YAYASAN IGASAR SEMEN PADANG

SMK SEMEN PADANG

Komplek PT. Semen Padang - Indarung, Padang 25237
Telp. (0751)2025404 Fax. (0751)72668 e-mail. smksemenpadang@yahoo.com
Webside.http://www.sekolah-yayasan-igasar.sch.id

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Semen Padang

Bidang Keahlian : Teknologi Manufaktur dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Elektronika
Mata Pelajaran : Dasar Dasar Teknik Elektronika
Kelas / Semester : X / 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Jumlah Jam : 216 Jam Pelajaran
Fase : E
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E,
Peserta didik mampu menerapkan prosedur keselamatan, kesehatan kerja, dan lingkungan
hidup, menggunakan perkakas tangan dan alat ukur, memahami konsep dasar komponen dan
rangkaian elektronika, rangkaian listrik, dan instrumentasi.
Peserta didik mampu memahami proses bisnis bidang manufaktur dan rekayasa elektronika
secara menyeluruh pada berbagai industri, antara lain perancangan produk, mata rantai paso
k (Supply Chain).
Peserta didik mampu memahami perkembangan proses produksi pada industri manufaktur
dan rekayasa elektronika.
Peserta didik mampu memahami teknik dasar proses produksi melalui pengenalan dan pra
ktik singkat yang terkait dengan seluruh proses produksi dan teknologi yang diaplikasikan dala
m industri elektronika, meliputi praktik merangkai komponen elektronika
Peserta didik mampu menerapkan K3LH dan budaya kerja industri.
 A. ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELARAN

Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket

No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
1 Proses bisnis secar Pada akhir fase E, 1. Beriman dan berta 1. Proses bisnis bid Model Belajar : 12 jp Tp 1 Modul
a menyeluruh bida kwa kepada Tuha ang manufacture 1. Inquiry Learni pembelaj
ng manufaktur dan Peserta Didik mampu, n YME elektronika ng aran
rekayasa elektronik memahami proses bis 2. Mandiri 2. Perancangan pro 2. Discovery Le
a nis bidang manufaktur 3. Kreatif duk arning dan
dan rekayasa elektroni 4. Berfikir Kritis 3. Mata rantai pasok bahan
ka secara menyeluruh 5. Gotongroyong (suplly chain) Moda : bacaan
pada berbagai industr 4. Logistic Tatap muka bisnis
i, antara lain perancan 5. Proses produksi bidang
elektronik
gan produk, mata rant 6. Pemeliharaan da a
ai pasok (Supply Chai n perawatan alat Kegiatan Pembel
n), logistik, proses pro produksi ajaran:
duksi pada industri ma 7. Pengelolaan sum 1. Ceramah
nufaktur dan rekayasa ber daya 2. Diskusi
elektronik, perawatan 3. Observasi
peralatan produksi, da 4. Kunjungan
n pengelolaan sumber 5. Penugasan
daya manusia dengan 6. Simulasi
memperhatikan poten
si dan kearifan lokal. Sarana &Prasar
ana:
1. Laptop
Tujuan pembelajaran 2. Infocus
: 3. Internet
DTE.1.1 Peserta didik 4. ATK
mampu mem
ahami peran
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
cangan prod
uk
DTE.1.2 Peserta didik
mampu mem
ahami mata r
antai pasok
(supply chai
n)
DTE.1.3 Peserta didik
mampu mem
ahami pengel
olaan logistik
DTE.1.4 Peserta didik
mampu mem
ahami proses
produksi pad
a industri ma
nufaktur dan
Rekayasa el
ektronik
DTE.1.5 Peserta didik
mampu mem
ahami peraw
atan peralata
n produksi
DTE.1.6 Peserta didik
mampu mem
ahami pengel
olaan sumbe
r daya Manu
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
sia

2 Perkembangan tek Pada akhir fase E, pes 1. Beriman dan bert 1. Perkembangan pr Model Belajar : 12 jp Tp 2 Modul
nologi di dunia kerj erta didik mampu me akwa kepada Tu oses manufaktur 1. Inquiry Learni pembelaj
a dan isu-isu global mahami perkembanga han YME 2. Industry 4.0 : Tek ng aran
terkait dunia industr n proses produksi pad 2. Mandiri nologi IoT, Artifici 2. Discovery Le
i manufaktur dan re a industri manufaktur 3. Kreatif al inteligent, Big d arning
kayasa elektronika dan rekayasa elektroni 4. Berfikir Kritis ata dll Bahan
ka, mulai dari teknolog 5. Gotongroyong 3. Smart factory Moda : bacaan
i konvensional sampai 4. Product life cycle 1. Tatap muka tetang
dengan teknologi mod 5. Pemanasan globa teknik
manufakt
ern, Industri 4.0, tekni l Kegiatan Pembel ur dan
k digitalisasi di industr 6. Waste control ajaran: rekayasa
i, Product Life Cycle, i 7. Perubahan iklim 1. Ceramah elektronik
su pemanasan global, 2. Diskusi a
Waste Control, peruba 3. Observasi
han iklim dan aspek-a 4. Kunjungan
spek ketenagakerjaan. 5. Penugasan
6. Simulasi
Tujuan pembelajaran
: Assesmen:
DTE.2.1 Peserta didik 1. Unjuk kerja
mampu menj 2. Formatif
elaskan perk 3. Sumatif
embangan pr
oses produks Sarana & Prasar
i secara konv ana:
ensional sam 1. Laptop
pai modern 2. Infocus
DTE.2.2 Peserta didik 3. Internet
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
mampu menj 4. ATK
elaskan pros
es produksi I
ndustri 4.0
DTE.2.3 Peserta didik
mampu men
gidentifikasi I
nternet of Thi
ngs dan pen
erapannya di
bidang teknik
elektronika.
DTE.2.4 Peserta didik
mampu men
gidentifikasi t
eknologi digit
al dalam duni
a industry
DTE.2.5 Peserta didik
mampu men
gidentifikasi i
su pemanasa
n global dan t
antangannya
DTE.2.6 Peserta didik
mampu men
ganalisis car
a menghada
pi tantangan i
su pemanasa
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
n global

3 Profesi dan kewira Pada akhir fase E, pes 1. Beriman dan bert 1. Jenis-jenis profesi Model Belajar : 6 jp Tp 3 Modul
usahaan (job profil erta didik mampu me akwa kepada Tu / karir dalam bida 1. Discovery lea pembelaj
aran
e dan technoprene mahami profesi dan k han YME ng elektronika : m rning
ur), serta peluang u ewirausahaan (job pro 2. Gotongroyong anufacture, jasa, 2. Project based
saha di bidang man file dan technopreneu 3. Mandiri promotor (sales e learning Bahan
ufaktur dan rekaya r), serta peluang usah 4. Kreatif ngineer) bacaan
sa elektronika a di bidang manufaktu 5. Berfikir Kritis 2. Techno preneurs Moda : tentang
Bisnis
r dan rekayasa elektro hip 1. Tatap muka dan
nika serta dunia kerja 3. Projek kewirausa peluang
di bidang industri man haan bidang elekt Kegiatan Pembel usaha
ufaktur dan rekayasa ronika ajaran: dan
elektronika, dalam me 1. Ceramah kewiraus
ahaan
mbangun visi dan pas 2. Diskusi
sion, serta melakukan 3. Observasi
pembelajaran berbasi 4. Kunjungan
s projek nyata sebagai 5. Penugasan
simulasi projek kewira 6. Role play Pra
usahaan. ktek

Assesmen:
Tujuan pembelajaran 1. Unjuk kerja
: 2. Formatif
DTE.3.1 Peserta didik 3. Sumatif
mampu menj
elaskan profil Sarana &Prasar
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
e dan kewira ana:
usahaan (job 1. Laptop
profile dan te 2. Infocus
chnopreneur 3. ATK
ship).
2.
DTE.3.1 Peserta didik
mampu men
gidentifikasi
peluang usah
a di bidang m
anufaktur kh
ususnya tekn
ik elektronik
a.
DTE.3.2 Peserta didik
mampu menj
elaskan reka
yasa elektron
ika serta duni
a kerja di bid
ang industri
manufaktur
DTE.3.3 Peserta didik
mampu men
erapkan sika
p wirausaha
dalam memb
angun vision
dan passion
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
pada pembel
ajaran berba
sis proyek ny
ata sebagai s
imulasi proye
k kewirausah
aan.

4 Teknik dasar prose Pada akhir fase E, pes 1. Beriman dan bert 1. Desain perangkat Model Belajar : 30 jp Tp 4 Modul
s produksi industri erta didik mampu me akwa kepada Tu elektronika 1. Discovery lea pembelaj
aran
manufaktur dan rek mahami teknik dasar p han YME 2. Desain dan Pemb rning
ayasa elektronika roses produksi melalui 2. Gotongroyong uatan PCB 2. Project based
pengenalan dan prakti 3. Mandiri 3. Soldering /desold learning Bahan
k singkat yang terkait 4. Kreatif ering bacaan
dengan seluruh prose 5. Berfikir Kritis 4. Instalasi pengkaw Moda : tentang
Desain
s produksi dan teknolo atan (wiring) dan 1. Tatap muka Perangka
gi yang diaplikasikan d assembling rangk t
alam industri elektroni aian elektronika Kegiatan Pembel Elektronik
ka, meliputi praktik me 5. Alat ukur listrik d ajaran: a
rangkai komponen ele an elektronik 1. Ceramah
ktronika (soldering-de 6. Casing / kemasa 2. Diskusi
soldering), praktik pen n produk elektroni 3. Observasi
gukuran elektronika d ka 4. Kunjungan
an instrumentasi, kara 7. Prosedur penguji 5. Penugasan
kteristik komponen ele an produk (testin 6. Role play Pra
ktronika analog dan di g) elektronik ktek
gital, serta pengenala
n elemen mesin-mesin Assesmen:
listrik. 1. Unjuk Kerja
2. Formatif
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
Tujuan pembelajaran 3. Sumatif
:
DTE.4.1 Peserta didik Sarana &Prasar
mampu mem ana:
ahami prinsif 1. Laptop
dasar desain 2. Infocus
dan pembuat 3. ATK
an perangkat
elektronik.
DTE.4.2 Peserta didik
mampu men
desain dan m
embuat PCB
DTE.4.3 Peserta didik
mampu mela
kukan prosed
ur soldering
dan desolderi
ng
DTE.4.4 Peserta didik
mampu mela
kukan instala
si pengkawat
an /assembly
rangkaian ele
ktronika
DTE.4.5 Peserta didik
mampu men
ggunakan ala
t ukur lisrik d
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
an elektronik
DTE.4.6 Peserta didik
mampu men
desain dan m
embuat kem
asan sederh
ana untuk pr
oduk elektron
ika
DTE.4.7 Peserta didik
mampu mela
kukan prosed
ur pengujian
produk elektr
onika.

5 Keselamatan dan K Pada akhir fase E, pes 1. Beriman dan bert 1. Definisi. Fungsi, r Model Belajar : 12 jp Tp 5 Modul
esehatan Kerja Lin erta didik mampu men akwa kepada Tu uang lingkup K3L 1. Discovery lea pembelaj
aran
gkungan Hidup (K3 erapkan K3LH dan bu han YME H rning
LH) dan budaya ke daya kerja industri, ant 2. Gotongroyong 2. Project based
rja industri ara lain: praktik-praktik 3. Mandiri 2. Rambu-rambu K3 learning Bahan
kerja yang aman, bah 4. Kreatif LH bacaan
aya-bahaya di tempat 5. Berfikir Kritis 3. Jenis-jenis Bahay Moda : tentang
K3LH
kerja, prosedur-prosed a kerja 1. Tatap muka
ur dalam keadaan dar
urat, dan penerapan b 4. Penanganan limb Kegiatan Pembel
udaya kerja industri (R ah B3 ajaran:
ingkas, Rapi, Resik, R 5. Prosedur dan tin 1. Ceramah
awat, Rajin). dakan keselamata 2. Diskusi
n dan kesehatan 3. Observasi
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
kerja dalam kondi 4. Kunjungan
Tujuan pembelajaran si berbahaya/ dar 5. Penugasan
: urat 6. Role play Pra
DTE.5.1 Peserta did 6. Alat pelindung diri ktek
ik mampu (APD) pekerjaan li
Memahami strik dan elektroni Assesmen:
prinsif dasa ka. 1. Unjuk Kerja
r, peraturan 2. Formatif
dan prosed 7. Budaya kerja indu 3. Sumatif
ur keselam stry (5R, Kaizen)
atan dan k Sarana &Prasar
esehatan k ana:
erja serta li 1. Laptop
ngkungan 2. Infocus
hidup (K3L 3. ATK
H)
DTE.5.2 Peserta did
ik mampu
Memahami
makna ram
bu-rambu k
eselamatan
dan keseha
tan kerja se
rta lingkung
an hidup (K
3LH)
DTE.5.3 Peserta did
ik mampu
Memahami
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
jenis-jenis
bahaya kerj
a
DTE.5.4 Peserta did
ik mampu
Memahami
jenis dan pr
osedur pen
anganan li
mbah B3
DTE.5.5 Peserta did
ik mampu
Memahami
prosedur d
an tindakan
keselamata
n dan kese
hatan kerja
dalam kond
isi berbaha
ya/darurat,
DTE.5.6 Peserta did
ik mampu
Melakukan
prosedur p
enggunaan
alat pelindu
ng diri (AP
D)
DTE.5.7 Peserta did
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
ik mampu
menyusun
laporan pel
aksanaan b
udaya kerja
5R (Ringka
s, Rapi, Re
sik, Rawat,
Rajin).

6. Penggunaan perka Pada akhir fase E, pes 1. Beriman dan bert 1. Jenis-jenis perkak Model Belajar : 18 jp Tp 6 Modul
kas tangan erta didik mampu me akwa kepada Tu as tangan : Handt 1. Discovery lea pembelaj
aran
mahami jenis-jenis per han YME ools dan Power to rning
kakas tangan, serta p 2. Gotongroyong ols 2. Project based
enggunaan dan pemel 3. Mandiri 2. Prosedur penggu learning Bahan
iharaan perkakas tang 4. Kreatif naan perkakas ta bacaan
an untuk pekerjaan el 5. Berfikir Kritis ngan dalam peker Moda : tentang
Perkakas
ektronika. jaan elektronika 1. Tatap muka Tangan
Tujuan pembelajaran 3. Prosedur pemelih dalam
: araan perkakas ta Kegiatan Pembel pekerjaan
DTE.6.1 Peserta ngan ajaran: Elektronik
didik mampu 1. Ceramah a
menyebutkan 2. Diskusi
jenis-jenis pe 3. Observasi
rkakas tanga 4. Kunjungan
n 5. Penugasan
DTE.6.2 Peserta 6. Role play Pra
didik mampu ktek
mendeskripsi
kan fungsi be Assesmen:
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
rbagai jenis p 1. Unjuk Kerja
erkakas tang 2. Formatif
an 3. Sumatif
DTE.6.3 Peserta
didik mampu Sarana &Prasar
menggunaka ana:
n perkakas ta 1. Laptop
ngan untuk 2. Infocus
membuat pr 3. ATK
oduk elektron
ika sederhan
a sederhana
dengan tepa
t.
DTE.6.4 Peserta
didik mampu
menerapkan
prosedur pe
meliharaan S
esuai standar
/ budaya kerj
a industri (Ri
ngkas, Rapi,
Resik, Rawa
t, Rajin) berb
agai jenis per
kakas tanga
n.

7 Gambar teknik elek Setelah fase E, 1. Beriman dan bert 1. Menerapkan ukur Model Belajar : 12 jp Tp 7 Modul
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
tronika peserta didik mampu akwa kepada Tu an kertas dan per 1. Discovery lea pembelaj
menggambar teknik han YME alatan gambar Te rning aran
listrik, elektronika, dan 2. Gotongroyong knik 2. Project PjBL
instrumentasi 3. Mandiri 2. Menerapkan stan saklar sederh Bahan
termasuk pengenalan 4. Kreatif dard garis dan hur ana bacaan
macam-macam 5. Berfikir Kritis uf gambar Teknik tentang
peralatan gambar, 3. Menerapkan gam Moda : Gambar
Teknik
simbol komponen dan bar konstruksi ge 1. Tatap muka Dasar
rangkaian listrik, ometris
elektronika, dan 4. Menggambar Sim Kegiatan Pembel
instrumentasi. bol komponen ajaran:
Tujuan Pembelajaran 5. Program mengga 1. Ceramah
: mbar elektronika: 2. Diskusi
DTE.7.1 Peserta didik EWB, Program Pr 3. Observasi
mampu mema oteus, Altium, Eag 4. Kunjungan
hami macam- le, Diptrace, KiCA 5. Penugasan
macam perala D, live wire. 6. Role play Pra
tan standar ga 6. Menerapkan desa ktek
mbar in dan teknik pem
DTE.7.2 Peserta didik buatan boks peral Assesmen:
mampu mener atan elektronika (l 1. Unjuk Kerja
apkan standar ogam, non-logam, 2. Formatif
gambar elektr 3D printing) 3. Sumatif
onika 7. Membuat layout P
DTE.7.3 Peserta didik CB dengan metho Sarana &Prasar
mampu mema da langsung (dire ana:
hami simbol k ct etching) 1. Laptop
omponen 8. Menerapkan tekni 2. Infocus
DTE.7.4 Peserta didik k wiring and cabli 3. ATK
mampu meng ng (pengawatan d
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
gambar denga an pengkabelan)
n software ele pada rangkaian el
ktronika ektronika
DTE.7.5 Peserta didik
mampu memb
uat layout PC
B dengan man
ual dan bantu
an software
DTE.7.6 Peserta didik
mampu mener
apkan wiring d
an cabling pad
a rangkaian lis
trik, elektronik
a dan instrum
entasi

11 Konsep dasar peserta didik mampu 1. Beriman dan bert 1. Memahami besar Model Belajar : 30 Jp Tp 8 Modul
kelistrikan dan memahami sistem akwa kepada Tu an dari “SI units” 1. Discovery lea pembelaj
aran
elektronika bilangan, Aljabar han YME pada kelistrikan rning
Boole, teknik dasar 2. Gotongroyong 2. Memahami huku
listrik, teknik 3. Mandiri m–hukum kelistrik Bahan
elektronika analog dan 4. Kreatif an dan elektronik Moda : bacaan
digital, rangkaian 5. Berfikir Kritis a dasar 1. Tatap muka tentang
Rangkaia
aplikasi elektronika 3. menganalisis sifat n dan
dasar dan elektronika dan aturan rangka Kegiatan Pembel Kelistrika
optik. ian seri, parallel d ajaran: n
an campuran dari 1. Ceramah
tahanan dan tega 2. Diskusi
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
Tujuan pembelajaran ngan 3. Observasi
: 4. Sistem bilangan 4. Kunjungan
DTE.11.1 Peserta didik 5. Aljabar Boolean 5. Penugasan
mampu 6. Operational Ampli 6. Role play Pra
memahami fier ktek
sistem 7. Aplikasi dasar ele
bilangan dan ktronika analog d Assesmen:
satuan pada an digital (regulat 1. Unjuk Kerja
kelistrikan. or, multivibrator, g 2. Formatif
DTE.11.2 Peserta didik erbang logika, co 3. Sumatif
mampu unter, shift registe
mengidentifik r, multiplexer dan Sarana &Prasar
asi sifat demultiplexer) ana:
kelistrikan 8. Aplikasi elektronik 1. Laptop
DTE.11.3 Peserta didik a optik (foto emisi, 2. Infocus
mampu foto konduktif dan 3. ATK
memahami foto voltaic)
rangkaian
seri, parallel
dan
campuran
(dasar teknik
listrik)
DTE.11.4 Peserta didik
mampu
memahami
Aljabar
Boolean
DTE.11.5 Peserta didik
mampu
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
memahami
teknik dasar
listrik
DTE.11.6 Peserta didik
mampu
memahami
teknik
elektronika
analog dan
digital
DTE.11.7 Peserta didik
mampu
memahami
rangkaian
aplikasi
elektronika
dasar dan
elektronika
optik

8 Alat ukur listrik, Setelah selesai fase 1. Beriman dan bert 1. Menjelaskan Fun Model Belajar : 24 Jp Tp 9 Modul
elektronika, dan E, Peserta didik akwa kepada Tu gsi, prinsip kerja, 1. Project base pembelaj
aran
instrumentasi mampu memahami han YME jenis dan karakt d learning
jenis-jenis alat ukur, 2. Gotongroyong eristik alat ukur
cara penggunaan, 3. Mandiri multimeter dan o Moda : Bahan
penginterpretasian 4. Kreatif sciloscope 1. Tatap muka bacaan
hasil pengukuran, dan 5. Berfikir Kritis 2. Penggunaan alat tentangA
alat Ukur
perawatan alat ukur ukur listrik, elektr Kegiatan Pembel Listrik
listrik, elektronika, dan onika, dan instru ajaran:
instrumentasi. mentasi multimet 1. Ceramah
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
Tujuan pembelajaran er dan osciloscop 2. Diskusi
: e 3. Observasi
DTE.8.1 Peserta didik 3. Pengukuran alat 4. Kunjungan
mampu ukur listrik, elektr 5. Penugasan
menjelaskan onika, dan instru 6. Role play Pra
pengertian, mentasi multimet ktek
Fungsi alat er dan osciloscop
ukur e Assesmen:
Multimeter 4. Interpretasi hasil 1. Unjuk Kerja
dalam dan laporan peng 2. Formatif
pekerjaan ukuran 3. Sumatif
elektronika 5. Perawatan alat u
DTE.8.2 peserta didik kur listrik, elektro Sarana &Prasar
mampu nika, dan instrum ana:
menjelaskan entasi. 1. Laptop
pengertian, 2. Infocus
Fungsi dan 3. ATK
kegunaan
Oscilloscope
dalam
pekerjaan
elektronika
DTE.8.3 peserta didik
mampu
melakukan
setting
multimeter
untuk
persiapan
pengukuran
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
tegangan
AC/DC,
Hambatan,
arus listrik
AC/DC pada
rangkaian
elektronika
DTE.8.4 peserta didik
mampu
menjelaskan
pengoperasia
n multimeter
untuk
mengukur
Tegangan
AC/DC,
Hambatan,
arus listrik
AC/DC pada
rangkaian
elektronika
DTE.8.5 peserta didik
mampu
menggunakan
Multimeter
untuk mencari
kerusakan
pada
rangkaian
elektronika
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
DTE.8.6 peserta didik
mampu
melakukan
Setting dan
kalibrasi
Oscilloscope
agar
pengukuran
yang
dilakukan
secara valid
DTE.8.7 peserta ddik
mampu
Mengoperasik
an
Oscilloscope
untuk
mengukur
sinyal,
frekuensi dan
tegangan
pada
rangkaian
elektronika
DTE.8.8 Peserta didik
mampu
menganalisis
suatu
rangkaian
elektronika
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
dari hasil
pengukuran
sinyal,
frekuensi dan
tegangan
menggunakan
Oscilloscope
DTE.8.9 Peserta didik
mampu
merangkum
materi tentang
jenis-jenis alat
ukur, cara
penggunaan,
penginterpreta
sian hasil
pengukuran,
alat ukur
listrik,
elektronika,
dan
instrumentasi
DTE.8.10 Peserta
didik mampu
mempresenta
sikan hasil
rangkuman
tentang jenis-
jenis alat ukur,
cara
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
penggunaan,
penginterpreta
sian hasil
pengukuran
alat ukur
listrik,
elektronika,
dan
instrumentasi
DTE.8.11 Peserta
didik mampu
membuat
laporan Hasil
diskusi
tentang jenis-
jenis alat ukur,
cara
penggunaan,
penginterpreta
sian hasil
pengukuran,
dan
perawatan alat
ukur listrik,
elektronika,
dan
instrumentasi
DTE.8.12 Peserta
didik mampu
melakukan
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
perawatan alat
ukur
multimeter
dan
osciloscope
sesuai dengan
petunjuk

9 Komponen peserta didik mampu 1. Beriman dan bert 1. Memahami komp Model Belajar : 42 Jp Tp Modul
elektronika aktif memahami komponen akwa kepada Tu onen pasif (Resis 1. Discovery le 10 pembelaj
aran
dan pasif elektronika pasif dan a han YME tor, Lilitan, Kapasi arning
ktif, membaca nilai ko 2. Gotongroyong tor) 2. Project PjBL
mponen sesuai koden 3. Mandiri 2. Komponen aktif d saklar seder Bahan
ya, mengenal hukum 4. Kreatif an variannya : Dio hana bacaan
elektronika dasar (huk 5. Berfikir Kritis de, transistor dan tentang
Kompone
um Ohm - Kirchoff, dl IC Moda : n
l). 3. Pembacaan nilai 1. Tatap muka Kelistrika
Tujuan pembelajara komponen pasif s n
n: esuai dengan kod Kegiatan Pembel
DTE.9.1 Peserta didik e (Resistor, Indukt ajaran:
mampu mema or, Capasitor) 1. Ceramah
hami kompone 4. Pembacaan nilai 2. Diskusi
n elektronika p komponen aktif se 3. Observasi
asif yaitu: RLC suai dengan kode 4. Kunjungan
(Resistor, Indu dan datasheet: Di 5. Penugasan
ktor dan Capa ode, transistor, IC 6. Role play Pra
sitor) 5. Hukum elektronik ktek
DTE.9.2 Peserta didik a Dasar (hukum
mampu mema Ohm – Kirchoff, Assesmen:
hami kompone Norton, feedback 1. Unjuk Kerja
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
n elektronika a bias transistor, far 2. Formatif
ktif yaitu: Diod aday, lenz, maxw 3. Sumatif
e, Transistor d ell, Biot savart).
an IC 6. Aplikasi rangkaian Sarana &Prasar
DTE.9.3 Peserta didik sederhana kompo ana:
mampu mema nen pasif dan aktif 1. Laptop
hami pembaca 7. Penggunaan Sen 2. Infocus
an nilai kompo sor – sensor elekt 3. ATK
nen pasif dan ronik yang sering
aktif sesuai ko dipergunakan dal
de dan standa am kendali/ otom
r atisasi system ke
DTE.9.4 Peserta didik ndali elektronika.
mampu mema 8. Penggunaan Aktu
hami hukum el ator (mekanik, pn
ektronika dasa eumatic dan hidro
r (hukum Ohm lik)
– Kirchoff, No
rton, feedback
bias transistor,
faraday, lenz,
maxwell, Biot
savart).

10 Mesin-mesin listrik, peserta didik mampu 1. Beriman dan bert 1. Jenis, cara kerja Model Belajar : 18 Jp Tp Modul
elektronika, dan ins memahami mesin-me akwa kepada Tu mesin listrik elektr 1. Project PjBL 11 pembelaj
aran
trumentasi sin listrik, peralatan el han YME onika: motor DC, otomatis cah
ektronika, peralatan in 2. Gotongroyong motor steper, mot aya / jemura
strumentasi, serta ko 3. Mandiri or servo, Motor A n otomatis / d Bahan
mponen-komponen lis 4. Kreatif C 1 Phase, Motor immer bacaan
 Tujuan / capaian akh Profil Pelajar Strategi pembel Jumlah TP Ket
No Elemen/Unit Materi
ir fase per elemen Pancasila ajaran jam
trik dan elektronika. 5. Berfikir Kritis AC 3 Phase tentang
Tujuan pembelajara 2. Peralatan instrum Moda : Mesin
Listrik
n: entasi: sensor-se 1. Tatap muka dan
DTE.10.1 Peserta didik nsor elektronika, Instrumen
mampu mem alat ukur yang me Kegiatan Pembel tasi
ahami mesin- libatkan sensor el ajaran:
mesin listrik ektronik. 1. Ceramah
DTE.10.2 Peserta didik 3. Rangkaian PWM 2. Diskusi
mampu mem 4. Kendali peralatan 3. Observasi
ahami perala elektronika seder 4. Kunjungan
tan elektronik hana 5. Penugasan
a 6. Role play Pra
DTE.10.3 Peserta didik ktek
mampu mem
ahami perala Assesmen:
tan instrume 1. Unjuk Kerja
ntasi 2. Formatif
DTE.10.4 Peserta didik 3. Sumatif
mampu mem
ahami kompo Sarana &Prasar
nen-kompon ana:
en listrik dan 1. Laptop
elektronika 2. Infocus
3. ATK

B. GLOSARIUM

Proses Bisnis : Adalah suatu kumpulan aktivitas atau pekerjaan terstruktur yang saling terkait untuk menyelesaikan suatu masala
 h tertentu atau yang menghasilkan produk atau layanan (demi meraih tujuan tertentu)
Manajemen Rantai Pasok : Adalah sebuah ‘proses payung’ di mana produk diciptakan dan disampaikan kepada konsumen dari sudut struktur
(Supply Chain Management) al. Sebuah rantai pasok merujuk kepada jaringan yang rumit dari hubungan yang mempertahankan organisasi den
gan rekan bisnisnya untuk mendapatkan sumber produksi dalam menyampaikan kepada konsumen.
Manufaktur : Proses mengubah bahan mentah menjadi barang untuk dapat digunakan atau dikonsumsi oleh manusia (kbbi.kem
dikbud.go.id)
Job Profile : Adalah bidang pekerjaan yang dilandasi pendidikan keahlian ( keterampilan, kejuruan, dan sebagainya) tertentu.
Technopreneurship : Adalah pengusaha yang membangun bisnisnya berdasarkan keahliannya di bidang ilmu pengetahuan dan teknolo
gi, dan menghasilkan produk inovatif yang berguna tidak hanya bagi dirinya, tetapi bagi kesejahteraan bangsa dan
negaranya

Kesehatan Dan Keselamtan Kerja : Adalah bidang yang terkait dengan kesehatan, keselamatan, dan kesejahteraan manusia yang bekerja di sebuah
Lingkungan Hidup (K3LH) institusi maupun lokasi proyek.
Budaya Kerja : Adalah suatu falsafah yang didasari oleh pandangan hidup sebagai nilai-nilai yang menjadi sifat, kebiasaan, dan k
ekuatan pendorong, membudaya dalam kehidupan suatu kelompok masyarakat atau organisasi yang tercermin da
ri sikap menjadi perilaku, kepercayaan, cita-cita, pendapat dan tindakan yang terwujud sebagai kerja atau bekerja
Perkakas Tangan : Adalah alat-alat tangan yang digunakan dengan kekuatan tangan manual (tenaga manusia) dan bukan dengan m
esin (seperti halnya power tool). Beberapa contoh peralatan tangan adalah palu, kunci pas, tang, obeng dan paha
t. Perkakas tangan umumnya tidak terlalu berbahaya jika dibandingkan dengan perkakas elektrik (Wikipedia.or.id)
Gambar Teknik : Adalah susunan visual terperinci tentang suatu desain atau produk yang dijadikan sarana komunikasi antara tekni
kus, arsitek, dan sebagainya
Alat Ukur Listrik / Elektronika : Adalah alat ukur listrik / elektronik yang digunakan untuk mengukur jenis-jenis besaran listrik yaitu arus listrik, tega
ngan listrik, hambatan listrik, daya listrik, dan frekuensi sinyal .
Komponen Elektronik : Sebuah alat benda yang menjadi bagian pendukung suatu rangkaian elektronik yang dapat bekerja sesuai denga
n kegunaannya. Mulai dari yang menempel langsung pada papan rangkaian baik berupa PCB, CCB, Protoboard
maupun Veroboard dengan cara disolder atau tidak menempel langsung pada papan rangkaian (dengan alat peng
hubung lain, misalnya kabel). (Wikipedia.or.id)
Mesin Listrik : Adalah istilah umum untuk suatu peralatan/mesin yang menggunakan energi listrik seperti Motor listrik, Generator
listrik, Transformator dan juga peralatan lainnya.
Padang, Juni 2023

Mengetahui, Guru Mata Diklat

Kepala SMK Semen Padang

Gusriadi, S.Pd, M.M Rizata Dewi, S.Pd.

NIP. 336 99 70 NIP.
C. RASIONAL

Dasar-Dasar Teknik Elektronika adalah mata pelajaran yang menjadi pond

asi bagi program keahlian Teknik Elektronika. Mata pelajaran Dasar-dasar Teknik
Elektronika membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang menda
sari penguasaan keahlian Teknik Elektronika, yaitu melaksanakan tugas spesifik
(task skill) seperti penerapan prosedur K3LH, penggunaan alat kerja, penerapan k
onsep listrik dan elektronika, serta prosedur kerja yang lazim dilakukan serta mem
ecahkan masalah dalam bidang pekerjaan elektronik.
Mata pelajaran Dasar-dasar Teknik Elektronika menjadi dasar bagi pengua
saan kompetensi peserta didik dalam memahami isu-isu dan tren perkembangan
teknologi manufaktur dan rekayasa pada fase berikutnya dalam bidang elektronik
a, dan menjadi kompetensi esensi serta prasyarat yang harus dimiliki peserta didi
k sebagai landasan pengetahuan dan keterampilan untuk mempelajari materi pela
jaran pada pembelajaran konsentrasi keahlian di kelas XI dan XII program keahli
an Teknik Elektronika. Program keahlian elektronika terdiri dari Teknik Audio Vide
o, Teknik Elektronika Industri, Teknik Mekatronika, Teknik Elektronika Daya dan K
omunikasi, Instrumentasi Medik, Teknik Otomasi Industri, Instrumentasi dan Otom
asi Proses, Aviation Electronics, dan konsentrasi lain sesuai dengan perkembang
an ilmu pengetahuan dan teknologi. Secara umum mata pelajaran ini memepelaja
ri materi antara lain proses manufaktur, keselamatan & kesehatan kerja, penggun
aan alat kerja, gambar Teknik, konsep dasar listrik dan elektronika, Teknik produk
si, alat ukur listrik dan elektronika, komponen elektronika dan mesin listrik. Untuk
gambaran lebih utuh mengenai materi elektronika, berikut ini gambaran umum str
ukur materi dalam bidang elektronika.
 Mata pelajaran ini berkontribusi dalam membentuk peserta didik memiliki k
eahlian pada bidang teknik elektronika, meningkatkan kemampuan logika dan tek
nologi digital (computational thinking), yaitu suatu cara berpikir untuk menguraikan
suatu masalah menjadi beberapa bagian yang lebih kecil dan sederhana, menem
ukan pola masalah, serta menyusun langkah-langkah solusi mengatasi masalah.
Penguasaan kemampuan dasar-dasar teknik elektronika akan membiasakan pese
rta didik bernalar kritis dalam menghadapi permasalahan, bekerja mandiri, serta k
reatif dalam menemukan solusi permasalahan kehidupan.
D. PENYUSUNAN MODEL ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) 1

Alur Pembelajaran (AP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersu

sun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan pe
mbelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara linear seb
agaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari untuk m
engukur Capaian Pembelajaran. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urut
an kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari. Alur tujuan pembelaja
ran dirancang berdasarkan urutan logis dengan memperhatikan aspek keterkaitan
antar elemen, sehingga susunannya dapat berbentuk urutan sekuensial. Urutan s
ekuensial biasanya mempertimbangkan jika satu elemen merupakan kompetensi
esensial dan prasyarat bagi elemen selanjutnya. Sehingga urutannya tidak boleh
dibalik, karena akan menjadi dasar kompentensi awal yang wajib dikuasai siswa s
ebelum mempelajari elemen selanjutnya, seperti ditunjukan oleh contoh model AT
P1 dibawah.
Penyusunan alur tujuan pembelajaran harus memenuhi kriteria :
a. Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dikuasai pes
erta didik
b. ATP dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran ya
ng linear dari awal hingga akhir fase.
c. ATP pada keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelaj
aran yang menggambarkan tahapan perkembangan kompetensi antar fase d
an jenjang.

Berikut ini salah satu contoh bentuk scenario penyusunan alur tujuan pemb
elajaran yang dapat dilakukan oleh guru.
E. MODEL ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP 1)

7
Gambar teknik elektronika 11
Konsep dasar kelistrikan dan elektronika

6
PPenggunaan perkakas tangan 8
Alat ukur listrik, elektronika, dan
instrumentasi

4
Teknik dasar proses produksi industri
manufaktur technopreneur),
9
Komponen elektronika aktif dan pasif

5K3LH dan budaya kerja industri

technopreneur 10
Mesin-mesin listrik, elektronika, dan
instrumentasi

3
Profesi dan kewirausahaan (job profile
dan Technopreneur)

2
Perkembangan teknologi di dunia kerja dan
isu-isu global

Proses bisnis bidang manufaktur dan

1
rekayasa elektronika
FASE E

DTE 10 DTE 1

DTE 9 DTE 2

DTE 8 DTE 3
MODEL DETAIL ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP 1)

DTE 5

DTE 11 DTE 4

DTE 7 DTE 6
F. PENYUSUNAN MODEL ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) 2

Alur Pembelajaran (AP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersu

sun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan pe
mbelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara linear seb
agaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari untuk m
engukur Capaian Pembelajaran. Alur tujuan pembelajaran dirancang berdasarkan
urutan logis dengan memperhatikan aspek keterkaitan antar elemen, sehingga su
sunannya dapat berbentuk urutan sekuensial. Urutan sekuensial biasanya mempe
rtimbangkan jika satu elemen merupakan kompetensi esensial dan prasyarat bag
i elemen selanjutnya.
Pada contoh model ATP 2, terdapat 3 elemen dasar yang berdasarkan an
alisis keterkaitan dan kesetaraan materi, maka elemen 1, elemen 2, dan elemen 3
dianggap setara serta tidak menjadi elemen prasyarat antar ketiga elemen terseb
ut, sehingga urutan penyampaiannya boleh tidak berurut / non-sekuensial, seperti
1-2-3, 2-3-1, 3-1-2 dll, ketiga elemen tersebut berisi materi tentang pengetahuan u
mum tentang dunia industry dan perkembangannya. Selanjutnya untuk elemen k
e-5 ditempatkan urutan pembelajaran setelah mempelajari elemen 1,2 dan 3. Ele
men ke-5 merupakan elemen salahsatu elemen esensi dan menjadi prasyarat bag
i elemen setelahnya, sebab elemen 5 berisi materi tentang keselamatan dan Kese
hatan kerja, sehingga pengetahuan dan komptensi ini wajib dipahami secara men
dalam oleh siswa (deep learning).
Penyusunan alur tujuan pembelajaran harus memenuhi kriteria :
a. Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dikuasai pes
erta didik
b. ATP dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran ya
ng linear dari awal hingga akhir fase.
c. ATP pada keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelaj
aran yang menggambarkan tahapan perkembangan kompetensi antar fase d
an jenjang.
Berikut ini salahsatu contoh bentuk scenario penyusunan alur tujuan pemb
elajaran yang dapat dilakukan oleh guru.
G. MODEL ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP 2)

Komponen elektronika
8
Alat ukur listrik, elektronika, dan
instrumentasi
9
aktif dan pasif

1Konsep dasar 1Mesin-mesin listrik,

1kelistrikan dan 0elektronika, dan
elektronika instrumentasi

7
Gambar teknik elektronika

Penggunaan perkakas
6tangan

Teknik dasar proses

4
produksi industri
manufaktur elektronik

5K3LH dan budaya kerja

industri technopreneur

Proses bisnis bidang

1
manufaktur dan rekayasa
elektronika
2Perkembangan teknologi di
dunia kerja dan isu-isu
3Profesi dan kewirausahaan
(job profile dan
global Technopreneur)
FASE E

DTE 10

DTE 9

DTE 8
MODEL DETAIL ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP 2)

DTE 5

DTE 11 DTE 4

DTE 7 DTE 6