BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan anak usia dini memegang peranan penting dalam membentuk karakter
dan perilaku anak. Oleh karena itu, diperlukan penerapan kurikulum yang tepat untuk
memastikan anak-anak mendapatkan pembelajaran yang optimal dan dapat memperkuat
karakter mereka.
Kurikulum Merdeka juga bertujuan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kreatif
dan kritis. Pembelajaran seringkali terfokus pada tiga tingkatan, pertama ( low order of
thinking ), seh9ngga berdampak pada pengkerdilan potensi anak. Dalam menyongsong
tantangan masa depan, Kurikulum Merdeka menuntu pembelajaran yang lebih
mengembangkan tiga tingkatan akhir berpikir, yaitu keterampilan kreatif dan kritis.
Dalam era merdeka belajar, Kurikulum Merdeka menjadi salah satu solusi untuk
menghadapi tantangan kehidupan dimasa depan. Implementasi Kurikulum Merdeka dapat
membantu menciptakan generasi yang lebih kreatif, mandiri, dan siap menghadapi masa
depan. Oleh karena itu, peran pemerintah dan masyarakat sangat penting dalam mendukung
dan memfasilitasi penerapan Kurikulum Merdeka ditingkat pendidikan anal]k usia dini di
Indonesia.
Pemerintah dan masyarakat dapat melakukan beberapa hal untuk mendukung penerapan
Kurikulum Merdeka. Pertama, memberikan pelatihan dan pengembangan bagi guru dan
tenaga pendidik untuk dapat mengimplementasikan Kurikulum Merdeka dengan baik.
Kedua menyediakan sumberdaya dan fasilitas yang memadai, seperti buku-buku dan alat
peraga yang diperlukan untuk mendukung pembelajaran. Ketiga, melibatkan orang tua
dalam proses pendidikan anak, dengan memberikan pemahaman mengenai pentingnya
Kurikulum Merdeka dan bagaimana mereka dapat mendukung anak-anak mereka dalam
belajar.
Kurikulum Merdeka berisi seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan pendidikan nasional serta
kesesuaian dengan kondisi sekolah, potensi / karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat
setempat, dan peserta didik, Oleh karena itu Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK
Dharma Wanita 1 Gampeng disusun untuk memungkinkan penyesuaian progran pendidikan
dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah dengan beberapa alasan :
1. Sebagai pedoman dalam mengembangkan kurikulum

1
 2. Sebagai pedoman evaluai program sekolah
3. Sebagai acuan perencanaan program sekolah
4. Sebagai bahan informasi untuk para pemangku kepentingan ( stakeholder )

B. Karakteristik Satuan Pendidikan

1. Karakterikstik Lingkungan Belajar

TK Dharma Wanita 1 Gampeng lokasinya terletak di Desa Gampeng dekat
dengan Bendung Gerak Waruturi, sungai Brantas dan persawahan. Masyarakatnya
beragam ada yang beragama Islam dan Kristen di lingkungan sekitar terdapat tempat
ibadah masjid dan gereja, sebagian besar penduduknya bermata pencaharian sebagai
petani, karyawan swasta, pedagang, nelayan dan PNS. Kegiatan kebudayaan setiap
tahunnya memperingati bersih desa, kesenian jaranan dan wayang kulit.
Sumber pendanaan operasional TK Dharma Wanita 1 Gampeng berasal dari
swadaya masyarakat (SPP), ADD dan BOP. Guru yang belum PNS mendapat
tunjangan dari ADD setiap bulan.
TK Dharma Wanita 1 Gampeng bermitra dengan puskesmas dalam
pemberian vitamin, obat cacing dan imunisasi. Kegiatan keagamaan bekerjasama
dengan takmir masjid untuk kegiatan praktek sholat. Serta bekerjasama dengan
pihak pengelola Bendung Gerak Waruturi untuk kegiatan outbond. Produk unggulan
yang ada

2. Karakteristik Lembaga
Peserta didik TK Dharma Wanita 1 Gampeng berusia 4 – 6 tahun berjumlah
37 anak yang terbagi menjadi 2 rombongan belajar yaitu kelas A ( 4-5 tahun )
berjumlah 21 anak dan kelas B ( 5-6 tahun ) berjumlah 16 anak
Peserta didik berasal dari warga sekitar yang mayoritas dari keluarga pekerja sebagai
karyawan pabrik dan pegawai dan ada juga dari luar desa.
TK Dharma Wanita 1 Gampeng dipimpin oleh oleh seorang kepala sekolah
dengan tiga orang guru. Dua orang guru lulusan sarjana pendidikan guru PAUD dan
seorang guru yang sekarang masih menempuh pendidikan guru PAUD. Selain
bertugas mengajar guru juga membantusebagai tenaga administrasi dan operator
sekolah. Sekolah juga memiliki satu orang untuk membantu membersihkan
lingkungan sekolah.

2
 TK Dharma Wanita 1 Gampeng menempati lahan seluas 542 m2 dan
bangunan permanen yang berdiri diatas tanah seluas 150 m2. Halaman sekolah
dilengkapi mainan anak seperti ayuna, ban titian, mangkok putar, jungkitan,
prosotan, tangga majemuk, tangga lengkun, jaring laba-laba, perahu-perahuan, ring
basket. Halaman sekolah juga dilengkapi tempat parkir guru dan sedikit lahan untuk
praktik bercocok tanam. Bangunan sekolah terdiri dari 1 ruang guru 2 ruang kelas 2
kamar mandi dan 1 gudang.

C. Landasan Pengembangan Kurikulum

1. Landasan Yuridis
a. Undang – Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
b. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
c. Peraturan Pemerintah RI Nomor 4 Tahun 2022 Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standart Nasional Pendidikan
d. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2017 Tentang Perubahan atas
Peraturan Pemerintah 74 Nomor Tahun 74 Tahun 2008 Tentang Guru
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan RI Nomor 82 Tahun 2015
Tentang Pencegahan tindak kekerasan.
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan RI Nomor 18 Tahun 2016
Tentang Pengenalan lingkungan sekolah bagi siswa baru.
g. Peraturan Presiden Nomor 87 tahun 2017 tentang penguatan pendidikan
karakter
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan RI Nomor 6 tahun 2018 tentang
penugasan guru sebagai kepala sekolah.
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan RI Nomor 15 tahun 2018 tentang
pemenuhan beban kerja guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan RI Nomor 1 tahun 2021
tentangpenerimaan peserta didik baru pada taman kanak-kanak, sekolah dasar,
sekolah menengah pertama, sekolah menengah atas, dan sekolah menengah
kejuruan
k. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi RI Nomor 5
tahun 2022 tentang standar Kompetensi lulusan pada Pendidikan Anak Usia
Dini, jenjang Pendidikan Dasar, dan jenjang Pendidikan Menengah.

3
 l. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi RI Nomor 7
tahun 2022 tentang standar isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, jenjang
Pendidikan Dasr, dan jenjang Pendidikan Menengah.
m. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi RI Nomor 21
tahun 2022 tentang standar penilaian pendidikan pada Pendidikan Anak Usia
Dini, jenjang Pendidikan Dasr, dan jenjang Pendidikan Menengah.
n. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi RI Nomor 16
tahun 2022 tentang standar proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, jenjang
Pendidikan Dasr, dan jenjang Pendidikan Menengah.
o. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi RI Nomor
262/M/2022 tentang perubahan atas keputusan Menteri Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran

2. Landasan Pedagogis
Taman Kanak-Kanak (TK) adalah suatu lembaga yang terdiri atas siswa yang
memiliki karakteristik unik, mereka masih memahami cara berpikir kongkret.
Landasan pedagogis merupakan landasan yang digunakan untuk mengubah perilaku
seseorang untuk menjadi lebih baik dengan bimbingan orang yang lebih dewasa
kepada orang yang sedang belajar, Landasan pedagogis yang dilakukan dalam
pembelajaran di TK Dharma Wanita Gampeng I berupa pembelajaran abad 21, yaitu
pembelajaran yang memanfaatkan teknologi yang dapat diperoleh secara cepat dan
tepat dalam dunia pendidikan dan pembelajaran, yaitu pembelajaran yang lebih
menekankan peserta didik untuk belajar secara aktif yang sesuai dengan topik.
Pengalaman belajar yang beragam dan kontektual akan membantu siswa memahami
konsep yang diberikan. Belajar bagi siswa harus menyenangkan, bermakna sekaligus
menantang. Kesempatan untuk berekplorasi membantu siswa menumbuhkan rasa ingin
tahu. Keberhasilan proses belajar setiap siswa akan tercapai dengan dukungan dari
semua pihak. Managemen sekolah yang responsif, guru yang memahami kebutuhan
siswa, serta dukungan positif dari orang tua akan membantu setiap anak
memaksimalkan potensinya.

4
 BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN

A. Visi
“ Terbentuknya generasi yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
mandiri, kreatif, dan mencintai kebudayaan daerahnya “

B. Misi
Untuk mewujudkan visi tersebut maka misi TK Tersebut adalah :
1. Menyiapkan lingkungan belajar yang menumbuhkan keimanan dan ketaqwaan
kepada Tuhan YME.
2. Membiasakan hidup mandiri.
3. Menyiapkan lingkungan belajar yang menumbuhkan sikap kreatif anak.
4. Menyiapkan lingkungan belajar yang menumbuhkan rasa kecintaan anak terhadap
budaya daerah.

C. Tujuan
Tujuan yang diharapkan untuk mewujudkan visi misi tersebut adalah :
1. Terbentuknya peserta didik yang mampu melaksanakan kegiatan ibadah sesuai
agama dan kepercayaannya.
2. Terbentuknya anak yang mandiri.
3. Terbentuknya anak yang kreatif dan terampil.
4. Terbentuknya anak didik yang dapat menghargai budaya daerahnya.

D. Tujuan Pendidikan Nasional

Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang : beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,dan mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab.
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dirumuskan mangacu kepada tujuan
umum pendidikan berikut : tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Lebih lanjut dijabarkan dalam profil pelajar pancasila adalah profil lulusan yang bertujuan
menunjukkan karakter dan kompetensi yang diharapkan diraih dan menguatkan nilai-nilai

5
luhur Pancasila peserta didik dari pemangku kepentingan. Profil pelajar pancasila terdiri
dari 6 dimensi dengan penjabaran elemen masing-masing dimensinya.
Adapun dimensi yang dimaksud adalah adalah : 1) beriman bertakwa kepada Tuhan YME,
dan berakhlak mulia, 2) berkebhinekaan global, 3) bergotong royong, 4) kreatif, 5) bernalar
kritis, dan 6) mandiri

6
 BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Intrakurikuler

PROGRAM INTRAKURIKULER TK DHARMA WANITA 1

GAMPENG
KECAMATAN GAMPENGREJO KABUPATEN KEDIRI
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024

TOPIK ALOKASI WAKTU KET

A SEMESTER 1
1. Senangnya Bermain 3 Minggu
3. Indonesiaku 3 Minggu
4. Diri Sendiri 3 Minggu
5. Kebutuhanku 4 Minggu
6. Desaku 4 Minggu
JUMLAH 17 Minggu
B SEMESTER II
1. Cita-citaku 3 Minggu
2. Kediriku 3 Minggu
3. Ramadhan Ceria 3 Minggu
4. Alat Komunikasi 4 Minggu
5. Bumiku Terjaga 4 Minggu
JUMLAH 17 Minggu

Catatan :
- Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
- Tujuan Pembelajaran masih dapat di sesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
- Durasi pelaksanaan setiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak

7
 a. Program Pembelajaran Intrakurikuler

No Topik Pembelajaran Tujuan Pembelajaran yang difokuskan Alokasi Waktu

A SEMESTER I

1. Senangnya 1.2.1 Menjaga kebersihan diri dan lingkungan Minggu 1

Bermain sekitar (PP3)
1.2.4 Menjaga keamanan diri dari benda-benda
Sub Topik berbahaya tidak berbahaya
Bermain dalam kelas 1.3.2 Menunjukkan sikap saling membantu
1.3.3 Menunjukkansikapbergotong royong dan
bekerjasama (PP4)
1.3.9 Menghargai hasil karya teman
2.1.3 Mengenal dan menaatiaturan
2.1.4 Sikap sabar menunggu giliran
2.1.7 Bekerjasama dengan teman (PP4)
2.3.6 Mengikutiaturan main
2.3.7 Berpartisipasi aktif dalam berbagai
kegiatan
3.1.4 Menyampaikan ide, keinginan perasaan
pada orang lain dengan banyak kata (PP5)
3.3.1 Memecahkan sendiri masalah sederhana
yang dihadapi (PP5)
3.3.2 Menyebut lambing bilangan 1-10
3.4.2 Bermain simbolik dengan benda-benda di
sekitar
3.7.5 Bermain drama sederhana
1.1.6 Menyebutkan ciptaanTuhan Minggu 2
Bermain di halaman 1.2.1 Menjaga kebersihan diri dan lingkungan
sekitar,tidak merusak tanaman (PP3)
1.2.4 Menjaga keamanan diri dari benda-benda
berbahaya tidak berbahaya
1.3.2 Menunjukkan sikapsaling membantu
1.3.3 Menunjukkan sikap bergotong royong dan
bekerjasama (PP4)

8
 1.4.5 Mampu menjagalingkungan sekitar
2.1.1 Mengendalikan emosi sesuai dengan
kondisi (senang-sedih-antusiasdsb)
2.1.5 Sikap sportif (mengenal menang dan kalah
dalam permainan)
2.1.7 Bekerjasama dengan teman (PP4)
2.3.4 Mengenal tata krama dan bersikapsopan
santun di lingkungannya
2.4.1 Memindahkan benda dari tangan kiri ke
kanan
3.1.2 Melaksanakan perintah secara bersamaan
3.6.2 Mampu membuat alat-alat teknologi
sederhana (mis: baling-baling)
3.7.6 Mernyanyi atau bersenandung
Teman bermainku 1.3.2 Menunjukkan sikap saling membantu Minggu 3
1.3.3 Menunjukkan sikap bergotong royong dan
bekerjasama (PP4)
1.3.5 Menyayangi teman
2.1.7 Bekerjasama dengan teman (PP4)
2.2.5 Mau bersosialisasidengan teman dan
masyarakat sekitar
3.4.2 Bermain simbolikdengan benda-benda di
sekitar
3.6.3 Mampu membuat alat-alat teknologi
sederhana (mis: baling-baling)
3.7.7 Bermain alat musik / instrumen / benda
bersama teman
2. Indonesiaku 2.2.7 Memiliki rasa cinta tanah air Minggu 4
2.2.8 Mengenal identitas negara Indonesia
Sub Topik 2.4.3 Berjalan, berlari, melompat, meloncat,
Bendera meluncur, skipping (lompat tali) dan
kebanggaanku lain-lain
2.4.15 Memindahkan benda dari tangan satu ke
yang lain
2.4.16 Mencoret-coret/menggambar/meluki

9
 3.1.1 Menceritakan kembali isi cerita secara
sederhana
3.1.3 Mengulang kalimat yang lebih
kompleks
3.1.6 Menjawab pertanyaan yang lebih
kompleks
3.1.9 Menyusun kalimat sederhana dalam
struktur lengkap (subyek-predikat-keterangan)
3.3.4 Mengenal perbedaan benda berdasar
ukuran: lebih dari, kurang dari, dan paling/ter
3.4.4 Mampu mengenal konsep besar-kecil,
banyak-sedikit, panjang-pendek, berat-ringan,
tinggi-rendah dengan mengurutkan
3.7.6 Menyanyi atau bersenandung
Pancasila dan Burung 1.1.1 Mengenal agama yang dianut Minggu 5
Garuda ( sila ke satu ) (PP1)
1.2.5 Terbiasa mengucapkan rasasyukur
terhadap ciptaan Tuhan (PP1)
1.3.3 Menunjukkan sikap bergotong royong
dan bekerja sama ( sila ke empat ) (PP4)
1.4.3 Mengenal nama dan cara memperlakukan
binatang di sekitarnya
2.2.7 Memiliki rasa cinta tanah air
2.2.8 Mengenal identitas negara Indonesia
2.4.9 Menjiplak bentuk gambar Burung Garuda
3.3.3 Menggunakan lambang bilangan untuk
berhitung
3.5.6 Mengungkapkan hasil karya yang
dibuatnya secara lenkap/utuh yang berhubungan
dengan benda-benda yang adadisekitarnya
3.6.1 Melakukan kegiatan dengan
menggunakan alat teknologi sederhana sesuai
fungsinya secara aman dan bertanggung jawab
(PP3)
3.7.2 Mampu mengkombinasikan warna dalam

10
 menggambar/mewarnai
3.7.6 Menyanyi atau bersenandung
(Llagu-lagu Nasional )
Peringatan 1.1.5 Menyebutkan dan merayakan hari-hari Minggu 6
HUT RI besar agama yang dikenal
1.3.7 Mengenal teladan baik melalui kisah
tokoh-tokoh Pahlawan Nasional
1.4.5 Mampu menjaga lingkungan sekitar
2.1.3 Mengenal dan menaati aturan
2.1.5 Sikap sportif (mengenal menang dan
kalah dalam permainan)
2.2.7 Memiliki rasa cinta tanah air
2.2.8 Mengenal identitas negara Indonesia
2.3.7 Berpartisipasi aktif dalam berbagai
kegiatan
2.4.7 Melakukan permainan fisik dengan aturan
2.2.9 mengenal budaya daerah sekitar
lingkungan
3.1.6 Menjawab pertanyaan yang lebih
kompleks
3.2.3 Membuat gambar dengan beberapa
coretan/tulisan yang sudah berbentuk huruf/kata
(PP6)
3.3.6 Melakukan operasi matematika sederhana
dengan menggunakan objek dilingkukngannya
3.3.7 Berhitung dengan berbagai media
3.4.4 Mampu mengenal konsep besar-kecil,
banyak-sedikit, panjang-pendek, berat-ringan,
tinggi-rendah dengan mengurutkan
3.7.6 Menyanyi atau bersenandung
( Lagu-lagu Nasional )
3. Diri Sendiri 1.1.6 Mengenal dan menyebutkan ciptaan tuhan Minggu 7
1.2.2 Melakukan kebiasaan hidup bersih dan
Sub Topik sehat (mandi, baju bersih, cucitangan dll)
Panca Inderaku 2.1.1 Mengendalikan emosi sesuai dengan

11
 kondisi (senang-sedih-antusias dsb)
2.3.10 Terbiasa bersikap ramah dan tersenyum
dalam menyapa, mengucapkan terimakasih,
minta maaf dan minta tolong siapapun
2.4.2 Melakukan gerakan mata, tangan, kaki,
kepala secara terkoordinir dalam menirukan
berbagai gerakan yang teratur
3.1.8 Berkomunikasi secara lisan dengan kata
serta simbol – simbol
3.2.5 Membaca dan menulisnamasendiri
3.4.3 Mampu mengelompokkan benda yang
sama atau tidak sama, benda berpasangan lebih
dari dua variasi
3.7.9 Mengekspresikan gerakan tubuh sesuai
dengan irama musik lagu daerah
1.2.2 Melakukan kebiasaan hidup bersih dan Minggu 8
Tangan dan kakiku sehat (mandi, baju bersih, cucitangan dll)
1.4.4 Membuang sampah pada tempatnya
2.1.7 Bekerjasama dengan teman
2.4.1 Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi
secara terkontrol, seimbang dan lincah
2.4.2 Melakukan gerakan mata, tangan, kaki,
kepala secara terkoordinir dalam menirukan
berbagai gerakan yang teratur
2.4.3 Berjalan, berlari, melompat, meloncat,
meluncur, skiping (lompattali)dll
2.4.4 Menekuk dan meregang, mendorong dan
menarik, mengangkat dan menurunkandll
2.4.8 Terampil menggunakan tangan kanan dan
kiri dalam berbagai aktivitas (misal :
mengancing baju, menalisepatu, dll)
3.2.3 Membuat gambar dengan beberapa
coretan/tulisan yang sudah berbentuk huruf atau
kata
3.4.3 Mampu mengelompokkan benda yang

12
 sama atau tidak sama, benda berpasangan lebih
dari dua variasi
3.5.6 Mengungkapkan hasil karya yang
dibuatnya secara lengkap atau utuh yang
berhubungan dengan benda – benda yang ada
disekitar
3.7.7 Bermain alat musik/ instrumen/ benda
bersama teman
1.1.6 Menyebutkan nama sendiri Minggu 9
Aku dan identitasku 1.2.5 Terbiasa mengucapkan rasa syukur
terhadap ciptaan tuhan
2.1.1 Mengendalikan emosi sesuai dengan
kondisi (senang-sedih-antusias dsb)
2.2.4 Menyebutkan nama anggota keluarga dan
teman serta ciri – ciri khusus mereka warna,
rambut, dll (di TK/rumah)
2.3.10 Terbiasa bersikap ramah dan tersenyum
dalam menyapa, mengucapkan terimakasih,
minta maaf dan minta tolong kepada siapapun
3.1.4 Menyampaikan ide keinginan perasaan
pada orang lain dengan banyak kata
3.2.3 Membuat gambar dengan beberapa
coretan/tulisan yang sudah berbentuk huruf atau
kata
3.7.6 Bernyanyi atau bersenandung
4. Kebutuhanku 1.1.2. Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah Minggu 10
bangun tidur (PP1)
Sub Topik 12.2. Melakukan keiasaan hidup bersih dan
Makan dan Minum sehat ( merapikan tepat tidur ketika bangun
tidur)(PP1)
1.3.3 Menunjukkan sikap berotong royong dan
berkerjasama (membantu membersihkan dan
merapikan tempat tidur)(PP1)
2.1.8 Bertanggung jawab atas perilakunya
(merapikan tempat tidurnya) (PP2)

13
 2.3.1. Mengenal peraturan dirumah (mau
bertanggung jawab merapikan kamar tidurnya
sendiri)(PP2)
2.4.8. Terampil menggunakan tangan kanan dan
kiri dalam berbagai aktivitas ( melipat selimut ,
membereskan seprei menata bantal)(PP2)
3.1.2 Melaksanakan perintah secara bersamaan
( melipat , menata bantal merapikan seprei
bersamaan)(PP3)
3.3.4. Mengenal perbedaan benda berdasarkan
ukuran ( bantal berbentuk persegi panjang guling
berbentuk lonjong)(PP3)
3.7.2. Mampu mengkombinasikan warna dalam
menggambar atau mewarnai ( menggambar
mewarnai gambar bantal guling)(PP3)
1.1.2. Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah Minggu 11
Pakaian kegiatan ( membaca doa dab sebelum keluar
kamar mandi)(PP1)
1.2.1. Menjaga kebersihan diri dan lingkungan
sekitar( Membersihkan kamar mandi seminggu 2
kali)(PP1)
2.1.4. Sikap sabar menunggu giliran ( antri saat
mandi dipagi hari)(PP2)
2.3.4. Mengenal tata krama dan bersikap sopan
santun dilingkungannya (mematuhi adab masuk
kamar mandi : berdoa , dikamar mandi tidak
boleh berteriak teriak )(PP2)
2.4.18. Meremas / membentuk , mengguntung,
merobek ( merobek lalu menempel pada gambar
ember)(PP2)
3.3.4. Menggenal perbedaan benda berdasarkan
ukuran lebih dari kurang dari dan paling
/ter(menggurutkan ganbar pasta gigi mulai dari
ukuran kecil ke besar)(PP3)
3.7.2. Mampu mengkombinasikan warna dalam

14
 menggambar / mewarnai (mewarnai gambar
kamar mandi)(PP3)

1.1.6. Menyebutkan ciptaan tuhan ( Bunga Minggu 12

Rumah rumput, pohon ayam batu krikil dan lain-lain)
(PP1)
1.2.1. Menjaga kebersihan diri dan lingkungan
sekitar ( menyapu halaman )(PP1)
1.3.2. Menunjukkan sikap gotong royong dan
bekerja sama ( menggumulkan sampah organik
dan dan non organik dari tempat yang berbeda)
(PP1)
2.1.8 Bertanggungjawab atas perilakunya
(menyiram bunga setiap pagi hari )(PP2)
2.4.8. Terampil menggunakan tangan kanan dan
kiri dalam berbagai aktivitas ( bermain lompat
tali bersama teman )(PP2)
2.4.9. Menjiplak bentuk ( menjiplak gambar
tempat sampah, sapu, daun)(PP2)
3.1.2. Melaksanakan perintah secara bersamaan (
ambil air lalu siram bunga dan ambil sapu lalu
sapu di halaman )(PP3)
3.3.7. Berhitung dengan berbagai media
( menghitung jumlah daun, bunga, batu)(PP3)
3.4.5. Mampu mengenal pola ABCD ABCD
(Mewarnai gambar BUNGA dengan pola
ABCD(MERAH , KUNING, BIRU, PINK))
(PP3)
1.2.1 Menjaga kebersihan diri dan lingkungan Minggu 13
Kebersihan dan sekitar (membantu ibu menyapu dan
Kesehatan mencuci piring)(PP1)
1.2.4. Menjaga keamanan diri dari benda benda
berbahaya dan tidak berbahaya ( tidak
menggunakan pisau, garbu untuk bermain)(PP1)
1.4.2. Mengenal alat alat dapur( fungsi dari alat

15
 dapur :, Contoh : Wajan untuk menggoreng )
(PP1)
2.1.2. Berani mengutarakan pendapat , pilihan ,
mau pun gagasannya ( contoh: ibu aku ingin
membantu mencuci piringku sendiri)(PP2)
2.3.1 Mengenal peraturan dirumah
( meletakkan piring dan sendok di tempatnya)
(PP2)
2.4.16 Mencoret coret atau menggambar atau
melukis ( menggambar alat dapur )(PP2)
3.1.9 Menyusun kalimat sederhana dalam
struktur lengkap ( subjek , predikat , keterangan
contoh kalimatnya: ibu cuci piring )(PP3)
3.2.5 Menyebutkan suara huruf awal atau akhir
dari nama benda( Huruf awal contoh:Wajan :
W, Piring: P, Huruf akhir contoh : Sendok : K)
(PP3)
3.3.7 Berhitung dengan berbagai media
( menghitung jumlah sendok)(PP3)
5. Desaku 1.4.2 Mengenal lingkungan sekitar Minggu 14
(hewan,tanaman,manfaat,dan cara
Sub Topik merawatnya)
Lingkungan sekitar 2.4.11 Menggunting sesuai pola
3.1.7 Mampu menyebutkan kelompok kata
yang memiliki bunyi yang sama
3.2.2 Menyebutkan huruf atau symbol-simbol
yang di kenal
3.3.3 Menggunakan lambang bilangan untuk
berhitung
1.4.3 Mengenal nama dan cara Minggu 15
Binatang memperlakukan binatang di sekitarnya.
2.2.4 Menyebutkan nama serta ciri-cirinya
3.3.1 Menceritakan kembali isi cerita secara
sederhana
3.3.7 Berhitung dengan berbagai media

16
 3.6.4 Mampu mengembangkan imanjinasi
dalam membuat hasil karya dari bahan
loose part
1.4.1 Mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan Minggu 16
Tanaman 1.4.2 Melakukan berbagai gerakan
terkoordinasi secara terkontrol ,seimbang
dan lincah
3.2.7 Menyebutkan huruf vocal dan konsonan
3.4.4 Mampu mengenal konsep besar-
kecil,banyak –sedikit,panjang-pendek,
berat-ringan,tinggi-rendah dengan
mengurutkan
3.7.3 Membuat karya seperti bentuk
sesungguhnya dengan berbagai bahan
(dengankertas,plastisin,batok,daun,
pisang,daun pandandll
1.1.6 Mengenali dan dapat menyebutkan Minggu 17
Tetanggaku ciptaan Tuhan
2.4.2 Melakukan gerakan mata , tangan ,
kaki ,kepala secara terkoordinasi dalam
menirukan berbagai gerakan yang
teratur ( senam)
3.5.4 Menceritakan perkembiakan makhluk
hidup
3.7.6 Bernyanyi atau bersenandung
3.7.2 Mampu mengkombinasikan warna dalam
menggambar /mewarnai
B. SEMESTER II

1. Topik : Cita-citaku Nilai Agama dan Budi Pekerti Minggu 1

Sub Topik : Jika aku
1.2.1 Menjaga kebersihan diri dan
menjadi Polisi
lingkungan sekitar
1.3.2 Mampu menolong orang lain ( orang
tua, guru, teman )

17
 Jati Diri
2.1.1 Mampu mengendalikan emosi sesuai
dengan kondisi ( senang-sedih,antusias dsb)
2.3.4 Mengenal simbol rambu dan peraturan lalu
lintas
2.4.1 Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi
secara terkontrol, seimbang,dan lincah.
Literasi dan STEAM
3.1.7 Mampu menjawab pertanyaanyang lebih
kompleks
3.3.2 Mampu menerapkan
pengetahuan/pengalaman dalam konteks yang
baru
3.7.1 Mampu mengungkapkan imajinasi menjadi
karya menggunakan bahan yang ada di sekitar
( PP6 )
2 Jika aku menjadi Nilai Agama dan Budi Pekerti Minggu 2
pedagang 1.2.5 Mampu menyesuaikan diri dengan
situasi/keadaan
Jati Diri
1.2.6 Mampu mengenal tata krama dan budaya
sopan santun di lingkungan ( misalnya saat
bertamu, ada tamu,dll ) ( PP2 )
2.4.4 Mampu dan terampil menggunakan tangan
kanan dan kira dalam berbagai aktivitas ( mis:
mengancing baju, menali sepatu, dll )
Literasi dan STEAM
3.2.3 Mampu menyebutkan suara huruf
awal/akhir dari nama benda
3.4.2 Mampu bermain simbolik dengan benda-
benda di sekitar
3.7.3 Mampu membuat karya seperti bentuk
sesungguhnya dengan berbagai bahan ( dengan
kertas, plastisin, balok,dll )

18
 Nilai Agama dan Budi Pekerti Minggu 3
3 Jika aku menjadi 1.4.3 Mampu mengenal nama dan manfaat
petani tanaman yang ada di sekitarnya
Jati Diri
2.1.8 Mampu bertanggung jawab atas
perilakunya
2.4.6 Mampu bereksplorasi dengan berbagai
media dan kegiatan
Literasi dan STEAM
3.1.9Mampu menyusun kalimat sederhana dalam
struktur lengkap ( subyek-predikat-0byek-
keterangan )
3.3.7 Mampu mengenal benda dengan klasifikasi
warna,bentuk,ukuran ( 3 Variasi
3.7.5 Mampu bermain drama sederhana

Nilai Agama dan Budi Pekerti Minggu 4

Kediriku 1.4.1 Mampu menyebutkan ciptaan-ciptaan
4
Sub topik Tuhan ( PP1)
Monumen dan taman 1.2.1 Menjaga kebersihan diri dan lingkungan
hijau SLG sekitar (PP3)
Jati Diri
2.1.7 Mampu bekerjasama dengan teman (PP4)
2.4.10 Mampu membuat anyaman dengan
berbagai bahan disekitar (mis : daun
pisang,kertas, dll )
2.1.1 Menunjukkan sikap toleransi dan
menghargai pendapat teman/karya orang lain
(PP2 )
Literasi dan STEAM
3.2.6 Mampu menyebutkan huruf vokal dan
konsonan
3.4.5 Mampu mengenal pola ABCD-ABCD
3.7.2 Mampu mengkombinasikan warna dalam
menggambar/mewarnai

19
5 Kediriku Nilai Agama dan Budi Pekerti Minggu 5
Jalur Simpang lima 1.1.7 Terbiasa mengucapkan rasa syukur
dan Gumul Paradise terhadap ciptaan Tuhan (PP1)
Island Jati Diri
2.1.4 Mampu bersikap sabar menunggu giliran
2.4.2 Mampumelakukan gerakan mata,
tangan,kaki kepala secara terkoordinir dalam
menirukan berbagai gerakan yang teratur ( mis:
senam dan tarian )
Literasi dan STEAM
3.2.1Mampu membuat gambar dengan beberapa
coretan/tulisan yang sudah berbentuk huruf/kata
(PP6)
3.6.4 Mampu mengembangkan imajinasinya
dalam membuat hasil bahan loose part
3.7.6 Mampu bernyanyi atau bersenandung

6 Kediriku Nilai Agama dan Budi Pekerti Minggu 6

Bendung Gerak Waru 1.2.3 Terbiasa mengkonsumsi makanan bersih,
Turi sehat, dan bergizi
Jati Diri
2.1.3 Mampu mengenal dan menaati aturan
2.4.8 Mampu menggunakan alat tulis, alat
makan dengan benar
Literasi dan STEAM
3.2.4 Mampu menyebutkan suara huruf
awal/akhir dari nama benda
3.3.3 Mampu menggunakan lambang bilangan
untuk berhitung
3.7.7 Mampu bermain alat musik / instrumen /
benda bersama teman

7 Topik : Alat Nilai Agama dan Budi Pekerti Minggu 7

Komunikasi 1.3.5 Terbiasa menghargai benda milik sendiri

20
 Sub Topik : Alat dan orang lain
komunikasi modern Jati Diri
2.1.5 Mampu bersikap sportif ( mengenal
menang dan kalah dalam permainan )
2.4.9 Mampu menempel gambar dengan tepat
Literasi dan STEAM
3.1.9 Mampu berkomunikasi secara lisan dengan
kata serta simbol-simbol (PP5)
3.3 4 Mampu menyebut lambang bilangan 1-20
3.7.4 Mampu melukis dengan berbagai cara dan
objek (PP6)

8 Alat Komunikasi Nilai Agama dan Budi Pekerti

Tradisional 1.2.4 Mampu menjaga keamanan diri dari
Minggu 8
benda-benda berbahaya
Jati Diri
2.2.1 Mengetahui perasaan teman/orang lain dan
merespon dengan wajar
2.4.11 Mampu meronce dengan berbagai bahan
(mis: biji-bijian, manik-manik,dll)
Literasi dan STEAM
3.1.6 Menjawab pertanyaan yang lebih komplek
3.6.1 mampu melakukan kegiatan dengan
menggunakan alat teknologi sederhana
sesuaifungsinya secara aman dan bertanggung
jawab (PP3)
3.7.3 Mampu membuat karya seperti bentuk
sesungguhnya dengan berbagai bahan ( dengan
kertas, plastisin, balok, dll )
9 Alat Komunikasi Nilai Agama dan Budi Pekerti Minggu 9
Pos dan Giro 1.1.4 Mampu menyebutkan agama yang dianut
dan tempat ibadahnya

Jadi Diri
2.2.2 Menunjukkan sikap toleransi dan

21
 menghargai pendapat teman (PP2)
2.4.1 Mampu melakukan berbagai gerakan
terkoordinasi secara terkontrol, seimbang, dan
lincah
Literasi dan STEAM
3.1.8 Mampu menyebutkan kelompok kata yang
memiliki bunyi yang sama
3.4.4 Mampu mengenal konsep besar- kecil,
banyak -sedikit, panjang-pendek,berat-ringan,
tinggi-rendah dengan mengurutkan
3.7.2 Mampu mengkombinasikan warna dalam
menggambar / mewarnai
10 Topik : Ramadhan Nilai Agama dan Budi Pekerti Minggu 10
Ceria 1.4.1 Mampu menyebutkan ciptaan-ciptaan
Sub Topik : Rukun Tuhan (PP1)
iman dan islam 1.4.2 Mengenal lingkungan sekitar ( hewan,
tanaman manfaat dan cara merawatnya)
1.2.5 Terbiasa mengucapkan rasa
syukurterhadap ciptaan Tuhan
Jati Diri
2.2.5 Mampu menjelaskan lingkungan
sekitarnya secara sederhana
2.4.9 Mampu menggunakan fungsi gerak
motorik ( kasar, halus dan taktis )
2.4.10 Mampu membuat anyaman dengan
berbagai bahan disekitar (mis: daun
pisang,kertas, dll )
Literasi dan STEAM
3.5.3 Mampu menyebutkan huruf vokal dan
konsonan
3.5.3 mampu mengungkapkan hasil karya yang
dibuatnya secara lengkap/utuh yang
berhubungan dengan benda-benda yang ada di
lingkungan alam (PP6)
3.7.3 Mampu membuat karya seperti bentuk

22
 sesungguhnya dengan berbagai bahan (dengan
kertas, plastisin, balok,dll)

11 Topik : Ramadhan Nilai Agama dan Budi Pekerti Minggu 11

Ceria 1.1.2 Terbiasa Berdoa sebelum dan sesudah
Ibadah wajib di bulan melakukan kegiatan
Ramadhan 1.1.6 Menyebutkan Ciptaan Tuhan
1.4.2 Mampu mengenal nama dan manfaat
tanaman yang ada di sekitarnya
1.4.1 Merawat tanaman
Jati Diri
2.3.5 Mampu membuat dan mengikuti aturan
2.4.5 Mampu menggambar bebas, menggambar
berbagai bentuk, menjiplak bentuk
Literasi dan STEAM
3.1.10 Mampu menyusun kalimat sederhana
dalam struktur lengkap ( subyek-predikat-
keterangan )
3.6.3 Mampu melakukan proses kerja sesuai
dengan prosedurnya ( misal : membuat teh
dimulai dari menyediakan air panas ) (PP3)
3.7.4 Mampu melukis dengan berbagai cara dan
objek (PP6)
12 Ibadah sunah di bulan Nilai Agama dan Budi Pekerti
Ramadhan 1.2.3 Terbiasa mengkonsumsi makanan
Minggu 12
bersih,sehat dan bergizi
1.2.4 Anak berpartisipasi aktif dalam menjaga
kesehatan dan keselamatan diri
1.1.2 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
Jati Diri
2.1.2 Berani mengutarakan pendapat, pilihan,
maupun gagasannya
2.3.7 Terbiasa mengucapkan terimakasih, minta
maaf dan minta tolong
2.4.7 Mampu menggunakan alat tulis, alat

23
 makan dengan benar
Literasi dan STEAM
3.2.1 Mampu membuat gambar dengan beberapa
coretan/tulisan yang sudah berbentuk huruf/kata
(PP6)
3.4.4 Mampu mengenal konsep besar- kecil,
banyak-sedikit, panjang-pendek, berat-
ringan,tinggi-rendah dengan mengurutkan
3.7.2 Mampu mengkombinasikan warna dalam
menggambar/ mewarnai
13 Perayaan hari Nilai Agama dan Budi Pekerti Minggu 13
kemenangan 1.1.2 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah
kegiatan (PP1)
1.1.6 Mampu mengenal sifat-sifat Tuhan
1.4.1 Mengenal nama dan cara memperlakukan
tanaman di sekitanyan
1.4.2 Mampu mengenal nama dan manfaat
tanaman yang ada di sekitarnya
Jati Diri
2.1.2 Berani mengutarakan pendapat,
pilihan,maupun gagasannya
2.1.7 Bekerjasama dengan teman (PP4)
2.4.14 Mampu melipat kertas/media yang lain
Literasi dan STEAM
3.1.6 Mampu menjawab pertanyaan yang lebih
kompleks
3.3.3 menggunakan lambang bilangan anak
berhitung
3.4.5 Mampu menggambar bebas, menggambar
berbagai bentuk, menjiplak bentuk

14 Bumiku terjaga Nilai Agama dan Budi Pekerti

Laut dan Pantai 1.2.1 Terbiasa menjaga kebersihan diri dan
Minggu 14
lingkungan sekitar (PP3)
Jati Diri

24
 2.3.2 Mampu menyesuaikan diri dengan situasi
dan tempat baru
2.4.5 Mampu menggambar bebas,menggambar
berbagai bentuk, menjiplak bentuk
Literasi dan STEAM
3.1.2 Mampu melaksanakan perintah secara
bersamaan
3.5.5 Mampu mengenal sebab-akibat tentang
lingkungannya( angin bertiup, menyebabkan
daun bergerak, air dapat menyebabkan sesuatu
menjadi basah )

15 Gunung dan hutan Nilai Agama dan Budi Pekerti Minggu 15

1.1.3 Mampu beribadah sesuai dengan
keyakinannya
1.2.5 Terbiasa mengucapkan rasa syukur
terhadap ciptaan Tuhan (PP1)
1.4.1 Mampu mengenal ciptaan Tuhan
Jati Diri
2.2.7 Mampu menunjukkan sikap cinta tanah air
2.4 6 Mampu bereksplorasi dengan berbagai
media dan kegiatan
Literasi dan STEAM
3.2.6 Mampu menyebutkan huruf vokal dan
konsonan
3.5.1 Mampu menceritakan peristiwa-peristiwa
alam yang diketahui (PP5)
3.7.7 Mampu bermain alat musik / instrumen /
benda bersama teman

16 Hujan dan pelangi Nilai Agama dan Budi Pekerti

1.4.1 Mampu menyebutkan ciptaan-ciptaan
Minggu 16
Tuhan (PP1)
Jati Diri
2.1.6 Mampu bekerjasama dengan teman (PP4)

25
 2.4.3 mampu melakukan permainan fisik dengan
aturan
Literasi dan STEAM
3.1.6 mampu menunjukkan perilaku senang
membaca buku cerita
3.3.5 mampu menggunakan lambang bilangan
untuk berhitung
3.7.2 Mampu mengkombinasikan warna dalam
menggambar/ mewarnai
17 Matahari,bulan Nilai Agama dan Budi Pekerti
dan bintang 1.3.6 Mampu mengenal teladan baik melalui
Minggu 17
kisah tokoh-tokoh ( nabi-nabi dll)
Jati Diri
2.1.4 Mampu bersikap sabar menunggu giliran
2.4.8 Mampu menggunting sesuai pola
Literasi dan STEAM
3.1.3 Mampu mengulang kalimat yang lebih
kompleks
3.4.1 Mampu melakukan berbagai gerakan
terkoordinasi secara terkontrol,seimbang,dan
lincah
3.7.3 Mampu membuat karya seperti bentuk
sesungguhnya dengan berbagai bahan ( dengan
kertas, plastisin, balok, dll )

B. Ekstrakurikuler
TUJUAN ALOKASI GURU
PROGRAM
PEMBELAJARAN WAKTU PENGAMPU
SENI :
1. Menyanyi - Mengekspresikan 1. Diyah Wahyu K.
2. Menari dan mengenal seni 2. Dian Mariyana
3. Menggambar olah suara Semester 3. Siti Juwariyah
4. Mewarnai - Berpartisipasi aktif I - II 4. Siti Juwariyah
dalam kegiatan fisik
- Mengekspresikan

26
 emosi diri dengan
tepat
- Mengenali berbagai
macam warna

KEAGAMAAN :
1. Hafalan surat-surat - Mengenali nilai
pendek agama islam Guru kelas masing-
2. Membaca iqro’ - Mengenali Semester masing
3. Praktek sholat kewajiban dalam I - II
agama islam

Catatan : 1. Program ekstrakurikuler menyesuaikan minat dan kebutuhan anak.

BAB IV
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan

tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan belajar, serta mencerminkan

27
karakteristik dan perkembangan yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna
dan menyenangkan

A. Rencana Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran CP Elemen Nilai Agama dan Budi Pekerti
Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait CP Nilai Agama dan Budi
Pekerti :
Anak percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa, Karakteristik peserta didik dan budaya
setempat terkait CP Nilai Agama dan Budi Pekerti :
Sebagian besar peserta didik berasal dari keluarga karyawan, pedagang, dan pegawai/
PNS. Terdapat beberapa Masjid dan Gereja di sekitar TK Dharma Wanita 1 Gampeng
dan masyarakatnya terbiasa melakukan gotong royong serta silahturahmi satu sama
lain saat hari raya Idul Fitri.

No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

1. Nilai Agam dan Budi Pekerti
1. 1.1. Anak percaya kepada Tuhan Yang
Maha Esa, mulai mengenal dan 1.1.2 Mengenal agama yang dianut
mempraktikkan ajaran pokok sesuai 1.1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan
dengan agama dan kepercayaannya. sesudah kegiata
1.1.4 Beribadah sesuai dengan
keyakinannya
1.1.5 Menyebutkan agama dan tempat
ibadah
1.1.6 Menyebutkan hari-hari besar
keagamaan
1.1.7 Menyebutkan ciptaan Tuhan
1.1.8 Terbiasa mengucapkan rasa syukur
terhadap ciptaan Tuhan
2. 1.2. Anak berpartisipasi aktif dalam
1.2.1 Mengetahui sikap menjaga dan
menjaga kebersihan, kesehatan, dan
merawat lingkungan sekitar
keselamatan diri sebagai bentuk rasa
1.2.2 Membiasakan mencuci tangan
sayang terhadap dirinya dan rasa
dengan benar
syukur pada Tuhan Yang Maha Esa.
1.2.3 Menjaga kebersihan lingkungan
sekitar

28
 1.2.4 Membiasakan mencuci tangan
dengan benar
1.2.5 Mengenal makanan dan minuman
sehat
1.2.6 Mengenal benda-benda berbahaya
dan tidak berbahaya

3. 1.3. Anak menghargai sesama manusia 1.3.1 Menghormati ( toleransi ) agama

dengan berbagai perbedaannya dan orang lain
mempraktikkan perilaku baik dan 1.3.2 Menunjukkan sikap saling membantu
berakhlak mulia. 1.3.3 Menunjukkan sikap bergotong
royong
1.3.4 Bersikap santun dalam berinteraksi
dengan orang lain
1.3.5 Menyayang teman
1.3.6 Menghormati guru dan orang yang
lebih tua
1.3.7 Menghargai hasil karya sendiri dan
orang lain
1.4.1 Merawat tanaman
4. 1.4. Anak menghargai alam dengan cara
1.4.2 Menyayangi binatang
merawatnya dan menunjukkan rasa
1.4.3 Menjaga kelestarian alam
sayang terhadap mahkluk hidup yang
merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa.

2 Tujuan Pembelajaran CP Jati Diri

Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait CP Elemen Jati Diri :
Lokasi TK Dharma Wanita 1 Gampeng terletak di desa Gampeng dekat dengan
kantor desa dan kantor kecamatan juga berdekatan dengan bendung gerak waru turi
sebagai tempat wasata dan jalan penghubung antara penduduk barat sungai dan
timur sungai

No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

29
 2 Jati Diri
1. 2.1 Anakmengenali,mengekspresikan 2.1.1 Mengekspresikan emosi yang sesuai
dan mengelola emosi diri serta dengan kondisi yang ada (senang-sedih-
membangun hubungan sosial secara antusias dsb)
sehat. 2.1.2 Tidak mudah marah
2.1.3 Berani mengutarakan pendapatnya
2.1.4 Berani tampil didepan umum
2.1.5 Sabar menunggu giliran
2.1.6 Bersifat sportif
2.1.7 Mau berbagi dengan temannya
2.1.8 Dapat menyelesaikan tugas tepat
waktu
2.1.9 Dapat bekerjasama dengan teman

2. 2.2 Anak mengenal dan memiliki 2.2.1 Menyebutkan nama anggota keluarga
perilaku positif terhadap diri dan dan teman (sekolah dan di rumah

lingkungan ( keluarga, sekolah, 2.2.2 Mau bersosialisasi dengan teman

masyarakat, negara, dan dunia ) serta dan masyarakat sekitar
rasa bangga sebagai anak Indonesia 2.2.3 Mengenal tata krama dan sopan
yang berlandaskan Pancasila. santun di lingkungan (misalnya saat
bertamu, ada tamu, dll)
2.2.4 Mengenal lingkungan sekitarnya
2.2.5 Menghargai hak/pendapat/karya
orang lain
2.2.6 Memiliki rasa cinta tanah air
2.2.7 Mengenal identitas negara Indonesia
3. 2.3 Anak menyesuaikan diri dengan 2.3.1 Mengenal peraturan di rumah
lingkungan, aturan, dan norma yang 2.3.2 Mematuhi tata tertib di sekolah
berlaku. 2.3.3 Mengenal peraturan lalu lintas
2.3.4 Bersikap sopan
2.3.5 Mengenal budaya lingkungan
sekitar
2.3.6 Mengikuti aturan bermain
2.3.7 Berpartisipasi aktif dalam berbagai
kegiatan

30
 2.3.8 Membiasakan mengucapkan terima
kasih,minta maaf dan minta tolong
4. 2.4 Anak menggunakan fungsi gerak
( motorik kasar, halus, dan taktil ) 2.4.1 Menirukan gerakan binatang
untuk mengeksplorasi dan 2.4.2 Bergantung, berayun, dan
memanipulasi berbagai objek dan bergelayut
lingkungan sekitar sebagai bentuk 2.4.3 Melompat dan meloncat dengan
pengembangan diri. atau tanpa alat
2.4.4 Berlari (di tempat, zig zag, estafet,
rintangan)
2.4.5 Melakukan gerakan senam
2.4.6 Melakukan gerakan tari
2.4.7 Melakukan permainan fisik dengan
aturan
2.4.8 Menendang, melempar, menangkap
bola kecil/besar
2.4.9 Bermain dengan simpai
2.4.10 Menggambar bebas dengan
berbagai media
2.4.11 Menggambar bentuk dari dasar
lingkaran, segi empat dll
2.4.12 Menggambar bentuk orang dengan
lengkap
2.4.13 Mencetak dengan berbagai media
(jari/ finger painting, pelepah
pisang, dll) dengan rapi
2.4.14 Merobek gambar
2.4.15 Membentuk dengan bentuk-bentuk
geometri
2.4.16 Menciptakan bentuk dari lidi/
korek api/ benda lainnya
2.4.17 Membuat gambar dengan tehnik
kolase, montase, dan mozaik
2.4.18 Melipat kertas/ media yang lain
2.4.19 Menciptakan berbagai bentuk

31
 dengan menggunakan playdough/
tanah liat, plastisin, dll
2.4.20 Menggunting gambar/ pola
2.4.21 Mencocok gambar

3 Tujuan Pembelajaran CP Elemen Dasar-dasar Literasi dan STEAM

Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait CP Elemen Dasar – Dasar
Literasi dan Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni :
Peserta didik TK Dharma Wanita 1 Gampeng sebagian besar berasal dari TAPOS
sekitar dan sebagian lagi belajar di TPA.
TK Dharma Wanita Gampeng terletak di Kabupaten Kediri, berada di dataran
rendah

No Capaian Pembelajaran ( CP ) Tujuan Pembelajaran ( TP )

1. 3.1 Anak mengenali dan memahami 3.1.1 Melaksanakan perintah yang lebih
berbagai informasi, kompleks sesuai dengan aturan yang
mengomunikasikan perasaan dan disampaikan
pikiran secara lisan, tulisan atau 3.1.2 Mengulang kalimat yang lebih
menggunakan berbagai media serta kompleks
membangun percakapan. 3.1.3 Senang dan menghargai bacaan
3.1.4 Membaca nama sendiri
3.1.5 Mengungkapkan keinginan, perasaan,
dan pendapat dengan kalimat
sederhana
3.1.6 Menceritakan kembali isi cerita
secara sederhana
3.1.7 Menjawab pertanyaan yang lebih
kompleks
3.1.8 Menyebutkan kelompok kata yang
memiliki bunyi yang sama
3.1.9 Menyusun kalimat sederhana dalam
struktur lengkap
2. 3.2 Anak menunjukkan minat, 3.2.1 Menunjukkan ketertarikan pada
kegiatan membaca

32
 kegemaran, dan berpartisipasi buku/mendengarkan cerita
dalam kegiatan pra membaca dan 3.2.2 Mengenalkan bentuk atau simbol-
pra menulis. simbol
3.2.3 Memperkenalkan bunyi huruf vokal
dan konsonan
3.2.4 Mengenal suara huruf awal dari nama
benda-benda di sekitarnya
3.2.5 Menyebutkan kelompok gambar yang
memilki bunyi/ huruf awal sama
3.2.6 Membuat gambar dengan beberapa
coretan/ tulisan yang berbentuk
huruf/ kata

3.3.1 Mampu memecahkan sendiri masalah

3. 3.3 Anak mengenali dan menggunakan sederhana yang dihadapi (mencari
konsep pramatematika untuk jejak, dll)
memecahkan masalah di dalam 3.3.2 Menyusun perencanaan kegiatan yang
kehidupan sehari-hari. akan dilakukan (memasak, menanam
bunga, dll)
3.3.3 Mengenal dan memahami berbagai
simbol dan angka
3.3.4 Berhitung dengan berbagai media
3.3.5 Melakukan operasi matematika
sederhana dengan menggunakan
obyek dilingkungannya
3.3.6 Mengelompokkan obyek
dilingkungan sekitar berdasarkan
karakteristiknya

3.4.1 Mengenal benda dengan

4. 3.4 Anak menunjukkan kemampuan menghubungkan satu benda dengan
dasar berpikir kritis, kreatif, dan benda yang lain
kolaboratif. 3.4.2 Mengenal konsep besar-kecil,
banyak-sedikit, panjang- pendek,
berat-ringan, tinggi-rendah

33
 3.4.3 Membuat pola ABCD-ABCD
3.4.4 Mampu mengurutkan lima seriasi
atau lebih berdasarkan warna, bentuk,
ukuran/ jumlah
3.4.5 Mengenal perbedaan berdasarkan
ukuran: “lebih dari”; “kurang dari”;
dan “paling/ter”
3.4.6 Mengklasifikasikan benda
berdasarkan 3 variabel warna, bentuk,
dan ukuran
3.5.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa
5. 3.5 Anak menunjukkan rasa ingin tahu alam dengan melakukan percobaan
melalui observasi, eksplorasi dan sederhana
eksperimen dengan menggunakan 3.5.2 Mengungkapkan hasil karya yang
lingkungan sekitar dan media dibuatnya secara lengkap/utuh yang
sebagai sumber belajar, untuk berhubungan dengan benda-benda
mendapatkan gagasan mengenal yang ada di sekitarnya
fenomena alam dan sosial. 3.5.3 Mengenal sebab-akibat tentang
lingkungannya (angin bertiup
menyebabkan daun bergerak, air
dapat menyebabkan sesuatu menjadi
basah)
3.6.1 Melakukan kegiatan dengan
6. 3.6 Anak menunjukkan kemampuan menggunakan alat teknologi
awal menggunakan dan sederhana sesuai fungsinya (membuat
merekayasa teknologi serta untuk jus, dll) dengan hati-hati
mencari informasi, gagasan dan 3.6.2 Membuat alat-alat teknologi
ketrampilan secara aman dan sederhana (mis.baling-baling)
bertanggung jawab. 3.6.3 Melakukan proses kerja sesuai
dengan prosedurnya (misal: membuat
teh dimulai dari menyediakan air
panas)
3.6.4 Mengembangkan imajinasinya dalam
membuat hasil karya dari bahan loose
part

34

7. 3.7 Anak mengeksplorasi berbagai
proses seni, mengekspresikan serta
mengapresiasi karya seni.
3.7.1 Mengekspresikan imajinasi menjadi
karya menggunakan bahan yang ada
disekitar
3.7.2 Mengenal dan menghargai seni
budaya khas Kediri
3.7.3 Membuat anyaman dari daun pisang,
kertas, daun pandan, dll
3.7.4 Meronce dari biji-bijian,
3.7.5 Mewarnai/melukis dari bahan alam
3.7.6 Mengekspresikan gerakan tubuh
sesuai dengan irama musik lagu
daerah
3.7.7 Memainkan alat musik dan
mengekspresikan dalam bunyi yang
berirama
3.7.8 Menyanyi lagu anak
3.7.9 Bermain alat musik tradisional

Catatan :

1. Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangakn hasil evaluasi pembelajaran ( jika ada )
2. Tujuan pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul
dan mempertimbangakn hasil evaluasi pembelajaran ( jika ada )
3. Durasi pelaksanaan aetiap tapik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan
ana

35
 B. Pelaksanaan Pembelajaran

Dalam melaksanakan pembelajaran TK Dharma Wanita 1 Gampeng memiliki

beberapa strategi yang ditetapkan oleh sekolah maupun guru. Strategi yang dilakukan
berdasarkan prinsip pembelajaran paradigma baru antara lain :
1. Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan
tingkat pencapaian peserta didik saat ini, sesuai dengan kebutuhan belajar, serta
mencerminkan karakteristik dan perkembangan peserta didik yang beragam
sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan menyenangkan;
2. Pembelajaran dirancang dan dilaksanakanuntuk membangun kapasitas untuk
menjadi pembelajar sepanjang hayat;
3. Proses pembelajaran mendukung perkembangan kompetensi dan karakter peserta
didik secara holistik;
4. Pembelajaran yang relevan , yaitu pembelajaran yang dirancang sesuai konteks,
lingkungan, dan budaya peserta didik, serta melibatkan orang tua dan komunitas
sebagai mitra;
5. Pembelajaran berorientasi pada masa depan yang berkelanjutan

Pembelajaran dilakukan dengan bermain menggunakan pendekatan :

a. Kelompok
Ragam main dibagi menjadi 3 kelompok. Jumlah ragam main dapat ditambahkan
sesuai kebutuhan dan minat anak. Dalam pembelajaran, anak dapat memilih kegiatan
main sesuai minatnya.

b. Projek
Projek yang dilakukan sesuai dengan topik yang melibatkan anak dan orang tua

Obsevasi terhadap anak yang melakukan kegiatan dilakukan pada setiap proses
pembelajaran. Hasil observasi ditindaklanjuti dengan melakukan asesmen terhadap
capaian anak.

Pengaturan Waktu Belajar

No Kelompok Mingguan Semester Tahun

A Intrakurikuler
1 TK A 1.050 Menit 17 minggu x 2 semester
( Usia 4-5Tahun) ( dilaksanakan dalam 1.050 menit = x17.850 menit

36
 5 hari efektif : senin – 17.850 menit = 35.700 menit
jumat )

2 TK B 1.050 Menit 17 minggu x 2 semester

( Usia 5-6Tahun) ( dilaksanakan dalam 1.050 menit = x17.850 menit
5 hari efektif : senin – 17.850 menit = 35.700 menit
jumat )

B Ekstrakurikuler
1 TK A 60 menit 17 minggu x 60 2 semester x
( Usia 4-5Tahun) Dilaksanakan setiap menit = 1.020 1.020 menit =
hari sabtu menit 2.040 menit
2 TK B 60 menit 17 minggu x 60 2 semester x
( Usia 5-6Tahun) Dilaksanakan setiap menit = 1.020 1.020 menit =
hari sabtu menit 2.040 menit

C. Asesmen Pembelajaran

1. Asesmen diagnotic, formatif dan sumatif

TK Dhama Wanita 1 Gampeng melaksanakan 3 macam asesmen yaitu asesmen

diagnotik, asesmen formatif, dan asesmen sumatif.

Non Kognitif
Diagnotik
Kognitif
Asesmen Formatif
Lingkup Materi
Sumatif
Semester

Asesmen diagnostik dilaksanakan untuk mengetahui informasi kognitif dan non

kognitif. Guru melaksanakan asesmen diagnostik kognitif secara lisan dan tulisan yaitu
angket untuk wali murid terkait bakat, minat, gaya belajar dan kesiapan belajar anak.
Asesmen diagnostik non kognitif digunakan untuk mengetahui informasi terkait dengan

37
gaya belajar, bakat, minat, senin, karakter peserta didik. Guru melakukan di awal tahun
ajaran baru maupun akhir pekan baik secara lisan maupun tulisan.
Asesmen formatif dilaksanakan guru dengan menggunakan berbagai instrument, baik
observasi maupun praktik, proyek, penugasan. Hasil kegiatan tersebut digunakan oleh guru
untuk memperbaiki proses pembelajaran. Sedangkan oleh peserta didik digunakan sebagai
bahan refleksi.

1. Ketercapaian Tujuan Pembelajaran ( KTP )

Untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran,
pendidik perlu menetapkan kriteria atau indikator ketercapaian tujuan pembelajaran.
Kriteria ini dikembangkan saat pendidik merencanakan pendidik merencanakan asesmen,
yang dilakukan saat pendidik menyusun perencanaan pembelajaran ataupun modul ajar.
Kriteria ketercapaian ini juga menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih/
membuat instrumen asesmen, karena belum tentu suatu asesmen sesuai dengan tujuan dan
kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria ini merupakan penjelasan ( deskripsi )
tentang kemampuan apa yang perlu ditunjukkan / didemonstrasikan peserta didik sebagai
bukti bahwa ia telah mencapai tujuan pembelajaran.

38
 BAB V
PENDAMPINGA, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN
PROFESIONAL

Kegiatan Deskripsi kegiatan Sasaran Waktu

Pendampingan - Supervisi pembelajaran Guru Sesuai
- Mentoring jadwal
- Menganalisis konteks
karakteristik sekolah
- Menyusun program kegiatan
tahunan
- Menyusun RPP/Modul ajar
Evaluasi - Mengevaluasi Visi, Misi,dan Komite sesuai
Tujuan sekolah sekolah dan jadwal
- Melakukan supervisi dan guru
evaluasi KBM
- KS melakukan evaluasi kinerja
guru
Pengembangan - In House Trainning
Profesional pengembangan kompetensi
guru
- Mengikuti kegiatan gugus
PAUD
- Mengikuti kegiatan PKG
- Mengikuti kegiatan IGTKI
- Workshop Pelatihan, seminar,
lomba, dan PKB yang
diselenggarakan oleh
dinas/IGTKI
- Mengikuti pelatihan melalui
platform media online
( zoom,google meet)
- Study banding

39
 BAB VI
PENUTUP

Kurikulum Operasional TK Dharma Wanita 1 Gampeng ini menggambarkan

perencanaan program secara menyeluruh selama satu tahun ajaran sesuai karakteristik
serta visi, misi, dan tujuannya. Harapannya Kurikulum Operasional TK Dharma Wanita 1
Gampeng dapat dijadikan acuan bagi pendidik dan tenaga kependidikan , orang tua serta
pihak terkait dalam melaksanakan layanan PAUD secara holistik integratif. Kurikulum
Operasional ini tidak menutup kemungkinan dapat terjadi evaluasi dan penyempurnaan
dalam pelaksanaannya, maka saran dan masukan tetap dibutuhkan agar TK Dharma
Wanita 1 Gampeng dapat memberikan layanan yang terbaik bagi anak-anak.

Gampengrejo, 12 Juli 2023

Kepala TK Dharma Wanita 1 Gampeng

YETTY RAHAYUNINGSIH,S.Pd.AUD
NIP. 19750130 200801 2 007

40
 PROGRAM TAHUNAN
TK DHARMA WANITA 1 GAMPENG
2023-2024

PENANGGUNG
NO BULAN KEGIATAN
JAWAB
1. Juli  Pengenalan Lingkungan Sekolah Kepala Sekolah dan
 Parenting sosialisasi Program Semester 1 Guru

 Pengenalan Visi, Misi dan Tujuan sekolah

kepada orang tua
 Pembentukan Paguyuban Orang tua
2. Agustus  Peringatan HUT RI ( P5) Kepala Sekolah dan
 PMT, Penimbangan BB, Pengukuran TB, Guru
Lingkar kepala, Lingkar lengan
 Pemberian Vitamin A
 Sosialisasi PHBS ( Pendidikan Hidup
Bersih dan Sehat )
 Outing Class ( P5 Pengenalan budaya
wayang kulit )
3. September  Gemar membaca Kepala Sekolah dan
 Penimbangan BB, Pengukuran TB, Guru
Lingkar kepala, Lingkar lengan
 Outing Class ( P5 Market Day )
 PHBI ( Maulid Nabi )
4. Oktober  PMT, Penimbangan BB, Pengukuran TB, Kepala Sekolah dan
Lingkar kepala, Lingkar lengan Guru
 Manasik Haji
5. November  Pekan Kreatifitas Kepala Sekolah dan
 Penimbangan BB, Pengukuran TB, Guru
Lingkar kepala, Lingkar lengan
 Outing class
6. Desember  PMT, Penimbangan BB, Pengukuran TB, Kepala Sekolah,
Lingkar kepala, Lingkar lengan Guru, dan Wali
 Pembagian Raport murid
 Peringatan Hari Ibu ( membuat buket )
 Libur Semester 1

41
7. Januari  Penimbangan BB, Pengukuran TB, Kepala Sekolah,
Lingkar kepala, Lingkar lengan Guru, dan Bidan
 Pemeriksaan Kesehatan gigi
 Sosialisasi Program semester 2
 Home Visit reading
8. Pebruari  PMT, Penimbangan BB, Pengukuran TB, Kepala Sekolah,
Lingkar kepala, Lingkar lengan Guru, dan Wali
 Pemberian Vitamin A murid
 PHBI ( Peringatan Isro’ Mi’roj )
 Outing Class
9. Maret  Pemberian Vitamin A
 Pondok Romadhon Kepala

 Penimbangan BB, Pengukuran TB, Sekolah,Guru,dan

Lingkar kepala, Lingkar lengan Wali murid

10. April  Penimbangan BB, Pengukuran TB,

Lingkar kepala, Lingkar lengan Kepala Sekolah dan
 Bagi Takjil Guru
 Peringatan Hari Kartini
 Pembagian Zakat Fitrah
11. Mei  PHBN ( Peringatan Hardiknas )
 Penimbangan BB, Pengukuran TB,
Lingkar kepala, Lingkar lengan
12. Juni  PMT, Penimbangan BB, Pengukuran TB,
Lingkar kepala, Lingkar lengan
 P5 ( Bumiku Terjaga ) Kepala
 Pembagian Ijazah dan Laporan Sekolah,Guru, dan
Perkembangan Anak Paguyuban Orang

 Pentas seni Tua

 Libur Semester 2

Gampengrejo, 12 Juli 2023

Kepala TK Dharma Wanita 1 Gampeng

YETTY RAHAYUNINGSIH,S.Pd.AUD
NIP. 19750130 200801 2 007

42