MODUL AJAR

PEMELIHARAAN DAN PERBAIKAN

INFORMASI UMUM :
A. Identitas Modul
Sekolah : SMK PGRI 1 NGAWI
Penyusun : ARIS HINDRIYANA, ST
Tahun : 2023/2024
Kelas/ Fase : X/ E
Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit

B. Kompetensi Awal
Peserta didik peserta didik mampu memahami teknik dasar bidang otomotif melalui pengenalan dan
praktik singkat penggunaan alat ukur, pemeliharaan, perbaikan, pembentukan body kendaraan,
perakitan, serta pengenalan alat berat, dump-truck, dan sejenisnya.

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif sehingga peserta didik dapat memecahkan
masalah dan menemukan solusi dalam mempelajari Dasar-dasar Otomotif.

D. Sarana dan Prasarana

1. LCD Proyektor
2. Whiteboard
3. Laptop
4. Unit Kendaraan

E. Target Peserta Didik

Peserta didik mampu memahami teknik dasar bidang otomotif melalui pengenalan dan praktik singkat
penggunaan alat ukur, pemeliharaan, perbaikan, pembentukan body kendaraan, perakitan, serta
pengenalan alat berat, dump-truck, dan sejenisnya.

F. Model dan Mode Pembelajaran

1. Model pembelajaran discovery learning dan blended learning.

KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu memahami pemeliharaan teknik dasar bidang otomotif melalui pengenalan
dan praktik singkat penggunaan alat ukur sesuai SOP.
2. Peserta didik mampu memahami perbaikan dasar bidang otomotif melalui pengenalan dan praktik
singkat penggunaan alat ukur sesuai SOP.
3. Peserta didik mampu memahami pembentukan body kendaraan, perakitan melalui pengenalan dan
praktik singkat penggunaan alat ukur sesuai SOP.
4. Peserta didik mampu memahami pengenalan alat berat, dump-truck, dan sejenisnya sesuai SOP.

B. Pemahaman Bermakna
Seorang mekanik harus mampu praktik dasar yang terkait dengan seluruh proses bidang otomotif, antara
lain penggunaan alat ukur, pemeliharaan, perbaikan, pembentukan bodi kendaraan, perakitan, serta
pengenalan alat berat, dump-truck, dan sejenisnya.
C. Pertanyaan Pemantik
Bagaimana saya bisa melakukan penggunaan alat ukur, pemeliharaan, perbaikan,
pembentukan bodi kendaraan, perakitan, serta pengenalan alat berat, dump-truck, dan sejenisnya.
D. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Diskripsi
Waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama. 30 menit
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran daring
dan luring.
4. Peserta didik diberikan penjelasan bahwa selama empat kali
pertemuan akan mengikuti pembelajaran secara daring
dan/atau luring, dan materi hari ini adalah penggunaan alat
ukur, pemeliharaan, perbaikan, pembentukan bodi kendaraan,
perakitan, serta pengenalan alat berat, dump-truck, dan
sejenisnya. Dengan demikian wajib dikuasai peserta didik dan
diminta untuk fokus dan menyiapkan catatan apabila
dibutuhkan.
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan
pemantik:
a. Apakah kamu ketahui tentang pemeliharaan dan perbaikan
terkait dengan bidang otomotif ?
b. Bagaiman cara memelihara dan memperbaiki alat atau
bahan praktik di bidang otomotif ?
c. Apa harapanmu saat kamu mempelajari pemeliharaan dan
perbaikan dibidang otomotif?
Inti 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang 180 menit
pengetahuan tentang penggunaan alat ukur, pemeliharaan,
perbaikan, pembentukan bodi kendaraan, perakitan, serta
pengenalan alat berat, dump-truck, dan sejenisnya.
2. Dengan metode tanya jawab guru memberikan pertanyaan
mengenai:
a. Definisi tentang penggunaan alat ukur, pemeliharaan,
perbaikan, pembentukan bodi kendaraan, perakitan, serta
pengenalan alat berat, dump-truck, dan sejenisnya.
b. Contoh-contoh penggunaan tentang penggunaan alat ukur,
pemeliharaan, perbaikan, pembentukan bodi kendaraan,
perakitan, serta pengenalan alat berat, dump-truck, dan
sejenisnya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan studi
pustaka (browsing dan/atau mengunjungi perpustakaan) guna
mengeksplorasi tentang penggunaan alat ukur, pemeliharaan,
perbaikan, pembentukan bodi kendaraan, perakitan, serta
pengenalan alat berat, dump-truck, dan sejenisnya.
4. Peserta didik diminta melaporkan hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing oleh guru mendiskusikan
hasil laporannya di depan kelas
5. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal latihan
 Penutup 1. Peserta didik dapat melakukan/memberikan penilaian baik 30 menit
dalam bentuk narasi/gambar/emotikon tertentu untuk
menunjukkan pemahaman tentang topik hari ini.
2. Peserta didik dapat menuliskan pertanyaan yang ingin
diketahui lebih lanjut dalam kolom komentar.
3. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi
selama mengerjakan
4. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

E. Asesmen
Asesmen mengunakan asesmen diagnostik, formatif dan sumatif (terlampir pada tugas
kelompok)
Asesmen diagnostik Non Kognitif
1. Coba amati lingkungan di sekitar rumahmu saat ini, lalu pilihlah emoji berikut yang mewakili

2. Apakah memiliki waktu cukup untuk belajar?

3. Sebutkan 2 hal dari yang paling menyenangkan sampai yang paling tidak menyenangkan ketika
sedang belajar?
4. Apa harapan dan mimpimu?
5. Apakah merasa senang ketika diminta ibu/ bapak untuk membantu mencuci motor?

Asesmen Diagnostik Kognitif

Identifikasi materi Pertanyaan Kemung-kinan Skor Rencana Tindak

yang akan (Kategori) Lanjut
diujikan Jawaban

Peserta didik Proses penggunaan A. 1–3–2–4 Paham Pembelajaran dapat

mampu memahami alat ukur biasanya B. 1–2–3–4 utuh dilanjutkan ke unit
C. 3–1–4–2
memahami teknik mempunyai D. 3–4–1–2
berikutnya
dasar bidang beberapa tahapan E. 4–3–2–1
otomotif melalui dalam proses
pengenalan dan pengukuran suatu
praktik singkat komponen Paham Memberikan
penggunaan alat kendaraan sebagian pembelajaran
ukur, pemeliharaan, bermotor, di remedial
perbaikan, antaranya :
pembentukan body
kendaraan, Tidak Memberikan
1) Hasil ukur paham pembelajaran
perakitan, serta
2) Perawatan remedial
pengenalan alat (Maintenance)
berat, dump-truck, 3) Kalibrasi
dan sejenisnya, 4) Pengukuran
serta pengelolaan Urutan yang tepat
dalam proses adalah....
sumber daya
manusia dengan
memperhatikan
potensi dan
kearifan lokal
 Asesmen Formatif
LEMBAR OBSERVASI PEMELIHARAAN, PERBAIKAN DAN PENGGUNAAN ALAT UKUR DI
TEMPAT KERJA

Nama Teman :
Observer :

Topik /tema observasi : Penggunaan peralatan dan perlengkapan ditempat kerja

Petunjuk : Anda dapat melakukan wawancara dengan obyek observasi/teman Anda untuk menggali
informasi.
No Komponen/ Sub Komponen Hasil Observasi
Indikator Kondisi yang ada
1 jenis-jenis hand tools Obeng
Palu
Kunci
2 special service tools Alat pembongkar (remover)
Alat pekerjaan perakitan
Alat penyetelan
3 alat ukur Alat ukur manual
Alat ukur elektrik/ elektronik
Alat ukur pneumatik
4 perlengkapan bengkel Jacking and blocking
(equipment) Carlift
Kompresor
 RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL OBSERVASI PENGGUNAAN PERALATAN DAN
PERLENGKAPAN TEMPAT KERJA
INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN PRODUK

Aspek 0-5 5-6 7 -8 9 - 10

Proses Peserta didik tidak Peserta didik hanya Peserta didik Peserta didik
mengamati mengamati mengamati <3 mengamati 3 mengamati seluruh
komponen komponen komponen
Proses Peserta didik tidak Peserta didik Peserta didik Peserta didik
presentasi hasil mampu mampu mampu mampu
mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
hasil observasi hasil observasi hasil observasi hasil observasi
namun dengan sikap dengan sikap yang dengan sikap yang
yang kurang baik baik namun tidak baik dan mampu
mampu berdiskusi berdiskusi
Hasil Peserta didik tidak Peserta didik tidak Peserta didik tidak Peserta didik
pengamatan mampu mampu mampu mampu
penggunaan mendapatkan mendapatkan mendapatkan mendapatkan
peralatan & informasi >4 sub informasi 3-4 sub informasi 1-2 sub informasi seluruh
perlengkapan komponen dengan komponen dengan komponen dengan sub-komponen
tempat kerja tepat tepat tepat dengan tepat
Hasil Peserta didik tidak Peserta didik tidak Peserta didik tidak Peserta didik
pengamatan mampu mampu mampu mampu
penggunaan mendapatkan mendapatkan mendapatkan mendapatkan
peralatan & informasi >4 sub informasi 3-4 sub informasi 1-2 sub informasi seluruh
perlengkapan komponen dengan komponen dengan komponen dengan sub-komponen
tempat kerja tepat tepat tepat dengan tepat
Hasil Peserta didik tidak Peserta didik tidak Peserta didik tidak Peserta didik
pengamatan mampu mampu mampu mampu
penggunaan mendapatkan mendapatkan mendapatkan mendapatkan
peralatan & informasi >4 sub informasi 3-4 sub informasi 1-2 sub informasi seluruh
perlengkapan komponen dengan komponen dengan komponen dengan sub-komponen
tempat kerja tepat tepat tepat dengan tepat
 Asesmen Sumatif
Mata Pelajaran : Dasar-Dasar Otomotif
Nama dan Nomor :

Kelompok :
No. Aspek Penilaian Skor Catatan

A Observasi/Mengamati

1. Relevansi

2. Kelengkapan

B Diskusi

3 Keterampilan mengkomunikasikan

4 Keterampilan mendengarkan

5 Keterampilan berargumentasi

C Presentasi

6 Keterampilan menjelaskan

7 Keterampilan memvisualisasikan

8 Keterampilan merespon

D Mencipta (Produk)

9 Peta

10 Powerpoint

Jumlah Skor 100

Keterangan :
Rentang Skor = 1 - 100 Skor 0–60 = Kurang
Skor minimal =1 60 – 75 = Cukup
Skor = 10 76 – 85 = Baik
maksimal 86 – 100 = Sangat
Baik
F. Pengayaan dan Remedial
1. Kegiatan Pengayaan
Kegiatan pengayaan dilakukan dengan memberikan tantangan tambahan pada peserta didik yang
memiliki capaian tinggi agar lebih terdorong meningkatkan potensinya. Tantangan tambahan ini
diberikan dalam bentuk LKPD Pengayaan, yang memuat beberapa soal tantangan. LKPD Pengayaan
ini dapat dikerjakan peserta didik di luar jam pelajaran, atau pada saat peserta didik lain sedang
melakukan pembelajaran ulang di kelas.

2. Kegiatan Remedial
Kegiatan remedial dilaksanakan untuk memberikan kesempatan pada peserta didik yang belum menguasai
materi dengan baik dengan cara melakukan pendampingan ulang belajar. Kepada peserta didik yang belum
menguasai materi dengan baik, guru memberikan kesempatan untuk mengkaji kembali materi melalui
mempelajari ulang bahan bacaan yang telah disediakan dalam modul ini, kemudian kepada mereka
diberikan LKPD Penguatan.
Kegiatan remedial dilakukan dengan alternatif berikut:
 Apabila peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik jumlahnya banyak, maka kegiatan
remedial ini dilakukan secara klasikal, dengan melibatkan peserta didik yang telah mengausai dengan
baik sebagai tutor sebaya.
 Apabila peserta didik yang belum mengusai materi tidak banyak maka kegiatan remedial dilakukan
peserta didik diluar kelas, secara mandiri atau dibantu teman lain yang telah menguasai materi dengan
baik, atau dengan pendampingan ulang guru.

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Setelah peserta didik selesai mempelajari unit pembelajaran ini, guru mengajak peserta didik melakukan
refleksi dengan memperhatikan kembali pemahaman peserta didik terkait pembelajaran pada unit
pembelajaran ini. Keberhasilan peserta didik dalam mempelajari unit pembelajaran ini penting untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran, terutama terkait dengan sistem pertidaksamaan dua variabel.
Untuk mereview pembelajaran peserta didik pada kegiatan pembelajaran ini, peserta didik diminta
memilih salah satu kondisi berikut yang paling sesuai dengan keadaan mereka.

REVIEW PEMBELAJARAN
No Aspek Kodisi
1. Kompetensi target I Semua sudah dikuasi dengan baik
II Sebagian belum dikuasai
III Semua belum dikuasi
2. Uraian Materi I Semua sudah dipahami dengan baik
II Sebagian belum dipahami
III Semua belum dipahami
3. Aktivitas pembelajaran I Semua sudah dipahami dengan baik
II Sebagian belum dipahami
III Semua belum dipahami

Apabila dari ketiga aspek di atas terdapat satu atau lebih kondisi peserta didik sesuai dengan kondisi II
dan III, peserta didi dipersilahkan mempelajari kembali bahan kajian pada kegiatan pembelajaran ini.
Dengan mempelajari kembali tersebut diharapkan bahwa kompetensi target pada unit pembelajaran ini
dapat dikuasi dengan baik, semua materi dapat peserta didik pahami dengan baik, dan semua aktivitas
pembelajaran juga bisa peserta didik pahami. Apabila hal tersebut telah peserta didik penuhi, berarti
peserta didik telah siap melanjutkan pembelajaran pada materi berikutnya. Untuk meningkatkan kualitas
peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran materi sistem pertidaksamaan dua variabel, peserta
didik dipersilahkan mempelajari lebih lanjut materi sistem pertidaksamaan dua variabel melalui berbagai

7
 referensi lain.

LAMPIRAN

A. Lembar Kerja Peserta Didik

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Secara berurut-urut nama hand tools di atas adalah....

A. Pick hammer, Shrinking hammer dan Standar bumping hammer
B. Pick hammer, Standar bumping hammer dan Shrinking hammer
C. Shrinking hamme, Pick hammer dan Standar bumping hammer
D. Shrinking hamme, Standar bumping hammer dan Pick hammer
E. Standar bumping hammer, Pick hammer dan Shrinking hammer
2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Secara berurut-urut nama hand tools di atas adalah....

A. Tang Long Nose, Tang Rivert dan Tang Vice Grip
B. Tang Long Nose, Tang Vice Grip dan Tang Rivert
C. Tang Rivert, Tang Long Nose dan Tang Vice Grip
D. Tang Rivert, Tang Vice Grip dan Tang Long Nose
E. Tang Vice Grip, Tang Rivert dan Tang Long Nose
3. Disajikan data acak sebagi berikut:
1) Menarik pengunci
2) Memasukan kunci kembali
3) Mengatur besarnya momen
4) Memasang mata shock yang sesuai dengan kepala mur
Urutan prosedur penggunaan kunci momen adalah....
A. 1 – 3 – 2 – 4
B. 1 – 2 – 3 – 4
C. 4 – 2 – 3 – 1
D. 4 – 3 – 1 – 2
E. 4 – 3 – 2 – 1
4. Perhatikan gambar di bawah ini!

Secara berurut-urut nama spesial service tools di atas adalah....

A. Ring compressor – Valve Spring Copressor – Piston Ring Plier
B. Ring compressor – Piston Ring Plier – Valve Spring Copressor
C. Piston Ring Plier – Ring compressor –Valve Spring Copressor
D. Piston Ring Plier – Valve Spring Copressor – Ring compressor
E. Valve Spring Copressor – Piston Ring Plier –Ring compressor

8
5. Perhatikan gambar di bawah ini!

Secara berurut-urut nama workshop equipment di atas adalah....

A. single post car lift, Two post car lift dan four post car lift
B. single post car lift, four post car lift dan Two post car lift
C. four post car lift, single post car lift dan Two post car lift
D. four post car lift, Two post car lift dan single post car lift
E. Two post car lift, four post car lift dan single post car lift

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku PDTO dan TDO kelas X (Buku Guru dan Buku Siswa)

C. Glosarium
tools : Alat-alat tangan

equipment : perlengkapan bengkel

Special Service Tools (SST) : sebuah alat yang dipakai sebagai alat bantu bagi seseorang dalam
mengerjakan atau memperbaiki komponen otomotih tidak dapat dilakukan dengan cara yang normal.

D. Daftar Pustaka
Irnawati Noviyana,2016, Pekerrjaan dasar Teknik Otomotif. CV. Mediatama