MAKALAH

PERSPEKTIF PENDIDIKAN

MODUL 4
“KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN SISWA SD”

DI SUSUN OLEH :
SANTI SUNTIA
YOGI ASTO WIBOWO
SUWARNI ULAN RAHAYU

UNIVERSITAS TERBUKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI S1 PGSD
TAHUN AJARAN 2023
2
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan hidayahnya

kepada kita semua, sehingga kita semua dapat menjalankan aktivitas kita
setiap hari. Setiap kita melakukan hal apa saja selalu iringi dengan doa. Tak
lupa juga kita panjatkan Syalawat dan Salam kepada Nabi Besar kita
Muhammad SAW, beliau telah memberikan kita kehidupan seperti saat ini.
Beliau telah menuntun kita dari alam gelap gulita menuju alam terang
benderang saat ini.
Pada kesempatan ini kami selaku kelompok 2 menyusun makalah
ini dengan kerja sama dari setiap anggota kelompok, sehingga makalah ini
dapat terselesaikan tepat pada waktunya. Selain itu, kami mengucapkan
terima kasih kepada tutor untuk mata kuliah PDGK 4104 Perspektif
Pendidikan siswa yang telah memberikan kami dorongan serta motivasi.
Sehingga makalah ini dapat terselesaikan tepat pada waktunya. Kepada
teman-teman Mahasiswa UT yang telah memberikan masukan kepada
kami, akhirnya makalah dengan judul "Karakteristik perkembangan siswa "
dapat terselesaikan.
Kami tahu bahwa dalam makalah ini masih terdapat banyak
kekurangan serta kesalahan, maka kami mengharap kritik dan saran yang
dapat membantu kami dalam menyusun makalah yang akan datang.

Air kumbang

Penulis

i
 DAFTAR ISI

Halaman Depan
Kata Pengantar ................................................................................... i
Daftar isi .............................................................................................. ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................... 1
C. Tujuan Penulisan ...................................................................... 1

BAB II PEMBAHASAN
A. Karakteristik Perkembangan Fisik, Motorik,Emosi,
Dan Sosial Anak……………………………………………………… 2
B. Karakteristik Perkembangan Intelektual, Bahasa,Moral, dan
Spiritual Anak………………………………………………… ........ 4

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan................................................................................ 6
..................................................................................................
B. Saran ........................................................................................ 7
..................................................................................................

Daftar Pustaka ..................................................................................... 8

ii
iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Pemahaman mengenai modul ini sangat penting , agardapat memahami
bagaimana karakteristik perkembangan siswa sekolah dasar sehingga
diharapkan dapat menjelaskan karakteristik perkembangan fisik anak,
motorik anak, emosional anak,sosial anak, intelektual anak, bahasa anak,
moral anak, dan spiritual/agama.
Pengetahuan dan kemampuan sangat penting dan strategis bagi setiap
guru SD guna mengetahui sampai sejauh mana seorang peserta didik
benar-benar telah mencapai kompetensi dan indikator. Indikator-indikator
pembelajaran yang telah dirumuskan harus selalu diupayakan
ketercapaiannya oleh guru dapat dicapai oleh peserta didik melalui
pengalaman-pengalaman belajar yang dialaminya.

B. RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan paparan latar belakang yang telah penulis sajikan
tersebut, ada beberapa permasalahan yang harus dicari tahu dalam
kegiatan pengumpulan dan pengelolaan hasil belajar. Secara operasional
permasalahan yang akan penulis bahas antara lain sebagai berikut :
1. Bagaimana karakteristik perkembangan fisik, motorik, emosi dan
sosial anak ?
2. Bagaimana karakteristik perkembangan intelektual, bahasa,moral
dan spiritual anak?

C. TUJUAN PENULISAN
Tujuan dari rumusan masalah diatas adalah agar :
1. Untuk mengetahui bagaimana karakteristik perkembangan fisik,
motorik, emosi dan sosial anak
2. Untuk mengetahui bagaimana karakteristik perkembangan
intelektual,bahasa,moral dan spiritual anak

1
 BAB II
PEMBAHASAN MASALAH

Karakteristik Perkembangan Fisik, Motorik,Emosi, Dan Sosial Anak

A. Karakteristik Perkembangan Fisik

Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap perkembangan anak antara
lain :
1. Pengaruh Keluarga/keturunan
Faktor keturunan, sebagai contoh orang tua anak bertubuh tinggi
sehingga anaknya akan bertumbuh tinggi pula.
2. Gizi
Anak dengan gizi yang berkecukupan akan terlihat lebih besar tinggi dan
sehat untuk seumurnya dibandingkan dengan anak yang tidak terpenuhi
gizinya.
3. Tingkat Sosial Ekonomi
Anak yang dibesarkan oleh keluarga dengan tingkat sosial ekonomi
yang lebih tinggi maka akan terpenuhi semua kebutuhan hidupnya.
4. Faktor Emosional
Anak yang sering mengalami gangguan emosional akan menyebabkan
terbentuknya steroid adrenal yang menyebabkan anak susah
bergaul,menjadi pendiam, dan ragu-ragu dalam bertindak.
5. Jenis Kelamin
Perbedaan jenis kelamin pada usia sekolah dasar, dalam pertumbuhan
fisiknya hampir tidak ada perbedaa yang menonjol
6. Kesehatan
Anak yang sehat dan jarang sakit, biasanya akan memiliki tubuh yang
lebih berat dan lebih tinggi daripada anak yang sering sakit.
7. Suku
Keadaan fisik anak juga dapat dipengaruhi oleh suku bangsa/ras yang
diwarisi dari nenek moyangnya.

B. Karakteristik Perkembangan Motorik

Perkembangan motorik adalah gerakan-gerakan tubuh yang
terkoordinasi karena adanya kerjasama antara otot, otak dan saraf.
Gerakan motorik anak sudah terkoordinasi dengan baik, hampir
mendekati kesempurnaan gerakan motorik orang dewasa.seperti
contoh pada gerakan-gerakan berikut :
1. Cara memegang
Anak-anak yang masih kecil, cara memegang pensil masih asal-
asalan,ketika semakin dewasa cara memgang sudah lebih sempurna.
2. Cara berjalan
Anak kecil ketika berjalan seakan seluruh tubuhnya bergerak, ketika
dewasa
sudah mampu mengkoordinasikan anggota badannya.
3. Cara menendang

2
 Anak kecil ketika menendang menggunakan kaki dengan terlihat
seluruh tubuh bergerak, ketika semakin dewasa hanya bagian tubuh
kaki yang bergerak serta lebih terarah

C. Karakteristik Perkembangan Emosi

Anak usia sekolah dasar pada umumnya merupakan periode yang relatif
tenang dan sedikit lonjakan-lonjakan emosi sampai mulai masa puber.
Kita tahu bahwa usia sekolah dasar merupakan masa peralihan antara
masa anak dan menjelang remaja,sehingga emosi anakkadang-kadang
tidak terkontrol. Pada saat-saat tertentu mereka bisa tenang, tetapi pada
kesempatan lain emosinya melonjak..

D. Karakteristik Perkembangan Sosial

Perkembangan sosial dapat terlihat dari keinginan anak SD untuk
berkelompok dengan teman sebaya. Mereka lebih sering berkumpul
dengan teman-teman sebaya dibandingkan dengan anggota keluarga
yang lain. Hubungan sosial anak SD terbagi atas tiga tahap,yaitu :

1. Tahap pemenuhan kebutuhan

2. Tahap balas jasa
3. Tahap teman akrab

3
Karakteristik Perkembangan Intelektual, Bahasa,Moral, dan Spiritual
Anak

A. Karakteristik Perkembangan Intelektual

Perkembangan intelektual atau disebut juga perkembangan intelegensi
untuk anak SD termasuk pada tahap operasional konkret. Pada tahap ini
kemampuan intelektual anak meliputi :
1. Desntrasi dan konservasi
Anak memiliki konsep bahwa perubahan pada satu dimensi, misal tinggi air
dalam gelas, dapat dikompensasikan dengan perubahan dari dimensi lain
yaitu lebar. Hal tersebut termasuk dalam konservasi isi/volume. Selain itu
konservasi isi/volume ada juga konservasi substansi, konservasi jumlah,
dan konservasi berat.
2. Seriasi
Karakteristik lain dari tahap operasional konkret adalah kemmapuan untuk
mengatur benda sesuai dengan beberapa dimensi kuantitatif, seperti berat
atau ukuran. Pada tahap ini anak mampu mengurutkan benda dari yang
besar sampai sampai yang terkecil atau sebaliknya.
3. Pemikiran rasional
Pada tahap ini anak dapat menyebutkan karakteristik teman-teman
sekelas,misal Bram yang kurus, Tito yang gemuk. Anak dapat
membandingkan dua benda atau lebih atau suatu kejadian. Dalam hal ini
anak ammpu berpikir rasioanl dengan yang mereka lihat.
4. Inklusi kelas
Anak pada tahap operasi konkret dapat berpikir secara bersamaan tentang
bagian dan keseluruhan. Dalam pengertian ini anak dapat menggambarkan
prinsip logis bahwa terdapat hubungan hierarki antar golongan.
B. Karakteristik Perkembangan Bahasa Anak
Perkembangan bahasa dimulai dari tangisan bayi, berceloteh sampai
kemampuan mengobrol. Bahasa berfungsi untuk mengekspresikan
perasaan, mempengaruhi orang lain dan untuk menyampaikan informasi
kepada orang lain.
1. Perkembangan bahasa
2. Fungsi bicara
a. Untuk mengekspresikan perasaan
b. Untuk mempengaruhi orang lain
c. Untuk menyampaikan informasi
3. Tahap-tahap bicara
a.Menangis
b.Berceloteh
c. Holofrase
d.Mengobrol
4. Faktor-faktor yang memacu anak cepat bicara
a.Keluarga
b. Media elektronik
c.Sekolah

4
C. Perkembangan Moral
Perkembangan moral pada masa anak-anak masih berada pada tingkat
yang rendah. Pada mulanya anak mempelajari nilai-nilai moral yang berlaku
di rumah,kemudian di sekolah, dan selanjutnya setelah mereka bergaul
akan menyesuaikan dengan norma kelompoknya.
1. Perkembangan moral menurut beberapa pakar
a. Menurut Piaget
Anak usia sekitar 5 tahun mempunyai konsep bahwa benar salah masih
dipahami dengan kaki. Anak menganggap berbohong adalah perbuatan
yang salah dan tidak baik. Disebut tahap moralitas heteronomus
(heteronomous morality)
b. Menurut Kohlberg
Kohlberg menamakan moralitas anak baik untuk tingkat pertama
perkembangan moral anak-anak. Pada tahap ini anak mengikuti semua
peraturan yang telah diberikan, dengan tujuan mengambil hati orang lain
dan berharap diterima dalam kelompok. Pada tingkat kedua perkembangan
moral anak, kohlberg menyebutnya dengan moralitas konvesional atau
moralitas dari aturan-aturan. Anak menyesuaikan diri pada peraturan-
peraturan yang ada dalam kelompok dan disepakati bersama oleh
kelompok tersebut.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi moral
a. Lingkungan rumah
b. Lingkungan sekolah
c. Teman sebaya dan aktivitasnya
d. Intelegensi dan jenis kelamin
D. Perkembangan Agama
Perkembangan agama pada masa anak-anak berawal dari mencontoh
perilaku orang tua di rumah maupun guru di sekolah. Pembelajaran agama
di SD dilakukan dengan berbagai metode antara lain :
1. Metode bercerita
2. Metode bermain
3. Metode karyawisata
4. Metode demonstrasi
5. Metode pemberian tugas
6. Metode diskusi dan tanya jawab

5
 BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Bahwa karakteristi perkembangan anak usia SD dapat dilihat dari berbagai
aspek perkembangan, meliputi : perkembangan fisik, perkembangan
motorik,perkembangan emosi, dan perkembangan sosial. Faktor-faktor
yang berpengaruh terhadap perkembangan fisik antara lain, pengaruh
keturunan, status atau tingkat sosial ekonomi, gangguan emosional,
gangguan kesehatan dan juga pengaruh
ras/suku bangsa. Perkembangan motorik adalah gerakan-gerakan tubuh
yang terkoordinasi karena adanya kerjasama antara otot, otak dan saraf.
Gerakan motorik anak sudah terkoordinasi dengan baik, hampir mendekati
kesempurnaan gerakan motorik orang dewasa. Ana usia SD sudah mampu
mengendalikan emosinya,karena mereka sadar bahwa emosi yang tak
terkendali dapat menimbulkan perilaku yang tidak diterima oleh teman atau
orang lain disekitarnya. Perkembangan sosial dapat terlihat dari keinginan
anak SD untuk berkelompok dengan teman sebaya. Mereka lebih sering
berkumpul dengan teman-teman sebaya dibandingkan dengan anggota
keluarga yang lain. Hubungan sosial anak SD terbagi atas tiga tahap, yaitu
tahap pemenuhan kebutuhan, tahap balas jasa, dan tahap teman akrab.
Perkembangan intelektual atau disebut juga perkembangan intelegensi
utuk anak SD termasuk pada tahap operasional konkret. Pada tahap ini
kemampuan intelektual anak meliputi : desentralisasi dan konservasi,
seriasi, pemikiran rasional, dan iklusi kelas. Perkembangan bahasa dimulai
dari tangisan bayi, berceloteh sampai kemampuan mengobrol. Bahasa
berfungsi untuk mengekspresikan perasaan,mempengaruhi orang lain, dan
untuk menyampaikan informasi kepada orang lain.Perkembangan moral
pada masa anak-anak masih berada pada tingkat yang
rendah.Perkembangan moral anak dipengaruhi oelh beberapa faktor, yaitu
faktor lingkungan keluarga,lingkungan sekolah, teman sebaya, dan faktor
intelegensi serta jenis kelamin. Perkembangan agama pada masa anak-
anak berawal dari mencontoh perilaku orang tua di rumah maupun guru di
sekolah. Pembelajaran agama di SD dilakukan dengan berbagai metode
antara lain dengan metode bercerita, bermai,karyawisata, demonstrasi,
pemberian tugas, diskusi dan tanya jawab.

6
B. SARAN
Guru yang baik seharusnya selalu berinovasi dalam melakukan
pembelajaran dengan menggunakan berbagai model-model
pembelajaran sehingga pembelajaran tidak membosankan dan pesan
pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik serta bermaksan bagi
siswa. Peningkatan mutu proses dan hasil pendidikan bagi calon guru
Sekolah Dasar adalah agar kelak diperoleh guru Sekolah Dasar yang
professional,memiliki wawasan luas serta mampu melakukan tindakan
yang relevan dengan tuntutan pendidikan Sekolah Dasar

7
 DAFTAR PUSTAKA

Udin S. Winataputra, dkk. (2019) Materi dan Pembelajaran IPS SD.

Tangerang selatan : Universitas Terbuka.