PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA

TOPIK 3
RUANG KOLABORASI

HASRIANI HAERUDDIN / 229022485581

NURHIDAYAH / 229022485383
A RISNAWATI / 229022485477
KHAIRUNNISA / 229022485258
SYAHRANI / 229022485297
SRI KURNIAWATI PUTRI / 229022485307

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2023
Panduan observasi tahap perkembangan anak ini akan menggunakan skala Guttman. Pada skala
Guttman biasanya berisi jawaban tegas “iya” atau “tidak” dan dapat dibuat skor tertinggi 1dan
terendah 0 (Sugiyono, 2012). Skala Guttman berupa pertanyaan opini tentang suatu objeksecara
berurutan. Tujuan dari observasi ini adalah untuk mengetahui perkembangan peserta didik
mulaidari tahap perkembangan fisik, Psikologis (Kognitif, Emosional, Psikososial, Moral), dan
Motivasi Belajar.

Aspek yang di Penilaian

No. Indikator keterangan
observasi Ya Tidak
1. Tinggi badan sesuai dengan rata-rata
Umurnya Laki-laki (116-140 cm)
Perempuan (114-150 cm)
2. Berat badan sesuai dengan rata-rata
umurnya Laki-laki (20,5-40 kg)
Perempuan (19,5-50 kg)
3. Peserta didik mampu mendengar
dengan jelas
4. Peserta didik mampu melihat dengan
jelas
5. Peserta didik dapat menggambar sesuai
1. Fisiologis
dengan contoh yang diberikan guru
6. Peserta didik dapat menggunakan alat
tulis dengan benar
7. Peserta didik mampu mengikat tali
sepatuya dengan baik
8. Peserta didik mampu berjalan maju
pada garis lurus
9. Peserta didik mampu berjalan mundur
pada garis lurus
10. Peserta didik mampu menjaga
keseimbangan tubuhnya saat berlari
 1. Berani berpendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan
2. Peserta didik mampu menyelesaikan
tugas meskipun menghadapi kesulitan
3. Berani tampil di depan kelas
4. Peserta didik mampu mengklasifikasi
benda-benda ke dalam bentuk yang
berbeda
5. Peserta didik mampu mengurutkan
benda-benda dengan benar
6. Peserta didik memiliki pemahaman
2. Kognitif
dasar mengenai materi belajar yang
akan dilaksanakan di kelas
7. Peserta didik mampu menyimpulkan
materi pembelajaran.
8. Peserta didik mampu menyelesaikan
tugasnya dengan tepat waktu
9. Peserta didik mampu memberikan
contoh sesuai dengan pengalamannya
sendiri
10. Peserta didik mampu mengikuti proses
pembelajaran
1. Peserta didik menggunakan kata-kata
kotor jika sedang emosi
2. Peserta didik mempunyai suara tawa
3. Emosi yang keras
3. Peserta didik mudah menangis
4. Peserta didik akan marah jika teman-
temannya mengejeknya
 5. Peserta didik mengakui kesalahan yang
dilakukannya
6. Peserta didik mendengarkan arahan
ibu/bapak guru
7. Peserta didik akan belajar lebih giat
ketika gagal
8. Peserta didik berani tampil di depan
teman-teman
9. Peserta didik senang mengganggu
teman-temannya
10. Peserta didik bekerja sendiri dalam
menyelesaikan tugas yang diberikan
ibu/bapak guru
1. Mampu dan mau bekerjasama dengan
siapapun yang memiliki keberagaman
latar belakang, pandangan, dan
keyakinan.
2. Menunjukkan perhatikan terhadap
kebersihan kelas dan lingkungan
sekolah
3. Membantu teman yang memerlukan
4. Psikososial 4. Peserta didik tidak mengganggu teman
saat proses pembelajaran
5. Peserta didik mampu berargument
dalam pembelajaran
6. Tidak melakukan aktivitas yang
mengganggu dan merugikan orang lain
7. Peserta didik tidak malu maju kedepan
8. Peserta didik merasa terabaikan pada
lingkungan sekolahnya
 9. Mampu bersikap positif dan interaksi
nya dengan orang lain
10. Peserta didik membuang sampah pada
tempatnya
1. Mengucapkan tolong ketika meminta
bantuan dan mengucapkan terima kasih
setelah menerima bantuan
2. Mengucapkan salam ketika bertemu
guru, teman, dan orang-orang di
sekolah
3. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan
takabur kepada orang lain.
4. Menghormati orang yang lebih tua.
5. Bersikap 3S (salam, sapa, senyum)
kepada orang lain
5. Moral 6. Meminta izin Ketika akan memasuki
ruangan orang lain atau menggunakan
barang milik orang lain
7. Mampu bersikap jujur dimanapun
berada
8. Mampu mentaati peraturan yang ada di
sekolah dengan baik
9. Mampu membedakan benar-salah
maupun baik-buruk dalam kehidupan
sehari-hari
10. Mampu bersikap sportif dalam
menghadapi kekalahan
1. Memiliki keingintahuan yang tinggi
6. Motivasi 2. Terlibat dalam proses pembelajaran
3. Tidak mudah putus asa dalam
 melakukan sesuatu
4. Mengajukan diri untuk mengerjakan
tugas atau soal di papan tulis
5. Melakukan eksplorasi dengan berbagai
media dan kegiatan
6. Bersemangan dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran
7. Mengerjakan tugas yang diberikan
dengan tepat waktu
8. Mampu memanfaatkan waktu luangnya
dengan aktif membaca buku untuk
memperoleh informasi pembelajaran
9. Mampu mengembangkan potensi para
pesrta didik
10. Memiliki keinginan untuk membaca
kembali materi yang telah disampaikan
guru
1. Peserta didik dapat membedakan
kebiasaan baik dan buruk dari
etnik/suku bangsa yang berbeda dari
peserta didik yang lain
2. Peserta didik tidak berkomunikasi

Etnik Peserta menggunakan Bahasa Indonesia

7. dengan lancar.
Didik
3. Peserta didik menghargai teman yang
berbeda suku

4. Peserta didik beragama islam

5. Peserta didik menghormati peserta
didik yang berbeda etnik/ suku bangsa
8. Kultural Peserta 1. Peserta didik mampu Salim dan
 didik menyapa ketika bertemu dengan guru
atau orang yang lebih tua

2. Peserta didik membiasakan berdoa

sebelum dan setelah belajar

3. Peserta didik mampu menerapkan

budaya setempat (tabe, iye, kita, ki’)

4. Peserta didik mampu menerapkan

budaya literasi.
5. Peserta didik menggunakan bahasa yang
sopan dan santun dalam percakapan di
lingkungan sekolah
1. Peserta didik tidak membeda-bedakan
teman
2. Peserta didik berasal dari golongan
keluarga kurang.
Status sosial
9. 3. Peserta didik tidak membeda-bedakan
peserta didik
pekerjaan orang tua peserta didik
4. Peserta didik berasal dari keluarga atas
5. Peserta didik berasal dari golongan
keluarga menengah
1. Peserta didik memiliki gaya belajar
visual
Gaya belajar 2. Peserta didik memiliki gaya belajar
10.
peserta didik auditori
3. Peserta didik memiliki gaya belajar
kinestetik
11. Minat 1. Peserta didik berusahamaksimal
 mempelajari materi meski terasa sulit
2. Peserta didik menaruh perhatian dari
awal sampai akhir pembelajaran
3. Peserta didik senang jika guru
mengajar dengan menggunakan media
4. Peserta didik bertanyakepada guru jika
tidak bisa menjawab soal
5. Peserta didik menjawab pertanyaan
yang diberikan oleh guru