KISI - KISI PENULISAN SOAL PAS

Jenis Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Centre Malino

Tema : Indahnya Kebersamaan
Kurikulum : K.13
Alokasi Waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 40
Tahun Ajaran : 2018/2019

Mata Bahan Level Bentuk Nomor

No Kompetensi Dasar Kelas/ Konten/ Materi Indikator Soal
Pelajaran Kognitif Soal Soal
Semester
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Disajikan ilustrasi seseorang dari jenis Level 1
makanan khasnya, peserta didik dapat Pengetahuan/
menentukan jenis makanan khas orang Pemahaman PG 1
tersebut

Disajikan ilustrasi seseorang dari jenis

makanan khasnya, peserta didik dapat
menentukan jenis suku bangsa orang PG 2
tersebut

Disajikan ilustrasi cerita keberagaman,

peserta didik dapat menentukan sikap yang PG 3
3.4.Mengidentifikasi tepat dalam menghargai keberagaman
berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, Keberagaman peserta didik dapat menuliskan satu contoh
1 PPKn 4 / Ganjil
sosial dan budaya di Budaya Daerah bentuk kerja sama di lingkungan sekolah
PG 4
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
peserta didik dapat menuliskan satu manfaat
kerja sama dengan benar PG 5, 6
 sosial dan budaya di Budaya Daerah
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan

Disajikan gambar alat kesenian daerah,

peserta didik dapat menentukan daerah asal PG 7
alat kesenian tersebut dengan tepat
peserta didik dapat menentukan satu contoh
sikap yang menunjukkan persatuan dan PG 8
kesatuan

peserta didik dapat menentukan salah satu isian 41

manfaat sikap persatuan dan kesatuan
peserta didik dapat menentukan nama salah
satu suku bangsa yang ada di Jawa Barat PG 9

peserta didik dapat menuliskan nama hari

raya agama Hindu PG 10

Setelah wawancara sederhana, peserta didik

dapat menyebutkan keragaman Level 1
budaya, etnis, dan agama dari teman-teman Pengetahuan/
PG 11
di kelas sebagai identitas Pemahaman
3.2.Mengidentifikasi bangsa Indonesia
keragaman sosial, Keberagaman
ekonomi, budaya, etnis, sosial, ekonomi, Peserta didik dapat menuliskan nama
tempat beribadah agama Kristen PG 12
dan agama di provinsi budaya, etnis,
2 IPS
setempat sebagai identitas dan agama di Disajikan ilustrasi makanan khas daerah ,
bangsa Indonesia; serta lingkungan peserta didik dapat menuliskan nama PG 13 14
hubungannya dengan sekitar makanan tersebut
karakteristik ruang.
Disajikan sebuah gambar tarian Peserta
didik dapat menyebutkan nama tarian dan PG 15, 16
asal daerahnya dengan benar
 karakteristik ruang.

Dengan membaca teks tentang suku

Minang, peserta didik dapat menjelaskan
keragaman sosial dan budaya provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Isian 42
Indonesia secara tertulis dan lisan

cara disajikan sebuah Gambar alat musik.

menghasilkan Peserta didik dapat menuliskan cara
bunyi menghasilkan bunyi alat musik tersebut
PG 17
dengan benar

peserta didik dapat menentukan contoh

sumber bunyi dengan benar PG 18

syarat terjadinya Peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis

bunyi PG 19, 20
bunyi
3.6.Menerapkan sifat-sifat peserta didik dapat mendefinisikan gema PG 21
bunyi dan keterkaitannya dengan benar Pengetahuan/
3 IPA
dengan indera Pemahaman
pendengaran.
Peserta didik dapat menjelaskan mengapa PG 22
studio musik di pasangi peredam suara
Peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis PG 23
sumber bunyi bunyi pantul
peserta didik dapat menentukan bahan / PG 24
benda yang dapat menyerap bunyi
Setelah percobaan, peserta didik dapat
menjelaskan fungsi sifat bunyi terkait Isian 43
telinga sebagai alat pendengaran

3.1.Mencermati gagasan Disajikan sebuah teks cerita, peserta didik

pokok dapat menentukan jumlah paragraf PG 27, 28
dan gagasan pendukung
yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual.

Gagasan pokok Level 1

 3.1.Mencermati gagasan
pokok
dan gagasan pendukung
yang diperoleh dari teks Disajikan sebuah paragraf , peserta didik 25
dapat menentukan gagasan utama PG
lisan, tulis, atau visual. 30
Disajikan sebuah paragraf , peserta didik
dapat menentukan salah satu gagasan PG 26, 31
pendukung
Gagasan pokok Level 1
Bahasa Disajikan sebuah kalimat utama, peserta
dan pendukung Pengetahuan/
Indonesia didik dapat menentukan satu kalimat PG 29
pada teks Pemahaman
pendukung dengan tepat
Peserta didik dapat menentukan defenisi
gagasan utama
3.2.Mencermati PG
keterhubungan 32 44
Isian
antargagasan yang didapat
dari teks lisan, tulis, atau
4 visual.
Mendefinisikan Karya seni 2 dimensi atau
gambar 2 atau 3 3 dimensi yang menggunakan potongan-
3.1.Memahami gambar dan PG 37
dimensi potongan kertas
bentuk tiga dimensi.
Menjelaskan pengertian tari Bungoeng
jeumpa PG 35, 36

Disajikan salah satu gambar gerakan tari

bungong jeumpa dalam posisi duduk, PG 33
peserta didik dapat menentukan jumlah
hitungan dengan benar Level 1
Pengetahuan/
peserta didik dapat menentukan jumlah
Pemahaman PG 34
gerakan dasar tari bungong jeumpa dalam
posisi duduk
5 SBdp
peserta didik dapat menentukan jumlah
gerakan tari bungong jeumpa dalam posisi PG 38
3.3.Memahami dasar-dasar Gerak Tari berdiri dengan benar
gerak tari daerah.
5 SBdp

3.3.Memahami dasar-dasar Gerak Tari

gerak tari daerah.
disajikan melalui gambar tari bungong
jeumpa, peserta didik dapat menampilkan
gambar formasi gerakan tari bungong PG 39, 40
jeumpa

disajikan melalui susunan gambar tari

bungong jeumpa, peserta didik dapat
menuliskan langkah dasar gerakan tari
Isian 45
bungong jeumpa pada posisi tubuh berdiri