RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA TAHASSUS MANBA’UL ULUM

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester /T.P : X MIPA/Gasal/ 2021-2022
Materi Pokok : Hakikat Ilmu Kimia
Alokasi Waktu :6 x 45 Menit
KD Pengetahuan dan indikator KD Ketrampilan dan indikator Tujuan Pembelajaran
3.1 Menjelaskan metode ilmiah, 4.1 Menyajikan hasil rancangan Melalui model pembelajaran Project
hakikat ilmu Kimia, dan BasedLearning dengan menggali informasi
keselamatan dan keamanan hasil percobaan ilmiah. dari berbagai sumber belajar, diharapkan
siswa memiliki rasa ingin tahu dalam
kimia di laboratorium, serta
menyiapkan dan merencanakan proyek,
peran kimia dalam kehidupan. bertanggung jawab dalam penyusunan
3.1.1 Menjelaskan hakikat ilmu 4.1.1 Merancang percobaan jadwal pembuatan proyek, mengevaluasi
kimia. ilmiah sederhana. dan menghubungkan proyek yang sedang
3.1.2 Menjelaskan peran kimia 4.1.2 Melakukan percobaan dikerjakan dengan berbagai sumber secara
dalam kehidupan. ilmiah sederhana. jujur serta dapat mempresentasikan dan
3.1.3 Menyebutkan penerapan 4.1.3 Menyajikan hasil mengomunikasikan hasil proyek untuk
mendeskripsikan Keselamatan Kerja di
metode ilmiah dalam percobaan ilmiah.
laboratorium dan memahami hakikat ilmu
pemecahan masalah. kimia dalam penerapan ilmu kimia serta
metode ilmiah secara jujur dan bekerja
sama dengan benar
PERTEMUAN 1 (3 x 45 menit)
Langkah- Pendekatan Scientific Nilai-nilai Waktu
langkah Karakter (menit)
Pembelajaran
Pendahuluan Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius) Religius 15
 Persiapan Manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan menit
 Appersepsi sehari-hari
 Motivasi Menjelaskan tujuan pembelajaran
PPK
Kegiatan Inti Mengamati .Tanggung
Pesertadidik mengamati gambar-gambar produk-produk kimia dalam Jawab
kehidupan sehari-hari. Disiplin 90menit
Pesertadidik mengamati alat-alat praktikum yang ada di laboratorium Jujur
LITERASI Menanya Kerjasama
5M Pesertadidik mengumpulkan pertanyaan berdasarkan gambar maupun bahan BerpikirKr
HOTS ajar yang dimiliki itis
Mengumpulkan informasi : Literasi
Peserta didik mengkaji literatur yang berhubungan dengan materi yang di
pelajari dan didiskusikan dalam kelompok.
Pesertadidik melakukan percobaan sederhana (menimbang zat, melarutkan
zat, mengambil zat dengan pipet)

Mengasosiasi :
Peserta didik berdiskusi untuk mengolah informasi berdasarkan pertanyaan di
Lembar Kerja Siswa.

Mengkomunikasi :
Pesertadidik mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain mendengarkan
dan memberikan tanggapan.

Penutup Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang sudah di pelajari BerpikirKr 30
PPK Guru menyampikan penjelasan tentang ketentuan tugas proyek pembuatan itis menit
poster pengenalan laboratorium
Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap
 Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Ketrampilan : Penilaian Presentasi dan Hasil Diskusi

Mengetahui Jepara, Juli 2021

Kepala MA TAHASSUS Guru Mata Pelajaran Kimia
MANBA’UL ULUM

Ilyana Rokhmatin Nuzul, S.Pd

Akhmad Ulin Nuha, S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MA TAHASSUS MANBA’UL ULUM
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester /T.P : X MIPA/Gasal/ 2021-2022
Materi Pokok : Hakikat Ilmu Kimia
Alokasi Waktu :6 x 45 Menit
KD Pengetahuan dan indikator KD Ketrampilan dan indikator Tujuan Pembelajaran
3.1 Menjelaskan metode ilmiah, 4.1 Menyajikan hasil rancangan Melalui model pembelajaran Project
hakikat ilmu Kimia, dan BasedLearning dengan menggali informasi
keselamatan dan keamanan hasil percobaan ilmiah. dari berbagai sumber belajar, diharapkan
siswa memiliki rasa ingin tahu dalam
kimia di laboratorium, serta
menyiapkan dan merencanakan proyek,
peran kimia dalam kehidupan. bertanggung jawab dalam penyusunan
3.1.4 Menjelaskan pentingnya 4.1.4 Mempresentasikan Poster jadwal pembuatan proyek, mengevaluasi
keselamatan kerja di pentingnya keselamatan dan menghubungkan proyek yang sedang
laboratorium. kerja di laboratorium. dikerjakan dengan berbagai sumber secara
jujur serta dapat mempresentasikan dan
mengomunikasikan hasil proyek untuk
mendeskripsikan Keselamatan Kerja di
laboratorium dan memahami hakikat ilmu
kimia dalam penerapan ilmu kimia serta
metode ilmiah secara jujur dan bekerja
sama dengan benar
PERTEMUAN 2 (3 x 45 menit)
Langkah- Project Based Learning Nilai-nilai Waktu
langkah Karakter (menit)
Pembelajaran
Pendahuluan o Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius 15
 Persiapan Religius) menit
 Appersepsi o Mengingatkan materi sebelumnya
 Motivasi o Menyampaikan manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
PPK o Menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti  Monitoring .Tanggung
 Guru menanyakan perkembanganproyek dan memberikan waktu 1 JP Jawab
untuk peserta didik menyempurnakan tugas proyek Disiplin 105
 Menguji Hasil Jujur menit
 Peserta didik mempresentasikan hasil proyek Kerjasama
Sintak Sintak  MengevaluasiKegiatan Berpikir
Pembelajaran(Pro  Kelompok lain memberikan tanggapan Kritis
ject Based  Peserta didik dan guru melakukan konfirmasi tentang keselamatan dan Literasi
Learning) pengenalan laboratorium
 Peserta didik melakukan perbaikan atas poster dan membuat
kesepakatan waktu pengumpulan

Penutup  Pesertadidik dan guru melakukan refleksi tentang pembelajaran yang Berpikir 15
sudah di lakukan Kritis menit
 Guru menyampaikan penjelasan untuk rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
Peniliaian Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap
Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
Ketrampilan : Penilaian Presentasi
Jepara, Juni 2021
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel

Akhmad Ulin Nuha, S.Pd Ilyana Rokhmatin Nuzul, S.Pd

LAMPIRAN PENILAIAN
A. AFEKTIF
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap rasa ingin tahu dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencari informasi dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk mencari informasi dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencari informasi dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencari informasi dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap komunikatif dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika tidak komunikatif dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk komunikatif dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk komunikatif dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha komunikatif dalam kegiatan kelompok secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : ……./……

Rata-rata
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Komunikatif Total
skor
1
2
3
,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama : ...
Kelas : ...
Kelompok : ....
 Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

100 = Selalu 75 = Sering 50 = Jarang 25 = Tidak Pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara
6
dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan ocial) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi iterature atau pencarian
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran,
9
kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
........................................................................................................................................................................
........
........................................................................................................................................................................
........
........................................................................................................................................................................
........
........................................................................................................................................................................
........
........................................................................................................................................................................
........
........................................................................................................................................................................
........
........................................................................................................................................................................
........
........................................................................................................................................................................
........
........................................................................................................................................................................
........
........................................................................................................................................................................
........

Pedoman Penskoran : Skor 100, jika A = Selalu Skor 75, jika B = Sering
Skor 50, jika C = Jarang Skor 25, jika D = Tidak
pernah

JumlahSkorPerolehan
Skor Perolehan =
24

B. PENGETAHUAN
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil diskusi tentang …………………….secara tertulis dengan berbagai
media.
Indikator : membuat laporan hasil diskusi
 Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi terhadap lingkungan sekitar untuk mendapatkan informasi mengenai
……………………………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan bersama teman-teman tentang ……………………….
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian
No Kelompok
Kriteria
. 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep
2 Ketepatan memilih bahan/menggunakan alat
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapian hasil
Jumlah skor

Keterangan: 100 = sangat baik, 75 = baik, 50 = cukup baik, 25 =

kurang baik

JumlahSkor
Nilai Perolehan =
20

C. KETRAMPILAN
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN

Rubrik:
Indikator ketrampilan pemilihan kata dalam komunikasi
1. Kurang baik jika pemilihan kata tidak tepat dan tidak runtut
2. Cukupjika menunjukkan pemilihan kata tidak tepat atau tidak runtut
3. Baik jika menunjukkan pemilihan kata kurang tepat atau kurang runtut
4. Sangat baik jika menunjukkan pemilihan kata tepat dan runtut

Indikator ketrampilan kelancaran berbicara dalam komunikasi

1. Kurang baik jika hanya diam
2. Cukup jika berbicara tidak lancar dan terjeda
3. Baik jika berbicara kurang lancar
4. Sangat baik jika berbicara lancar

Indikator ketrampilan penggunaan alat dan bahan dalam komunikasi

1. Kurang baik jika tidak mau memegang alat
2. Cukup jika berbicara kurang tepat dan grogi
3. Baik jika berbicara sudah tepat tapi agak grogi
4. Sangat baik jika sudah tepat dan tidak grogi

Lembar Penilaian Ketrampilan

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : ……../……..
Topik/Subtopik :
Indikator : Peserta didik menunjukkan
 Penggunaa Pemilihan Rata-rata
Kelancaran
No Nama Siswa n alat dan kata Total skor
Berbicara
bahan
1
2
3
,,,,

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
100 = sangat baik 75 = baik 50 = cukup 25 = kurang

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Sangat Baik

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria belajar minimal (KBM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan, bisa diambil dari LKS atau kebijakan guru.

Contoh Program Remidi

Madrasah : ....................................................................
Kelas/Semester : ....................................................................
Mata Pelajaran : ....................................................................
Ulangan Harian Ke- : ....................................................................
Tanggal Ulangan Harian : ....................................................................
Bentuk Ulangan Harian : ....................................................................
Materi Ulangan Harian : ....................................................................
KD/Indikator : ....................................................................
KKM : ....................................................................

Nama Bentuk
Nilai Indikator yang Nilai Setelah
No. Peserta Tindakan Keterangan
Ulangan Belum Dikuasai Remedial
Didik Remedial
1.
2.
3.
4.
5.
6.
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM (Kriteria Belajar
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan bisa diambil dari LKS atau kebijakan guru.

Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................