RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA SWasta Al-Hikmah Medan

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Hukum Archimedes
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 4 Jam Pelajaran (45 Menit)

A. Kompetensi Inti
• KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
• KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida 1. Menganalisis benda tenggelam, melayang
statik dalam kehidupan sehari-hari dan terapung
2. menganalisis prinsip hukum Archimedes

4.3 Merancang dan melakukan percobaan 1. Merancang percobaan yang memanfaatkan

yang memanfaatkan sifat-sifat fluida sifatsifat fluida statik, berikut presentasi hasil
statik, berikut presentasi hasil percobaan dan pemanfaatannya
2. Melakukan percobaan yang memanfaatkan
percobaan dan pemanfaatannya sifatsifat fluida statik, berikut presentasi hasil
percobaan dan pemanfaatannya
3. Membuat laporan hasil percobaan
4. Mempresentasikan penerapan hukum-hukum
fluida statik

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menganalisis benda tenggelam, melayang dan terapung
2. menganalisis prinsip hukum Archimedes
3. Merancang percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statik, berikut presentasi hasil
percobaan dan pemanfaatannya
4. Melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statik, berikut presentasi hasil
percobaan dan pemanfaatannya
5. Membuat laporan hasil percobaan
6. Mempresentasikan penerapan hukum-hukum fluida statis

D. Materi Pembelajaran
Fluida statik: Hukum Archimedes

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : PJBL
Metode : praktikum dan demonstrasi
F. Media Pembelajaran Media :
• PHET
• Audio Visual
Alat :
• Laptop dan Android Bahan:  Polpen, spidol, kertas

G. Sumber Belajar
• Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, Tahun 2016
• Modul Fisika,
• Lingkungan setempat

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1 . Pertemuan Pertama (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran (salah seorang peserta didik
memimpin teman-temannya untuk berdoa) (relegius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap (ketua kelas menyampaikan kepada
guru jika ada peserta didik yang berhalangan hadir disertai dengan alasan
ketidakhadirannya) (disiplin dan bertanggung jawab)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi sebelumnya (peserta didik mengordinasi materi sebelumnya dengan
materi yang akan mereka pelajari) (HOTS)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (peserta didik memberikan contoh manfaat
pelajaran dalam kehidupan sehari-hari) (kritis)
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dibahas
(Peserta didik mengamati dan mencatat tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai)(komunikasi)
 Free tes (mengetahui kemampuan awal peserta didik)
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkahlangkah pembelajaran. (peserta didik mengkolaborasi langkah-langkah
pembelajaran yang yang akan dilakukan) (kolaborasi)
Kegiatan Inti ( 70 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Pengenalan 1. Peserta didik mengamati tayangan video tentang contoh penerapan
hukum archimedes
Masalah 2. Peserta didik dibimbing guru mengemukakan pertanyaan esensial
(menyiapkan yang bersifat eksplorasi pengetahuan berdasarkan video yang telah
masalah) diamati terkait hukum Archimedes:
• Bagaimana sebuah benda dapat tenggelam, melayang dan terapung?
• Bagaimana prinsip hukum archimedes?
• bagaimana pemanfaatan hukum Archimedes dalam kehidupan
sehari-hari?
1. Berdasarkan pertanyaan peserta didik, guru mengarahkan peserta didik
untuk membuat proyek
(Peserta didik merangkum pertanyaan yang esensial untuk melakukan
proyek) (kritis)

Mendesain 1. Peserta didik dibagi kedalam kelompok-kelompok yang heterogen

(56 orang). Heterogen berdasarkan tingkat kognitif dan jenis kelamin.
Perencanaan
(PPK)
untuk Proyek 2. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk menentukan ketua
 kelompok secara demokratis, dan mendeskripsikan tugas masing-
1 . Pertemuan Pertama (2 x 45 Menit)
masing setiap anggota kelompok, (kolaborasi, PPK)
3. Guru menjelaskan mengenai teknis berkaitan dengan proyek
“hukum
Archimedes”, yaitu dilakukan secara berkelompok, waktu
pengerjaannya dan penyelesaian proyek serta jenis-jenis penilaian yang
akan dilakukan.
4. Peserta didik berdiskusi membuat rancangan proyek praktikum
sederhana terkait hukum Archimede. (4C dan HOTS)
5. Dokumen rancangan proyek dibuat secara tertulis dan diserahkan
kepada guru
Menyusun Peserta didik secara berkelompok dibantu guru menyusun rencana kerja
penyelesaian proyek. Rencana kerja mencakup;
Jadwal a. Uraian kegiatan
Pelaksanaan b. Urutan kegiatan
Penyelesaian c. Waktu dan tempat pelaksanaan
d. Metode atau cara pelaksanaan pekerjaan
Proyek e. Komponen atau bahan-bahan yang dibutuhkan untuk menganalisis
hukum Archimedes
Memonitor 1. Peserta didik melaksanakan project secara berkelompok dengan
bekerja di dalam ruang kelas, di halaman sekolah, laboratorium
Siswa dan 2. Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai konsep, prinsip
Progres dari dan prosedur yang mendukung masing-masing tugasnya ke berbagai
sumber (buku teks, internet, youtube, video dan aplikasi phet).
Proyeknya
3. Peserta didik melakukan praktikum tentang hukum Archimedes
secara real dan media PHET
4. Guru Membagikan Lembar Kerja peserta didik yang berisi tugas
peroyek dengan tagihan:
a. menuliskan informasi yang secara eksplisit dinyatakan dalam
tugas,
b. menuliskan jawaban dari pertanyaan yang terkait dengan
masalah/tugas yang diberikan,
c. membuat hasil karya yang disepakati kelompok sesuai dengan
topik yang dipilih.
Catatan : Selama pembelajaran Hukum hidrostatika berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 peserta didik merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
 guru dan peserta didik mendiskusikan solusi kendala yang dihadapi pada pembelajaran yang
telah dilaksanakan
 guru dan peserta didik berdoa

2 . Pertemuan Kedua (2 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Menyapa dan memeriksa kehadiran Peserta didik
2. Berdoa untuk memulai pembelajaran dipimpin salah seorang peserta didik (relegius)
3. Peserta didik mempersiapkan perlengkapan yang akan digunakan pada pembelajaran
Kegiatan Inti ( 65 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Memonitor Peserta didik melanjutkan melakukan praktikum tentang hukum Archimedes
(melanjutkan pertemuan sebelumnya)
Siswa dan
Progres dari
Proyeknya
Menguji 1. Peserta didik mempresentasikan hasil proyek di depan kelas dengan media
 Hasil power point.
 Menyampaikan desain/rancangan proyek masing-masing kelompok.
(Presentasi
 Menyampaikan kesulitan-kesulitan dalam pelaksanaan proyek 
Kegiatan)
Menguji keberfungsian produk hasil proyek.
2 . Pertemuan Kedua (2 x 45 Menit)
2. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru
dan rekan peserta didik lainnya berkaitan dengan produk dari proyek yang
telah mereka buat.
3. Guru memberikan masukan terhadap hasil proyek dan presentasi
masingmasing kelompok.

Catatan : Selama pembelajaran hukum hidrostatika berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Evaluasi dan Refleksi
1. Guru melakukan penilaian terhadap seluruh aktivitas peserta didik yang dilakukan dengan
mengacu pada rubrik penilaian.
2. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek
yang sudah dijalankan. Hal-hal yang direfleksi adalah kesulitan-kesulitan yang dialami dan
cara mengatasinya dan perasaan yang dirasakan pada saat menemukan solusi dari masalah
yang dihadapi.
3. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengemasan hasil projek
mendokumentasikannya (dalam bentuk foto atau video) dan memajang produk di sekolah atau
mengunggah di media sosial (facebook, instagram dan youtube) sebagai tugas rumah.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap

Aspek Perilaku yang

N Jumlah Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran) Penilaian Aspek
Percakapan
- Penugasan (Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada modul ajar
b. Peserta didik meminta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
 c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan
untuk mendapatkan penilaian.

Instrumen Penilaian Presentasi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi presentasi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
-
- Penilaian Proyek (Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR,
dll

PROGRAM REMIDI

Sekolah : …………………………………………….. Kelas/Semester :

……………………………………………..
Mata Pelajaran : …………………………………………….. Ulangan
Harian Ke : …………………………………………….. Tanggal
Ulangan Harian : …………………………………………….. Bentuk
Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst
a. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang relevan.
2) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai
Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan Negara
3) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan Negara yang ada di lingkungan sekitar.

Medan, September 2023

Mengetahui
Kepala SMA Swasta Al-Hikmah Guru Mata Pelajaran

Nuriadi, S.Pd.I Rezeky Septianissa, S.Pd

PRAKTIKUM HUKUM ARCHIMEDES

A. Kompetensi Inti
1.KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
2.KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
3.KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Table 1 kompetensi dasar dan indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menerapkan hukum-hukum 1. Menganalisis benda tenggelam, melayang dan
fluida statik dalam kehidupan terapung
sehari-hari 2. menganalisis prinsip hukum Archimedes

4.3 Merancang dan melakukan 1. Merancang percobaan yang memanfaatkan sifat-

percobaan yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida statik, berikut
presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya
sifat fluida statik, berikut presentasi hasil percobaan
dan pemanfaatannya
2. Melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-
sifat fluida statik, berikut presentasi hasil percobaan
dan pemanfaatannya
3. Membuat laporan hasil percobaan
4. Mempresentasikan penerapan hukum-hukum fluida
statik

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Merancang percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statik, berikut presentasi
hasil percobaan dan pemanfaatannya dengan benar
2. Melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statik, berikut presentasi
hasil percobaan dan pemanfaatannya dengan sistematis
3. Membuat laporan hasil percobaan dengan sistematis
4. Mempresentasikan penerapan hukum-hukum fluida statik dengan benar

A. Tujuan Percobaan
Adapun tujuan dari praktikum ayunan bandul sederhana adalah peserta didik dapat:
1. Merancang percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statik, berikut presentasi
hasil percobaan dan pemanfaatannya dengan benar
2. Melakukan percobaan yang memanfaatkan hukum Archimedes, berikut presentasi
hasil percobaan dan pemanfaatannya dengan sistem
B. Landasan Teori
A. Hukum Archimedes
4. Mempresentasikan penerapan hukum Archimedes dengan benar

Pengenalan
Masalah
(menyiapkan
masalah)
 a. Hukum Archimedes hukum Archimedes menyatakan bahwa: suatu benda yang
dicelupkan sebagian atau seluruhnya ke dalam zat cair akan mengalami gaya ke atas
yang besarnya sama dengan berat zat cair yang dipindahkan oleh benda tersebut.
Secara matematis hukum Archimedes dapat dinyatakan sebagai berikut
𝑤𝑐 = 𝑤𝑢 − 𝑤𝑏𝑐 keterangan: wc = berat zat cair yang dipindahkan N
𝐹𝐴 = 𝑤𝑐 = 𝜌𝑐. 𝑔. 𝑉𝑏𝑐 wu = berat benda diudara N
FA = gaya Archimedes N
𝜌𝑐 = massa jenis zat cair kg/m3

wbc = berat benda dalam zat cair N

Vbc = volume benda tercelup m3
b. Keadaan benda dalam zat cair
Jika benda dimasukkan dalam fluida atau air maka akan ada tiga kemungkinan
keadaannya, yaitu: tenggelam, terapung dan melayang.
3. Terapung
Terapung adalah keadaan seluruh benda tepat berada di atas permukaan zat cair atau
hanya sebagian benda yang berada di bawah permukaan zat cair. Hal ini terjadi
karena 𝜌𝑏 < 𝜌𝑐 𝑑𝑎𝑛 𝑤𝑏 = 𝐹𝐴
4. Melayang
Melayang adalah keadaan benda yang berada di antara permukaan dan dasar dari zat
cair. Hal ini terjadi karena 𝜌𝑏 = 𝜌𝑐 𝑑𝑎𝑛 𝑤𝑏 = 𝐹𝐴
5. Tenggelam
Tenggelam adalah keadaan benda yang berada di dasar zat cair. Hal ini terjadi
karena 𝜌𝑏 > 𝜌𝑐 𝑑𝑎𝑛 𝑤𝑏 > 𝐹𝐴
c. Penerapan Hukum Archimedes
a. Hidrometer
Hidrometer merupakan alat untuk mengukur berat jenis atau massa jenis zat cair
b. Jembatan ponton
Jembatan ponton adalah kumpulan drum-drum kosong yang berjajar sehingga
menyerupai jembatan.
c. Kapal Laut
Kapal laut terbuat dari besi dan baja namun tidak tenggelam di laut. Kapal dibuat
berbentuk sedemikan sehingga memiliki volume yang besar. Bagian dalam kapal
memiliki rongga sehingga tidak menyumbang massa tetapi memperbesar volume.
Jadi, kerapatan kapal lebih kecil daripada kerapatan air laut.
d. Kapal selam
Kapal selam dapat mengapung tetapi juga dapat tenggelam. Jika kapal akan
menyelam, maka air laut dimasukkan ke dalam ruang cadangan sehingga berat kapal
bertambah.
e. Galangan Kapal
Galangan kapal adalah alat untuk mengangkat bagian kapal dari permukaan laut
f. Balon Udara
Agar sebuah balon udara dapat naik, maka balon dibuat ringan atau kerapatannya
dibuat lebih kecil daripada kerapatan udara. Caranya adalah dengan mengisi balon
udara dengan gas panas.

C. Alat dan Bahan

Adapun alat dan bahan yang digunakan pada percobaan bandul sederhana adalah
sebagai berikut:

a. Alat:
1. Gelas pancuran 1 buah
2. Gelas ukur 1 buah
3. Neraca pegas 1 buah
b. Bahan

1. Beban 3 buah yang volumenya berbeda

2. Air air secukupnya
 3. Tisu secukupnya
D. Langkah kerja
Adapun langkah kerja pada percobaan bandul sederhana adalah sebagai berikut:
1. menyiapkan alat dan bahan
2. mengisi gelas pancuran dengan air hingga penuh
3. mengaitkan beban pada neraca pegas kemudian mencatat
beratnya saat diudara pada tabel pengamatan

4. memasukkan beban yang masih terkait pada pegas kedalam

air pada gelas pancuran

5. mencatat berat benda pada saat berada dalam air pada tabel pengamatan

6. mengukur berat air yang dipindahkan ke gelas ukur dengan menggunakan neraca pegas

7. mencatat berat air yang dipindahkan pada tabel pengamatan

8. menentukan nilai gaya Apung dengan rumus 𝐹𝐴 = 𝑤𝑢 − 𝑤𝑏𝑎
9. mencatat hasil gaya Apung pada tabel pengamatan
10. mengulangi langkah 3 sampai 10 dengan bahan yang berbeda

E. Tabel Pengamatan
Table 2. Hubungan panjang tali dengan periode
NST neraca pegas =
Percepatan gravitasi g = 10 m/s2

NO Nama Berat bahan di Berat bahan di Gaya Apung Berat air yang
bahan udara 𝑤𝑢 (N) dalam air 𝑤𝑏𝑎 dipindahkan
𝐹𝐴 (N)

(N) 𝑤𝑎 (N)
1

F. Analisis Data
1. Untuk bahan 1
Berat benda di udara = …. N
Berat benda dalam air 𝑎 = …. N
Gaya Apung 𝐹𝐴 = 𝑤𝑢 − 𝑤𝑏𝑎
𝐹𝐴 =…

c. Pengetahuan
Tabel 3 Penilaian kognitif
 N tepat Kurang Tidak Tidak
o Aspek yang Dinilai
tepat tepat menjawab
1 Menentukan nilai besar gaya keatas Fa
Menentukan nilai berat zat cair yang
2
dipindahkan

Keterangan: tepat : 100

Kurang tepat : 75
Tidak tepat : 50
Tidak menjawab :0

d. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
Tabdl 4. Instrumen Penilaian
Kurang Tidak Tidak
Tepat
No Aspek yang Dinilai tepat tepat melakukan
(100) (75) (50) (25)
1 menyiapkan alat dan bahan
mengisi gelas pancuran dengan air hingga
2 penuh

mengaitkan beban pada neraca pegas

kemudian mencatat beratnya saat diudara
3
pada tabel pengamatan

memasukkan beban yang masih terkait pada

4 pegas kedalam air pada gelas pancuran

mencatat berat benda pada saat berada dalam

5 air pada tabel pengamatan

mengukur berat air yang dipindahkan ke gelas

ukur dengan menggunakan neraca pegas
6

mencatat berat air yang dipindahkan pada

7 tabel pengamatan

menentukan nilai gaya Apung dengan rumus

8
𝐹𝐴 = 𝑤𝑢 − 𝑤𝑏𝑎
mencatat hasil gaya Apung pada tabel
9 pengamatan

mengulangi langkah 3 sampai 9 dengan bahan

10 yang berbeda

Kriteria penilaian (skor)

100 = tepat
75 = kurang tepat
50 = tidak tepat
25 = tidak melakukan
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor
maksimal dikali skor ideal (100)
Penilaian Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Diri Terkait Materi Pembelajaran diberi tanda cek list ( ) pada
kolom dengan JUJUR sesuai kemampuan anda!
Tabel 2 Aspek : Sikap
No PERNYATAAN Selalu Jarang Tidak
pernah
1 Berdoa sebelum & sesudah melakukan kegiatan
pembelajaran
2 Memberi salam sebelum dan sesudah member
pendapat di depan umum
3 Melaksanakan tugas sesuai dengan kemampuan
tidak menyontek tugas orang lain
4 Tidak menyalin karya orang lain pada saat
mengerjakan tugas
5 Mengumpulkan tugas tepat waktu
6 Mengerjakan tugas dengan baik
7 Menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
8 Berani menunjukkan kemampuan yang saya
miliki kepada banyak orang

a. Apabila jumlah checklist yang diperoleh <3 maka nilai Kurang (D)
b. Apabila jumlah checklist yang diperoleh 3 maka nilai Cukup (C)
c. Apabila jumlah checklist yang diperoleh 4 maka nilai Baik (B)
d. Apabila jumlah checklist yang diperoleh 5 maka nilai Sangat Baik (A)
 Modul Penyusunan Soal HOTS

Sekolah : SMA Swasta Al-Hikmah Medan

Bahan Kelas : XI
Mata Pelajaran : FISIKA
Program Studi : MIPA
Kurikulum : K.13
Nama Penyusun : REZEKY SEPTIANISSA, S.Pd.
KISI-KISI SOAL HOTS

Kelas
/ Level Bentuk No.
N Kompetensi Dasar Semest Kognitif Soal Soal
o. Materi er Indikator Soal
Menerapkan hukum-hukum fluida statik Disajikan gambar gabus terapung di atas air. Peserta didik dapat
Hokum
1. XI/1 menentukan volume gabus dipermuakaan air dengan tepat. L3 PG 1
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes
Disajikan gambar ban dalam mobil terapung di atas air. Peserta
Menerapkan hukum-hukum fluida statik Hokum didik dapat menentukan beban maksimum yang dapat diangkut
XI/1 L3 PG 2
2 dalam kehidupan sehari-hari Archimedes ban dalam mobil dengan tepat.

Disajikan gambar besi dimasukkan ke dalam air. Peserta didik

Menerapkan hukum-hukum fluida statik Hokum
XI/1 dapat menentukan gaya archimede yang dirasakan besi dengan L2 PG 3
3 dalam kehidupan sehari-hari Archimedes
tepat.
Disajikan gambar benda diukur dengan neraca pegas saat di udara
Menerapkan hukum-hukum fluida statik Hokum dan saat didalam air. Peserta didik dapat menentukan massa jenis
4 XI/1 L3 PG 4
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes benda dengan tepat.
 Disajikan gambar benda dimasukkan ke dalam air. Peserta didik
Menerapkan hukum-hukum fluida statik Hokum dapat menentukan gaya archimede yang dirasakan benda dengan
5 XI/1 L3 PG 5
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes tepat.

Disajikan gambar balok terapung di atas permukaan air. Peserta

Menerapkan hukum-hukum fluida statik Hokum didik dapat menentukan tinggi balok diatas dipermuakaan air
6 XI/1 L3 PG 6
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes dengan tepat.

Menerapkan hukum-hukum fluida statik Disajikan gambar benda mengapung di atas air. Peserta didik
Hokum
7 XI/1 dapat menentukan massa jenis benda dengan tepat. L2 PG 7
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes
Disajikan gambar 4 benda yang identic masing-masing
Menerapkan hukum-hukum fluida statik dimasukkan kedalam 4 jenis zat cair yang berbeda. Peserta didik L3
Hokum
8 XI/1 dapat menentukan urutan massa jenis zat cair dari yang terkecil PG 8
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes
dengan tepat.

Disajikan gambar besi yang diukur dengan neraca pegas saat

Menerapkan hukum-hukum fluida statik Hokum berada didalam air. Peserta didik dapat menentukan massa air
9 XI/1 L3 PG 9
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes yang tumpah dengan tepat.

Disajikan data tentang kapal evakuasi yang mengangkut kotak

Menerapkan hukum-hukum fluida statik peti dari dalam air laut. Peserta didik dapat menentukan gaya yang
Hokum
10 XI/1 dibutuhkan kapal evakuasi untuk mengangkut kotak peti dengan L3 PG 10
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes
tepat.

Disajikan gambar benda terapung di atas permukaan air. Peserta

Menerapkan hukum-hukum fluida statik Hokum didik dapat menentukan volume balok yang berada didalam air
11 XI/1 L3 ESSAE 1
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes dengan tepat.

Menerapkan hukum-hukum fluida statik Hokum Disajikan gambar benda diukur dengan neraca pegas saat di udara
12 dalam kehidupan sehari-hari Archimedes XI/1 dan saat didalam air. Peserta didik dapat menentukan massa jenis L3 ESSAE 2
 zat cair dengan tepat.

Menerapkan hukum-hukum fluida statik Disajikan gambar bola berada dalam air. Peserta didik dapat
Hokum
13 XI/1 menentukan massa jenis zat cair dengan tepat. L3 ESSAE 3
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes
Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam Disajikan gambar benda berada dalam alkohol. Peserta didik
Hokum L2
14 Menerapkan hukum-hukum fluida statik XI/1 dapat menentukan gaya archimede diberikan oleh alcohol dengan ESSAE 4
dalam kehidupan sehari-hari tepat.
Archimedes
Disajikan gambar 4 benda yang identic masing-masing
Menerapkan hukum-hukum fluida statik dimasukkan kedalam 4 jenis zat cair yang berbeda. Peserta didik L3
Hokum
15 XI/1 dapat menentukan urutan massa jenis zat cair dari yang terbesar ESSAE 5
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes
dengan tepat.

Disajikan gambar benda diukur dengan neraca pegas saat di udara

Menerapkan hukum-hukum fluida statik Hokum dan saat didalam air. Peserta didik dapat menentukan massa jenis
16 XI/1 L3 ESSAE 1
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes benda dengan tepat.

Menerapkan hukum-hukum fluida statik Disajikan gambar gabus terapung di atas air. Peserta didik dapat
Hokum
17 XI/1 menentukan massa jenis gabus dengan tepat. L3 ESSAE 2
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes

Menerapkan hukum-hukum fluida statik Disajikan gambar balok dimasukkan ke dalam air. Peserta didik
Hokum
18 XI/1 dapat menentukan berat balok didalam air dengan tepat. L3 ESSAE 3
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes
Disajikan gambar benda diukur dengan neraca pegas saat di udara
Menerapkan hukum-hukum fluida statik Hokum dan saat didalam air. Peserta didik dapat menentukan massa jenis
19 XI/1 L3 ESSAE 4
dalam kehidupan sehari-hari Archimedes air dengan tepat.

Disajikan data tentang balok es yang terapung dalam air. Peserta

Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam Hokum didik dapat menentukan bagian es yang berada didalam dengan
20 XI/1 L3 ESSAE 5
kehidupan sehari hari Archimedes tepat.
 Medan, Juli 2023
Mengetahui
Kepala SMA Swasta Namira Guru Mata Pelajaran

Nuriadi, S.Pd.I Rezeky Septianissa, S.Pd

 INSTRUMEN PENILAIAN

PILIHAN GANDA

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat

1. Sebuah gabus (ρgabus = 0,6 g/cm3) dengan volume 20 cm3 dimasukkan
dalam air. Besar volume gabus yang berada di permukaan air adalah…
(ρair = 1 g/cm3)
A. 16 cm3
B. 12 cm3
C. 8 cm3
D. 4 cm3
E. 2 cm3
2. Sebuah ban dalam mobil diisi udara, volume ban 0,1 m3 dan massanya 1 kg. Apabila ban
tersebut dipakai sebagai pengapung di dalam air, massa jenis air 1 gr/cm3 dan g = 10 m/s2,
maka ban tersebut dapat mengapungkan beban maksimum
sebesar… .
A. 1001 kg
B. 100 kg
C. 1000 kg
D. 99 kg
E. 101 kg

3. Sepotong besi bermassa 4 kg dan massa jenisnya 8 gr/cm 3 dimasukkan ke dalam air yang
massa jenisnya 1 gr/cm3. Di dalam air berat besi tersebut seolah-olah akan hilang
sebesar... .
A. 5 N
B. 35 N
C. 15 N
D. 40 N
E. 20 N
4. Sepotong benda di udara memiliki berat 25,0 N. Jika
dimasukkan ke dalam air beratnya menjadi 15,0 N. Bila
massa jenis air adalah 1,00.103 kg/m3 dan percepatan
gravitasinya 10 m/s2 maka massa jenis benda adalah…
A. 1,5. 103 kg/m3
B. 2,5. 103 kg/m3
C. 3,5. 103 kg/m3
D. 4,5. 103 kg/m3
E. 5,5. 103 kg/m3
5. Sebuah benda di udara beratnya 100 N, volume benda adalah 2000
cm3. Jika massa jenis minyak 0,8 gr/cm3 dan g = 10 m/s², maka berat
benda itu di dalam minyak adalah… .
A. 16 N
B. 64 N
C. 80 N
D. 84 N
E. 100 N
6. Balok yang tingginya 20 cm dan memiliki massa jenis 0,75
3
gram/cm3 mengapung di atas zat cair yang memiliki massa jenis
1,5 gram/cm . Tinggi balok yang berada di permukaan zat cair
adalah… .
A. 5 cm
B. 10 cm
C. 12 cm
D. 15 cm
E. 20 cm
7. Sebuah benda mengapung di atas air dengan massa jenis air 1
gram/cm3. Jika 7/10 bagian dari benda berada di bawah
permukaan air, maka massa jenis benda adalah… .
A. 0,5 gram/cm3
B. 0,6 gram/cm3
C. 0,7 gram/cm3
D. 0,8 gram/cm3
E. 1,3 gram/cm3
8. Perhatikan gambar berikut! jika keempat benda yang dimasukkan kedalam zat cair tersebut
identic, maka massa jenis zat cair jika diurutkan dari yang terkecil adalah… .
A. A-B-C-D
B. B-C-D-A
C. A-D-C-B
D. D-C-B-A
E. D-C-B-A

9. Sebuah wadah penuh terisi air. Sepotong besi 2 cm³ ditenggelamkan ke dalam wadah
sehingga sebagian air tumpah. Berapa massa air yang tumpah?
A. 6 gram
B. 5 gram
C. 4 gram
 D. 3 gram
E. 3 gram

10. Sebuah kapal evakuasi sedang berusaha mengangkat kotak peti kemas bermassa total 4500
kg yang jatuh ke laut. Kotak tersebut berukuran panjang 2 meter, lebar 1,5 meter dan tinggi
1 meter. Massa jenis air laut saat itu 1025 kg/m3 dan percepatan gravitasi 10 m/s2, maka
besar gaya minimal yang dibutuhkan untuk mengangkat benda dari dasar laut ke permukaan
adalah… .
A. 14250 N
B. 20400 N
C. 24250 N
D. 30500 N
E. 34500 N
ESSAE

M. Kerjakan soal berikut ini dengan benar!

1. Suatu benda mempunyai massa jenis 0,75 g/cm3. Jika benda
dimasukkan ke dalam air, maka berapa bagian benda yang
terapung?

2. Sebuah bola tembaga yang volumenya 500 cm³ di udara

beratnya 10 N, di dalam zat cair beratnya 6 N. Apabila g =
10 m/s² maka tentukan massa jenis zat cair!

3. Terdapat sebuah bola besi dengan volume sebesar 100 cm³.

Bola tersebut di udara beratnya sebesar 5 Newton, ketika
ditimbang di dalam zat cair beratnya 3 N. Jika gravitasi
adalah sebesar 10 m/s² maka berapakah massa jenis zat cair
tersebut?

4. Sebuah benda yang memiliki volume 200 cm 3 dicelupkan

ke dalama sebuah alkohol. Jika diketahui massa jenis
alkohol tersebut adalah 0,8 grm/cm3 dan seluruh bagian
benda tercelup di dalam alkohol. Tentukanlah besar gaya angkat yang di berikan
oleh alkohol tersebut?

5. Perhatikan gambar berikut! Jika keempat benda tersebut identik, maka urutkan zat
cair dari massa jenis yang terbesar!
N. Perbaikan
1. Sebuah benda beratnya di udara 7 N. Saat dicelupkan ke dalam air
beratnya menjadi 4 N. Jika massa jenis air 1.000 kg/m³, maka
hitunglah massa jenis benda tersebut!

2. Diketahui terdapat sebuah benda dari gabus. Apabila 50 % dari

voume benda tercelup ke dalam air, serta massa jenis air 1000
kg/m³, maka tentuknlah berapa massa jenis gabus tersebut!

3
3. Sebuah balok bermassa 2 kg di udara. Bila volume balok 2.000 cm
tercelup seluruhnya didalam air, tentukan berat balok dalam air
yang memiliki massa jenis 1.000 kg/m3!

4. Sebuah benda pada saat di udara adalah 800 N. Tentukan massa

jenis benda jika berat benda dalam air adalah 500 N dan massa jenis
air 2.000 kg/m3?

5. Sebuah balok es terapung di dalam bejana berisi air. Jika di ketahui massa jenis es
dan air masing-masing adalah 0,9 g/cm3 dan 1 g/cm3, berapakah bagian es yang
terapung di permukaan air?
 RUBRIK PENILAIAN

NO SKOR
NO BENTUK SOAL KUNCI
SOAL BENAR SALAH
1 Pilihan Ganda 1 C 5 0

2 Pilihan Ganda 2 E 5 0

3 Pilihan Ganda 3 A 5 0

4 Pilihan Ganda 4 B 5 0

5 Pilihan Ganda 5 D 5 0

6 Pilihan Ganda 6 B 5 0

7 Pilihan Ganda 7 C 5 0

8 Pilihan Ganda 8 B 5 0

9 Pilihan Ganda 9 E 5 0

10 Pilihan Ganda 10 A 5 0

11 Essae 1 Diketahui: 5 0

𝜌𝑏 = 0,75 𝑔𝑟/𝑐𝑚

𝜌𝑎 = 1 𝑔𝑟/𝑐𝑚 bobot 1

Dit 𝑉𝑏𝑡 =… .?

𝜌𝑏. 𝑔. 𝑣𝑏 = 𝜌𝑎. 𝑔. 𝑣𝑏𝑎 bobot 1

0,75. 𝑣𝑏 = 1 . 𝑣𝑏𝑎

𝑣𝑏𝑎 = 0,75. 𝑣𝑏 bobot 1

𝑉𝑏𝑡 = 𝑣𝑏 − 𝑣𝑏𝑎

𝑉𝑏𝑡 = 𝑣𝑏 − 0,75𝑣𝑏

𝑉𝑏𝑡 = 0,25𝑣𝑏 bobot 2

2 Diketahui:
V = 500 cm2 = 0,0005

𝑤𝑢 = 10 𝑁

𝑤𝑏𝑎 = 6 𝑁 g = 10 m/s 2
bobot 1

Dit 𝜌𝑐 =… .?

12 Essae 𝑤𝑢 − 𝑤𝑏𝑐 = 𝜌𝑐. 𝑔. 𝑣𝑏𝑐 bobot 2

5 0
10 − 6 = 𝜌𝑐. 10.0,0005

𝜌𝑐 = 800 𝑘𝑔/𝑚3 bobot 2

13 Essae 3 Diketahui: 5 0
V = 100 cm2 = 0,0001

𝑤𝑢 = 5 𝑁

NO SKOR
NO BENTUK SOAL KUNCI
SOAL BENAR SALAH
𝑤𝑏𝑎 = 3 𝑁 g = 10 m/s 2
bobot 1

Dit 𝜌𝑐 =… .?

𝑤𝑢 − 𝑤𝑏𝑐 = 𝜌𝑐. 𝑔. 𝑣𝑏𝑐 bobot 2

5 − 3 = 𝜌𝑐. 10.0,0001

𝜌𝑐 = 2000 𝑘𝑔/𝑚3 bobot 2

14 Essae 4 Diketahui: 5 0
V = 200 cm = 0,0002 m3

𝜌𝑎 = 0,8 𝑔𝑟/𝑐𝑚 = 800 kg/m3 𝑔

= 10 𝑚/𝑠2 bobot 1

Dit 𝐹𝐴 =… .?

𝐹𝐴 = 𝜌𝑎. 𝑔. 𝑉 bobot 2

𝐹𝐴 = 800 .10. 0,0002

𝐹𝐴 = 1,6 𝑁 bobot 2
15 Essae 5 A-C-D-B 5 0
16 Essae 1 Diketahui: 5 0

𝑤𝑢 = 7 𝑁

𝑤𝑏𝑎 = 4 𝑁

𝜌𝑎 = 1000 𝑔𝑟/𝑐𝑚3 g = 10
m/s2 bobot 1

Dit 𝜌𝑏 =… .?

𝑤𝑢 − 𝑤𝑏𝑐 = 𝜌𝑐. 𝑔. 𝑣𝑏𝑐 bobot 1

7 − 4 = 1000.10. 𝑣𝑏𝑐

𝑣𝑏𝑐 = 3. 10−4 m3

= 0,7 𝑘𝑔 bobot 1

= 2333,3 kg/m3 bobot 2

17 Essae 2 Diketahui: 5 0

Vba = 50% Vb

NO SKOR
NO BENTUK SOAL KUNCI
SOAL BENAR SALAH
𝜌𝑎 = 1000 m/s2 bobot 1

Dit 𝜌𝑏 =… .?

𝜌𝑏. 𝑔. 𝑣𝑏 = 𝜌𝑎. 𝑔. 𝑣𝑏𝑎 bobot 2

𝜌𝑏. 𝑣𝑏 = 1000. 0,5𝑣𝑏

𝜌𝑏 = 500 𝑘𝑔/𝑚3 bobot 2

3 m = 2 kg

Vb = 2000 cm2 = 0,002

𝜌𝑎 = 1000 kg/m3 bobot 1

Dit 𝑤𝑏𝑎 =… .?

𝑤𝑢 − 𝑤𝑏𝑎 = 𝜌𝑐. 𝑔. 𝑣𝑏𝑐 bobot 2

18 Essae 𝑚. 𝑔 − 𝑤𝑏𝑎 = 1000.10.0,02

2.10 − 𝑤𝑏𝑎 = 200 5 0

𝑤𝑏𝑎= 200 – 20

𝑤𝑏𝑎 = 80 𝑁 bobot 2
 19 Essae 4 𝑤𝑢 = 800 𝑁 5 0

𝑤𝑏𝑎 = 500 𝑁

𝜌𝑎 = 2000 𝑔𝑟/𝑐𝑚3 g = 10
m/s2 bobot 1

Dit 𝜌𝑏 =… .?

𝑤𝑢 − 𝑤𝑏𝑐 = 𝜌𝑐. 𝑔. 𝑣𝑏𝑐 bobot 1

800 − 500 = 1000.10. 𝑣𝑏𝑐

𝑣𝑏𝑐 = 3. 10−2 m3

= 80 𝑘𝑔 bobot 1

= 2666,6 kg/m3 bobot 2

20 Essae 5 Dik: 𝜌𝑒𝑠 = 0,9 gr/cm3

𝜌𝑎 = 1 gr/cm3 bobot 1

Dit 𝑣𝑒𝑠𝑡 =… .?

𝜌𝑒𝑠𝑔𝑣𝑒𝑠 = 𝜌𝑎. 𝑔. 𝑣𝑒𝑠𝑎 bobot 1

NO SKOR
NO BENTUK SOAL KUNCI
SOAL BENAR SALAH
0,9𝑣𝑒𝑠 = 1𝑣𝑒𝑠𝑎 5 0

𝑣𝑒𝑠𝑎 = 0,9𝑣𝑒𝑠 bobot 1

𝑣𝑒𝑠𝑡 = 𝑣𝑒𝑠 − 𝑣𝑒𝑠𝑎

𝑣𝑒𝑠𝑡 = 𝑣𝑒𝑠 − 0,9𝑣𝑒𝑠

𝑣𝑒𝑠𝑡 = 0,1𝑣𝑒𝑠 bobot 2

Total Skor

Medan, Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMA Swasta Namira Guru Mata Pelajaran

Nuriadi, S.Pd.I Rezeky Septianissa, S.Pd

 LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN PESERTA DIDIK

Penilaian Keaktifan Peserta Didik

Tabel 4. Instrumen Penilaian Keaktifan Peserta Didik
Nama :
NISN :
Kelompok :
Kelas :
Beri tanda pada pada kolom keaktifan peserta didik
Keaktifan peserta didik
No Aspek yang Dinilai Kurang Tidak
Aktif Aktif Aktif
Peserta didik mengamati video yang memunculkan
1
masalah
Peserta didik memberikan pertanyaan terhadap
2
video berbasis masalah
Peserta didik ikut dalam rancangan pembagian tugas
3
dan pemilihan ketua kelompok
4 Peserta didik menyiapkan alat dan bahan
5 mengisi gelas kimia dengan air hingga 400 ml
mengaitkan beban pada neraca pegas kemudian
mencatat beratnya saat diudara pada tabel
6
pengamatan

memasukkan beban yang masih terkait pada pegas

7 kedalam air pada gelas kimia

mencatat berat benda pada saat berada dalam air

8 pada tabel pengamatan

mencatat kenaikan air pada gelas ukur pada tabel

9 pengamatan

menentukan nilai gaya Archimedes dengan rumus

10
𝐹𝐴 = 𝑤𝑢 − 𝑤𝑏𝑎
mencatat hasil gaya arshimedes pada
11 tabel pengamatan

menentukan nilai berat zat cair yang dipindahkan

12
dengan rumus 𝑤𝑎 = 𝜌𝑎𝑔𝑣𝑏𝑐
mencatat hasil berat zat cair yang pidindahkan pada
13 tabel pengamatan

Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk

14 memecahkan masalah yang dihadapi

Peserta didik bertanya kepada guru ketika mendapat

15 kesulitan dalam pembelajaran

16 Peserta didik menjawab pertanyaan saat presentasi

Peserta didik bertanya kepada teman yang sedang
17 presentasi

Peserta didik memperhatikan presentasi dari

18 kelompok lain
19 Peserta didik menyimpulkan hasil presentasi

Kriteria penilaian (skor)

100 = aktif
75 = kurang aktif
50 = tidak aktif
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)
 JURNAL REFLEKSI

Model Refleksi :

Nama :

Kelas :

Kelas :

Materi : fluida statis

Pertanyaan Refleksi:

1. materi apa yang paling peserta didik kuasai pada pembelajaran ini?
Jawab: ….

2. materi apa yang belum peserta didik kuasai pada pembelajaran ini?
Jawab: …..

3. Manfaat apa yang bisa peserta didik ambil dari pembelajaran ini?
Jawab: …

4. Kendala apa yang peserta didik temui pada pembelajaran ini?

Jawab: ….
 LEMBAR OBSERVASI

Penilaian Sikap

1. Sikap spiritual
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Fluida Statis
Penilaian
NO ASPEK PENGAMATAN Tidak
Sering Jarang
pernah
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan
saat melihat berbagai sifat keanekaragaman
mahluk hidup yang menunjukkan kebesaran
Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (⎷)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut:
3 = sering
2= kadang-kadang
1 = tidak pernahPetunjuk Penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : (Skor yang diperoleh / Skor Akhir Skor
maksimal) x
100

2. Sikap sosial
Nama :
Kelas :
Hari, tanggal :
Materi Pokok/Tema : Fluida Statis
penilaian
No ASPEK PENGAMATAN Tidak
Sering Jarang
pernah
1 Menghargai pendapat teman
2 Bekerja sama dengan teman lain
3 Membantu teman yang mendapat kesulitan saat
pembelajaran
4 Bertuturkata santun saat berkomunikasi dengan
teman
5 Menjawab pertanyaan teman dengan benar dan
jujur
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek ()
pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut:
3 = sering
2= jarang
1 = tidak pernah
 Petunjuk Penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : (Skor yang diperoleh / Skor Akhir Skor
maksimal) x
100

3. Sikap Emosional
Nama :
Kelas :
Hari, tanggal :
Materi Pokok/Tema : Fluida Statis
Penilaian
No ASPEK PENGAMATAN Tidak
Sering Jarang
pernah
1 Percaya diri dalam memberikan jawaban
2 Tidak menyontek jawaban teman
3 Bertanggung jawab atas tugas yang dilakukan
4 Berani bertanya kepada teman dan guru terhadap
pelajaran yang belum dipahami
5 Disiplin dalam mengikuti pembelajaran
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (⎷)
pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut:
3 = sering
2= jarang
1 = tidak pernah
Petunjuk Penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor yang diperoleh x 100 / Skor Akhir Skor
maksimal
 ARTEFAK PENILAIAN

1. Daftar nilai pengetahuan

KD 3.2 KD 3.3

No. NIS Nama Nilai Nilai

Nilai post Nilai Rerata ket Nilai post Nilai Rerata ket
pretes tes tugas pretes tes tugas

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28
 29

Nilai rata-rata = (nilai postes + nilai tugas)/2 = …

KKM = 78

SB : sangat baik = 93-100

B : baik = 86 - 92

C : cukup = 78 - 85

D : kurang = kurang dari 78

2. Daftar nilai keterampilan

KD 4.1 KD 4.2
No. NISN Nama
Praktik Projek Portofolio Product Rerata Praktik Projek Portofolio Product Rerata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

13
14
15
16

17

18
19

20
21

22

23

24
25
26

27

28

29
30

Nilai rata-rata = (praktek+ portopolio+proyek)/3 = …

KKM = 78

SB : sangat baik = 93-100

B : baik = 86 - 92

C : cukup = 78 - 85

D : kurang = kurang dari 78