Supervisi dan Penjaminan

Mutu Pendidikan
[S3 Ilmu Pendidikan: Sms III/XXXII-C/3 SKS]

Prof. Dr. H. M Iim Wasliman, M.Pd., M.Si

Dr. H. Waska Warta, M.M.

Sekolah Pascasarjana
Universitas Islam Nusantara
 Perjalanan Presentasi
KULIAH HARI INI

Uraian Mata Kuliah

Sepintas tentang
Supervisi Mutu
PEMBUKAAN PENUTUP
Sepintas tentang
MUTU PENDIDIKAN
Sepintas tentang
Penjaminan Mutu
 Level 9 KKNI
S2/S2T/Spesialis1/Profesi

 Mampu mengembangkan pengetahuan,

teknologi, dan/atau seni baru di dalam
bidang keilmuan atau praktek profesionalnya
melalui riset, hingga menghasilkan karya
kreatif, inovatif dan teruji.
 Mampu memecahkan permasalahan sains,
teknologi, dan atau seni di dalam bidang
keilmuannya melalui pendekatan
interdisipliner, multi-disiplin, dan
transdisipliner.
 Mampu mengelola, memimpin, dan
mengembangkan riset dan pengembangan
yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan
kemaslahatan umat manusia, serta mampu
mendapat pengakuan nasional dan
internasional.
Deskripsi Umum Mata kuliah Supervisi Pendidikan dan Penjaminan Mutu
Pendidikan dirancang untuk membekali dan memahamkan
Perkuliahan mahasiswa akan mutu pendidikan secara komprehensif
serta bagaimana supervisi mutu (quality supervision) &
penjaminan mutu (quality assurance) dilakukan untuk
memastikan ketercapaiannya di lembaga pendidikan.

Pembahasan tentang mutu pendidikan meliputi konsep dan

teori yang mendasarinya, hakekat dan tujuan, serta sistem
dan tata kelola. Selain itu juga membelajarkan teori dan
konsep terkini tentang supervisi pendidikan, manajemen
mutu terpadu berikut dan translasinya ke dalam dunia
pendidikan, serta sistem penjaminan mutu pendidikan.
Mahasiswa pun didorong untuk memahami kebijakan dan
regulasi terkait upaya peningkatan mutu pendidikan,
sehingga dapat melakukan analisis dan perencanaan
pendidikan bermutu yang dapat diterapkan pada
pendidikan di level makro, messo, maupun mikro.
 Capaian  Mampu memahami konsep mutu, manajemen mutu
terpadu berikut translasinya dalam dunia pendidikan,
Pembelajaran supervisi mutu, penjaminan mutu, dan mutu pendidikan
untuk diterapkan dalam praktik professional berlandaskan
keimanan dan ketaqwaan kepada Allah Swt.
 Mampu mengembangkan teori/konsep supervisi dan
penjaminan mutu dalam praktek pengelolaan lembaga
pendidikan guna mewujudkan tujuan pendidikan secara
efektif dan efisien.
 Mampu menyelesaikan/memecahkan masalah dan segala
hambatan yang dihadapi lembaga pendidikan dalam
menjaga dan meningkatkan mutu melalui supervisi yang
efektif dan penerapan sistem penjaminan mutu yang dapat
dipertanggungjawabkan secara ilmiah dengan
menggunakan pendekatan manajemen mutu terpadu serta
didasari penguasaan kebijakan dan regulasi yang berlaku.

Tagihan untuk  Makalah Tematik (Laporan Pelaksanaan Proyek),

 Artikel Jurnal (Terakreditasi Sinta 3)
Mahasiswa  Book Chapter (Bunga Rampai) dengan Topik :
“Supervisi dan Penjaminan Mutu Pendidikan”
Model Pelaksanaan Perkuliahan
Mandtori Prodi S3-Ilmu Pendidikan SPs Uninus

1. Persiapan kelas (MoU antar On

Lembaga, Kormas PERTEMUAN 6-10
pengelompokkan mahasiswa,
• Presentasi
perumusan konsep
• Praktik Penelitian
hasil
program/proyek penelitian dan
pengabdian • Praktik Pengabdian • Publikasi
2.penguatan teoretis,
• (Mahasiswa melaksanakan
kegiatan sesuai konsep
jurnal, Buku
3.perumusan konsep praktik yang disepakai. dll.
program/proyek penelitian dan Pemantauan pelaksanaan
pengabdian perkuliahan dilaksanakan
secara daring/luring oleh IN-2
dosen) PERTEMUAN 11-16
In-1
PERTEMUAN 1-5

Tahap In-1: Persiapan kelas (MoU antar Lembaga, Kormas), penguatan teoretis,
pengelompokkan mahasiswa, perumusan konsep program/proyek penelitian
dan pengabdian masyarakat
Tahap On: Mahasiswa melaksanakan kegiatan sesuai konsep praktik yang disepakai.
Pemantauan pelaksanaan perkuliahan dilaksanakan secara daring oleh dosen
Tahap In-2: Mahasiswa melaporkan hasil kegiatan ‘On’ dalam bentuk presentasi di dalam
kelas dan produk kegiatan yang dihasilkan (jurnal, buku, Haki dll.)
 Jurnal
Penelitian
Jurnal
Penelitian
Kelompok 1 Kelompok 4
Jurnal
Kelompok 2 Pengabdian
Jurnal
Kelompok 5 Penelitian

Kelompok 3 Buku Ber-isbn

Jurnal
Jurnal Pengabdian
Pengabdian

Keterangan :
 Satu kelas dibagi menjadi beberapa kelompok (sesuai kebutuhan);
 Tiap kelompok menghasilkan publikasi 1 artikel publikasi, bisa
penelitian atau pengabdian;
 Satu kelas menghasilkan 1 buku ber-ISBN sesuai dengan matakuliah
 Setiap penelitian, dilengkapi dengan proposal dan laporan penelitian
Metode Pembelajaran
1. Pembelajaran berbasis proyek (project based learning, PBL). Mahasiswa diminta
melakukan inisiasi proyek berupa penelitian berskala kecil (riset mini) atau kegiatan
pengabdian masyarakat dengan tema/topik yang berhubungan supervisi dan penjaminan
mutu pendidikan. Pelaksanaan proyek di lembaga pendidikan formal maupun nonformal
dan diutamakan pada yang memiliki keterhubungan relasional atau kolegial dengan
mahasiswa (sehingga memungkinkan secara mudah dijalin kerjasama secara formal
dengan SPs Uninus). Laporan pelaksanaan proyek berupa makalah dan dipresentasikan
pada forum/kelas. Sebagai hasil kajian literatur dan penelitian atau kegiatan pengabdian
Masyarakat, laporan tersebut selanjutnya diolah untuk dua karya ilmiah untuk dua
kepentingan: artikel ilmiah yang dipublikasikan di jurnal terakreditasi (minimal Sinta 3); dan
menjadi bab/chapter yang dituangkan ke dalam bunga rampai (book chapter).
2. Tutorial (kuliah klasikal) pembekalan konsep awal (IN = 5 pertemuan, off/online),
pelaksanaan proyek di lapangan (ON= 5 minggu, terkontrol online), seminar dan
penyelesaian karya (IN = 6 minggu atau pertemuan, off/online).
3. Evaluasi pembelajaran ditentukan berdasarkan :
 Kehadiran keaktifan diskusi) = 10%
 Tugas (individu & kelompok) = 60%
 Asesmen UTS & UAS = 30%
 Syarat nilai minimal kelulusan = 75
Referensi Ali, NB Venus & Dewi I Kitamani (Penyunting). (2019). Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan.
Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan
Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Bacal, Robert. (2001). Performance Managemet. Terjemahan. Jakarta : Gramedia Pustaka
Utama.
Besterfield, Dale H. at.al. (1995). Total Quality Management.London: Prentice- International.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2013). Supervision and instructional
leadership: A developmental approach. Pearson.
Harvey, J., & Green, D. (1993). Defining quality in education. Assessment in Education:
Principles, Policy & Practice, 1(2), 149-170.
Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan. (2018). Pedoman Sistem Penjaminan Mutu Internal Pendidikan
Akademik – Pendidikan Vokasi – Pendidikan Profesi – Pendidikan Jarak Jauh. Jakarta:
Direktorat Penjaminan Mutu
Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan Direktorat Penjaminan Mutu (2017). Pedoman Sistem Penjaminan Mutu
Pendidikan Tinggi. Jakarta: Direktorat Penjaminan Mutu
Mahdiansyah, Ali, Hariyanti. (2018). Kajian Akreditasi, Pemenuhan Standar Nasional
Pendidikan, dan Mutu Satuan Pendidikan. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan
Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
McGrath, J. & Bates, B. (2017) The Little Book Of Big Management Theories … And How To
Use Them 2nd Ed. Harlow: Pearson Education
Musfiroh, T. (2012). Konsep dan Aplikasi Penjaminan Mutu Pendidikan. PT Remaja
Rosdakarya.
Peterson, K. D. (2002). The Problems of Supervision: Their Antecedents and Consequences.
Educational Administration Quarterly, 38(3), 356-377.
Prosojo, Lantip Diat. (2016). Manajemen Mutu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Saputra, Nanda (ed). (2022). Teori dan Aplikasi Supervisi Pendidikan. Pidie Aceh: Yayasan
Penerbit Muhammad Zaini
 No Agenda PIC Keterangan
1 Pengantar Perkuliahan : Dosen RPS/Silabus
 Deksripsi mata kuliah dan Kontrak belajar Luring
 Eksplorasi Pemahaman Umum tentang Mutu
Pendidikan, Supervisi Mutu Pendidikan, Penjaminan
Mutu Pendidikan
2 TQM dan Translasinya dalam Dunia Pendidikan: Dosen Luring
 Teori/Konsep Mutu
 PDCA Deming, Trilogi Juran, Four’s Absolute of QM
Crossby
 QC, QA, QM, dan TQM
Agenda  TQM pada lembaga Pendidikan

Perkuliahan 3 Mutu Pendidikan:

 Standar Nasional Pendidikan
Dosen Daring

 Model-Model Standar Mutu Pendidikan

 Pengembangan Sistem Manajemen Mutu
4  Sistem Penjaminan Mutu (I dan E); Dosen Daring
 Supervisi Mutu
5 Rencana tindak (Action plan) Proyek Mhs Luring
Minggu 6 sd 10 = Pelaksanaan Proyek
Minggu 11 sd 14 = Seminar Laporan Hasil Proyek
15 Refleksi & Evaluasi Progres Penyelesaian Tugas Dosen Luring
16 Penyelesaian Tugas/UAS Mhs
Agenda Perkuliahan I
(sd. UTS)

Pengantar Umum Perkuliahan & Kontrak Belajar ;

Eksplorasi Pemahaman umum Mutu Pendidikan,
Supervisi Mutu dan Penjaminan Mutu Rencana tindak
(Action plan)
Pelaksanan Proyek (Kegiatan di Lapangan)
TQM dan Translasinya Proyek
dalam Dunia Pendidikan

Mg 1 Mg 2 Mg 3 Mg 4 Mg 5 Mg 6 Mg 7 Mg 8

Mg 8
Supervisi Mutu Penididikan UTS
Penjaminan Mutu Pendidikan

Mutu Pendidikan : Asesmen Rencana Proyek

SNP, Model-Model Standar Mutu Asesmen Individual
Pendidikan, Pengembangan [virtual]
Sistem manajemen Mutu
 Agenda Perkuliahan II
(sd. UAS)

Penyelesaian Tugas
Seminar Kelas II Seminar Kelas IV
Pelaksanan Proyek (Kegiatan di Lapangan) Kelompok 4,5,6 Jurnal Terpublikasi
Kelompok 10,11,12 Book Chapter

Mg 9 Mg 10 Mg 11 Mg 12 Mg 13 Mg 14 Mg 15 Mg 16

Seminar Kelas I Seminar Kelas III Refeksi & Evaluasi UAS

Kelompok 1,2,3 Kelompok 7,8,9 Perkuliahan
 Eksplorasi :
Mutu Pendidikan, Supervisi Mutu,
Penjaminan Mutu
Mutu Pendidikan
Supervisi Mutu
Penjaminan Mutu
TQM Pendidikan
Good Luck