disorder’, CyberPsychology and Behavior, 1(3), pp. 237–244. doi:
10.1089/cpb.1998.1.237.

Young, K. S. (1999) ‘Internet Addiction: Symptoms, Evaluation and Treatment’,

Bmj, 17, pp. 19–31. doi: 10.1136/sbmj.9910351.

Young, K. S. (2009) ‘Understanding Online Gaming Addiction.Pdf’, The

American Journal of Family Therapy, 37, pp. 355–372.

Young, K. S. and Rogers, R. C. (1998) ‘The Relationship Between Depression

and Internet Addiction’, Cyberpsychology and Behavior, 1(1), pp. 25–28. doi:
10.1089/cpb.1998.1.25.
Zegarra Zamalloa, C. O. and Cuba Fuentes, M. S. (2017) ‘Frequency of Internet
Addiction and Development of Social Skills in Adolescents in an Urban Area of
Lima.’, Medwave, 17(1), p. e6857. doi: 10.5867/medwave.2017.01.6857.