MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Fase E

GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

“Penanganan dan Penanggulangan Sampah”

Oleh :
-
-
-

SMA Negeri 1 Sentani

Tahun pelajaran 2023 / 2024
 LATAR BELAKANG

Menurut UU No. 18 Tahun 2008 tentang pengelolaan sampah menyatakan

bahwa, sampah adalah sisa kegiatan sehari-hari manusia dan/atau proses alam yang
berbentuk padat. Fungsi pengelolaan sampah ini meliputi pengurangan dan
penanganan sampah. Sampah yang dihasilkan diantaranya berasal dari lingkungan
sekolah.
Dalam rangka pengembangan pendidikan lingkungan hidup, sejak tahun 2006
Kementerian Lingkungan Hidup bersama dengan Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan mengembangkan program Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan
yang dikenal dengan Program Sekolah Adiwiyata. Program Adiwiyata yang
diluncurkan Kementerian Lingkungan Hidup bersama Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan dituangkan melalui Peraturan Menteri Lingkungan Hidup (PERMEN-
LH) Nomor 2 Tahun 2009 yang kemudian direvisi menjadi PERMEN-LH Nomor 5
Tahun 2013. Dalam pasal 1 disebutkan bahwa program Adiwiyata adalah program
untuk mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan. Program
Adiwiyata dilaksanakan berdasarkan prinsip edukatif, partisipatif dan berkelanjutan.
Berdasarkan ketiga prinsip tersebut maka dalam pasal 6 disebutkan empat komponen
program Adiwiyata yang meliputi: (a). aspek kebijakan sekolah yang berwawasan
lingkungan; (b) aspek kurikulum sekolah berbasis lingkungan; (c) aspek kegiatan
sekolah berbasis partisipatif; dan (d) aspek pengelolaan sarana dan prasarana
pendukung sekolah yang ramah lingkungan. Program sekolah Adiwiyata bertujuan
untuk menanamkan kecintaan warga sekolah pada lingkungan hidupnya, termasuk
menanamkan sikap dan perilaku yang peduli dan berbudaya lingkungan. Wujud
kepedulian sekolah tercermin dari upaya warga sekolah mewujudkan pengelolaan
lingkungan sekolah dengan prinsip – prinsip ramah lingkungan.

Sekolah Dasar salah satunya yang ada, pada umumnya menghasilkan buangan
padat yang berasal dari siswa, dan merupakan sampah organik yang cenderung
menebarkan bau busuk bila tidak segera dimusnahkan. Sampah sekolah seperti halnya
fasilitas sampah pada umumnya seringkali terkesan kurang terawat karena banyak
sampah menumpuk, tercecer dan tidak terangkut. Masalah sampah tersebut dapat juga
menimbulkan pencemaran yang akan merusak lingkungan sekolah. Lingkungan
sekolah yang rusak dapat menjadi sumber penularan penyakit, mengganggu estetika,
serta menurunkan tingkat kenyamanan dan pada akhirnya mengganggu berjalanya
proses belajar mengajar.
Pengelolaan sampah di sekolah menjadi salah satu usaha yang dapat dilakukan
untuk menjadikan sekolah lebih bersih dan nyaman. Sistem pengelolaan sampah pada
umumnya terdiri atas empat unsur, yaitu penimbulan sampah (Waste Generation),
penyimpanan sementara (Onsite Storage), pengumpulan/pengakutan
(collection/transfer & transpot) dan pembuangan sampah (disposal) (Depkes, 1997).
Sesuai dengan Pasal 22 dalam UU. No. 18 Tahun 2008 tentang pengelolaan sampah disebutkan
bahwa kegiatan penanganan sampah diantaranya yaitu, pemilahan dalam bentuk
pengelompokan dan pemisahan sampah sesuai dengan jenis, jumlah, dan/atau sifat sampah.
Hal ini juga disebutkan dalam Pasal 2 dan 6 Perda Kabupaten Sleman No. 10 Tahun 2001 bahwa
setiap orang wajib membuang sampah di tempat-tempat yang telah disediakan dengan benar.
Masalah sampah tersebut dapat juga menimbulkan pencemaran yang akan merusak lingkungan
sekolah. Lingkungan sekolah yang rusak dapat menjadi sumber penularan penyakit,
mengganggu estetika, serta menurunkan tingkat kenyamanan dan pada akhirnya mengganggu
berjalanya proses belajar mengajar.

TUJUAN PROJEK
Tujuan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dengan Tema “ GAYA HIDUP BERKELANJUTAN”
dan Topik “ Penanganan dan Penanggulangan Sampah “ adalah agar peserta didik mempunyai
kemampuan menidentifikasi masalah dan alternatif solusi lingkungan hidup dalam hal ini adalah
sampah di tempat ia tianggal maupun belajar dan mampu melakukan Langkah -langkah
konkret yang bisa dilakukan untuk menghindari kerusakan dan menjaga keharmonisan
ekosistem yang ada di lingkungannya. Mewujudkan rasa syukur dengan membangun kesadaran
peduli lingkungan alam dengan menciptakan dan mengimplementasikan solusi dari
permasalahan lingkungan yang ada.
 Tabel 1. Alur Projek

Pengenalan Kontekstualisasi Aksi Refleksi dan Tindak lanjut

AKSI 1 AKSI 4 AKSI 6 AKSI 9

Pengertian sampah, klasifikasi sampah
(video, Materi)
AKSI 2
Tugas mencari informasi dampak
sampah bagi kehidupan positif dan
negativ (internet, buku)
AKSI 3
Mempresentasikan hasil penemuan,
buat video tentang dampak positif dan
negatif sampah
Observasi Permasalahan sampah di SMA N
1 Sentani
AKSI 5
Kumpul hasil atau presentasi
Membuat regulasi kesepakatan sekolah Membuat leaflet, famflet, poster.
untuk mengurangi sampah (anak membawa
botol minum sendiri) AKSI 10
Membuat laporan hasil siswa
AKSI 7
Melakukan operasi semut untuk
mengimplementasikan solusi dari
permasalahan lingkungan sekolah
AKSI 8
Mengelolah sampah unorganik (botol
plastik, gelas plastik, kaleng dan lain-lain)
 Tabel 2. Profil Pelajar Pancasila

No Dimensi Elemen Sub Elemen Capaian Fase Aksi Terkait

1 Beriman, Bertakwa Ahlak pada pribadi a. Integritas
Kepada Tuhan Yang
Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
b. Merawat diri secara fisik,
mental, dan spiritual
Ahlak ke pada alam a. Memahami Keterhubungan
Ekosistem Bumi
b. Menjaga lingkungan alam
sekitar
Ahklak pada manusia a. Mengutamakan persamaan
dengan orang lain dan
menghargai perbedaan
Menyadari bahwa aturan agama dan social
merupakan aturan yang baik dan menjadi bagian
dari diri sehingga bisa menerapkannya secara
bijak dan kontekstual
Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah
secara seimbang.
Mengidentifikasi masalah lingkungan hidup di 1, 2, 3
tempat ia tinggal dan melakukan langkah
langkah konkret yang bisa dilakukan untuk
menghindari kerusakan dan menjaga
keharmonisan ekosistem yang ada di
lingkungannya.
Mewujudkan rasa syukur dengan 4,5,6, 7, 8, 9, 10
membangun kesadaran peduli lingkungan
alam dengan menciptakan dan
mengimplementasikan solusi dari
permasalahan lingkungan yang ada.
Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan 2, 4
bersama, memberikan alternative solusi untuk
menjembatani perbedaan dengan mengutamakan
kemanusiaan.

Dimensi: Beriman Dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, Dan Berahlak Mulia
No Sub- Elemen Mulai Berkembang
1 Memahami Memahami konsep harmoni
Keterhubungan dan mengidentifikasi adanya
Ekosistem Bumi saling kebergantungan antara
berbagai ciptaan Tuhan
2 Menjaga Lingkungan Mewujudkan rasa syukur
Alam Sekitar dengan terbiasa berperilaku
ramah lingkungan dan
memahami akibat perbuatan
tidak ramah lingkungan dalam
lingkup kecil maupun besar.
3 Mengutamakan Mengidentifikasi kesamaan
persamaan dengan dengan orang lain sebagai
orang lain dan perekat hubungan sosial dan
menghargai perbedaan mewujudkannya dalam
aktivitas kelompok.
Mulai mengenal berbagai
kemungkinan interpretasi dan
cara pandang yang berbeda
Tabel 3. Target Peserta Didik
Sedang Berkembang
Memahami konsep sebab-
akibat di antara berbagai
ciptaan Tuhan dan
mengidentifikasi berbagai
sebab yang mempunyai
Mewujudkan rasa syukur
dengan berinisiatif untuk
menyelesaikan
permasalahan lingkungan
alam sekitarnya dengan
mengajukan alternatif
solusi dan mulai
menerapkan solusi
tersebut.
Mengenal perspektif dan
emosi/perasaan dari
sudut pandang orang
atau kelompok lain yang
tidak pernah dijumpai
atau dikenalnya.
Mengutamakan
persamaan dan
Sudah Berkembang Sesuai
Harapan
Mengidentifikasi masalah lingkungan
hidup di tempat ia tinggal dan
melakukan langkah langkah konkret
yang bisa dilakukan untuk
menghindari kerusakan dan menjaga
keharmonisan ekosistem yang ada di
lingkungannya.
Mewujudkan rasa syukur dengan
membangun kesadaran peduli
lingkungan alam dengan
menciptakan dan
mengimplementasikan solusi dari
permasalahan lingkungan yang ada.
Mengidentifikasi hal yang menjadi
permasalahan bersama, memberikan
alternative solusi untuk
menjembatani perbedaan dengan
mengutamakan kemanusiaan.
Sangat Berkembang
Secara mandiri, mengidentifikasi
masalah lingkungan hidup di
tempat ia tinggal dan melakukan
langkah langkah konkret yang bisa
dilakukan untuk menghindari
kerusakan dan menjaga
keharmonisan ekosistem yang ada
di lingkungannya.di lingkungannya
Secara mandiri, mewujudkan rasa
syukur dengan membangun
kesadaran peduli lingkungan alam
dengan menciptakan dan
mengimplementasikan solusi dari
permasalahan lingkungan yang ada.
Secara mandiri, Mengidentifikasi
hal yang menjadi permasalahan
bersama, memberikan alternative
solusi untuk menjembatani
perbedaan dengan mengutamakan
kemanusiaan.
ketika dihadapkan dengan menghargai perbedaan
dilema. sebagai alat pemersatu
dalam keadaan konflik
atau perdebatan.
 Tabel 4. Distribusi Alokasi Waktu
ALOKASI
KEGIATAN
WAKTU
KEGIATAN 1 Pengertian sampah, klasifikasi sampah (video, Materi) 2 JP
AKSI 1
KEGIATAN 2 Tugas mencari informasi dampak sampah bagi kehidupan positif dan negativ (internet, buku) 3 JP
AKSI 2
KEGIATAN 3 Mempresentasikan hasil penemuan, buat video tentang dampak positif dan negatif sampah 5 JP
AKSI 3
KEGIATAN 4 Observasi Permasalahan sampah di SMA N 1 Sentani 4 JP
AKSI 4
KEGIATAN 5 Kumpul hasil atau presentasi 6 JP
AKSI 5
KEGIATAN 6 Membuat regulasi kesepakatan sekolah untuk mengurangi sampah (anak membawa botol minum sendiri) 5 JP
AKSI 6
KEGIATAN 7 Melakukan operasi semut untuk mengimplementasikan solusi dari permasalahan lingkungan sekolah 5 JP
AKSI 7
KEGIATAN 8 Mengelolah sampah unorganik (botol plastik, gelas plastik, kaleng dan lain-lain) 5 JP
AKSI 8
KEGIATAN 9 Membuat leaflet, famflet, poster. 5 JP
AKSI 9
KEGIATAN 10 Membuat laporan hasil siswa 5 JP
AKSI 10
Total Waktu 45 JP
 Kegiatan Pembelajaran
Aksi Kegiatan Jenis Kegiatan
Aksi 1 Persiapan: 1. Membekali siswa melalui PBM, materi,video, PPT
1. Guru menjelaskan tentang P5
Pengertian sampah, 2. Guru membagi peserta didik dalam kelompok
klasifikasi sampah 3. Peserta didik menyiapkan alat tekhnologi berupa HP, Laptop, Jaringan Internet.
(video, Materi) 4. Artikel yang berkaitan dengan masalah sampah
Tujuan: Langkah-Langkah:
1. Guru menyampaikan pengantar tentang situasi aktual terkait sampah di lingkungan
Agar peserta didik sekolah
mampu mengetahui 2. Mengamati infografis atau gambar mengenai sampah
tentang sampah 3. Guru memberikan pertanyaan pemantik
- Apa yang terjadi, jika tingkat konsumsi kita seperti saat ini?
- Ceritakan masalah-masalah yang mungkin terjadi ?
- Bagaimana manusia menanggapi masalah sampah pada hari ini dan masa yang
akan datang?
4. Siswa mencari jawaban dan mendiskusikan berbagai sumber (video, literatur)
5. Membuat catatan singkat hasil diskusi
Aksi 2: Persiapan: Tugas :
Tugas mencari informasi 1. IT Siswa Menyusun bahan dan media pres
dampak sampah bagi 2. Para siswa berkumpul pada kelompoknya entasi setiap kelompok (PPT, Charta/Peta
kehidupan positif dan konsep).
negativ (internet, buku)

Tujuan: Langkah-Langkah:
Agar siswa dapat 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa mengakses informasi mengenai dampak
mengetahui dampak positif dan negativ sampah bagi kehidupan
positif dan negative 2. Siswa berdiskusi dalam kelompok mengenai dampak positif dan negativ sampah
sampah, untuk bagi kehidupan
menghindari kerusakan 3. Para siswa menyusun bahan dan media presentasi
keharmonisan ekosistem
yang ada di sekolah.
Aksi 3 Persiapan:
1. IT Siswa Umpan balik hasil presentasi setiap kelompok.
Mempresentasikan hasil 2. Para siswa berkumpul pada kelompoknya
penemuan, buat video 3. Media presentasi
tentang dampak positif
dan negatif sampah

Tujuan: Langkah-Langkah:
Agar peserta didik dapat 1. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempersentasikan
memaparkan hasil diskusi hasil diskusi atau menanggapi presentasi kelompok lain
mengenai dampak positif 2. Para siswa membuat resume singkat dan catatan reflektif
dan negativ sampah
dengan media presentasi
setiap kelompok.
(PPT/Charta/peta
konsep).
Aksi 4 Persiapan:
1. Alat tulis Siswa mengamati masalah sampah di lingkungan
Observasi Permasalahan 2. Lembar observasi sekolah
sampah di SMA N 1
Sentani

Aksi 5
Kumpul hasil atau
presentasi
Tujuan Langkah-Langkah:
Agar peserta didik 1. Para siswa dalam kelompok diajak untuk mengamati lingkungan sekolah
memperoleh data dan 2. Guru membagi lembar observasi mengenai sampah kepada siswa untuk dijadikan
informasi permasalahan acuan setiap kelompok untuk melakukan pengamatan di lingkungan sekolah
sampah yang ada di 3. Para siswa mempresentasikan hasil pengamatan
lingkungan sekolah 4. Guru memberikan umpan balik terhadap apa yang dipresentasikan siswa
 5. Para siswa mengumpulkan hasil observasi
Aksi 6 Persiapan: Tugas:
1. Alat tulis Diskusi kelompok yang hasilnya sebagai solusi
Membuat regulasi 2. Sticky notes alternative pembuatan kesepakatan
kesepakatan sekolah 3. Para siswa menyiapkan hasil-hasil/data-data yang mereka peroleh dari kegiatan- sekolah/regulasi.
untuk mengurangi kegiatan terdahulu
sampah (anak membawa
botol minum sendiri)
Tujuan: Langkah-Langkah
Agar peserta didik dapat 1. Guru mendampingi siswa untuk curah pendapat
memberikan solusi 2. Para siswa mereview hasil kerja pada langkah-langkah terdahulu
tentang permasalahan 3. Para siswa dalam kelompok mendiskusikan solusi untuk mengatasi masalah
sampah di lingkungan sampah dalam bentuk regulasi
sekolah.
Aksi 7 Persiapan:
1. Menginformasikan kepada warga sekolah (guru, siswa, satpam, kantin) Setiap warga sekolah mengerti regulasi dan
Melakukan operasi 2. Kerja sama dengan Adiwiyata bersama-sama melakukan operasi semut
semut untuk
mengimplementasikan
solusi dari permasalahan
lingkungan sekolah
Tujuan: Langkah-langkah:
Agar peserta didik dapat 1. Melakukan komunikasi dengan pihak-pihak terkait
melakukan langkah-
langkah konkret untuk
menjaga kebersihan
lingkungan

Aksi 8 Persiapan: Tugas:

1. Guru menyiapkan kantong sampah untuk memilah sampah yang akan digunakan 1. Siswa memilah sampah plastik yang bisa
Mengelolah sampah untuk didaur ulang didaur ulang
anorganik (botol plastik, 2. Menyediakan alat dan bahan penunjang untuk daur ulang 2. Daur ulang sampah anorganik
gelas plastik, kaleng dan
lain-lain)

Tujuan: Langkah-Langkah:
Agar perserta didik dapat 1. Para siswa memilah sampah yang ada di lingkungan sekolah
mengimplementasikan 2. Siswa mendaur ulang sampah anorganik
dari permasalahan
lingkungan
Aksi 9 Persiapan: Tugas:
1. Menyediakan alat dan bahan untuk membuat leaflet, famflet, poster Para siswa membuat leaflet, famflet, poster
Membuat
leaflet/famflet/ poster.
Tujuan Langkah-langkah:
Agar peserta didik 1. Guru mengarahkan siswa membuat leaflet/famflet/poster sesuai dengan minat
merefleksikan kesadaran siswa
tentang konsekuensi atau
dampak dari perilakunya
terhadap lingkungan
Aksi 10 Persiapan: Tugas:
1. Hasil rangkuman hasil diskusi dari aksi sebelumnya 1. Mengumpulkan data referensi untuk menyusun
Membuat laporan hasil 2. Hasil kerja peserta didik laporan
siswa 3. Record dari setiap aksi 2. Para siswa membuat laporan hasil sesuai
Tujuan: Langkah-langkah: sistematika yang disepakati
Agar peserta didik 1. Guru menyampaikan kerangka laporan yang harus dikumpulkan
menyusun laporan hasil 2. Guru mengarahkan dan mendampingi siswa dalam menyusun laporan
sebagai refleksi
kesadaran tentang
konsekuensi atau dampak
dari perilakunya terhadap
lingkungan