RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAI Hidayatullah Boarding School

Mata Pelajaran : Matematika Lintas Minat
Kelas/Semester : X IPS / Ganjil
Tahun : 2018 / 2019
Pelajaran
Materi Pokok : Fungsi Eksponensial
Alokasi Waktu : 9 × 3 JP @45Menit (9 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar Pengetahuan
1.1. Mendeskripsikan dan menentukan 1.2. Menyajikan dan menyelesaikan masalah
penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma menggunakan masalah kontekstual,
serta keberkaitanannya
IPK Pengetahuan
1.1.1. Menyatakan bentuk umum fungsi
eksponen.
1.1.2. Memahami langkah-langkah
menggambar fungsi eksponen.
1.1.3. Mengidentifikasi sifat-sifat grafik
fungsi eksponen.
1.1.4. Menentukan grafik fungsi
eksponen dari persamaan
eksponen.
1.1.5. Memahami sifat-sifat eksponen.
1.1.6. Menerapkan sifat-sifat eksponen
untuk menyelesaikan persamaan
eksponen sederhana.
1.1.7. Menentukan himpunan
penyelesaian dari persamaan fungsi
eksponen dalam lembar tugas
terstruktur.
1.1.8. Menerapkan sifat-sifat
pertidaksamaan eksponen untuk
menyelesaikan masalah matematis
Kompetensi Dasar Keterampilan
yang berkaitan dengan fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma
IPK Keterampilan
1.1.1. Menggambar grafik fungsi
eksponen.
1.1.2. Menyelesaikan masalah
matematis dan kontekstual yang
berkaitan dengan persamaan
fungsi eksponen.
1.1.3. Menyelesaikan masalah
matematis dan kontekstual yang
berkaitan dengan pertidaksamaan
fungsi eksponen
1.1.4. Menyajikan grafik eksponen dari
fungsi eksponen yang diketahui.
1.1.5. Menyajikan penyelesaian
masalah matematis dan
kontekstual yang berkaitan
dengan persamaan fungsi
eksponen.
1.1.6. Menyajikan penyelesaian
masalah matematis dan
kontekstual yang berkaitan

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

1
BATAM
 Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
dari pertidaksamaan eksponen. dengan pertidaksamaan fungsi
1.1.9. Menentukan daerah dan interval eksponen.
penyelesaian dari pertidaksamaan
fungsi eksponen dalam lembar
tugas terstruktur.
1.1.10. Menerapkan konsep fungsi
eksponen untuk menyelesaikan
masalah kontekstual.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning, siswa
mampu berpikir secara kritis dan kreatif (Kemandirian) dalam mendeskripsikan dan
menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma menggunakan masalah
kontekstual, serta menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
eksponensial dan fungsi logaritma dengan sikap teliti, kerjasama dan bertanggungjawab.
D. Materi Pembelajaran
Materi Pokok
Fungsi Eksponensial dan Eksponen
1. Bentuk Umum Fungsi Eksponen
2. Grafik fungsi eksponen
3. Persamaan Eksponen
4. Pertidaksamaan Eksponen
5. Penerapan eksponen dalam masalah kontekstual

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning dan Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Presentasi

F. Media Pembelajaran
Media/Alat:
 Lembar Aktivitas Siswa (siswa)
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Lintas Minat Kelas X Penerbit Grafindo
dan Facil

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke -1
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.1 Menyatakan bentuk umum fungsi eksponen.

Langkah- Kecakapan Alokasi

Langkah Kegiatan Pembelajaran Abad 21 Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses 30 Menit
pembelajaran melalui kegiatan berikut.

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

2
BATAM
  Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru dengan santun. Religiusitas
 Guru mengajak siswa berdo’a menurut agama yang dianutnya. Religiusitas

 Guru meminta siswa merapikan tempat duduk. Disiplin

 Guru menanyakan kabar siswa hari ini.

 Guru meminta informasi tentang kehadiran siswa.
Guru meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, misalnya buku paket siswa serta alat tulis.
Guru memotivasi siswa dengan cara menyampaikan kegunaan praktis dari
memahami fungsi eksponen dan melakukan tanya jawab kepada siswa
mengenai fungsi eksponen dalam kehidupan sehari-hari.
Guru melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan prasyarat siswa
melalui tanya jawab dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan mendasar
terkait materi tersebut.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu:
 Siswa dapat menyatakan bentuk umum fungsi eksponen.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan memberi informasi
mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Pertemuan pertama diisi penandatanganan kontrak belajar dan sosialisasi
nilai KKM.
Kegiatan Inti Tahap 1 : Pemberian Rangsangan (Stimululasi) Literasi 10 menit
Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi bentuk umum fungsi eksponen dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video yang berisi fungsi eksponen. (mengamati)
Membaca masalah yang disajikan pada LAS.
Tahap 2 : Identifikasi (Pernyataan Masalah) Critical 5 menit
Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi masalah pada LAS dengan Thinking
bertanya sebanyak-banyaknya. (menanya)
Guru membimbing siswa untuk membuat jawaban sementara atau
merumuskan hipotesis dari masalah yang diberikan
Guru meminta siswa untuk terlibat aktif dalam kelompok
Tahap 3 : Pengumpulan Data 10 menit
Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan berbagai informasi yang
relevan untuk menyelesaikan masalah atau menguji hipotesis pada LAS
(mengumpulkan informasi)
Guru membimbing siswa untuk menemukan konsep bentuk umum fungsi
eksponen

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

3
BATAM
 Tahap 4 : Pengolahan Data Creative 10 menit
Guru meminta siswa untuk menyampaikan idenya dalam rangka Thinking
menyelesaikan masalah pada LAS.
Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan masalah yang terdapat dalam
LAS. (menalar)

Tahap 5 : Pembuktian 5 menit

Guru meminta siswa untuk memeriksa hasil kerja yang telah dilakukan
untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah dibuat

Penutup  Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan dari materi yang 15 menit
sudah dipelajari.
 Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang
sudah dilakukan dengan mengajukan pertanyaan:
“Apakah kalian sudah mengerti dengan materi yang kita
pelajari hari ini?”
“Apakah masih ada pertanyaan?”
 Guru memberi reward pada siswa yang melakukan hal yang
berprestasi dan menegur atau memberi punishment pada siswa
yang melakukan hal yang kurang berkenan.
 Guru mempersilakan siswa untuk duduk kembali ke tempat
duduknya masing-masing.
 Guru memberikan tes formatif untuk menguji pemahaman siswa.
 Untuk memberi penguatan, siswa diberikan pekerjaan rumah
beberapa soal
 Guru memberitahukan siswa bahwa pertemuan selanjutnya adalah
tahap membuat laporan diskusi.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ke -2
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.1 Menyatakan bentuk umum fungsi eksponen.

Langkah –
Kecakapan Alokasi
Langkah Kegiatan Pembelajaran
Abad 21 Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses 10 Menit
pembelajaran melalui kegiatan berikut.
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru dengan santun. Religiusitas
 Guru mengajak siswa berdo’a menurut agama yang dianutnya. Religiusitas

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

4
BATAM
  Guru meminta siswa merapikan tempat duduk. Disiplin
 Guru menanyakan kabar siswa hari ini.
 Guru meminta informasi tentang kehadiran siswa.

Guru meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang

diperlukan, misalnya buku paket siswa serta alat tulis.

Guru memotivasi siswa dengan cara menyampaikan kegunaan praktis dari

memahami fungsi eksponen dan melakukan tanya jawab kepada siswa
mengenai fungsi eksponen dalam kehidupan sehari-hari.

Guru melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan prasyarat siswa

melalui tanya jawab dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan mendasar
terkait materi tersebut.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu:

 Siswa dapat menyatakan bentuk umum fungsi eksponen.

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan memberi informasi

mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan (yaitu melanjutkan
pembuatan laporan diskusi kelompok)

Kegiatan Inti Tahap 6 : Generalisasi (Penarikan Kesimpulan) Collaboration 25 menit

Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dengan menggunakan

bahasa dan pemahaman sendiri.
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal - soal sebagai latihan setelah
melakukan kegiatan pada LAS.
Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok. (mengkomunikasikan)
Guru membimbing siswa memberikan tanggapan terhadap penyampaian
hasil diskusi.
Guru memberi tanggapan terhadap hasil diskusi setiap kelompok.

Penutup  Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan dari materi yang sudah 10 menit
dipelajari.
 Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah
dilakukan dengan mengajukan pertanyaan:
“Apakah kalian sudah mengerti dengan materi yang kita pelajari hari
ini?”
“Apakah masih ada pertanyaan?”
 Guru memberi reward pada siswa yang melakukan hal yang

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

5
BATAM
 berprestasi dan menegur atau memberi punishment pada siswa yang
melakukan hal yang kurang berkenan.
 Guru mempersilakan siswa untuk duduk kembali ke tempat duduknya
masing-masing.
 Guru memberikan tes formatif untuk menguji pemahaman siswa.
 Untuk memberi penguatan, siswa diberikan pekerjaan rumah beberapa
soal
 G Guru memberitahukan siswa materi pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 uru memberitahukan siswa bahwa pertemuan selanjutnya adalah tahap
membuat laporan diskusi.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ke -3
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.2. Memahami langkah-langkah menggambar fungsi eksponen
4.1.1 Menggambar grafik fungsi eksponen
Langkah- Kecakapan Alokasi
Langkah Kegiatan Pembelajaran Abad 21 Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses 15 Menit
pembelajaran melalui kegiatan berikut.
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru dengan santun. Religiusitas
 Guru mengajak siswa berdo’a menurut agama yang dianutnya. Religiusitas

 Guru meminta siswa merapikan tempat duduk. Disiplin

 Guru menanyakan kabar siswa hari ini.

 Guru meminta informasi tentang kehadiran siswa.
Guru meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, misalnya buku paket siswa serta alat tulis.
Guru memotivasi siswa dengan cara menyampaikan kegunaan praktis dari
memahami fungsi eksponen dan melakukan tanya jawab kepada siswa
mengenai fungsi eksponen dalam kehidupan sehari-hari.
Guru melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan prasyarat siswa
melalui tanya jawab dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan mendasar
terkait materi tersebut.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu:
 Siswa dapat memahami langkah-langkah menggambar fungsi

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

6
BATAM
 eksponen
 Siswa dapat menggambar grafik fungsi eksponen.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan memberi informasi
mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti Tahap 1 : Pemberian Rangsangan (Stimululasi) Literasi 10 menit
Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi menggambar grafik fungsi eksponen dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video yang berisi grafik fungsi eksponen.
(mengamati)
Membaca masalah yang disajikan pada LAS.
Tahap 2 : Identifikasi (Pernyataan Masalah) Critical 10 menit
Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi masalah pada LAS dengan Thinking
bertanya sebanyak-banyaknya. (menanya)
Guru membimbing siswa untuk membuat jawaban sementara atau
merumuskan hipotesis dari masalah yang diberikan
Guru meminta siswa untuk terlibat aktif dalam kelompok
Tahap 3 : Pengumpulan Data 10 menit
Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan berbagai informasi yang
relevan untuk menyelesaikan masalah atau menguji hipotesis pada LAS
(mengumpulkan informasi)
Guru membimbing siswa untuk menemukan langkah-langkah menggambar
grafik fungsi eksponen.
Tahap 4 : Pengolahan Data Creative 15 menit
Guru meminta siswa untuk menyampaikan idenya dalam rangka Thinking
menyelesaikan masalah pada LAS.
Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan masalah yang terdapat dalam
LAS. (menalar)

Tahap 5 : Pembuktian 10 menit

Guru meminta siswa untuk memeriksa hasil kerja yang telah dilakukan
untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah dibuat

Penutup  Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan dari materi yang 20 menit
sudah dipelajari.
 Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang
sudah dilakukan dengan mengajukan pertanyaan:
“Apakah kalian sudah mengerti dengan materi yang kita
pelajari hari ini?”
“Apakah masih ada pertanyaan?”

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

7
BATAM
  Guru memberi reward pada siswa yang melakukan hal yang
berprestasi dan menegur atau memberi punishment pada siswa
yang melakukan hal yang kurang berkenan.
 Guru mempersilakan siswa untuk duduk kembali ke tempat
duduknya masing-masing.
 Guru memberikan tes formatif untuk menguji pemahaman siswa.
 Untuk memberi penguatan, siswa diberikan pekerjaan rumah
beberapa soal
 Guru memberitahukan siswa bahwa pertemuan selanjutnya adalah
tahap membuat laporan diskusi.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ke -4
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.2. Memahami langkah-langkah menggambar fungsi eksponen
4.1.1 Menggambar grafik fungsi eksponen

Langkah –
Kecakapan Alokasi
Langkah Kegiatan Pembelajaran
Abad 21 Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses 10 Menit
pembelajaran melalui kegiatan berikut.
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru dengan santun. Religiusitas
 Guru mengajak siswa berdo’a menurut agama yang dianutnya. Religiusitas

 Guru meminta siswa merapikan tempat duduk. Disiplin

 Guru menanyakan kabar siswa hari ini.

 Guru meminta informasi tentang kehadiran siswa.

Guru meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang

diperlukan, misalnya buku paket siswa serta alat tulis.

Guru memotivasi siswa dengan cara menyampaikan kegunaan praktis dari

memahami fungsi eksponen dan melakukan tanya jawab kepada siswa
mengenai fungsi eksponen dalam kehidupan sehari-hari.

Guru melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan prasyarat siswa

melalui tanya jawab dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan mendasar
terkait materi tersebut.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu:

 Siswa mampu memahami langkah-langkah menggambar fungsi

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

8
BATAM
 eksponen.

 Siswa mampu menggambar grafik fungsi eksponen.

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan memberi informasi

mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan (yaitu melanjutkan
pembuatan laporan diskusi kelompok)

Kegiatan Inti Tahap 6 : Generalisasi (Penarikan Kesimpulan) Collaboration 25 menit

Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dengan menggunakan

bahasa dan pemahaman sendiri.
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal - soal sebagai latihan setelah
melakukan kegiatan pada LAS.
Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok. (mengkomunikasikan)
Guru membimbing siswa memberikan tanggapan terhadap penyampaian
hasil diskusi.
Guru memberi tanggapan terhadap hasil diskusi setiap kelompok.

Penutup  Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan dari materi yang sudah 10 menit
dipelajari.
 Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah
dilakukan dengan mengajukan pertanyaan:
“Apakah kalian sudah mengerti dengan materi yang kita pelajari hari
ini?”
“Apakah masih ada pertanyaan?”
 Guru memberi reward pada siswa yang melakukan hal yang
berprestasi dan menegur atau memberi punishment pada siswa yang
melakukan hal yang kurang berkenan.
 Guru mempersilakan siswa untuk duduk kembali ke tempat duduknya
masing-masing.
 Guru memberikan tes formatif untuk menguji pemahaman siswa.
 Untuk memberi penguatan, siswa diberikan pekerjaan rumah beberapa
soal
 Guru memberitahukan siswa materi pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

9
BATAM
 Pertemuan ke -5
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponen.
3.1.4 Menentukan grafik fungsi eksponen dari persamaan eksponen.

Langkah- Kecakapan Alokasi

Langkah Kegiatan Pembelajaran Abad 21 Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses 15 Menit
pembelajaran melalui kegiatan berikut.
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru dengan santun. Religiusitas
 Guru mengajak siswa berdo’a menurut agama yang dianutnya. Religiusitas

 Guru meminta siswa merapikan tempat duduk. Disiplin

 Guru menanyakan kabar siswa hari ini.

 Guru meminta informasi tentang kehadiran siswa.
Guru meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, misalnya buku paket siswa serta alat tulis.
Guru memotivasi siswa dengan cara menyampaikan kegunaan praktis dari
memahami fungsi eksponen dan melakukan tanya jawab kepada siswa
mengenai fungsi eksponen dalam kehidupan sehari-hari.
Guru melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan prasyarat siswa
melalui tanya jawab dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan mendasar
terkait materi tersebut.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu:
 Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponen.
 Siswa dapat menentukan grafik fungsi eksponen dari persamaan
eksponen.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan memberi informasi
mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti Tahap 1 : Pemberian Rangsangan (Stimululasi) Literasi 10 menit
Siswa diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi sifat-sifat grafik fungsi eksponen dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video yang berisi grafik fungsi eksponen.
(mengamati)
Membaca masalah yang disajikan pada LAS.

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

10
BATAM
 Tahap 2 : Identifikasi (Pernyataan Masalah) Critical 10 menit
Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi masalah pada LAS dengan Thinking
bertanya sebanyak-banyaknya. (menanya)
Guru membimbing siswa untuk membuat jawaban sementara atau
merumuskan hipotesis dari masalah yang diberikan
Guru meminta siswa untuk terlibat aktif dalam kelompok
Tahap 3 : Pengumpulan Data 10 menit
Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan berbagai informasi yang
relevan untuk menyelesaikan masalah atau menguji hipotesis pada LAS
(mengumpulkan informasi)
Guru membimbing siswa untuk menemukan sifat-sifat grafik fungsi
eksponen.
Tahap 4 : Pengolahan Data Creative 15 menit
Guru meminta siswa untuk menyampaikan idenya dalam rangka Thinking
menyelesaikan masalah pada LAS.
Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan masalah yang terdapat dalam
LAS. (menalar)

Tahap 5 : Pembuktian 10 menit

Guru meminta siswa untuk memeriksa hasil kerja yang telah dilakukan
untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah dibuat

Penutup  Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan dari materi yang 20 menit
sudah dipelajari.
 Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang
sudah dilakukan dengan mengajukan pertanyaan:
“Apakah kalian sudah mengerti dengan materi yang kita
pelajari hari ini?”
“Apakah masih ada pertanyaan?”
 Guru memberi reward pada siswa yang melakukan hal yang
berprestasi dan menegur atau memberi punishment pada siswa
yang melakukan hal yang kurang berkenan.
 Guru mempersilakan siswa untuk duduk kembali ke tempat
duduknya masing-masing.
 Guru memberikan tes formatif untuk menguji pemahaman siswa.
 Untuk memberi penguatan, siswa diberikan pekerjaan rumah
beberapa soal
 Guru memberitahukan siswa bahwa pertemuan selanjutnya adalah
tahap membuat laporan diskusi.

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

11
BATAM
  Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ke -6
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponen.
3.1.4 Menentukan grafik fungsi eksponen dari persamaan eksponen.

Langkah –
Kecakapan Alokasi
Langkah Kegiatan Pembelajaran
Abad 21 Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses 10 Menit
pembelajaran melalui kegiatan berikut.
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru dengan santun. Religiusitas
 Guru mengajak siswa berdo’a menurut agama yang dianutnya. Religiusitas

 Guru meminta siswa merapikan tempat duduk. Disiplin

 Guru menanyakan kabar siswa hari ini.

 Guru meminta informasi tentang kehadiran siswa.

Guru meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang

diperlukan, misalnya buku paket siswa serta alat tulis.

Guru memotivasi siswa dengan cara menyampaikan kegunaan praktis dari

memahami fungsi eksponen dan melakukan tanya jawab kepada siswa
mengenai fungsi eksponen dalam kehidupan sehari-hari.

Guru melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan prasyarat siswa

melalui tanya jawab dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan mendasar
terkait materi tersebut.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu:

 Siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponen.
 Siswa mampu menentukan grafik fungsi eksponen dari persamaan
eksponen.

Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan memberi informasi

mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan (yaitu melanjutkan
pembuatan laporan diskusi kelompok)

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

12
BATAM
Kegiatan Inti Tahap 6 : Generalisasi (Penarikan Kesimpulan) Collaboration 25 menit

Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dengan menggunakan

bahasa dan pemahaman sendiri.
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal - soal sebagai latihan setelah
melakukan kegiatan pada LAS.
Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok. (mengkomunikasikan)
Guru membimbing siswa memberikan tanggapan terhadap penyampaian
hasil diskusi.
Guru memberi tanggapan terhadap hasil diskusi setiap kelompok.

Penutup  Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan dari materi yang sudah 10 menit
dipelajari.
 Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah
dilakukan dengan mengajukan pertanyaan:
“Apakah kalian sudah mengerti dengan materi yang kita pelajari hari
ini?”
“Apakah masih ada pertanyaan?”
 Guru memberi reward pada siswa yang melakukan hal yang
berprestasi dan menegur atau memberi punishment pada siswa yang
melakukan hal yang kurang berkenan.
 Guru mempersilakan siswa untuk duduk kembali ke tempat duduknya
masing-masing.
 Guru memberikan tes formatif untuk menguji pemahaman siswa.
 Untuk memberi penguatan, siswa diberikan pekerjaan rumah beberapa
soal
 Guru memberitahukan siswa materi pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ke -7
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.5 Memahami sifat-sifat eksponen.
3.1.6 Menerapkan sifat-sifat eksponen untuk menyelesaikan persamaan eksponen
sederhana.

Langkah- Kecakapan Alokasi

Kegiatan Pembelajaran
Langkah Abad 21 Waktu

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

13
BATAM
Pembelajaran
Pendahuluan Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses 20 Menit
pembelajaran melalui kegiatan berikut.
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru dengan Religiusitas
santun. Religiusitas
 Guru mengajak siswa berdo’a menurut agama yang dianutnya. Disiplin
 Guru meminta siswa merapikan tempat duduk.
 Guru menanyakan kabar siswa hari ini.
 Guru meminta informasi tentang kehadiran siswa.
Guru meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, misalnya buku paket siswa serta alat tulis.
Guru memotivasi siswa dengan cara menyampaikan kegunaan praktis dari
memahami materi dalam kehidupan sehari-hari.
Guru melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan prasyarat siswa
melalui tanya jawab dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan mendasar
terkait materi tersebut.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu:
 Siswa dapat memahami sifat-sifat eksponen.
 Siswa dapat menerapkan sifat-sifat eksponen untuk menyelesaikan
persamaan eksponen sederhana.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan memberi informasi
mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti Fase 1 Orientasi Siswa kepada Masalah Literasi 10 menit
Guru mengajukan masalah yang tertera pada LAS.
Siswa mengamati (membaca) dan memahami masalah. (mengamati)
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terhadap hal-hal yang yang
belum dimengerti siswa setelah membaca permasalahan. (menanya)
Fase 2 Mengorganisasikan siswa untuk belajar Critical 15 menit
Siswa mengorganisasikan apa yang telah mereka pahami tentang Thinking
permasalahan mengenai persamaan logaritma dengan mencoba
mengidentifikasi hal-hal yang diketahui dan ditanya dalam masalah-1 di
LAS.

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

14
BATAM
 Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 20 menit
Siswa di dalam kelompok membaca buku siswa atau sumber lain atau
melakukan penyelidikan guna memperoleh informasi yang berkaitan
dengan masalah yang diberikan. (mengumpulkan informasi)
Secara berkelompok, siswa mengolah informasi dengan cara melakukan
tanya-jawab dalam kelompok, menganalisis, menalar, meneliti,
menyimpulkan, berdasarkan informasi yang telah diperoleh, dalam rangka
memahami permasalahan yang berkaitan dengan sifat-sifat fungsi
eksponen. (menalar/mengasosiasi)
Guru berkeliling mencermati siswa bekerja, memperhatikan dan
menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa, serta memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
Guru memberikan bantuan berkaitan kesulitan yang dialami siswa secara
individu dan kelompok.
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Creative 10 menit
Siswa memilih perwakilan dari kelompok untuk maju mempresentasikan Thinking
hasil diskusi kelompok di depan kelas. (mengomunikasikan)

Penutup Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan dari materi yang sudah 15 menit
dipelajari.
Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah
dilakukan dengan mengajukan pertanyaan:
“Apakah kalian sudah mengerti dengan materi yang kita
pelajari hari ini?”
“Apakah masih ada pertanyaan?”
Guru memberi reward pada siswa yang melakukan hal yang berprestasi
dan menegur atau memberi punishment pada siswa yang melakukan hal
yang kurang berkenan.
Guru mempersilakan siswa untuk duduk kembali ke tempat duduknya
masing-masing.
Guru memberikan tes formatif untuk menguji pemahaman siswa.
Untuk memberi penguatan, siswa diberikan pekerjaan rumah beberapa soal
Guru memberitahukan siswa bahwa pertemuan selanjutnya adalah tahap
presentasi kelompok.
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ke -8

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

15
BATAM
 Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.5 Memahami sifat-sifat eksponen.
3.1.6 Menerapkan sifat-sifat eksponen untuk menyelesaikan persamaan eksponen
sederhana.

Langkah-
Kecakapan Alokasi
Langkah Kegiatan
Abad 21 Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses 10 Menit
pembelajaran melalui kegiatan berikut.
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru dengan Religiusitas
santun. Religiusitas
 Guru mengajak siswa berdo’a menurut agama yang dianutnya. Disiplin
 Guru meminta siswa merapikan tempat duduk.
 Guru menanyakan kabar siswa hari ini.
 Guru meminta informasi tentang kehadiran siswa.
Guru meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan, misalnya buku paket siswa serta alat tulis.
Guru memotivasi siswa dengan cara menyampaikan kegunaan praktis dari
materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Guru melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan prasyarat siswa
melalui tanya jawab dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan mendasar
terkait materi tersebut.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu:
 Siswa dapat memahami sifat-sifat eksponen.
 Siswa dapat menerapkan sifat-sifat eksponen untuk menyelesaikan
persamaan eksponen sederhana.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan memberi informasi
mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan (yaitu
melanjutkan pembuatan laporan diskusi kelompok)
Inti Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Collaboration 25 menit
Siswa dari kelompok lain menanggapi jawaban kelompok yang telah
dipresentasikan. (mengomunikasikan)
Siswa mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan dari siswa
yang lain dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang disampaikan siswa
sudah benar. Siswa diberikan kesempatan bertanya.
Penutup  Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan dari materi yang 10 menit

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

16
BATAM
 sudah dipelajari.
 Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang
sudah dilakukan dengan mengajukan pertanyaan:
“Apakah kalian sudah mengerti dengan materi yang kita
pelajari hari ini?”
“Apakah masih ada pertanyaan?”
 Guru memberi reward pada siswa yang melakukan hal yang
berprestasi dan menegur atau memberi punishment pada siswa
yang melakukan hal yang kurang berkenan.
 Guru mempersilakan siswa untuk duduk kembali ke tempat
duduknya masing-masing.
 Guru memberikan tes formatif untuk menguji pemahaman siswa.
 Untuk memberi penguatan, siswa diberikan pekerjaan rumah
beberapa soal
 Guru meminta siswa untuk mempelajari di rumah materi yang
akan dibahas pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ke -9
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.7 Menentukan himpunan penyelesaian dari persamaan fungsi eksponen dalam
lembar tugas terstruktur.
4.1.2 Menyelesaikan masalah matematis dan kontekstual yang berkaitan dengan
persamaan fungsi eksponen.
4.1.5 Menyajikan masalah matematis dan kontekstual yang berkaitan dengan
persamaan fungsi eksponen.

Langkah-
Kecakapan Alokasi
Langkah Kegiatan Pembelajaran
Abad 21 Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses 20 Menit
pembelajaran melalui kegiatan berikut.
 Guru memberi salam dan siswa menjawab salam guru dengan Religiusitas
santun. Religiusitas
 Guru mengajak siswa berdo’a menurut agama yang dianutnya. Disiplin
 Guru meminta siswa merapikan tempat duduk.
 Guru menanyakan kabar siswa hari ini.
 Guru meminta informasi tentang kehadiran siswa.
Guru meminta siswa untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

17
BATAM
 diperlukan, misalnya buku paket siswa serta alat tulis.
Guru memotivasi siswa dengan cara menyampaikan kegunaan praktis dari
memahami materi dalam kehidupan sehari-hari.
Guru melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan prasyarat siswa
melalui tanya jawab dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan mendasar
terkait materi tersebut.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu:
 Siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian dari persamaan
fungsi eksponen dalam lembar tugas terstruktur.
 Siswa dapat menyelesaikan masalah matematis dan kontekstual yang
berkaitan dengan persamaan fungsi eksponen.
 Siswa dapat menyajikan masalah matematis dan kontekstual yang
berkaitan dengan persamaan fungsi eksponen.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan memberi informasi
mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti Fase 1 Orientasi Siswa kepada Masalah Literasi 10 menit
Guru mengajukan masalah yang tertera pada lembar tugas terstruktur.
Siswa mengamati (membaca) dan memahami masalah. (mengamati)
Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terhadap hal-hal yang yang
belum dimengerti siswa setelah membaca permasalahan. (menanya)
Fase 2 Mengorganisasikan siswa untuk belajar Critical 15 menit
Siswa mengorganisasikan apa yang telah mereka pahami tentang Thinking
permasalahan mengenai persamaan eksponen dengan mencoba
mengidentifikasi hal-hal yang diketahui dan ditanya dalam lembar tugas
terstruktur

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

18
BATAM
 Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 20 menit
Siswa di dalam kelompok membaca buku siswa atau sumber lain atau
melakukan penyelidikan guna memperoleh informasi yang berkaitan
dengan masalah yang diberikan. (mengumpulkan informasi)
Secara berkelompok, siswa mengolah informasi dengan cara melakukan
tanya-jawab dalam kelompok, menganalisis, menalar, meneliti,
menyimpulkan, berdasarkan informasi yang telah diperoleh, dalam rangka
memahami permasalahan yang berkaitan dengan persamaan fungsi
eksponen. (menalar/mengasosiasi)
Guru berkeliling mencermati siswa bekerja, memperhatikan dan
menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa, serta memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
Guru memberikan bantuan berkaitan kesulitan yang dialami siswa secara
individu dan kelompok.
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Creative 10 menit
Siswa memilih perwakilan dari kelompok untuk maju mempresentasikan Thinking
hasil diskusi kelompok di depan kelas. (mengomunikasikan)

Penutup Guru bersama siswa merumuskan kesimpulan dari materi yang sudah 15 menit
dipelajari.
Guru mengajak siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah
dilakukan dengan mengajukan pertanyaan:
“Apakah kalian sudah mengerti dengan materi yang kita
pelajari hari ini?”
“Apakah masih ada pertanyaan?”
Guru memberi reward pada siswa yang melakukan hal yang berprestasi
dan menegur atau memberi punishment pada siswa yang melakukan hal
yang kurang berkenan.
Guru mempersilakan siswa untuk duduk kembali ke tempat duduknya
masing-masing.
Guru memberikan tes formatif untuk menguji pemahaman siswa.
Untuk memberi penguatan, siswa diberikan pekerjaan rumah beberapa soal
Guru memberitahukan siswa bahwa pertemuan selanjutnya adalah tahap
presentasi kelompok.
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

I. Penilaian

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

19
BATAM
 No Aspek yang dinilai Bentuk Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi Jurnal Pengamatan sikap siswa
selama pembelajaran
2 Pengetahuan Tes Penugasan dan Tes Penyelesaian soal individu
Tertulis Bentuk
Uraian
3 Keterampilan Tes Portofolio Kumpulan penyelesaian
soal-soal

Batam, 8 Oktober 2018

Mengetahui
Kepala SMAI HBS Guru Mata Pelajaran

Farhan Siswanto, S.Pd.I Ivo Rahmadini Lubis, S.Pd

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

20
BATAM
Lampiran 1

1. Lembar Pengamatan Penilaian Sikap (Jurnal)

Instrumen Penilaian Sikap:
Tanggal, Tindak
No Nama Siswa Kejadian Butir Sikap Pos/Neg
Hari Lanjut
1
2
3

2. Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)

Ulangan Harian Fungsi Eksponen

1. Tentukanlah nilai x jika 25. 53 x+ 2=1

2. Tentukanlah nilai x jika √ 272 x−5=3 ( 93 x−4 )
2

x2 −3 x−11 1
3. Tentukan himpunan penyelesaian dari 5 =
5
4. Tentukanlah nilai x jika 22 x −3.2 x+2 +32=0
5. Diantara grafik berikut, grafik fungsi y=6x yang paling sesuai adalah … (pilih
jawaban a,b,c,d atau e)

a.

b.

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

21
BATAM
 c.

d.

e.

6. Daerah penyelesaian dari pertidaksamaan 4 5 x−3 < 42 x+6 adalah …

7. Daerah penyelesaian dari pertidaksamaan 6 4 x +12>1 adalah …
2x
1 27
8. Interval penyelesaian dari pertidaksamaan 2 x > x−2 adalah …
9 81
3
9. Bentuk sederhana dari 243 5 ×3−3adalah …
10. Himpunan bilangan real yang memenuhi pertidaksamaan 22 x −2x+1 >8 adalah …

Penugasan
1. Uji Kompetensi 1.1.
2. Uji Kompetensi 1.2.
3. Uji Kompetensi 1.3.
4. Uji Kompetensi Bab 1
Tugas Rumah
a. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku siswa
b. Siswa memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Siswa mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan
untuk mendapatkan penilaian.

3. Penilaian Keterampilan (Portofolio dan unjuk Kerja)

- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan presentasi sebagai berikut:

Instrumen Penilaian

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

22
BATAM
 Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(51-75)
(76-100) (26-50) (0-25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
Kesesuaian penyampaian dengan isi
4
presentasi
5 Penguasaan materi presentasi
6 Gesture

Kriteria penilaian (skor)

76-100 = Sangat Baik
51-75 = Baik
26-50 = Kurang Baik
0-25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(51-75)
(76-100) (26-50) (0-25)
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Kriteria penilaian (skor)

76-100 = Sangat Baik
51-75 = Baik
26-50 = Kurang Baik
0-25 = Tidak Baik

- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan siswa, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(51-75)
(76-100) (26-50) (0-25)
1 Tugas - Tugas Pekerjaan Rumah
2 Tugas - Tugas Latihan
3 Rumus Eksponen

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................

Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

23
BATAM
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut
dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 100 = sangat baik, 80 = baik, 60 = cukup,
40 = kurang, dan 20 = sangat kurang

Skor Perolehan
Nilai Perolehan =
40

1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi siswa yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
Remedial

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

24
BATAM
 KKM : ……………………………………………..

Bentuk
Nama Nilai Indikator yang Nilai Setelah
No Tindakan Keterangan
Siswa Ulangan Belum Dikuasai Remedial
Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
Pengayaan

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

25
BATAM
 A. Menggambar Grafik Fungsi f ( x )=a x dengan a> 1

Kegiatan 1
Gambarlah grafik fungsi f ( x )=3 x

Langkah-langkah Penyelesaian:
Sketsa grafik fungsi eksponen f ( x )=3 x dapat dibuat dengan mencari titik-titik yang
dilalui grafik f ( x )=3 x . Ambil titik-titik x yang mendekati nol.
 Lengkapilah tabel berikut.
x -3 -2 -1 0 1 2 3
x
y=f ( x )=3

 Gambarlah titik-titik koordinat dari tabel di atas dan hubungkan titik-titik koordinat
tersebut dengan sebuah kurva.

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

26
BATAM
Kegiatan 2
Gambarlah grafik fungsi f ( x )=4 x+1

Penyelesaian:

x -3 -2 -1 0 1 2 3
x+1
y=f ( x )=4

B. Menggambar Grafik Fungsi f ( x )=a x dengan 0< a<1

Kegiatan 3

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

27
BATAM
 ()
x
1
Gambarlah grafik fungsi f ( x )=
2

Langkah-langkah Penyelesaian:

()
x
1
Sketsa grafik fungsi eksponen f ( x )= dapat dibuat dengan mencari titik-titik yang
2

()
x
1
dilalui grafik f ( x )=
. Ambil titik-titik x yang mendekati nol.
2
 Lengkapilah tabel berikut.
x -3 -2 -1 0 1 2 3

()
x
1
y=f ( x )=
2

 Gambarlah titik-titik koordinat dari tabel di atas dan hubungkan titik-titik koordinat
tersebut dengan sebuah kurva.

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

28
BATAM
Kegiatan 4

()
x
1
Gambarlah grafik fungsi f ( x )=
3

Penyelesaian:

x -3 -2 -1 0 1 2 3

( 13 )
x
y=f ( x )=

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

29
BATAM
Perhatikan grafik pada kegiatan 1 dan 2. Apa yang dapat kalian simpulkan dari kedua
grafik tersebut ?

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................
RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS
30
BATAM
Perhatikan grafik pada kegiatan 3 dan 4. Apa yang dapat kalian simpulkan dari kedua
grafik tersebut ?

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................

................... .................................................................

 SELAMAT BEKERJA 

RPP Fungsi EKSPONENSIAL KELAS X SMAI HBS

31
BATAM