KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN KELAS 8

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KURIKULUM 2013

Disusun Oleh :

TIM MGMP DKI JAKARTA

1. YUSMAWATI, S.Pd

2. Ilham Mu’afa, S.Pd

MTs NEGERI 22 JAKARTA

DAERAH KHUSUS IBUKOTA (DKI) JAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 KISI-KISI SOAL PAT

Jenis Sekolah : MTs. Negeri 22 Jakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kurikulum : 2013
Alokasi waktu : 90 menit
Jumlah Soal : 50 butir soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Tahun Ajaran : 2022/2023

Level Bentuk No.

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 2.1 Mengembangkan Kebhinekaan Disajikan pernyataan peserta didik dapat menentukan 2 PG 1
sikap Kebhinekaan
macam suku,ras,budaya hingga agama serta di
yang
memperdulikan perlukan kesatuan tanpa memperdulikan perbedaan
perbedaan.

Disajikan pernyataan peserta didik dapat memiliki 3 PG 2

keberagaman yang ada di Indonesia serta makna dari
keeragaman.

Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 3

symbol kebhinekaan Indonesia
 Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Disajikan pernyataan peserta didik dapat menentukan 2 PG 4
alasan Pancasila dijadikan sebagai Ideologi Negara
Indonesia

Disajikan pernyataan peserta didik dapat merasakan 3 PG 5

apabila ada tetangganya yang sakit

Disajikan pernyataan peserta didik dapat menerapkan 2 PG 6

gotong royong untuk menimbulkan rasa persatuan
dan kekeluargaaan.
2 PG 7
Disajikan pernyataan peserta didik dapat memililki
keunggulan dalam keberagaman beragama.

Disajikan pernyataan peserta didik dapat menentukan 2 PG 8

pilihan berupa factor penyebab keberagaman suku
dan budaya yang ada di Indonesia.

Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 9

fisik , flora fauna dan masyarakat yang terdapat di
sekeliling tempat tinggal .
 Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 10
makanan tradisional yang memiliki rasa dan cita rasa
berbeda seperti Pempek Palembang.

3.1 Menelaah Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 11

Penggolongan ras ciri-ciri fisik dalam penggolongan ras
dalam berbagai ciri-ciri
fisik
Disajikan pernyataan peserta didik untuk mengetahui 3 PG 12
kndisi masyarakat Indonesia yang memiliki
keberagaman potensi yangmenimbulkan konflik yang
tidaknhanya merugikan bangsa Indonesia secara
keseluruhan .
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 13
kesetaraaan Gender seperti Tokoh Indonesia yang
pernah menerbitkan buku “Habis Gelap terbitlah
Terang”.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 14
keberagaman Agama yang ada di Indonesia

Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 15

keberagaman suku dalam kehidupan , penduduk asli
orang Jakarta
 Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui PG 16
keberagaman suku yang berasal dari Provinsi Jawa
barat .
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 17
keberagaman suku ras, budaya, dan agama yang ada
di Indonesia
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 18
keberagaman sosial budaya dilingkungan Sekolah
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 19
tradisi atau kebiasaan adat daerah yang bernama
Ngaben atau prosesi pembakaran jenazah.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 20
Pentas seni tari daerah yang merupakan salah satu
contoh dari keragaman.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 21
ligkungan fisik dan keadaan yang tterdapat di sekitar
tempat hidup yangn akan mempengaruhi pada
individu.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 22
makhluk sosial yang harus mengenal lingkungan
sekitar yang terdiri dari lingkkungan fisik, flora fauna
dan lingkungan sosial.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengenal 2 PG 23
lingkungan fisik ,flora faunadan lingkungan sosial.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 24
bahwa Indonesia adalah bangsa yang memiliki
banyak kebudayaan yang harus di jaga dan di
 Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
lestarikan.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 25
Bentuk budaya yang harus di jaga kelestariannya
adalah situs lokal.
1.3 . Menghargai Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 26
lingkungan dan salah satu bentuk adalah kerajinan lokal.
budaya lokal

Disajikan pernyataan peserta didik dapat 2 PG 27

mengapresiasikan terhadap lingkungan budaya lokal.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 28
salah satu bentuk kebudayaan lokal adalah kesenian
tradisional asli Indonesia.

t Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 29

produk lokal berupa produk kerajinan masyarakat.

Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 30

jasa lokal adalah unit usaha dalam negeri. Di
Indonesia sendiri terdapat jasa lokal yang dilakukkan
oleh masyarakatnya.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 31
Gotong royong adalah salah satu budaya Indonesia
sekaligus kekuatan Indonesia.
 Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 32
2 nilai positif ketika melaksanakan Gotong royong.

Disajikan pernyataan peserta didik dapat melestarikan 2 PG 33

Gotong royong dengan cara dipraktikkan oleh
masyarakat.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 34
di Indonesia memiliki makna dan minuman rasa yang
khas.

Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 35

di Indonesia memiliki berbagai keberagaman ras
melanesoid yng terdapat di Papua bagian timur.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 36
istilah Gotong royong di beberapa daerah.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 37
bahwa setiap hidup pastinya memiliki suatu Landasan
begitu pula dengan Gotong royong.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 38
bahwa Gotong royong dapat dilakukan bersama
dengan teman – teman satu kelas.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 39
kegiatan Gotong royong berkaitan dengan filosofi
pendididkan karakter Ki Hajar Dewantara.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 40
kegiatan Gotong royog adalah kegiatan yang
 Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
terpenting dalam kehidupan sehari-hari.

Disajikan gambar peserta didik dapat mengetahui 2 PG 41

kegiatan gotong royong merupakan kegiatan yang
positif bagi masyarakat dan berkaitan dengan Ki
Hajar Dewantara, seperti olahraga dalam filosofi
pendidikan.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 42
bahwa Indonesia memiliki banyak keragaman , salah
satunya adalah Agama yaitu Budha, Hindu, Islam ,
Kristen Protestan, Kristen Katolik dan Konghuchu.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 43
bahwa meskipun berbeda-beda Bahasa namun
sebaiknya, Bahasa yang di gunakan saat berbicara
adalah Bahasa Indonesia.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat 2 PG 44
membedakan hari Raya umat Islam dengan agama
lainnya.
Disajikan tabel peserta didik dapat mengetahui bahwa 2 PG 45
kelomok belajar dibentuk untuk meningkatkan
kemampuan siswa siswi dalam menguasai
pelajaran.kelompok belajar bermanfaat untuk
memupuk persahabatan.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 46
bahwa untuk menyatukan perbedaan
ras,agama,budaya dan suku maka Indonesia memiliki
semboyan Bhineka Tunggal Ika.
 Level Bentuk No.
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 47
bahwa Indonesia memiliki berbagai macam rumah
adat dengan ciri khas masing-masing.
Disajikan tabel peserta didik dapat mengetahui 2 PG 48
membina dan memelihara kerukunan hidup antar
umat beragama. Misalnya dengan cara menghormati
oranglain yang melaksanakan ibadah.
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 2 PG 49
bahwa Indonesia memiliki banyak permainan
tradisional,seperti Enggrang .
Disajikan pernyataan peserta didik dapat mengetahui 3 PG 50
bahwa Landasan karakter dalam kegiatan kerjasama
dan gotong royong berhubungan dengan filosofi Ki
Hajar Dewantara, terdapat empat Olah. Olah rasa,
Olah Hati, Olah Pikir dan Olah raga.