RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Semester 2 Terbaru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 2 SECANGGANG Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 & 4.1

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Kelangkaan sebagai Sumber Permasalahan Ekonomi
 TUJUAN
 Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjelaskan kelangkaan sebagai
permasalahan ekonomi manusia dengan tepat. (Pemahaman C2)
 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa, menyanyikan lagu nasional, dan absensi.
 Memberi motivasi dengan bertanya terkait kelangkaan sumber daya. Misalnya: “Apa yang terjadi apabila
sumber daya yang tersedia terbatas?
Kegiatan Inti
Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan
1. Guru menayangkan video atau gambar tentang kelangkaan sumber daya terkait harga cabai semakin melonjak
2. Peserta didik membuat pertanyaan tentang video atau gambar tersebut.

 Bagaimana perbandingan kehidupan ekonomi masyarakat kota dan masyarakat desa!
 Apakah semua kebutuhan masyarakat kota dapat terpenuhi tanpa dukungan masyarakat desa atau
sebaliknya?
 Apakah semua alat pemenuhan kebutuhan berupa barang dan jasa tersedia pada masing-masing
masyarakat kota dan desa?
 Bila tidak tersedia alat pemenuhan kebutuhan secara lengkap, bagaimana cara mereka memenuhi
kebutuhannya?
Langkah 2. Merencanakan
1. Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk mendapatkan penjelasan
dan pemecahan masalah
2. Peserta didik mencari informasi secara berkelompok terkait butir-butir soal
Langkah 3. Aplikasi dan Tindak Lanjut
1. Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang telah mereka buat
kepada teman-temannya.
2. Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali langkah-langkah pemecahan masalah yang telah ditetapkan
sebelumnya oleh peserta didik.
Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup
1. Melakukan refleksi dan umpan balik.

2. Memberikan penugasan membuat makalah tentang kelangkaan sumber daya.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
 PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, ……………… , ……………….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SENIYO,S.Pd,M.Pd DENNY,S.Pd
Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.


Materi : Kebutuhan Manusia
 TUJUAN
Melalui model Problem Based Learning dan metode Jigsaw peserta didik diharapkan mampu mengklasifikasi
jenis-jenis kebutuhan manusia dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan dengan tepat, dan mampu
mempresentasikan laporan hasil pemecahan masalah tentang kebutuhan manusia dengan lancar.
Pendahuluan
 Memberi motivasi dengan bertanya terkait kelangkaan sumber daya. Misalnya: “Apa yang dimaksud
dengan kebutuhan manusia?“
Kegiatan Inti
a) Guru menayangkan video atau gambar tentang kebutuhan manusia.
b) Peserta didik membuat pertanyaan terkait tayangan gambar tersebut.

“Bagaimana memanfaatkan alat pemenuhan kebutuhan manusia yang terbatas?”
1. Bentuk kelompok kecil dengan anggota antara 4-5 orang per kelompok!
2. Masing-masing anggota kelompok memiliki nomor sesuai urutan dari nomor 1 sampai dengan 4 atau 5.
3. Masing-masing anggota yang bernomor sama berkumpul dalam satu kelompok diskusi.
4. Materi diskusi: masing-masing kelompok nomor berdiskusi tentang:
Nomor 1 : macam-macam kebutuhan menurut tingkatan dan subyeknya.
Nomor 2 : macam-macam kebutuhan menurut waktu dan sifat.
Nomor 3 : macam-macam alat pemenuhan kebutuhan menurut tujuan dan hubungannya dengan barang lain.
Nomor 4 : macam-macam alat pemenuhan kebutuhan menurut wujud dan kelangkaannya.
Nomor 5 : macam-macam alat pemenuhan kebutuhan menurut proses terjadinya.
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah
1. Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang telah mereka buat kepada
teman-temannya.
2. Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
3. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup
1. Guru mengerjakan tugas individu dalam buku paket.

 PENILAIAN
Mengetahui, ……………… , ……………….
Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.

Materi : Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi
 TUJUAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis hubungan antara
tindakan, motif dan prinsip ekonomi dengan tepat dan mampu menyajikan laporan hasil diskusi tentang
tindakan, motif, dan pinsip ekonomi dengan baik.
Pendahuluan
 Memberi motivasi dengan bertanya terkait kelangkaan sumber daya.
 Misalnya: “Apa yang mendorong ayahmu bekerja setiap hari?
Kegiatan Inti
1. Guru menayangkan gambar tentang tindakan ekonomi masyarakat.
2. Peserta didik menginterpretasi dan membuat pertanyaan dari hasil pengamatan gambar.
 Tindakan apa yang dilakukan manusia tersebut?
 Apa yang mendorong/memotivasi manusia melakukan tindakan tersebut?
 Bagaimana cara manusia melakukan tindakan ekonomi untuk mencapai hasil maksimal?
Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi yang sesuai dari berbagai referensi atau
sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
a) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah.

b) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan menyajikan laporan hasil solusi pemecahan
masalah.
 Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang telah mereka buat kepada
teman-temannya.
 Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
 Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup
1. Guru memberikan peserta didik tugas individu yang ada dalam buku paket.
 PENILAIAN
Mengetahui, ……………… , ……………….
Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.

Materi : Kegiatan Produksi
 TUJUAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjabarkan kegiatan produksi dengan
tepat dan mampu menyajikan laporan hasil diskusi tentang kegiatan produksi dengan baik.
Pendahuluan
 Guru memberi motivasi dengan bertanya terkait kegiatan produksi.
Misalnya: “Siapakah yang membuat atau menghasilkan barang/jasa ini?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Guru menayangkan gambar tentang kegiatan produksi.
batamnews.com gympredator23456.blogspot.com/
2. Peserta didik membuat pertanyaan dari hasil pengamatan gambar.
 Termasuk dalam bidang apa masyarakat di atas melakukan produksi?
 Apa yang membedakan antar ketiga kegiatan produksi di atas?
 Pertambahan nilai guna (utilitas) barang apa yang dihasilkan oleh masing-masing gambar di atas?
 Apabila dihadapkan pada ojek online, permasalahan pokok ekonomi apa yang akan dihadapi oleh pelaku ojek
konvensional/ojek pangkalan?
 Faktor produksi apa yang menyebabkan ojek pangkalan kalah bersaing dengan ojol (ojek online)?
Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi terkait nilai guna barang/jasa, permasalahan
pokok produsen, dan faktor-faktor produksi dari berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah.
1. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah.

2. Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan menyajikan laporan hasil solusi pemecahan
masalah.
a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang telah mereka buat kepada
teman-temannya.
b) Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup
1. Guru memberikan peserta didik tugas kelompok membuat kliping “Kegiatan Produksi”.
 PENILAIAN
Mengetahui, ……………… , ……………….

Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.

Materi : Kegiatan Distribusi
 TUJUAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjabarkan kegiatan distribusi dengan
tepat dan mampu menyajikan laporan hasil diskusi tentang kegiatan distribusi dengan baik.
Pendahuluan
 Guru memberi motivasi dengan bertanya terkait kegiatan distribusi.
Misalnya: “Darimana kalian memperoleh barang/jasa yang dibutuhkan?
Kegiatan Inti

1. Guru menayangkan gambar tentang kegiatan distribusi.
http://mediabisnisnesia.blogspot.com/
 Kegiatan apa yang dilakukan manusia pada gambar di atas?
 Apa tujuan kegiatan distribusi?
 Jelaskan bentuk distribusi dari masing-masing gambar di atas!
 Sebutkan contoh-contoh kegiatan distribusi lainnya!
Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi terkait pengertian, tujuan, macam-macam dan
contoh-contoh kegiatan distribusi dari berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah.

A. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah.
B. Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan menyajikan laporan hasil solusi pemecahan
masalah.

1. Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang telah mereka buat kepada
teman-temannya.
2. Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
3. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran.
Penutup
 Guru memberikan peserta didik tugas kelompok membuat kliping “Kegiatan distribusi”.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya.
C. PENILAIAN
Mengetahui, ……………… , ……………….
Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.

Materi : Kegiatan Konsumsi
 TUJUAN
Melalui Model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menjabarkan kegiatan konsumsi
dengan tepat dan mampu menyajikan laporan hasil diskusi tentang kegiatan konsumsi dengan baik.
Pendahuluan
 Guru memberi motivasi dengan bertanya terkait kegiatan konsumsi.
Misalnya: “Apa yang kalian lakukan untuk memenuhi kebutuhan?
Kegiatan Inti

1. Guru menayangkan gambar tentang kegiatan konsumsi.

 Apa yang dimaksud dengan kegiatan konsumsi?
 Apa tujuan dari kegiatan konsumsi?
 Jelaskan kelompok rumah tangga pelaku konsumsi!
 Sebutkan contoh-contoh kegiatan konsumsi lainnya!
contoh-contoh kegiatan konsumsi dari berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan
masalah.

masalah.

a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang telah mereka buat kepada
teman-temannya.
b) Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup
 Guru memberikan peserta didik tugas kelompok membuat kliping “Kegiatan konsumsi”.
D. PENILAIAN
Mengetahui, ……………… , ……………….
Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.

Materi : PERMINTAAN
 TUJUAN
Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep, faktor-faktor yang mempengaruhi, kurva, dan
macam-macam permintaan.
Pendahuluan
Kegiatan Inti

1. Guru menyediakan Laptop, Proyektor, Slide Power Point ( ppt)
 Apa yang dimaksud dengan permintaan?
 Bagaimana harga barang lain dapat mempengaruhi permintaan terhadap suatu barang? Sebutkan
faktor-faktor lainnya yang mempengaruhi permintaan!
 Apa yang dimaksud dengan kurva permintaan?
 Apa perbedaan antara permintaan potensial dan permintaan efektif?
 Apa perbedaan antara permintaan individu dan permintaan pasar?
Peserta didik berlatik praktik/mengerjakan tugas berikut:
Perhatikan tabel harga dan jumlah permintaan terhadap pencil di bawah!
No. Harga per unit (P) Jumlah barang yang diminta (Q)
1. Rp500,- 25
2. Rp1.000,- 20
Berdasarkan data di atas, buatlah sebuah grafik yang menggambarkan hubungan antara harga barang
(P) dan jumlah barang yang diminta (Q) kemudian jelaskan arah pergerakan kurva permintaan
tersebut!

 Peserta didik mempresentasikan hasilkerja kelompok/individu
 Peserta didik melalui kelompoknya mempresentasikan hasil kerja ke depan kelas dan kelompok lain
menanggapi.
 Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang telah mereka buat
 Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
 Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup
E. PENILAIAN
Mengetahui, ……………… , ……………….
Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.


Materi : Penawaran
 TUJUAN
Peserta didik diharapkan mampu menjelaskan konsep, faktor-faktor yang mempengaruhi, kurva, dan
macam-macam penawaran.
Pendahuluan
Kegiatan Inti

 Apa yang dimaksud dengan penawaran?
 Bagaimana biaya produksi dapat mempengaruhi jumlah penawaran terhadap suatu barang? Sebutkan
faktor-faktor lainnya yang mempengaruhi penawaran!
 Apa bunyi hukum penawaran?
 Apa yang dimaksud dengan kurva penawaran?
 Bagaimana sifat kurva penawaran?
masalah.

masalah.

 Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang telah mereka buat
 Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
 Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
Penutup
F. PENILAIAN
Mengetahui, ……………… , ……………….
Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.


Materi : PASAR DAN HARGA
 TUJUAN
Peserta didik diharapkan mampu menjabarkan konsep, fungsi, dan macam-macam pasar, serta
harga pasar.
Pendahuluan
Kegiatan Inti

 Apa yang dimaksud dengan pasar?
 Apa maksud pasar berfungsi promosi?
 Apa perbedaan antara pasar barang konsumsi dan pasar barang produksi?
 Jelaskan pengertian harga pasar (harga keseimbangan)!
masalah.

masalah.

Penutup
 Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas.
G. PENILAIAN
Mengetahui, ……………… , ……………….
Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.


Materi : Peran Kewirausahaan dalam Membangun Ekonomi Indonesia
 TUJUAN
Melalui model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) peserta didik diharapkan
mampu menganalisis peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia dengan teliti.
Pendahuluan
Kegiatan Inti

2. Peserta didik membuat pertanyaan.
 Faktor-faktor apa saja yang mendorong, munculnya semangat wirausaha?
 Bagimana kaitan antara lemahnya semangat wirausaha dengan hasil produksi yang tidak mampu
bersaing ?
 Apakah penjajahan dari bangsa Barat telah berdampak terhadap sikap rendah diri dan apakah sikap
rendah diri itu berpengaruh terhadap semangat berwirausaha ?
 Bangsa Indonesia merupakan negara yang sebagaian besar penduduknya masih bergerak di sektor
pertanian dan perkebunan. Bagaimana peluang wirausaha dalam bidang pertanian dan perkebunan di
Indonesia !
Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi terkait pengertian, tujuan, macam-
macam dan contoh-contoh kegiatan konsumsi dari berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan
penjelasan dan pemecahan masalah.

2. Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan menyajikan laporan hasil solusi
pemecahan masalah.

 Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang telah mereka
buat kepada teman-temannya.
Penutup
H. PENILAIAN
Mengetahui, ……………… , ……………….
Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.


Materi : PERAN IPTEK DALAM KEGIATAN EKONOMI
 TUJUAN
Melalui model Problem Based Learning peserta didik diharapkan mampu menganalisis pengaruh dan
peran Iptek dalam kegiatan ekonomi dengan teliti.
Pendahuluan
Kegiatan Inti

 Apa dampak positif dan negatif dari maraknya Online Shopping di kalangan masyarakat sekarang ini?
 Apa peran Online Shopping terhadap kelangsungan kegiatan ekonomi?
masalah.

masalah.

Penutup
I. PENILAIAN
Mengetahui, ……………… , ……………….
Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.


Hubungan antara Kelangkaan dengan Permintaan-Penawaran untuk
Materi : Kesejahteraan dan Persatuan Bangsa Indonesia
 TUJUAN
Melalui model Problem Based Learning dan metode Jigsaw peserta didik diharapkan mampu
menghubungkan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan
manusia dengan teliti.
Pendahuluan
Kegiatan Inti

2. Peserta didik membuat pertanyaa terkait pada gambar.
 Bagaimana kelangkaan sumber daya dihubungkan dengan pemenuhan kebutuhan manusia?

 Bagaimana upaya yang dilakukan untuk mengatasi daerah yang kekurangan sumber daya?
 Bagaimana peran transportasi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya?
 Bagaimana kegiatan distribusi barang yang dilakukan antar daerah?
Bagaimana peran pasar dalam pemenuhan kebutuhan masyarakat ?

pemecahan masalah.

Penutup
J. PENILAIAN
Mengetahui, ……………… , ……………….
Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.


Materi : MENGENAL MASA PRAAKSARA
 TUJUAN
Melalui model Discovery Learning peserta didik diharapkan mampu merumuskan konsep masa praaksara
dengan teliti.
Pendahuluan
Kegiatan Inti

2. Peserta didik membuat pertanyaa pada gambar.
 Manakah contoh benda-benda peninggalan masa praaksara dan bukan peninggalan masa praaksara?
 Apa ciri-ciri masa praaksara?
 Menurut kesimpulan kalian, apa yang dimaksud dengan masa praaksara?
 Jelaskan pengertian masa praaksara menurut para ahli!

pemecahan masalah.

Penutup
K. PENILAIAN
Mengetahui, ……………… , ……………….
Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.


Hubungan antara Kelangkaan dengan Permintaan-Penawaran untuk
Materi : Kesejahteraan dan Persatuan Bangsa Indonesia
 TUJUAN
Melalui model Problem Based Learning dan metode Jigsaw peserta didik diharapkan mampu
menghubungkan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan
manusia dengan teliti.
Pendahuluan
Kegiatan Inti

2. Peserta didik membuat pertanyaa terkait pada gambar.
 Bagaimana kelangkaan sumber daya dihubungkan dengan pemenuhan kebutuhan manusia?

 Bagaimana upaya yang dilakukan untuk mengatasi daerah yang kekurangan sumber daya?
 Bagaimana peran transportasi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya?
 Bagaimana kegiatan distribusi barang yang dilakukan antar daerah?
Bagaimana peran pasar dalam pemenuhan kebutuhan masyarakat ?

pemecahan masalah.

Penutup
L. PENILAIAN
Mengetahui, ……………… , ……………….
Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Semester 2 Terbaru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Semester 2 Terbaru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 SECANGGANG Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 & 4.1

Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

2. Peserta didik membuat pertanyaan tentang video atau gambar tersebut.

Langkah 3. Aplikasi dan Tindak Lanjut

1. Melakukan refleksi dan umpan balik.

Mengetahui, ……………… , ……………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.

Sekolah : SMP NEGERI 2 SECANGGANG Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 & 4.1

Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

a) Guru menayangkan video atau gambar tentang kebutuhan manusia.

b) Peserta didik membuat pertanyaan terkait tayangan gambar tersebut.

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

1. Guru mengerjakan tugas individu dalam buku paket.

Mengetahui, ……………… , ……………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 SECANGGANG Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 & 4.1

Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

1. Guru menayangkan gambar tentang tindakan ekonomi masyarakat.

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

a) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah.

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

Mengetahui, ……………… , ……………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 SECANGGANG Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 & 4.1

Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

1. Guru menayangkan gambar tentang kegiatan produksi.

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

1. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah.

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

Mengetahui, ……………… , ……………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 SECANGGANG Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 & 4.1

Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

Langkah 3. Aplikasi dan Tindak Lanjut

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

Mengetahui, ……………… , ……………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 SECANGGANG Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 & 4.1

Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

2. Peserta didik membuat pertanyaan dari hasil pengamatan gambar.

Langkah 3. Aplikasi dan Tindak Lanjut

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

Mengetahui, ……………… , ……………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sekolah : SMP NEGERI 2 SECANGGANG Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 & 4.1

Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

Langkah 3. Aplikasi dan Tindak Lanjut

Mengetahui, ……………… , ……………….

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nip. 19641122 198703 1 003 Nip.

Sekolah : SMP NEGERI 2 SECANGGANG Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 & 4.1

Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan

Langkah 3. Aplikasi dan Tindak Lanjut

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

Mengetahui, ……………… , ……………….