PEMERINTAH KABUPATEN BOJONEGORO

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 BOJONEGORO
JL. MH Thamrin No. 98 Bojonegoro .(0353) 881173,  (0353) 881173
Website : www.smpn1bojonegoro.sch.id, | E-mail: smp1bojonegoro@yahoo.com
BOJONEGORO
KISI-KISI PENULISAN SOAL
PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) KELAS VII DAN VIII PELAJARAN 2021/2022

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bojonegoro

Alokasi Waktu : 90 Menit
Mata Pelajaran : PPKn Jumlah Soal : 60
Kurikulum/Kelas : Kurikulum 2013/VII Penyusun : DODY IRVAN P

Level Kognitif:
P 1 = Pengetahuan dan Pemahaman (Mengidentifikasi, Mendeskripsikan, Membuat tabulasi, Menentukan, Menyebutkan)
P 2 = Aplikasi (Mengkonstruksi, Menyelesaikan masalah, Menghitung, Menginterpretasi, Menerapkan, Membandingkan,
Memodifikasi)
P 3 = Penalaran (Menganalisis, Mengevaluasi, Mensintesis/ Mengkreasi, Menafsirkan, Menyimpulkan, Memprediksi)
LEVEL
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL KOGNITIF BENTUK NO KATEGORI
SOAL SOAL SOAL
P 1 P2 P 3
3.4 Mengidentifikasi
keberagaman suku,
Siswa dapat Mengidentifikasi upaya
agama, ras, dan antar Makna Keberagaman dalam
meningkatkan keberagaman masyarakat √ PG 1 Mudah
golongan dalam masyarakat Indonesia
indonesia
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Siswa dapat Menjelaskan faktor yang
Faktor penyebab keberagaman
menyebabkan keanekaragaman bangsa √ PG 2 Sedang
yang ada di Indonesia
Indonesia
Faktor penyebab keberagaman Siswa dapat Menentukan faktor yang √ PG 3 HOTS
yang ada di Indonesia menyebabkan keanekaragaman bangsa
 LEVEL
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL KOGNITIF BENTUK NO KATEGORI
SOAL SOAL SOAL
P 1 P2 P 3
Indonesia
Siswa dapat Mendeskripsikan
Bentuk keberagaman
bangsa indonesia
keberagaman suku bangsa √ PG 4 mudah

Disajikan bagan, siswa dapat

Keberagaman suku yang ada di
menentukan suku-suku yang ada di √ PG 5 Sedang
wilayah Indonesia
wilayah Indonesia dengan benar
Keberagaman agama yang Siswa dapat Menentukan keberagaman
√ PG 6 Sedang
ada di wilayah Indonesia agama dan kepercayaan
Keberagaman RAS yang ada Siswa dapat Mendeskripsikan
√ PG 7 HOTS
di wilayah Indonesia keberagaman ras
Siswa dapat mengidentifikasi daerah-
RAS Melanesoid daerah di Indonesia yang termasuk RAS √ PG 8 Mudah
Melanesoid dengan benar
Pentingnya memahami Menjelaskan keberagaman di Indonesia
sebagai aset nasional √ PG 9 Mudah
keberagaman
Siswa dapat menjelaskan sikap yang
Sikap yang harus dihindari
harus dihindari dalam keberagaman √ PG 10 Sedang
dalam keberagaman RAS
RAS dengan benar
Disajikan data tentang asal usul
keberagaman agama, siswa dapat
Asal usul keberagaman agama
menunjukkan asal-usul keberagaman √ PG 11 Sedang
di Indonesia
agama yang ada di Indonesia dengan
benar
Arti penting keberagaman Siswa dapat Menjelaskan makna dari
dalam bingkai bhineka semboyan Bhineka Tunggal Ika √ PG 12 Sedang
tunggal ika
Siswa dapat menjelaskan arti penting
Arti penting memahami
memahami keberagaman di Indonesia √ PG 13 Sedang
keberagaman di Indonesia
dengan benar
Contoh perilaku toleran dalam Disajikan data, siswa dapat memberi √ PG 14 HOTS
 LEVEL
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL KOGNITIF BENTUK NO KATEGORI
SOAL SOAL SOAL
P 1 P2 P 3
contoh perilaku toleran dalam
keberagaman suku di
keberagaman suku di Indonesia dengan
Indonesia
benar
3.5 Menganalisis bentuk-
bentuk kerja sama dalam
berbagai bidang Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri
Ciri-ciri kerjasama √ PG 15 Mudah
kehidupan di kerjasama dengan benar
masyarakat.
Siswa dapat Menjelaskan kelebihan
Manfaat kerja sama gotong royong dibandingkan bentuk √ PG 16 Mudah
kerja sama yang lainnya

Bentuk kerjasama dalam Siswa dapat Mendeskripsikan bentuk

gotong royong √ PG 17 Mudah
bidang kehidupan
Siswa dapat menunjukkan wujud
Wujud semangat kerja sama
semangat kerja sama dalam kehidupan √ PG 18 HOTS
dalam kehidupan
masyarakat dengan benar
pengamalan sila ke-3 Siswa dapat memberi contoh
√ PG 19 Sedang
Pancasila pengamalan sila ke-3 Pancasila
Siswa dapat menyebutkan salah satu
Faktor pendorong adanya
faktor pendorong adanya adanya gotong √ PG 20 Sedang
adanya gotong royong
royong dengan benar
Siswa dapat memberi contoh
Kerjasama di bidang sosial perwujudan kerjasama dalam bidang √ PG 21 Sedang
politik politik dengan benar
Kerjasama di bidang Siswa dapat Menjelaskan bentuk
√ PG 22 Mudah
ekonomi kerjasama dalam bidang ekonomi
Kerjasama di bidang Siswa dapat mendeskripsikan pengertian
√ PG 23 Sedang
pertahanan dan keamanan Bela Negara dengan benar
Kerjasama di bidang Siswa dapat menegetahui isi dalam √ PG 24 Sedang
 LEVEL
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL KOGNITIF BENTUK NO KATEGORI
SOAL SOAL SOAL
P 1 P2 P 3
ekonomi pasal 23 A.
Siswa dapat menunjukkan contoh
Kerjasama di bidang
kerjasama dalam bidang pertahanan dan √ PG 25 Sedang
pertahanan dan keamanan
keamanan dengan benar
Kerjasama di bidang Siswa dapat mengetahui isi dalam
√ PG 26 Sedang
pertahanan dan keamanan pasal 30 ayat 1
Sikap yang harus di Siswa dapat menyebutkan sikap yang
hindari dalam kerja sama harus dihindari dalam mengembangkan √ PG 27 Sedang
berbagai bidang kerjasama dengan benar
Menjelaskan sikap yang harus dihindari
Sikap yang harus di
hindari dalam kerja sama dalam kerjasama diberbagai bidang √ PG 28 Sedang
berbagai bidang kehidupan masyarakat.
Disajikan data, siswa dapat
Kerjasama antar umat
menunjukkan contoh kerjasama antar √ PG 29 HOTS
beragama
umat beragama dengan benar
Mengidentifikasi cara kerja sama antar
Arti penting kerja sama
sesama warga negara dalam kehidupan √ PG 30 Mudah
dalam berbagai bidang
berbangsa dan bernegara
Kerjasama antar umat Siswa dapat mengetahui isi dalam
√ PG 31 Mudah
beragama pasal 29 ayat 2
siswa dapat menjelaskan arti penting
Arti penting kerja sama kerjasama dalam masyarakat dengan √ PG 32 Mudah
benar
Siswa dapat menunjukkan salah satu
Bentuk kerjasama di sekolah bentuk kerjasama di sekolah dengan √ PG 33 Sedang
benar
Siswa dapat memberi contoh Kerjasama
Kerjasama di lingkungan
di lingkungan bangsa dan negara dengan √ PG 34 Sedang
bangsa dan negara
benar
Siswa menunjukkan salah satu manfaat
Manfaat kerja sama √ PG 35 HOTS
kerjasama dengan benar
 LEVEL
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL KOGNITIF BENTUK NO KATEGORI
SOAL SOAL SOAL
P 1 P2 P 3
Siswa dapat mengaplikasikan
Kerjasama dalam
contoh sikap gotong royong di √ PG 36 HOTS
kehidupan masyarakat.
lingkungan masyarakat.
siswa dapat mengetahui
Kerjasama dalam
musyawarah / mufakat dalam √ PG 37 HOTS
kehidupan sosial politik
kehidupan masyarakat.
3.6 Mengasosiasikan Siswa dapat menyebutkan waktu Jepang
karakteristik daerah Sejarah perjuangan NKRI menyerah tanpa syarat kepada sekutu √ PG 38
dalam kerangka dengan benar
Perubahan redaksi teks Siswa dapat menunjukkan perubahan
√ PG 39
proklamasi redaksi teks proklamasi dengan benar
Siswa dapat menunjukkan makna
Makna proklamasi ditinjau
proklamasi ditinjau dari aspek hukum √ PG 40
dari aspek hukum
dengan benar
Siswa dapat menyebutkan peristiwa
Peristiwa yang merupakan
yang merupakan awal dibentuknya √ PG 41
awal dibentuknya NKRI
NKRI dengan benar
Pengertian daerah dalam Menjelaskan hakikat otonomi daerah √ PG 42
kerangka NKRI
Mengidentifikasi hak daerah dalam
Pengertian daerah dalam menyelenggarakan otonomi daerah √ PG 43
kerangka NKRI

Mengidentifikasi nilai yang harus

Tujuan pemberian otonomi
daerah.
Perjuangan masa
kebangkitan nasional
dimiliki bangsa Indonesia dalam √ PG 44
pembangunan
Mengidentifikasi perlawanan bangsa
Indonesia melawan penjajah pada
masa awal pergerakan nasional √ PG 45

Potensi alam Menjelaskan potensi kekayaan alam di √ PG 46

 LEVEL
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL KOGNITIF BENTUK NO KATEGORI
SOAL SOAL SOAL
P 1 P2 P 3
daerah
Peran daerah dalam Memberi contoh sikap ancaman sosial
√ PG 47
kerangka NKRI budaya dalam kerangka NKRI
Bentuk-bentuk Memberi contoh usaha bela Negara
demi mempertahankan NKRI √ PG 48
mempertahankan NKRI
Siswa diharapkan dapat
Azas-azas penyelenggaraan
menyimpulkan tentang contoh √ PG 49
tonomi daerah.
azas dekonsentrasi.
Siswa diharapkan dapat
Pengertian daerah dalam
menerapkan tentang isi pasal 1 √ PG 50
kerangka NKRI
ayat 1UUD NRI TH 1945
Keberagaman dalam Siswa dapat mendeskripsikan pengertian
UO 51
masyarakat indnesia keberagaman dengan benar
Faktor penyebab Siswa diharapkan dapat
keanekaragaman bangsa mengetahui faktor penyebab UO 52
indonesia. keaneka ragaman di indonesia
Siswa diharapkan dapat
Keberagaman RAS
mengetahui ras yang ada di UO 53
diindonesia
indonesia.
Arti penting keberagaman Siswa diharapkan dengan adanya
dalam bhingkai bhineka keragaman dapat menghargai UO 54
tunggal ika. perbedaan.
Siswa diharapkan dapat
Kerja sama dalam berbagai
memberikan contoh kerjasama di UO 55
lingkungan kehidupan
lingkungan masyarakat
Hakekat kerja sama dalam
Siswa dapat mendeskripsikan pengertian
berbagai bidang UO 56
kehidupan.
kerjasama dengan benar
Siswa diharapkan dapat
Bentuk-bentuk kerja sama
mengetahui sifat-sifat yang harus di UO 57
dalam berbagai bidang
hindari dalam kerja sama
Sejarah perjuangan Siswa diharapkan dapat UO 58
 LEVEL
KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL KOGNITIF BENTUK NO KATEGORI
SOAL SOAL SOAL
P 1 P2 P 3
mengetahui sejarah perjuangan
menuju NKRI
menuju kemerdekaan
Peran daerah dalam Siswa dapat mendeskripsikan pengertian
UO 59
kerangka NKRI otonomi dengan benar
Siswa di harapkan menentukan 5
Hakekat daerah dalam
daerah di indonesia yang memiliki UO 60
kerangka NKRI
ke istimewaan.

Bojonegoro, 23 Mei 2022

Mengetahui,
KepalaSekolah Penyusun,

MOCH. MUNIR, S. Pd. DODY IRVAN PURWANTO

NIP. 19711024 199802 1 001 NIP. -
ryani, M.Pd Sri Re9750703 200012 2 004