MAKALAH

HAKIKAT DAN TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM

TARBIYAH,TAKLIM,TA’DIB

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Terstruktur

Mata kuliah Ilmu Pendidikan Islam

Diampuh Oleh : DR.H.Yusuf,M.Pd.

Disusun oleh:

Kelompok 4

Ibnu Hamdun (2381090011)

Nasywa kamila (2381090027)

Luthfiyah khairunnisa (2381090012)

JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SYEKH NURJATI CIREBON

TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT Yang telah memberikan nikmat

keteguhan serta kekuatan sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah yang
berjudul “HAKIKAT DAN TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM
TARBIYAH,TAKLIM,TA’DIB” dengan tepat waktu, Sholawat serta salam
tercurah limpahkan kepada Nabi Muhammad SAW.

Dalam penyusunan makalah ini penulis telah berusaha semaksimal

mungkin dan tentunya dengan bantuan dan rujukan dari berbagai sumber sehingga
dapat mempercepat penyusunan makalah ini .

Penulis mengucapkan terimakasih kepada Bapak DR.H.Yusuf,M.Pd.

Selaku dosen pengampu mata kuliah ilmu pendidikan agama islam yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyusun makalah ini. penulis
sadar betul bahwa makalah ini jauh dari kata sempurna.oleh karenanya penulis
sangat menghargai masukan yang membangun supaya bisa lebih baik lagi dalam
penyusunan makalah kedepannya.

Cirebon, 13 September 2023

Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...............................................................................................................i

DAFTAR ISI ............................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................1

a. Latar Belakang ........................................................................................................................1

b. Rumusan Masalah ...................................................................................................................1
c. Tujuan ................................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN .........................................................................................................2

a. Pengertian Tujuan Pendidikan Islam .............................................................................2

b. Macam-Macam Unsur-Unsur Pendidikan Islam ............................................................2

BAB III PENUTUP.................................................................................................................................9

a. Kesimpulan ......................................................................................................................9
b. Saran................................................................................................................................9

DAFTAR PUSAKA..............................................................................................................................10
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Hakikat pendidikan islam adalah proses membimbing dan

mengarahkan pertumbuhan dan pengembangan para pelajar agar menjadi
manusia seperti dengan tujuan pendidikan islam. Pendidikan islam
memegang peranan yang menentukan terhadap perkembangan
masyarakatnya. Oleh karena itu, keberadaannya merupakan salah satu
bentuk manifestasi dari cita-cita hidup islam yang bisa
melestarikan,mengalihkan,menanamkan dan mentransformasi nilai-nilai
islam pada generasi penerus.

Menuntut ilmu merupakan kewajiban bagi muslim dan muslimah.

pendidikan sangatlah penting bagi perempuan, karena perempuan berperan
aktif dalam mendidik anak-anaknya. Untuk menciptakan keluarga yang
memiliki wawasan yang luas, maka perempuan harus memiliki wawasan
yang luas dan rajin menuntut ilmu. Karna perempuan kelak akan menjadi
madrasah pertama bagi anaknya.

B. PERUMUSAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan maka telah dirumuskan

permsalahannya yaitu;

1. Apakah yang dimaksud dengan tujuan pendidikan islam?

2. Apa saja macam macam unsur pendidikan islam?

C. TUJUAN PENULISAN

Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah;

1. Untuk mengetahui pengertian pendidikan islam

2. Untuk mengetahui apa saja macam-macam pendidikan islam

3. Untuk menambah wawasan tentang tujuan pendidikan islam

 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Pendidikan Islam

Menurut imam barnadib (1992 : 26 ),tujuan pendidikan secara umum dijelaskan
sebagai berikut:
1..Jika pendidikan bersifat progresif, tujuannya harus diartikan sebagai pengetahuan
kepada anak didik,melainkan pula melatih kemampuan berfikir dengan memberikan
stimulan, sehingga mampu berbuat sesuai dengan inteligensi dan tuntutan
lingkungan.Aliran ini dikenal dengan PROGRESIVISME.

2. Jika yang di kehendaki pendidikan adalah nilai yang tinggi,pendidikan pembawa

nilai yang ada diluar jiwa anaka didik,sehingga ia perlu dilatih agar mempunyai
kemampuan yang tinggi.Aliran ini dikenal dengan ESENSIALISME.

3.Jika tujuan pendidikan yang di kehendaki agar kembali kepada konsep jiwa sebagai
tuntunan manusia,prinsip utamanya ia sebagai dasar pegangan intelektual manusia
yang menjadi sarana untuk menemukan evidensi sendiri.Aliran ini dikenal dengan
PERENIALIAME.

4.Menghendaki agar anak didik di bangkitkan kemampuannya secara konstruktif

menyesuaikan diri dengan tuntutan perkembangan masyarakat karena adanya
pengaruh dari ilmu pengetahuan dan teknologi.Dengan penyesuaian ini,anak didik
tetap berada dalam suasana aman dan bebas yang di kenal dengan aliran
REKONSTRUKSIONISME.

Tujuan diatas berangkat dan terkait dengan definisi pendidikan sesuai dengan aliran
masing².

Proses pendidikan terkait dengaan kebutuhan dan tabiat manusia tidak lepas dari
tiga unsur,yaitu jasad,ruh,dan akal.oleh karena itu,tujuan pendidikan islam secara
umum harus dibangun berdasarkan tiga komponen tersebut,yang masing masing harus
di jaga keseimbangannya.1

1
Moh.Hitami Salim&Syamsul Kurniawan,Studi Pendidikan Islam(Ar-Ruzz Media 2012) hlm 116
B. Pengertian Tarbiyah

Abdurrahman An-Nahlawi mengemukakan bahwa menurut kamus bahasa Arab

lafal At-Tarbiyah berasal dari tiga kata, pertama, "rabba-yarbu" yang berarti
bertambah dan bertumbuh. Makna ini dapat dilihat dalam Buku: ilmu pendidikan
islam, penulis:Drs.Bukhari Umar, M. Ag. Hal:21-23firman Allah:

‫َو َم ٓا َء اَتْيُتم ِّم ن ِّرًبا ِّلَيْر ُبَو ۟ا ِفٓى َأْم َٰو ِل ٱلَّناِس َفاَل َيْر ُبو۟ا ِع نَد ٱِهَّلل‬

Artinya: "Dan sesuatu riba (tambahan) yang kamu berikan agar dia bertambah
pada harta manusia, maka riba itu tidak menambah pada sisi Allah."(Qs.Ar-Rum
(30) :39)

Kedua,"rabiya-yarba" dengan wazan "khafiya-yakhfa" yang berarti besar.

Ketiga, rabba-yarabbu dengan wazan madda-yamuddu yang berarti

memperbaiki, menguasai urusan, menuntun menjaga dan memelihara. Makna
ini antara lain ditunjukkan oleh perkataan Hasan bin Tsabit.

Kata Tarbiyah merupakan masdar dari "Robba-Yurobbiy-Tarbiyatan" dengan

wazan "Fa'ala-Yufa'ilu-Taf'ilan". Kata ini ditemukan dalam Al-quran surah al isra
(17):24. Dalam terjemahan ayat tersebut kata Tarbiyah dapat digunakan untuk
mengungkapkan Pekerjaan orang tua yang mengasuh anaknya sewaktu kecil
pengasuhan itu meliputi pekerjaan memberi makanan minuman pengobatan
memandikan menidurkan dan kebutuhan lainnya sebagai bayi.

Maka dapat disimpulkan bahwa pendidikan (tarbiyah) terdapat dari empat

unsur, yaitu:

1. Menjaga dan memelihara Fitrah anak menjelang baligh;

2. Mengembangkan seluruh potensi dan kesiapan yang bermacam-macam;
3. Mengarahkan seluruh Fitrah dan potensi anak menuju kepada kebaikan dan
kesempurnaan yang layak baginya;
4. Proses ini dilaksanakan secara bertahap. 2

2
Bukhari Umar,Ilmu Pendidikan Islam(Jakarta:Amzah,Sinar Grafika Offset 2010) hlm 21-23
C. Pengertian Ta’lim
Pengertian ta'lim sebagai suatu istilah yang digunakan untuk mengungkapkan
pendidikan dikemukakan oleh para ahli. yaitu sebagai berikut:
1. Abdul Fattah Jalal mengemukakan bahwa Taklim adalah proses pemberian
pengetahuan,pemahaman, pengertian,tanggung jawab dan penanaman amanah
sehingga terjadi pencucian (takziyah) atau pembersihan diri manusia dari segala
kotoran yang menjadikan diri manusia itu berada dalam suatu kondisi yang
memungkinkan untuk menerima Al Hikmah serta mempelajari segala yang
bermanfaat baginya dan yang tidak diketahuinya. (Jalal, 1977:17).
Berdasarkan pengertian ini dipahami bahwa dari segi peserta didik yang
menjadi sasarannya lingkup at ta'lim lebih universal dibandingkan dengan lingkup
at Tarbiyah.Karena, at-ta'lim mencakup fase bayi anak-anak remaja bahkan orang
dewasa. Sedangkan at Tarbiyah khusus diperuntukkan untuk pendidikan dan
pengajaran fase bayi dan anak.

2. Syaikh Muhammad An-naquib Al-Attas

Syaikh Muhammad An-naquib Al-Attas memberikan makna atau At-Ta'lim
dengan pengajaran tanpa pengenalan secara mendasar. Namun, apabila At-Ta'lim
mempunyai makna pengenalan tempat segala sesuatu dalam sebuah sistem. (Al-
Attas, 1988:66).
Dalam pandangan Naquib, ada konotasi tertentu yang dapat membedakan antara at
Tarbiyah dari At-ta'lim yaitu ruang lingkup atau Lim lebih universal daripada
ruang 3lingkup at Tarbiyah karena At-tarbiyah tidak mencakup segi pengetahuan
dan hanya mengacu pada kondisi eksistensial.
3. Muhammad Athiyah Al-Abrasyi mengemukakan pengertian at ta'lim yang
berbeda dari pendapat-pendapat para ahli sebelumnya. Beliau menyatakan bahwa
At-Ta'lim lebih khusus daripada At-Tarbiyah. Karena at ta'lim hanya merupakan
upaya menyiapkan individu dengan mengacu kepada aspek-aspek tertentu saja,
3
 sedangkan at Tarbiyah mencakup keseluruhan aspek-aspek pendidikan.(Al-
Abrasyi, tt:7).
Konotasi konteks kalimat itu mengacu pada evaluasi domain kognitif yaitu
penyebutan nama-nama benda yang diajarkan belum pada tingkat domain yang
lain.Hal ini memberi isyarat bahwa antonim sebagai masdar dari Alama hanya
bersifat khusus dibanding dengan At-Tarbiyah.

D. Pengertian Ta’dib

Ta'dib adalah pengenalan dan pengakuan yang secara berangsur-angsur

ditanamkan kepada manusia tentang tempat-tempat yang tepat dari segala sesuatu
di dalam tatanan penciptaan sedemikian rupa sehingga membimbing dan
pengakuan kekuasaan dan Keagungan Tuhan di dalam tatanan wujud dan
keberadaannya (Al-Attas:66). Pengertian ini berdasarkan hadis nabi:
"Tuhanku telah mendidiku dan telah membaguskan pendidikanku"
Dalam struktur telaah konseptualnya, ta'dib sudah mencakup unsur-unsur
pengetahuan ('ilm), pengajaran (ta'lim), dan pengasuhan yang baik(tarbiyah).
Dengan demikian proses ta'dib lebih lengkap mendeskripsikan proses pendidikan
islam yang sesungguhnya.4

BAB III
4
Bukhari Umar,Ilmu Pendidikan Islam(Jakarta:Amzah,Sinar Grafika Offset(2010).hlm 23-26
 PENUTUP

A. kesimpulan
Dari pemaparan diatas kita dapat mengetahui Hakikat dan tujuan Pendidikan Islam
dengan perincian dari Tarbiyah,Ta’lim,Ta’dib.dan telah disimpulkan Pendidikan Islam
adalah proses transformasi dan informasi ilmu pengetahuan dan nilai-nilai pada diri
anak didik melalui penumbuuhan dan pengembangan potensi fitrahnya guna mencapai
keselarasan dan kesempurnaan hidup dalam segala aspeknya pengertian tersebut
mempunyai 5 prinsip pokok yaitu sebagsi berikut:
1. Proses transformasi dan informasi
2. Ilmu pengetahuan dan nilai-nilai
3. Diri anak didik
4. Melalui penumbuhan dan pengembangan potensi fitrahnya
5. Insan kamil

B. SARAN

Peengertian pendidikan islam adalah memfokuskan perubahan tingkah laku manusia

yang konotasinya pada pendidikan etika.Pengrtian itu mengacu pada perkembangan
kehidupan manusia masa depan tanpa menghillangkan prinsip-prinsip islami.

DAFTAR PUSTAKA
Drs.Bukhari Umar, M. (2010). Ilmu Pendidikan Islam . Jakarta: Amzah,Sinar Grafika
Offsett.

Hailami Salim,Moh.Syamsul Kurniawan (2012). Studi Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta:

Ar-Ruzz Media.

Prof.Dr.Abd.Rachman Assegaf. (2013). Aliran Pemikiran Pendidikan:Hadharah Keilmuan

Tokoh Klasik Sampai Modern. Depok: Raja Grafindo Persada.